Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

wejdan

285 views

Published on

Published in: Health & Medicine
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

wejdan

  1. 1. ‫عبدهللا‬ ‫وجدان‬ 2u8 "‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫لألطفال‬ ‫تطبيقاته‬ ‫وأفضل‬ ‫"اآليباد‬
  2. 2. ‫ازدهرت‬ "‫"آيباد‬ ‫ى‬ّ‫م‬‫يس‬ ‫جهاز‬ ‫في‬ ‫التطبيقات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ،‫األلعاب‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫إلى‬ ‫التلوين‬ ‫كتب‬ ‫إلى‬ ‫موسيقية‬ ‫آالت‬ ‫من‬ ‫قبل‬ ‫امتالكه‬ ‫الصغار‬ ‫يحب‬ ،‫الماضيين‬ ‫العامين‬ ‫في‬‫أيدي‬ ‫بين‬ ‫وضعه‬ ‫حول‬ ‫ينقسمون‬ ‫واألهل‬ ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫ولكن‬ ،‫الكبير‬ ‫الطفل‬ ‫تنشئة‬ ‫في‬ ‫األولى‬ ‫السنوات‬ ‫أهمية‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫دين‬ّ‫د‬‫مش‬ ،‫الصغار‬ ‫أوالدهم‬. ‫ماذا‬ ‫األهم‬ ‫سؤالنا‬ ‫ولكن‬‫تطبيقات‬ ‫قدمت‬‫؟؟‬ ‫الخاصة‬ ‫األحتياجات‬ ‫لذوي‬ ‫اإلبياد‬ ‫ذوي‬ ‫األطفال‬ ‫على‬ ‫وتأثيرها‬ ‫التطبيقات‬ ‫عن‬ ‫وأبحاث‬ ‫دراسات‬ ‫ملت‬ٌ‫ع‬‫الخاصة‬ ‫األحتياجات‬: ‫مايلي‬ ‫منها‬ ‫نستعرض‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫االتصال‬ ‫مهارات‬ ‫زيادة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬ "‫"اآليباد‬ ‫فإن‬ ،‫كنساس‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫جري‬ُ‫أ‬ ‫لبحث‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫المناسبة‬ ‫العالج‬ ‫أداة‬ ‫اآليباد‬ ‫ويصبح‬ ‫حياتهم‬ ‫ّر‬‫ي‬‫تتغ‬ ‫حيث‬ ،‫حاد‬ ‫بشكل‬ ‫الرؤية‬ ‫في‬ ‫مشكالت‬. ‫أن‬ ‫الجديدة‬ ‫النتائج‬ ‫وتكشف‬‫وهو‬ ‫الوهمي‬ ‫البصر‬ ‫ضعف‬ ‫تحسين‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫الذي‬ ‫اللوحي‬ ‫آيباد‬ ‫جهاز‬ ‫البصرية‬ ‫المعلومات‬ ‫تفسير‬ ‫من‬ ‫األطفال‬ ‫يمنع‬ ‫حيث‬ ‫الدماغ‬ ‫في‬ ‫تلف‬ ‫من‬ ‫ناتج‬ ‫شديد‬ ‫عصبي‬ ‫اضطراب‬. ً‫ا‬‫كثير‬‫ما‬‫يتعامل‬‫األطفال‬‫الذين‬‫يعانون‬‫من‬‫ضعف‬‫البصر‬‫الحاد‬‫مع‬‫معالجين‬ً‫ا‬‫وكثير‬‫ما‬‫يستخدم‬‫الوالدين‬‫ضوء‬‫مربع‬‫يشبه‬ ‫الضوء‬‫الذي‬‫يستخدمه‬‫الطبيب‬‫في‬‫رؤية‬‫األشعة‬‫السينية‬‫بحيث‬‫يوفر‬‫الوقت‬‫الكافي‬ً‫ال‬‫بد‬‫من‬‫رؤية‬‫األضواء‬‫والكائنات‬‫في‬ ‫التباين‬.