وظایف و مسیولیت های معلمان و اساتید دانشگا ههای ایران

1. 1
‫الرحیم‬ ‫الرحمن‬ ...‫ا‬ ‫بسم‬
‫حاضر‬ ‫شرایط‬ ‫و‬ ‫عصر‬ ‫در‬ ‫اساتید‬ ‫و‬ ‫معلمان‬ ‫وظایف‬
‫حسینی‬ ‫حسن‬ ‫محمد‬ ‫سید‬ ‫دکتر‬
(!‫مشهد‬ ‫نصیرزاده‬ ‫پسرانه‬ ‫دانش‬ ‫و‬ ‫کار‬ ‫خیاطی‬ ‫های‬ ‫رشته‬ ‫زبان‬ ‫)معلم‬
mhhosseini73@yahoo.com
‫در‬ ‫که‬ ‫باشد‬ ‫می‬ ‫اینجانب‬ ‫کتب‬ ‫از‬ ‫یکی‬ ‫از‬ ‫قسمتی‬ ‫ترجمه‬ ‫مقاله‬ ‫این‬2012.‫ببینید‬ ‫را‬ ‫منابع‬ .‫شد‬ ‫چاپ‬ ‫تهران‬ ‫جنگل‬ ‫انتشارات‬ ‫توسط‬
‫عی‬‫ع‬‫واقع‬ ‫عای‬‫ع‬‫معن‬ ‫عه‬‫ع‬‫ب‬ ‫را‬ "‫عدگی‬‫ع‬‫"زن‬ ‫که‬ ‫نیستند‬ ‫شرایطی‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫دارند‬ "‫"وجود‬ ‫صرفا‬ ‫ما‬ ‫کنونی‬ ‫جامعه‬ ‫گرای‬ ‫تحول‬ ‫و‬ ‫اندیش‬ ‫دگر‬ ‫معلمان‬ ‫اگر‬
‫عا‬‫ع‬‫آنه‬ .‫عند‬‫ع‬‫ببخش‬ ‫عا‬‫ع‬‫معن‬ ‫و‬ ‫عت‬‫ع‬‫جه‬ ‫ضعفا‬ ‫و‬ ‫محرومین‬ ،‫دیدگان‬ ‫ستم‬ ،‫فقرا‬ ‫زندگی‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫بگیرند‬ ‫بکار‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫تل ش‬ ‫تمام‬ ‫باید‬ ‫حداقل‬ ‫کنند‬ ‫تجربه‬ ‫و‬ ‫حس‬ ‫آن‬
‫جامه‬ ‫با‬ ‫تنها‬ .‫نمایند‬ ‫تایید‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫داشتن‬ ‫وجود‬ ‫که‬ ‫نیستند‬ ‫شرایطی‬ ‫در‬ ‫حتی‬ ‫آنها‬ ‫اکثر‬ ‫بلکه‬ ‫فهمند‬ ‫نمی‬ ‫را‬ ‫زندگی‬ ‫معنی‬ ‫تنها‬ ‫نه‬ ‫افراد‬ ‫این‬ ‫که‬ ‫بدانند‬ ‫باید‬
‫و‬ ‫جوامعع‬ ‫در‬ ‫توسععه‬ ‫و‬ ‫تغییعر‬ ‫عامل‬ ‫و‬ ‫ببخشیم‬ ‫معنی‬ ‫خود‬ ‫های‬ ‫محرومیت‬ ‫و‬ ‫رنجها‬ ‫و‬ ‫مصائب‬ ‫به‬ ‫توانیم‬ ‫می‬ ‫ما‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫وظیفه‬ ‫این‬ ‫به‬ ‫پوشاندن‬ ‫عمل‬
‫عش‬‫ع‬‫نق‬ ‫عد‬‫ع‬‫بای‬ ‫عونی‬‫ع‬‫کن‬ ‫عده‬‫ع‬‫پیچی‬ ‫عای‬‫ع‬‫دنی‬ ‫در‬ ‫عاتید‬‫ع‬‫اس‬ ‫و‬ ‫عان‬‫ع‬‫مدرس‬ ‫عه‬‫ع‬‫ک‬ ‫هستم‬ ‫باور‬ ‫این‬ ‫بر‬ ‫اینجانب‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫شرایطی‬ ‫چنین‬ ‫در‬ .‫باشیم‬ ‫خود‬ ‫زندگی‬ ‫در‬ ‫آن‬ ‫تبع‬ ‫به‬
‫عای‬‫ع‬‫ه‬ ‫عمه‬‫ع‬‫چش‬ ‫عر‬‫ع‬‫س‬ ‫عدازی‬‫ع‬‫ان‬ ‫عر‬‫ع‬‫ب‬ ‫جهت‬ ‫اجتماعی‬ ‫نظمی‬ ‫بی‬ ‫ایجاد‬ ‫حتی‬ ‫و‬ ‫باورها‬ ‫و‬ ‫نگر ش‬ ‫و‬ ‫نگاه‬ ‫در‬ ‫تغییر‬ ،‫سازی‬ ‫بیدار‬ ‫برای‬ ‫را‬ ‫هوشمند‬ ‫های‬ ‫ایجنت‬
‫برهعه‬ ‫در‬ "‫"آمعوز ش‬ ‫کعه‬ ‫باورم‬ ‫این‬ ‫بر‬ ‫اینجانب‬ ‫بنابراین‬ .‫بگیرند‬ ‫عهده‬ ‫به‬ ‫خود‬ ‫پیرامون‬ ‫دنیای‬ ‫در‬ ‫استبداد‬ ‫و‬ ‫فساد‬ ‫و‬ ‫ستم‬ ‫و‬ ‫ظلم‬ ،‫عدالتی‬ ‫بی‬ ،‫تبعیض‬
.‫شود‬ ‫تعریف‬ ‫باز‬ ‫باید‬ ‫کنونی‬
:‫که‬ ‫رسید‬ ‫نتایج‬ ‫این‬ ‫به‬ ‫توان‬ ‫می‬ ‫فعلی‬ ‫تربیت‬ ‫و‬ ‫تعلیم‬ ‫سیستم‬ ‫به‬ ‫اجمالی‬ ‫نگاهی‬ ‫با‬
1.‫آنهعا‬ ‫در‬ ‫کعه‬ ‫تصعنعی‬ ‫و‬ ‫خشعک‬ ‫هعای‬ ‫محیعط‬ ‫در‬ ‫بعالتر‬ ‫سعطح‬ ‫یعک‬ ‫از‬ ‫نظعرات‬ ‫و‬ ‫آراء‬ ‫کردن‬ ‫دیکته‬ ‫و‬ ‫طرفه‬ ‫یک‬ ‫کردن‬ ‫سخنرانی‬ ‫رو ش‬
‫عی‬‫ع‬‫واقع‬ (‫شبه‬ )‫های‬ ‫محیط‬ ‫با‬ ‫کامل‬ ‫تضاد‬ ‫در‬ ‫شوند‬ ‫می‬ (‫)شاگردان‬ ‫شهروندان‬ ‫آراء‬ ‫تبادل‬ ‫و‬ ‫بحث‬ ‫مانع‬ ‫و‬ ‫اند‬ ‫شده‬ ‫گرفته‬ ‫نادیده‬ ‫اکثریت‬
‫عا‬‫ع‬‫آنه‬ ‫عه‬‫ع‬‫ب‬ ‫راجع‬ ‫و‬ ‫کنند‬ ‫نقد‬ ‫و‬ ‫بکشند‬ ‫چالش‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫دیگران‬ ‫نظرات‬ ‫و‬ ‫آراء‬ ‫و‬ ‫کنند‬ ‫نظر‬ ‫اظهار‬ ‫آزادانه‬ ‫توانند‬ ‫می‬ ‫شهروندان‬ ‫آنها‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫است‬
.‫بگیرند‬ ‫تصمیم‬
2.‫هعای‬ ‫شعغل‬ ‫بعه‬ ‫رسعیدن‬ ‫بعرای‬ ‫معدرک‬ ‫اخذ‬ ‫و‬ ‫امتحانات‬ ‫کردن‬ ‫پاس‬ ‫منظور‬ ‫به‬ ‫خوانی‬ ‫خر‬ ‫و‬ ‫کردن‬ ‫حفظ‬ ‫وار‬ ‫طوطی‬ ‫طریق‬ ‫از‬ ‫یادگیری‬
‫سفسعطه‬ ‫و‬ ‫آوردن‬ ‫یعاد‬ ‫بعه‬ ‫و‬ ‫کعردن‬ ‫تکعرار‬ ‫وار‬ ‫طعوطی‬ .‫اسعت‬ ‫سعودمند‬ ‫و‬ ‫مفیعد‬ ‫و‬ ‫کاربردی‬ ،‫واقعی‬ ‫فهم‬ ‫و‬ ‫یادگیری‬ ‫با‬ ‫تضاد‬ ‫در‬ ‫رویایی‬
‫عا‬‫ع‬‫نهایت‬ ‫و‬ ‫عی‬‫ع‬‫ذهن‬ ‫خلقیت‬ ‫و‬ ‫شکوفایی‬ ‫باعث‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫منتقدانه‬ ‫و‬ ‫خلقانه‬ ‫تفکر‬ ‫و‬ ‫ذهنی‬ ‫مانیتورینگ‬ ‫مهارتهای‬ ‫کاربرد‬ ‫با‬ ‫تضاد‬ ‫در‬ ‫کردن‬
