Bài Giảng Tư Vấn Tâm Lý Học Đại Cương.pdf

2. TẬP HUẤN
TẬP HUẤN
TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG
TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG

3. CHƯƠNG 1: PHÁT TRIỂN TÂM LÝ Ở
CHƯƠNG 1: PHÁT TRIỂN TÂM LÝ Ở
TRẺ VỊ THÀNH NIÊN
TRẺ VỊ THÀNH NIÊN

4. Khái niệm Trẻ em & Vị thành niên
Khái niệm Trẻ em & Vị thành niên
• Trẻ em:
Trẻ em:
- Việt Nam: Dưới 16 tuổi
- Việt Nam: Dưới 16 tuổi
- Công ước Quốc tế về trẻ em: Dưới
Công ước Quốc tế về trẻ em: Dưới
18 tuổi
18 tuổi
• Vị thành niên:
Vị thành niên: Từ 10 – 18 tuổi
Từ 10 – 18 tuổi

5. ĐẶC ĐIỂM CHUNG VỀ PHÁT
ĐẶC ĐIỂM CHUNG VỀ PHÁT
TRIỂN SINH LÝ
TRIỂN SINH LÝ

6. Đặc điểm phát triển sinh lý ở nữ
Đặc điểm phát triển sinh lý ở nữ
• Ngực phát triển
Ngực phát triển
• Lông phát triển rõ rệt ở nhiều bộ phận
Lông phát triển rõ rệt ở nhiều bộ phận
cơ thể: Bộ phận sinh dục, nách, chân,
cơ thể: Bộ phận sinh dục, nách, chân,
tay
tay
• Phát triển chiều cao nhanh từ 10 – 15
Phát triển chiều cao nhanh từ 10 – 15
tuổi
tuổi
• Có kinh nguyệt
Có kinh nguyệt

7. Đặc điểm phát triển sinh lý ở nam
Đặc điểm phát triển sinh lý ở nam
• Cơ quan sinh dục phát triển
Cơ quan sinh dục phát triển
• Lông (bộ phận sinh dục, nách,
Lông (bộ phận sinh dục, nách,
chân...), râu phát triển
chân...), râu phát triển
• Hiện tượng “mộng tinh”, “giấc mơ
Hiện tượng “mộng tinh”, “giấc mơ
ướt”
ướt”
• Đạt được sự tối đa về chiều cao
Đạt được sự tối đa về chiều cao
• Giọng nói: Vỡ giọng
Giọng nói: Vỡ giọng

8. SỰ THAY ĐỔI VỀ MẶT SINH LÝ
SỰ THAY ĐỔI VỀ MẶT SINH LÝ
Ở TUỔI VỊ THÀNH NIÊN
Ở TUỔI VỊ THÀNH NIÊN
DẪN ĐẾN NHỮNG THAY ĐỔI LỚN VỀ TÂM LÝ
DẪN ĐẾN NHỮNG THAY ĐỔI LỚN VỀ TÂM LÝ

9. CÁC ĐẶC ĐIỂM CHUNG VỀ PHÁT
CÁC ĐẶC ĐIỂM CHUNG VỀ PHÁT
TRIỂN TÂM LÝ
TRIỂN TÂM LÝ

10. THẢO LUẬN:
THẢO LUẬN:
• Nhóm1: Đầu vị thành niên (10-14 tuổi)
Nhóm1: Đầu vị thành niên (10-14 tuổi)
• Nhóm 2: Giuã vị thành niên (14-16 tuổi)
Nhóm 2: Giuã vị thành niên (14-16 tuổi)
• Nhóm 3,4: Cuối vị thành niên (16-18 tuổi)
Nhóm 3,4: Cuối vị thành niên (16-18 tuổi)
• Nội dung thảo luận: Những đặc điểm phát triển
Nội dung thảo luận: Những đặc điểm phát triển
của từng giai đoạn tuổi VTN về:
của từng giai đoạn tuổi VTN về:
+ Chuyển động hướng đến sự độc lập
+ Chuyển động hướng đến sự độc lập
+ Hứng thú nghề nghiệp
+ Hứng thú nghề nghiệp
+ Giới tính
+ Giới tính
+ Đạo đức và tự định hướng
+ Đạo đức và tự định hướng

11. Đầu vị thành niên (10-14 tuổi)
• CHUYỂN ĐỘNG HƯỚNG ĐẾN SỰ ĐỘC
CHUYỂN ĐỘNG HƯỚNG ĐẾN SỰ ĐỘC
LẬP
LẬP
• HỨNG THÚ NGHỀ NGHIỆP
HỨNG THÚ NGHỀ NGHIỆP
• GIỚI TÍNH
GIỚI TÍNH
• ĐẠO ĐỨC VÀ TỰ ĐỊNH HƯỚNG
ĐẠO ĐỨC VÀ TỰ ĐỊNH HƯỚNG

