DWITYA SOBAT ADY DHARMA

1. TEORI EKOLOGI
Urie Bronfenbrenner
Dwitya Sobat Ady Dharma
(22703261012)
Program Studi Ilmu Pendidikan konsentrasi PLB (S3)
Fakultas Pascasarjana
Universitas Negeri Yogyakarta

2. Model Ekologi Bronfenbrenner

3. 1. Microsystem
• Seting dimana individu
menghabiskan banyak waktu/
tempat individu hidup, misalnya
keluarga, teman sebaya, sekolah,
pekerjaan, dan seterusnya
(Interaksi yang dilakukan oleh
seseorang (anak) dalam kelompok
kecil)
• Lingkungan terdekat yang
berinteraksi langsung dan
melatarbelakangi kehidupan
anak.

5. 2. Mesosystem
• Keterkaitan antara microsystem
• Mesosystem menghubungkan
keterkaitan antara dua atau lebih
dari satu sistem mikro seseorang

6. Contoh keterkaitan lain:

7. Dampak mesosystem pada anak
tergantung pada jumlah dan kualitas
hubungan
Misal antara keluarga dan sekolah
• Contoh: Ketika gaya interaksi keluarga mirip
dengan sekolah maka hal ini akan mendorong
partisipasi anak untuk memiliki kinerja akademik
yang baik.
Mesosystems akan memberikan dukungan untuk
aktivitas yang terjadi di microsystems:
• Misalnya, ketika orang tua mengundang teman
anak ke rumah mereka, atau ketika orang tua
mendorong anak mereka untuk bergabung
dengan klub, tim, atau kelompok pemuda tertentu
(dampak sosialisasi dari teman sebaya
ditingkatkan melalui persetujuan orang tua).

8. 3. Eksosistem
• Unsur-unsur sistem mikro yang
tidak mempengaruhi individu
secara langsung, namun
mempunyai dampak.
• anak-anak bukan peserta aktif,
tetapi mempengaruhi di salah
satu sistem mikro mereka.

9. Dampak Eksosystem
• Orangtua dengan lingkungan kerja yang
menuntut kepatuhan akan memberikan
orientasi dalam pengasuhan yang cenderung
sama terhadap anak
Pekerjaan Orangtua
• Anak dengan penghasilan orangtua yang baik
cenderung berpegaruh baik terhadap
perkembangan anak
• Exp. Penyediaan Asuransi, Dana Sosial, fasilitas

10. 4. Macrosystem
• Keyakinan kultural dan social
yang mempengaruhi
perkembangan individu.
• Sistem makro dipandang
sebagai pola atau set
instruksi, untuk exosystems,
mesosystems, dan
microsystems
• Contoh: Ideologi, Sistem
Ekonomi, Culture, Agama,
Science Teknologi

11. Ideologi
• Interaksi sekolah-keluarga
• Sekolah di Amerika harus
menginformasikan kepada orangtua
tentang kebijakan, dan orang tua
berhak mempertanyakan kebijakan
itu (Amerika Demokratis)
Religion
• Negara Mayoritas Muslim tentunya
berbeda dalam hal keseharian
dengan negara-negara non muslim
seperti Arab Saudi dan Amerika

12. 5. Chronosystem/ lingkungan sosiohistoris: Interaksi
Sistem Ekologis dengan Waktu

13. Dampak Peristiwa Sejarah yang Signifikan
• Kekacauan sistem yang akan berdampak pada seluruh ekosistem di
bawahnya
• Terjadi nya keguncangan ekonomi mengkibatkan pengaruh lansung
pada aspek eksosystem➔ kehilangan Pekerjaan
• Anak-anak dan keluargapun terdampak➔ Mikrosystem
• Hal ini mengindikasikan adanya dampak pengalaman masa kecil, di
dalam dan di luar keluarga, pada perilaku di kemudian hari (efek
chronosystem)

14. Implikasi pada ABK
• Pendidikan utama dari rumah (jadilah orang tua yang dapat dicontoh,
menyediakan fasilitas).
• Orang tua harus berhati-hati memilih lingkungan untuk anak (termasuk
memilih sekolah, klub/les).
• Karakteristik/ kepribadian anak dipengaruhi zaman. Oleh karena itu
dalam mendidik harus disesuaikan dengan kondisi masa sekarang.

15. Lanjutan
• Jangan mengkotak-kotakkan pendidikan.
• (bagi guru) Lebih bijak memahami perkembangan anak dan factor
yang mempengaruhinya.
• Orang tua/ guru / Pendidik harus mengembangkan emotional
intelligence.

16. Bronfenbrenner Ecological System of
Disabilities Education (Mantey, 2014)

17. • Sosialisasi bersifat timbal balik anak-anak memainkan peran
dalam hasil perkembangan mereka sendiri.
• Konsep masyarakat tentang Pendidikan anak telah berubah
dari waktu ke waktu. Pendidikan anak telah berubah dari
yang lebih pendek (rumah-sekolah-lingkungan sekitar)
menjadi lebih kompleks

18. Referensi
• Panopoulos N. & Drossinou-Korea M. (2020). Bronfenbrenner's
theory and teaching intervention: The case of student with
intellectual disability. Journal of Language and Linguistic Studies,
16(2), 537-551. Doi: 10.17263/jlls.759243
• Santrock, J. (2007). Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga
• Woolfolk, A. (2008). Educational Phychology. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.