2. Οι μαθητές του τμήματος Ε2 του 70ου Δ.Σ. Αθηνών αποφασίσαμε,
αξιοποιώντας το μάθημα της θεατρικής αγωγής, μαζί με τους μαθητές
τμημάτων της Ε τάξης άλλων δύο σχολείων, του 145ου Δ.Σ. Αθηνών
και του 12ου Δ.Σ. Φαλήρου, να συναντηθούμε και να ΠΑΙΞΟΥΜΕ!!!
Όχι όμως με γνωστά αγαπημένα ή λιγότερο αγαπημένα παιχνίδια που
συνήθως παίζουμε, αλλά με παιχνίδια που… δεν υπάρχουν.
Που εμείς έπρεπε να επινοήσουμε!!!
Αρχίσαμε λοιπόν να σκεφτόμαστε…
Σκεφτόμασταν… σκεφτόμασταν… κι άρχισαν να γεννιούνται ΙΔΕΕΣ!
Κάπως έτσι σχηματίστηκαν οι ΟΜΑΔΕΣ μας και γεννήθηκαν τα
ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΑΣ!!!
Μετά η σκέψη έπρεπε να γίνει πράξη… κι άρχισαν οι δοκιμές, οι
διαφωνίες, οι διαπραγματεύσεις, οι συμφωνίες…
κι έτσι τα παιχνίδιά μας πήραν – αργά αλλά σταθερά - ‘σάρκα και οστά’!
Διατυπώθηκαν κανόνες, επαναδιατυπώθηκαν, βρέθηκαν σκηνικά
αντικείμενα, έγιναν κατασκευές!!!
3. Με υπερηφάνεια σας παρουσιάζουμε τα παιχνίδια μας:
«Εν αρχή ήταν» η ΠαντομιμοΙστορία και η Πρόζα-Ιστορία. Έμοιαζαν πολύ και τα…
‘‘παντρέψαμε’’! Έτσι, γεννήθηκε η…
ΠΑΝΤΟΜΙΜΟΠΡΟΖΑ [Βιβή, Γιώργος, Πελαγία, Πινιώ, Χριστίνα]
1. Το παιχνίδι παίζεται με 2 ομάδες. Κάθε ομάδα αποτελείται από 4 παιδιά. 2 παιδιά θα
είναι οι κριτές.
2. Μέσα σε ένα καπέλο υπάρχουν 10 χαρτάκια: τα 4 γράφουν «παντομίμα», τα άλλα 4
ένα θέμα (π.χ. οικογένεια), τα δύο «κριτής». Ανάλογα με το χαρτάκι που έχει διαλέξει ο
καθένας προκύπτουν δύο ομάδες: η μία – αποτελείται από τα παιδιά που έχουν τραβήξει
το χαρτάκι «παντομίμα» - θα παίξει μία μικρή θεατρική σκηνή σε παντομίμα, με αφορμή
ένα αντικείμενο που θα επιλέξουν οι κριτές. Η άλλη ομάδα – αποτελείται από τα παιδιά
που έχουν τραβήξει το χαρτάκι που γράφει επάνω ένα θέμα - θα παρουσιάσει μία μικρή
θεατρική σκηνή σε πρόζα (με λόγια δηλαδή) ανάλογα με το θέμα που λέει στο χαρτάκι.
Κριτές θα είναι τα 2 παιδιά που έχουν τραβήξει τα 2 χαρτάκια που γράφουν τη λέξη
«κριτής».
3. Οι 2 ομάδες έχουν 3 λεπτά να σκεφτούν το θεατρικό που θα παρουσιάσουν
αυτοσχεδιάζοντας. Πρώτη παρουσιάζει η ομάδα που θα παίξει σε παντομίμα. Δεύτερη
παρουσιάζει αυτή που παίζει σε πρόζα. Μετά από την παρουσίαση των θεατρικών οι
κριτές αποφασίζουν ποιό θεατρικό είχε το μεγαλύτερο ενδιαφέρον.
4. Η μία από τις δύο ομάδες ανακηρύσσεται νικήτρια!!!!!!!!!!!!!!!
Σε περίπτωση ισοψηφίας έχουμε ισοπαλία!!!
5. ΑΝΘΡΩΠΙΝΟ ΕΠΙΤΡΑΠΕΖΙΟ
[Ακριβή, Ανδρέας, Έστερ, Ευδοκία, Εφραίμ, Μαρίλια, Φίλιππος]
1. Παίζεται από 10 παίκτες.
