SlideShare a Scribd company logo

Kunci dan Perangkat Seni Budaya SMP kelas 7

•
•
Sulistiyo Wibowo
Sulistiyo Wibowo

Kunci dan Perangkat Seni Budaya SMP kelas 7

Education
1 of 58
DAFTAR ISI Program Tahunan (PROTA) ...................................................................................... 2 Program Semester (PROMES) ................................................................................. 5 Silabus Pembelajaran................................................................................................ 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................................................... 22 Kunci Jawaban Seni Budaya SMP/MTs Kelas 7 Semester I ................................. 44 Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I2
PROGRAM TAHUNAN (PROTA) Sekolah : .............................. Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas / Semester : VII / 1 dan 2 Tahun pelajaran : .... Smt Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Waktu Ket I 1. SENI RUPA Mengapresiasi Karya Seni Rupa 1.1 Mengindentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat Mengenal karya seni rupa 2 JP 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat Keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah 2 JP 2. SENI RUPA Mengekspresika n diri melalui karya seni rupa 2.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat Menggambar bentuk 2 JP 2.2 Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat Berkarya seni kriya keramik 2 JP 2.3 Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat Berkarya seni kriya keramik 2 JP 3. SENI MUSIK Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengindentifikasi jenis lagu daerah setempat Musik daerah 2 JP 3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat Musik daerah 2 JP 4. SENI MUSIK Mengekspresi- kan diri melalui karya seni musik 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat Aransemen lagu daerah 2 JP 4.2 Menampilkan hasil aranse men karya lagu daerah setempat Aransemen lagu daerah 2 JP 5. SENI TARI Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengindentifikasi jenis karya seni tari tunggal daerah setempat Tari tunggal 2 JP 5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari tunggal daerah setempat Tari tunggal 2 JP 6. SENI TARI Mengekspresi- kan diri melalui karya seni tari 6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak dari tari tunggal daerah setempat Pola lantai gerak tari tunggal 2 JP 6.2 Memeragakan tari tunggal daerah setempat Pola lantai gerak tari tunggal 2 JP 7. SENI TEATER Mengapresiasi karya seni teater 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater dae- ah setempat Teater daerah 2 JP 7.2 Menampilkan sikap apre- siatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setem pat Teater daerah 2 JP Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I3
8. SENI TEATER Mengekspresi- kan diri melalui karya seni teater 8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara Teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara 2 JP 8.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat Merancang seni pertunjukkan 2 JP 8.3 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater Merancang seni pertunjukkan 2 JP JUMLAH SEMESTER 1 II 9. SENI RUPA Mengapresiasi Karya Seni Rupa 9.1 Mengindetifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat Karya seni rupa terapan daerah setempat 2 JP 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat 2 JP 10. SENI RUPA Mengekspresi- kan diri melalui karya seni rupa 10.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat • Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat • Bentuk- bentukTopeng 2 JP 10. 2 Membuat karya seni kriya dengan teknik dan corak daerah setempat • Teknik pembuatan topeng • Corak ragam hias topeng dari daerah setempat 2 JP 10. 3 Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk pameran kelas atau sekolah Pameran dan kreasi karya seni rupa daerah setempat, meliputi: tujuan,membentuk panitia, waktu, tempat, lingkup pameran 2 JP 10. 4 Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam bentuk pameran kelas atau sekolah Melaksanakan pameran karya seni rupa buatan sendiri di kelas, meliputi: persiapan pameran, menyusun program, mengatur tata letak 2 JP 11. SENI MUSIK Mengapresiasi karya seni musik 11.1 Mengindentifikasi ragam jenis musik daerah Mengidentifikasi tentang karya musik daerah setempat : a. tokoh musiknya b. hasil karyanya c. alat musik yang digunakan dan lain-lain 2 JP 11.2 Menunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat Lagu-lagu daerah setempat 2 JP Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I4
12. SENI MUSIK Mengekspresi- kan diri melalui karya seni musik 12.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat Aransemen sederhana lagu daerah setempat dan unsur-unsur lagu 2 JP 12.2 Menyajikan karya seni musik daerah setem pat secara perseo rangan dan berkelompok di kelas Karya seni musik daerah setempat. 2 JP 13. SENI TARI 13. Mengapresiasi karya seni tari 13. 1 Mengindentifi- kasi jenis karya seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat Bentuk Penyajian Seni Tari: a. Tari Tunggal b. Tari Berpasangan c. Tari Kelompok 2 JP 13. 2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat Beragam bentuk tari berpasangan/kelom- pok daerah setemp 2 JP 14. SENI TARI Mengekspresi- kan diri melalui karya seni tari 14.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak dari tari berpasangan/ kelompok daerah setempat Beragam Bentuk Penyajian tari daerah berpasangan/kelompo k daerah setempat 2 JP 14.2 Memeragakan tari tunggal dan berpasangan/ kelompok daerah setempat Beragam bentuk Tari Tunggal dan berpasangan/ kelompok daerah setempat 2 JP 15. SENI TEATER Mengapresiasi karya seni teater 15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat Teater daerah setempat 2 JP 15.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat Teater daerah setempat 2 JP 16. SENI TEATER Mengekspresika n diri melalui karya seni teater 16.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara Pementasan teater daerah setempat 2 JP 16.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat Pementasan teater daerah setempat 2 JP JUMLAH SEMESTER II Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Seni Budaya (________________________) NIP/NIK : Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I5
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I6
PROGRAM SEMESTER (PROMES) Tahun pelajaran : ............./................ Sekolah : .............................. Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas / Semester : VII / 1 (Gasal) Standar Kompetensi : SENI RUPA 1. Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1.1 Mengindentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat • Mengidentifikasi karya seni rupa terapan daerah setepat • Mengidentifikasi beragam jenis, bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna pada karya seni rupa terapan daerah setempat. Mengenal karya seni rupa 2 JP 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat • Mendeskripsikan beragam fungsi bentuk dan makna pada keunikan karya seni rupa terapan daerah setempat • Membuat tanggapan tertulis tentang keunikan karya seni rupa terapan daerah setempat Keunikan gagasan dan keunikan karya seni rupa terapan daerah 2 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I7
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Pengayaan 2 JP Standar Kompetensi : SENI RUPA 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat • Membuat sketsa gambar benda silindris dan kubistis • Membuat gambar benda kubistis dan silindris dari karya seni rupa terapan daerah setempat Menggambar bentuk 2 JP 2.2 Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat • Membuat disain benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat • Menentukan ukuran, bahan dan teknik pembuatan benda pakai Berkarya seni kriya keramik 2 JP 2.3 Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat • Membuat benda pakai dengan memanfaatkan teknik seni kriya daerah setempat. • Membuat hiasan pada benda pakai dengan corak seni rupa daerah setempat Berkarya seni kriya keramik 2 JP Uji Materi 2 JP Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I8
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Standar Kompetensi : SENI MUSIK 3.Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3.1 Mengindentifikasi jenis lagu daerah setempat • Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat • Menyebutkan jenis alat musik yang diperdengarkan • Mengidentifikasi elemen-elemen musik; irama,tempo nada dan dinamika lagu daerah setempat Musik daerah 2 JP 3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat • Mampu menyebutkan keunikan yang ada pada lagu daerah setempat • Membedakan keunikan lagu etnik daerah dan lagu POP daerah setempat Musik daerah 2 JP Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I9
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Standar Kompetensi : SENI MUSIK 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat • menyanyikan lagu daerah setempat • Menjelaskan prosedur mengaransir lagu • mengaransir secara sederhana dengan memperhatikan elemen-elemen musik pada lagu • Mengaransir lagu etnik daerah setempat dalam dua suara • Mendemonstrasikan alat musik ritmis dengan lagu yang telah diaransir Aransemen lagu daerah 2 JP Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I10
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 4.2 Menampilkan hasil aranse men karya lagu daerah setempat • menampilkan hasil aransemen lagu etnik daerah setempat secara perorangan atau kelompok • Menampilkan hasil aransemen lagu etnik daerah setempat dengan menggunakan berbagai alat musik Aransemen lagu daerah 2 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Standar Kompetensi : SENI TARI 5. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 5.1 Mengindentifi-kasi jenis karya seni tari tunggal daerah setempat • Mengidentifikasikan jenis karya seni tari tunggal daerah setempat • Mengungkapkan kesan secara lisan tentang keuni • kan seni tari tunggal daerah setempat • Menyebutkan fungsi tari tunggal dalam masyarakat daerah Tari tunggal 2 JP Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I11
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 setempat • Membuat tanggapan tertulis tentang jenis karya seni tari tunggal daerah setempat 5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari tunggal daerah setempat • Mendeskripsikan beragam bentuk Tari Tunggal daerah setempat • Menyebutkan nama- nama tari tunggal daerah setempat • Menyebutkan unsur- unsur Tari Tunggal daerah setempat Tari tunggal 2 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Standar Kompetensi : SENI TARI 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak dari tari tunggal daerah setempat • Mencari bentuk pola lantai Tari Tunggal daerah setempat • Menemukan pola lantai gerak berdasarkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat Pola lantai gerak tari 2 JP Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I12
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6.2 Memeragakan tari tunggal daerah setempat Menyajikan bentukTari Tunggal daerah setempat sesuai dengan iringannya Pola lantai gerak tari 2 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Standar Kompetensi : SENI TEATER 7. Mengapresiasi karya seni teater. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater dae- ah setempat • Menyebutkan unsur- unsur seni pertunjukan • Mendeskripsikan karya seni teater daerah setempat sesuai dengan fungsinya Teater daerah 2 JP 7.2 Menampil kan sikap apre- siatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setem pat • Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat • Menyebutkan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat Teater daerah 2 JP Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I13
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Standar Kompetensi : SENI TEATER 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara Teknik olah tubuh olah pikir dan olah suara 2 JP 8.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat Merancang seni pertunjukkan 2 JP 8.3 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater • Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater • Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas Merancang seni pertunjukkan 2 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I14
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Seni Budaya (________________________) NIP/NIK : SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .................................. Kelas / Semester : VII / 1 (Gasal) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar Kompetensi : SENI RUPA 1. Mengapresiasi karya seni rupa. Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I15
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1.1. Mengindentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat Mengenal karya seni rupa • Membaca referensi tentang seni rupa daerah setempat • Mengklasifikasi seni rupa terapan daerah setempat • Mengidentifikasi karya seni rupa terapan daerah setepat • Mengidentifikasi beragam jenis, bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna pada karya seni rupa terapan daerah setempat. Tes tertulis Tes Uraian • Berikan 5 contoh hasil karya seni rupa terapan dan 5 contoh hasil karya seni rupa murni yang ada di daerahmua. • Masing-masing contoh berikan penjelasan tentang bahan, fungsi, teknik pembuatan dan maknanya 2 jp Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar 1.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat Keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah • Mendiskusikan keragaman jenis, bentuk , fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah setempat • Menulis hasil diskusi tentang tanggapan terhadap keunikan karya seni rupa terapan daerah setempat • Mempresentasikan hasil diskusi • Mendeskripsikan beragam fungsi bentuk dan makna pada keunikan karya seni rupa terapan daerah setempat • Membuat tanggapan tertulis tentang keunikan karya seni rupa terapan daerah setempat Tes praktik/ kinerja Tes iden- tifikasi • Presentasikan hasil diskusi kelompokmu berupa tanggapan tentang keunikan gagasan ,teknik seni rupa terapan daerahmu 4 jp Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar Karakter siswa yang diharapkan : Religius, semangat kebangsaaan, kreatif, jujur, kewarganegaraan, dan cinta tanah air Standar Kompetensi : SENI RUPA 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I16
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 2.1. Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat Menggambar bentuk • Membaca referensi • Membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa daerah setempat • Membuat sketsa gambar benda silindris dan kubistis • Membuat gambar benda kubistis dan silindris dari karya seni rupa terapan daerah setempat Tes praktik/ kinerja Uji Petik Kerja • Gambarlah sebuah benda kubistis yang tingginya melebihi tinggi mata dan sebuah benda silindris yang tingginya setengah tinggi mata , keduanya dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi daerahmu ! 2 jp Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar 2.2. Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat Berkarya seni kriya keramik • Membuat desain karya seni kriya untuk benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat • Membuat ukuran pada disain, menentukan bahan dan teknik pembuatannya • Membuat disain benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat • Menentukan ukuran, bahan dan teknik pembuatan benda pakai Tes praktik/ kinerja Uji Petik Kerja • Buat gambar disain/ gambar kerja untuk benda pakai dari bahan kayu dengan teknik dan corak daerahmu ! 2 jp Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar 2.3. Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat Berkarya seni kriya keramik • Membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat • Membuat hiasan pada benda pakai • Membuat benda pakai dengan memanfaatkan teknik seni kriya daerah setempat. • Membuat hiasan pada benda pakai dengan corak seni rupa daerah setempat Tes praktik/ kinerja Uji Petik Kerja • Buatlah benda pakai sesuai dengan gambar disainmu dan berikan hiasan dengan corak seni rupa daerahmu ! 2 jp Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar Karakter siswa yang diharapkan : Religius, semangat kebangsaaan, kreatif, jujur, kewarganegaraan, dan cinta tanah air Standar Kompetensi : SENI MUSIK Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I17
3 Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3.1 Mengindentifikasi jenis lagu daerah setempat Musik daerah • Mendengarkan /menyaksikan pertunjukan lagu daerah setempat • Mengkaji elemen-elemen musik, irama, tempo,nada dan dinamika lagu etnik daerah setempat • Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat • Menyebutkan jenis alat musik yang diperdengarkan • Mengidentifikasi elemen-elemen musik; irama,tempo nada dan dinamika lagu daerah setempat Tes lisan Daftar pertanyaan • Sebutkan jenis lagu yang diperdengarkan ! • Sebutkan alat musik yang mengiringi lagu ! • Sebutkan elemen-elemen musik yang terdapat pada lagu yang diperdengarkan ! 2 jp Partitur lagu, radio cassette, buku materi, lembar kerja 3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat Musik daerah. • Mendengarkan lagu etnik daerah setempat • Berdiskusi tentang keunikan lagu daerah setempat • Menuliskan keunikan dari lagu daerah setempat • Mampu menyebutkan keunikan yang ada pada lagu daerah setempat • Membedakan keunikan lagu etnik daerah dan lagu POP daerah setempat Tes tertulis Tes uraian • Tuliskan tentang keunikan yang ada pada lagu etnik daerah setempat ! • Jelaskan perbedaan keunikan lagu POP daerah serta lagu etnik daerah setempat ! 2 jp Partitur lagu, buku materi, Tape recorder Karakter siswa yang diharapkan : Religius, semangat kebangsaaan, kreatif, jujur, kewarganegaraan, dan cinta tanah air Standar Kompetensi : SENI MUSIK 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I18
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 4.1. Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat Aransemen lagu daerah • Mendengarkan dan menyanyikan lagu daerah setempat • Membaca notasi serta unsur-unsur lagu • Berdiskusi untuk menentukan alat musik ritmis dalam aransemen lagu • Mengaransir secara sederhana lagu dengan alat musik ritmis • menyanyikan lagu daerah setempat • Menjelaskan prosedur mengaransir lagu • mengaransir secara sederhana dengan memperhatikan elemen- elemen musik pada lagu • Mengaransir lagu etnik daerah setempat dalam dua suara • Mendemonstrasika n alat musik ritmis dengan lagu yang telah diaransir Tes praktik/ Kinerja Tes Uji kerja • Nyanyikan lagu daerah setempat dengan benar ! • Sebutkan cara mengaransir lagu ! • Buatlah aransemen sederhana dari lagu yang diperdengarkan ! 2 jp Partitur lagu, radio cassette, buku materi, alat musik, lembar kerja 4.2. Menampilkan hasil aranse men karya lagu daerah setempat Aransemen lagu daerah • Berlatih memainkan hasil aransemen • Menyajikan hasil aransemen dengan menggunakan alat musik ritmis • Memainkan alat musik ritmis dalam aransemen lagu • menampilkan hasil aransemen lagu etnik daerah setempat secara perorangan atau kelompok • Menampilkan hasil aransemen lagu etnik daerah setempat dengan menggunakan berbagai alat musik Tes praktik/ Kinerja Tes Uji kerja • Tampilkan lagu hasil aransemen secara kelompok ! • Tampilkan lagu hasil aransemen secara perorangan ! 2 jp Partitur lagu, radio cassette, buku materi, alat musik, lembar kerja Karakter siswa yang diharapkan : Religius, semangat kebangsaaan, kreatif, jujur, kewarganegaraan, dan cinta tanah air Standar Kompetensi : SENI TARI 5. Mengapresiasikan karya seni tari. Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I19
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5.1 Mengindentifi-kasi jenis karya seni tari tunggal daerah setempat Tari tunggal • Membaca buku referensi tentang tari tunggal daerah setempat • Menyaksikan Tari Tunggal secara lansung atau melalui audio visual • Mendiskusikan tentang tari tunggal daerah setempat • Mempresentasikan hasil diskusi • Mengidentifikasikan jenis karya seni tari tunggal daerah setempat • Mengungkapkan kesan secara lisan tentang keuni • kan seni tari tunggal daerah setempat • Menyebutkan fungsi tari tunggal dalam masyarakat daerah setempat • Membuat tanggapan tertulis tentang jenis karya seni tari tunggal daerah setempat Tes Tertulis Penugas- an Indivudual/ kelompok Isian Singkat Uraian Pekerjaan Rumah • Jelaskan Pengertian Seni Tari ! • Sebutkan dan jelaskan unsur-unsur keindahan seni tari ! • Sebutkan jenis-jenis Tari Tunggal daerah setempat yang kamu ketahui ! • Jelaskan fungsi Tari Tunggal daerah setempat ! • Buatlah Kliping tentang tari tunggal daerah setempat ! 2 Jp Media elektronik Pertunjukan tari Guru tari Media cetak 5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari tunggal daerah setempat Tari tunggal • Menyaksikan Tari Tunggal daerah setempat secara lansung atau melalui audio visual • Mengkaji unsur-unsur keindahan tari tunggal daerah setempat • Mendiskusikan tentang tari tunggal daerah setempat • Mempresentasikan hasil diskusi • Mendeskripsikan beragam bentuk Tari Tunggal daerah setempat • Menyebutkan nama- nama tari tunggal daerah setempat • Menyebutkan unsur- unsur Tari Tunggal daerah setempat Tes praktik/ kinerja Penuga- san kelompok Tes Identifikasi Pekerjaan Rumah • Presentasikan hasil diskusi dan buatlah tanggapan tertulis tentang tari tunggal daerah setempat yang telah kalian saksikan ! • Pelajarilah salah satu bentuk tari tunggal daerah setempat secara berkelompok ! 2 Jp Media elektronik Pertunjuk- an tari Guru tari Media cetak Karakter siswa yang diharapkan : Religius, semangat kebangsaaan, kreatif, jujur, kewarganegaraan, dan cinta tanah air Standar Kompetensi : SENI TARI Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I20
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak dari tari tunggal daerah setempat Pola lantai gerak tari • Mencari bentuk pola lantai tari tunggal daerah setempat • Melakukan tari tunggal daerah setempat dengan menggunakan pola lantai • Mencari bentuk pola lantai Tari Tunggal daerah setempat • Menemukan pola lantai gerak berdasarkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat Tes praktik/ kinerja Tes Uji Kerja • Carilah pola lantai yang sesuai untuk susunan ragam tari tunggal daerah setempat yang telah kalian pelajari ! 2 jp Media Elektronik Guru tari Media Gerak 6.2 Memeragakan tari tunggal daerah setempat Pola lantai gerak tari • Memperagakan hasil karya Tari Tunggal daerah setempat. • Menyajikan bentukTari Tunggal daerah setempat sesuai dengan iringannya Tes praktik/ kinerja Tes Uji Kerja • Peragakan karya tari tunggal berdasarkan tari daerah yang ada di daerahmu sesuai dengan iringan musiknya 1 2 jp Media Elektronik Guru tari Media Gerak Karakter siswa yang diharapkan : Religius, semangat kebangsaaan, kreatif, jujur, kewarganegaraan, dan cinta tanah air Standar Kompetensi : SENI TEATER 7. Mengapresiasi karya seni teater Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 7.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater dae- ah setempat Teater daerah • Menelaah buku referensi /media cetak tentang teater daerah setempat • Menyaksikan pertun- jukan singkat dari • Menyebutkan unsur- unsur seni pertunjukan • Mendeskripsikan karya seni teater daerah setempat sesuai dengan Tes ter- tulis Tes Uraian Sebutkan 3 unsur seni pertunjukan ! Sebutkan fungsi karya teater di daerahmu ! 2 jp Buku teks Media cetak Pertunjukan Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I21
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen pergelaran teater daerah setempat secara langsung atau melalui media audio visual • Membuat sinopsis dari teater daerah setempat yang ditonton fungsinya teater Media Elektronik 7.2. Menampil kan sikap apre- siatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setem pat Teater daerah • Mempresentasikan hasil pengamatan tentang keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat • Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat • Menyebutkan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat Tes praktik /kinerja Tes identifikasi Buatlah sinopsis dari pertunjukan karya seni teater daerah setempat yang kamu lihat ! Presentasakan keunikan dan pesan moral dari pertunjukan teater yang dilihat ! 2 jp Buku teks Media cetak Pertunjukan teater Media Elektronik Karakter siswa yang diharapkan : Religius, semangat kebangsaaan, kreatif, jujur, kewarganegaraan, dan cinta tanah air Standar Kompetensi : SENI TEATER 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 8.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara Teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara • Melakukan latihan dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara • Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara Tes Praktik / kierja Tes uji petik kerja • Lakukanlah latihan teknik a. olah tubuh b. olah fikir c. olah suara 2 jp Buku pedoman latihan teknik dasar Naskah teater/ drama Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I22
