Организационно-методическая работа СППС УО «Речицкий государственный социально-педагогический центр с ДДСТ

1. Организационно-
методическая работа СППС
УО «Речицкий
государственный
социально-педагогический
центр с ДДСТ
ЖЖииттккооввииччии 22001144

2. ВВ гг.. РРееччииццаа ии РРееччииццккоомм ррааййооннее ннаа ддаанннныыйй ммооммееннтт
ввррееммееннии ффууннккццииооннииррууеетт 33 ддооммаа ссееммееййннооггоо ттииппаа,, ггддее
ввооссппииттыыввааееттссяя 2233 ррееббееннккаа

3. Организационно-методическая работа с
ДДСТ имеет те же этапы, что и с любой
приемной семьей:
1.Отбор, психологическая диагностика и
обучение родителей-воспитателей на базе СПЦ;
2.Подготовка детей к помещению в ДДСТ;
3.Мероприятия по социально-педагогическому
и психологическому сопровождению детей в
ДДСТ;
4.Оказание системной методической и
консультационной помощи родителям-
воспитателям в их деятельности.

4. Главное в осуществлении 1-го этапа:
1.Отбор на основании ссооооттввееттссттввиияя ррооддииттееллеейй--
ввооссппииттааттееллеейй ооссннооввнныымм ппссииххооллооггоо--ппееддааггооггииччеессккиимм
ттррееббоовваанниияямм ::
а)любовь к детям;
б)наличие позитивного опыта воспитания;
в)нервно-психическая устойчивость;
г) просоциальность;
д)стремление к реализации и совершенствованию
своего педагогического потенциала.
2.Формирование профессиональной идентичности
родителя-воспитателя на базе получения необходимых
социально-педагогических и психологических знаний и
навыков, изучения и усвоения соответствующих
профессиональных регламентаций.

5. Главное в осуществлении 2-го этапа:
1.Устройство ребенка в ДДСТ, исходя из его
индивидуально-личностных особенностей и
предпочтений;
2.Проведение работы по первичной адаптации
ребенка к условиям проживания в ДДСТ ( в том
числе экскурсия в ДДСТ);
3.Устройство ребенка в ДДСТ на основании
сложившегося контакта между ним и родителями-
воспитателями в период адаптации.

6. Главное в осуществлении 3-го этапа:
1. Оказание разноплановой помощи родителям-
воспитателям ДДСТ по формированию детского
коллектива с учетом помещения новых детей, а также
динамики их отношений в ходе совместного
проживания;
2. Контроль психоэмоционального состояния детей в
контексте профилактики суицидального поведения
/проводится 1 раз в год/
3.Создание эффективной системы обратной связи при
взаимодействии между СППС СПЦ, руководителями
ДДСТ, СППС УО, где обучаются воспитанники ДДСТ, с
целью их оптимального развития и воспитания.

7. Главное в осуществлении 4-го этапа:
1.Организация работы методического объединения
для приемных родителей-воспитателей и приемных
родителей;
2. Организация курсов повышения квалификации и
обмена опытом для приемных родителей-
воспитателей и приемных родителей;
3.Организация действенного взаимодействия между
СППС СПЦ и родителями – воспитателями в
контексте решения актуальных вопросов их
деятельности

8. Некоторые результаты работы УО «РГСПЦ» по
рассматриваемым вопросам
За прошедший учебный год ни в одном из ДДСТ г. Речица
и района не было выявлено серьезных отклонений от
соответствующих инструкций по организации жизненного
пространства, воспитывающихся там детей.
За указанный период жалоб со стороны воспитанников
ДДСТ на своих родителей-воспитателей не поступало.
Так же не было жалоб на последних со стороны СППС
учреждений образования, осуществляющих контроль
состояния приемных детей по месту учебы.
Это красноречиво говорит о качестве проделанной ранее
работы с этими семьями на этапах отбора и подготовки;

9. Работа педагога-психолога СПЦ с ДДСТ
За 2013-2014 учебный год педагогом-психологом СПЦ была
проведена 35 встреч – консультаций с родителями-воспитателями и
детьми, воспитывающимися в ДДСТ.
Из них:
-решение конфликтных ситуаций между родителем-
воспитателем и его воспитанником составили примерно 35 %;
-решение проблем самоопределения и профориентации –14%;
-решение психологических проблем приемных детей–26%;
-решение конфликтов, связанных с посещением приемными
детьми школы–10%;
-психологическая поддержка родителя-воспитателя в ходе его
деятельности-–10%;
-психолого-методическая и образовательная помощь родителю–
воспитателю –5%.
Кроме того, в апреле-мае 2014 года, все дети были обследованы
на предмет склонности к суицидальному риску. К счастью,
таковых выявлено не было.

10. Работа педагога социального СПЦ с ДДСТ
Педагог социальный за тот же период
провел 43 встречи-консультации с членами
приемных семей.
Из них:
-76% посвящено вопросам методической помощи
приемным родителям и родителям-воспитателям,
написанию дополнений к плану развития приемной
семьи;
- 24% решению проблем, связанных с социально-
педагогическими вопросами воспитания и обучения
приемных детей.

11. Следует отметить, что:
Каждое посещение родителями-воспитателями ДДСТ
или их воспитанниками фиксируется специалистами в
своей документации.
По нему дается краткая информация с необходимыми
рекомендациями по дальнейшей работе, что дает
возможность видеть динамику отношений в ДДСТ,
вовремя осуществлять упреждающие управленческие
и коррекционно-реабилитационные меры, а также
контролировать качество работы родителя в контексте
сотрудничества со специалистами СПЦ.

12. В работе с родителями-воспитателями и их детьми
широко используются компьютерные технологии.
1.Создана общественная группа «Приемные семьи Речицы и
района в социальной сети «В КОНТАКТЕ»

13. В работе с родителями-воспитателями и их детьми
широко используются компьютерные технологии.
2.Создан и функционирует сайт Речицкого СПЦ, где выделена
специальная рубрика, посвященная работе приемных родителей и
родителей-воспитателей с детьми

14. В работе с родителями-воспитателями и их детьми
широко используются компьютерные технологии.
3.Создана база приемных родителей и родителей-воспитателей в
программе Excel, позволяющая быстро оперировать данными в
ходе выбора формы устройства ребенка в ту или иную семью