.‫شوند‬ ‫می‬ ‫ستمدیدگان‬ ‫و‬ ‫مستضعفین‬ ‫سازی‬ ‫رها‬
3.‫امپریالیسعم‬ ‫و‬ ‫کاپیتالیسعم‬ ،‫خعواه‬ ‫عامیت‬‫ع‬‫تم‬ ‫عای‬‫ع‬‫ه‬ ‫عومت‬‫ع‬‫حک‬ ‫های‬ ‫آرمان‬ ‫خدمت‬ ‫در‬ ‫عمل‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫طوری‬ ‫به‬ ‫فردا‬ ‫نسل‬ ‫آوردن‬ ‫بار‬ ‫وار‬ ‫گوسفند‬
.‫باشد‬ ‫می‬ ‫اسلمی‬ ‫و‬ ‫دموکراتیک‬ ‫قواعد‬ ‫و‬ ‫اصلوب‬ ‫با‬ ‫تضاد‬ ‫در‬ ‫باشند‬
4.‫عای‬‫ع‬‫ادع‬ ‫عتی‬‫ع‬‫درس‬ ‫عا‬‫ع‬‫ب‬ ‫عاد‬‫ع‬‫تض‬ ‫در‬ ‫عی‬‫ع‬‫فعل‬ ‫عت‬‫ع‬‫کیفی‬ ‫بی‬ ‫و‬ ‫تردیشنال‬ ‫مدیریتی‬ ‫و‬ ‫آموزشی‬ ‫نیروی‬ ‫و‬ ‫مواد‬ ‫و‬ ‫منابع‬ ‫و‬ ‫اهداف‬ ‫بر‬ ‫پافشاری‬ ‫و‬ ‫اصرار‬
.‫دانند‬ ‫می‬ ‫مردم‬ ‫و‬ ‫اسلم‬ ‫خدمت‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫گذارانی‬ ‫سیاست‬
5..‫باشد‬ ‫می‬ ‫فردا‬ ‫پیچیده‬ ‫دنیای‬ ‫های‬ ‫واقعیت‬ ‫مبنای‬ ‫بر‬ ‫آن‬ ‫ساختن‬ ‫با‬ ‫تضاد‬ ‫در‬ ‫فرض‬ ‫پیش‬ ‫و‬ ‫تئوری‬ ‫مبنای‬ ‫بر‬ ‫فردا‬ ‫ساختن‬
6.‫در‬ ‫جمععی‬ ‫دسعته‬ ‫تععالی‬ ‫و‬ ‫بقعا‬ ‫با‬ ‫آنها‬ ‫روانی‬ ‫و‬ ‫روحی‬ ‫کردن‬ ‫اذیت‬ ‫و‬ ‫آزار‬ ‫و‬ ‫اندیشان‬ ‫دگر‬ ‫نیستی‬ ‫و‬ ‫هستی‬ ‫و‬ ‫زندگی‬ ‫گرفتن‬ ‫کنترل‬ ‫تحت‬
.‫است‬ ‫تضاد‬
7.‫انسانی‬ ‫ارزشهای‬ ‫با‬ ‫تضاد‬ ‫در‬ ‫خود‬ ‫قبیله‬ ‫منافع‬ ‫و‬ ‫خود‬ ‫بقای‬ ‫برای‬ ‫اندیشان‬ ‫دگر‬ ‫و‬ ‫منتقدان‬ ‫کردن‬ ‫معدوم‬ ‫نهایتا‬ ‫و‬ ‫کردن‬ ‫منزوی‬ ‫و‬ ‫مطرود‬
.‫اسلمی‬ ‫ارزشهای‬ ‫به‬ ‫رسد‬ ‫چه‬ ‫است‬
‫گی‬ ‫پیچیده‬ ،‫فرهنگها‬ ‫و‬ ‫آراء‬ ‫تشدد‬ ‫با‬ ‫شدت‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫جهانی‬ – ‫شدن‬ ‫گلوبالیزه‬ ‫حال‬ ‫در‬ ‫جهان‬ ‫فعلی‬ ‫سناریوی‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫شرایطی‬ ‫چنین‬ ‫در‬
‫خود‬ ‫نوبه‬ ‫به‬ ‫امر‬ ‫این‬ .‫نمایند‬ ‫بررسی‬ ‫تر‬ ‫منطقی‬ ‫و‬ ‫تر‬ ‫جامع‬ ‫انداز‬ ‫چشم‬ ‫یک‬ ‫از‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫وظایف‬ ‫است‬ ‫لزم‬ ‫اساتید‬ ‫و‬ ‫مدرسین‬ – ‫روبروست‬ ‫رقابت‬ ‫و‬
‫عال‬‫ع‬‫ح‬ ‫در‬ ‫عی‬‫ع‬‫آموزش‬ ‫عداف‬‫ع‬‫اه‬ ‫عه‬‫ع‬‫ک‬ ‫عالی‬‫ع‬‫ح‬ ‫در‬ .‫عد‬‫ع‬‫طلب‬ ‫عی‬‫ع‬‫م‬ ‫عی‬‫ع‬‫معلم‬ ‫عدس‬‫ع‬‫مق‬ ‫عه‬‫ع‬‫حرف‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫وظایف‬ ‫و‬ ‫سیاسی‬ ‫اجتماعی‬ ‫و‬ ‫آموزشی‬ ‫اهداف‬ ‫از‬ ‫تر‬ ‫عمیق‬ ‫فهمی‬
‫عور‬‫ع‬‫منظ‬ ‫عه‬‫ع‬‫ب‬ ‫عائل‬‫ع‬‫مس‬ ‫حل‬ ‫برای‬ ‫کاراتر‬ ‫روشهای‬ ‫و‬ ‫منطق‬ ‫و‬ ‫ادله‬ ،‫تفکر‬ ‫در‬ ‫بالتر‬ ‫سطوح‬ ‫آموز ش‬ ،‫ذهنی‬ ‫فرا‬ ‫دانش‬ ‫و‬ ‫مهارتها‬ ‫آموز ش‬ ‫به‬ ‫دادن‬ ‫پوشش‬
‫عان‬‫ع‬‫مدرس‬ .‫رود‬ ‫عی‬‫ع‬‫م‬ ‫عر‬‫ع‬‫حاض‬ ‫عصعر‬ ‫عاتید‬‫ع‬‫اس‬ ‫و‬ ‫عین‬‫ع‬‫مدرس‬ ‫از‬ ‫عری‬‫ع‬‫آورت‬ ‫عالش‬‫ع‬‫چ‬ ‫عارات‬‫ع‬‫انتظ‬ ‫هستند‬ ‫تر‬ ‫موفق‬ ‫زندگی‬ ‫و‬ ‫کار‬ ‫و‬ ،‫تعامل‬ ،‫ماندگارتر‬ ‫یادگیری‬
‫ایععن‬ ‫و‬ .‫بنمایند‬ ‫تر‬ ‫متمدن‬ ‫و‬ ‫تر‬ ‫انسانی‬ ‫جوامعی‬ ‫ساختن‬ ‫برای‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫تل ش‬ ‫تمام‬ ‫باید‬ ‫بلکه‬ ‫بیندیشند‬ ‫فردا‬ ‫نسل‬ ‫علمی‬ ‫موفقیت‬ ‫به‬ ‫باید‬ ‫تنها‬ ‫نه‬ ‫امروزی‬
.‫باشد‬ ‫می‬ ‫تدریس‬ ‫رو ش‬ ‫الگوهای‬ ‫و‬ ‫باورها‬ ،‫نگرشها‬ ‫در‬ ‫تغییر‬ ‫مستلزم‬ ‫امر‬
‫رو ش‬ ‫عرد‬‫ع‬‫ف‬ ‫به‬ ‫منحصر‬ ‫ویژگی‬ ‫اما‬ ‫است‬ ‫شده‬ ‫ارایه‬ ‫غرب‬ ‫در‬ ‫بویژه‬ ‫کشورها‬ ‫برخی‬ ‫در‬ ‫اساتید‬ ‫توسط‬ ‫زیادی‬ ‫و‬ ‫متنوع‬ ‫های‬ ‫تدریس‬ ‫رو ش‬
) ‫ام‬ ‫داده‬ ‫ارائه‬ ‫خود‬ ‫سیاسی‬ ‫آموزشی‬ ‫تیوری‬ ‫مبنای‬ ‫بر‬ ‫اینجانب‬ ‫که‬ ‫تدریسی‬Hosseini, 2012‫و‬ ‫علمی‬ ‫مهارتهای‬ ‫آموز ش‬ ‫بر‬ ‫تنها‬ ‫نه‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫این‬ (

2. 2
‫کلهسسهای‬ ‫در‬ ‫فسردا‬ ‫نسسل‬ .‫دارد‬ ‫تاکیسد‬ ‫امسروز‬ ‫پیچیسده‬ ‫دنیسای‬ ‫در‬ ‫موفسق‬ ‫زنسدگی‬ ‫بسرای‬ ‫نیساز‬ ‫مورد‬ ‫ضرورتهای‬ ‫و‬ ‫مهارتها‬ ‫آموزش‬ ‫بر‬ ‫بلکه‬ ‫آکادمیک‬