‫العالي‬ ‫وقفا‬‫إلبحاث‬‫التي‬‫قامت‬‫بها‬‫سوندرو‬‫و‬‫وجدت‬‫أن‬‫مايلي‬: 1-‫"إن‬‫الشخص‬‫الذي‬‫يعاني‬‫من‬‫ضعف‬‫البصر‬‫الحاد‬‫الوهمي‬‫سوف‬‫يحتاج‬‫إلى‬‫الكثير‬‫من‬‫الوقت‬‫للنظر‬‫إلى‬ ".‫األضواء‬:‫وأضافت‬‫"ربما‬‫انهم‬‫يجلسون‬‫فقط‬‫ويوجهون‬‫نظرهم‬‫إلى‬‫األضواء‬‫داخل‬‫المنزل‬‫أو‬‫عادة‬‫ما‬‫ينظرون‬ ‫إلى‬‫ضوء‬‫الشمس‬‫الساطع‬‫من‬‫النافذة‬.‫أو‬‫ينظرون‬‫إلى‬‫المارة‬‫بلمحة‬‫سريعة‬‫دو‬‫ن‬‫النظر‬‫إلى‬‫األوجه‬‫أو‬‫األشياء‬‫لذلك‬ ‫يبدو‬‫الشخص‬‫وكأنه‬‫فاقد‬".‫للبصر‬
  3. 3. 2-‫إن‬‫أجهزة‬‫اآلي‬‫باد‬‫التي‬‫تكرر‬‫استخدام‬‫مربع‬‫الضوء‬‫يكون‬‫فيها‬‫تطبيق‬‫معين‬‫يدعى‬‫باسم‬‫أصبع‬‫الطفل‬‫حيث‬‫يستفيد‬ ‫الطفل‬‫من‬‫الصور‬‫واألشكال‬‫الملونة‬‫التي‬‫تظهر‬‫على‬‫خلفية‬‫بيضاء‬. 3-‫يتم‬‫استخدام‬‫اآلي‬‫باد‬‫مع‬‫األطفال‬‫المصابين‬‫بالتوحد‬‫لمساعدتهم‬‫على‬‫التكيف‬‫مع‬‫حالتهم‬‫الكامنة‬‫في‬‫االندفاع‬‫وقلة‬ ‫الصبر‬،‫وهناك‬‫الكثير‬‫من‬‫االمكانات‬‫الستخدام‬‫الجهاز‬‫كأداة‬‫تعليمية‬‫لألطفال‬‫للذين‬‫يعانون‬‫من‬‫ض‬‫عف‬‫البصر‬ "‫الوهمي‬.‫وأيضا‬‫قالت‬"‫ال‬‫يتم‬‫استخدام‬‫اآلي‬‫باد‬‫لمساعدتهم‬‫على‬‫التفاعل‬‫مع‬‫الشاشة‬‫فقط‬،‫بل‬‫يتم‬‫تعليمهم‬‫على‬ ‫كيفية‬‫السيطرة‬‫على‬‫األشي‬‫اء‬‫التي‬‫يمكن‬‫رؤيتها‬‫على‬‫الشاشة‬." 4-‫وأشارت‬‫سوندرز‬‫أن‬‫التدخل‬‫المبكر‬‫في‬‫حياة‬‫األطفال‬‫الذين‬‫يعانون‬‫من‬‫هذا‬‫االضطراب‬‫أمر‬‫خطير‬‫لتطورهم‬ ‫ومساعدتهم‬‫على‬‫تحسن‬‫الرؤية‬.‫ينمو‬‫دماغ‬‫الطفل‬‫باستخدام‬‫التقنيات‬‫المناسبة‬‫وبوجود‬‫الخاليا‬‫ا‬‫لالزمة‬‫في‬‫القشرة‬ ‫الدماغية‬‫لبدء‬‫فهم‬‫ما‬‫تراه‬‫العين‬،‫ولذلك‬‫تتطور‬‫قدرته‬‫على‬‫تفسير‬".‫الصور‬ 5-‫إن‬‫أجهزة‬‫اآلي‬‫باد‬‫قد‬‫تكون‬‫موارد‬‫ضخمة‬‫في‬‫مساعدة‬‫االطفال‬‫الذين‬‫يعانون‬‫من‬‫ضعف‬‫البصر‬‫الوهمي‬‫على‬ ‫الرؤية‬‫بنحو‬‫أفضل‬‫ف‬‫ي‬.‫المستقبل‬ ‫الخطيرة‬ ‫التأثيرات‬ ‫من‬ ْ‫حذرت‬ ‫أخرى‬ ‫دراسة‬ ‫وفي‬‫في‬ ‫التحكم‬ ‫أجهزة‬ ‫على‬ ‫آيباد‬ ‫اللوحي‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫في‬ ‫المغناطيسية‬ ‫للمكونات‬ ‫الجمجمة‬ ‫استسقاء‬ ‫مرضى‬ ‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫المخ‬ ‫كهرباء‬. ‫األمريكية‬ ‫األعصاب‬ ‫جراحة‬ ‫مجلة‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫أخير‬ ‫شرت‬ُ‫ن‬‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫ميتشجان‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫باحثون‬ ‫ها‬ّ‫د‬‫أع‬ ‫التي‬ ‫الدراسة‬ ‫وذكرت‬ ‫المستخدم‬ ‫الكهرباء‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫صمامات‬ ‫أن‬‫بالمكونات‬ ً‫ا‬‫سلبي‬ ‫تتأثر‬ ‫المخ‬ ‫في‬ ‫االستسقاء‬ ‫مرضى‬ ‫وخاصة‬ ،‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫ة‬ ‫األمريكية‬ ‫أبل‬ ‫شركة‬ ‫تنتجه‬ ‫الذي‬ ‫اللوحي‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫في‬ ‫المغناطيسية‬. ‫مسافة‬ ‫على‬ ‫الجهاز‬ ‫حمل‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ‫الصمامات‬ ‫إعدادات‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫الجهاز‬ ‫مغناطيسية‬ ‫فإن‬ ‫للدراسة‬ ً‫ا‬‫ووفق‬5‫من‬ ‫سنتيمترات‬ ‫يؤدي‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ،‫الصمام‬‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫الصمام‬ ‫إعدادات‬ ‫وتعديل‬ ‫المشكلة‬ ‫اكتشاف‬ ‫يتم‬ ‫حتى‬ ‫الصمام‬ ‫أداء‬ ‫اضطراب‬ ‫إلى‬.
  4. 4. ‫العمر‬ ‫من‬ ‫تبلغ‬ ‫رضيعة‬ ‫وهي‬ ‫مريضاته‬ ‫إحدى‬ ‫أن‬ ‫الباحثين‬ ‫أحد‬ ‫اكتشاف‬ ‫بعد‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫وأجريت‬4‫اضطراب‬ ‫عانت‬ ‫أشهر‬ ‫"آيباد‬ ‫اللوحي‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫تستخدم‬ ‫والدتها‬ ‫أن‬ ‫واكتشف‬ ‫الصمام‬ ‫عمل‬2‫طفلت‬ ‫تحمل‬ ‫وهي‬ "‫ها‬. ‫خوف‬ ‫ال‬ ‫إنه‬ ‫تقول‬ ‫أخرى‬ ‫دراسات‬ ‫أوضحت‬ ‫كما‬ ،‫استخدامه‬ ‫طريقة‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫وأضراره‬ "‫"اآليباد‬ ‫فوائد‬ ‫تبقى‬ ‫النهاية‬ ‫في‬ ‫مكونات‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫التي‬ ‫المنزلية‬ ‫اإللكترونية‬ ‫األجهزة‬ ‫كل‬ ‫استخدام‬ ‫ومحاذير‬ ‫قواعد‬ ‫بنفس‬ "‫"اآليباد‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫مغناطيسية‬. ‫المساعدة‬ ‫التكنولوجيا‬‫حياة‬ ‫على‬ ‫إيجابي‬ ‫أثر‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫لما‬ ‫الناس؛‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫تشغل‬ ‫باتت‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫يكونوا‬ ‫أن‬ ‫وعلى‬ ‫نفسيتهم‬ ‫تحسين‬ ‫على‬ ‫تساعدهم‬ ‫حيث‬ ،‫والمكفوفين‬ ‫والبكم‬ ‫الصم‬ :‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫خاصة‬ ،‫األطفال‬ ‫التكنولوجي‬ ‫َّف‬‫ر‬‫وتع‬ .