σχολειο

1. «Η φιλοσοφία και τα γενικά χαρακτηριστικά του αειφόρου
σχολείου –δημιουργία κοινότητας μάθησης και πρακτικής»
Τοπικό Δίκτυο «ΑΕΙΦΟΡΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΣΤΗΝ Α΄ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε ΑΘΗΝΩΝ»
(Απόφαση ίδρυσης Αρ.πρ.19694-2/10-11-2015)
Αντιόπη Φραντζή, διευθύντρια 70ου Δ.Σ. Αθηνών
Κουκουμάκη Μαρία, εκπαιδευτικός 70ου Δ.Σ. Αθηνών
Πέμπτη 17 Μαρτίου 16:00-20:30 μ.μ.
93ο Δ.Σ. Αθηνών

2. Ο ΕΝΕΡΓΟΣ ΠΟΛΙΤΗΣ
ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ
• Μετέχει στον δημόσιο
βίο
• Δραστηριοποιείται σε
πολλά οργανωτικά
σχήματα
• Διαμορφώνει λόγο,
προτείνει
• Συνδιαλέγεται

3. ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΑΕΙΦΟΡΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
• Ευαισθητοποίηση,
εκπαίδευση
• Αλλαγή στάσης
• Συμμετοχή στη λήψη
αποφάσεων, σχεδιασμό,
υλοποίηση δράσεων
• Αυτοοργάνωση
• Αναζήτηση προσωπικής
ταυτότητας
• Καλλιέργεια της
συναίσθησης του ανήκειν

4. Μεθοδολογία- Οργανωτικά σχήματα
 Περιβαλλοντική Επιτροπή
 Συντακτική επιτροπή
 Επιτροπή διαχείρισης σχολικής αυλής
 Επιτροπή διαχείρισης σχολικής επιθετικότητας-συγκρούσεων
Οριζόντια θέματα -άξονες:
Δικαιώματα –Υποχρεώσεις παιδιών
Σχέσεις αγοριών-κοριτσιών
Αποδοχή μαθητών με ιδιαιτερότητες
Τοπικά ζητήματα
Προστασία της φύσης και της βιοποικιλότητας
Διαχείριση πόρων
Σχέσεις με την τοπική κοινωνία

5. ΑΕΙΦΟΡΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ
Το σχολείο
Περιβαλλοντική
Επιτροπή
Συντακτική
Επιτροπή
Επιτροπή Αυλής Επιτροπή διαχείρισης
συγκρούσεων

6. Περιβαλλοντική Επιτροπή:
συνδετικός κρίκος σχολικής - ευρύτερης κοινότητας
• Αποτελείται από :
τους υπεύθυνους εκπαιδευτικούς
μαθητές από κάθε τάξη
τα υπεύθυνα τμήματα συντήρησης πρασίνου
και ανακύκλωσης
το προσωπικό του σχολείου (υπεύθυνοι
καθαριότητας, φύλακας)

7. Έργο της Περιβαλλοντικής Επιτροπής
 Οικοφύλακες
(πρόταση
μαθητών)
 Πράσινο
σημαιάκι
(πρόταση
μαθητών)
 Διαγωνισμός
αφίσας
 Βράβευση
τάξης( Από
επιτροπή, από
καθαριστές)

8. Ως αποτέλεσμα η σχολική κοινότητα
δραστηριοποιείται στα ακόλουθα:
 Έρευνα
σχολικού
χώρου
 Αλλαγές στην
καθημερινότ
ητα
 Παρουσίαση
δράσεων στην
κοινότητα
 Ευρεία
συμμετοχή
μαθητών-
γονέων
 Πρόταση

9.  Δίκτυο
συνεργασίας
για λύση
«προβλημάτων»
(Συγκέντρωση
καπακιών για
το Ειδικό
Σχολείο Κωφών.
Συνεργασία με
ΜΚΟ για τη
αποκομιδή του
χαρτιού
ανακύκλωσης)
 Πρόταση στο

11. Επιτροπή αυλής:
συνδετικός κρίκος σχολικής κοινότητας - διεύθυνσης
• Αποτελείται από :
 Τη διευθύντρια
 μαθητές από κάθε τάξη

12. Ποια είναι τα ζητήματα;
Τι μέτρα χρειάζονται;
 Τι προβλήματα αντιμετωπίζουν
τα παιδιά στο διάλειμμα
 Ποιες είναι οι ανάγκες των
μικρών/μεγάλων
αγοριών/κοριτσιών
 Ποιες προτάσεις υπάρχουν
 Έρευνα σχολικού χώρου
 Κανόνες για διαχείριση χρόνου
και χώρων