‫سه‬‫س‬‫ب‬ ‫سا‬‫س‬‫تنه‬ ‫سه‬‫س‬‫ن‬ ‫آنها‬ ‫دیگر‬ ‫عبارت‬ ‫به‬ .‫آموزند‬ ‫می‬ ‫نیز‬ ‫را‬ ‫زندگی‬ ‫و‬ ‫رقابت‬ ‫حتی‬ ‫و‬ ‫همکاری‬ ،‫تعامل‬ ‫انسانی‬ ‫روشهای‬ ‫اینجانب‬‫سط‬‫س‬‫محی‬ ‫در‬ ‫سان‬‫س‬‫زب‬ ‫ساربرد‬‫س‬‫"ک‬
"‫"متفکر‬ ‫بلکه‬ ‫شوند‬ ‫می‬ ‫مسلط‬ "‫واقعی‬ ‫های‬،"‫"منتقد‬،"‫"خل"ق‬،‫سادر‬‫س‬‫ق‬ ‫و‬ ‫سد‬‫س‬‫آین‬ ‫سی‬‫س‬‫م‬ ‫سار‬‫س‬‫ب‬ "‫سی‬‫س‬‫"هسیاهس‬ ‫و‬ "‫سابت‬‫س‬‫رق‬ ‫"اهل‬ ‫زمان‬ ‫هم‬ ‫و‬ "‫جو‬ ‫"مشارکت‬
‫مو‬ ‫بسیار‬ ‫نقش‬ ‫بود‬ ‫خواهند‬‫ث‬‫نمایند‬ ‫ایفا‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫خود‬ ‫هسرنوشت‬ ‫در‬ ‫رتری‬‫)حسینی‬1393.(‫کسار‬ ‫محور‬ ‫بر‬ ‫که‬ – ‫را‬ ‫اینجانب‬ ‫تدریس‬ ‫روش‬ ‫که‬ ‫مدرهسینی‬
‫سی‬‫س‬‫دموکراهس‬ ‫اصسلوب‬ ‫و‬ ‫سول‬‫س‬‫اص‬ ‫و‬ ‫معنویات‬ ،‫ارزشها‬ ‫آموزش‬ ‫برای‬ ‫را‬ ‫زیادی‬ ‫های‬ ‫فرصت‬ ‫گیرند‬ ‫می‬ ‫خدمت‬ ‫به‬ ‫خود‬ ‫کلهسهای‬ ‫در‬ - ‫باشد‬ ‫می‬ ‫تیمی‬
‫و‬ ‫ست‬‫س‬‫اهس‬ ‫سروز‬‫س‬‫ام‬ ‫سده‬‫س‬‫پیچی‬ ‫سای‬‫س‬‫دنی‬ ‫در‬ ‫موفق‬ ‫زندگی‬ ‫های‬ ‫ضرورت‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫ارتباطی‬ ‫ی‬ ‫مهارتها‬ ‫برخی‬ .‫دارند‬ ‫فردا‬ ‫نسل‬ ‫به‬ ‫اهسلمی‬ ‫انسانی‬ ‫نگرشهای‬ ‫و‬
:‫از‬ ‫عبارتند‬ ‫باشند‬ ‫می‬ ‫کلهسهایم‬ ‫در‬ ‫اینجانب‬ ‫تاکید‬ ‫مورد‬
1..‫مقابل‬ ‫طرف‬ ‫به‬ ‫دادن‬ ‫گوش‬ ‫توانایی‬
2.‫و‬ ‫سم‬‫س‬‫کنی‬ ‫ساوت‬‫س‬‫قض‬ ‫سانه‬‫س‬‫طرف‬ ‫بی‬ ‫را‬ ‫ایدئولوژی‬ ‫و‬ ‫ایده‬ ،‫شخص‬ ‫هر‬ ‫باشیم‬ ‫قادر‬ ‫که‬ ‫منظور‬ ‫این‬ ‫به‬ ‫کردن‬ ‫تفکر‬ ‫در‬ ‫بودن‬ ‫پذیر‬ ‫انعطاف‬ ‫توانایی‬
.‫نشویم‬ ‫واقع‬ ‫دیگران‬ ‫قضاوت‬ ‫و‬ ‫خود‬ ‫های‬ ‫فرض‬ ‫پیش‬ ‫تاثیر‬ ‫مورد‬
3..‫مساله‬ ‫یک‬ ‫حل‬ ‫برای‬ ‫متفاوت‬ ‫های‬ ‫حل‬ ‫راه‬ ‫گرفتن‬ ‫نظر‬ ‫در‬ ‫توانایی‬
4..‫اهست‬ ‫برگرفته‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫ما‬ ‫که‬ ‫اطلعاتی‬ ‫اقیانوس‬ ‫از‬ ‫معتبر‬ ‫و‬ ‫موثر‬ ،‫روز‬ ‫به‬ ‫اطلعات‬ ‫آوری‬ ‫جمع‬ ‫توانایی‬
5.‫سخیص‬‫س‬‫تش‬ ‫سرای‬‫س‬‫ب‬ ‫سود‬‫س‬‫خ‬ ‫ساختن‬‫س‬‫هس‬ ‫سادر‬‫س‬‫ق‬ ‫سور‬‫س‬‫منظ‬ ‫سه‬‫س‬‫ب‬ ‫سوثر‬‫س‬‫م‬ ‫و‬ ‫سبردی‬‫س‬‫راه‬ ،‫منطقی‬ ‫حال‬ ‫عین‬ ‫در‬ ‫اما‬ ‫منتقدانه‬ ‫و‬ ‫خلقانه‬ ،‫آزادانه‬ ‫تفکر‬ ‫توانایی‬
.‫واقعی‬ ‫غیر‬ ‫و‬ ‫کذب‬ ‫های‬ ‫ایده‬ ‫و‬ ‫نظرات‬ ‫از‬ ‫انبوهی‬ ‫میان‬ ‫از‬ ‫حقیقت‬
6..‫داشتن‬ ‫موثر‬ ‫و‬ ‫دقیق‬ ‫بحث‬ ‫و‬ ‫گفتمان‬ ‫توانایی‬
7..‫منطق‬ ‫و‬ ‫ادله‬ ،‫برهان‬ ‫پایه‬ ‫بر‬ ‫کردن‬ ‫انتقاد‬ ‫توانایی‬
8..‫دیگران‬ ‫قبال‬ ‫در‬ ‫بودن‬ ‫مسئول‬ ‫توانایی‬
9..‫جمعی‬ ‫دهسته‬ ‫های‬ ‫گیری‬ ‫تصمیم‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫آراء‬ ‫در‬ ‫ها‬ ‫تضاد‬ ‫و‬ ‫منازعات‬ ‫آمیز‬ ‫صلح‬ ‫کردن‬ ‫فصل‬ ‫و‬ ‫حل‬ ‫توانایی‬
10..‫غلط‬ ‫های‬ ‫قضاوت‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫گیری‬ ‫نتیجه‬ ‫کردن‬ ‫رد‬ ‫و‬ ‫نپذیرفتن‬ ‫توانایی‬
11..‫اهستبداد‬ ‫و‬ ‫فساد‬ ‫و‬ ‫هستم‬ ‫و‬ ‫ظلم‬ ‫و‬ ‫عدالتی‬ ‫بی‬ ‫و‬ ‫تبعیض‬ ‫های‬ ‫هسرچشمه‬ ‫با‬ ‫کردن‬ ‫مبارزه‬ ‫و‬ ‫ایستادگی‬ ‫شهامت‬ ‫و‬ ‫توانایی‬
12.‫آزادی‬ ‫سوی‬‫س‬‫هس‬ ‫سه‬‫س‬‫ب‬ ‫را‬ ‫سا‬‫س‬‫م‬ ‫سه‬‫س‬‫ک‬ ‫هستند‬ ‫حقایق‬ ‫این‬ ‫که‬ ‫چرا‬ ‫اهست‬ ‫اهمیت‬ ‫حائز‬ ‫بسیار‬ ‫امر‬ ‫این‬ - .‫دیگران‬ ‫به‬ ‫حقایق‬ ‫فهماندن‬ ‫و‬ ‫رهساندن‬ ‫توانایی‬
.‫هسازند‬ ‫می‬ ‫رهنمون‬
‫و‬ ‫روانشناهسسی‬ ‫نظسر‬ ‫از‬ ‫کسه‬ ‫سی‬‫س‬‫محیط‬ ‫سردن‬‫س‬‫ک‬ ‫فراهسم‬ ‫سابراین‬‫س‬‫بن‬ ‫بخشسد‬ ‫می‬ ‫معنی‬ ‫محتوا‬ ‫به‬ ‫محیط‬ ‫که‬ ‫هستم‬ ‫باور‬ ‫این‬ ‫بر‬ ‫اینجانب‬ ،‫کلس‬ ‫هسطح‬ ‫در‬
‫در‬ ‫کسردن‬ ‫سک‬‫س‬‫ریس‬ ‫هسایی‬ ‫سط‬‫س‬‫محی‬ ‫سن‬‫س‬‫چنی‬ .‫اهست‬ ‫مهم‬ ‫بسیار‬ ‫شود‬ ‫تشویق‬ ‫متقابل‬ ‫اعتماد‬ ‫و‬ ‫احترام‬ ‫و‬ ‫پذیرش‬ ‫و‬ ‫صبر‬ ‫آن‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫باشد‬ ‫ایمن‬ ‫و‬ ‫امن‬ ‫اجتماعی‬
‫در‬ ‫سد‬‫س‬‫گیرن‬ ‫می‬ ‫خدمت‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫اینجانب‬ ‫تدریس‬ ‫روش‬ ‫که‬ ‫مدرهسانی‬ ‫بنابراین‬ .‫کرد‬ ‫خواهند‬ ‫شکوفا‬ ‫را‬ ‫انتقادی‬ ‫و‬ ‫خلقانه‬ ‫تفکر‬ ‫طور‬ ‫همین‬ ‫و‬ ‫کردن‬ ‫تفکر‬
