Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU...
Mengapa harus
melakukan penilaian?
I Ketut Sukajaya, S.Pd., M.Pd
Pengertian
 Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan
informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar Peserta
...
Prinsip dan Pendekatan Penilaian
Prinsip
1. Sahih
2. Objektif
3. Adil
4. Terpadu
5. Ekonomis
6. Transparan
7. Menyeluruh d...
Karakteristik Penilaian
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Belajar Tuntas
Belajar Tuntas Asumsi yang digunakan dalam belajar tuntas
adalah peserta didik dapat mencapai kompetensi...
2. Autentik
 Memandang penilaian dan pembelajaran adalah
merupakan dua hal yang saling berkaitan.
 Penilaian autentik ha...
3. Berkesinambungan
 Penilaian berkesinambungan dimaksudkan sebagai
penilaian yang dilakukan secara terus menerus dan
ber...
4. Menggunakan teknik Penilaian yang Variatif
 Teknik penilaian yang dipilih dapat berupa
tertulis, lisan, produk, portof...
5. Berdasarkan Acuan Kriteria
 Penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi
yang ditetapkan.
 Kemampuan pesert...
•Tes Praktek
• Projek
• Portofolio
 Observasi
 Penilaian diri
 Penilaian antar
peserta didik
 Jurnal
 Tes Tulis
 Tes...
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Penilaian Proses dan Penilaian
HasilKompetensi Teknik Proses Hasil
Sikap
Observasi (langsung atau
tidak langsung)
v v
Peni...
Penilaian Kompetensi Sikap
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Teknik dan Instrumen Penilaian
Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen
Sikap
Observasi (langsung
atau tidak langsung)
Pedoman o...
Penilaian Sikap
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Observasi
a. Observasi
Merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara
berkesinambungan dengan menggunakan indera,
baik secara lan...
b. Penilaian Diri
 Merupakan teknik penilaian dengan cara meminta
peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan
kekurang...
c. Penilaian Antarteman
 Merupakan teknik penilaian dengan cara meminta
peserta didik untuk saling menilai terkait dengan...
d. Jurnal Catatan Guru
Merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas
yang berisi informasi hasil pengamatan tenta...
Sikap yang Dinilai
Sikap KI/KD
• Jujur
• Disiplin
• Tanggung Jawab
• Toleransi
• Gotong royong
• Santun
• Percaya Diri
Pad...
Contoh Instrumen Penilaian Sikap
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Observasi
No Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuh...
No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain dengan men...
No Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata ...
Pedoman Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Contoh :
Skor diper...
Contoh Format JurnalContoh Format Jurnal
Hari, Tanggal Kejadian Keterangan
Nama : ……………….
Kelas : ……………….
Penilaian Proses...
Lembar Pengamatan Sikap
Kelas : …………………
Hari, Tanggal : …………………
Materi Pokok : …………………
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Contoh Pengolahan Nilai Rapor
Sikap
Skor Akhir
Rata-
Rata
Nilai
Akhir
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Jujur 3.2 2.4 3.7 3.5 3 2.78 2....
Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Teknik dan Instrumen Penilaian
Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen
Pengetahuan
Tes Tulis PG, Isian, Jawaban singkat,
menjod...
Contoh Instrumen
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
PG, Isian, Jawaban singkat,
menjodohkan, benar-s...
Contoh Pengolahan Nilai Rapor
KD
Skor Skor Akhir
Tes Penugasan Skala 1 - 100 Skala 1 - 4
3.1 84 90 86 3.44
3.2 76 84 79 3....
Penilaian Kompetensi Keterampilan
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Teknik dan Instrumen Penilaian
Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh
Keterampilan
Tes Praktik Daftar cek, skala
penila...
Contoh Instrumen
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Penilaian Proyek
 Penilaian mencakup :
1. Penilaian Proses
a. Perencanaan
b. Pelaksanaan
c. Penyajian
2. Penilaian Hasil
...