12. CHUYỂN ĐỘNG HƯỚNG ĐẾN SỰ ĐỘC LẬP
CHUYỂN ĐỘNG HƯỚNG ĐẾN SỰ ĐỘC LẬP
• Tìm kiếm bản sắc.
Tìm kiếm bản sắc.
• Buồn, ủ rũ.
Buồn, ủ rũ.
• Năng lực sử dụng lời nói
Năng lực sử dụng lời nói
để bộc lộ bản thân tăng.
để bộc lộ bản thân tăng.
• Thường hay biểu hiện
Thường hay biểu hiện
cảm xúc bằng hành
cảm xúc bằng hành
động hơn bằng từ ngữ.
động hơn bằng từ ngữ.
• Quan hệ bạn bè thân
Quan hệ bạn bè thân
thiết được coi trọng
thiết được coi trọng
• Ít gắn bó, tình cảm với
Ít gắn bó, tình cảm với
bố mẹ, đôi khi có biểu
bố mẹ, đôi khi có biểu
hiện thô lỗ
hiện thô lỗ.
.
• Nhận ra rằng cha mẹ,
Nhận ra rằng cha mẹ,
giáo viên không hoàn
giáo viên không hoàn
hảo,
hảo, “bắt lỗi” người lớn
“bắt lỗi” người lớn.
.
• Tìm kiếm những người
Tìm kiếm những người
mới để yêu thương.
mới để yêu thương.
• Có xu hướng
Có xu hướng quay lại
quay lại
những hành vi nhi hóa.
những hành vi nhi hóa.
• Nhóm bạn ảnh hưởng
Nhóm bạn ảnh hưởng
đến sở thích và kiểu ăn
đến sở thích và kiểu ăn
mặc.
mặc.

13. HỨNG THÚ NGHỀ NGHIỆP
HỨNG THÚ NGHỀ NGHIỆP
• Hầu như quan tâm đến hiện tại và tương lai
Hầu như quan tâm đến hiện tại và tương lai
gần.
gần.
• Năng lực làm việc tăng hơn.
Năng lực làm việc tăng hơn.

14. GIỚI TÍNH
GIỚI TÍNH
• Nữ giới phát triển trước nam giới.
Nữ giới phát triển trước nam giới.
• Chơi với các bạn cùng giới tính.
Chơi với các bạn cùng giới tính.
• E thẹn, bẽn lẽn và khiêm tốn.
E thẹn, bẽn lẽn và khiêm tốn.
• Có tính phô trương.
Có tính phô trương.
• Quan tâm nhiều đến sự riêng tư.
Quan tâm nhiều đến sự riêng tư.
• Thử nghiệm với cơ thể của mình
Thử nghiệm với cơ thể của mình.
.
• Lo lắng liệu mình có bình thường không.
Lo lắng liệu mình có bình thường không.

15. ĐẠO ĐỨC VÀ TỰ ĐỊNH HƯỚNG
ĐẠO ĐỨC VÀ TỰ ĐỊNH HƯỚNG
• Thử nghiệm các luật lệ và giới hạn.
Thử nghiệm các luật lệ và giới hạn.
• Có đôi khi
Có đôi khi thử hút thuốc, uống rượu,
thử hút thuốc, uống rượu,
hoặc các chất kích thích
hoặc các chất kích thích.
.
• Có thể suy nghĩ trừu tượng.
Có thể suy nghĩ trừu tượng.

16. Giữa vị thành niên (14-16 tuổi)
• CHUYỂN ĐỘNG HƯỚNG ĐẾN SỰ
CHUYỂN ĐỘNG HƯỚNG ĐẾN SỰ
ĐỘC LẬP
ĐỘC LẬP
• HỨNG THÚ NGHỀ NGHIỆP
HỨNG THÚ NGHỀ NGHIỆP
• GIỚI TÍNH
GIỚI TÍNH
• ĐẠO ĐỨC VÀ TỰ ĐỊNH HƯỚNG
ĐẠO ĐỨC VÀ TỰ ĐỊNH HƯỚNG