‫قسرار‬ ‫کسه‬ ‫نماینسد‬ ‫آوری‬ ‫ساد‬‫س‬‫ی‬ ‫فردا‬ ‫نسل‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫دهند‬ ‫توضیح‬ ‫آن‬ ‫هسیاهسی‬ ‫و‬ ‫اجتماعی‬ ،‫آموزشی‬ ‫اهداف‬ ‫و‬ ‫تدریس‬ ‫روش‬ ‫این‬ ‫باره‬ ‫در‬ ‫باید‬ ‫دوره‬ ‫هر‬ ‫ابتدای‬
‫روشسهای‬ ‫و‬ ‫شساگردان‬ ‫از‬ ‫سار‬‫س‬‫انتظ‬ ‫سورد‬‫س‬‫م‬ ‫رفتسار‬ ‫و‬ ‫سگ‬‫س‬‫فرهن‬ ‫بایسد‬ ‫آنها‬ ‫این‬ ‫بر‬ ‫علوه‬ .‫کنند‬ ‫کسب‬ ‫علمی‬ ‫مهارتهای‬ ‫بر‬ ‫علوه‬ ‫را‬ ‫هایی‬ ‫مهارت‬ ‫چه‬ ‫اهست‬
‫و‬ ‫سود‬‫س‬‫خ‬ ‫سای‬‫س‬‫ه‬ ‫کلس‬ ‫چیدمان‬ ‫و‬ ‫بندی‬ ‫گروه‬ ‫نوع‬ ‫در‬ ‫باید‬ ‫مدرهسان‬ .‫نمایند‬ ‫آوری‬ ‫یاد‬ ‫کلهسها‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫دلیل‬ ‫و‬ ‫هایشان‬ ‫گروه‬ ‫و‬ ‫آنان‬ ‫کردن‬ ‫ارزیابی‬
‫سئولیت‬‫س‬‫مس‬ ‫سس‬‫س‬‫ح‬ ‫سز‬‫س‬‫نی‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫تیم‬ ‫اعضای‬ ‫تعامل‬ ‫و‬ ‫همبستگی‬ ‫آنها‬ ‫که‬ ‫طوری‬ ‫به‬ ‫کنند‬ ‫دقت‬ ‫نیز‬ ‫کلهسی‬ ‫های‬ ‫فعالیت‬ ‫و‬ ‫آموزشی‬ ‫منابع‬ ‫انتخاب‬ ‫طور‬ ‫همین‬
‫سه‬‫س‬‫آنچ‬ ‫سد‬‫س‬‫همانن‬ ‫سا‬‫س‬‫آنه‬ ‫که‬ ‫بپذیرند‬ ‫باید‬ ‫مدرهسان‬ ‫طور‬ ‫همین‬ .‫کنند‬ ‫تقویت‬ ‫پویا‬ ‫و‬ ‫شاد‬ ‫محیط‬ ‫یک‬ ‫در‬ ‫شان‬ ‫تیم‬ ‫اعضای‬ ‫و‬ ‫خود‬ ‫موفقیت‬ ‫برای‬ ‫را‬ ‫آنها‬ ‫پذیری‬
‫از‬ !‫ستند‬‫س‬‫هس‬ ‫سش‬‫س‬‫دان‬ ‫از‬ ‫سی‬‫س‬‫ته‬ ‫که‬ ‫اهست‬ ‫کسانی‬ ‫به‬ ‫آن‬ ‫تزریق‬ ‫شان‬ ‫وظیفه‬ ‫که‬ ‫نیستند‬ ‫دانش‬ ‫منابع‬ ‫تنها‬ ‫اهست‬ ‫شده‬ ‫گرفته‬ ‫فرض‬ ‫فعلی‬ ‫تردیشنال‬ ‫کلهسهای‬ ‫در‬
‫و‬ ‫ای‬ ‫ساوره‬‫س‬‫مح‬ ‫مدلهای‬ ‫یا‬ ‫و‬ ‫یادگیری‬ ‫فرایند‬ ‫کننده‬ ‫تسهیل‬ ‫نقش‬ ‫صرفا‬ ‫آنها‬ ‫هست‬ ‫امروزی‬ ‫مدرن‬ ‫اصطل ح‬ ‫به‬ ‫کلهسهای‬ ‫در‬ ‫آنچه‬ ‫همانند‬ ‫دیگر‬ ‫طرف‬
‫به‬ ‫شاگردان‬ ‫روانی‬ ‫و‬ ‫روحی‬ ‫های‬ ‫خواهسته‬ ‫بر‬ ‫علوه‬ ‫که‬ ‫نمایند‬ ‫ایفا‬ ‫را‬ ‫روانشناهسانی‬ ‫نقش‬ ‫باید‬ ‫آنها‬ ‫فو"ق‬ ‫های‬ ‫نقش‬ ‫بر‬ ‫علوه‬ ‫بلکه‬ .‫ندارند‬ ‫را‬ ‫ارتباطی‬
‫و‬ ‫خل"ق‬ ،‫سد‬‫س‬‫منتق‬ ‫سراد‬‫س‬‫اف‬ ‫از‬ ‫سدلهایی‬‫س‬‫م‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫باید‬ ‫مدرهسان‬ ‫اینکه‬ ‫همه‬ ‫از‬ ‫مهمتر‬ .‫بگیرند‬ ‫نظر‬ ‫در‬ ‫نیز‬ ‫را‬ ‫آنها‬ ‫علیق‬ ‫و‬ ‫هسلیق‬ ‫دوهست‬ ‫عنوان‬
‫سد‬‫س‬‫نبای‬ ‫هسم‬ ‫سومت‬‫س‬‫حک‬ ‫سه‬‫س‬‫البت‬ – .‫سد‬‫س‬‫نماین‬ ‫سیم‬‫س‬‫ترهس‬ ‫سا‬‫س‬‫آنه‬ ‫سرای‬‫س‬‫ب‬ ‫را‬ ‫تر‬ ‫شکوفا‬ ‫و‬ ‫تر‬ ‫پویا‬ ،‫تر‬ ‫امن‬ ‫ای‬ ‫آینده‬ ‫وهسیله‬ ‫بدین‬ ‫تا‬ ‫دهند‬ ‫ارائه‬ ‫شاگردانشان‬ ‫به‬ ‫گرا‬ ‫تحول‬
!‫کند‬ ... ‫و‬ ‫منزوی‬ ‫و‬ ‫مطرود‬ ‫را‬ ‫اهساتید‬ ‫و‬ ‫معلمان‬ ‫اینگونه‬
‫و‬ ‫سب‬‫س‬‫طل‬ ‫هسسلطه‬ ،‫سو‬‫س‬‫ج‬ ‫سود‬‫س‬‫هس‬ ‫سزاب‬‫س‬‫اح‬ ‫و‬ ‫سا‬‫س‬‫ه‬ ‫سروه‬‫س‬‫گ‬ ‫سط‬‫س‬‫توهس‬ ‫سا‬‫س‬‫آنه‬ ‫به‬ ‫شده‬ ‫دیکته‬ ‫خرافات‬ ‫و‬ ‫عقاید‬ ‫از‬ ‫را‬ ‫فردا‬ ‫نسل‬ ‫اذهان‬ ‫که‬ ‫باشند‬ ‫قادر‬ ‫باید‬ ‫مدرهسان‬
‫سان‬‫س‬‫همزم‬ .‫سد‬‫س‬‫نماین‬ ‫ساه‬‫س‬‫آگ‬ ‫روز‬ ‫سائل‬‫س‬‫مس‬ ‫سه‬‫س‬‫ب‬ ‫نسبت‬ ‫و‬ ‫کنند‬ ‫بیدار‬ ‫انتقادی‬ ‫بصورت‬ ‫را‬ ‫آنها‬ ‫و‬ ‫نمایند‬ ‫خارج‬ ‫آنها‬ ‫اهستعمار‬ ‫از‬ ‫و‬ ‫کنند‬ ‫هسازی‬ ‫پاک‬ ‫خواه‬ ‫تمامیت‬
‫آنهسا‬ ‫سیتی‬‫س‬‫شخص‬ ‫تعسالی‬ ‫و‬ ‫مسوثرتر‬ ‫یسادگیری‬ ‫سز‬‫س‬‫نی‬ ‫و‬ ‫هسا‬ ‫ستعداد‬‫س‬‫اهس‬ ‫سکوفایی‬‫س‬‫ش‬ ‫جهت‬ ‫شاگردان‬ ‫برای‬ ‫ناب‬ ‫هایی‬ ‫فرصت‬ ‫کننده‬ ‫هماهنگ‬ ‫و‬ ‫خالق‬ ‫باید‬ ‫آنها‬
‫تسسهیل‬ ‫را‬ ‫یسادگیری‬ ‫پروهسه‬ ‫باشد‬ ‫لزم‬ ‫جا‬ ‫هر‬ ‫و‬ ‫بگیرند‬ ‫نظر‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫کلهسی‬ ‫های‬ ‫تیم‬ ‫و‬ ‫خود‬ ‫شاگردان‬ ‫های‬ ‫موفقیت‬ ‫و‬ ‫رفتارها‬ ‫فعالنه‬ ‫باید‬ ‫آنها‬ .‫باشند‬
‫سر‬‫س‬‫فک‬ ‫ستی‬‫س‬‫راح‬ ‫سه‬‫س‬‫ب‬ ‫سد‬‫س‬‫بتوانن‬ ‫تا‬ ‫دارد‬ ‫وجود‬ (‫هایشان‬ ‫)تیم‬ ‫احزابشان‬ ‫و‬ ‫شهروندان‬ ‫تمام‬ ‫اختیار‬ ‫در‬ ‫برابر‬ ‫فرصتهای‬ ‫که‬ ‫شوند‬ ‫مطمئن‬ ‫باید‬ ‫رهبران‬ .‫نمایند‬