Nama
Aspek Penilaian
Rata-Rata
Nilai
Partisipasi Penghayatan Peran Kerjasama
Aspek Penilaian Deskripsi Nilai
Partisipasi •...
Contoh Penilaian Projek
Kelompok : ……………………..
Kelas : ……………………...
Tema : Semangat dan komitmen pendiri negara
No Aspek Pen...
No Aspek Penilaian Skor Catatan
1 Kebermaknaan Gagasan
2 Pemahaman pengetahuan pendukung
gagasan
3 Argumentasi gagasan
4 B...
Pengolaahan Nilai Keterampilan
 Pengolahan nilai dapat menggunakan bobot
yang sama atau berbeda untuk teknik
penilaian
 ...
Contoh Pengolahan Nilai Rapor
KD
Skor Skor Akhir
Tes Praktik Projek Portofolio Skala 1 - 100 Skala 1 - 4
4.1 84 - 90 87 3....
LAPORAN HASIL
CAPAIAN KOMPETENSI
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
A. PENGOLAHAN NILAI HASIL BELAJAR SIKAP
 Pengolahan Nilai Aspek Sikap
 Penilaian aspek sikapdiperoleh dengan menggunakan...
b. Pengolahan Nilai Aspek Pengetahuan
Meskipun nilai aspek pengetahuan diolah secara kuantitatif, tetapi
yang diisikan di ...
C. Pengolahan Nilai Aspek Keterampilan
 Penilaian Keterampilan diperoleh melalui penilaian
kinerja yang terdiri atas:
 a...
Konversi Nilai Pengetahuan, Keterampilan, Sikap
Predikat
Nilai Kompetensi
Pengetahuan Ketrampilan Sikap
A 4 4
SB
A - 3.66 ...
Rentang Nilai Pengetahuan & Keterampilan
No. SKOR Nilai
1 0.00 ˂ skor ˂ 1,00 D
2 1,00 ˂ skor ≤ 1,33 D +
3 1,33 ˂ skor ≤ 1,...
Rentang Nilai (Konversi 0-100)
No. SKOR Nilai
1 0.00 ˂ skor ˂ 25 D
2 25 ˂ skor ≤ 33 D +
3 33 ˂ skor ≤ 42 C -
4 42 ˂ skor ≤...
Ketuntasan Belajar
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Terima Kasih
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Penilaian autentik

282 views

Published on

penilaian k13

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Penilaian autentik

  1. 1. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN PENILAIANPENILAIAN DALAM KURIKULUM 2013DALAM KURIKULUM 2013 PENILAIANPENILAIAN
  2. 2. Mengapa harus melakukan penilaian? I Ketut Sukajaya, S.Pd., M.Pd
  3. 3. Pengertian  Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar Peserta Didik  Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan  Penilaian dapat dilakukan selama pembelajaran berlangsung (penilaian proses) dan setelah pembelajaran usai dilaksanakan (penilaian hasil/produk) Penilaian Proses dan Hasil Belajar
  4. 4. Prinsip dan Pendekatan Penilaian Prinsip 1. Sahih 2. Objektif 3. Adil 4. Terpadu 5. Ekonomis 6. Transparan 7. Menyeluruh dan Berkesinambungan 8. Sistematis 9. Akuntabel 10.Edukatif Pendekatan 1. Pendekatan penilaian: Penilaian Acuan Kriteria (PAK) 2. Didasarkan pada perolehan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). 3. KKM Pengetahuan dan Keterampilan : > 2.66 4. KKM Sikap : Baik Penilaian Proses dan Hasil Belajar
  5. 5. Karakteristik Penilaian Penilaian Proses dan Hasil Belajar
  6. 6. 1. Belajar Tuntas Belajar Tuntas Asumsi yang digunakan dalam belajar tuntas adalah peserta didik dapat mencapai kompetensi yang ditentukan, asalkan peserta didik mendapat bantuan yang tepat dan diberi waktu sesuai dengan yang dibutuhkan. Peserta didik yang belajar lambat perlu diberi waktu lebih lama untuk materi yang sama, dibandingkan peserta didik pada umumnya. Untuk kompetensi pada kategori pengetahuan dan keterampilan (KI-3 dan KI-4), peserta didik tidak diperkenankan mengerjakan pekerjaan atau kompetensi berikutnya, sebelum mampu menyelesaikan pekerjaan dengan prosedur yang benar dan hasil yang baik. 66
  7. 7. 2. Autentik  Memandang penilaian dan pembelajaran adalah merupakan dua hal yang saling berkaitan.  Penilaian autentik harus mencerminkan masalah dunia nyata, bukan dunia sekolah.  Menggunakan berbagai cara dan kriteria holistik (kompetensi utuh merefleksikan pengetahuan, keterampilan, dan sikap).  Penilaian autentik tidak hanya mengukur apa yang diketahui oleh peserta didik, tetapi lebih menekankan mengukur apa yang dapat dilakukan oleh peserta didik. 77