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 8.2. Merancang pertunjukan teater daerah setempat Merancang seni pertunjukkan • Menyusun rencana pertunjukan teater daerah setempat • Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat Tes Praktik / kierja Tes uji petik kerja • Susunlah sebuah rencana pertunjukan teater daerah setempat ! 2 jp Buku pedoman latihan teknik dasar Naskah teater/ drama 8.3. Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater Merancang seni pertunjukkan • Melakukan latihan tea ter bersama sesuai de ngan tema • Menyajikan hasil latihan didepan kelas/sekolah • Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater • Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas Tes Praktik / kierja Tes uji petik kerja • Lakukanlah latihan teater bersama sesuai dengan tema ! • Tampilkan karya yang sudah dilatihkan dide- pan kelas/sekolah ! 4 jp Buku pedoman latihan teknik dasar Naskah teater/ drama Karakter siswa yang diharapkan : Religius, semangat kebangsaaan, kreatif, jujur, kewarganegaraan, dan cinta tanah air Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Seni Budaya (__________________________) NIP/NIK : Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I23
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ............................. Kelas / Semester : 7 (tujuh) / l (ganjil) Mata Pelajaran : Seni Budaya Alokasi waktu : 4 × 40 menit ( 2 X pertemuan) Standar Kompetensi 1. Mengapresiasi karya seni rupa. Kompetensi Dasar 1.1. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat. 1.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat A. Tujuan Pembelajaran  Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu : 1. Mengenal berbagai jenis karya seni rupa terapan daerah setempat. 2. Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah terapan setempat  Siswa diharapkan memiliki karakter : 1. Religius 2. Semangat kebangsaan 3. Kreatif 4. Jujur 5. Kewarganegaraan 6. Cinta tanah air B. Materi Pembelajaran 1. Mengenal karya seni rupa 2. Keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan CTL 2. Ceramah bervariasi 3. Diskusi 4. Tanya Jawab 5. Penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi  Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan kelas.  Meminta salah satu siswa untuk melihat lukisan yang terdapat di kelas  Motivasi  Meminta salah satu siawa untuk menjelaskan salah satu keunikan dari lukisan tersebut  Guru memberi pertanyaan macam-macam seni rupa 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari.  Dengan tanya jawab guru menjelaskan macam-macam karya seni rupa.  Guru menjelaskan fungsi karya seni rupa. 50 menit Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I24
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi di kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi.  Memberikan refleksi dengan memberi tanggapan.  Memberikan tugas individu pada siswa untuk mengerjakan latihan soal yang sudah yang disiapkan guru. 15 menit Pertemuan 2 No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi  Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan kelas, dilanjutkan doa.  mengajukan pertanyaan: Berikan penjelasan mengenai fungsi karya seni?  Motivasi  Guru meminta siswa memberikan penjelasan mengenai materi yang dipelajari pada pertemuan kemarin  Guru meminta siswa untuk menjelaskan maksud dan fungsi karya seni kriya. 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru memberikan penjelasan mengenai keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah  Guru meminta siswa secara berurutan untuk menjelaskan beberapa contoh karya seni rupa terapan daerah.  Siswa melakukan kegiatan diskusi mengenai keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah  Elaborasi 50 menit Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I25
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik 15 menit E. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku SBK 7 2. Benda-benda seni 3. Lingkungan masyarakat 4. Internet 5. Referensi lain yang relevan 6. Foto/gambar karya seni 7. CD/ DVD F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen/ Soal 1.3. Mengenal berbagai jenis karya seni rupa terapan daerah setempat. Tes Tertulis Uraian Apa yang dimaksud karya seni rupa terapan.... Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah terapan setempat Penugasa n Tugas Proyek Buatlah laporan hasil kunjungan di salah satu pengrajin sekitar tempat tinggal kalian! ……….…., ……..………… 20..…. Mengetahui, Kepala SMP/MTs ……………….. Guru Mapel SBK Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I26
(__________________________) (__________________________) NIP/NIK : NIP/NIK : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ............................. Kelas / Semester : 7 (tujuh) / l (ganjil) Mata Pelajaran : Seni Budaya Alokasi waktu : 6 × 40 menit ( 3 X pertemuan) Standar Kompetensi 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Kompetensi Dasar 2.1. Menggambar bentuk dengan objek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat 2.2. merancang karya seni dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat 2.3. membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat. A. Tujuan Pembelajaran  Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu: 1. Menjelaskan macam-macam menggambar bentuk. 2. Menjelaskan teknik menggambar bentuk. 3. Menjelaskan prinsip menggambar bentuk. 4. Berkarya seni kriya keramik.  Siswa diharapkan memiliki karakter : 1. Religius 2. Semangat kebangsaan 3. Kreatif 4. Jujur 5. Kewarganegaraan 6. Cinta tanah air B. Materi Pembelajaran 1. Menggambar bentuk. 2. Berkarya seni kriya keramik. C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Penugasan 5. Praktik D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 dan 2 No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi  Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan kelas, dilanjutkan dengan berdoa.  Motivasi  Guru menanyakan mengenai materi pada pertemuan sebelumnya.  Guru memberikan pertanyaan mengenai macam-macam gambar bentuk 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi 130 menit Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I27
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyuruh siswa untuk mempelajari macam-macam menggambar bentuk.  Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang teknik menggambar bentuk, kemudian diselingi Tanya jawab.  Guru menjelaskan mengenai prinsip menggambar bentuk.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi di kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik 15 menit Pertemuan 3 No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi  Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan kelas, dilanjutkan dengan doa.  Motivasi  Guru memberikan pertanyaan mengenai fungsi kerajinan keramik  Dan dilanjutkan dengan pertanyaan : bagaimanakah cara membuat kerajinan dari keramik? 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang 50 menit Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I28
topik/tema materi yang akan dipelajari.  Dengan tanya jawab guru menjelaskan bahan-bahan untuk membuat kerajinan keramik.  Guru menjelaskan proses pengulian dan pegirisan tanah liat.  Guru dan siswa mempraktikkan pembentukan benda keramik dengan tekbik pijit.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan-kegiatan praktik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, praktik, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik 15 menit E. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku SBK 7 2. Benda-benda seni 3. Lingkungan masyarakat 4. Internet 5. Referensi lain yang relevan 6. Foto/gambar karya seni 7. CD/ DVD Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I29
F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen/ Soal  Menjelaskan macam- macam menggambar bentuk. Tes Tertulis Uraian 1. Jelaskan macam- macam menggambar bentuk!  Menjelaskan teknik menggambar bentuk. Tes Tertulis Uraian Jelaskan teknik menggambar bentuk!  Menjelaskan prinsip menggambar bentuk. Tes Tertulis Uraian Jelaskan prinsip menggambar bentuk!  Berkarya seni kriya keramik. Penugasan Tugas proyek Buatlah karya seni kriya keramik dengan teknik yang telah kalian pelajari pada materi! ……….…., ……..………… 20..…. Mengetahui, Kepala SMP/MTs ……………….. Guru Mapel SBK (__________________________) (__________________________) NIP/NIK : NIP/NIK : Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I30
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ............................. Kelas / Semester : 7 (tujuh) / l (ganjil) Mata Pelajaran : Seni Budaya Alokasi waktu : 4 × 40 menit ( 2 X pertemuan) Standar Kompetensi 3. Mengapresiasi karya seni musik. Kompetensi Dasar 3.1 Menidentifikasi jenis lagu daerah setempat. 3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat. A. Tujuan Pembelajaran  Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu: 1. Menjelaskan pengertian, fungsi, jenis musik daerah nusantara 2. Menjelaskan lagu-lagu daerah nusantara.  Siswa diharapkan memiliki karakter : 1. Religius 2. Semangat kebangsaan 3. Kreatif 4. Jujur 5. Kewarganegaraan 6. Cinta tanah air B. Materi Pembelajaran Musik daerah C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan CTL 2. Ceramah bervariasi 3. Diskusi 4. Tanya Jawab 5. Penugasan 6.. Praktik D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas, dilanjutkan doa 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi (pengetahuan prasarat): - Kita sering mendengar istilah musik/ lagu daerah. Sebenarnya apa yang 15 menit Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I31
dimaksud dengan musik/ lagu daerah itu? 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyuruh siswa untuk membaca referensi mengenai fungsi musik daerah  Mendeskripsikan mengenai karakteristik musik daerah  Membaca referensi tentang upaya melestarikan musik daerah.  Mengkaji buku referensi untuk lebih mencintai berbagai musik daerah nusantara.  Dengan buku referensi guru menyuruh siswa untuk membuat resume mengenai fungsi dan karakteristik musik daerah setempat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberi kesempatan kepada siswa untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 50 menit 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik 15 menit Pertemuan 2 No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Motivasi dan apresiasi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :  Sebutkan jenis-jenis musik daerah kalian!  Dapatkah kalian memainkan alat musik tarling? 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru meminta siswa beberapa gambar/foto yang berkaitan dengan jenis-jenis musik daerah nusantara  Tanya jawab mengenai kondisi kondisi musik daerah yang semakin tersisih oleh kemajuan zaman  Mengkaji referensi mengenai lagu-lagu daerah di nusantara.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik 50 menit Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I32
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi di kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik 15 menit E. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku SBK 7 2. Buku-buku tentang lagu daerah nusantara 3. Lingkungan masyarakat 4. Internet 5. Referensi lain yang relevan 6. Gambar/foto alat musik daerah F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen/ Soal Menjelaskan pengertian, fungsi, jenis musik daerah nusantara Tes Tertulis Uraian Apa yang dimaksud musik daeah? Menjelaskan lagu-lagu daerah nusantara Penugasa n Tugas Proyek Buatlah laporan mengenai alat musik dan lagu daerah di sekitar kalian! ……….…., ……..………… 20..…. Mengetahui, Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I33
Kepala SMP/MTs ……………….. Guru Mapel SBK (__________________________) (__________________________) NIP/NIK : NIP/NIK : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ............................. Kelas / Semester : 7 (tujuh) / l (ganjil) Mata Pelajaran : Seni Budaya Alokasi waktu : 4 × 40 menit ( 2 X pertemuan) Standar Kompetensi 4. Mengapresiasikan diri melalui karya seni musik. Kompetensi Dasar 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu daerah setempat. A. Tujuan Pembelajaran  Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu: 1. Menjelaskan pengertian dan syarat-syarat mengaransir lagu daerah. 2. Menjelaskan langkah-langkah mengaransir lagu daerah.  Siswa diharapkan memiliki karakter : 1. Religius 2. Semangat kebangsaan 3. Kreatif 4. Jujur 5. Kewarganegaraan 6. Cinta tanah air B. Materi Pembelajaran Aransemen lagu daerah C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan CTL 2. Ceramah bervariasi 3. Diskusi 4. Tanya Jawab 5. Penugasan 6.. Praktik D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 No. Kegiatan Waktu Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I34
1. Kegiatan Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas, dilanjutkan doa 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi (pengetahuan prasarat): - Kita sering mendengar istilah aransemen lagu/musik. Sebenarnya apa yang dimaksud dengan aransemen lagu/musik itu? 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyuruh siswa untuk membaca referensi mengenai aransemen lagu daerah  Mendeskripsikan mengenai devinisi aransemen lagu daerah  Membaca referensi tentang syarat-syarat mengaransir lagu daerah.  Mengkaji buku referensi untuk lebih mencintai berbagai lagu daerah nusantara.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberi kesempatan kepada siswa untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 50 menit 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik 15 menit Pertemuan 2 No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas, dilanjutkan doa. 2. Motivasi dan apresiasi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :  Sebutkan cara mengaransir lagu daerah! 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Membaca referensi tentang langkah-langkah mengaransir lagu daerah.  Mengkaji buku referensi untuk lebih mencintai berbagai lagu daerah nusantara.  Dengan buku referensi guru menyuruh siswa untuk mempraktikkan mengaransir lagu daerah sesuai dengan kreativitasnya.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain. 50 menit Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I35
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi di kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik 15 menit E. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku SBK 7 2. Buku-buku, CD/DVD tentang lagu daerah nusantara 3. Lingkungan masyarakat 4. Internet 5. Referensi lain yang relevan 6. Gambar/foto alat musik daerah F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen/ Soal Menjelaskan pengertian dan syarat-syarat mengaransir lagu daerah. • Tes Tertulis Uraian Bagaimanakah cara mengaransir daerah? Menjelaskan langkah-langkah mengaransir lagu daerah. Penugasa n Tugas Proyek Buatlah aransemen dan lagu daerah sekitar kalian sesuai kreativitasmu! Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I36
……….…., ……..………… 20..…. Mengetahui, Kepala SMP/MTs ……………….. Guru Mapel SBK (__________________________) (_______________________) NIP/NIK : NIP/NIK : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ............................. Kelas / Semester : 7 (tujuh) / l (ganjil) Mata Pelajaran : Seni Budaya Alokasi waktu : 4 × 40 menit ( 2 X pertemuan) Standar Kompetensi 5. Mengapresiasikan karya seni tari. Kompetensi Dasar 5.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari tunggal daerah setempat 5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari tunggal daerah setempat A. Tujuan Pembelajaran  Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu: Mengidentifikasi jenis-jenis tari tunggal nusantara  Siswa diharapkan memiliki karakter : 1. Religius 2. Semangat kebangsaan 3. Kreatif 4. Jujur 5. Kewarganegaraan 6. Cinta tanah air B. Materi Pembelajaran Tari tunggal C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Inquiri 4. Tanya jawab 5. Simulasi 6. Observasi / Pengamatan D. Langkah-langkah Kegiatan Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I37
Pertemuan 1 dan 2 No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas, dilanjutkan dengan doa bersama sesuai agama dan kepercayaan. 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi (pengetahuan prasarat):  Indonesia memiliki beranekaragam jenis tari, sebutkan salah satu tari daerah tersebut! 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari.  Dengan tanya jawab guru menjelaskan jenis-jenis tari tunggal daerah.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi di kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 50 menit 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik 15 menit E. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku SBK 7 2. Buku-buku, CD/DVD tentang tari daerah nusantara 3. Lingkungan masyarakat 4. Internet 5. Referensi lain yang relevan 6. Gambar/foto tarian daerah F. Penilaian Hasil Belajar Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I38
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen/ Soal Mengidentifikasi jenis-jenis tari tunggal nusantara Penugasa n Tugas Proyek Lakukan identifikasi mengenai jenis-jenis tari daerah di sekitar kalian! ……….…., ……..………… 20..…. Mengetahui, Kepala SMP/MTs ……………….. Guru Mapel SBK (__________________________) (_______________________) NIP/NIK : NIP/NIK : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ............................. Kelas / Semester : 7 (tujuh) / l (ganjil) Mata Pelajaran : Seni Budaya Alokasi waktu : 4 × 40 menit ( 2 X pertemuan) Standar Kompetensi 6. Mengapresiasikan diri melalui karya seni tari. Kompetensi Dasar 6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat. 6.2 Memperagakan tari tunggal daerah setempat A. Tujuan Pembelajaran  Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu: 1. Mengidentifikasi pola lantai gerak tari tunggal nusantara 2. Memperagakan tari tunggal  Siswa diharapkan memiliki karakter : 1. Religius 2. Semangat kebangsaan 3. Kreatif 4. Jujur 5. Kewarganegaraan 6. Cinta tanah air B. Materi Pembelajaran 1. Pola lantai gerak tari tunggal 2. Memperagakan tari tunggal C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Inquiri 4. Tanya jawab Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I39
5. Simulasi 6. Observasi / Pengamatan 7. Praktik D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 dan 2 No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas, dilanjutkan dengan doa bersama sesuai agama dan kepercayaan. 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi (pengetahuan prasarat):  Bagaimanakah cara melestarikan tari daerah nusantara? 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari.  Dengan tanya jawab guru menjelaskan pola lantai dan gerak dalam tari tunggal daerah.  Membimbing siswa untuk mempraktikkan tari tunggal daerah nusantara.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi di kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 50 menit 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik 15 menit E. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku SBK 7 2. Buku-buku, CD/DVD tentang tari daerah nusantara 3. Lingkungan masyarakat 4. Internet Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I40
5. Referensi lain yang relevan 6. Gambar/foto tarian daerah F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen/ Soal Mengidentifikasi pola lantai gerak tari tunggal nusantara Tes tertulis Uraian Sebutkan pola lantai dalam tari tunggal! Memperagakan tari tunggal Penugasa n Tugas Proyek Dengan bimbingan guru, lakukan gerakan-gerakan dalam tari tunggal! Kemudian peragakan di kelas! ……….…., ……..………… 20..…. Mengetahui, Kepala SMP/MTs ……………….. Guru Mapel SBK (__________________________) (_______________________) NIP/NIK : NIP/NIK : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ............................. Kelas / Semester : 7 (tujuh) / l (ganjil) Mata Pelajaran : Seni Budaya Alokasi waktu : 4 × 40 menit ( 2 X pertemuan) Standar Kompetensi 7. Mengapresiasi karya seni teater. Kompetensi Dasar 7.1 Mengidentifikasi jenis karya teater daerah setempat. 7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral karya seni teater daerah setempat A. Tujuan Pembelajaran  Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu : Mengenal berbagai keragaman seni teater di Indonesia.  Siswa diharapkan memiliki karakter : 1. Religius 2. Semangat kebangsaan 3. Kreatif 4. Jujur 5. Kewarganegaraan 6. Cinta tanah air B. Materi Pembelajaran Teater daerah C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan CTL 2. Ceramah bervariasi 3. Diskusi 4. Tanya Jawab Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I41
5. Penugasan dan praktik D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 dan 2 No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi  Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan kelas, dilanjutkan doa.  Meminta salah satu siswa untuk menjelaskan pengertian seni teater.  Motivasi  Meminta salah satu siawa untuk menjelaskan salah satu contoh seni teater daerah setempat. 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari.  Dengan tanya jawab guru menjelaskan pengertian karya seni teater.  Guru menjelaskan keragaman seni teater indonesia.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi di kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 130 menit 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi.  Memberikan refleksi dengan memberi tanggapan.  Memberikan tugas individu pada siswa untuk mengerjakan latihan soal yang sudah yang disiapkan guru. 15 menit Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I42
E. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku SBK 7 2. Buku-buku, CD/DVD tentang seni teater daerah nusantara 3. Lingkungan masyarakat 4. Internet 5. Referensi lain yang relevan 6. Gambar/foto teater daerah F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen/ Soal Mengenal berbagai keragaman seni teater di Indonesia. Penugasa n Tugas proyek Bersama kelompokmu (3-4 siswa), carilah berbagai perbedaan dan persamaan jenis seni teater daerah nusantara! ……….…., ……..………… 20..…. Mengetahui, Kepala SMP/MTs ……………….. Guru Mapel SBK (__________________________) (_______________________) NIP/NIK : NIP/NIK : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ............................. Kelas / Semester : 7 (tujuh) / l (ganjil) Mata Pelajaran : Seni Budaya Alokasi waktu : 6 × 40 menit ( 3 X pertemuan) Standar Kompetensi 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater. Kompetensi Dasar 8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara. 8.2 Merancang pertunjukkan teater daerah setempat 8.3 Menerapkan prinsip kerja sama dalam teater A. Tujuan Pembelajaran  Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu : 1. Menjelaskan teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara. 2. Merancang seni pertunjukkan teater daerah  Siswa diharapkan memiliki karakter : 1. Religius 2. Semangat kebangsaan 3. Kreatif 4. Jujur 5. Kewarganegaraan 6. Cinta tanah air B. Materi Pembelajaran 1. Teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara 2. Merancang seni pertunjukkan C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan CTL Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I43
2. Ceramah bervariasi 3. Diskusi 4. Tanya Jawab 5. Penugasan dan praktik D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi  Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan kelas, dilanjutkan doa.  Meminta salah satu siswa untuk menjelaskan fungsi latihan olah tubuh dalam teater daerah di nusantara.  Motivasi  Meminta salah satu siawa untuk menjelaskan salah satu contoh latihan olah tubuh dalam seni teater daerah setempat. 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari.  Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang latihan olah tubuh.  Guru menjelaskan latihan olah pikir dalam seni teater daerah.  Guru menjelaskan latihan olah suara dalam seni teater daerah.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi di kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 50 menit 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi. 15 menit Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I44
 Memberikan refleksi dengan memberi tanggapan.  Memberikan tugas individu pada siswa untuk mengerjakan latihan soal yang sudah yang disiapkan guru. Pertemuan 2 dan 3 No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi  Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan kelas, dilanjutkan doa.  Meminta salah satu siswa untuk menjelaskan fungsi penataan panggung sebelum pertunjukkan teater dimulai.  Motivasi  Meminta salah satu siawa untuk menjelaskan salah satu contoh desain panggung dalam teater. 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari.  Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang tahap merancang drama.  Guru menjelaskan unsur pendukung teater.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi di kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 130 menit 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi.  Memberikan refleksi dengan memberi tanggapan.  Memberikan tugas individu pada siswa untuk mengerjakan latihan soal yang sudah yang disiapkan guru. 15 menit Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I45
E. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku SBK 7 2. Buku-buku, CD/DVD tentang seni teater daerah nusantara 3. Lingkungan masyarakat 4. Internet 5. Referensi lain yang relevan 6. Gambar/foto teater daerah F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen/ Soal Menjelaskan teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara. Tes Tertulis Uraian Jelaskan yang dimaksud teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara! Merancang seni pertunjukkan teater daerah Penugasa n Tugas proyek Bersama kelompokmu (3-4 siswa), rancanglan sebuah pertunjukkan teater daerah! Mintalah bimbingan guru! ……….…., ……..………… 20..…. Mengetahui, Kepala SMP/MTs ……………….. Guru Mapel SBK (__________________________) (_______________________) NIP/NIK : NIP/NIK : Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I46
KUNCI JAWABAN SENI BUDAYA SMP/MTs KELAS 7 SEMESTER I BAB 1 KARYA SENI RUPA TERAPAN DAERAH A. Mengenal Karya Seni Rupa Eksplorasi Diri 1 Kreativitas siswa  Siswa mencari gambar-gambar karya seni rupa dari internet.  Siswa kemudian mengklasifikasikan jenis- jenis karya seni rupa yang ditemukan ke dalam jenis karya seni rupa murni atau terapan.  Hasilnya ditulis dalam kertas folio, kemudian dikumpulkan kepada guru untuk dinilai. Eksplorasi Kelompok 1 Kreativitas siswa  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 2-3 anak.  Setiap kelompok mencari kegiatan- kegiatan seni rupa di daerah sekitarnya.  Hasil temuan kelompok tersebut ditulis dalam bentuk laporan, kemudian dipresentasikan di kelas, kemudian dikumpulkan kepada guru untuk dinilai. B. Keunikan Gagasan dan Teknik Karya Seni Rupa Terapan Daerah Eksplorasi Diri 1 Kreativitas siswa  Siswa melakukan kunjungan ke salah satu pengrajin di sekitarnya (Misalnya, pengrajin batik, tenun, anyaman, meubel, dan lain-lain.  Siswa kemudian menuliskan keunikan- keunikan yang terkandung dalam karya seni tersebut di kertas.  Setelah selesai, presentasikan hasilnya dipresentasikan di kelas, kemudian dikumpulkan kepada guru untuk dinilai. Berpikir Cerdas 1 Kreativitas siswa  Siswa mencari informasi dari berbagai sumber mengenai hal-hal yang menguatkan fakta bahwa batik adalah budaya asli Indonesia.  Hasilnya dibuat dalam bentuk dokumen, dipresentasikan di kelas, kemudian dikumpulkan kepada guru untuk dinilai. C. Menggambar Bentuk Eksplorasi Kelompok 2 Kreativitas siswa  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 2-3 anak.  Setiap kelompok mencari gambar-gambar bangunan bersejarah yang terdapat di sekitar siswa.  Gambar tersebut didiskusikan dengan kelompoknya mengenai teknik yang dipakai untuk menggambar pada masa itu.  Setelah selesai, dipresentasikan hasilnya di kelas (guru dan teman lain boleh memberikan pendapat), kemudian dikumpulkan kepada guru untuk dinilai. D. Berkarya Seni Kriya Keramik Berpikir Cerdas 2 Kreativitas siswa  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 2-3 siswa.  Setiap siswa mencari gambar karya seni kerajinan keramik dari internet.  Hasilnya dibuat dalam bentuk kliping.  Setiap gambar diberikan keterangan mengenai asal daerah dan jenis keramik/ gerabah tersebut.  Setelah selesai hasilnya dikumpulkan untuk dinilai. Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I47
Pojok kewirausahaan/ ekonomi kreatif Kebijaksanaan guru • Siswa dibuat kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 2-3 siswa. • Setiap kelompok membuat model benda keramik (alat dan bahan seperti di dalam materi). • Teknik pembuatanya dengan teknik pijit. • Hasilnya didemonstrasikan di kelas. • Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan memiliki nilai-nilai wirausaha yang mempunyai skill/ keterampilan, serta kreatif. Pojok karakter Kebijaksanaan guru • Guru memberikan pemahaman kepada siswa mengenai karya seni kriya Indonesia di mata dunia internasional. • Guru kemudian menyuruh siswa melestarikan hasil kerajinan nusantara. • Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan memiliki nilai-nilai karakter cinta tanah air dan semangat kebangsaan. Uji potensi siswa A. Apresiasi I. Pilihan ganda 1. a 10. b 19. c 2. b 11. c 20. a 3. d 12. d 21. d 4. d 13. a 22. b 5. a 14. b 23. c 6. b 15. b 24. c 7. d 16. a 25. c 8. d 17. c 9. a 18. c II. Pilihan ganda 1. Fungsi sosial 2. Seni rupa murni dan terapan 3. Anyaman 4. Dua dimensi 5. Tiga dimensi 6. Terapan 7. Silindris 8. Bambu 9. Bambu 10. Perak III. Uraian 1. Teknik-teknik yang digunakan dalam menggambar bentuk, yaitu Beberapa teknik menggambar bentuk adalah sebagai berikut.  Teknik arsiring, yaitu teknik yang menggunakan garis-garis patah dan lengkung.  Teknik pointiliring, yaitu teknik menggambar bentuk dengan cara membuat titik-titik sebanyak-banyaknya pada benda yang akan digambar.  Teknik dusel, yaitu teknik menggambar bentuk dengan cara menggoreskan pensil dengan kertas, kemudian digosok dengan kapas atau jari telunjuk sehingga arah goresan tidak kelihatan.  Teknik sapuan, yaitu teknik menggambar dengan cara mengandalkan goresan kuas.  Teknik blok, yaitu teknik menggambar bentuk dengan cara memenuhi warna benda yang akan dijadikan model. 2. Fungsi individual terdiri dari beberapa macam, yaitu: • Fungsi fisik yang banyak dipenuhi melalui seni pakai yang berhubungan dengan fisik, seperti busana, perabot rumah tangga, dan alat-lat tranportasi. Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I48
• Fungsi emosional yang dipenuhi melalui seni rupa murni, baik dari pengamat atau konsumennya. Contoh, lukisan, patung, dan film. 3. Seni rupa yang mengutamakan fungsi pakainya, selain yang dinikmati mutu seninya. 4. Beberapa contoh karya seni rupa murni, antara lain lukisan, patung, dan benda hias. 5. Seni dekorasi adalah karya seni rupa yang berfungsi untuk menghiasi sebuah ruangan pada ruang tertentu. B. Kreasi Kreativitas siswa • Siswa membuat gambar ilustrasi tentang bentuk wajah manusia. • Setelah selesai, hasilnya dikumpulkan untuk dinilai. • Batas pengumpulan satu minggu. Perbaikan 1. Beberapa prinsip menggambar bentuk adalah sebagai berikut. a. perspektif, yaitu cara melukiskan benda pada permukaan datar sebagaimana terlihat oleh mata dengan tiga dimensi (panjang, lebar, dan tinggi). b. Proporsi, yaitu adanya perbandingan bagian per bagian maupun secara keseluruhan sehingga gambar tampak wajar. Misalnya perbandingan posisi kepala, tangan, tubuh, dan kaki. c. Komposisi, yaitu susunan atau letak objek gambar. Letak objek gambar hendaknya menyatu tidak berjauhan sehingga gambar tampak indah. d. Gelap-terang (half-tone), yaitu keadaan bidang yang dibedakan oleh warna gelap dan terang karena pengaruh cahaya pada objek yang akan di gambar. 2. Fungsi sosial merupakan fungsi karya seni yang dapat dinikmati dan bermanfaat bagi masyarakat. Fungsi sosial terbagi menjadi beberapa macam, yaitu:  Rekreasi/ hiburan, misalnya film, komedi, tempat rekreasi, dan lain-lain.  Komunikasi, misalnya iklan, poster, dan spanduk.  Edukasi/ pendidikan, contoh buku, karya ilmiah, makalah, dan lain- lain.  Religi/ keagamaan, misalnya kaligrafi, busana keagamaan, dan arsitektur tempat ibadah.  Budaya, misalnya candi, kraton atau kerajaan, rumah adapt, dan pakaian adat. 3. Contoh karya seni rupa tiga dimensi, yaitu patung, gerabah, seni kriya, bangunan, dan lain-lain 4. Manusia mengembangkan teknik seni kriya untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari dalam hal peralatan. 5. Karena keramik membunyai volume dan dapat dilihat dari depan, belakang, samping, atas, dan bawah. Pengayaan Kreativitas siswa • Siswa mencari artikel dari berbagai sumber, seperti majalah, koran, maupun internet mengenai benda-benda seni rupa terapan. • Hasilnya dibuat rangkuman yang memuat tentang sejarahnya, keunikannya, serta jenis karya seni rupa terapannya. Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I49
• Setelah selesai, hasilnya dikumpulkan untuk dinilai. • Batas pengumpulan satu minggu. Bab 2 Seni Musik Daerah Nusantara A. Musik Daerah Eksplorasi diri Kreativitas siswa • Siswa mencari berbagai ragam musik daerah di sekitarnya. • Hasilnya ditulis dalam tabel seperti di naskah (LKS). • Setelah selesai, siswa disuruh memaparkan keunikan musik daerah tersebut di depan kelas, kemudian dikumpulkan. • Batas pengumpulan satu minggu. B. Aransemen Lagu Daerah Eksplorasi kelompok 1 Kreativitas siswa  Siswa dibuat kelompok (setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa)  Setiap kelompok melakukan aransemen lagu cik-cik periuk dari Kalimantan.  Setiap kelompok kemudian menyanyikan lagu hasil aransemen tersebut di kelas dan guru memberikan penilaian. Berpikir Cerdas 1 Kreativitas siswa  Siswa mencari informasi dari berbagai sumber mengenai lagu-lagu daerah yang telah diaransemen ulang  Hasilnya dibuat dalam bentuk tabel seperti di naskah (LKS).  Setelah selesai, dipresentasikan di kelas, kemudian dikumpulkan kepada guru untuk dinilai. Pojok kewirausahaan/ ekonomi kreatif Kebijaksanaan guru • Siswa dibuat kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 2-3 siswa. • Setiap kelompok mencari informasi dari berbagai sumber mengenai proses pembuatan alat musik daerah masing- masing. Misalnya, sasando, kolintang, angklung, dan lain-lain. • Teknik pembuatanya alat musik daerah tersebut ditulis dalam kertas, kemudian dipresentasikan. • Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan memiliki nilai-nilai wirausaha yang mempunyai skill/ keterampilan, serta kreatif. Pojok karakter Kebijaksanaan guru • Guru memberikan pemahaman kepada siswa mengenai minat para generasi muda terhadap musik daerah. • Guru kemudian memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai bagaimana cara menenemkan kecintaan terhadap musik daerah. • Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan memiliki nilai-nilai karakter cinta tanah air dan semangat kebangsaan, jujur, dan rasa ingin tahu. Uji potensi siswa A. Apresiasi I. Pilihan ganda 1. b 11. a 21. b 2. a 12. c 22. b 3. d 13. c 23. c 4. b 14. b 24. a 5. c 15. d 25. d 6. c 16. b 7. a 17. b 8. b 18. a 9. b 19. c 10. d 20. c Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I50
II. Isian 1. Papua 2. Daerah 3. Minangkabau (Sumatra Barat) 4. Turun-temurun 5. dikocok 6. Islam 7. Komponis 8. Kwarted 9. Aransemen 10. Bass III. Uraian 1. Aransemen lagu daerah adalah proses mengubah dan mengem- bangkan ciptaan musik daerah yang telah ada agar menjadi lebih menarik, lebih kaya, dan lebih enak untuk dinikmati (didengar). 2. Beberapa ciri lagu daerah, antara lain: a. Lagu dan musiknya masih bersifat sederhana. b. Jarang diketahui siapa penciptanya. c. Bahasa yang digunakan adalah bahasa daerah setempat. d. Isi lagunya sesuai dengan kondisi rakyatnya. 3. Beberapa contoh lagu daerah, antara lain: a. Ilir-ilir berasal dari Jawa Tengah b. Bungong Jeumpa dari NAD c. Angin Mamiri dari Sulawesi Selatan d. Apuse dariPapua 4. Melodi adalah rangkaian bunyi musikal dari berbagai frekuensi dengan panjang pendeknya beragam yang ditata secara logis sehingga memiliki arti yang dapat ditangkap oleh telinga. 5. Musik daerah Minahasa, yang paling khas adalah kolintang, yaitu semacam gambang yang terbuat dari bilahan kayu denagn satu perangkat terdiri dari tujuh kolintang. B. Kreasi Kreativitas siswa • Siswa mencari lagu-lagu etnik (daerah) di sekitar siswa. • Siswa kemudian mempelajari lagu daerah tersebut mulai dari lirik, nada, serta irama lagu tersebut. • Lagu daerah tersebut dibuat aransemen sesuai kemampuannya. • Setelah selesai, hasilnya dinyanyikan di kelas dengan bimbingan guru. Perbaikan 1. Tangga nada mayor adalah suatu skala diatonik yang tersusun oleh delapan not, yaitu 1, ½, 1,1,1, ½ . 2. Syarat mengaransir lagu, yaitu memiliki bakat dan memiliki pengetahuan tentang bermusik. 3. Alat-alat musik dari daerah Jawa Barat, antara lain gamelan degung, calung, angklung, tarling, arumba, gending cianjuan, klenengan, dan celempungan. 4. Karakteristik lagu daerah, antara lain: • Lagu dan musiknya bersifat kedaerahan. • Sebagian besar musik daerah jarang diketahui penciptanya. • Bahasa yang digunakan adalah bahasa setempat. • Isi lagu mencerminkan kondisi masyarakatnya. 5. Arager adalah orang yang mempunyai keahlian dalam mengaransemen musik. Pengayaan Kreativitas siswa • Siswa mencari informasi dari masyarakat sekitar mengenai sejarah Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I51
perkembangan musik daerah yang terdapat di lingkungan siswa. • Siswa kemudian mencari gambar- gambar alat musik daerah tersebut. • Hasilnya ditulis dalam bentuk laporan, kemudian dipresentasikan di kelas, dan dikumpulkan kepada guru untuk dinilai. Ulangan Tengah Semester I. Pilihan ganda 1. c 11. a 21. d 2. c 12. d 22. d 3. a 13. b 23. c 4. b 14. d 24. b 5. d 15. c 25. b 6. d 16. c 26. c 7. c 17. b 27. c 8. d 18. c 28. c 9. d 19. c 29. b 10. b 20. a 30. a II. Isian 1. Kendi, gelas 2. Mori 3. Rimpang kunyit, daun jati muda 4. Primer 5. Keluwesan penggunaan 6. Intaglio print 7. Balok 8. Kayu 9. Pendengaran 10. Kwarted III. Uraian 1. Alat-alat yang digunakan untuk membatik, antara lain canting, kipas, gawangan, saringan, lilin malam, dan wajan. 2. Beberapa contoh lagu daerah, antara lain: a. Ilir-ilir berasal dari Jawa Tengah b. Bungong Jeumpa dari NAD c. Angin Mamiri dari Sulawesi Selatan d. ApusedariPapua 3. Tangga nada mayor adalah suatu skala diatonik yang tersusun oleh delapan not, yaitu 1, ½, 1,1,1, ½ . 4. Lagu-lagu daerah dari Jawa Tengah, antara lain Praon, Gambang Suling, Gundul Pacul 5. Seni rupa dua dimensi memiliki panjang dan lebar, sedangkan seni rupa tiga dimensi memiliki panjang, lebar, tinggi (volume).. Bab 3 Karya Seni Tari Nusantara A. Tari Tunggal Eksplorasi diri 1 Kreativitas siswa • Siswa mencari artikel dan gambar tari tunggal daerah nusantara. • Hasilnya dibuat kliping • Hasilnya dikumpulkan kepada guru untuk dinilai. Eksplorasi kelompok 1 Kreativitas siswa • Siswa dibuat kelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa. • Setiap kelompok mencari informasi mengenai tari tunggal yang terdapat di sekitar tempat tinggalnya. • Setiap kelompok kemudian menuliskan keunikan-keunikan yang terdapat dalam tari tersebut. • Hasilnya dibuat dalam bentuk tabel seperti di naskah (LKS). • Setelah selesai, dipresentasikan di kelas, kemudian dikumpulkan kepada guru untuk dinilai. • Batas pengumpulan satu minggu. B. Memperagakan Tari Tunggal Berpikir cerdas 1 Kreativitas siswa Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I52
• Siswa melakukan gerakan-gerakan yang terdapat dalam tari tunggal daerah masing-masing. • Setelah menguasai tari tunggal tersebut, siswa mempraktikkan di kelas untuk mendapat penilaian guru. Pojok kewirausahaan/ ekonomi kreatif Kebijaksanaan guru • Siswa dibuat menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 3-4 siswa. • Setiap kelompok membuat properti tari dengan memanfaatkan limbah. Misalnya, kardus bekas, dan lain-lain. • Properti sesuai dengan kreativitas kelompok. • Setelah selesai, hasilnya didemontrasikan di kelas. • Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan memiliki nilai-nilai wirausaha yang mempunyai skill/ keterampilan, serta kreatif. Pojok karakter Kebijaksanaan guru • Setiap siswa menjawab pertanyaan- pertanyaan pada soal pojok karakter. • Soal tersebut berhubungan dengan seni tari daerah. • Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan memiliki nilai-nilai karakter cinta tanah air dan semangat kebangsaan, tanggung jawab, jujur, dan rasa ingin tahu. Uji Potensi Siswa A. Apresiasi I. Pilihan Ganda 1. b 6. d 11. d 16. a 21. b 2. b 7. a 12. c 17. c 22. c 3. b 8. d 13. a 18. a 23. d 4. a 9. a 14. c 19. a 24. a 5. b 10. c 15. b 20. d 25. a II. Isian 1. Diagonal 2. Gerak maknawi 3. Fokus 4. Gerakan nya 5. Panggun g 6. Sederha na 7. Jawa Tengah 8. Kepala 9. Tnungga l 10. Murni dan maknawi III. Uraian 1. Tari tunggal adalah suatu bentuk tari yang ditarikan secara individu/sendiri, baik laki-laki atau perempuan. 2. Contoh tari tunggal, antara lain Tari Kuda Kepang, tari Tayuban, tari Kethek Ogleng, tari Banyumasan. 3. Fungsi tari, yaitu: a. Sebagai sarana upacara adat dan religi b. Sebagai sarana pertunjukan c. Sebagai sarana pendidikan 4. Pola garis lurus dapat dibuat ke depan, ke belakang dan ke samping (serong). Selain itu pola garis lurus dapat pula dibuat dengan desain huruf “V” dan kebalikannya, segitiga, segi empat, huruf “T” dan Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I53
kebalikannya, serta dengan desain zig-zag. Pola garis lurus memberikan kesan gerakan sederhana. Pola ini banyak digunakan dalam tarian klasik Jawa. 5. Nama-nama gerakan tangan dalam tari, antara lain ngruji/ngrayung, nyempurit, nagarangsang atau bayamangap, dan nyekithing B. Kreasi Kreativitas siswa • Siswa membuat berbagai gerakan tari tunggal dengan tema kepahlawanan. • Gerakan tari sesuai dengan kreativitas siswa. • Setelah selesai, siswa membuat pola lantai yang digunakan untuk menarikan tari tunggal tersebut. • Hasilnya dipraktikkan di depan kelas, kemudian guru memberikan penilaian. Perbaikan Kreativitas siswa • Siswa diminta untuk melihat pertunjukkan tari tunggal baik secara langsung, maupun melalui media (TV, CD, dan lain-lain) • Siswa kemudian memberikan uraian mengenai properti yang dipakai, busana, tata rias, jumlah penari, gerakan, serta bentuk iringan tari. • Hasilnya dibuat dalam bentuk tabel seperti di naskah (LKS). • Setelah selesai dikumpulkan untuk dinilai. Pengayaan Kreativitas siswa • Siswa melakukan pengamatan mengenai keunikan tari tunggal di sekitarnya. • Hasilnya dibuat dalam bentuk laporan (format laporan seperti di naskah/ LKS. • Setelah selesai, laporan tersebut dipresentasikan di kelas dan dikumpulkan untuk dinilai. Bab 4 Karya Seni Teater Daerah A. Teater Daerah Eksplorasi diri 1 Kebijaksanaan guru • Guru membimbing siswa untuk melatih teknik-teknik sederhana mengenai olah tubuh, olah pikir, dan olah suara. • Dengan berlatih teknik-teknik tersebut diharapkan siswa dapat menguasai suatu tokoh yang diperankan dalam teater. Eksplorasi kelompok 1 Kreativitas siswa • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 3-4 anak. • Setiap kelompok mencari informasi dari berbagai sumber, seperti majalah, koran, maupun internet mengenai perkembangan seni teater di Indonesia. • Hasilnya di tulis dalam bentuk laporan. • Setelah selesai, laporan tersebut dipresentasikan di kelas dan dikumpulkan untuk dinilai. Berpikir cerdas 1 Kreativitas siswa • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 3-4 anak. Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I54
• Setiap kelompok melakukan kegiatan diskusi mengenai kesamaan dan perbedaan seni teater di berbagai daerah. • Hasilnya di tulis dalam bentuk tabel seperti di naskah/ LKS. • Setelah selesai, hasil diskusi tersebut dipresentasikan di kelas dan dikumpulkan untuk dinilai. B. Teknik Olah Tubuh, Olah Pikir, dan Olah Suara. Eksplorasi diri 1 Kebijaksanaan guru • Guru membimbing siswa untuk melatih teknik-teknik sederhana mengenai olah tubuh, olah pikir, dan olah suara. • Dengan berlatih teknik-teknik tersebut diharapkan siswa dapat menguasai suatu tokoh yang diperankan dalam teater C. Merancang Seni Pertunjukkan Eksplorasi kelompok 2 Kreativitas siswa • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 4-5 anak. • Setiap kelompok menyusun skenario teater dengan tema kepahlawanan. • Durasi waktu sekitar 10-15 menit. • Hasilnya diperagakan di kelas. Berpikir cerdas 2 1. Seni Teater mencakup keterampilan olah rasa, olah pikir, olah tubuh, dan olah suara yang pementasannya memadukan Seni Sastra, Seni Peran, Seni Gerak, Seni Rupa, Seni Tari, dan Seni Musik. 2. Latihan pernapasan dapat membuat gerak tubuh dan berkaitan dengan relaksasi (pengendoran ketegangan). Pernapasan yang tidak teratur dan tidak terlatih pengaruhnya sangat besar terhadap tiap gerak tubuh. Dengan latihan pernapasan secara teratur, semua gerak yang ingin kita lakukan akan dapat dilaksanakan secara santai/rileks. 3. Relaksasi sangat penting, tidak hanya otot-otot yang kendur, tapi juga pikiran kita tidak tegang. Aliran darah dalam tubuh kita harus berjalan dengan wajar, denyut jantung harus normal, relaksasi harus berhubungan dengan tubuh kita, tetapi erat dengan emosi konsentrasi kita. 4. Konsentrasi adalah pemusatan pikiran untuk mengarah atau menfokuskan semua kesalahan rohani dan pikiran kearah satu sasaran yang jelas. 5. Tahap latihan pertunjukkan drama, terdiri dari: a. Bedah naskah Kegiatan bedah naskah bertujuan agar semua pemain memahami makna, maksud, dan isi cerita naskah yang akan diperankan. b. Pemilihan peran (casting) Pemilihan peran yaitu memilih pemain seuai tuntutan naskah. c. Latihan membaca naskah (reading) d. Latihan penempatan pemain (blocking) Pojok kewirausahaan/ ekonomi kreatif Kebijaksanaan guru • Siswa dibuat menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 3-4 siswa. • Setiap kelompok membuat konsep kegiatan pentas seni di sekolah, mulai dari kepanitiaan sampai pementasan yang dipertunjukkan. Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I55
• Guru melakukan pendampingan dan pengarahan kepada siswa agar konsep tersebut dapat diaplikasikan. • Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan memiliki nilai-nilai wirausaha yang mempunyai skill/ keterampilan, berorientasi pada tindakan, berani mengambil resiko, serta kreatif. Pojok karakter Kreativitas siswa • Setiap siswa disuruh mengemukakan pendapatnya menganai nilai-nilai positif yang terkandung dalam seni teater daerah. • Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan memiliki nilai-nilai karakter cinta tanah air dan semangat kebangsaan, tanggung jawab, dan jujur. Uji Potensi Siswa A. Apresiasi I. Pilihan ganda 1. c 6. c 11. a 16. c 21. b 2. a 7. c 12. b 17. c 22. a 3. b 8. a 13. d 18. b 23. d 4. d 9. b 14. a 19. d 24. a 5. a 10. a 15. c 20. c 25. c II. Isian 1. Betawi 2. melong 3. damarwulan atau jinggoan 4. Pembeberan 5. Imajinasi 6. Menghidupkan suasana 7. Agar semua pemain memahami makna, maksud, dan isi cerita naskah yang diperankan. 8. Jawa Barat 9. Gladi resik 10. Pantomim III. Uraian 1. Teater merupakan suatu sarana untuk menyampaikan informasi kepada masyarakat dalam bentuk pertunjukan kelompok. 2. Fungsi adanya sinar dalam pertunjukkan teater adalah untuk membantu permainan lakon dalam melambangkan maksudnya dan memperkuat karakter tokoh. 3. Beberapa properti dalam pertunjukkan tater, antara lain: a. Tata busana c. Tata suara b. Tata rias d. Tata Sinar 4. Perbedaan ketoprak dengan ludruk. Ketoprak adalah teater rakyat dengan lakon cerita yang menonjolkan dialog, tembang, dan diiringai dagelan/ humor sebagai unsur-unsur penyangga dalam pertunjukan. Sedangkan, Ludruk adalah teater rakyat yang selalu membawakan suatu cerita atau lakon pada setiap pementasannya. 5. Casting/ Pemilihan peran, yaitu memilih pemain seuai tuntutan cerita dalam naskah. B. Kreasi Kreativitas siswa • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 5-6 siswa. • Setiap kelompok membuat pertunjukkan teater dengan tema percintaan. • Setiap siswa memerankan masing-masing tokoh dengan alur cerita yang sesuai dengan kreativitas siswa. • Setelah menyelelesaikan, hasilnya dipresentasilkan di kelas. Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I56
Perbaikan 11 Drama tragedi merupakan drama yang memiliki isi cerita penuh konflik, kemalangan menimpa tokoh utama dan akhir ceritanya menyedihkan. 11 Tahapan-tahapan dalam merancang pertunjukkan teater, antara lain: a. Tahap latihan, terdiri dari bedah naskah, casting, latihan membaca naskah, blocking, gladi resik. b. Tahap pementasan, merupakan proses untuk memerankan karakter tokoh yang dibangun dari pengamatan orang yang memiliki karakter yang sama atau mirip dengan tokoh yang ada di dalam naskah. 11 Jenis drama dari Kalimantan adalah Mamanda dan wayang wong. 11 Wayang kulit adalah seni tradisional Indonesia yang terutama berkembang di Jawa. 11 Kreativitas siswa, siswa menyebutkan contoh teater tradisional, misalnya ludruk, lenong, dan lain-lain. Pengayaan Kreativitas siswa • Siswa diminta untuk melihat pertunjukkan teater daerah baik secara langsung, maupun melalui media (TV, CD, dan lain-lain) • Siswa kemudian memberikan uraian mengenai properti yang dipakai, busana, tata rias, jumlah penari, gerakan, serta musik pengiring. • Hasilnya dibuat dalam bentuk tabel seperti di naskah (LKS). • Setelah selesai dikumpulkan untuk dinilai. Ulangan Semester I. Pilihan ganda 1. c 11. d 21. c 2. a 12. a 22. c 3. b 13. d 23. d 4. a 14. d 24. c 5. a 15. c 25. d 6. a 16. a 26. c 7. c 17. c 27. d 8. c 18. c 28. d 9. a 19. b 29. d 10. b 20. d 30. b II. Isian 1. Tiga 2. Dua 3. Kaligrafi 4. Menghidupkan suasana 5. Tari Gambyong 6. Jawa Barat 7. Kriya 8. batik 9. Anak Agung Gede Raka Payadnya 10. Kalimantan Selatan Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I57
Kunci dan Perangkat Seni Budaya SMP kelas 7

