Komputer dan media pembelajaran

1. Universitas Terbuka
Oleh :
Kelompok 6
Ayu Tri wahyuni (855741862)
Nina Marliana (855741848)
Risca Criswanda (855741887)

2. 0
1
Halaman
Modul 2
Pemanfaatan Media dalam
Pembelajaran : Berbagai
Faktor yang Perlu
Diperhatikan
(Memahami dan mampu
menjelaskan faktor-faktor
yang harus diperhatikan dalam
memanfaatkan media
pembelajaran
Kegiatan Belajar
1.Pertimbangan dalam Perencanaan
dan Pemanfaatan Media
2.Pemanfaatan Media sebagai Bagian
Terpadu dalam Organisasi Sekolah
2.
5
2.1
9

3. Mengajar dan melaksanakan pembelajaran membutuhkanperencanaan yang matang dan
serius, dengan demikian, keseriusan juga diperlukan bila anda ingin menggunakan dan
memanfaatkan media dalam pembelajaran. Dari sekian banyak model perencanaan
pemanfaatan media terdapat model ASSURE yang dikembangkan oleh Heinich dkk (1996).
Dalam model ini terdapat beberapa hal yang perlu dipertimbangkan sebelum menggunakan
media pembelajaran tertentu, yaitu :
02
A
Analisis Karakteristik
Siswa
S
Sebutkan
Kompetensi
S
Sebutkan Metode-
Media-Materi
U
Upayakan Gunakan
Metode Media Bahan
R
Rancang Bentuk
Partisipasi Siswa
E
Evaluasi
1.A (Analisis Karakteristik/Ciri-ciri Siswa)
Tahap pertama adalah menganalisis karakteristik peserta didik. Ada 3 karakteristik yang
sebaiknya diperhatikan pada diri peserta didik, yakni:
a, Karakteristik Umum, yang termasuk dalam karakteristik umum adalah usia, jenis
kelamin, tingkat pendidikan, pekerjaan, etnis, kebudayaan, dan faktor sosial ekonomi.
b. Spesifikasi Kemampuan Awal, berkenaan dengan pengetahuan dan kemampuan yang
sudah dimiliki pembelajar sebelumnya.
c. Gaya Belajar, gaya belajar timbul dari kenyamanan yang kita rasakan secara psikologis
dan emosional saat berinteraksi dengan lingkungan belajar, karena itu gaya belajar siswa
ada yang cenderung dengan audio, visual, atau kinestetik.

4. 0
3
A
Analisis Karakteristik
Siswa
S
Sebutkan
Kompetensi
S
Sebutkan Metode-
Media-Materi
U
Upayakan Gunakan
Metode Media Bahan
R
Rancang Bentuk
Partisipasi Siswa
E
Evaluasi
2. S (Sebutkan Kompetensi)
Tujuan pembelajaran, atau yang sekarang dikenal dengan istilah kompetensi pembelajaran,
sangat menentukan jenis media apa yang sesuai untuk dipergunakan.
3. S (Sebutkan Metode-Media-Materi)
Tahap ketiga dalam merencanakan pembelajaran yang efektif adalah memilih media
(strategi dan teknologi), media dan materi pembelajaran yang sesuai.

5. 04
A
Analisis Karakteristik
Siswa
S
Sebutkan
Kompetensi
S
Sebutkan Metode-
Media-Materi
U
Upayakan Gunakan
Metode Media Bahan
R
Rancang Bentuk
Partisipasi Siswa
E
Evaluasi
4. U (Upayakan Gunakan Metode-Media-Bahan)
Pada tahap ini melibatkan perencanaan peran kita sebagai guru dalam menggunakan
teknologi, media dan materi dan cara-cara beserta langkah-langkah penggunaanya.

