Download to read offline
MERDEKA BELAJAR.docx
- 1. Aksi nyata merdeka belajar Menyebarkan PemahamanMerdeka Belajar
- 2. Oleh: Hj.HOTTINGRAIN,M.Pd Kepala SMP Negeri26 Pekanbaru
- 3. Apa itu merdeka belajar ? Adalah SuatuPendekatan Yang Dilakukan Supaya Siswa Bisa Memilih Pelajaran Yang Diminta.Hal Ini Dilakukan Agar Para SiswaDapat Mengoptimalkan Bakatnya Serta Dapat Memberikan Sumbangan Yang Paling Baik Dalam Berkarya Bagi Bangsa.
- 4. Tujuan Topik 1. Pemahamangagasan dan prinsip pendidikan berdasarkan pemikiran KHD 2. Pemahaman untuk memfasilitasi murid agar tumbuh sesuai kodratnya 3. Penerapan pembelajaran yang memerdekakan murid
- 5. Mengenali diri danperannya sebagai pendidik Sebagai pendidik tentu sudah seharusnya mampumengenali karakteristik dan kebutuhan murid. Akan tetapi hal yang paling mendasarjuga harus dimulai dari diri sendiri yaitu mengenali kekuatan dan kelemahan diri Apa peran saya sebagai guru Sebagai guru pasti ingin membekalimurid- murid dengan pengetahuan,ketrampilan dan sikap untuk terus belajar , mendampingi mereka memahami dan mencapai tujuanbelajar. Ingin menjadi guru seperti apa saya Murid seringkali terinspirasi dari gurunya. Tentu sebagai guru kita inginmemberikan pengaruh-pengaruh yang baik di masa depan murid. MODUL 1 : MENGENALI DAN MEMAHAMI DIRI SEBAGAI PENDIDIK
- 6. Modul 2 Mendidik danMengajar Pengajaran adalah suatu cara menyampaikan ilmu bermanfaatbagihidup anak-anak secaralahirmaupunbatin Pendidikan adalah tempat menaburkanbenih-benih kebudayaan yang hidupdalam masyarakat sebagai instrumen tumbuhnya unsurperadaban Sistem Among Ing Ngarso Sung Tulodo Ing Madya Mangun Karso Tut Wuri Handayani
- 7. ·Kodrat keadaan : Pendidikanbergerak dinamis menyesuaikan keadaan yang terus bergerak begitu cepat. Sebagai guru perlu mengantisipasi dan membaca arah perubahan tersebut. ·Kodrat alam : Setiap murid dilahirkan dengan kodrat alam yang berbeda-beda. Ada yang ttinggal diperkotaan, pedesaan, pantai, gunung, dll. Murid dengan kodrat alam perkotaan sejatinya dilihatsebagai bagian dari masyarakat perkotaan. Pembelajaran yang diterima murid sebaiknya mampu mendekatkannya dengan konteks /kodrat alamiah bukansebaliknya malah menjauhkan. ·Kodrat zaman Kodrat zaman bagian dasar pendidikan murid yang berhubungan dengan isi dan irama. Isi dan irama pendidikan bergerak dinamis, sesuai perkembangan zaman. Maka kita pendidik bergegas beradaptasi terhadap kodrat zaman untuk membantu murid mencapai selamat dan bahagia MODUL 3 : MURID DENGAN UTUH DAN MENYELURUH
- 8. Trikon ( Asaskontinyu, konvergen, dan konsentris) Asas trikon dianggap menjadi jawaban yang tepat menuju pembelajaran yang berpihak pada murid. Pendidikan adalah suatu proses yang yang dinamis.pendidikan terus berubah dan berkembang sesuai dengan kondisi zaman dan juga kondisi murid. Dengan trikon guru dapat merancang pembelajaran secara berkelanjutan, terbuka dan berdasarkan kebudayaan bangsa
- 9. MODUL 4 : MENDIDIKDAN MELATIH KECERDASAN BUDI PEKERTI Materi : Menumbuhkan budi pekerti Budi Pekerti Kecerdasan berpikir murid harus dapat mengembangkan budi pekerti atau murid yang tidak hanya dibentuk di sekolah,tetapi dalam keluarga dan lingkungan. Sebagi pendidik , tentu kita menemukan berbagaimacam watak murid setiap harinya di kelas. Menemani proses belajarnya,mendampingi tumbuhnya kecerdasan pikirannya, dan membantu murid menemukan budi pekerti atau watak baiknya serta membantu murid mengendalikan dan memperbaiki watak atau yang kurang baik. budi pekerti Teori Konvergensi dan pengaruh Pendidikan Ki Hajar Dewantara tidak serta merta menggunakan teori-teori barat dalam pendidikan nasional. Beliau dengan cermat mengidentifikasikan teori-teori yang sesuai dengan kepribadian bangsa. Teori konvergensi di dasarkan atas dua teori utama, yaitu TEORI TABULARASA dan TEORI NEGATIF. KI hajar Dewantaramenggabungkan /mengintegrasikan kedua pendekatan teori tersebut menjadi suatu pendekatan yang disebut dengan TEORI KONVERGENSI, Yang mempercayaiKode manusia sebagai kertas putih dengan tulisan-tulisan samar dan belum jelas maksud dan tujuannya. Maka tugas pendidik adalah membantu manusia atau individu untuk dapat menebalkan dan memperjelas arti dan maksud tulisansamar yang ada di kertas tersebutdengan tuntunan yang baik
- 10. ·Selamat dan bahagia Pendidikansejatinya dapat mengantarkan murid untuk keselamatan dan kebahagiaan. Peran Guru tidak hanya mengajar materi pelajaran tetapi mendorong murid untuk menemukanpemahaman bermakna yang relevan dengan kehidupannya MODUL 5 : PENDIDIKAN YANG MENGANTARKAN KESELAMATAN DAN KEBAHAGIAAN ·Merdeka belajar abad 21 Kompetensiabad21menjadi kompetensi yang perlu dimiliki muriduntukmenghadapi tantangan ke depan. Untuk mencapaiitupendidikyang memerdekakanmuridmenjadi salah satu cara , murid merdeka dalam belajar, menggalikeingintahuannya,dengan bibmbingan guru. ·Sistem among Systemamongbukansekedarmetode membimbing dan mendampingi murid. Lebih dari itu sebagai guru kita diharapkan memiliki mindset among terlebih dahulu sebelum mempraktekkan metode among. sehinnga dapat meneruskan dalam menuntun siswa
- 11. Menciptakan lingkungan pembelajaran terbaik murid. Materi :Menumbuhkan budi pekerti Guru membimbing dan mendampingi murid dalam proses belajarnya . bukan hanya sekedar meningkatkan kecerdasan berpikirnya, melainkan juga secara tidak langsung berperan memperbaiki bangsa ·Membimbing murid memperbaiki bangsa ·Peran keluarga,sekolah dan masyrakat Pendidikan bukan hanya tanggung jawab guru di sekolah. Perlu kerjasama dan kolaborasi antara keluarga , sekolah, dan masyarakat mewujudkan lingkungan pembelajaran yang optimal bagi murid
- 12. See you nexttime! Thanks for attention