Recommended

Kisi uas vii 13 14
Kisi uas vii 13 14Kisi uas vii 13 14
Kisi uas vii 13 14Deni Riansyah
 
Kunci dan Perangkat Seni Budaya SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat Seni Budaya SMP kelas 9Kunci dan Perangkat Seni Budaya SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat Seni Budaya SMP kelas 9Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat Seni Budaya SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat Seni Budaya SMP kelas 8Kunci dan Perangkat Seni Budaya SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat Seni Budaya SMP kelas 8Sulistiyo Wibowo
 
SK-KD Seni Budaya SMP-MTs
SK-KD Seni Budaya SMP-MTsSK-KD Seni Budaya SMP-MTs
SK-KD Seni Budaya SMP-MTsSMA Negeri 9 KERINCI
 
SK-KD Seni Budaya SMPLB – B(Tuna Rungu)
SK-KD Seni Budaya SMPLB – B(Tuna Rungu)SK-KD Seni Budaya SMPLB – B(Tuna Rungu)
SK-KD Seni Budaya SMPLB – B(Tuna Rungu)SMA Negeri 9 KERINCI
 
SK-KD Seni Budaya SD-MI – B(Tuna Rungu)
SK-KD Seni Budaya SD-MI – B(Tuna Rungu)SK-KD Seni Budaya SD-MI – B(Tuna Rungu)
SK-KD Seni Budaya SD-MI – B(Tuna Rungu)SMA Negeri 9 KERINCI
 
76. seni budaya sma
76. seni budaya sma76. seni budaya sma
76. seni budaya smaAnita Suyana
 
Kisi seni budaya kelas vii
Kisi seni budaya kelas viiKisi seni budaya kelas vii
Kisi seni budaya kelas viiDeni Riansyah
 

Recommended

Kisi uas vii 13 14
Kisi uas vii 13 14Kisi uas vii 13 14
Kisi uas vii 13 14Deni Riansyah
 
Kunci dan Perangkat Seni Budaya SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat Seni Budaya SMP kelas 9Kunci dan Perangkat Seni Budaya SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat Seni Budaya SMP kelas 9Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat Seni Budaya SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat Seni Budaya SMP kelas 8Kunci dan Perangkat Seni Budaya SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat Seni Budaya SMP kelas 8Sulistiyo Wibowo
 
SK-KD Seni Budaya SMP-MTs
SK-KD Seni Budaya SMP-MTsSK-KD Seni Budaya SMP-MTs
SK-KD Seni Budaya SMP-MTsSMA Negeri 9 KERINCI
 
SK-KD Seni Budaya SMPLB – B(Tuna Rungu)
SK-KD Seni Budaya SMPLB – B(Tuna Rungu)SK-KD Seni Budaya SMPLB – B(Tuna Rungu)
SK-KD Seni Budaya SMPLB – B(Tuna Rungu)SMA Negeri 9 KERINCI
 
SK-KD Seni Budaya SD-MI – B(Tuna Rungu)
SK-KD Seni Budaya SD-MI – B(Tuna Rungu)SK-KD Seni Budaya SD-MI – B(Tuna Rungu)
SK-KD Seni Budaya SD-MI – B(Tuna Rungu)SMA Negeri 9 KERINCI
 
76. seni budaya sma
76. seni budaya sma76. seni budaya sma
76. seni budaya smaAnita Suyana
 
Kisi seni budaya kelas vii
Kisi seni budaya kelas viiKisi seni budaya kelas vii
Kisi seni budaya kelas viiDeni Riansyah
 
04 senibudayajadi
04 senibudayajadi04 senibudayajadi
04 senibudayajadiZend0els
 
Bab 13 Kelas X Seni Budaya
Bab 13 Kelas X Seni BudayaBab 13 Kelas X Seni Budaya
Bab 13 Kelas X Seni BudayaBayu Ariantika Irsan
 
SK-KD Seni Budaya SD-MI
SK-KD Seni Budaya SD-MISK-KD Seni Budaya SD-MI
SK-KD Seni Budaya SD-MISMA Negeri 9 KERINCI
 
Kkm senibudaya
Kkm senibudayaKkm senibudaya
Kkm senibudayaarifin sir
 
Ki kd smp 2013 senibudaya
Ki kd smp 2013 senibudayaKi kd smp 2013 senibudaya
Ki kd smp 2013 senibudayaata bik
 
[6] prota smp sbk
[6] prota smp sbk[6] prota smp sbk
[6] prota smp sbkYugi Susanto
 
SK-KD Seni Budaya SMPLB – D(Tuna Daksa)
SK-KD Seni Budaya SMPLB – D(Tuna Daksa)SK-KD Seni Budaya SMPLB – D(Tuna Daksa)
SK-KD Seni Budaya SMPLB – D(Tuna Daksa)SMA Negeri 9 KERINCI
 
Silabus senibudayasma kelasxi
Silabus senibudayasma kelasxiSilabus senibudayasma kelasxi
Silabus senibudayasma kelasxiRoems Hulswema
 
[7] kkm smp sbk
[7] kkm smp sbk[7] kkm smp sbk
[7] kkm smp sbkYugi Susanto
 
supplier kedelai di jakarta
supplier kedelai di jakartasupplier kedelai di jakarta
supplier kedelai di jakartaSupplierKedelai
 
SK-KD Seni Budaya SD-MI – D(Tuna Daksa)
SK-KD Seni Budaya SD-MI – D(Tuna Daksa)SK-KD Seni Budaya SD-MI – D(Tuna Daksa)
SK-KD Seni Budaya SD-MI – D(Tuna Daksa)SMA Negeri 9 KERINCI
 
Sk kd seni budaya sd-mi – e(tuna laras)
Sk kd seni budaya sd-mi – e(tuna laras)Sk kd seni budaya sd-mi – e(tuna laras)
Sk kd seni budaya sd-mi – e(tuna laras)SMA Negeri 9 KERINCI
 
Bab 11 Kelas X Seni Budaya
Bab 11 Kelas X Seni BudayaBab 11 Kelas X Seni Budaya
Bab 11 Kelas X Seni BudayaBayu Ariantika Irsan
 
SK-KD Seni Budaya SMPLB – A(Tuna Netra)
SK-KD Seni Budaya SMPLB – A(Tuna Netra)SK-KD Seni Budaya SMPLB – A(Tuna Netra)
SK-KD Seni Budaya SMPLB – A(Tuna Netra)SMA Negeri 9 KERINCI
 
SK-KD Seni Budaya SMPLB – E(Tuna Laras)
SK-KD Seni Budaya SMPLB – E(Tuna Laras)SK-KD Seni Budaya SMPLB – E(Tuna Laras)
SK-KD Seni Budaya SMPLB – E(Tuna Laras)SMA Negeri 9 KERINCI
 
Program pembelajaran-sbk-sd-kelas-iii-semester-1
Program pembelajaran-sbk-sd-kelas-iii-semester-1Program pembelajaran-sbk-sd-kelas-iii-semester-1
Program pembelajaran-sbk-sd-kelas-iii-semester-1aida_furaida
 
Rppsbksmpberkarakterkelasix
RppsbksmpberkarakterkelasixRppsbksmpberkarakterkelasix
RppsbksmpberkarakterkelasixKsatria Dermayoe
 
Bab 15 Kelas X Seni Budaya
Bab 15 Kelas X Seni BudayaBab 15 Kelas X Seni Budaya
Bab 15 Kelas X Seni BudayaBayu Ariantika Irsan
 
Minggu efektif dan jam efektif
Minggu efektif dan jam efektifMinggu efektif dan jam efektif
Minggu efektif dan jam efektifEducations / Operator Open Office / Design GNU Joomla / ITe
 
Rpp seni budaya musik kelas x sem 1
Rpp seni budaya musik kelas x sem 1Rpp seni budaya musik kelas x sem 1
Rpp seni budaya musik kelas x sem 1Yagus Yuwono
 
76462559-PROMES-SBK-KELAS-5-com.doc
76462559-PROMES-SBK-KELAS-5-com.doc76462559-PROMES-SBK-KELAS-5-com.doc
76462559-PROMES-SBK-KELAS-5-com.docAhmadWocb
 
SK-KD Seni Budaya SMA-MA
SK-KD Seni Budaya SMA-MASK-KD Seni Budaya SMA-MA
SK-KD Seni Budaya SMA-MASMA Negeri 9 KERINCI
 

More Related Content

What's hot

04 senibudayajadi
04 senibudayajadi04 senibudayajadi
04 senibudayajadiZend0els
 
Kkm senibudaya
Kkm senibudayaKkm senibudaya
Kkm senibudayaarifin sir
 
Ki kd smp 2013 senibudaya
Ki kd smp 2013 senibudayaKi kd smp 2013 senibudaya
Ki kd smp 2013 senibudayaata bik
 
SK-KD Seni Budaya SMPLB – D(Tuna Daksa)
SK-KD Seni Budaya SMPLB – D(Tuna Daksa)SK-KD Seni Budaya SMPLB – D(Tuna Daksa)
SK-KD Seni Budaya SMPLB – D(Tuna Daksa)SMA Negeri 9 KERINCI
 
Silabus senibudayasma kelasxi
Silabus senibudayasma kelasxiSilabus senibudayasma kelasxi
Silabus senibudayasma kelasxiRoems Hulswema
 
supplier kedelai di jakarta
supplier kedelai di jakartasupplier kedelai di jakarta
supplier kedelai di jakartaSupplierKedelai
 
SK-KD Seni Budaya SD-MI – D(Tuna Daksa)
SK-KD Seni Budaya SD-MI – D(Tuna Daksa)SK-KD Seni Budaya SD-MI – D(Tuna Daksa)
SK-KD Seni Budaya SD-MI – D(Tuna Daksa)SMA Negeri 9 KERINCI
 
Sk kd seni budaya sd-mi – e(tuna laras)
Sk kd seni budaya sd-mi – e(tuna laras)Sk kd seni budaya sd-mi – e(tuna laras)
Sk kd seni budaya sd-mi – e(tuna laras)SMA Negeri 9 KERINCI
 
SK-KD Seni Budaya SMPLB – A(Tuna Netra)
SK-KD Seni Budaya SMPLB – A(Tuna Netra)SK-KD Seni Budaya SMPLB – A(Tuna Netra)
SK-KD Seni Budaya SMPLB – A(Tuna Netra)SMA Negeri 9 KERINCI
 
SK-KD Seni Budaya SMPLB – E(Tuna Laras)
SK-KD Seni Budaya SMPLB – E(Tuna Laras)SK-KD Seni Budaya SMPLB – E(Tuna Laras)
SK-KD Seni Budaya SMPLB – E(Tuna Laras)SMA Negeri 9 KERINCI
 
Program pembelajaran-sbk-sd-kelas-iii-semester-1
Program pembelajaran-sbk-sd-kelas-iii-semester-1Program pembelajaran-sbk-sd-kelas-iii-semester-1
Program pembelajaran-sbk-sd-kelas-iii-semester-1aida_furaida
 
Rppsbksmpberkarakterkelasix
RppsbksmpberkarakterkelasixRppsbksmpberkarakterkelasix
RppsbksmpberkarakterkelasixKsatria Dermayoe
 
Rpp seni budaya musik kelas x sem 1
Rpp seni budaya musik kelas x sem 1Rpp seni budaya musik kelas x sem 1
Rpp seni budaya musik kelas x sem 1Yagus Yuwono
 

What's hot (20)

04 senibudayajadi
04 senibudayajadi04 senibudayajadi
04 senibudayajadi
 
Bab 13 Kelas X Seni Budaya
Bab 13 Kelas X Seni BudayaBab 13 Kelas X Seni Budaya
Bab 13 Kelas X Seni Budaya
 
SK-KD Seni Budaya SD-MI
SK-KD Seni Budaya SD-MISK-KD Seni Budaya SD-MI
SK-KD Seni Budaya SD-MI
 
Kkm senibudaya
Kkm senibudayaKkm senibudaya
Kkm senibudaya
 
Ki kd smp 2013 senibudaya
Ki kd smp 2013 senibudayaKi kd smp 2013 senibudaya
Ki kd smp 2013 senibudaya
 
[6] prota smp sbk
[6] prota smp sbk[6] prota smp sbk
[6] prota smp sbk
 
SK-KD Seni Budaya SMPLB – D(Tuna Daksa)
SK-KD Seni Budaya SMPLB – D(Tuna Daksa)SK-KD Seni Budaya SMPLB – D(Tuna Daksa)
SK-KD Seni Budaya SMPLB – D(Tuna Daksa)
 
Silabus senibudayasma kelasxi
Silabus senibudayasma kelasxiSilabus senibudayasma kelasxi
Silabus senibudayasma kelasxi
 
[7] kkm smp sbk
[7] kkm smp sbk[7] kkm smp sbk
[7] kkm smp sbk
 
supplier kedelai di jakarta
supplier kedelai di jakartasupplier kedelai di jakarta
supplier kedelai di jakarta
 
SK-KD Seni Budaya SD-MI – D(Tuna Daksa)
SK-KD Seni Budaya SD-MI – D(Tuna Daksa)SK-KD Seni Budaya SD-MI – D(Tuna Daksa)
SK-KD Seni Budaya SD-MI – D(Tuna Daksa)
 
Sk kd seni budaya sd-mi – e(tuna laras)
Sk kd seni budaya sd-mi – e(tuna laras)Sk kd seni budaya sd-mi – e(tuna laras)
Sk kd seni budaya sd-mi – e(tuna laras)
 
Bab 11 Kelas X Seni Budaya
Bab 11 Kelas X Seni BudayaBab 11 Kelas X Seni Budaya
Bab 11 Kelas X Seni Budaya
 
SK-KD Seni Budaya SMPLB – A(Tuna Netra)
SK-KD Seni Budaya SMPLB – A(Tuna Netra)SK-KD Seni Budaya SMPLB – A(Tuna Netra)
SK-KD Seni Budaya SMPLB – A(Tuna Netra)
 
SK-KD Seni Budaya SMPLB – E(Tuna Laras)
SK-KD Seni Budaya SMPLB – E(Tuna Laras)SK-KD Seni Budaya SMPLB – E(Tuna Laras)
SK-KD Seni Budaya SMPLB – E(Tuna Laras)
 
