2. 1. Хто Я? (Хто є Інший)
2. Чого я хочу?
3. Як це здійснити?
4. Заради чого?
5. Хто автор?
Ідентифікація
проблеми
«Моя» - «не моя»
«реальна» – «фантазм»
АДАПТАЦІЯ
ІДЕНТИФІКАЦІЯ
ВЛАСНА
ДІЯЛЬНІСТЬ У
ЧАСІ І
ПРОСТОРІ
АВТОРСЬКА
ПОЗИЦІЯ
ЩОДО
ВЛАСНИХ ДІЙ І
ВЧИНКІВ
3. ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
• Основні досягнення дитини 3-х років:
- оволодіння прямою ходою (просторова
орієнтація)
- розвиток предметної діяльності
(суспільно вироблені способи)
- оволодіння мовою
(взаємодія зі світом
через СЛОВО )
4. УСВІДОМЛЕННЯ ВЛАСНИХ ДІЙ
• «Я» замість «він»,
«дитина», «Маша»
• «Я САМ»
• Криза 3-х років:
негативізм,
вередливість,
гонорливість,
своєвілля,
знецінювання,
протест-бунт,
деспотизм (влада)
6. Через несколько дней,
воскресным утром
Ваня проскользнул в
родительскую спальню
И , как всегда, хотел улечься
между папой и мамой.
Но мамы в постели не
оказалось.
«Она сегодня ночует у своей
подруги»,- сказал папа.
«Мама ушла, потому что я вчера
Не убрал свою комнату?» - спросил Ваня
«Нет, нет. Ты здесь совершенно не виноват»,-
Сказал папа и немного отодвинулся в сторону,
Чтобы Ваня смог забраться к нему в постель
7. Все чаще и чаще мама и папа целый день
Не разговаривали друг с другом.
Папа сидел в кресле и листал газету,
А мама, подтянув ноги, сидела на диване и
читала книгу.
Было очень тихо , и эта тишина была для
Вани невыносима.
Он уходил в детскую и играл с Бобо и Додо,
Как будто они спорили друг с другом.
Они рычали и бросались игрушками в
дверь.
8. Мова дошкільника
• Перехід від автономної мови дитини до
соціальної (потакання - затримка)
• Інструкції, мова-розповідь
• Розмова дитини з собою,
іграшками (з уявним героєм)
9. Ігрова діяльність
• Ознайомлення з
навколишнім
середовищем (ЧОМУ?)
• Самоусвідомлення
• Самолюбство
• Моральні почуття
• Воля
• Сюжетно-рольова гра
наслідування дорослих
і досвід керування
іншими дітьми
10. Сенсорний розвиток
• Розширення сфери
відчуттів
• Орієнтація в
просторі і часі
(право-ліво,
геометричні фігури,
кольори, годинник)
• Дитяча творчість
(ліплення,
малювання,
бісероплетіння…)