  8. 8. 3. Berkesinambungan  Penilaian berkesinambungan dimaksudkan sebagai penilaian yang dilakukan secara terus menerus dan berkelanjutan selama pembelajaran berlangsung.  Tujuannya adalah untuk mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan hasil belajar peserta didik, memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil terus menerus dalam bentuk penilaian proses, dan berbagai jenis ulangan secara berkelanjutan (ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester). 88
  9. 9. 4. Menggunakan teknik Penilaian yang Variatif  Teknik penilaian yang dipilih dapat berupa tertulis, lisan, produk, portofolio, unjuk kerja, projek, pengamatan, dan penilaian diri. 99
  10. 10. 5. Berdasarkan Acuan Kriteria  Penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan.  Kemampuan peserta didik tidak dibandingkan terhadap kelompoknya, tetapi dibandingkan terhadap kriteria yang ditetapkan, misalnya ketuntasan belajar minimal (KKM), yang ditetapkan oleh satuan pendidikan masing-masing dengan mempertimbangkan karakteristik kompetensi dasar yang akan dicapai, daya dukung (sarana dan guru), dan karakteristik peserta didik. 1010
  11. 11. •Tes Praktek • Projek • Portofolio  Observasi  Penilaian diri  Penilaian antar peserta didik  Jurnal  Tes Tulis  Tes Lisan  Penugasan Ruang Lingkup Penilaian Penilaian Proses dan Hasil Belajar
  12. 12. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
  13. 13. Penilaian Proses dan Penilaian HasilKompetensi Teknik Proses Hasil Sikap Observasi (langsung atau tidak langsung) v v Penilaian Diri V Penilaian teman sejawat V Jurnal v Pengetahuan Tes Tulis v Tes Lisan v Penugasan v v Ketrampilan Tes Praktik v v Projek v v Portofolio v v Penilaian Proses dan Hasil Belajar
  14. 14. Penilaian Kompetensi Sikap Penilaian Proses dan Hasil Belajar
  15. 15. Teknik dan Instrumen Penilaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Sikap Observasi (langsung atau tidak langsung) Pedoman observasi Daftar cek dan skala penilaian disertai rubrik Penilaian Diri Lembar Penilaian Diri Penilaian Teman sejawat (peer evaluation) Lembar penilaian teman sejawat Jurnal Lembar Jurnal Penilaian Proses dan Hasil Belajar
  16. 16. Penilaian Sikap Penilaian Proses dan Hasil Belajar Observasi
  17. 17. a. Observasi Merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan format observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati. Dilakukan saat pembelajaran maupun diluar pembelajaran 1717
  18. 18. b. Penilaian Diri  Merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi.  Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri. 1818
  19. 19. c. Penilaian Antarteman  Merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan sikap dan perilaku keseharian peserta didik.  Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian antarpeserta didik. 1919
  20. 20. d. Jurnal Catatan Guru Merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku.  Jurnal bisa dikatakan sebagai catatan yang berkesinambungan dari hasil observasi. 2020
  21. 21. Sikap yang Dinilai Sikap KI/KD • Jujur • Disiplin • Tanggung Jawab • Toleransi • Gotong royong • Santun • Percaya Diri Pada: KI-1 : Sikap Religius KD 1.1; 1.2 & KI-2: Sikap Sosial KD 2.1; 2.2 dst.. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
  22. 22. Contoh Instrumen Penilaian Sikap Penilaian Proses dan Hasil Belajar Observasi
  23. 23. No Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi 4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan 5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan Jumlah Skor Pedoman Observasi Sikap Spiritual Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : …………………..