Program pembelajaran-sbk-sd-kelas-iii-semester-1
Program pembelajaran-sbk-sd-kelas-iii-semester-1Program pembelajaran-sbk-sd-kelas-iii-semester-1
Program pembelajaran-sbk-sd-kelas-iii-semester-1
 
Rppsbksmpberkarakterkelasix
RppsbksmpberkarakterkelasixRppsbksmpberkarakterkelasix
Rppsbksmpberkarakterkelasix
 
Bab 15 Kelas X Seni Budaya
Bab 15 Kelas X Seni BudayaBab 15 Kelas X Seni Budaya
Bab 15 Kelas X Seni Budaya
 
Minggu efektif dan jam efektif
Minggu efektif dan jam efektifMinggu efektif dan jam efektif
Minggu efektif dan jam efektif
 
Rpp seni budaya musik kelas x sem 1
Rpp seni budaya musik kelas x sem 1Rpp seni budaya musik kelas x sem 1
Rpp seni budaya musik kelas x sem 1
 

Similar to Kunci dan Perangkat Seni Budaya SMP kelas 7

76462559-PROMES-SBK-KELAS-5-com.doc
76462559-PROMES-SBK-KELAS-5-com.doc76462559-PROMES-SBK-KELAS-5-com.doc
76462559-PROMES-SBK-KELAS-5-com.docAhmadWocb
 
56. seni budaya smp m ts
56. seni budaya smp m ts56. seni budaya smp m ts
56. seni budaya smp m tsAnita Suyana
 
14. analisis skl seni rupa juli 2011
14. analisis skl seni rupa juli 201114. analisis skl seni rupa juli 2011
14. analisis skl seni rupa juli 2011Jenar Sukaningsih
 
Kisi kisi sbd gasal kelas vii 2012-2013
Kisi kisi sbd gasal kelas vii 2012-2013Kisi kisi sbd gasal kelas vii 2012-2013
Kisi kisi sbd gasal kelas vii 2012-2013Desti Yulianti
 
Kkm seni budaya kelas x smap te a
Kkm seni budaya kelas x smap te aKkm seni budaya kelas x smap te a
Kkm seni budaya kelas x smap te aDudi Ridwan
 

Similar to Kunci dan Perangkat Seni Budaya SMP kelas 7 (20)

76462559-PROMES-SBK-KELAS-5-com.doc
76462559-PROMES-SBK-KELAS-5-com.doc76462559-PROMES-SBK-KELAS-5-com.doc
76462559-PROMES-SBK-KELAS-5-com.doc
 
SK-KD Seni Budaya SMA-MA
SK-KD Seni Budaya SMA-MASK-KD Seni Budaya SMA-MA
SK-KD Seni Budaya SMA-MA
 
Silabus seni rupa vii 1
Silabus seni rupa vii 1Silabus seni rupa vii 1
Silabus seni rupa vii 1
 
Program tahunan
Program tahunanProgram tahunan
Program tahunan
 
Program semester
Program semesterProgram semester
Program semester
 
Rpp seni rupa vii 1
Rpp seni rupa vii 1Rpp seni rupa vii 1
Rpp seni rupa vii 1
 
Distribusi waktu
Distribusi waktuDistribusi waktu
Distribusi waktu
 
56. seni budaya smp m ts
56. seni budaya smp m ts56. seni budaya smp m ts
56. seni budaya smp m ts
 
Silabus seni rupa ix 1
Silabus seni rupa ix 1Silabus seni rupa ix 1
Silabus seni rupa ix 1
 
14. analisis skl seni rupa juli 2011
14. analisis skl seni rupa juli 201114. analisis skl seni rupa juli 2011
14. analisis skl seni rupa juli 2011
 
Kisi kisi sbd gasal kelas vii 2012-2013
Kisi kisi sbd gasal kelas vii 2012-2013Kisi kisi sbd gasal kelas vii 2012-2013
Kisi kisi sbd gasal kelas vii 2012-2013
 
Kkmsbksmp kelas ix
Kkmsbksmp kelas ixKkmsbksmp kelas ix
Kkmsbksmp kelas ix
 
Silabus seni rupa viii 1
Silabus seni rupa viii 1Silabus seni rupa viii 1
Silabus seni rupa viii 1
 
Silabus seni-rupa
Silabus seni-rupaSilabus seni-rupa
Silabus seni-rupa
 
Rpp seni rupa ix 1
Rpp seni rupa ix 1Rpp seni rupa ix 1
Rpp seni rupa ix 1
 
Rpp 7
Rpp 7Rpp 7
Rpp 7
 
Kkm seni budaya kelas x smap te a
Kkm seni budaya kelas x smap te aKkm seni budaya kelas x smap te a
Kkm seni budaya kelas x smap te a
 
Silabus seni rupa ix 2
Silabus seni rupa ix 2Silabus seni rupa ix 2
Silabus seni rupa ix 2
 
3 silabus-seni-budaya-sma
3 silabus-seni-budaya-sma3 silabus-seni-budaya-sma
3 silabus-seni-budaya-sma
 
Rpp 8
Rpp 8Rpp 8
Rpp 8
 

More from Sulistiyo Wibowo

Seminar Fisika Tinjauan Fisis Sistem Pengangkutan Air dalam Pohon dan Paradok...
Seminar Fisika Tinjauan Fisis Sistem Pengangkutan Air dalam Pohon dan Paradok...Seminar Fisika Tinjauan Fisis Sistem Pengangkutan Air dalam Pohon dan Paradok...
Seminar Fisika Tinjauan Fisis Sistem Pengangkutan Air dalam Pohon dan Paradok...Sulistiyo Wibowo
 
Pembahasan prediksi un ipa smp 2019 paket 1
Pembahasan prediksi un ipa smp 2019 paket 1Pembahasan prediksi un ipa smp 2019 paket 1
Pembahasan prediksi un ipa smp 2019 paket 1Sulistiyo Wibowo
 
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 4
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 4Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 4
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 4Sulistiyo Wibowo
 
Prediksi un matematika smp 2019 paket 4
Prediksi un matematika smp 2019 paket 4Prediksi un matematika smp 2019 paket 4
Prediksi un matematika smp 2019 paket 4Sulistiyo Wibowo
 
Prediksi un matematika smp 2019 paket 3
Prediksi un matematika smp 2019 paket 3Prediksi un matematika smp 2019 paket 3
Prediksi un matematika smp 2019 paket 3Sulistiyo Wibowo
 
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 3
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 3Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 3
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 3Sulistiyo Wibowo
 
Soal latihan teks rekaman percobaan
Soal latihan teks rekaman percobaanSoal latihan teks rekaman percobaan
Soal latihan teks rekaman percobaanSulistiyo Wibowo
 
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2Sulistiyo Wibowo
 
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2Sulistiyo Wibowo
 
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1Sulistiyo Wibowo
 
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1Sulistiyo Wibowo
 
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA Paket 2
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA Paket 2PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA Paket 2
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA Paket 2Sulistiyo Wibowo
 
PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKAPREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKASulistiyo Wibowo
 
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKAPEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKASulistiyo Wibowo
 
Prediksi UN MATEMATIKA SMA IPS 2018
Prediksi UN MATEMATIKA SMA IPS 2018Prediksi UN MATEMATIKA SMA IPS 2018
Prediksi UN MATEMATIKA SMA IPS 2018Sulistiyo Wibowo
 
Pembahasan Prediksi UN KIMIA SMA 2018
Pembahasan Prediksi UN KIMIA SMA 2018Pembahasan Prediksi UN KIMIA SMA 2018
Pembahasan Prediksi UN KIMIA SMA 2018Sulistiyo Wibowo
 
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMA IPA 2018 Paket 2
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMA IPA 2018 Paket 2Pembahasan Prediksi UN Matematika SMA IPA 2018 Paket 2
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMA IPA 2018 Paket 2Sulistiyo Wibowo
 
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3Sulistiyo Wibowo
 
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3Sulistiyo Wibowo
 
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 2
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 2Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 2
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 2Sulistiyo Wibowo
 

More from Sulistiyo Wibowo (20)

Seminar Fisika Tinjauan Fisis Sistem Pengangkutan Air dalam Pohon dan Paradok...
Seminar Fisika Tinjauan Fisis Sistem Pengangkutan Air dalam Pohon dan Paradok...Seminar Fisika Tinjauan Fisis Sistem Pengangkutan Air dalam Pohon dan Paradok...
Seminar Fisika Tinjauan Fisis Sistem Pengangkutan Air dalam Pohon dan Paradok...
 
Pembahasan prediksi un ipa smp 2019 paket 1
Pembahasan prediksi un ipa smp 2019 paket 1Pembahasan prediksi un ipa smp 2019 paket 1
Pembahasan prediksi un ipa smp 2019 paket 1
 
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 4
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 4Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 4
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 4
 
Prediksi un matematika smp 2019 paket 4
Prediksi un matematika smp 2019 paket 4Prediksi un matematika smp 2019 paket 4
Prediksi un matematika smp 2019 paket 4
 
Prediksi un matematika smp 2019 paket 3
Prediksi un matematika smp 2019 paket 3Prediksi un matematika smp 2019 paket 3
Prediksi un matematika smp 2019 paket 3
 
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 3
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 3Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 3
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 3
 
Soal latihan teks rekaman percobaan
Soal latihan teks rekaman percobaanSoal latihan teks rekaman percobaan
Soal latihan teks rekaman percobaan
 
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
 
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
 
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
 
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
 
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA Paket 2
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA Paket 2PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA Paket 2
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA Paket 2
 
PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKAPREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
 
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKAPEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
 
Prediksi UN MATEMATIKA SMA IPS 2018
Prediksi UN MATEMATIKA SMA IPS 2018Prediksi UN MATEMATIKA SMA IPS 2018
Prediksi UN MATEMATIKA SMA IPS 2018
 
Pembahasan Prediksi UN KIMIA SMA 2018
Pembahasan Prediksi UN KIMIA SMA 2018Pembahasan Prediksi UN KIMIA SMA 2018
Pembahasan Prediksi UN KIMIA SMA 2018
 
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMA IPA 2018 Paket 2
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMA IPA 2018 Paket 2Pembahasan Prediksi UN Matematika SMA IPA 2018 Paket 2
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMA IPA 2018 Paket 2
 
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
 
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
 
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 2
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 2Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 2
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 2
 

Recently uploaded

polinomial dan suku banyak kelas 11..ppt
polinomial dan suku banyak kelas 11..pptpolinomial dan suku banyak kelas 11..ppt
polinomial dan suku banyak kelas 11..pptGirl38
 
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfModul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfSitiJulaeha820399
 
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASMATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASKurniawan Dirham
 
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdfHARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdfkustiyantidew94
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMmulyadia43
 
Modul 9 Penjas kelompok 7 (evaluasi pembelajaran penjas).ppt
Modul 9 Penjas kelompok 7 (evaluasi pembelajaran penjas).pptModul 9 Penjas kelompok 7 (evaluasi pembelajaran penjas).ppt
Modul 9 Penjas kelompok 7 (evaluasi pembelajaran penjas).pptYanseBetnaArte
 
LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdf
LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdfLAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdf
LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdfChrodtianTian
 
Ppt tentang perkembangan Moral Pada Anak
Ppt tentang perkembangan Moral Pada AnakPpt tentang perkembangan Moral Pada Anak
Ppt tentang perkembangan Moral Pada Anakbekamalayniasinta
 
Karakteristik Negara Brazil, Geografi Regional Dunia
Karakteristik Negara Brazil, Geografi Regional DuniaKarakteristik Negara Brazil, Geografi Regional Dunia
Karakteristik Negara Brazil, Geografi Regional DuniaNadia Putri Ayu
 
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...MarwanAnugrah
 
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggeraksupriadi611
 
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdfKelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdfmaulanayazid
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...Kanaidi ken
 
Model Manajemen Strategi Public Relations
Model Manajemen Strategi Public RelationsModel Manajemen Strategi Public Relations
Model Manajemen Strategi Public RelationsAdePutraTunggali
 
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxDESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxFuzaAnggriana
 
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docxLembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docxbkandrisaputra
 
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxJamhuriIshak
 
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfKelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfCloverash1
 
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptx
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptxTopik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptx
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptxsyafnasir
 
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptxPPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptxnerow98
 

Recently uploaded (20)

polinomial dan suku banyak kelas 11..ppt
polinomial dan suku banyak kelas 11..pptpolinomial dan suku banyak kelas 11..ppt
polinomial dan suku banyak kelas 11..ppt
 
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfModul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
 
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASMATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
 
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdfHARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
 
Modul 9 Penjas kelompok 7 (evaluasi pembelajaran penjas).ppt
Modul 9 Penjas kelompok 7 (evaluasi pembelajaran penjas).pptModul 9 Penjas kelompok 7 (evaluasi pembelajaran penjas).ppt
Modul 9 Penjas kelompok 7 (evaluasi pembelajaran penjas).ppt
 
LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdf
LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdfLAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdf
LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdf
 
Ppt tentang perkembangan Moral Pada Anak
Ppt tentang perkembangan Moral Pada AnakPpt tentang perkembangan Moral Pada Anak
Ppt tentang perkembangan Moral Pada Anak
 
Karakteristik Negara Brazil, Geografi Regional Dunia
Karakteristik Negara Brazil, Geografi Regional DuniaKarakteristik Negara Brazil, Geografi Regional Dunia
Karakteristik Negara Brazil, Geografi Regional Dunia
 
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
 
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
 
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdfKelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
 
Model Manajemen Strategi Public Relations
Model Manajemen Strategi Public RelationsModel Manajemen Strategi Public Relations
Model Manajemen Strategi Public Relations
 
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxDESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
 
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docxLembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docx
 
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
 
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfKelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
 
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptx
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptxTopik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptx
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptx
 
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptxPPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
 