‫منظسور‬ .‫بپردازنسد‬ ‫مشسترک‬ ‫اهسداف‬ ‫به‬ ‫رهسیدن‬ ‫جهت‬ ‫مشکلت‬ ‫و‬ ‫مسائل‬ ‫حل‬ ‫به‬ ‫تیمی‬ ‫بصورت‬ ‫و‬ ‫کنند‬ ‫شرکت‬ ‫فعالیتها‬ ‫در‬ ،‫کنند‬ ‫نقد‬ ،‫کنند‬ ‫بحث‬ ،‫کنند‬
‫سک‬‫س‬‫کم‬ ‫ساگردان‬‫س‬‫ش‬ ‫سان‬‫س‬‫اذه‬ ‫در‬ ‫آور‬ ‫سالش‬‫س‬‫چ‬ ‫و‬ ‫سازه‬‫س‬‫ت‬ ‫و‬ ‫سو‬‫س‬‫ن‬ ‫های‬ ‫ایده‬ ‫و‬ ‫افکار‬ ‫خلق‬ ‫به‬ ‫باید‬ ‫آنها‬ ‫که‬ ‫اهست‬ ‫این‬ ‫شاگردان‬ ‫به‬ ‫مدرهسان‬ ‫کردن‬ ‫کمک‬ ‫از‬ ‫اینجانب‬
‫قسرار‬ ‫سران‬‫س‬‫دیگ‬ ‫قضساوت‬ ‫معسرض‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫سد‬‫س‬‫دهن‬ ‫سترش‬‫س‬‫گس‬ ‫را‬ ‫سا‬‫س‬‫ه‬ ‫ایده‬ ‫این‬ ‫خلقانه‬ ‫و‬ ‫فعالنه‬ ‫که‬ ‫کنند‬ ‫تشویق‬ ‫را‬ ‫آنها‬ ‫و‬ ‫نمایند‬ ‫تسهیل‬ ‫را‬ ‫فرآیند‬ ‫این‬ ‫و‬ ‫کنند‬
.‫دهند‬
‫بسدین‬ ‫تسا‬ ‫بزننسد‬ ‫هسم‬ ‫بسر‬ ‫مسوثر‬ ‫هسسوالت‬ ‫و‬ ‫هسا‬ ‫ایده‬ ‫دادن‬ ‫وارائه‬ ‫کردن‬ ‫طر ح‬ ‫با‬ ‫را‬ ‫شاگران‬ ‫ذهنی‬ ‫ثبات‬ ‫و‬ ‫کلس‬ ‫نظم‬ ‫بتوانند‬ ‫باید‬ ‫مدرهسان‬
‫سه‬‫س‬‫بلک‬ ‫نیست‬ ‫کافی‬ ‫هسوال‬ ‫و‬ ‫ایده‬ ‫طر ح‬ ‫صرفا‬ ‫که‬ ‫بدانند‬ ‫باید‬ ‫مدرهسان‬ ‫اما‬ .‫نمایند‬ ‫تسهیل‬ ‫و‬ ‫تشویق‬ ‫را‬ ‫گفتمان‬ ‫و‬ ‫بحث‬ ‫نتیجه‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫تضاد‬ ‫و‬ ‫تردید‬ ‫صورت‬
‫در‬ ‫سردن‬‫س‬‫ک‬ ‫سک‬‫س‬‫ریس‬ ‫سه‬‫س‬‫ب‬ ‫را‬ ‫سردا‬‫س‬‫ف‬ ‫نسل‬ ‫که‬ ‫کنند‬ ‫مطر ح‬ ‫و‬ ‫طر ح‬ ‫را‬ ‫هسوالتی‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫ایده‬ ‫باید‬ ‫آنها‬ .‫اهست‬ ‫اهمیت‬ ‫حائز‬ ‫که‬ ‫اهست‬ ‫هسوال‬ ‫و‬ ‫ایده‬ "‫"نوع‬ ‫این‬
‫و‬ ‫سی‬‫س‬‫واقع‬ ‫سار‬‫س‬‫افک‬ ‫سادل‬‫س‬‫تب‬ ‫و‬ ‫بحث‬ ‫که‬ ‫اهست‬ ‫هسوالتی‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫ایده‬ ‫چنین‬ .‫نوردند‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫قرمز‬ ‫خطوط‬ ‫که‬ ‫شوند‬ ‫تشویق‬ ‫باید‬ ‫آنان‬ .‫نمایند‬ ‫ترغیب‬ ‫کردن‬ ‫تفکر‬
‫سکوفایی‬‫س‬‫ش‬ ‫ساعث‬‫س‬‫ب‬ ‫و‬ ‫بخشد‬ ‫می‬ ‫عمق‬ ‫و‬ ‫ژرفا‬ ‫یادگیری‬ ‫به‬ ‫خود‬ ‫نوبه‬ ‫به‬ ‫این‬ ‫که‬ ‫دارند‬ ‫پی‬ ‫در‬ ‫یادگیری‬ ‫پروهسه‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫فراگیران‬ ‫کردن‬ ‫درگیر‬ ‫نتیجه‬ ‫در‬
‫سرفا‬‫س‬‫ص‬ ‫سه‬‫س‬‫ک‬ ‫سند‬‫س‬‫باش‬ ‫سته‬‫س‬‫داش‬ ‫سر‬‫س‬‫نظ‬ ‫در‬ ‫سد‬‫س‬‫بای‬ ‫سان‬‫س‬‫مدرهس‬ ‫این‬ ‫بر‬ ‫علوه‬ .‫داشت‬ ‫خواهد‬ ‫همراه‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫پیشرفت‬ ‫و‬ ‫شده‬ ‫تیمی‬ ‫کار‬ ‫در‬ ‫نوآوری‬ ‫و‬ ‫ذهنی‬ ‫خلقیت‬ ‫و‬

3. 3
‫یز‬‫ی‬‫نی‬ ‫یود‬‫ی‬‫خ‬ ‫که‬ ‫ببینند‬ ‫تعلیم‬ ‫باید‬ ‫شهروندان‬ .‫نیست‬ ‫کافی‬ ‫سوال ت‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫ایده‬ ‫گونه‬ ‫این‬ ‫به‬ ‫دادن‬ ‫پاسخ‬ ‫و‬ ‫دادن‬ ‫نشان‬ ‫واکنش‬ ‫به‬ ‫شهروندان‬ ‫کردن‬ ‫تشویق‬
‫و‬ ‫ید‬‫ی‬‫دهن‬ ‫یرار‬‫ی‬‫ق‬ ‫یاثیر‬‫ی‬‫ت‬ ‫تحت‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫پیرامون‬ ‫جهان‬ ‫خواهند‬ ‫می‬ ‫اگر‬ ‫البته‬ - .‫بپردازند‬ ‫راهبردی‬ ‫و‬ ‫کلیدی‬ ‫سوال ت‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫ایده‬ ‫چنین‬ ‫ارائه‬ ‫و‬ ‫طرح‬ ‫به‬
‫بیار‬ ‫منتقید‬ ‫و‬ ‫متفکیر‬ ‫را‬ ‫آنها‬ ‫و‬ ‫کند‬ ‫می‬ ‫کمک‬ ‫آنها‬ ‫کردن‬ ‫انتقادی‬ ‫و‬ ‫خلقانه‬ ‫تفکر‬ ‫به‬ ‫خود‬ ‫نوبه‬ ‫به‬ ‫تمرین‬ ‫این‬ .‫باشند‬ ‫داشته‬ ‫تاثیر‬ ‫خود‬ ‫سرنوشت‬ ‫بر‬
.‫برسند‬ ‫تری‬ ‫ناب‬ ‫و‬ ‫تر‬ ‫واقعی‬ ‫دانش‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫ایده‬ ‫به‬ ‫نهایتا‬ ‫شود‬ ‫می‬ ‫باعث‬ ‫و‬ ‫آورد‬ ‫می‬
‫یه‬‫ی‬‫ک‬ ‫یرا‬‫ی‬‫چ‬ ‫ید‬‫ی‬‫دهن‬ ‫یی‬‫ی‬‫م‬ ‫یاس‬‫ی‬‫انعک‬ ‫را‬ ‫یی‬‫ی‬‫واقع‬ ‫یای‬‫ی‬‫دنی‬ ‫که‬ ‫نمایند‬ ‫استفاده‬ ‫آموزشی‬ ‫های‬ ‫فعالیت‬ ‫و‬ ‫مواد‬ ‫از‬ ‫باید‬ ‫مدرسان‬ ‫اینکه‬ ‫تر‬ ‫توجه‬ ‫قابل‬ ‫نکته‬
‫آنهیا‬ ‫شید‬ ‫اشیاره‬ ‫کیه‬ ‫طور‬ ‫همان‬ .‫کنند‬ ‫آماده‬ ‫واقعی‬ ‫دنیای‬ ‫در‬ ‫زندگی‬ ‫برای‬ ‫را‬ ‫فردا‬ ‫نسل‬ ‫باید‬ ‫و‬ ‫هستند‬ ‫واقعی‬ ‫دنیای‬ ‫و‬ ‫جامعه‬ ‫از‬ ‫کسری‬ ‫ما‬ ‫های‬ ‫کلس‬