  24. 24. No Pernyataan TP KD SR SL 1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan 2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas 3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang 4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan 5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain LEMBAR PENILAIAN DIRI (Sikap: Jujur) Nama Peserta Didik: …………………. Kelas : …………………. Materi Pokok : …………………. Tanggal : …………………. PETUNJUK •Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti •berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari Keterangan : •SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan •SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan •KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan •TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Penilaian Proses dan Hasil Belajar
  25. 25. No Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 1 Masuk kelas tepat waktu 2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran 5 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran Jumlah Skor Lembar Penilaian Teman Sejawat Sikap Disiplin Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik yang dinilai : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : ………………….. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
  26. 26. Pedoman Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Contoh : Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor A – dan A Baik : apabila memperoleh skor B - , B, dan B + Cukup : apabila memperoleh skor C -, C, dan C + Kurang : apabila memperoleh skor D dan D + Penilaian Proses dan Hasil Belajar
  27. 27. Contoh Format JurnalContoh Format Jurnal Hari, Tanggal Kejadian Keterangan Nama : ………………. Kelas : ………………. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
  28. 28. Lembar Pengamatan Sikap Kelas : ………………… Hari, Tanggal : ………………… Materi Pokok : ………………… Penilaian Proses dan Hasil Belajar
  29. 29. Contoh Pengolahan Nilai Rapor Sikap Skor Akhir Rata- Rata Nilai Akhir 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jujur 3.2 2.4 3.7 3.5 3 2.78 2.5 2.33 3.4 3.1 2.9 B Disiplin 3.4 3.2 3.1 3.5 3.4 3.4 3.0 3.5 2.9 3.0 3.24 B+ Percaya Diri 1.7 2.9 2.3 2.4 3.5 1.4 3.5 1.5 3.6 2.1 2.5 B- Skor Akhir 2.88 B Deskresi Catatan : Menunjukkan sikap baik dalam kejujuran, kedisiplinan, dan percaya diri. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
  30. 30. Penilaian Kompetensi Pengetahuan Penilaian Proses dan Hasil Belajar
  31. 31. Teknik dan Instrumen Penilaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Pengetahuan Tes Tulis PG, Isian, Jawaban singkat, menjodohkan, benar-salah, uraian Tes Lisan Daftar pertanyaan Penugasan Lembar penugasan (PR, kliping) Penilaian Proses dan Hasil Belajar
  32. 32. Contoh Instrumen Penilaian Pengetahuan Penilaian Proses dan Hasil Belajar PG, Isian, Jawaban singkat, menjodohkan, benar-salah, uraian Daftar pertanyaan Lembar penugasan (PR, kliping)