Kunci dan Perangkat Seni Budaya SMP kelas 7

  • 1.
  • 2. DAFTAR ISI Program Tahunan (PROTA) ...................................................................................... 2 Program Semester (PROMES) ................................................................................. 5 Silabus Pembelajaran................................................................................................ 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................................................... 22 Kunci Jawaban Seni Budaya SMP/MTs Kelas 7 Semester I ................................. 44 Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I2
  • 3. PROGRAM TAHUNAN (PROTA) Sekolah : .............................. Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas / Semester : VII / 1 dan 2 Tahun pelajaran : .... Smt Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Waktu Ket I 1. SENI RUPA Mengapresiasi Karya Seni Rupa 1.1 Mengindentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat Mengenal karya seni rupa 2 JP 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat Keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah 2 JP 2. SENI RUPA Mengekspresika n diri melalui karya seni rupa 2.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat Menggambar bentuk 2 JP 2.2 Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat Berkarya seni kriya keramik 2 JP 2.3 Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat Berkarya seni kriya keramik 2 JP 3. SENI MUSIK Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengindentifikasi jenis lagu daerah setempat Musik daerah 2 JP 3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat Musik daerah 2 JP 4. SENI MUSIK Mengekspresi- kan diri melalui karya seni musik 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat Aransemen lagu daerah 2 JP 4.2 Menampilkan hasil aranse men karya lagu daerah setempat Aransemen lagu daerah 2 JP 5. SENI TARI Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengindentifikasi jenis karya seni tari tunggal daerah setempat Tari tunggal 2 JP 5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari tunggal daerah setempat Tari tunggal 2 JP 6. SENI TARI Mengekspresi- kan diri melalui karya seni tari 6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak dari tari tunggal daerah setempat Pola lantai gerak tari tunggal 2 JP 6.2 Memeragakan tari tunggal daerah setempat Pola lantai gerak tari tunggal 2 JP 7. SENI TEATER Mengapresiasi karya seni teater 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater dae- ah setempat Teater daerah 2 JP 7.2 Menampilkan sikap apre- siatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setem pat Teater daerah 2 JP Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I3
  • 4. 8. SENI TEATER Mengekspresi- kan diri melalui karya seni teater 8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara Teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara 2 JP 8.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat Merancang seni pertunjukkan 2 JP 8.3 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater Merancang seni pertunjukkan 2 JP JUMLAH SEMESTER 1 II 9. SENI RUPA Mengapresiasi Karya Seni Rupa 9.1 Mengindetifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat Karya seni rupa terapan daerah setempat 2 JP 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat 2 JP 10. SENI RUPA Mengekspresi- kan diri melalui karya seni rupa 10.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat • Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat • Bentuk- bentukTopeng 2 JP 10. 2 Membuat karya seni kriya dengan teknik dan corak daerah setempat • Teknik pembuatan topeng • Corak ragam hias topeng dari daerah setempat 2 JP 10. 3 Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk pameran kelas atau sekolah Pameran dan kreasi karya seni rupa daerah setempat, meliputi: tujuan,membentuk panitia, waktu, tempat, lingkup pameran 2 JP 10. 4 Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam bentuk pameran kelas atau sekolah Melaksanakan pameran karya seni rupa buatan sendiri di kelas, meliputi: persiapan pameran, menyusun program, mengatur tata letak 2 JP 11. SENI MUSIK Mengapresiasi karya seni musik 11.1 Mengindentifikasi ragam jenis musik daerah Mengidentifikasi tentang karya musik daerah setempat : a. tokoh musiknya b. hasil karyanya c. alat musik yang digunakan dan lain-lain 2 JP 11.2 Menunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat Lagu-lagu daerah setempat 2 JP Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I4
  • 5. 12. SENI MUSIK Mengekspresi- kan diri melalui karya seni musik 12.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat Aransemen sederhana lagu daerah setempat dan unsur-unsur lagu 2 JP 12.2 Menyajikan karya seni musik daerah setem pat secara perseo rangan dan berkelompok di kelas Karya seni musik daerah setempat. 2 JP 13. SENI TARI 13. Mengapresiasi karya seni tari 13. 1 Mengindentifi- kasi jenis karya seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat Bentuk Penyajian Seni Tari: a. Tari Tunggal b. Tari Berpasangan c. Tari Kelompok 2 JP 13. 2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat Beragam bentuk tari berpasangan/kelom- pok daerah setemp 2 JP 14. SENI TARI Mengekspresi- kan diri melalui karya seni tari 14.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak dari tari berpasangan/ kelompok daerah setempat Beragam Bentuk Penyajian tari daerah berpasangan/kelompo k daerah setempat 2 JP 14.2 Memeragakan tari tunggal dan berpasangan/ kelompok daerah setempat Beragam bentuk Tari Tunggal dan berpasangan/ kelompok daerah setempat 2 JP 15. SENI TEATER Mengapresiasi karya seni teater 15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat Teater daerah setempat 2 JP 15.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat Teater daerah setempat 2 JP 16. SENI TEATER Mengekspresika n diri melalui karya seni teater 16.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara Pementasan teater daerah setempat 2 JP 16.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat Pementasan teater daerah setempat 2 JP JUMLAH SEMESTER II Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Seni Budaya (________________________) NIP/NIK : Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I5
  • 6. Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I6
  • 7. PROGRAM SEMESTER (PROMES) Tahun pelajaran : ............./................ Sekolah : .............................. Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas / Semester : VII / 1 (Gasal) Standar Kompetensi : SENI RUPA 1. Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1.1 Mengindentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat • Mengidentifikasi karya seni rupa terapan daerah setepat • Mengidentifikasi beragam jenis, bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna pada karya seni rupa terapan daerah setempat. Mengenal karya seni rupa 2 JP 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat • Mendeskripsikan beragam fungsi bentuk dan makna pada keunikan karya seni rupa terapan daerah setempat • Membuat tanggapan tertulis tentang keunikan karya seni rupa terapan daerah setempat Keunikan gagasan dan keunikan karya seni rupa terapan daerah 2 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I7
  • 8. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Pengayaan 2 JP Standar Kompetensi : SENI RUPA 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat • Membuat sketsa gambar benda silindris dan kubistis • Membuat gambar benda kubistis dan silindris dari karya seni rupa terapan daerah setempat Menggambar bentuk 2 JP 2.2 Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat • Membuat disain benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat • Menentukan ukuran, bahan dan teknik pembuatan benda pakai Berkarya seni kriya keramik 2 JP 2.3 Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat • Membuat benda pakai dengan memanfaatkan teknik seni kriya daerah setempat. • Membuat hiasan pada benda pakai dengan corak seni rupa daerah setempat Berkarya seni kriya keramik 2 JP Uji Materi 2 JP Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I8
  • 9. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Standar Kompetensi : SENI MUSIK 3.Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3.1 Mengindentifikasi jenis lagu daerah setempat • Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat • Menyebutkan jenis alat musik yang diperdengarkan • Mengidentifikasi elemen-elemen musik; irama,tempo nada dan dinamika lagu daerah setempat Musik daerah 2 JP 3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat • Mampu menyebutkan keunikan yang ada pada lagu daerah setempat • Membedakan keunikan lagu etnik daerah dan lagu POP daerah setempat Musik daerah 2 JP Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I9
  • 10. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Standar Kompetensi : SENI MUSIK 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat • menyanyikan lagu daerah setempat • Menjelaskan prosedur mengaransir lagu • mengaransir secara sederhana dengan memperhatikan elemen-elemen musik pada lagu • Mengaransir lagu etnik daerah setempat dalam dua suara • Mendemonstrasikan alat musik ritmis dengan lagu yang telah diaransir Aransemen lagu daerah 2 JP Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I10
  • 11. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 4.2 Menampilkan hasil aranse men karya lagu daerah setempat • menampilkan hasil aransemen lagu etnik daerah setempat secara perorangan atau kelompok • Menampilkan hasil aransemen lagu etnik daerah setempat dengan menggunakan berbagai alat musik Aransemen lagu daerah 2 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Standar Kompetensi : SENI TARI 5. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 5.1 Mengindentifi-kasi jenis karya seni tari tunggal daerah setempat • Mengidentifikasikan jenis karya seni tari tunggal daerah setempat • Mengungkapkan kesan secara lisan tentang keuni • kan seni tari tunggal daerah setempat • Menyebutkan fungsi tari tunggal dalam masyarakat daerah Tari tunggal 2 JP Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I11
  • 12. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 setempat • Membuat tanggapan tertulis tentang jenis karya seni tari tunggal daerah setempat 5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari tunggal daerah setempat • Mendeskripsikan beragam bentuk Tari Tunggal daerah setempat • Menyebutkan nama- nama tari tunggal daerah setempat • Menyebutkan unsur- unsur Tari Tunggal daerah setempat Tari tunggal 2 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Standar Kompetensi : SENI TARI 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak dari tari tunggal daerah setempat • Mencari bentuk pola lantai Tari Tunggal daerah setempat • Menemukan pola lantai gerak berdasarkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat Pola lantai gerak tari 2 JP Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I12
  • 13. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6.2 Memeragakan tari tunggal daerah setempat Menyajikan bentukTari Tunggal daerah setempat sesuai dengan iringannya Pola lantai gerak tari 2 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Standar Kompetensi : SENI TEATER 7. Mengapresiasi karya seni teater. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater dae- ah setempat • Menyebutkan unsur- unsur seni pertunjukan • Mendeskripsikan karya seni teater daerah setempat sesuai dengan fungsinya Teater daerah 2 JP 7.2 Menampil kan sikap apre- siatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setem pat • Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat • Menyebutkan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat Teater daerah 2 JP Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I13
  • 14. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Standar Kompetensi : SENI TEATER 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara Teknik olah tubuh olah pikir dan olah suara 2 JP 8.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat Merancang seni pertunjukkan 2 JP 8.3 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater • Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater • Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas Merancang seni pertunjukkan 2 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I14
  • 15. Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Seni Budaya (________________________) NIP/NIK : SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .................................. Kelas / Semester : VII / 1 (Gasal) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar Kompetensi : SENI RUPA 1. Mengapresiasi karya seni rupa. Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I15
  • 16. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1.1. Mengindentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat Mengenal karya seni rupa • Membaca referensi tentang seni rupa daerah setempat • Mengklasifikasi seni rupa terapan daerah setempat • Mengidentifikasi karya seni rupa terapan daerah setepat • Mengidentifikasi beragam jenis, bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna pada karya seni rupa terapan daerah setempat. Tes tertulis Tes Uraian • Berikan 5 contoh hasil karya seni rupa terapan dan 5 contoh hasil karya seni rupa murni yang ada di daerahmua. • Masing-masing contoh berikan penjelasan tentang bahan, fungsi, teknik pembuatan dan maknanya 2 jp Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar 1.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat Keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah • Mendiskusikan keragaman jenis, bentuk , fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah setempat • Menulis hasil diskusi tentang tanggapan terhadap keunikan karya seni rupa terapan daerah setempat • Mempresentasikan hasil diskusi • Mendeskripsikan beragam fungsi bentuk dan makna pada keunikan karya seni rupa terapan daerah setempat • Membuat tanggapan tertulis tentang keunikan karya seni rupa terapan daerah setempat Tes praktik/ kinerja Tes iden- tifikasi • Presentasikan hasil diskusi kelompokmu berupa tanggapan tentang keunikan gagasan ,teknik seni rupa terapan daerahmu 4 jp Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar Karakter siswa yang diharapkan : Religius, semangat kebangsaaan, kreatif, jujur, kewarganegaraan, dan cinta tanah air Standar Kompetensi : SENI RUPA 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I16
  • 17. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 2.1. Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat Menggambar bentuk • Membaca referensi • Membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa daerah setempat • Membuat sketsa gambar benda silindris dan kubistis • Membuat gambar benda kubistis dan silindris dari karya seni rupa terapan daerah setempat Tes praktik/ kinerja Uji Petik Kerja • Gambarlah sebuah benda kubistis yang tingginya melebihi tinggi mata dan sebuah benda silindris yang tingginya setengah tinggi mata , keduanya dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi daerahmu ! 2 jp Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar 2.2. Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat Berkarya seni kriya keramik • Membuat desain karya seni kriya untuk benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat • Membuat ukuran pada disain, menentukan bahan dan teknik pembuatannya • Membuat disain benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat • Menentukan ukuran, bahan dan teknik pembuatan benda pakai Tes praktik/ kinerja Uji Petik Kerja • Buat gambar disain/ gambar kerja untuk benda pakai dari bahan kayu dengan teknik dan corak daerahmu ! 2 jp Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar 2.3. Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat Berkarya seni kriya keramik • Membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat • Membuat hiasan pada benda pakai • Membuat benda pakai dengan memanfaatkan teknik seni kriya daerah setempat. • Membuat hiasan pada benda pakai dengan corak seni rupa daerah setempat Tes praktik/ kinerja Uji Petik Kerja • Buatlah benda pakai sesuai dengan gambar disainmu dan berikan hiasan dengan corak seni rupa daerahmu ! 2 jp Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar Karakter siswa yang diharapkan : Religius, semangat kebangsaaan, kreatif, jujur, kewarganegaraan, dan cinta tanah air Standar Kompetensi : SENI MUSIK Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I17
  • 18. 3 Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3.1 Mengindentifikasi jenis lagu daerah setempat Musik daerah • Mendengarkan /menyaksikan pertunjukan lagu daerah setempat • Mengkaji elemen-elemen musik, irama, tempo,nada dan dinamika lagu etnik daerah setempat • Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat • Menyebutkan jenis alat musik yang diperdengarkan • Mengidentifikasi elemen-elemen musik; irama,tempo nada dan dinamika lagu daerah setempat Tes lisan Daftar pertanyaan • Sebutkan jenis lagu yang diperdengarkan ! • Sebutkan alat musik yang mengiringi lagu ! • Sebutkan elemen-elemen musik yang terdapat pada lagu yang diperdengarkan ! 2 jp Partitur lagu, radio cassette, buku materi, lembar kerja 3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat Musik daerah. • Mendengarkan lagu etnik daerah setempat • Berdiskusi tentang keunikan lagu daerah setempat • Menuliskan keunikan dari lagu daerah setempat • Mampu menyebutkan keunikan yang ada pada lagu daerah setempat • Membedakan keunikan lagu etnik daerah dan lagu POP daerah setempat Tes tertulis Tes uraian • Tuliskan tentang keunikan yang ada pada lagu etnik daerah setempat ! • Jelaskan perbedaan keunikan lagu POP daerah serta lagu etnik daerah setempat ! 2 jp Partitur lagu, buku materi, Tape recorder Karakter siswa yang diharapkan : Religius, semangat kebangsaaan, kreatif, jujur, kewarganegaraan, dan cinta tanah air Standar Kompetensi : SENI MUSIK 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I18
  • 19. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 4.1. Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat Aransemen lagu daerah • Mendengarkan dan menyanyikan lagu daerah setempat • Membaca notasi serta unsur-unsur lagu • Berdiskusi untuk menentukan alat musik ritmis dalam aransemen lagu • Mengaransir secara sederhana lagu dengan alat musik ritmis • menyanyikan lagu daerah setempat • Menjelaskan prosedur mengaransir lagu • mengaransir secara sederhana dengan memperhatikan elemen- elemen musik pada lagu • Mengaransir lagu etnik daerah setempat dalam dua suara • Mendemonstrasika n alat musik ritmis dengan lagu yang telah diaransir Tes praktik/ Kinerja Tes Uji kerja • Nyanyikan lagu daerah setempat dengan benar ! • Sebutkan cara mengaransir lagu ! • Buatlah aransemen sederhana dari lagu yang diperdengarkan ! 2 jp Partitur lagu, radio cassette, buku materi, alat musik, lembar kerja 4.2. Menampilkan hasil aranse men karya lagu daerah setempat Aransemen lagu daerah • Berlatih memainkan hasil aransemen • Menyajikan hasil aransemen dengan menggunakan alat musik ritmis • Memainkan alat musik ritmis dalam aransemen lagu • menampilkan hasil aransemen lagu etnik daerah setempat secara perorangan atau kelompok • Menampilkan hasil aransemen lagu etnik daerah setempat dengan menggunakan berbagai alat musik Tes praktik/ Kinerja Tes Uji kerja • Tampilkan lagu hasil aransemen secara kelompok ! • Tampilkan lagu hasil aransemen secara perorangan ! 2 jp Partitur lagu, radio cassette, buku materi, alat musik, lembar kerja Karakter siswa yang diharapkan : Religius, semangat kebangsaaan, kreatif, jujur, kewarganegaraan, dan cinta tanah air Standar Kompetensi : SENI TARI 5. Mengapresiasikan karya seni tari. Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I19
  • 20. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5.1 Mengindentifi-kasi jenis karya seni tari tunggal daerah setempat Tari tunggal • Membaca buku referensi tentang tari tunggal daerah setempat • Menyaksikan Tari Tunggal secara lansung atau melalui audio visual • Mendiskusikan tentang tari tunggal daerah setempat • Mempresentasikan hasil diskusi • Mengidentifikasikan jenis karya seni tari tunggal daerah setempat • Mengungkapkan kesan secara lisan tentang keuni • kan seni tari tunggal daerah setempat • Menyebutkan fungsi tari tunggal dalam masyarakat daerah setempat • Membuat tanggapan tertulis tentang jenis karya seni tari tunggal daerah setempat Tes Tertulis Penugas- an Indivudual/ kelompok Isian Singkat Uraian Pekerjaan Rumah • Jelaskan Pengertian Seni Tari ! • Sebutkan dan jelaskan unsur-unsur keindahan seni tari ! • Sebutkan jenis-jenis Tari Tunggal daerah setempat yang kamu ketahui ! • Jelaskan fungsi Tari Tunggal daerah setempat ! • Buatlah Kliping tentang tari tunggal daerah setempat ! 2 Jp Media elektronik Pertunjukan tari Guru tari Media cetak 5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari tunggal daerah setempat Tari tunggal • Menyaksikan Tari Tunggal daerah setempat secara lansung atau melalui audio visual • Mengkaji unsur-unsur keindahan tari tunggal daerah setempat • Mendiskusikan tentang tari tunggal daerah setempat • Mempresentasikan hasil diskusi • Mendeskripsikan beragam bentuk Tari Tunggal daerah setempat • Menyebutkan nama- nama tari tunggal daerah setempat • Menyebutkan unsur- unsur Tari Tunggal daerah setempat Tes praktik/ kinerja Penuga- san kelompok Tes Identifikasi Pekerjaan Rumah • Presentasikan hasil diskusi dan buatlah tanggapan tertulis tentang tari tunggal daerah setempat yang telah kalian saksikan ! • Pelajarilah salah satu bentuk tari tunggal daerah setempat secara berkelompok ! 2 Jp Media elektronik Pertunjuk- an tari Guru tari Media cetak Karakter siswa yang diharapkan : Religius, semangat kebangsaaan, kreatif, jujur, kewarganegaraan, dan cinta tanah air Standar Kompetensi : SENI TARI Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I20
  • 21. 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak dari tari tunggal daerah setempat Pola lantai gerak tari • Mencari bentuk pola lantai tari tunggal daerah setempat • Melakukan tari tunggal daerah setempat dengan menggunakan pola lantai • Mencari bentuk pola lantai Tari Tunggal daerah setempat • Menemukan pola lantai gerak berdasarkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat Tes praktik/ kinerja Tes Uji Kerja • Carilah pola lantai yang sesuai untuk susunan ragam tari tunggal daerah setempat yang telah kalian pelajari ! 2 jp Media Elektronik Guru tari Media Gerak 6.2 Memeragakan tari tunggal daerah setempat Pola lantai gerak tari • Memperagakan hasil karya Tari Tunggal daerah setempat. • Menyajikan bentukTari Tunggal daerah setempat sesuai dengan iringannya Tes praktik/ kinerja Tes Uji Kerja • Peragakan karya tari tunggal berdasarkan tari daerah yang ada di daerahmu sesuai dengan iringan musiknya 1 2 jp Media Elektronik Guru tari Media Gerak Karakter siswa yang diharapkan : Religius, semangat kebangsaaan, kreatif, jujur, kewarganegaraan, dan cinta tanah air Standar Kompetensi : SENI TEATER 7. Mengapresiasi karya seni teater Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 7.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater dae- ah setempat Teater daerah • Menelaah buku referensi /media cetak tentang teater daerah setempat • Menyaksikan pertun- jukan singkat dari • Menyebutkan unsur- unsur seni pertunjukan • Mendeskripsikan karya seni teater daerah setempat sesuai dengan Tes ter- tulis Tes Uraian Sebutkan 3 unsur seni pertunjukan ! Sebutkan fungsi karya teater di daerahmu ! 2 jp Buku teks Media cetak Pertunjukan Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I21
  • 22. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen pergelaran teater daerah setempat secara langsung atau melalui media audio visual • Membuat sinopsis dari teater daerah setempat yang ditonton fungsinya teater Media Elektronik 7.2. Menampil kan sikap apre- siatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setem pat Teater daerah • Mempresentasikan hasil pengamatan tentang keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat • Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat • Menyebutkan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat Tes praktik /kinerja Tes identifikasi Buatlah sinopsis dari pertunjukan karya seni teater daerah setempat yang kamu lihat ! Presentasakan keunikan dan pesan moral dari pertunjukan teater yang dilihat ! 2 jp Buku teks Media cetak Pertunjukan teater Media Elektronik Karakter siswa yang diharapkan : Religius, semangat kebangsaaan, kreatif, jujur, kewarganegaraan, dan cinta tanah air Standar Kompetensi : SENI TEATER 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 8.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara Teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara • Melakukan latihan dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara • Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara Tes Praktik / kierja Tes uji petik kerja • Lakukanlah latihan teknik a. olah tubuh b. olah fikir c. olah suara 2 jp Buku pedoman latihan teknik dasar Naskah teater/ drama Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I22