13. Σε ποιους απευθυνόμαστε;
Πώς λύνουμε τα προβλήματα που προκύπτουν
• Ορισμός διαιτητών στο
χώρο των αθλημάτων
• Πρόγραμμα χρήσης των
χώρων με τη βοήθεια των
γυμναστών και τήρηση
αυτού
• Ίση μεταχείριση αγοριών
–κοριτσιών σε θέματα
παιχνιδιών, όπως το
ποδόσφαιρο
• Διαχείριση συγκρούσεων
• Έρευνα δράσης

14. Συντακτική Επιτροπή:
συνδετικός κρίκος σχολικής- ευρύτερης κοινότητας
• Αποτελείται από :
 Τη υπεύθυνο εκπαιδευτικό
 μαθητές από κάθε τάξη
• Προϋποθέτει
συνεργασίες ανάμεσα σε
μαθητές-
εκπαιδευτικούς-
διεύθυνση- γονείς-τοπική
και ευρύτερη κοινωνία

15. ΕΡΓΟ ΤΗΣ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ
• Οι συναντήσεις σε
τακτά χρονικά
διαστήματα στη
διάρκεια των οποίων
γίνονται συζητήσεις και
συντάσσονται άρθρα
• Η συλλογή κειμένων
από τους συμμαθητές
της τάξης τους
• Η δημιουργία ρεπορτάζ
κατά τη διάρκεια
δράσεων της τάξης τους
• Η δημιουργία ρεπορτάζ
και συνεντεύξεων ως
συντακτική ομάδα
• Η συλλογή άλλου
υλικού (φωτογραφίες,
ζωγραφιές κ.ά)

16. Ποιες πτυχές της σχολικής ζωής θέλουμε να
προβάλουμε;
 Δράσεις και εκδηλώσεις
 Καμπάνιες – καλές
πρακτικές
 Προσωπική έκφραση
 Έρευνες-ενημέρωση

17. Η Στρατηγική: οικειοποίηση σχολικού χώρου
Αποτίμηση της κατάστασης
Σχέδιο δράσης
Συνεχής παρακολούθηση
Συνεχής ενημέρωση
Εμπλοκή σχολικής και ευρύτερης κοινότητας
Αλλαγές

18. Τα πρόσωπα και οι σχέσεις: το κλειδί
Η Δέσμευση
Επικοινωνία
Κοινή Δέσμευση
Ανάληψη πρωτοβουλιών, ευθυνών
Αλλαγές ρόλων
Σχολικό κλίμα
Δημοσιοποίηση δράσεων

19. ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
Η δομή του προγράμματος ενεργοποιεί διαδικασίες
αλλαγών στη σχολική ζωή και κινητοποιεί όλα τα μέλη της
σχολικής κοινότητας.
Το σχολείο, οι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές:
•ασχολούνται με τα ζητήματα της σχολικής
καθημερινότητας
• χαράσσουν στρατηγική
• υλοποιούν δράσεις
• αναπτύσσουν κριτική σκέψη
•συνεργατική συνείδηση, επικοινωνιακές
δεξιότητες

20. Για τους μαθητές
αύξηση πρωτοβουλιών
συμπληρωματικότητα και
συλλογικότητα στις δράσεις
αίσθημα ευθύνης
διαταξικές συνεργασίες

21. Για τους εκπαιδευτικούς
Ανταλλαγή απόψεων-συνεργασία
Επιβράβευση
Εμπλουτισμός καθημερινού
προγράμματος

22. ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ»
Βασίζεται και προωθεί μια ευρεία θεσμική και κοινωνική συνεργασία (μαθητές,
εκπαιδευτικοί, γονείς, τοπική αυτοδιοίκηση)
Στοχεύει σε μια συνολική σχολική πολιτική και κουλτούρα
Επηρεάζει τις καθημερινές επιλογές των εμπλεκομένων για τον τρόπο της ζωής
τους
Εκπαιδεύει σε πολιτικές διαχείρισης και κατανομής των σχολικών πόρων
Συνδέει τη θεωρία με την πράξη και το βίωμα
Στηρίζεται και προωθεί τη δημοκρατική αντιπροσώπευση και διαβούλευση

23. ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΘΕΡΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΑΣ