SFI-konference: "Hvad har du med i rygsækken?"

1. Al undervisning understøtter alle
børns læring og udvikling
Dorthe@Junge

2. Fremtiden kommer ikke af sig selv
• Bryde den negative sociale arv
• Udvide normalitetsbegrebet
• Fremtidens kompetencer
Dorthe@Junge

3. Lærere og pædagoger samarbejder ikke
– de er sammen
Dorthe@Junge

4. 4 pædagoger, 3 lærere,
1 bh.klasseleder, 1 medhjælper
D
IHG
F
E
C
B
A
Dorthe@Junge

5. Skole eller fritid?
Dorthe@Junge

6. Skole eller
fritid?
• Ordet skole
betyder egentlig
'fritid'
(nemlig fri fra
håndens arbejde),
videnskabelig
beskæftigelse i
ledige stunder
Dorthe@Junge

7. Industrisamfundets skole
Dorthe@Junge

8. Frederiksberg
Ny Skole
• Aldersblanding
• Små enheder
• Børn gør det rigtige, hvis de kan
• Intention – mål og feedback
• Går vi det, vi siger? Virker det, vi gør?
• Akademisk, kreativ og praktisk faglighed
Dorthe@Junge

9. Teamet
• Mange
fagligheder og
kompetencer
• Fælles ansvar –
afgive og tage
Dorthe@Junge

10. Frederiksberg Ny Skole
• Læring og udvikling
– hvor, hvornår, hvordan og med hvem? Dorthe@Junge

11. Skemaet
• Lærere, pædagoger, pædagogmedhjælpere
• Åbent fra 7- 17, mødepligt fra 8.45 – 14.30
• Voksenmødeskema – timer på børn og timer
uden børn
• Antal fagtimer i gennemsnit om ugen
• Målsstyrede aktiviteter
Dorthe@Junge

12. TLA NVJ SMU HFR MRØ CHF CLA JRA SRE JSR TLA NVJ SMU HFR MRØ CHF CLA JRA SRE JSR
6.45-7.00 Åbne
7.00-8.15
Morgen
8.15-8.30 Faglig
fordybelse8.30-8.45
8.45-9.00 Samling
9.00-9.30 Hj.gr
9.30-11.10
Fagbånd
11.10-
12.00
Frokost +
pause
12.00-
12.50
Fagbånd
12.50-
14.30
Fagbånd
14.30-
15.00
Faglig
fordybelse
15.00-
16.00
Eftermid-
dag
16.00-
16.30
16.30 -
17.00
17.00-
17.15
Lukke
Dorthe@Junge

13. Skole eller fritid?
Dorthe@Junge

14. • Intention
• Iscenesættelse
• Intervention
Dorthe@Junge

15. Mål for eftermiddagen
Design
Læringsmål:
– At styrke finmotorikken
– At udtrykke sig kreativt
– At forme rim-digte
– At lære om påskens
traditioner
Aktivitetsmål:
– At lave påskeklip
– At klippe gækkebreve
– At lave plakater
Dorthe@Junge

16. Mål for eftermiddagen
Gården
Læringsmål:
– Kendskab til nye lege
– Styrke en god legekultur
– Opleve glæden ved at bevæge sig udendørs
– Øge fællesskabsfølelse med børn fra egen og andre
galakser
Aktivitetsmål:
– Leg og bevægelse i gården
Dorthe@Junge

17. Skole eller fritid?
Dorthe@Junge

18. Pædagogernes rolle
• ”Hvis I skal have oplæsning af
gyserfortællinger, så er det måske ikke det
mest oplagte tidspunkt, at pædagogen står og
kigger på det.”
Dorthe@Junge

19. Pædagogernes rolle
• Radiatorlærer/-pædagog
• Social udvikling
• Kreative fag og emner
• Akadmiske fag og emner
Dorthe@Junge

20. Eleverne skal lære, at kroppen kan udtrykke
stemning, mening og forståelse
Dorthe@Junge

21. • "Hvis ledelsen har den holdning, at vi tager det
bedste fra begge faggrupper, så er det noget,
der betyder noget for miljøet (…). Hvis vi
havde nogle ledere, som i bund og grund ikke
syntes, at man kunne bruge pædagogerne til
noget, så ville det have en afsmittende effekt."
Dorthe@Junge

22. To kulturer?
• Forberedelse før møde….
• Sprog og begreber
Dorthe@Junge

23. • "Samarbejde giver ikke sig selv. Man putter
ikke bare de to faggrupper ind og så kører det.
Man skal være meget bevidst om, hvad der
ligger af forventninger. Der er nogle ting, der
kører i kraft af, at vi har arbejdet med det. I
starten var det sådan: "det er MIG, der er
lærer". I dag spørger lærerne: "Kan du tage
dig af det der?" Det handler om at kunne
glæde sig over det, de andre kan."
Dorthe@Junge

24. Udvikling?
Læring?
Leg?
Dorthe@Junge

25. Hvad fremmer samarbejdet
mellem lærere og pædagoger?
• Opbakning fra ledelsen
• Klare procedurer og retningslinjer
• Accept af hinandens faglighed
• Vilje til samarbejde
Dorthe@Junge

26. • "Gamle lærere havde svært ved at respektere,
at der var pædagoger med i undervisningen.
De ældre lærere så det som en tvang - som
nogle pædagoger, der skulle overvåge dem og
deres undervisning. De gamle lærere gik ind
og så lukkede de selv døren efter sig. Så var
der kun dem i undervisningen".
Dorthe@Junge

27. Skole eller fritid?
Dorthe@Junge

28. Hvor kikker vi
hen?
• Ledelsen er
rollemodel
• Opgaver efter
kompetencer
• Ledelsesteamet
Dorthe@Junge

29. Fremtiden kommer ikke af sig selv
• Bryde den negative sociale arv
• Udvide normalitetsbegrebet
• Fremtidens kompetencer
Dorthe@Junge