  • 23. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 8.2. Merancang pertunjukan teater daerah setempat Merancang seni pertunjukkan • Menyusun rencana pertunjukan teater daerah setempat • Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat Tes Praktik / kierja Tes uji petik kerja • Susunlah sebuah rencana pertunjukan teater daerah setempat ! 2 jp Buku pedoman latihan teknik dasar Naskah teater/ drama 8.3. Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater Merancang seni pertunjukkan • Melakukan latihan tea ter bersama sesuai de ngan tema • Menyajikan hasil latihan didepan kelas/sekolah • Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater • Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas Tes Praktik / kierja Tes uji petik kerja • Lakukanlah latihan teater bersama sesuai dengan tema ! • Tampilkan karya yang sudah dilatihkan dide- pan kelas/sekolah ! 4 jp Buku pedoman latihan teknik dasar Naskah teater/ drama Karakter siswa yang diharapkan : Religius, semangat kebangsaaan, kreatif, jujur, kewarganegaraan, dan cinta tanah air Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Seni Budaya (__________________________) NIP/NIK : Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I23
  • 24. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ............................. Kelas / Semester : 7 (tujuh) / l (ganjil) Mata Pelajaran : Seni Budaya Alokasi waktu : 4 × 40 menit ( 2 X pertemuan) Standar Kompetensi 1. Mengapresiasi karya seni rupa. Kompetensi Dasar 1.1. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat. 1.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat A. Tujuan Pembelajaran  Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu : 1. Mengenal berbagai jenis karya seni rupa terapan daerah setempat. 2. Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah terapan setempat  Siswa diharapkan memiliki karakter : 1. Religius 2. Semangat kebangsaan 3. Kreatif 4. Jujur 5. Kewarganegaraan 6. Cinta tanah air B. Materi Pembelajaran 1. Mengenal karya seni rupa 2. Keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan CTL 2. Ceramah bervariasi 3. Diskusi 4. Tanya Jawab 5. Penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi  Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan kelas.  Meminta salah satu siswa untuk melihat lukisan yang terdapat di kelas  Motivasi  Meminta salah satu siawa untuk menjelaskan salah satu keunikan dari lukisan tersebut  Guru memberi pertanyaan macam-macam seni rupa 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari.  Dengan tanya jawab guru menjelaskan macam-macam karya seni rupa.  Guru menjelaskan fungsi karya seni rupa. 50 menit Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I24
  • 25.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi di kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi.  Memberikan refleksi dengan memberi tanggapan.  Memberikan tugas individu pada siswa untuk mengerjakan latihan soal yang sudah yang disiapkan guru. 15 menit Pertemuan 2 No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi  Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan kelas, dilanjutkan doa.  mengajukan pertanyaan: Berikan penjelasan mengenai fungsi karya seni?  Motivasi  Guru meminta siswa memberikan penjelasan mengenai materi yang dipelajari pada pertemuan kemarin  Guru meminta siswa untuk menjelaskan maksud dan fungsi karya seni kriya. 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru memberikan penjelasan mengenai keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah  Guru meminta siswa secara berurutan untuk menjelaskan beberapa contoh karya seni rupa terapan daerah.  Siswa melakukan kegiatan diskusi mengenai keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah  Elaborasi 50 menit Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I25
  • 26. Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik 15 menit E. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku SBK 7 2. Benda-benda seni 3. Lingkungan masyarakat 4. Internet 5. Referensi lain yang relevan 6. Foto/gambar karya seni 7. CD/ DVD F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen/ Soal 1.3. Mengenal berbagai jenis karya seni rupa terapan daerah setempat. Tes Tertulis Uraian Apa yang dimaksud karya seni rupa terapan.... Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah terapan setempat Penugasa n Tugas Proyek Buatlah laporan hasil kunjungan di salah satu pengrajin sekitar tempat tinggal kalian! ……….…., ……..………… 20..…. Mengetahui, Kepala SMP/MTs ……………….. Guru Mapel SBK Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I26
  • 27. (__________________________) (__________________________) NIP/NIK : NIP/NIK : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ............................. Kelas / Semester : 7 (tujuh) / l (ganjil) Mata Pelajaran : Seni Budaya Alokasi waktu : 6 × 40 menit ( 3 X pertemuan) Standar Kompetensi 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Kompetensi Dasar 2.1. Menggambar bentuk dengan objek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat 2.2. merancang karya seni dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat 2.3. membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat. A. Tujuan Pembelajaran  Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu: 1. Menjelaskan macam-macam menggambar bentuk. 2. Menjelaskan teknik menggambar bentuk. 3. Menjelaskan prinsip menggambar bentuk. 4. Berkarya seni kriya keramik.  Siswa diharapkan memiliki karakter : 1. Religius 2. Semangat kebangsaan 3. Kreatif 4. Jujur 5. Kewarganegaraan 6. Cinta tanah air B. Materi Pembelajaran 1. Menggambar bentuk. 2. Berkarya seni kriya keramik. C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Penugasan 5. Praktik D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 dan 2 No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi  Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan kelas, dilanjutkan dengan berdoa.  Motivasi  Guru menanyakan mengenai materi pada pertemuan sebelumnya.  Guru memberikan pertanyaan mengenai macam-macam gambar bentuk 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi 130 menit Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I27
  • 28. Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyuruh siswa untuk mempelajari macam-macam menggambar bentuk.  Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang teknik menggambar bentuk, kemudian diselingi Tanya jawab.  Guru menjelaskan mengenai prinsip menggambar bentuk.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi di kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik 15 menit Pertemuan 3 No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi  Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan kelas, dilanjutkan dengan doa.  Motivasi  Guru memberikan pertanyaan mengenai fungsi kerajinan keramik  Dan dilanjutkan dengan pertanyaan : bagaimanakah cara membuat kerajinan dari keramik? 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang 50 menit Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I28
  • 29. topik/tema materi yang akan dipelajari.  Dengan tanya jawab guru menjelaskan bahan-bahan untuk membuat kerajinan keramik.  Guru menjelaskan proses pengulian dan pegirisan tanah liat.  Guru dan siswa mempraktikkan pembentukan benda keramik dengan tekbik pijit.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan-kegiatan praktik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, praktik, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik 15 menit E. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku SBK 7 2. Benda-benda seni 3. Lingkungan masyarakat 4. Internet 5. Referensi lain yang relevan 6. Foto/gambar karya seni 7. CD/ DVD Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I29
  • 30. F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen/ Soal  Menjelaskan macam- macam menggambar bentuk. Tes Tertulis Uraian 1. Jelaskan macam- macam menggambar bentuk!  Menjelaskan teknik menggambar bentuk. Tes Tertulis Uraian Jelaskan teknik menggambar bentuk!  Menjelaskan prinsip menggambar bentuk. Tes Tertulis Uraian Jelaskan prinsip menggambar bentuk!  Berkarya seni kriya keramik. Penugasan Tugas proyek Buatlah karya seni kriya keramik dengan teknik yang telah kalian pelajari pada materi! ……….…., ……..………… 20..…. Mengetahui, Kepala SMP/MTs ……………….. Guru Mapel SBK (__________________________) (__________________________) NIP/NIK : NIP/NIK : Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I30
  • 31. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ............................. Kelas / Semester : 7 (tujuh) / l (ganjil) Mata Pelajaran : Seni Budaya Alokasi waktu : 4 × 40 menit ( 2 X pertemuan) Standar Kompetensi 3. Mengapresiasi karya seni musik. Kompetensi Dasar 3.1 Menidentifikasi jenis lagu daerah setempat. 3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat. A. Tujuan Pembelajaran  Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu: 1. Menjelaskan pengertian, fungsi, jenis musik daerah nusantara 2. Menjelaskan lagu-lagu daerah nusantara.  Siswa diharapkan memiliki karakter : 1. Religius 2. Semangat kebangsaan 3. Kreatif 4. Jujur 5. Kewarganegaraan 6. Cinta tanah air B. Materi Pembelajaran Musik daerah C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan CTL 2. Ceramah bervariasi 3. Diskusi 4. Tanya Jawab 5. Penugasan 6.. Praktik D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas, dilanjutkan doa 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi (pengetahuan prasarat): - Kita sering mendengar istilah musik/ lagu daerah. Sebenarnya apa yang 15 menit Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I31
  • 32. dimaksud dengan musik/ lagu daerah itu? 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyuruh siswa untuk membaca referensi mengenai fungsi musik daerah  Mendeskripsikan mengenai karakteristik musik daerah  Membaca referensi tentang upaya melestarikan musik daerah.  Mengkaji buku referensi untuk lebih mencintai berbagai musik daerah nusantara.  Dengan buku referensi guru menyuruh siswa untuk membuat resume mengenai fungsi dan karakteristik musik daerah setempat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberi kesempatan kepada siswa untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 50 menit 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik 15 menit Pertemuan 2 No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Motivasi dan apresiasi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :  Sebutkan jenis-jenis musik daerah kalian!  Dapatkah kalian memainkan alat musik tarling? 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru meminta siswa beberapa gambar/foto yang berkaitan dengan jenis-jenis musik daerah nusantara  Tanya jawab mengenai kondisi kondisi musik daerah yang semakin tersisih oleh kemajuan zaman  Mengkaji referensi mengenai lagu-lagu daerah di nusantara.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik 50 menit Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I32
  • 33. dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi di kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik 15 menit E. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku SBK 7 2. Buku-buku tentang lagu daerah nusantara 3. Lingkungan masyarakat 4. Internet 5. Referensi lain yang relevan 6. Gambar/foto alat musik daerah F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen/ Soal Menjelaskan pengertian, fungsi, jenis musik daerah nusantara Tes Tertulis Uraian Apa yang dimaksud musik daeah? Menjelaskan lagu-lagu daerah nusantara Penugasa n Tugas Proyek Buatlah laporan mengenai alat musik dan lagu daerah di sekitar kalian! ……….…., ……..………… 20..…. Mengetahui, Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I33
  • 34. Kepala SMP/MTs ……………….. Guru Mapel SBK (__________________________) (__________________________) NIP/NIK : NIP/NIK : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ............................. Kelas / Semester : 7 (tujuh) / l (ganjil) Mata Pelajaran : Seni Budaya Alokasi waktu : 4 × 40 menit ( 2 X pertemuan) Standar Kompetensi 4. Mengapresiasikan diri melalui karya seni musik. Kompetensi Dasar 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu daerah setempat. A. Tujuan Pembelajaran  Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu: 1. Menjelaskan pengertian dan syarat-syarat mengaransir lagu daerah. 2. Menjelaskan langkah-langkah mengaransir lagu daerah.  Siswa diharapkan memiliki karakter : 1. Religius 2. Semangat kebangsaan 3. Kreatif 4. Jujur 5. Kewarganegaraan 6. Cinta tanah air B. Materi Pembelajaran Aransemen lagu daerah C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan CTL 2. Ceramah bervariasi 3. Diskusi 4. Tanya Jawab 5. Penugasan 6.. Praktik D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 No. Kegiatan Waktu Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I34
  • 35. 1. Kegiatan Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas, dilanjutkan doa 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi (pengetahuan prasarat): - Kita sering mendengar istilah aransemen lagu/musik. Sebenarnya apa yang dimaksud dengan aransemen lagu/musik itu? 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyuruh siswa untuk membaca referensi mengenai aransemen lagu daerah  Mendeskripsikan mengenai devinisi aransemen lagu daerah  Membaca referensi tentang syarat-syarat mengaransir lagu daerah.  Mengkaji buku referensi untuk lebih mencintai berbagai lagu daerah nusantara.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberi kesempatan kepada siswa untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 50 menit 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik 15 menit Pertemuan 2 No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas, dilanjutkan doa. 2. Motivasi dan apresiasi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :  Sebutkan cara mengaransir lagu daerah! 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Membaca referensi tentang langkah-langkah mengaransir lagu daerah.  Mengkaji buku referensi untuk lebih mencintai berbagai lagu daerah nusantara.  Dengan buku referensi guru menyuruh siswa untuk mempraktikkan mengaransir lagu daerah sesuai dengan kreativitasnya.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain. 50 menit Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I35
  • 36.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi di kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik 15 menit E. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku SBK 7 2. Buku-buku, CD/DVD tentang lagu daerah nusantara 3. Lingkungan masyarakat 4. Internet 5. Referensi lain yang relevan 6. Gambar/foto alat musik daerah F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen/ Soal Menjelaskan pengertian dan syarat-syarat mengaransir lagu daerah. • Tes Tertulis Uraian Bagaimanakah cara mengaransir daerah? Menjelaskan langkah-langkah mengaransir lagu daerah. Penugasa n Tugas Proyek Buatlah aransemen dan lagu daerah sekitar kalian sesuai kreativitasmu! Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I36
  • 37. ……….…., ……..………… 20..…. Mengetahui, Kepala SMP/MTs ……………….. Guru Mapel SBK (__________________________) (_______________________) NIP/NIK : NIP/NIK : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ............................. Kelas / Semester : 7 (tujuh) / l (ganjil) Mata Pelajaran : Seni Budaya Alokasi waktu : 4 × 40 menit ( 2 X pertemuan) Standar Kompetensi 5. Mengapresiasikan karya seni tari. Kompetensi Dasar 5.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari tunggal daerah setempat 5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari tunggal daerah setempat A. Tujuan Pembelajaran  Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu: Mengidentifikasi jenis-jenis tari tunggal nusantara  Siswa diharapkan memiliki karakter : 1. Religius 2. Semangat kebangsaan 3. Kreatif 4. Jujur 5. Kewarganegaraan 6. Cinta tanah air B. Materi Pembelajaran Tari tunggal C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Inquiri 4. Tanya jawab 5. Simulasi 6. Observasi / Pengamatan D. Langkah-langkah Kegiatan Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I37
  • 38. Pertemuan 1 dan 2 No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas, dilanjutkan dengan doa bersama sesuai agama dan kepercayaan. 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi (pengetahuan prasarat):  Indonesia memiliki beranekaragam jenis tari, sebutkan salah satu tari daerah tersebut! 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari.  Dengan tanya jawab guru menjelaskan jenis-jenis tari tunggal daerah.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi di kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 50 menit 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik 15 menit E. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku SBK 7 2. Buku-buku, CD/DVD tentang tari daerah nusantara 3. Lingkungan masyarakat 4. Internet 5. Referensi lain yang relevan 6. Gambar/foto tarian daerah F. Penilaian Hasil Belajar Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I38
  • 39. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen/ Soal Mengidentifikasi jenis-jenis tari tunggal nusantara Penugasa n Tugas Proyek Lakukan identifikasi mengenai jenis-jenis tari daerah di sekitar kalian! ……….…., ……..………… 20..…. Mengetahui, Kepala SMP/MTs ……………….. Guru Mapel SBK (__________________________) (_______________________) NIP/NIK : NIP/NIK : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ............................. Kelas / Semester : 7 (tujuh) / l (ganjil) Mata Pelajaran : Seni Budaya Alokasi waktu : 4 × 40 menit ( 2 X pertemuan) Standar Kompetensi 6. Mengapresiasikan diri melalui karya seni tari. Kompetensi Dasar 6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat. 6.2 Memperagakan tari tunggal daerah setempat A. Tujuan Pembelajaran  Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu: 1. Mengidentifikasi pola lantai gerak tari tunggal nusantara 2. Memperagakan tari tunggal  Siswa diharapkan memiliki karakter : 1. Religius 2. Semangat kebangsaan 3. Kreatif 4. Jujur 5. Kewarganegaraan 6. Cinta tanah air B. Materi Pembelajaran 1. Pola lantai gerak tari tunggal 2. Memperagakan tari tunggal C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Inquiri 4. Tanya jawab Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I39
  • 40. 5. Simulasi 6. Observasi / Pengamatan 7. Praktik D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 dan 2 No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas, dilanjutkan dengan doa bersama sesuai agama dan kepercayaan. 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi (pengetahuan prasarat):  Bagaimanakah cara melestarikan tari daerah nusantara? 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari.  Dengan tanya jawab guru menjelaskan pola lantai dan gerak dalam tari tunggal daerah.  Membimbing siswa untuk mempraktikkan tari tunggal daerah nusantara.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi di kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 50 menit 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik 15 menit E. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku SBK 7 2. Buku-buku, CD/DVD tentang tari daerah nusantara 3. Lingkungan masyarakat 4. Internet Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I40
  • 41. 5. Referensi lain yang relevan 6. Gambar/foto tarian daerah F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen/ Soal Mengidentifikasi pola lantai gerak tari tunggal nusantara Tes tertulis Uraian Sebutkan pola lantai dalam tari tunggal! Memperagakan tari tunggal Penugasa n Tugas Proyek Dengan bimbingan guru, lakukan gerakan-gerakan dalam tari tunggal! Kemudian peragakan di kelas! ……….…., ……..………… 20..…. Mengetahui, Kepala SMP/MTs ……………….. Guru Mapel SBK (__________________________) (_______________________) NIP/NIK : NIP/NIK : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ............................. Kelas / Semester : 7 (tujuh) / l (ganjil) Mata Pelajaran : Seni Budaya Alokasi waktu : 4 × 40 menit ( 2 X pertemuan) Standar Kompetensi 7. Mengapresiasi karya seni teater. Kompetensi Dasar 7.1 Mengidentifikasi jenis karya teater daerah setempat. 7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral karya seni teater daerah setempat A. Tujuan Pembelajaran  Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu : Mengenal berbagai keragaman seni teater di Indonesia.  Siswa diharapkan memiliki karakter : 1. Religius 2. Semangat kebangsaan 3. Kreatif 4. Jujur 5. Kewarganegaraan 6. Cinta tanah air B. Materi Pembelajaran Teater daerah C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan CTL 2. Ceramah bervariasi 3. Diskusi 4. Tanya Jawab Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I41
  • 42. 5. Penugasan dan praktik D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 dan 2 No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi  Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan kelas, dilanjutkan doa.  Meminta salah satu siswa untuk menjelaskan pengertian seni teater.  Motivasi  Meminta salah satu siawa untuk menjelaskan salah satu contoh seni teater daerah setempat. 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari.  Dengan tanya jawab guru menjelaskan pengertian karya seni teater.  Guru menjelaskan keragaman seni teater indonesia.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi di kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 130 menit 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi.  Memberikan refleksi dengan memberi tanggapan.  Memberikan tugas individu pada siswa untuk mengerjakan latihan soal yang sudah yang disiapkan guru. 15 menit Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I42
  • 43. E. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku SBK 7 2. Buku-buku, CD/DVD tentang seni teater daerah nusantara 3. Lingkungan masyarakat 4. Internet 5. Referensi lain yang relevan 6. Gambar/foto teater daerah F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen/ Soal Mengenal berbagai keragaman seni teater di Indonesia. Penugasa n Tugas proyek Bersama kelompokmu (3-4 siswa), carilah berbagai perbedaan dan persamaan jenis seni teater daerah nusantara! ……….…., ……..………… 20..…. Mengetahui, Kepala SMP/MTs ……………….. Guru Mapel SBK (__________________________) (_______________________) NIP/NIK : NIP/NIK : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ............................. Kelas / Semester : 7 (tujuh) / l (ganjil) Mata Pelajaran : Seni Budaya Alokasi waktu : 6 × 40 menit ( 3 X pertemuan) Standar Kompetensi 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater. Kompetensi Dasar 8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara. 8.2 Merancang pertunjukkan teater daerah setempat 8.3 Menerapkan prinsip kerja sama dalam teater A. Tujuan Pembelajaran  Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu : 1. Menjelaskan teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara. 2. Merancang seni pertunjukkan teater daerah  Siswa diharapkan memiliki karakter : 1. Religius 2. Semangat kebangsaan 3. Kreatif 4. Jujur 5. Kewarganegaraan 6. Cinta tanah air B. Materi Pembelajaran 1. Teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara 2. Merancang seni pertunjukkan C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan CTL Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I43
  • 44. 2. Ceramah bervariasi 3. Diskusi 4. Tanya Jawab 5. Penugasan dan praktik D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi  Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan kelas, dilanjutkan doa.  Meminta salah satu siswa untuk menjelaskan fungsi latihan olah tubuh dalam teater daerah di nusantara.  Motivasi  Meminta salah satu siawa untuk menjelaskan salah satu contoh latihan olah tubuh dalam seni teater daerah setempat. 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari.  Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang latihan olah tubuh.  Guru menjelaskan latihan olah pikir dalam seni teater daerah.  Guru menjelaskan latihan olah suara dalam seni teater daerah.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi di kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 50 menit 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi. 15 menit Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I44
  • 45.  Memberikan refleksi dengan memberi tanggapan.  Memberikan tugas individu pada siswa untuk mengerjakan latihan soal yang sudah yang disiapkan guru. Pertemuan 2 dan 3 No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi  Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan kelas, dilanjutkan doa.  Meminta salah satu siswa untuk menjelaskan fungsi penataan panggung sebelum pertunjukkan teater dimulai.  Motivasi  Meminta salah satu siawa untuk menjelaskan salah satu contoh desain panggung dalam teater. 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari.  Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang tahap merancang drama.  Guru menjelaskan unsur pendukung teater.  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain.  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi di kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 130 menit 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi.  Memberikan refleksi dengan memberi tanggapan.  Memberikan tugas individu pada siswa untuk mengerjakan latihan soal yang sudah yang disiapkan guru. 15 menit Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I45