2. Ρίχνετε το ζάρι για να δείτε ποιος θα παίξει πρώτος, δεύτερος κ. λ. π. και μπαίνετε σε μια
σειρά.
3. Αν βρεθείς σε κάποια από τα τετράγωνα που δείχνουν έναν κόσμο (έρημος, βυθός, βουνό,
πόλη, ζαχαρούπολη) πρέπει να παίξεις σε παντομίμα (χωρίς λόγια δηλαδή, χρησιμοποιώντας
μόνο τη στάση-κίνηση του σώματος και την έκφραση του προσώπου) πως βρίσκεσαι σ’ αυτόν
(π.χ. για την έρημο πως ζεσταίνεσαι και δεν έχεις νερό κ.α.)
4. Για να βγεις από τον κόσμο και να προχωρήσεις, πρέπει να απαντήσεις σε μια ερώτηση -
αίνιγμα ή να εκτελέσεις μια εντολή.
5. Αν πέσεις σε ένα τετράγωνο που γράφει «βρες το χαρτάκι» πρέπει να βρεις το χαρτάκι που
έχει επάνω τον αντίστοιχο αριθμό και να εκτελέσεις την οδηγία.
6. Αν δε βρεις το χαρτάκι ή δεν απαντήσεις στην ερώτηση – αίνιγμα μένεις στάσιμος.
7. Όποιος φτάσει στο τέλος ΚΕΡΔΙΖΕΙ!!!!!!!!!!!!!!!
Το «Ανθρώπινο Επιτραπέζιο» προϋποθέτει ένα ταμπλό… τεράστιο!
Έπρεπε να το κατασκευάσουμε… Η στιγμή της ΣΥΝΑΝΤΗΣΗΣ στα Σεπόλια
πλησίαζε επικίνδυνα… έπρεπε να βιαστούμε.
Σκεφτήκαμε, υπολογίσαμε, δοκιμάσαμε και κυρίως επιστρατεύσαμε το δάσκαλο των
Εικαστικών κι αρχίσαμε με την καθοδήγησή του να ζωγραφίζουμε!!! Και Ιδού…
6.
7. Το παιχνίδι αυτό με το υπέροχο όνομα είναι επιτραπέζιο. Οι μαθητές όλων των σχολείων ξέραμε
ότι λόγω έλλειψης χρόνου δε θα προλαβαίναμε τελικά να παίξουμε στη συνάντηση – μαραθώνιο στα
Σεπόλια τα επιτραπέζια παιχνίδια που είχαμε φτιάξει. Θα τα εκθέσουμε, αν προλάβουμε.
Ευτυχώς θα παίξουμε το επιτραπέζιό μας κ τα υπόλοιπα παιχνίδια στο σχολείο μας σε έναν mini
εσωτερικό μαραθώνιο παιχνιδιού.
Ο ΓΥΡΟΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΣΕ 72 ΒΗΜΑΤΑ ή Ο ΓΥΡΟΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΣΕ 72 ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΕΝΑ
ΠΛΑΚΙΔΙΑ
[Αλέξης, Ινές, Ρωξάνη, Φίλιππος]
Το παιχνίδι παίζεται με τους εξής όρους:
1) Το παιχνίδι παίζεται με 2 παίκτες και άνω. Υπάρχουν 2 κατηγορίες καρτών: Πράγματα και
προβλήματα.
2) Μοιράστε σε κάθε παίκτη 7 κάρτες πραγμάτων και τις υπόλοιπες αφήστε τις στη στοίβα για τα
πράγματα.
3) Ορίστε μια σειρά για τους παίκτες. Ο πρώτος παίκτης ρίχνει το ζάρι και ανάλογα με τον αριθμό που
έτυχε προχωράει στο ταμπλό. Αν πέσεις πάνω σε άδειο τετράγωνο ή που να λέει «πρόβλημα» τραβάς
κάρτα προβλήματος (και τη διαβάζεις δυνατά). Όμως αν πέσεις πάνω σε τετράγωνο που να λέει π.χ.
τράβα δυο κάρτες πραγμάτων τότε κάνεις αυτό που λέει.