‫وناجح‬ ‫مستقل‬ ‫بشكل‬ ‫الحياة‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫يمكن‬ ‫وبها‬ ،‫كاملين‬‫أو‬ ‫شراؤه‬ ‫يتم‬ ‫جهاز‬ ‫أي‬ ‫ها‬َّ‫ن‬‫بأ‬ ‫المساعدة‬ ‫ا‬ .‫َّة‬‫ي‬‫الوظيف‬ ‫قدراتهم‬ ‫زيادة‬ ‫على‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫يساعد‬ ،‫صناعته‬ ‫حياتنا‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫والخدمات‬ ‫التطبيقات‬ ‫من‬ ‫لكثير‬ ‫األبواب‬ ‫الذكية‬ ‫والهواتف‬ ‫اإلنترنت‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫فتحت‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫لذوي‬ ً‫ة‬‫فائد‬ ‫أشد‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫لكنها‬ ،‫أبسط‬‫و‬‫على‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫مرونة‬ ‫أكثر‬ ‫بشكل‬ ‫الحياة‬: ‫التطبيقات‬ ‫بعض‬ ‫نعرض‬ ‫وسوف‬ ‫تطبيق‬ ‫أي‬ ‫بأستخدام‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫ولكن‬‫أن‬ ‫يجب‬‫من‬ ‫الطفل‬ ‫قدرات‬ ‫يناسب‬ ‫ما‬ ‫أحدد‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫األعاقة‬ ‫نوع‬ ‫أحدد‬ ‫تطبيقا‬‫ت‬‫مهمة‬ ‫نقطة‬.
  5. 5. ‫صورة‬ ‫التطبيق‬ ‫التطبيق‬ ‫أسم‬‫نوع‬ ‫األعاقة‬ ‫التطبيق‬ ‫وصف‬ ‫الصم‬ ‫أبجديات‬ ‫الصم‬ ‫االشارة‬ ‫بلغة‬ ‫األبجدية‬ ‫الحروف‬ ‫لتعليم‬ ‫عربي‬ ‫تطبيق‬ ‫أول‬‫التطبيق‬ ‫يهدف‬ ‫وغير‬ ‫للصم‬ ‫األبجدية‬ ‫األحرف‬ ‫لتعلم‬ ‫وفعالة‬ ‫جديدة‬ ‫طريقة‬ ‫إيجاد‬ ‫إلى‬ ‫فئة‬ ‫بين‬ ‫الحاجز‬ ‫وكسر‬ ‫اإلشارة‬ ‫بلغة‬ ‫التعامل‬ ‫ثقافة‬ ‫نشر‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الصم‬ ‫وغيرهم‬ ‫الصم‬‫التطبيق‬ ‫يحتوي‬.‫التعلم‬ ‫مدى‬ ‫لتقييم‬ ‫اختبار‬ ‫على‬ TAC –‫أطفال‬‫التوحد‬‫التوحد‬ ‫بيئة‬ .. ‫التوحدى‬ ‫الطفل‬ ‫وتعليم‬ ‫لتدريب‬ ‫الكتروني‬ ‫تعلمي‬ ‫تطبيق‬ ‫التوحدي‬ ‫للطفل‬ ‫متكاملة‬ ‫تدريبية‬ ‫إلكترونية‬ ‫األلوان‬ ‫قارئ‬ ‫البصرية‬ ‫ضعف‬ ‫و‬ ‫البصر‬ ‫ضعاف‬ ، ‫للكفيفين‬ ً‫ا‬‫خصيص‬ ‫م‬ّ‫م‬‫ص‬ ‫تطبيق‬ ‫األلوان‬ ‫قارئ‬‫ومن‬ ‫البصر‬ ‫ممكن‬ ‫وقت‬ ‫بأسرع‬ ‫األلوان‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫على‬ ‫ليساعدهم‬ ‫ألوان‬ ‫عمى‬ ‫لديه‬ ‫التطبيق‬ ‫يتيح‬ ! ‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫الغرض‬ ‫لهذا‬ ‫صمم‬ ‫تطبيق‬ ‫أول‬ ‫وهو‬ ، ‫توجيه‬ ‫فور‬ ‫الكاميرا‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫مباشرة‬ ‫األلوان‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫إمكانية‬ ‫األ‬ ‫عرض‬ ‫إمكانية‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫التطبيق‬ ‫يوفر‬ ..