‫یاد‬‫ی‬‫ی‬ ‫ید‬‫ی‬‫بای‬ ‫یازان‬‫ی‬‫س‬ ‫یده‬‫ی‬‫آین‬ .‫ید‬‫ی‬‫نماین‬ ‫یت‬‫ی‬‫غفل‬ "‫یی‬‫ی‬‫سیاس‬ ‫یاعی‬‫ی‬‫اجتم‬ ‫یای‬‫ی‬‫"مهارته‬ ‫و‬ "‫یادگیری‬ ‫"استراتژیهای‬ ‫آموزش‬ ‫از‬ ‫آموزشی‬ ‫مواد‬ ‫آموزش‬ ‫کنار‬ ‫در‬ ‫نباید‬
‫چیه‬ ‫کیه‬ ‫شیوند‬ ‫آگیاه‬ ‫بایید‬ ‫آنهیا‬ .‫بخورنید‬ ‫شکست‬ ‫چگونه‬ ‫حتی‬ ‫و‬ ،‫کنند‬ ‫رقابت‬ ‫چگونه‬ ،‫بگذارند‬ ‫احترام‬ ‫مخالف‬ ‫نظرا ت‬ ‫و‬ ‫آراء‬ ‫به‬ ‫چگونه‬ ‫که‬ ‫بگیرند‬
،‫یاهی‬‫ی‬‫آگ‬ ‫یور‬‫ی‬‫منظ‬ ‫یه‬‫ی‬‫ب‬ ‫یاگردان‬‫ی‬‫ش‬ ‫یه‬‫ی‬‫ک‬ ‫ید‬‫ی‬‫کن‬ ‫می‬ ‫کمک‬ ‫ها‬ ‫فعالیت‬ ‫این‬ ‫تمام‬ .‫کنند‬ ‫می‬ ‫حکومت‬ ‫آنها‬ ‫بر‬ ‫نیاتی‬ ‫چه‬ ‫با‬ ‫مهمتر‬ ‫ازهمه‬ ‫و‬ ‫اهدافی‬ ‫چه‬ ‫با‬ ،‫کسانی‬
.‫شوند‬ ‫درگیر‬ ‫یادگیری‬ ‫فرایند‬ ‫در‬ ‫هوشی‬ ‫و‬ ‫عاطفی‬ ،‫ذهنی‬ ‫کانالهای‬ ‫از‬ ‫تر‬ ‫موفق‬ ‫زندگی‬ ‫یک‬ ‫به‬ ‫نیل‬ ‫برای‬ ‫خود‬ ‫جانبه‬ ‫همه‬ ‫رشد‬ ‫و‬ ‫سازی‬ ‫توانمند‬
‫یتی‬‫ی‬‫ح‬ ‫و‬ ‫ید‬‫ی‬‫دهن‬ ‫یخیص‬‫ی‬‫تش‬ ‫خیود‬ ‫یهای‬‫ی‬‫کلس‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫محیطیی‬ ‫و‬ ‫ذهنیی‬ ،‫عاطفی‬ ‫موانع‬ ‫و‬ ‫مسائل‬ ‫که‬ ‫باشند‬ ‫قادر‬ ‫باید‬ ‫مدرسان‬ ‫دیگر‬ ‫طرف‬ ‫از‬
‫یتراتژی‬‫ی‬‫اس‬ ‫با‬ ‫طغیانگر‬ ‫و‬ ‫کنترل‬ ‫قابل‬ ‫غیر‬ ‫شهروندان‬ ‫با‬ ‫چگونه‬ ‫که‬ ‫بدانند‬ ‫باید‬ ‫آنها‬ ‫نمونه‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ .‫برآیند‬ ‫آنها‬ ‫موفق‬ ‫رفع‬ ‫صدد‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫کنند‬ ‫بینی‬ ‫پیش‬
‫یه‬‫ی‬‫ب‬ ‫یترک‬‫ی‬‫مش‬ ‫یداف‬‫ی‬‫اه‬ ‫یه‬‫ی‬‫ب‬ ‫ییدن‬‫ی‬‫رس‬ ‫یرای‬‫ی‬‫ب‬ ‫را‬ ‫آنها‬ ‫بلکه‬ ‫کنند‬ ‫کنترل‬ ‫را‬ ‫ها‬ ‫تفاو ت‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫تضاد‬ ‫تنها‬ ‫نه‬ ‫که‬ ‫باشند‬ ‫قادر‬ ‫باید‬ ‫آنها‬ .‫نمایند‬ ‫برخورد‬ ‫دوستانه‬ ‫و‬
‫یه‬‫ی‬‫اولی‬ ‫یطوح‬‫ی‬‫س‬ ‫در‬ ‫یوزش‬‫ی‬‫آم‬ ‫در‬ ‫یا‬‫ی‬‫ه‬ ‫کاستی‬ ‫و‬ ‫کم‬ ‫بخاطر‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫این‬ ‫باشند‬ ‫داشته‬ ‫نظر‬ ‫در‬ ‫باید‬ ‫دانشگاه‬ ‫اساتید‬ ‫بویژه‬ ‫که‬ ‫دیگری‬ ‫مورد‬ .‫بگیرند‬ ‫خدمت‬
‫به‬ ‫نسبت‬ ‫را‬ ‫فراگیران‬ ‫نگرش‬ ‫باید‬ ‫آنها‬ ‫اینکه‬ ‫مهمتر‬ .‫بپردازند‬ ‫آمده‬ ‫پیش‬ ‫سطوح‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫فراگیران‬ ‫دانش‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫خلئی‬ ‫به‬ ‫ها‬ ‫دبیرستان‬ ‫و‬ ‫مدارس‬ ‫در‬
‫یرفت‬‫ی‬‫پیش‬ ‫نشود‬ ‫چنین‬ ‫اگر‬ ‫که‬ ‫بپردازند‬ ‫آنها‬ ‫اجتماعی‬ ‫و‬ ‫یادگیری‬ ‫غلط‬ ‫استراتژیهای‬ ‫اصلح‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫بخشند‬ ‫ارتقاء‬ ‫خود‬ ‫پیرامون‬ ‫جهان‬ ‫و‬ ‫دانش‬ ‫فراگیری‬
.‫شد‬ ‫خواهد‬ ‫واقع‬ ‫تهدید‬ ‫مورد‬ ‫جامعه‬ ‫آن‬ ‫تبع‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫آنها‬ ‫تعالی‬ ‫و‬
‫کیه‬ ‫اسیت‬ ‫تعیاملی‬ ‫و‬ ‫رابطیه‬ ‫نیوع‬ ‫بیا‬ ‫مسیتقیم‬ ‫ارتبیاط‬ ‫در‬ ‫اینجیانب‬ ‫تیدریس‬ ‫روش‬ ‫میوفقیت‬ ‫دلییل‬ ‫از‬ ‫یکی‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫این‬ ‫اهمیت‬ ‫حائز‬ ‫نکته‬
‫میی‬ ‫اداره‬ ‫اینجیانب‬ ‫تیدریس‬ ‫روش‬ ‫اصیول‬ ‫مبنیای‬ ‫بر‬ ‫که‬ ‫هایی‬ ‫کلس‬ ‫رهبران‬ ‫که‬ ‫هستم‬ ‫باور‬ ‫این‬ ‫بر‬ ‫اینجانب‬ .‫کنم‬ ‫می‬ ‫قرار‬ ‫بر‬ ‫شهروندان‬ ‫با‬ ‫اینجانب‬
‫یی‬‫ی‬‫م‬ ‫یهروندان‬‫ی‬‫ش‬ ‫اداره‬ ‫یه‬‫ی‬‫ب‬ ‫مآبانه‬ ‫دیکتاتور‬ ‫که‬ ‫رهبرانی‬ ‫که‬ ‫چرا‬ .‫باشند‬ ‫داشته‬ ‫سویه‬ ‫یک‬ ‫و‬ ‫میآبانه‬ ‫دیکتاتور‬ ‫نه‬ ‫و‬ ‫تر‬ ‫مدارانه‬ ‫مردم‬ ‫نقشهای‬ ‫باید‬ ‫شوند‬
‫میی‬ ‫را‬ ‫یت‬‫ی‬‫واقعی‬ ‫ایین‬ ‫یع‬‫ی‬‫واق‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫ید‬‫ی‬‫گیرن‬ ‫یی‬‫ی‬‫م‬ ‫یتهزاء‬‫ی‬‫اس‬ ‫بیه‬ ‫یتی‬‫ی‬‫ح‬ ‫و‬ ‫داده‬ ‫قیرار‬ ‫غفلت‬ ‫مورد‬ ‫را‬ ‫آنها‬ ‫قضاو ت‬ ‫مهمتر‬ ‫همه‬ ‫از‬ ‫و‬ ‫علیق‬ ،‫سلیق‬ ‫پردازند‬
‫یتعدادهای‬‫ی‬‫اس‬ ‫یکوفایی‬‫ی‬‫ش‬ ‫و‬ ‫ید‬‫ی‬‫رش‬ ‫یانع‬‫ی‬‫م‬ ‫تنها‬ ‫نه‬ ‫آگاهانه‬ ‫نا‬ ‫یا‬ ‫و‬ ‫آگاهانه‬ ‫مدرسان‬ ‫از‬ ‫گروه‬ ‫این‬ .‫نیستند‬ ‫بیش‬ ‫حیواناتی‬ ‫شهروندان‬ ‫آنها‬ ‫نظر‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫رسانند‬
‫یج‬‫ی‬‫منت‬ ‫یی‬‫ی‬‫سیاس‬ ‫و‬ ‫یاعی‬‫ی‬‫اجتم‬ ،‫یادی‬‫ی‬‫اقتص‬ ‫یرج‬‫ی‬‫م‬ ‫و‬ ‫هرج‬ ‫به‬ ‫نهایتا‬ ‫که‬ ‫دیکتاتوری‬ ‫حکومت‬ ‫یک‬ ‫ظهور‬ ‫به‬ ‫کمک‬ ‫مد ت‬ ‫دراز‬ ‫در‬ ‫بلکه‬ ‫شوند‬ ‫می‬ ‫فردا‬ ‫نسل‬
‫تمیامیت‬ ‫"هرچنید‬ ‫دارد‬ ‫بیاور‬ - ‫برزیلیی‬ ‫رادیکیال‬ ‫اندیشیمند‬ ‫ییک‬ – ‫فیره‬ ‫پیائلو‬ ‫کیه‬ ‫همانطور‬ .‫است‬ ‫واضح‬ ‫هم‬ ‫موضوع‬ ‫این‬ ‫دلیل‬ .‫کنند‬ ‫می‬ ،‫شود‬ ‫می‬
‫یامه‬‫ی‬‫خودک‬ ‫یای‬‫ی‬‫حکومته‬ ‫برابر‬ ‫در‬ ‫مقاومت‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ‫شدن‬ ‫کار‬ ‫ریا‬ ‫و‬ ‫چاپلوسی‬ ،‫خود‬ ‫انکار‬ ،‫بودن‬ ‫محض‬ ‫مطیع‬ ،‫رخوتی‬ ‫بی‬ ‫به‬ ‫منجر‬ ‫استبداد‬ ‫و‬ ‫خواهی‬
‫یاهر‬‫ی‬‫ظ‬ ‫ییون‬‫ی‬‫اپوزیس‬ ‫یش‬‫ی‬‫نق‬ ‫در‬ ‫یردم‬‫ی‬‫م‬ ‫یه‬‫ی‬‫ک‬ ‫شود‬ ‫می‬ ‫باعث‬ ‫نهایتا‬ ‫مطلقه‬ ‫استبداد‬ ‫و‬ ‫خواهی‬ ‫تمامیت‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫این‬ ‫واقعیت‬ ‫اما‬ "‫شود‬ ‫می‬ ‫آزادی‬ ‫از‬ ‫ترس‬ ‫و‬
‫پییذیر‬ ‫انعطاف‬ ‫که‬ ‫مدرسانی‬ ‫دیگر‬ ‫طرف‬ ‫از‬ ‫اما‬ .‫تافت‬ ‫نخواهند‬ ‫بر‬ ‫را‬ ‫خواهی‬ ‫تمامیت‬ ‫و‬ ‫کامگی‬ ‫خود‬ ،‫محدودیت‬ ‫گونه‬ ‫هر‬ ‫صور ت‬ ‫آن‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫شوند‬
‫یا‬‫ی‬‫آنه‬ .‫ید‬‫ی‬‫کنن‬ ‫درک‬ ‫و‬ ‫ید‬‫ی‬‫بفهمن‬ ‫را‬ ‫آنها‬ ‫علیق‬ ‫و‬ ‫سلیق‬ ‫و‬ ‫خود‬ ‫شهروندان‬ ‫کنند‬ ‫می‬ ‫سعی‬ ‫و‬ ‫دارند‬ ‫بزرگوارانه‬ ‫رفتار‬ ‫و‬ ‫کنش‬ ‫و‬ ‫نگرش‬ ‫هستند‬ ‫مردمی‬ ‫و‬
‫قضیاو ت‬ ‫و‬ ‫نظیرا ت‬ ‫و‬ ‫آراء‬ ‫بیرای‬ ‫و‬ ‫بگذارنید‬ ‫یترام‬‫ی‬‫اح‬ ‫انها‬ ‫باورهای‬ ‫و‬ ‫عقاید‬ ‫به‬ ،‫دهند‬ ‫فرا‬ ‫گوش‬ ‫خود‬ ‫مردم‬ ‫به‬ ‫حوصله‬ ‫و‬ ‫صبر‬ ‫با‬ ‫که‬ ‫هستند‬ ‫قادر‬
‫یر‬‫ی‬‫فک‬ ‫یب‬‫ی‬‫تعص‬ ‫از‬ ‫یدور‬‫ی‬‫ب‬ ‫و‬ ‫یه‬‫ی‬‫آزادان‬ ‫که‬ ‫هستند‬ ‫قادر‬ ‫مدرسین‬ ‫از‬ ‫گروه‬ ‫این‬ .‫کنند‬ ‫کمک‬ ‫آنها‬ ‫شکوفایی‬ ‫و‬ ‫رشد‬ ‫به‬ ‫نتیجه‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫شوند‬ ‫قایل‬ ‫ارزش‬ ‫آنها‬ ‫های‬
‫متقابل‬ ‫احترام‬ ‫که‬ ‫هایی‬ ‫محیط‬ ‫در‬ ‫جمعی‬ ‫خرد‬ ‫و‬ ‫گفتمان‬ ‫و‬ ‫بحث‬ ‫اهل‬ ‫آنها‬ .‫ندارند‬ ‫مشکلی‬ ‫مخالف‬ ‫عقاید‬ ‫و‬ ‫نظرا ت‬ ‫و‬ ‫آراء‬ ‫شنیدن‬ ‫در‬ ‫براین‬ ‫بنا‬ ‫و‬ ‫کنند‬
‫محییط‬ ‫ییک‬ ‫در‬ ‫یهروندان‬‫ی‬‫ش‬ ‫یل‬‫ی‬‫می‬ ‫و‬ ‫خواسیته‬ ‫یه‬‫ی‬‫ب‬ ‫بنیا‬ ‫یود‬‫ی‬‫خ‬ ‫داری‬ ‫یت‬‫ی‬‫مملک‬ ‫و‬ ‫یدریس‬‫ی‬‫ت‬ ‫یهای‬‫ی‬‫روش‬ ‫در‬ ‫کیه‬ ‫ید‬‫ی‬‫دارن‬ ‫آمیادگی‬ ‫همیشیه‬ ‫آنهیا‬ .‫هسیتند‬ ‫طلبید‬ ‫می‬
.‫کنند‬ ‫نظر‬ ‫تجدید‬ ‫پویا‬ ‫و‬ ‫دموکراتیک‬
‫یی‬‫ی‬‫م‬ "‫یم‬‫ی‬‫"عل‬ ‫از‬ ‫یتر‬‫ی‬‫بیش‬ ‫چیزی‬ ‫کنونی‬ ‫دنیای‬ ‫در‬ "‫تدریس‬ ‫و‬ ‫"آموزش‬ ‫اینجانب‬ ‫نظر‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫هستند‬ ‫ادعا‬ ‫براین‬ ‫اینجانب‬ ‫دلیل‬ ‫از‬ ‫بخشی‬ ‫اینها‬
‫یه‬‫ی‬‫ب‬ ‫ید‬‫ی‬‫توان‬ ‫یی‬‫ی‬‫م‬ ‫یه‬‫ی‬‫ک‬ ‫ید‬‫ی‬‫باش‬ ‫یی‬‫ی‬‫م‬ ‫یاعی‬‫ی‬‫اجتم‬ ‫یی‬‫ی‬‫سیاس‬ ‫و‬ ‫تربیتی‬ ،‫تعلیمی‬ ‫پیچیده‬ ‫پروسه‬ ‫یک‬ ‫شامل‬ ‫که‬ ‫است‬ "‫"هنر‬ ‫یک‬ ‫کنونی‬ ‫شرایط‬ ‫در‬ "‫"آموزش‬ .‫باشد‬
‫ید‬‫ی‬‫بای‬ ،‫یهروندان‬‫ی‬‫ش‬ ‫علمی‬ ‫مهارتهای‬ ‫بر‬ ‫علوه‬ ،‫تدریس‬ ‫پروسه‬ ‫طول‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫معنا‬ ‫بدان‬ ‫این‬ .‫شود‬ ‫گرفته‬ ‫نظر‬ ‫در‬ "‫وتمدن‬ ‫دموکراسی‬ ‫"قلب‬ ‫عنوان‬
‫در‬ ‫یک‬‫ی‬‫دیپلماتی‬ ‫عملکرد‬ ‫و‬ ‫المللی‬ ‫بین‬ ‫سطح‬ ‫در‬ "‫آزادانه‬ ‫"تفکر‬ ‫آموزش‬ ‫نوع‬ ‫این‬ ‫و‬ .‫دهیم‬ ‫ارتقا‬ ‫نیز‬ ‫را‬ ‫آنان‬ ‫سیاسی‬ ‫های‬ ‫آگاهی‬ ‫و‬ ‫اجتماعی‬ ‫مهارتهای‬
.‫طلبد‬ ‫می‬ ‫را‬ ‫کلس‬ ‫سطح‬
‫یدان‬‫ی‬‫ب‬ ‫ین‬‫ی‬‫ای‬ ‫اما‬ .‫است‬ ‫شده‬ ‫پیشنهاد‬ ‫جامعه‬ ‫در‬ "‫تغییر‬ ‫و‬ ‫اصلح‬ ‫"ایجاد‬ ‫برای‬ ‫اینجانب‬ ‫تدریس‬ ‫روش‬ ‫شد‬ ‫مشخص‬ ‫حدودی‬ ‫تا‬ ‫که‬ ‫طور‬ ‫همان‬