4) ΤΕΤΡΑΓΩΝΑ:
ΤΕΤΡΑΓΩΝΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ: Αν πέσεις πάνω σε αυτό το τετράγωνο (ή σε κενό) τότε τραβάς 1 κάρτα
προβλήματος και διαβάζεις δυνατά. Αν έχεις το αντικείμενο που χρειάζεσαι για να το λύσεις τότε
μένεις στο τετράγωνο που πήγες όταν έριξες το ζάρι, εάν όμως δεν το λύσεις τότε πηγαίνεις εκεί που
ήσουν πριν ρίξεις το ζάρι.
ΤΕΤΡΑΓΩΝΟ ΧΩΡΑΣ: ΕΑΝ ΠΕΣΕΙΣ ΠΑΝΩ ΣΕ ΤΕΤΡΑΓΩΝΟ ΠΟΥ ΛΕΕΙ ΤΟ ΟΝΟΜΑ ΜΙΑΣ
ΧΩΡΑΣ Π.Χ. ΚΑΤΑΡ Ή ΜΕΡΟΣ Π.Χ. ΑΜΑΖΟΝΙΟΣ ΤΟΤΕ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΜΙΜΗΘΕΙΣ, ΝΑ
ΦΟΡΕΣΕΙΣ ΚΑΤΙ ΑΠΟ ΤΗ ΧΩΡΑ, ΝΑ ΚΡΑΤΗΣΕΙΣ 1 ΣΗΜΑΙΑΚΙ Ή ΑΚΟΜΑ ΝΑ ΠΕΙΣ ΜΙΑ
ΛΕΞΗ ΣΕ ΑΥΤΗ ΤΗ ΓΛΩΣΣΑ Ή ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ ΝΑ ΠΕΙΣ ΕΝΑ ΑΞΙΟΘΕΑΤΟ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ.
8. Έ
Έτσι, την Τρίτη στις 31 Μαΐου 2016, τελευταία μέρα μιας πολύ ζεστής άνοιξης,
με πολύ όρεξη και θάρρος για παιχνίδι, πήραμε το έργο τέχνης μας, μπήκαμε
στο μετρό και…
φύγαμε για Σεπόλια!!!
9. Εκεί, στο 145ο Δ.Σ. Αθηνών, μας υποδέχτηκαν πολύ φιλόξενα, μας
δρόσισαν και μας γλύκαναν. Έδωσαν σε όλους τους μαθητές
συγχαρητήρια! Είχαμε δουλέψει ομαδικά και είχαμε επινοήσει, είχαμε
δημιουργήσει κάτι νέο, κάτι που δεν υπήρχε πριν!
Και η πολυπόθητη στιγμή είχε φτάσει! Βρήκαμε τις ομάδες μας που
ήταν προκαθορισμένες με τέτοιο τρόπο, ώστε σε κάθε ομάδα να
υπάρχουν παιδιά κι από τα τρία σχολεία (10 ομάδες από 10 παιδιά)·
πήγαμε στην Εστία (την περιοχή όπου παιζόταν το κάθε παιχνίδι·
υπήρχαν 10 εστίες – 10 παιχνίδια) εκκίνησης κι αρχίσαμε να
ΠΑΙΖΟΥΜΕ!!! Κάθε 10-15 λεπτά αλλάζαμε Εστία. Παίξαμε έτσι
συνολικά 4 παιχνίδια η κάθε Ομάδα! Παιχνίδια αυλής, παιχνίδια
θεατρικά ακόμα και παιχνίδια μυστηρίου!
ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ
15. Με τα παιδιά από το 145ο
Δ.Σ. Αθηνών και το 12ο
Δ.Σ. Φαλήρου
ανταλλάξαμε αναμνηστικές
κάρτες & καραβάκια!
Γνωριστήκαμε,
μοιραστήκαμε το χρόνο, τις
ιδέες μας, τη χαρά του
παιχνιδιού!
Μπορεί να γεννήθηκαν και
κάποιες φιλίες!
Περάσαμε υπέροχα!
και μια συμβουλή:
ΠΑΙΞΤΕ!
Κάνει καλό
16. ΜΕ ΘΑΡΡΟΣ ΓΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙ: εθνικό eΤwinning πρόγραμμα
Οι μαθητές επινοούν τα δικά τους ομαδικά παιχνίδια: παιχνίδια αυλής, επιτραπέζια παιχνίδια και θεατρικά παιχνίδια ή/και συνδυασμός όλων αυτών. Τα δημοσιοποιούν
στο twinspace του eTwinning, προκειμένου να έχουν πρόσβαση σ' αυτά και άλλα σχολεία. Ακολουθεί δια ζώσης ανταλλαγή κατά τη διάρκεια επίσκεψης σε ένα από τα
συμμετέχοντα στο πρόγραμμα σχολεία.