  • 46. E. Alat dan Sumber Belajar 1. Buku SBK 7 2. Buku-buku, CD/DVD tentang seni teater daerah nusantara 3. Lingkungan masyarakat 4. Internet 5. Referensi lain yang relevan 6. Gambar/foto teater daerah F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen/ Soal Menjelaskan teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara. Tes Tertulis Uraian Jelaskan yang dimaksud teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara! Merancang seni pertunjukkan teater daerah Penugasa n Tugas proyek Bersama kelompokmu (3-4 siswa), rancanglan sebuah pertunjukkan teater daerah! Mintalah bimbingan guru! ……….…., ……..………… 20..…. Mengetahui, Kepala SMP/MTs ……………….. Guru Mapel SBK (__________________________) (_______________________) NIP/NIK : NIP/NIK : Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I46
  • 47. KUNCI JAWABAN SENI BUDAYA SMP/MTs KELAS 7 SEMESTER I BAB 1 KARYA SENI RUPA TERAPAN DAERAH A. Mengenal Karya Seni Rupa Eksplorasi Diri 1 Kreativitas siswa  Siswa mencari gambar-gambar karya seni rupa dari internet.  Siswa kemudian mengklasifikasikan jenis- jenis karya seni rupa yang ditemukan ke dalam jenis karya seni rupa murni atau terapan.  Hasilnya ditulis dalam kertas folio, kemudian dikumpulkan kepada guru untuk dinilai. Eksplorasi Kelompok 1 Kreativitas siswa  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 2-3 anak.  Setiap kelompok mencari kegiatan- kegiatan seni rupa di daerah sekitarnya.  Hasil temuan kelompok tersebut ditulis dalam bentuk laporan, kemudian dipresentasikan di kelas, kemudian dikumpulkan kepada guru untuk dinilai. B. Keunikan Gagasan dan Teknik Karya Seni Rupa Terapan Daerah Eksplorasi Diri 1 Kreativitas siswa  Siswa melakukan kunjungan ke salah satu pengrajin di sekitarnya (Misalnya, pengrajin batik, tenun, anyaman, meubel, dan lain-lain.  Siswa kemudian menuliskan keunikan- keunikan yang terkandung dalam karya seni tersebut di kertas.  Setelah selesai, presentasikan hasilnya dipresentasikan di kelas, kemudian dikumpulkan kepada guru untuk dinilai. Berpikir Cerdas 1 Kreativitas siswa  Siswa mencari informasi dari berbagai sumber mengenai hal-hal yang menguatkan fakta bahwa batik adalah budaya asli Indonesia.  Hasilnya dibuat dalam bentuk dokumen, dipresentasikan di kelas, kemudian dikumpulkan kepada guru untuk dinilai. C. Menggambar Bentuk Eksplorasi Kelompok 2 Kreativitas siswa  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 2-3 anak.  Setiap kelompok mencari gambar-gambar bangunan bersejarah yang terdapat di sekitar siswa.  Gambar tersebut didiskusikan dengan kelompoknya mengenai teknik yang dipakai untuk menggambar pada masa itu.  Setelah selesai, dipresentasikan hasilnya di kelas (guru dan teman lain boleh memberikan pendapat), kemudian dikumpulkan kepada guru untuk dinilai. D. Berkarya Seni Kriya Keramik Berpikir Cerdas 2 Kreativitas siswa  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 2-3 siswa.  Setiap siswa mencari gambar karya seni kerajinan keramik dari internet.  Hasilnya dibuat dalam bentuk kliping.  Setiap gambar diberikan keterangan mengenai asal daerah dan jenis keramik/ gerabah tersebut.  Setelah selesai hasilnya dikumpulkan untuk dinilai. Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I47
  • 48. Pojok kewirausahaan/ ekonomi kreatif Kebijaksanaan guru • Siswa dibuat kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 2-3 siswa. • Setiap kelompok membuat model benda keramik (alat dan bahan seperti di dalam materi). • Teknik pembuatanya dengan teknik pijit. • Hasilnya didemonstrasikan di kelas. • Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan memiliki nilai-nilai wirausaha yang mempunyai skill/ keterampilan, serta kreatif. Pojok karakter Kebijaksanaan guru • Guru memberikan pemahaman kepada siswa mengenai karya seni kriya Indonesia di mata dunia internasional. • Guru kemudian menyuruh siswa melestarikan hasil kerajinan nusantara. • Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan memiliki nilai-nilai karakter cinta tanah air dan semangat kebangsaan. Uji potensi siswa A. Apresiasi I. Pilihan ganda 1. a 10. b 19. c 2. b 11. c 20. a 3. d 12. d 21. d 4. d 13. a 22. b 5. a 14. b 23. c 6. b 15. b 24. c 7. d 16. a 25. c 8. d 17. c 9. a 18. c II. Pilihan ganda 1. Fungsi sosial 2. Seni rupa murni dan terapan 3. Anyaman 4. Dua dimensi 5. Tiga dimensi 6. Terapan 7. Silindris 8. Bambu 9. Bambu 10. Perak III. Uraian 1. Teknik-teknik yang digunakan dalam menggambar bentuk, yaitu Beberapa teknik menggambar bentuk adalah sebagai berikut.  Teknik arsiring, yaitu teknik yang menggunakan garis-garis patah dan lengkung.  Teknik pointiliring, yaitu teknik menggambar bentuk dengan cara membuat titik-titik sebanyak-banyaknya pada benda yang akan digambar.  Teknik dusel, yaitu teknik menggambar bentuk dengan cara menggoreskan pensil dengan kertas, kemudian digosok dengan kapas atau jari telunjuk sehingga arah goresan tidak kelihatan.  Teknik sapuan, yaitu teknik menggambar dengan cara mengandalkan goresan kuas.  Teknik blok, yaitu teknik menggambar bentuk dengan cara memenuhi warna benda yang akan dijadikan model. 2. Fungsi individual terdiri dari beberapa macam, yaitu: • Fungsi fisik yang banyak dipenuhi melalui seni pakai yang berhubungan dengan fisik, seperti busana, perabot rumah tangga, dan alat-lat tranportasi. Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I48
  • 49. • Fungsi emosional yang dipenuhi melalui seni rupa murni, baik dari pengamat atau konsumennya. Contoh, lukisan, patung, dan film. 3. Seni rupa yang mengutamakan fungsi pakainya, selain yang dinikmati mutu seninya. 4. Beberapa contoh karya seni rupa murni, antara lain lukisan, patung, dan benda hias. 5. Seni dekorasi adalah karya seni rupa yang berfungsi untuk menghiasi sebuah ruangan pada ruang tertentu. B. Kreasi Kreativitas siswa • Siswa membuat gambar ilustrasi tentang bentuk wajah manusia. • Setelah selesai, hasilnya dikumpulkan untuk dinilai. • Batas pengumpulan satu minggu. Perbaikan 1. Beberapa prinsip menggambar bentuk adalah sebagai berikut. a. perspektif, yaitu cara melukiskan benda pada permukaan datar sebagaimana terlihat oleh mata dengan tiga dimensi (panjang, lebar, dan tinggi). b. Proporsi, yaitu adanya perbandingan bagian per bagian maupun secara keseluruhan sehingga gambar tampak wajar. Misalnya perbandingan posisi kepala, tangan, tubuh, dan kaki. c. Komposisi, yaitu susunan atau letak objek gambar. Letak objek gambar hendaknya menyatu tidak berjauhan sehingga gambar tampak indah. d. Gelap-terang (half-tone), yaitu keadaan bidang yang dibedakan oleh warna gelap dan terang karena pengaruh cahaya pada objek yang akan di gambar. 2. Fungsi sosial merupakan fungsi karya seni yang dapat dinikmati dan bermanfaat bagi masyarakat. Fungsi sosial terbagi menjadi beberapa macam, yaitu:  Rekreasi/ hiburan, misalnya film, komedi, tempat rekreasi, dan lain-lain.  Komunikasi, misalnya iklan, poster, dan spanduk.  Edukasi/ pendidikan, contoh buku, karya ilmiah, makalah, dan lain- lain.  Religi/ keagamaan, misalnya kaligrafi, busana keagamaan, dan arsitektur tempat ibadah.  Budaya, misalnya candi, kraton atau kerajaan, rumah adapt, dan pakaian adat. 3. Contoh karya seni rupa tiga dimensi, yaitu patung, gerabah, seni kriya, bangunan, dan lain-lain 4. Manusia mengembangkan teknik seni kriya untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari dalam hal peralatan. 5. Karena keramik membunyai volume dan dapat dilihat dari depan, belakang, samping, atas, dan bawah. Pengayaan Kreativitas siswa • Siswa mencari artikel dari berbagai sumber, seperti majalah, koran, maupun internet mengenai benda-benda seni rupa terapan. • Hasilnya dibuat rangkuman yang memuat tentang sejarahnya, keunikannya, serta jenis karya seni rupa terapannya. Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I49
  • 50. • Setelah selesai, hasilnya dikumpulkan untuk dinilai. • Batas pengumpulan satu minggu. Bab 2 Seni Musik Daerah Nusantara A. Musik Daerah Eksplorasi diri Kreativitas siswa • Siswa mencari berbagai ragam musik daerah di sekitarnya. • Hasilnya ditulis dalam tabel seperti di naskah (LKS). • Setelah selesai, siswa disuruh memaparkan keunikan musik daerah tersebut di depan kelas, kemudian dikumpulkan. • Batas pengumpulan satu minggu. B. Aransemen Lagu Daerah Eksplorasi kelompok 1 Kreativitas siswa  Siswa dibuat kelompok (setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa)  Setiap kelompok melakukan aransemen lagu cik-cik periuk dari Kalimantan.  Setiap kelompok kemudian menyanyikan lagu hasil aransemen tersebut di kelas dan guru memberikan penilaian. Berpikir Cerdas 1 Kreativitas siswa  Siswa mencari informasi dari berbagai sumber mengenai lagu-lagu daerah yang telah diaransemen ulang  Hasilnya dibuat dalam bentuk tabel seperti di naskah (LKS).  Setelah selesai, dipresentasikan di kelas, kemudian dikumpulkan kepada guru untuk dinilai. Pojok kewirausahaan/ ekonomi kreatif Kebijaksanaan guru • Siswa dibuat kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 2-3 siswa. • Setiap kelompok mencari informasi dari berbagai sumber mengenai proses pembuatan alat musik daerah masing- masing. Misalnya, sasando, kolintang, angklung, dan lain-lain. • Teknik pembuatanya alat musik daerah tersebut ditulis dalam kertas, kemudian dipresentasikan. • Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan memiliki nilai-nilai wirausaha yang mempunyai skill/ keterampilan, serta kreatif. Pojok karakter Kebijaksanaan guru • Guru memberikan pemahaman kepada siswa mengenai minat para generasi muda terhadap musik daerah. • Guru kemudian memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai bagaimana cara menenemkan kecintaan terhadap musik daerah. • Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan memiliki nilai-nilai karakter cinta tanah air dan semangat kebangsaan, jujur, dan rasa ingin tahu. Uji potensi siswa A. Apresiasi I. Pilihan ganda 1. b 11. a 21. b 2. a 12. c 22. b 3. d 13. c 23. c 4. b 14. b 24. a 5. c 15. d 25. d 6. c 16. b 7. a 17. b 8. b 18. a 9. b 19. c 10. d 20. c Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I50
  • 51. II. Isian 1. Papua 2. Daerah 3. Minangkabau (Sumatra Barat) 4. Turun-temurun 5. dikocok 6. Islam 7. Komponis 8. Kwarted 9. Aransemen 10. Bass III. Uraian 1. Aransemen lagu daerah adalah proses mengubah dan mengem- bangkan ciptaan musik daerah yang telah ada agar menjadi lebih menarik, lebih kaya, dan lebih enak untuk dinikmati (didengar). 2. Beberapa ciri lagu daerah, antara lain: a. Lagu dan musiknya masih bersifat sederhana. b. Jarang diketahui siapa penciptanya. c. Bahasa yang digunakan adalah bahasa daerah setempat. d. Isi lagunya sesuai dengan kondisi rakyatnya. 3. Beberapa contoh lagu daerah, antara lain: a. Ilir-ilir berasal dari Jawa Tengah b. Bungong Jeumpa dari NAD c. Angin Mamiri dari Sulawesi Selatan d. Apuse dariPapua 4. Melodi adalah rangkaian bunyi musikal dari berbagai frekuensi dengan panjang pendeknya beragam yang ditata secara logis sehingga memiliki arti yang dapat ditangkap oleh telinga. 5. Musik daerah Minahasa, yang paling khas adalah kolintang, yaitu semacam gambang yang terbuat dari bilahan kayu denagn satu perangkat terdiri dari tujuh kolintang. B. Kreasi Kreativitas siswa • Siswa mencari lagu-lagu etnik (daerah) di sekitar siswa. • Siswa kemudian mempelajari lagu daerah tersebut mulai dari lirik, nada, serta irama lagu tersebut. • Lagu daerah tersebut dibuat aransemen sesuai kemampuannya. • Setelah selesai, hasilnya dinyanyikan di kelas dengan bimbingan guru. Perbaikan 1. Tangga nada mayor adalah suatu skala diatonik yang tersusun oleh delapan not, yaitu 1, ½, 1,1,1, ½ . 2. Syarat mengaransir lagu, yaitu memiliki bakat dan memiliki pengetahuan tentang bermusik. 3. Alat-alat musik dari daerah Jawa Barat, antara lain gamelan degung, calung, angklung, tarling, arumba, gending cianjuan, klenengan, dan celempungan. 4. Karakteristik lagu daerah, antara lain: • Lagu dan musiknya bersifat kedaerahan. • Sebagian besar musik daerah jarang diketahui penciptanya. • Bahasa yang digunakan adalah bahasa setempat. • Isi lagu mencerminkan kondisi masyarakatnya. 5. Arager adalah orang yang mempunyai keahlian dalam mengaransemen musik. Pengayaan Kreativitas siswa • Siswa mencari informasi dari masyarakat sekitar mengenai sejarah Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I51
  • 52. perkembangan musik daerah yang terdapat di lingkungan siswa. • Siswa kemudian mencari gambar- gambar alat musik daerah tersebut. • Hasilnya ditulis dalam bentuk laporan, kemudian dipresentasikan di kelas, dan dikumpulkan kepada guru untuk dinilai. Ulangan Tengah Semester I. Pilihan ganda 1. c 11. a 21. d 2. c 12. d 22. d 3. a 13. b 23. c 4. b 14. d 24. b 5. d 15. c 25. b 6. d 16. c 26. c 7. c 17. b 27. c 8. d 18. c 28. c 9. d 19. c 29. b 10. b 20. a 30. a II. Isian 1. Kendi, gelas 2. Mori 3. Rimpang kunyit, daun jati muda 4. Primer 5. Keluwesan penggunaan 6. Intaglio print 7. Balok 8. Kayu 9. Pendengaran 10. Kwarted III. Uraian 1. Alat-alat yang digunakan untuk membatik, antara lain canting, kipas, gawangan, saringan, lilin malam, dan wajan. 2. Beberapa contoh lagu daerah, antara lain: a. Ilir-ilir berasal dari Jawa Tengah b. Bungong Jeumpa dari NAD c. Angin Mamiri dari Sulawesi Selatan d. ApusedariPapua 3. Tangga nada mayor adalah suatu skala diatonik yang tersusun oleh delapan not, yaitu 1, ½, 1,1,1, ½ . 4. Lagu-lagu daerah dari Jawa Tengah, antara lain Praon, Gambang Suling, Gundul Pacul 5. Seni rupa dua dimensi memiliki panjang dan lebar, sedangkan seni rupa tiga dimensi memiliki panjang, lebar, tinggi (volume).. Bab 3 Karya Seni Tari Nusantara A. Tari Tunggal Eksplorasi diri 1 Kreativitas siswa • Siswa mencari artikel dan gambar tari tunggal daerah nusantara. • Hasilnya dibuat kliping • Hasilnya dikumpulkan kepada guru untuk dinilai. Eksplorasi kelompok 1 Kreativitas siswa • Siswa dibuat kelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa. • Setiap kelompok mencari informasi mengenai tari tunggal yang terdapat di sekitar tempat tinggalnya. • Setiap kelompok kemudian menuliskan keunikan-keunikan yang terdapat dalam tari tersebut. • Hasilnya dibuat dalam bentuk tabel seperti di naskah (LKS). • Setelah selesai, dipresentasikan di kelas, kemudian dikumpulkan kepada guru untuk dinilai. • Batas pengumpulan satu minggu. B. Memperagakan Tari Tunggal Berpikir cerdas 1 Kreativitas siswa Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I52
  • 53. • Siswa melakukan gerakan-gerakan yang terdapat dalam tari tunggal daerah masing-masing. • Setelah menguasai tari tunggal tersebut, siswa mempraktikkan di kelas untuk mendapat penilaian guru. Pojok kewirausahaan/ ekonomi kreatif Kebijaksanaan guru • Siswa dibuat menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 3-4 siswa. • Setiap kelompok membuat properti tari dengan memanfaatkan limbah. Misalnya, kardus bekas, dan lain-lain. • Properti sesuai dengan kreativitas kelompok. • Setelah selesai, hasilnya didemontrasikan di kelas. • Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan memiliki nilai-nilai wirausaha yang mempunyai skill/ keterampilan, serta kreatif. Pojok karakter Kebijaksanaan guru • Setiap siswa menjawab pertanyaan- pertanyaan pada soal pojok karakter. • Soal tersebut berhubungan dengan seni tari daerah. • Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan memiliki nilai-nilai karakter cinta tanah air dan semangat kebangsaan, tanggung jawab, jujur, dan rasa ingin tahu. Uji Potensi Siswa A. Apresiasi I. Pilihan Ganda 1. b 6. d 11. d 16. a 21. b 2. b 7. a 12. c 17. c 22. c 3. b 8. d 13. a 18. a 23. d 4. a 9. a 14. c 19. a 24. a 5. b 10. c 15. b 20. d 25. a II. Isian 1. Diagonal 2. Gerak maknawi 3. Fokus 4. Gerakan nya 5. Panggun g 6. Sederha na 7. Jawa Tengah 8. Kepala 9. Tnungga l 10. Murni dan maknawi III. Uraian 1. Tari tunggal adalah suatu bentuk tari yang ditarikan secara individu/sendiri, baik laki-laki atau perempuan. 2. Contoh tari tunggal, antara lain Tari Kuda Kepang, tari Tayuban, tari Kethek Ogleng, tari Banyumasan. 3. Fungsi tari, yaitu: a. Sebagai sarana upacara adat dan religi b. Sebagai sarana pertunjukan c. Sebagai sarana pendidikan 4. Pola garis lurus dapat dibuat ke depan, ke belakang dan ke samping (serong). Selain itu pola garis lurus dapat pula dibuat dengan desain huruf “V” dan kebalikannya, segitiga, segi empat, huruf “T” dan Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I53
  • 54. kebalikannya, serta dengan desain zig-zag. Pola garis lurus memberikan kesan gerakan sederhana. Pola ini banyak digunakan dalam tarian klasik Jawa. 5. Nama-nama gerakan tangan dalam tari, antara lain ngruji/ngrayung, nyempurit, nagarangsang atau bayamangap, dan nyekithing B. Kreasi Kreativitas siswa • Siswa membuat berbagai gerakan tari tunggal dengan tema kepahlawanan. • Gerakan tari sesuai dengan kreativitas siswa. • Setelah selesai, siswa membuat pola lantai yang digunakan untuk menarikan tari tunggal tersebut. • Hasilnya dipraktikkan di depan kelas, kemudian guru memberikan penilaian. Perbaikan Kreativitas siswa • Siswa diminta untuk melihat pertunjukkan tari tunggal baik secara langsung, maupun melalui media (TV, CD, dan lain-lain) • Siswa kemudian memberikan uraian mengenai properti yang dipakai, busana, tata rias, jumlah penari, gerakan, serta bentuk iringan tari. • Hasilnya dibuat dalam bentuk tabel seperti di naskah (LKS). • Setelah selesai dikumpulkan untuk dinilai. Pengayaan Kreativitas siswa • Siswa melakukan pengamatan mengenai keunikan tari tunggal di sekitarnya. • Hasilnya dibuat dalam bentuk laporan (format laporan seperti di naskah/ LKS. • Setelah selesai, laporan tersebut dipresentasikan di kelas dan dikumpulkan untuk dinilai. Bab 4 Karya Seni Teater Daerah A. Teater Daerah Eksplorasi diri 1 Kebijaksanaan guru • Guru membimbing siswa untuk melatih teknik-teknik sederhana mengenai olah tubuh, olah pikir, dan olah suara. • Dengan berlatih teknik-teknik tersebut diharapkan siswa dapat menguasai suatu tokoh yang diperankan dalam teater. Eksplorasi kelompok 1 Kreativitas siswa • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 3-4 anak. • Setiap kelompok mencari informasi dari berbagai sumber, seperti majalah, koran, maupun internet mengenai perkembangan seni teater di Indonesia. • Hasilnya di tulis dalam bentuk laporan. • Setelah selesai, laporan tersebut dipresentasikan di kelas dan dikumpulkan untuk dinilai. Berpikir cerdas 1 Kreativitas siswa • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 3-4 anak. Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I54
  • 55. • Setiap kelompok melakukan kegiatan diskusi mengenai kesamaan dan perbedaan seni teater di berbagai daerah. • Hasilnya di tulis dalam bentuk tabel seperti di naskah/ LKS. • Setelah selesai, hasil diskusi tersebut dipresentasikan di kelas dan dikumpulkan untuk dinilai. B. Teknik Olah Tubuh, Olah Pikir, dan Olah Suara. Eksplorasi diri 1 Kebijaksanaan guru • Guru membimbing siswa untuk melatih teknik-teknik sederhana mengenai olah tubuh, olah pikir, dan olah suara. • Dengan berlatih teknik-teknik tersebut diharapkan siswa dapat menguasai suatu tokoh yang diperankan dalam teater C. Merancang Seni Pertunjukkan Eksplorasi kelompok 2 Kreativitas siswa • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 4-5 anak. • Setiap kelompok menyusun skenario teater dengan tema kepahlawanan. • Durasi waktu sekitar 10-15 menit. • Hasilnya diperagakan di kelas. Berpikir cerdas 2 1. Seni Teater mencakup keterampilan olah rasa, olah pikir, olah tubuh, dan olah suara yang pementasannya memadukan Seni Sastra, Seni Peran, Seni Gerak, Seni Rupa, Seni Tari, dan Seni Musik. 2. Latihan pernapasan dapat membuat gerak tubuh dan berkaitan dengan relaksasi (pengendoran ketegangan). Pernapasan yang tidak teratur dan tidak terlatih pengaruhnya sangat besar terhadap tiap gerak tubuh. Dengan latihan pernapasan secara teratur, semua gerak yang ingin kita lakukan akan dapat dilaksanakan secara santai/rileks. 3. Relaksasi sangat penting, tidak hanya otot-otot yang kendur, tapi juga pikiran kita tidak tegang. Aliran darah dalam tubuh kita harus berjalan dengan wajar, denyut jantung harus normal, relaksasi harus berhubungan dengan tubuh kita, tetapi erat dengan emosi konsentrasi kita. 4. Konsentrasi adalah pemusatan pikiran untuk mengarah atau menfokuskan semua kesalahan rohani dan pikiran kearah satu sasaran yang jelas. 5. Tahap latihan pertunjukkan drama, terdiri dari: a. Bedah naskah Kegiatan bedah naskah bertujuan agar semua pemain memahami makna, maksud, dan isi cerita naskah yang akan diperankan. b. Pemilihan peran (casting) Pemilihan peran yaitu memilih pemain seuai tuntutan naskah. c. Latihan membaca naskah (reading) d. Latihan penempatan pemain (blocking) Pojok kewirausahaan/ ekonomi kreatif Kebijaksanaan guru • Siswa dibuat menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 3-4 siswa. • Setiap kelompok membuat konsep kegiatan pentas seni di sekolah, mulai dari kepanitiaan sampai pementasan yang dipertunjukkan. Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I55
  • 56. • Guru melakukan pendampingan dan pengarahan kepada siswa agar konsep tersebut dapat diaplikasikan. • Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan memiliki nilai-nilai wirausaha yang mempunyai skill/ keterampilan, berorientasi pada tindakan, berani mengambil resiko, serta kreatif. Pojok karakter Kreativitas siswa • Setiap siswa disuruh mengemukakan pendapatnya menganai nilai-nilai positif yang terkandung dalam seni teater daerah. • Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan memiliki nilai-nilai karakter cinta tanah air dan semangat kebangsaan, tanggung jawab, dan jujur. Uji Potensi Siswa A. Apresiasi I. Pilihan ganda 1. c 6. c 11. a 16. c 21. b 2. a 7. c 12. b 17. c 22. a 3. b 8. a 13. d 18. b 23. d 4. d 9. b 14. a 19. d 24. a 5. a 10. a 15. c 20. c 25. c II. Isian 1. Betawi 2. melong 3. damarwulan atau jinggoan 4. Pembeberan 5. Imajinasi 6. Menghidupkan suasana 7. Agar semua pemain memahami makna, maksud, dan isi cerita naskah yang diperankan. 8. Jawa Barat 9. Gladi resik 10. Pantomim III. Uraian 1. Teater merupakan suatu sarana untuk menyampaikan informasi kepada masyarakat dalam bentuk pertunjukan kelompok. 2. Fungsi adanya sinar dalam pertunjukkan teater adalah untuk membantu permainan lakon dalam melambangkan maksudnya dan memperkuat karakter tokoh. 3. Beberapa properti dalam pertunjukkan tater, antara lain: a. Tata busana c. Tata suara b. Tata rias d. Tata Sinar 4. Perbedaan ketoprak dengan ludruk. Ketoprak adalah teater rakyat dengan lakon cerita yang menonjolkan dialog, tembang, dan diiringai dagelan/ humor sebagai unsur-unsur penyangga dalam pertunjukan. Sedangkan, Ludruk adalah teater rakyat yang selalu membawakan suatu cerita atau lakon pada setiap pementasannya. 5. Casting/ Pemilihan peran, yaitu memilih pemain seuai tuntutan cerita dalam naskah. B. Kreasi Kreativitas siswa • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 5-6 siswa. • Setiap kelompok membuat pertunjukkan teater dengan tema percintaan. • Setiap siswa memerankan masing-masing tokoh dengan alur cerita yang sesuai dengan kreativitas siswa. • Setelah menyelelesaikan, hasilnya dipresentasilkan di kelas. Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I56
  • 57. Perbaikan 11 Drama tragedi merupakan drama yang memiliki isi cerita penuh konflik, kemalangan menimpa tokoh utama dan akhir ceritanya menyedihkan. 11 Tahapan-tahapan dalam merancang pertunjukkan teater, antara lain: a. Tahap latihan, terdiri dari bedah naskah, casting, latihan membaca naskah, blocking, gladi resik. b. Tahap pementasan, merupakan proses untuk memerankan karakter tokoh yang dibangun dari pengamatan orang yang memiliki karakter yang sama atau mirip dengan tokoh yang ada di dalam naskah. 11 Jenis drama dari Kalimantan adalah Mamanda dan wayang wong. 11 Wayang kulit adalah seni tradisional Indonesia yang terutama berkembang di Jawa. 11 Kreativitas siswa, siswa menyebutkan contoh teater tradisional, misalnya ludruk, lenong, dan lain-lain. Pengayaan Kreativitas siswa • Siswa diminta untuk melihat pertunjukkan teater daerah baik secara langsung, maupun melalui media (TV, CD, dan lain-lain) • Siswa kemudian memberikan uraian mengenai properti yang dipakai, busana, tata rias, jumlah penari, gerakan, serta musik pengiring. • Hasilnya dibuat dalam bentuk tabel seperti di naskah (LKS). • Setelah selesai dikumpulkan untuk dinilai. Ulangan Semester I. Pilihan ganda 1. c 11. d 21. c 2. a 12. a 22. c 3. b 13. d 23. d 4. a 14. d 24. c 5. a 15. c 25. d 6. a 16. a 26. c 7. c 17. c 27. d 8. c 18. c 28. d 9. a 19. b 29. d 10. b 20. d 30. b II. Isian 1. Tiga 2. Dua 3. Kaligrafi 4. Menghidupkan suasana 5. Tari Gambyong 6. Jawa Barat 7. Kriya 8. batik 9. Anak Agung Gede Raka Payadnya 10. Kalimantan Selatan Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I57