‫یود‬‫ی‬‫خ‬ ‫در‬ ‫نمیاییم‬ ‫یاد‬‫ی‬‫ایج‬ ‫جیامعه‬ ‫در‬ ‫یواهیم‬‫ی‬‫خ‬ ‫میی‬ ‫که‬ ‫را‬ ‫تغییری‬ ‫باید‬ ‫ابتدا‬ ‫دارند‬ ‫را‬ ‫تدریس‬ ‫روش‬ ‫این‬ ‫بکارگیری‬ ‫به‬ ‫تمایل‬ ‫که‬ ‫همکارانی‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫معنا‬
‫یاران‬‫ی‬‫همک‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫شهامت‬ ‫و‬ ‫تمایل‬ ‫این‬ ‫آن‬ ‫اهداف‬ ‫و‬ ‫آن‬ ‫خلق‬ ‫در‬ ‫موثر‬ ‫شرایط‬ ‫و‬ ‫عوامل‬ ،‫اینجانب‬ ‫تدریس‬ ‫روش‬ ‫از‬ ‫دقیق‬ ‫و‬ ‫عمیق‬ ‫فهم‬ ‫یک‬ .‫کنند‬ ‫ایجاد‬
‫ایجیاد‬ ‫و‬ ‫یرش‬‫ی‬‫نگ‬ ‫و‬ ‫یاه‬‫ی‬‫نگ‬ ‫در‬ ‫تغیییر‬ ،‫سازی‬ ‫بیدار‬ ‫برای‬ ‫هوشمند‬ ‫ایجنتهای‬ ‫به‬ ‫فعلی‬ ‫فعال‬ ‫غیر‬ ‫و‬ ‫پسیو‬ ‫حالت‬ ‫از‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫که‬ ‫آورد‬ ‫خواهد‬ ‫بوجود‬ ‫محترم‬
‫یرش‬‫ی‬‫نگ‬ ،‫یر‬‫ی‬‫تفک‬ ‫یهای‬‫ی‬‫روش‬ ،‫تفکر‬ ‫در‬ ‫تغییر‬ ‫تغییر‬ ‫از‬ ‫اینجانب‬ ‫منظور‬ – .‫دهند‬ ‫تغییر‬ "‫توسعه‬ ‫و‬ ‫تغییر‬ ‫"ایجنتهای‬ ‫خلصه‬ ‫بطور‬ ‫و‬ ‫اجتماعی‬ ‫نظمی‬ ‫بی‬
.‫ید‬‫ی‬‫باش‬ ‫یی‬‫ی‬‫م‬ ‫یع‬‫ی‬‫جوام‬ ‫یطح‬‫ی‬‫س‬ ‫از‬ ‫یم‬‫ی‬‫امپریالیس‬ ‫و‬ ‫دیکتاتورشیپ‬ ،‫فاشیسم‬ ،‫آپارتاید‬ ‫کردن‬ ‫کن‬ ‫ریشه‬ ‫منظور‬ ‫به‬ ‫شهروندان‬ ‫رفتار‬ ‫و‬ ‫باورها‬ ،‫رویکردها‬ ،‫ها‬
‫یود‬‫ی‬‫خ‬ ‫دنیای‬ ‫در‬ ‫نهایتا‬ ‫و‬ ‫جوامع‬ ‫در‬ ‫ثبا ت‬ ‫و‬ ‫صلح‬ ‫و‬ ‫آبادانی‬ ،‫توسعه‬ ،‫امنیت‬ ‫در‬ ‫موثر‬ ‫نقشی‬ ‫توانند‬ ‫می‬ ‫اساتید‬ ‫و‬ ‫مدرسان‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫صور ت‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫تنها‬
.‫باشند‬ ‫داشته‬
‫ید‬‫ی‬‫بای‬ ‫ید‬‫ی‬‫برآین‬ ‫یروز‬‫ی‬‫ام‬ ‫یده‬‫ی‬‫پیچی‬ ‫یای‬‫ی‬‫دنی‬ ‫در‬ ‫یدگی‬‫ی‬‫زن‬ ‫یا ت‬‫ی‬‫واقعی‬ ‫یس‬‫ی‬‫پ‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫کننند‬ ‫کمک‬ ‫شهروندان‬ ‫به‬ ‫خواهند‬ ‫می‬ ‫مدرسان‬ ‫اگر‬ ‫اینکه‬ ‫آخر‬ ‫نکته‬
‫یی‬‫ی‬‫آموزش‬ ‫یداف‬‫ی‬‫اه‬ ‫یه‬‫ی‬‫ب‬ ‫یل‬‫ی‬‫نی‬ ‫یت‬‫ی‬‫جه‬ ‫در‬ - ‫یتا‬‫ی‬‫راس‬ ‫ین‬‫ی‬‫ای‬ ‫در‬ ‫یترنت‬‫ی‬‫این‬ ‫یدیل‬‫ی‬‫ب‬ ‫یی‬‫ی‬‫ب‬ ‫و‬ ‫نظیر‬ ‫بی‬ ‫نقش‬ ‫از‬ ‫البته‬ ‫و‬ ‫کنند‬ ‫روز‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫اطلعا ت‬ ‫و‬ ‫دانش‬ ‫پیوسته‬
.‫ننمایند‬ ‫غفلت‬ - ‫خود‬ ‫سیاسی‬
‫و‬ ‫کلسیی‬ ‫فعالیتهیای‬ ،‫آموزشیی‬ ‫میواد‬ ،‫انگییزه‬ ‫مسیبب‬ ‫عوامیل‬ ،‫شیاگردان‬ ‫وظیایف‬ ،‫سیلبس‬ ،‫تئوریک‬ ‫های‬ ‫پایه‬ ،‫دیزاین‬ ‫بررسی‬ ‫برای‬
‫یط‬‫ی‬‫توس‬ ‫یه‬‫ی‬‫ک‬ ‫را‬ ‫یانب‬‫ی‬‫اینج‬ ‫یاب‬‫ی‬‫کت‬ ‫ین‬‫ی‬‫آخری‬ ‫شوند‬ ‫می‬ ‫اداره‬ ‫اینجانب‬ ‫تدریس‬ ‫روش‬ ‫توسط‬ ‫که‬ ‫هایی‬ ‫کلس‬ ‫های‬ ‫تیم‬ ‫و‬ ‫شاگردان‬ ‫ارزیابی‬ ‫سیستم‬
.‫بفرمایید‬ ‫مطالعه‬ ‫است‬ ‫آمده‬ ‫منابع‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫شده‬ ‫چاپ‬ ‫تهران‬ ‫جنگل‬ ‫انتشارا ت‬

4. 4
=============================================
‫منابع‬
: ‫حسینی‬ ‫)دکتر‬ ‫نویسنده‬ ‫شخصی‬ ‫)وبل گ‬http://beyondelt.blogfa.com
Hosseini, S. M. H. (2007). ELT in Higher Education in Iran and India: A Critical View. Language in India,
7(2007). http://www.languageinindia.com/dec2007/eltinindiaandiran.html
" .‫سیستم‬‫آموزشی‬‫ما‬‫به‬‫کجا‬‫می‬" -"!‫سیستم‬ ‫رود؟‬‫تعلیم‬‫و‬‫تربیت‬‫یا‬‫کارخانه‬‫گوسفند‬). "‫سازی‬1393(‫سید‬‫محمد‬,‫حسن‬
‫حسینی‬
- ‫پایگاه‬‫خبری‬‫تحلیلی‬‫نسل‬‫سوخته‬ http://www.naslsokhteh.ir/?p=4176#comment-188
- ‫پایگاه‬‫خبری‬‫تحلیلی‬‫سازمان‬‫معلمان‬‫ایران‬ http://smi-edu.com/index.php
- ‫پایگاه‬‫خبری‬‫تحلیلی‬‫فرهنگیان‬‫نیوز‬ http://www.farhangiannews.ir/view-18564.html
Hosseini, S. M. H. (2012). Beyond the present methods and approaches to ELT/Education: The crucial need for
a radical reform. Tehran: Jungle Publications.
My Book: http://smi-edu.com/index.php/%D8%AE%D8%A8%D8%B1/1195-beyond-the-present-methods-and-approaches-to-elt-education-
the-cruc
=====================