2. ARTIKEL 1; KEMAHIRAN PENGURUSAN MASA
PELAJAR UNIVERSITI TEMPATAN:
STATUS DAN HUBUNGANNYA DENGAN PENCAPAIAN.
Berdasarkan artikel ini, dapatlah disimpulkan bahawa:
⮚ Pengurusan masa yang berkesan merupakan antara cabaran terbesar pelajar untuk mendapatkan kecemerlangan dalam
bidang pelajaran mereka di peringkat universiti.
⮚ Pengurusan masa yang efektif memudahkan pelajar untuk mecapai perkara idaman mereka dengan mudah.
⮚ Sebenarnya, pengurusan masa adalah suatu perkara yang boleh dipelajari dan dikuasai. Bukannya sedia ada dalam diri
mereka.
⮚ Pelajar yang tidak mudah terpengaruh dengan budaya yang melalaikan akan lebih fokus untuk menghasilkan tugasan
yang cemerlang dan mahir dalam menyelesaikan masalah.
⮚ Tanpa pengurusan masa yang berkesan, pelajar tidak akan mempunyai tanggungjawab dalam diri. Contohnya,
mengabaikan tugasan pensyarah dengan sengaja, melewatkan atau melengahkan penghantaran tugasan, terpengaruh
dengan permainan video atas talian secara berlebihan dan lebih gemar melepak. Pelajar yang berperilaku sebegini, tidak
mempunyai disiplin dalam pengurusan masa menyebabkan mereka melakukan plagiat dalam tugasan mereka.
⮚ Sikap plagiat atau menciplak adalah bertentangan dengan matlamat pendidikan tinggi yang berhasrat untuk
melahirkan rakyat yang mempunyai kelayakan dan kemahiran yang professional, kepimpinan yang berkualiti, beretika
dan moral tinggi.
⮚ Kajian artikel ini mendapati kemahiran pengurusan masa pelajar di universiti terpilih berada di tahap sederhana.
3. ⮚ Pelajar perempuan didapati mempunyai kemahiran pengurusan masa yang cekap dan lebih berpengalaman menghadapi
tekanan akademik dan kebimbangan berbanding pelajar lelaki.
⮚ Pengurusan masa pelajar di universiti lebih positif berbanding di tempat lain.
⮚ Pelajar dalam bidang sains merupakan pelajar yang lebih mahir menguruskan masa berbanding pelajar dalam bidang
teknikal dan perubatan.
⮚ Mengikut etnik pula, pelajar kaum India didapati lebih tinggi penguasaan tahap kemahiran pengurusan masa
berbanding pelajar kaum Melayu dan Cina.
⮚ Pelajar di tahun akhir juga lebih tinggi kemahiran pengurusan masa mereka berbanding di tahun pertengahan dan tahun
permulaan. Hal ini berkemungkinan kerana sesetengah pelajar di tahun akhir dapat mengatasi masalah dan kesukaran
yang dihadapi.
⮚ Pengalaman belajar di universiti membantu pelajar untuk menjadi semakin cekap dan mahir dalam menguruskan masa.
⮚ Tahap penguasaan yang berada di paras sederhana ini tidak sewajarnya dibiarkan kerana pelajar-pelajar perlu menjadi
pewaris suatu pekerjaan suatu hari nanti. Oleh itu, mereka perlu diasah dengan baik untuk memastikan mereka dapat
menjadi pelapis yang bermanfaat kelak.
4. ⮚ Hubungan antara pengurusan masa dengan pencapaian akademik sebenarnya agak lemah untuk menjadi pemangkin
utama kemenjadian pelajar. Hal ini kerana, terdapat pelbagai lagi faktor penentu prestasi pelajar. Antaranya:
i. Gaya belajar.
ii. Faktor persekitaran.
iii. Personaliti.
iv. Kemahiran menyelesaikan masalah.
v. Kemahiran berkomunikasi.
