1. Департамент освіти і науки, молоді та спорту
Кіровоградської обласної державної адміністрації
Знам'янська спеціальна загальноосвітня
школа-інтернат І-ІІІ ст.
Виступ на шкільному лекторії
батьківських зборів
«Емоційні розлади у дітей»
Виступ вчителя 3 спеціального класу,
вчителя-дефектолога,
спеціаліста вищої категорії,
Ткачук Т.В.
2013-2014 н. р.

2. Дати дiтям радiсть працi, радiсть успiху в навчаннi,
пробудитив їхнiх серцяхпочуття гордостi, власної
гiдностi — це перша заповiдь виховання.
В. О. Сухомлинський
Сьогодні ми поговоримо про людські емоції. ( Слайд 1,2,3, 4,5)
Мені хотілося звернути вашу увагу на ті емоції, що стимулюють розвиток
неврозів, руйнують здоров’я дитини. Це емоції руйнування – гнів, злість, агресія
та емоції страждання – біль, страх, образа. Спостерігаючи за дітьми, доводиться
констатувати, що емоції страждання, руйнування їм ближче, ніж емоції радості й
добра.
На думку психологів, позитивні емоції з’являються в людини тоді, коли її
люблять, розуміють, визнають, приймають, а негативні – при незадоволенні
потреб.
Вивчення дітей, що страждають невротичними розладами, труднощами в
спілкуванні, розумовій діяльності або в навчанні, показує, що всі ці явища значно
частіше спостерігаються в тих, кому в дитинстві бракувало батьківської уваги і
тепла. У важкій ситуації дитина починає поводитися непередбаченим образом.
Загальними проблемамив молодшихшколярів незалежно від рівня розвитку
психіки виявляють проблемивзаємин з однолітками, труднощі в спілкуванні, в
оцінці об'єктивних життєвих ситуацій і наявність невизначеної тривожності,
страхів. (Слайд 6,7)
Страх– переживання, зумовлене отриманням прямої чи
опосередкованої інформації про реальну чи уявну загрозу,
очікування невдачі при здійсненні дій, обумовленої ситуацією, що
виникла. Вважається , що страх являється однією з найбільших
негативних емоцій.
Так, страх захищає людину від надлишкового ризику при переході вулиці і т.д.
Страх регулює діяльність, поведінку, відводить людину від небезпеки, можливості
отримання травми. В цьому проявляється "охоронна" функція страхів. Вони
беруть участь в інстинктивній поведінці, що забезпечує самозбереження.

3. Страх як емоційний розлад в дитячому віці.
В дітей молодшого шкільного віку страх викликають:
- природніявища і стихійні явища (темрява, гроза, пожар, землетрус, повінь);
- казкові герої, персонажікниг та кінофільмів (привиди, страховиська)
- тварини (змії, вовк, крокодил, миша, собака)
- незрозумілі символи(відображення, біла пляма, крокив коридорі, невідомі
звуки);
- нещасні випадки і ризикованізаняття (падіння з горки, катання на ковзанах,
плавання);
- транспортнізасоби;
- фактори шкільного життя (вчителі, завуч, директор, старшокласники, відповіді
біля дошки, контрольні, двійки);
- смерть, самотність, незнайомі люди, біль, покарання.
При спілкуванні з дітьми не слід уживати такі висловлювання:
Я тисячуразівказавтобі, що…
Скількиразівтреба повторювати…
Про що ти тільки думаєш…
Невже тобі важко запам’ятати,що…
Ти такий же, як…
Відчепись, ніколимені…
Чому Олена (Настя, Ліля і т. д.) така,а ти – ні…
При спілкуванні з дітьми бажане вживання таких висловлювань:
Ти в мене найрозумніший(красивий і т. д.).
Як добре, що в мене є ти.
Ти в мене молодець.
Я тебе дуже люблю.
Як ти добре це зробив, навчи й мене.
Дякую тобі, я тобі дуже вдячна.
Якби не ти, я б ніколи з цим не справився.
Постарайтесь використовуватиперераховані бажані висловлювання
якнайчастіше.
Поради батькам. (Слайд 8)

4. • Радiйте вашiй дитинi!
• Якнайчастіше спілкуйтеся з нею, читайте, грайте.
• Активно слухайте її переживання, думки.
• Розмовляйтез дитиною спокiйним голосом.
• Будьте терплячими.
• Розповідайте про свої проблеми, діліться своїмипочуттями.
Вирішуйте конфлікти мирно.
• Не втручайтесь у її заняття, що їй по плечу.
• Допомагайте, коли просить.
• Підтримуйте та відзначайте її успіхи.
• Вiдвiдуйте разом з дитиною музеї, бiблiотеки, театр.
• Нiколи не втрачайте почуття гумору!
• Обіймайте та цілуйте одинодного не менше чотирьохразів на день.
Меморандумдитини (Слайд 9)
☺ Любіть мене таким, яким я є. Я – це я, і це прекрасно.
☺ Не застосовуйтесилу по відношенню до мене.
☺ Не будьте непослідовними. Це збиваємене з
пантелику.
☺ Не давайте нездійснених обіцянок. Це знищить мою довіру до вас.
☺ Не піддавайтесь на мої провокації. Просто мені бракує
вашої уваги.
☺ Не змушуйте мене почувати себе меншим, чим я є.
☺ Не робіть за мене те, що я можу зробитисам.
☺ Не робіть мені зауважень в присутностіінших людей.

5. ☺ Не змушуйте мене думати, що мої помилки – це злочин.