‫المحدد‬ ‫اللون‬ ‫على‬ ‫الكاميرا‬‫لوان‬ ‫الخروج‬ ‫عند‬ ‫مالبسهم‬ ‫تنسيق‬ ‫الكفيفين‬ ‫على‬ ‫للتسهيل‬ ‫اللون‬ ‫مع‬ ‫المتناسقة‬ ‫لك‬ ‫يتيح‬ ‫حيث‬ ، ‫الظالم‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫خافتة‬ ‫إضاءة‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫التطبيق‬ ‫يعمل‬ ‫يحتوي‬ .. ‫اللون‬ ‫قراءة‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫اإلضاءة‬ ‫لرفع‬ ‫الفالش‬ ‫إضاءة‬ ‫تشغيل‬ ‫عرض‬ ‫بين‬ ‫االختيار‬ ‫ويمكنك‬ ‫األلوان‬ ‫من‬ ‫واسعة‬ ‫تشكيلة‬ ‫على‬ ‫التطبيق‬ ‫األلو‬‫البسيطة‬ ‫أو‬ ‫المعقدة‬ ‫ان‬ ‫بريل‬ ‫لغة‬ ‫م‬ّ‫تعل‬ Learn Braille Alphabet ‫البصرية‬ ‫الذين‬ ‫والكبار‬ ‫األطفال‬ ‫بين‬ ‫وشهرة‬ ً‫ة‬‫فائد‬ ‫التطبيقات‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫التطبيق‬ ‫هذا‬ ‫لغة‬ ‫يقدم‬ ‫فهو‬ ،‫القراءة‬ ‫يستطيعون‬ ‫وال‬ ‫بصرهم‬ ‫فقدوا‬«‫بريل‬»‫بطريقة‬ ‫في‬ ‫تتعلمها‬ ‫أو‬ ‫لطفلك‬ ‫تعلمها‬ ‫تجعلك‬ ‫وبسيطة‬ ‫جذابة‬‫دون‬ ‫المنزل‬ ‫فاقدي‬ ‫األطفال‬ ‫آلباء‬ ‫يسمح‬ ‫فالتطبيق‬ ،‫شيء‬ ‫كل‬ ‫ليس‬ ‫ذلك‬ ‫لكن‬ ،‫مساعدة‬ ‫األلفاظ‬ ‫وتشكيل‬ ،‫والحركة‬ ‫بالصوت‬ ‫معهم‬ ‫عليها‬ ‫بالتدريب‬ ‫البصر‬ ‫ُمل‬‫ج‬‫وال‬.
  6. 6. : ‫الشخصي‬ ‫الراي‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫فئة‬ ‫من‬ ‫لطفل‬ ‫أم‬ ‫كــ‬ ‫وأنا‬ ‫والنافع‬ ‫الضار‬ ‫منها‬ ‫يوجد‬ ‫ولكن‬ ‫أألجهزة‬ ‫في‬ ‫مستمر‬ ‫تطور‬ ‫في‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫التطبيقات‬ ‫من‬ ‫متقينة‬ ‫و‬ ‫مايناسبه‬ ‫لطفلي‬ ‫اقدم‬ ‫ثم‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫أوال‬ ‫التجربة‬ ‫تحت‬ ‫التطبيق‬ ‫اضع‬ ‫وأن‬ ‫طفلي‬ ‫يناسب‬ ‫ما‬ ‫أبحث‬ ‫أن‬ ‫علي‬ ‫يلزم‬ ‫الخاصة‬ ‫غرض‬ ‫أن‬‫بتصميم‬ ‫لي‬ ‫تسمح‬ ‫بمواقع‬ ‫استعين‬ ‫وأيضا‬ , ‫بعالجه‬ ‫تساهم‬ ‫قد‬ ‫وأيضا‬ ‫طفلي‬ ‫حالة‬ ‫وتطوير‬ ‫تحسين‬ ‫التطبيقات‬ ‫تلك‬ ... ‫االبياد‬ ‫تطبيقات‬ ‫على‬ ‫أقتصر‬ ‫وال‬ ‫لطفلي‬ ‫تطبيق‬ ‫المكبر‬Claro MagX ‫ضعف‬ ‫البصر‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫للمستخدم‬ ‫يمكن‬ ‫مكبرة‬ ‫عدسة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬ ‫التطبيق‬ ‫هذا‬ ‫والصور‬ ‫النصوص‬ ‫تكبير‬‫التكبير‬ ‫للمستخدم‬ ‫التطبيق‬ ‫يتيح‬ ، ‫وغيرها‬ * ‫حتى‬1١‫يسهل‬ ‫حتى‬ ‫إضاءة‬ ‫فتح‬ ‫للمستخدم‬ ‫ويمكن‬ ‫األساسي‬ ‫الحجم‬ ‫من‬ ‫ووضع‬ ‫الكامل‬ ‫الرؤية‬ ‫وضع‬ ‫بين‬ ‫االختيار‬ ‫للمستخدم‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ‫الرؤية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫خبراء‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫التطبيق‬ ‫تطويرهذا‬ ‫تم‬ ، ‫اللون‬ ‫أحادي‬ ‫المساعدة‬ ‫التكنولوجيا‬. ‫صوتي‬ ‫التوحد‬ ‫القدرة‬ ‫فقدوا‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫التوحد‬ ‫أطفال‬ ‫مساعدة‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫برنامج‬ ‫هو‬ ‫صوتي‬ ‫لكونه‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫الناس؛‬ ‫من‬ ‫حولهم‬ ‫من‬ ‫مع‬ ‫ّال‬‫ع‬‫الف‬ ‫التواصل‬ ‫على‬ ‫الكالم‬ ‫على‬ ، ‫األول‬ ‫المقام‬ ‫في‬ ‫اإلسالمي‬ ‫الدين‬ ‫لتعاليم‬ ً‫ا‬‫موافق‬ ، ‫العربية‬ ‫للغة‬ ً‫ا‬‫داعم‬ ‫في‬ ‫فكرته‬ ‫تتركز‬ .‫الثاني‬ ‫المقام‬ ‫في‬ ‫االستخدام‬ ‫سهل‬ ‫ولكونه‬‫نطق‬ ‫و‬ ‫تكوين‬ ‫الصور‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المستخدم‬ ‫يكونها‬ ‫مفهومة‬ ‫و‬ ‫متكاملة‬ ‫جمل‬ ‫للمستخدم‬ ‫يسمح‬ ‫بأنه‬ ‫التطبيق‬ ‫الكتابة.يتميز‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫أو‬ ‫يختارها‬ ، ‫(الرقمية‬ ‫الصور‬ ‫من‬ ‫نوعين‬ ‫،يوفر‬ ‫حساب‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫بتكوين‬ ‫تاريخي‬ ‫سجل‬ ‫بمثابة‬ ‫يعتبر‬ ‫الذي‬ ‫الحساب‬ ‫تقرير‬ ‫والفوتوقرافية)،توفير‬ ‫الستخدام‬‫في‬ ‫التامة‬ ‫الحرية‬ ‫المستخدم‬ ‫يعطي‬ ‫أنه‬ ‫للبرنامج.كما‬ ‫المستخدم‬ ‫قائمة‬ ‫ويوفر‬ ،‫بيئته‬ ‫تالئم‬ ‫التي‬ ‫األصوات‬ ‫و‬ ‫الصور‬ ‫اختيار‬ ‫أو‬ ‫إضافة‬ ‫البرنامج‬ ‫يدعم‬ ‫أنه‬ ‫بالذكر‬ ‫للمستخدم.الجدير‬ ‫المهمة‬ ‫الجمل‬ ‫لحفظ‬ ‫المفضلة‬ ‫الرد‬ ‫خاصية‬ ‫ويوفر‬ ،‫المختلفة‬ ‫المحلية‬ ‫واللهجات‬ ‫الفصحى‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫السري‬‫ع‬.
  7. 7. ‫المراجع‬: http://www.altibbi.com/ http://www.aleqt.com/2012/08/16/article_683809.html Application: http://arabapps.net/category/iphone_ipad_apps/ http://access.edu.sa/

×