Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Mengoptimalkan Merdeka Belajar
Similar to Mengoptimalkan Merdeka Belajar (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Mengoptimalkan Merdeka Belajar
- 1. AKSI NYATA MERDEKA BELAJAR Penyebaran pemahaman merdeka belajar
- 2. DISUSUN OLEH: R I S D A D A M A I YA N T I S I R E G A R , S. P d
- 3. Apa itu merdeka b e l a j a r
- 4. 1.Pemahaman gagasan dan prinsip pendidikan berdasarkan pemikiran KHD 2. Pemahaman untuk memfasilitasi murid agar tumbuh sesuai kodratnya 3.Penerapan pembelajaran yang memerdekakan murid
- 5. MODUL 1 : MENGENALI DAN MEMAHAMI DIRI SEBAGAI PENDIDIK Mengenali diri dan perannya sebagai pendidik Sebagai pendidik tentu sudah seharusnya mampu mengenali karakteristik dan kebutuhan murid. Akan tetapi hal yang paling mendasar juga harus dimulai dari diri sendiri yaitu mengenali kekuatan dan kelemahan diri Apa peran saya sebagai guru Sebagai guru pasti ingin membekali murid-murid dengan pengetahuan,ketrampilan dan sikap untuk terus belajar , mendampingi mereka memahami dan mencapai tujuan belajar. Ingin menjadi guru seperti apa saya Murid seringkali terinspirasi dari gurunya. Tentu sebagai guru kita ingin memberikan pengaruh- pengaruh yang baik di masa depan murid.
- 6. MODUL 2 MENDIDIK DAN MENGAJAR Sistem Among Ing Ngarso Sung Tulodo Ing Madya Mangun Karso Tut Wuri Handayani Pengajaran adalah suatu cara menyampaikan ilmu bermanfaat bagi hidup anak-anak secara lahir maupun batin Pendidikan adalah tempat menaburkan benih-benih kebudayaan yang hidup dalam masyarakat sebagai instrumen tumbuhnya unsur peradaban
- 7. MODUL 3 : MURID DENGAN UTUH DAN MENYELURUH ·Kodrat zaman Kodrat zaman bagian dasar pendidikan murid yang berhubungan dengan isi dan irama. Isi dan irama pendidikan bergerak dinamis, sesuai perkembangan zaman. Maka kita pendidik bergegas beradaptasi terhadap kodrat zaman untuk membantu murid mencapai selamat dan bahagia ·Kodrat alam : Setiap murid dilahirkan dengan kodrat alam yang berbeda-beda. Ada yang ttinggal diperkotaan, pedesaan, pantai, gunung, dll. Murid dengan kodrat alam perkotaan sejatinya dilihat sebagai bagian dari masyarakat perkotaan. Pembelajaran yang diterima murid sebaiknya mampu mendekatkannya dengan konteks /kodrat alamiah bukan sebaliknya malah menjauhkan. ·Kodrat keadaan : Pendidikan bergerak dinamis menyesuaikan keadaan yang terus bergerak begitu cepat. Sebagai guru perlu mengantisipasi dan membaca arah perubahan tersebut.
- 8. T R I KO N ( ASAS KO N T I N Y U , KO N V E R G E N , DAN KO N S E N T R I S ) Asas trikon dianggap menjadi jawaban yang tepat menuju pembelajaran yang berpihak pada murid. Pendidikan adalah suatu proses yang yang dinamis.pendidikan terus berubah dan berkembang sesuai dengan kondisi zaman dan juga kondisi murid. Dengan trikon guru dapat merancang pembelajaran secara berkelanjutan, terbuka dan berdasarkan kebudayaan bangsa
- 9. MODUL4 : MENDIDIKDAN MELATIH KECERDASAN BUDI PEKERTI Materi : Menumbuhkan budi pekerti Budi Pekerti Kecerdasan berpikir murid harus dapat mengembangkan budi pekerti atau murid yang tidak hanya dibentuk di sekolah,tetapi dalam keluarga dan lingkungan. Sebagi pendidik , tentu kita menemukan berbagai macam watak murid setiap harinya di kelas. Menemani proses belajarnya,mendampingi tumbuhnya kecerdasan pikirannya, dan membantu murid menemukan budi pekerti atau watak baiknya serta membantu murid mengendalikan dan memperbaiki watak atau yang kurang baik. budi pekerti Teori Konvergensi dan pengaruh Pendidikan Ki Hajar Dewantara tidak serta merta menggunakan teori-teori barat dalam pendidikan nasional. Beliau dengan cermat mengidentifikasikan teori-teori yang sesuai dengan kepribadian bangsa. Teori konvergensi di dasarkan atas dua teori utama, yaitu TEORI TABULARASA dan TEORI NEGATIF. KI hajar Dewantara menggabungkan /mengintegrasikan kedua pendekatan teori tersebut menjadi suatu pendekatan yang disebut dengan TEORI KONVERGENSI, Yang mempercayai Kode manusia sebagai kertas putih dengan tulisan-tulisan samar dan belum jelas maksud dan tujuannya. Maka tugas pendidik adalah membantu manusia atau individu untuk dapat menebalkan dan memperjelas arti dan maksud tulisan samar yang ada di kertas tersebut dengan tuntunan yang baik
- 10. •MODUL 5 : •PENDIDIKANYANG MENGANTARKAN KESELAMATAN DAN KEBAHAGIAAN ·Merdeka belajar abad 21 Kompetensi abad 21 menjadi kompetensi yang perlu dimiliki murid untuk menghadapi tantangan ke depan. Untuk mencapai itu pendidik yang memerdekakan murid menjadi salah satu cara , murid merdeka dalam belajar, menggali keingintahuannya, dengan bibmbingan guru. ·Sistem among System among bukan sekedar metode membimbing dan mendampingi murid. Lebih dari itu sebagai guru kita diharapkan memiliki mindset among terlebih dahulu sebelum mempraktekkan metode among. sehinnga dapat meneruskan dalam menuntun siswa ·S elamat dan bahagia Pendidikan sejatinya dapat mengantarkan murid untuk keselamatan dan kebahagiaan. Peran Guru tidak hanya mengajar materi pelajaran tetapi mendorong murid untuk menemukan pemahaman bermakna yang relevan dengan kehidupannya
- 11. Menciptakan lingkungan pembelajaran terbaik murid. Materi : Menumbuhkan budi pekerti ·Membimbing murid memperbaiki bangsa ·Peran keluarga,sekolah dan masyrakat Guru membimbing dan mendampingi murid dalam proses belajarnya . bukan hanya sekedar meningkatkan kecerdasan berpikirnya, melainkan juga secara tidak langsung berperan memperbaiki bangsa Pendidikan bukan hanya tanggung jawab guru di sekolah. Perlu kerjasama dan kolaborasi antara keluarga , sekolah, dan masyarakat mewujudkan lingkungan pembelajaran yang optimal bagi murid
- 12. Thanks f o r attention RISDADAMAIY ANTI SIREGAR,S.Pd