  33. 33. Contoh Pengolahan Nilai Rapor KD Skor Skor Akhir Tes Penugasan Skala 1 - 100 Skala 1 - 4 3.1 84 90 86 3.44 3.2 76 84 79 3.16 3.3 80 70 77 3.08 3.4 84 87 85 3.40 Rata-Rata Skor Akhir 3.22 Deskripsi Catatan : Menguasai semua kompetensi dengan baik terutama dalam memahami aspek ruang dan waktu serta pengertian dinamika interaksi manusia. Penilaian Proses dan Hasil Belajar Cara Konversi Skor ke skala 1 - 4
  34. 34. Penilaian Kompetensi Keterampilan Penilaian Proses dan Hasil Belajar
  35. 35. Teknik dan Instrumen Penilaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Keterampilan Tes Praktik Daftar cek, skala penilaian Bermain peran, IPA, Shalat, Olah raga, Membaca, Menyanyi Proyek Daftar cek, skala penilaian Bakti sosial, pentas seni, Penghijauan Portofolio Daftar cek, skala penilaian Makalah, Piagam, Kumpulan Puisi, Laporan Penelitian Penilaian Proses dan Hasil Belajar
  36. 36. Contoh Instrumen Penilaian Proses dan Hasil Belajar
  37. 37. Penilaian Proyek  Penilaian mencakup : 1. Penilaian Proses a. Perencanaan b. Pelaksanaan c. Penyajian 2. Penilaian Hasil a. Isi laporan b. Bahasa c. Estetika  Instrumen: Pedoman Penskoran 3737
  38. 38. Nama Aspek Penilaian Rata-Rata Nilai Partisipasi Penghayatan Peran Kerjasama Aspek Penilaian Deskripsi Nilai Partisipasi • Keterlibatan dalam bermain peran • Peran dari tokoh yang diperankan 60 – 100 Penghayatan Peran • Penjiwaan terhadap tokoh • Kesesuaian kostum tokoh • Semangat bermain peran 60 – 100 Kerjasama • Membantu teman • Tenggang rasa dengan teman 60– 100 Contoh Lembar Pengamatan Bermain Peran Kelas : ............................ Kegiatan : Bermain peran Tema : Proklamasi Kemerdekaan Pedoman Penskoran Penilaian Proses dan Hasil Belajar
  39. 39. Contoh Penilaian Projek Kelompok : …………………….. Kelas : ……………………... Tema : Semangat dan komitmen pendiri negara No Aspek Penilaian Skor A Perencanaan : 1.Kesesuaian Tema 2.Pembagian Tugas 1. apabila projek kurang sesuai tema 2. apabila projek cukup sesuai tema 3. apabila projek sudah sesuai tema B Pelaksanaan : 1.Kerjasama 2.Kesesuaian dengan rencana 3.Partisipasi anggota Masing-masing sub aspek menggunakan skala 1 - 3 C Pelaporan : 1.Estetika 2.Bahasa 3.Isi laporan Masing-masing sub aspek menggunakan skala 1 - 3 Rata-Rata Skor Penilaian Proses dan Hasil Belajar
  40. 40. No Aspek Penilaian Skor Catatan 1 Kebermaknaan Gagasan 2 Pemahaman pengetahuan pendukung gagasan 3 Argumentasi gagasan 4 Bahasa dan Penulisan 5 Estetika (penjilidan, kerapihan, dll) Jumlah Nilai Lembar Penilaian Gagasan Kreatif Kelas : ............................ Nama : ............................ Topik : Energi Alternatif Pedoman penskoran •5 = sangat baik •4 = baik •3 = cukup •2 = kurang Penilaian Proses dan Hasil Belajar
  41. 41. Pengolaahan Nilai Keterampilan  Pengolahan nilai dapat menggunakan bobot yang sama atau berbeda untuk teknik penilaian  Rumus pengolahan nilai Penilaian Proses dan Hasil Belajar