ΣΤΟΧΟΙ
Η λειτουργία του παιχνιδιού ως κύριο μέσο μιας υγιούς και ολοκληρωμένης ανάπτυξης του παιδικού ψυχισμού.
Βιωματική και ομαδοσυνεργατική διαδικασία μάθησης ως προς την επινόηση πρωτότυπου παιχνιδιού, την σύνθεση, την καταγραφή, την εφαρμογή και εν τέλει την σαφή
και ακριβή μετάδοση της πληροφορίας.
Καλλιέργεια ομαδικότητας, συνεργασίας, φαντασίας.
Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων, διαχείριση κρίσεων στην επικοινωνία και επίλυση συγκρούσεων.
Το σχολείο «ανοίγει» τις πόρτες του προάγοντας την επικοινωνία μέσω του διαδικτύου αλλά και μέσω της δια ζώσης επίσκεψης των μαθητών σε άλλα σχολεία.
Ένα ψηφιακό αποθετήριο παιδικών ομαδικών παιχνιδιών για τωρινή αλλά και μελλοντική χρήση.
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
- Περιγραφή ήδη γνωστού παιχνιδιού για να δούμε πώς περιγράφουμε ένα παιχνίδι με σαφείς οδηγίες (καταγραφή κανόνων και άλλων χρήσιμων οδηγιών).
- Ιδεοθύελλα για την επινόηση παιχνιδιού ανά ομάδες σε κάθε τμήμα.
- Καταγραφή οδηγιών νέου παιχνιδιού.
- Κατασκευή μακετών ή σχεδιαγραμμάτων παιχνιδιών.
- Δοκιμή/εφαρμογή παιχνιδιών σε κάθε τμήμα.
- Αξιολόγηση παιχνιδιών (με κριτήρια την πληρότητα των κανόνων και την ψυχαγωγική τους αξία) και τελική επιλογή ενός παιχνιδιού από το τμήμα κάθε σχολείου.
- Ψηφιοποίηση όλων των υλικών όλων των παιχνιδιών κάθε τμήματος (φωτογράφηση, βιντεοσκόπηση κλπ).
- Ανταλλαγή επιλεγμένων παιχνιδιών κατά τη διάρκεια της επίσκεψης σε ένα σχολείο (κάθε σχολείο φέρνει το δικό του παιχνίδι και το μαθαίνει στα υπόλοιπα παιδιά).
ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ
- Δημόσιο twinspace με τα στάδια δημιουργίας νέων παιχνιδιών και εφαρμογής τους (π.χ. οδηγίες, μακέτες, σχεδιαγράμματα, φωτογραφίες, βίντεο, κλπ).
- Δια ζώσης ανταλλαγή παιχνιδιών κατά τη διάρκεια επίσκεψης στο 145ο ΔΣ Αθηνών από το 70ο ΔΣ Αθηνών και το 12ο ΔΣ Π. Φαλήρου στις 31/5/2016.
- Διάχυση των παιχνιδιών που ανταλλάξαμε στην παραπάνω επίσκεψη σε κάθε σχολείο.
ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ
Ζωή Λιανοστάθη: θεατρολόγος - δασκάλα Θεατρικής Αγωγής στο 145ο ΔΣ Αθηνών (συντονίστρια eTwinning προγράμματος)
Γιάννα Βιδάλη: θεατρολόγος - δασκάλα Θεατρικής Αγωγής στο 70ο ΔΣ Αθηνών
Μιράντα Κουμανάκου: θεατρολόγος – δασκάλα Θεατρικής Αγωγής στο 12ο ΔΣ Π. Φαλήρου
ΣΥΝΕΡΓΑΤΕΣ
Στεφανία Παλιεράκη: δασκάλα πληροφορικής στο 70ο ΔΣ Αθηνών
Μάνος Αναστασίου: δάσκαλος εικαστικών στο 70ο ΔΣ Αθηνών
Παρασκευή Δουκάκη: δασκάλα πληροφορικής στο 12ο ΔΣ Π. Φαλήρου