6. 0
5
A
Analisis Karakteristik
Siswa
S
Sebutkan
Kompetensi
S
Sebutkan Metode-
Media-Materi
U
Upayakan Gunakan
Metode Media Bahan
R
Rancang Bentuk
Partisipasi Siswa
E
Evaluasi
5. R (Rancang Bnetuk Partisipasi Siswa)
Melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran merupakan inti agar siswa
merasakan sendiri proses belajar yang dilaluinya. Untuk itu, guru perlu mempersiapkan
dengan cermat beberapa hal berikut:
a. Bahan yang disajikan
Persiapan media sehingga tidak perlu pengulangan materi.
b. Siapkan kelas
Pengecekan sarana dan prasarana/alat dan perlengkapan, dan pengelompokkan siswa.
c. Siapkan siswa
siswa diberitahu harus membawa apa dan harus bagaimana.
d. Berikan pengalaman belajar yang sesuai
Gagne (1985) membuktikan bahwa salah satu faktor pentong dalam proses pembelajaran
adalah kesempatan siswa untuk mempraktikkan apa yang mereka pelajari.

7. 0
6
A
Analisis Karakteristik
Siswa
S
Sebutkan
Kompetensi
S
Sebutkan Metode-
Media-Materi
U
Upayakan Gunakan
Metode Media Bahan
R
Rancang Bentuk
Partisipasi Siswa
E
Evaluasi
6. E (Evaluasi)
Ada dua jenis evaluasi yang dapat dilakukan terhadap proses yang telah dilaksanakan
a. Evaluasi hasil belajar
Penilaian hasil belajar ditujukan untuk melihat kemajuan atau hasil yang diperoleh siswa
setelah mengikuti proses pembelajaran (Kognitif, Afektif, Psikimotor).
b. Evaluasi media dan metode pembelajaran
setelah menilai hasil belajar siswa, selanjutnya anda perlu mengevaluasi media dan metode
pembelajaran yang digunakan. Apakah membantu siswa mencapai kompetensi belajar yang
telah ditetapkan, atau perlu direvisi ulang (kuisioner sederhana tentang media dan metode
yang diterapkan kepada siswa).

8. Untuk memanfaatkan beragam sumber belajar dan media pembelajaran di skeolah, diperlukan kerja
sama yang kompak antara semua komponen yang ada dalam suatu sekolah. Selain itu, juga dibutuhkan
dukungan dari pihak lain dalam sekolah, terutama kepala sekolah dan guru-guru. Dimana fungsi
kepala sekolah antara lain :
• Pendidik
• Manajer
• administrator
• supervisor
• Inovator
• Motivator
0
7

9. Untuk membantu pihak sekolah dalam mempertimbangkan pemilihan dan pemanfaatan media
pembelajaran, Bates (1995) memperkenalkan model ACTIONS yang terdiri dari tujuh aspek antara lain:
• A (Access/Akses), artinya media yang diperlukan dapat tersedia, mudah, dan dapat dimanfaatkan
siswa.
• Cost (Biaya), artinya media yang akan dipilih atau digunakan, pembiayaannya dapat dijangkau.
• Teaching (Mampu membelajarkan), artinya media yang akan digunakan apakah menjadikan
pembelajaran mudah dimengerti oleh siswa.
• Interactivity & Friendless (Interaktif dan Ramah), artinya media yang akan dipilih dapat
memunculkan komunikasi dua arah atau interaktivitas. Sehingga siswa akan terlibat (aktif) baik
secara fisik, intelektual dan mental.
• Organizational Issues (Masalah Organisasi Sekolah), rtinya dalam memilih media pembelajaran
tersebut, secara organisatoris mendapatkan dukungan dari pimpinan sekolah.
• Novelty (Kebaruan), artinya media yang dipilih tersebut memiliki nilai kebaruan, sehingga memiliki
daya tarik bagi siswa yang belajar.
• Speed (Kecepatan), artinya seberapa cepat sebuah pesan dari suatu media dapat direvisi, apakah
perubahannya mudah dilakukan atau sulit dan membutuhkan waktu yang lama atau tidak.
08