  42. 42. Contoh Pengolahan Nilai Rapor KD Skor Skor Akhir Tes Praktik Projek Portofolio Skala 1 - 100 Skala 1 - 4 4.1 84 - 90 87 3.48 4.2 76 - 84 80 3.20 4.3 - 60 70 65 2.60 Rata-Rata Skor Akhir 3.09 Deskripsi Catatan : Memiliki kemampuan yang sangat baik dalam mengamati kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia, perlu ditingkatkan dalam mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia Penilaian Proses dan Hasil Belajar Cara Konversi ke skala 1 - 4
  43. 43. LAPORAN HASIL CAPAIAN KOMPETENSI Penilaian Proses dan Hasil Belajar
  44. 44. A. PENGOLAHAN NILAI HASIL BELAJAR SIKAP  Pengolahan Nilai Aspek Sikap  Penilaian aspek sikapdiperoleh dengan menggunakan instrumen: (1) observasi; (2) Penilaian diri sendiri; (3) Penilaian antarteman; dan (4) Jurnal catatan guru. Tetapi dalam pengolahan nilai yang akan diisikan pada buku rapor, penilaian diri sendiri dan penilaian antarteman hanya digunakan sebagai bahan konfirmasi, sedangkan jurnal catatan guru digunakan untuk mengisi saran-saran pada buku rapor. 4444
  45. 45. b. Pengolahan Nilai Aspek Pengetahuan Meskipun nilai aspek pengetahuan diolah secara kuantitatif, tetapi yang diisikan di buku rapor adalah deskripsi kualitatif. Deskripsi tersebut berupa kalimat positif tentang apa yang menonjol terkait kemampuan siswa dalam tiap muatan pelajaran, dan usaha-usaha apa yang perlu untuk mencapai kompetensi yang ditetapkan. Oleh sebab itu, sebelum melaksanakan ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan akhir semester diperlukan langkah-langkah sebagai berikut. a. Menyusun kisi-kisi b.Menyusun soal sesuai kisi-kisi c. Melaksanakan ulangan d. Menganalisis hasil ulangan yang bertujuan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan tiap siswa dari muatan-muatan mata pelajaran dalam satu perangkat soal. Contoh lihat hal 28-31 4545
  46. 46. C. Pengolahan Nilai Aspek Keterampilan  Penilaian Keterampilan diperoleh melalui penilaian kinerja yang terdiri atas:  a. Nilai Kinerja atau praktik  b. Nilai Proyek dan atau produk  c. Nilai Portofolio 4646
  47. 47. Konversi Nilai Pengetahuan, Keterampilan, Sikap Predikat Nilai Kompetensi Pengetahuan Ketrampilan Sikap A 4 4 SB A - 3.66 3.66 B + 3.33 3.33 BB 3 3 B - 2.66 2.66 C + 2.33 2.33 CC 2 2 C - 1.66 1.66 D + 1.33 1.33 K D 1 1 Penilaian Proses dan Hasil Belajar
  48. 48. Rentang Nilai Pengetahuan & Keterampilan No. SKOR Nilai 1 0.00 ˂ skor ˂ 1,00 D 2 1,00 ˂ skor ≤ 1,33 D + 3 1,33 ˂ skor ≤ 1,66 C - 4 1,66 ˂ skor ≤ 2,00 C 5 2,00 ˂ skor ≤ 2,33 C + 6 2,33 ˂ skor ≤ 2,66 B - 7 2,66 ˂ skor ≤ 3,00 B 8 3,00 ˂ skor ≤ 3,33 B + 9 3,33 ˂ skor ≤ 3,66 A - 10 3,66 ˂ skor ≤ 4,00 A Penilaian Proses dan Hasil Belajar
  49. 49. Rentang Nilai (Konversi 0-100) No. SKOR Nilai 1 0.00 ˂ skor ˂ 25 D 2 25 ˂ skor ≤ 33 D + 3 33 ˂ skor ≤ 42 C - 4 42 ˂ skor ≤ 50 C 5 50 ˂ skor ≤ 58 C + 6 58 ˂ skor ≤ 67 B - 7 67 ˂ skor ≤ 75 B 8 75 ˂ skor ≤ 83 B + 9 83 ˂ skor ≤ 92 A - 10 92 ˂ skor ≤ 100 A Penilaian Proses dan Hasil Belajar
  50. 50. Ketuntasan Belajar Penilaian Proses dan Hasil Belajar
  51. 51. Terima Kasih Penilaian Proses dan Hasil Belajar

×