⮚ Jelaslah bahawa, keadaan persekitaran, rakan-rakan, jantina, kumpulan etnik, tahun pengajian, jenis IPT dan bidang
pengajian yang diceburi oleh pelajar telah mejadi cabaran yang ekstrem untuk mereka mendapat kecemerlangan dan
mencapai impian mereka.
⮚ Namun begitu, tidak dinafikan juga pengalaman belajar di universiti dapat membantu pelajar
untuk membentuk dan meningkatkan kecekapan terutama dalam bidang :
i. Kemahiran berkomunikasi.
ii. Disiplin diri.
iii. Konsep kendiri.
iv. Kemahiran pengurusan masa.
5. ARTIKEL 2; ADAPTASI PELAJAR BAHARU DI
INSTITUSI PENGAJIAN TINGGI.
⮚ PENGENALAN =
• Penyesuaian diri merupakan keupayaan seseorang individu dalam menangani masalah dan tuntutan dalam sesuatu
persekitaran dengan jayanya. Petunjuk bagi penyesuaian yang baik ialah kualiti peribadi atau corak tingkah laku yang
mempunyai nilai yang dikehendaki dalam sesuatu persekitaran.
⮚ KAJIAN LITERATUR =
Dapatan dari kedua-dua kajian ini menunjukkan tahap penyesuaian pelajar berada pada tahap yang sederhana kerana =
i. Kebanyakan mereka datang dari pelbagai lapisan masyarakat.
ii. Di samping itu juga, di kolej, pelajar harus menempuh hidup tanpa sokongan daripada ibu bapa, adik beradik atau saudara
mara terdekat.
6. iii. Namun, kajian terdahulu membuktikan sebaliknya. Kajian menunjukkan faktor kebimbangan mempengaruhi tahap
penyesuaian pelajar baru.
iv. Sementara itu, dari segi akademik, pelajar yang memasuki kolej terdedah kepada kaedah dan cara pembelajaran yang
baru.Adakalanya kaedah dan bentuk pembelajaran yang baru ini merupakan satu kejutan budaya kepada para pelajar.
v. Kajian juga menunjukkan sesetengah pelajar tidak dapat menyesuaikan diri dengan pelajar lain untuk belajar bersama-
sama. Justeru, dalam jangka masa panjang, pelajar dituntut untuk menyesuaikan diri dalam persekitaran kolej yang baru.
Penyesuaian ini merangkumi semua aspek seperti penyesuaian akademik, sosial, emosi dan persekitaran kolej.
⮚ OBJEKTIF KAJIAN =
• Kajian ini menggunakan model penyesuaian Baker & Siryk (1999) yang boleh didefinisikan sebagai proses interaksi antara
individu dengan persekitarannya. Model ini mengemukakan empat dimensi penyesuaian diri yang harus di tempuhi oleh
pelajar iaitu :
7. 1) PENYESUAIAN AKADEMIK (PA) =
o Penyesuaian akademik (PA) boleh ditakrifkan sebagai keupayaan pelajar untuk menguasai pencapaian akademik.
o PA boleh dinilai dari beberapa aspek motivasi:
~sikap pelajar terhadap matlamat dan tugasan akademik.
~aspek aplikasi dan prestasi juga mempengaruhi penyesuaian akademik
2) PENYESUAIAN SOSIAL (PS) =
o Penyesuaian sosial (PS) bermaksud penglibatan pelajar dalam aktiviti sosial, hubungan dengan pelajar lain dan hubungan
dengan ahli keluarga.
o Selain itu, PS juga merangkumi kehidupan di asrama dan aktiviti dalam kokorikulum.
3) PENYESUAIAN PERIBADI - EMOSI (PPE) =
o Penyesuaian Peribadi – Emosi (PPE) boleh ditakrifkan sebagai sejauh mana pelajar dapat menyesuaikan diri dengan aspek
psikologi dan fizikal.
o Aspek psikologi melibatkan sejauh mana pelajar dapat menyesuaikan diri dalam aspek tekanan, kawalan emosi, kawalan
perasaan marah dan gangguan fikiran dan kebimbangan. Sementara itu, aspek fizikal PPE merangkumi beberapa aspek
seperti kecergasan fizikal, waktu tidur, selera makan dan penurunan berat badan.
8. 4) KOMITMEN MATLAMAT/PERAPATAN INSTITUSI (KWPI) =
o Komitmen Matlamat/Perapatan Institusi (KMPI) KMPI secara khususnya boleh ditakrifkan sebagai sejauh mana tahap
penyesuaian pelajar terhadap persekitaran tempat mereka belajar dan tahap pendidikan secara umum. Dalam erti kata lain,
KMPI ini akan melihat hubungan antara pelajar dengan pengurusan tempat mereka belajar.
⮚ DAPATAN KAJIAN =
• Dapatan kajian ini menunjukkan semua pembolehubah tahap penyesuaian pelajar bagi pembolehubah penyesuaian sosial,
peribadi-emosi dan komitmen dan matlamat/ perapatan institusi adalah pada tahap sederhana. Namun pembolehubah
penyesuaian akademik menunjukkan tahap yang tinggi.
• Selain itu, dapatan kajian juga menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang ketara bagi tahap penyesuaian pelajar mengikut
jantina.
⮚ PERBINCANGAN & KESIMPULAN =
• Nilai min keseluruhan berada pada tahap sederhana. Secara keseluruhannya, dapatan kajian menunjukkan tahap
penyesuaian pelajar adalah baik dalam penyesuaian akademik, namun dalam penyesuaian sosial, emosi dan komitmen
pelajar terhadap institusi adalah pada tahap sederhana.
9. ARTIKEL 3 GAYA HIDUP CEMERLANG
⮚ LATAR BELAKANG PELAJAR
-majoriti pelajar cemerlang berlatar belakang sekolah berasrama. Hal ini kerana mereka dengan mudah dapat menyesuaikan
diri dengan suasana kampus.
⮚ PERGAULAN
-perlu sentiasa menjaga hubungan baik dengan orang lain termasuklah ibu bapa, pensyarah dan rakan sebaya. Ia dapat
membantu mempermudahkann segala usaha yang dilakukan dalam proses pembelajaran.
⮚ PENGURUSAN MASA
-perlu memperuntukkan masa belajar sendiri di luar waktu kuliah.
-perlu mendapat tidur yang cukup sekurang-kurangnya 5-6 jam sehari.
-sentiasa bersedia dan menguruskan masa dengan baik seperti memastikan kehadiran ke kuliah tepat pada waktunya.
⮚ KEGIATAN PADA MASA LAPANG
-bergantung kepada kecenderungan, situasi dan personaliti seseorang.
-membaca akhbar sangat digalakkan bagi mengembangkan pengetahuan semasa.
10. ⮚ CARA BELAJAR
-belajar secara berkumpulan dapat meningkatkan kefahaman. Pengaruh rakan sebaya lebih kuat dalam mempengaruhi cara
belajar.
-belajar pada waktu malam sangat efektif.
-perlu sentiasa hadir ke kuliah bagi memastikan tidak ketinggalan dalam kuliah yang disampaikan.
⮚ PENGURUSAN DIRI
-perlu cukup dan penuh melaksanakan kewajipan agama iaitu solat lima waktu sehari semalam.
-perlu melakukan aktiviti riadah sekurang-kurangnya seminggu sekali.
-berkongsi masalah cara yang lebih efektif dalam mengatasi tekanan.
-kaedah pengurusan yang baik dan seimbang dari sudut rohani, jasmani dan juga emosi.
-keseimbangan dan kejayaan menguruskan elemen-elemen dapat meningkatkan motivasi diri untuk lebih berkeyakinan dan
berdisiplin dalam urusan-urusan harian kita yang lain.
