2. Pendahuluan
Penilaian hasil belajar adalah proses
pengumpulan informasi/bukti tentang capaian
pembelajaran peserta didik dalam kompetensi sikap
spiritual dan sikap sosial, kompetensi pengetahuan,
dan kompetensi keterampilan yang dilakukan secara
terencana dan sistematis, selama dan setelah proses
pembelajaran.
Penilaian Autentik adalah salah satu bentuk
penilaian yang meminta peserta didik menerapkan
konsep atau teori pada dunia nyata. Autentik berarti
keadaan sebenarnya, yaitu kemampuan atau
keterampilan yang dimiliki peserta didik. Dalam
pembelajaran di sekolah, salah satu bentuk penilaian
otentik adalah peserta didik diberi kegiatan untuk
menerapkan pengetahuan yang dimiliki peserta didi
3. Penilaian Autentik (authentic
assessment) adalah suatu proses
pengumpulan, pelaporan dan
penggunaan informasi tentang hasil
belajar siswa dengan menerapkan
prinsip-prinsip penilaian,
pelaksanaan berkelanjutan, bukti-
bukti autentik, akurat, dan konsisten
sebagai akuntabilitas publik
ASESMEN
AUTENTIK
4. Gulikers mengungkapkan bahwa
penilaian otentik merupakan penilaian
yang mampu memfasilitasi siswanya
untuk menggunakan kombinasi dari
kompetensi pengetahuan,
keterampilan, dan sikapnya untuk
mengaplikasikan sesuatu yang
dibutuhkan dalam kehidupannya.
6. Teknik Penilaian Kinerja
Melibatkan partisipasi peserta
didik dalam proses dan aspek-
aspek yang akan dinilai
Dapat dengan cara meminta peserta
didik menyebutkan unsur-unsur dari
proyek/tugas yang akan mereka
gunakan untuk menentukan kriteria
penyelesaiannya
Merekam hasil penilaian dengan: Daftar cek, Catatan anekdot/narasi, dan skala
penilaian, Memori/ingatan
7. Teknik Penilaian Proyek
Penilaian terhadap tugas yang harus
diselesaikan oleh peserta didik
menurut periode/waktu tertentu
Perencanaan
Pengumpulan
data
Pengorganisasi
an
Pengolahan
Analisis
Penyajian data
Yang perlu diperhatikan guru saat
Penilaian Proyek:
Keterampilan
Kesesuaian
Keaslian
8. Penilaian Portofolio Penilaian berkelanjutan
didasarkan pada kumpulan
informasi yang menunjukkan
perkembangan kemampuan
peserta didik dalam satu periode
tertentu.
Hal-hal yang harus
diperhatikan
Karya siswa Kepercayaan Kerahasiaan
Milik
bersama
KepuasanKesesuaianProses dan
hasil
Penilaian
dan
pembelajara
n
9. Penilaian Tertulis
Berbentuk uraian atau esai menuntut
peserta didik mampu mengingat,
memahami, mengorganisasikan,
menerap-kan, menganalisis,
mensintesis, meng-evaluasi, dan
sebagainya atas materi yang sudah
dipelajari.
Tes tertulis
berbentuk esai
Jawaban
terbuka
Jawaban
tertutup
11. Penilaian Kerja
Contoh penilaian
kinerja adalah sebagai
berikut:
Berilah tanda centang di bawah kolom skor:
5, jika siswa melakukan keterangan sangat tepat
4, jika siswa melakukan keterangan tepat
3, jika siswa melakukan keterangan agak tepat
2, jika siswa melakukan keterangan kurang tepat
1, jika siswa melakukan keterangan tidak tepat
No. Aspek keterampilan Jawaban
5 4 3 2 1
Persiapan
1 Membawa mikroskop
2 Meletakkan mikroskop di meja
Pelaksanaan
3 Mengatur cahaya
4 Mengatur posisi/kemiringan meja kerja
5 Menggunakan lensa/memutar revolver
6 Mengatur tubus/jarak kerja
7 Mengamati preparat
8 Menggambar
Penyelesaian
9 Membersihkan mikroskop setelah digunakan
10 Menyimpan mikroskop
12. Penilaian Proyek
No Aspek yang dinilai Skor Bobot
1 Tahap persiapan (tepat=2; tidak tepat=1)
Menuliskan tujuan penggunaan model jembatan
Menggambar model jembatan
Menuliskan bagian-bagian jembatan
Memilih bahan-bahan untuk bagian-bagian model
jembatan
Menetapkan lebar dan panjang bentang model
jembatan
Menetapkan kekuatan gaya beban jembatan
Menghitung gaya kekuatan tiang penyangga
Memilih bahan untuk tiang penyangga
Memilih bahan untuk rangka jembatan
Menghitung gaya kekuatan rangka jembatan
Memilih bahan untuk lantai jembatan
Menghitung gaya kekuatan lantai jembatan
(8)
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
20%
3 Tahap penutup (tepat dan benar=3; tepat=2; tidak tepat=1)
Menguji coba kekuatan jembatan
Mendemonstrasikan penggunaan jembatan
Mencatat saran/hal-hal yang diperlukan dalam
perbaikan
(10)
1-2
1-3
1-2
1-3
25%
Total skor 30
2 Tahap pelaksanaan (tepat dan benar=3; tepat=2; tidak
tepat=1)
Menguji bahan untuk tiang penyangga
Menguji bahan untuk rangka jembatan
Menguji bahan untuk lantai jembatan
Menyusun tiang jembatan
Menyusun rangka jembatan
Menyusun lantai jembatan
Merakit seluruh bagian-bagian jembatan
(12)
1-2-3
1-2-3
1-2-3
1-2-3
1-2-3
1-2-3
1-2-3
55%
13. Panduan Komunikasi dan Penilaian Portofolio
Peserta didik : ............................................
Periode penilaian : ............................................
Tanggal : ............................................
Pertanyaan 1: ‘Gunakan portofolio sebagai bukti, tunjukkanlah seberapa banyak kamu telah mencapai
tujuan yang kamu tetapkan selama periode penilaian (misalkan 1 minggu, 2 minggu)
Komentar Guru:
Penilaian Portofolio
Penilaian Tertulis
14. Kesimpulan
Assesment atau evaluation dalam bahasa indonesia yaitu penilaian. Dalam dunia
pendidikan, penilaian adalah proses memberikan atau menentukan kepada objek tertentu
berdasarkan suatu kriteria tertentu. Penilaian hasil proses belajar adalah proses pemberian
nilai terhadap hasil-hasil belajar yang dicapai siswa dengan kriteria tertentu (sudjana, 2012).
Penilaian ini mampu menggambarkan peningkatan hasil belajar peserta didik, baik
dalam rangka mengobservasi, menalar, mencoba, dan membangun jejaring. Penilaian
autentik dilakukan oleh guru dalam bentuk penilaian kelas melalui penilaian kinerja,
portofolio, produk, projek, tertulis, dan penilaian diri (lindayani, 2014). Berdasarkan yang
sudah disebutkan di atas, terdapat 4 (empat) jenis penilaian autentik, yaitu:
Penilaian
kerja
Penilaian
Proyek
Penilaian
Portofolio
Penilaian
Tertulis