17. CHUYỂN ĐỘNG HƯỚNG ĐẾN SỰ ĐỘC LẬP
CHUYỂN ĐỘNG HƯỚNG ĐẾN SỰ ĐỘC LẬP
• Vị kỉ
Vị kỉ
• Phàn nàn bố mẹ, người
Phàn nàn bố mẹ, người
lớn không tôn trọng độc
lớn không tôn trọng độc
lập
lập.
.
• Bận tâm nhiều về hình
Bận tâm nhiều về hình
thức và cơ thể.
thức và cơ thể.
• Cảm thấy cơ thể và bản
Cảm thấy cơ thể và bản
thân mình lạ.
thân mình lạ.
• Ý niệm về cha mẹ giảm,
Ý niệm về cha mẹ giảm,
bớt quấn quít, gắn bó
bớt quấn quít, gắn bó
với cha mẹ.
với cha mẹ.
• Nỗ lực kết bạn mới.
Nỗ lực kết bạn mới.
• Nhấn mạnh đến nhóm
Nhấn mạnh đến nhóm
bạn với bản sắc của
bạn với bản sắc của
nhóm có sự lựa chọn,
nhóm có sự lựa chọn,
cạnh tranh.
cạnh tranh.
• Thỉnh thoảng buồn, ngồi
Thỉnh thoảng buồn, ngồi
một mình.
một mình.
• Xem xét các trải nghiệm
Xem xét các trải nghiệm
nội tâm, như viết nhật kí,
nội tâm, như viết nhật kí,
tiểu thuyết.
tiểu thuyết.

18. HỨNG THÚ NGHỀ NGHIỆP
HỨNG THÚ NGHỀ NGHIỆP
• Hứng thú mang tính trí tuệ.
Hứng thú mang tính trí tuệ.
• Một số năng lượng mang tính tính dục
Một số năng lượng mang tính tính dục
và hung hăng, hướng đến các hứng thú
và hung hăng, hướng đến các hứng thú
nghề nghiệp và sáng tạo.
nghề nghiệp và sáng tạo.

19. GIỚI TÍNH
GIỚI TÍNH
• Bận tâm về sự hấp dẫn giới tính.
Bận tâm về sự hấp dẫn giới tính.
• Thường xuyên thay đổi các quan hệ.
Thường xuyên thay đổi các quan hệ.
• Hướng đến các quan hệ khác giới với sự sợ hãi, lo lắng.
Hướng đến các quan hệ khác giới với sự sợ hãi, lo lắng.
• Nhạy cảm, dễ bị tổn thương và lo lắng với những người
Nhạy cảm, dễ bị tổn thương và lo lắng với những người
khác giới.
khác giới.
• Cảm nhận về tình yêu và sự đam mê.
Cảm nhận về tình yêu và sự đam mê.

20. ĐẠO ĐỨC VÀ TỰ ĐỊNH HƯỚNG
ĐẠO ĐỨC VÀ TỰ ĐỊNH HƯỚNG
• Phát triển thần tượng và lựa chọn các mẫu hình lý
Phát triển thần tượng và lựa chọn các mẫu hình lý
tưởng.
tưởng.
• Hiểu về lương tri.
Hiểu về lương tri.
• Tự đặt ra được mục tiêu.
Tự đặt ra được mục tiêu.
• Quan tâm đến lý lẽ đạo đức.
Quan tâm đến lý lẽ đạo đức.

21. Cuối vị thành niên (16-18 tuổi)
Cuối vị thành niên (16-18 tuổi)
• CHUYỂN ĐỘNG HƯỚNG ĐẾN SỰ
CHUYỂN ĐỘNG HƯỚNG ĐẾN SỰ
ĐỘC LẬP
ĐỘC LẬP
• HỨNG THÚ NGHỀ NGHIỆP
HỨNG THÚ NGHỀ NGHIỆP
• GIỚI TÍNH
GIỚI TÍNH
• ĐẠO ĐỨC VÀ TỰ ĐỊNH HƯỚNG
ĐẠO ĐỨC VÀ TỰ ĐỊNH HƯỚNG

22. CHUYỂN ĐỘNG HƯỚNG ĐẾN SỰ ĐỘC LẬP
CHUYỂN ĐỘNG HƯỚNG ĐẾN SỰ ĐỘC LẬP
• Bản sắc rõ ràng, chắc chắn.
Bản sắc rõ ràng, chắc chắn.
• Có khả năng trì hoãn sự hài
Có khả năng trì hoãn sự hài
lòng.
lòng.
• Có khả năng suy nghĩ các ý
Có khả năng suy nghĩ các ý
tưởng một cách có hệ thống,
tưởng một cách có hệ thống,
xuyên suốt.
xuyên suốt.
• Có khả năng biểu hiện cảm
Có khả năng biểu hiện cảm
xúc bằng từ ngữ.
xúc bằng từ ngữ.
• Phát triển khiếu hài hước.
Phát triển khiếu hài hước.
• Có các sở thích ổn định.
Có các sở thích ổn định.
• Tình cảm ổn định.
Tình cảm ổn định.
• Có khả năng đưa ra các quyết
Có khả năng đưa ra các quyết
định độc lập.
định độc lập.
• Có khả năng thỏa hiệp.
Có khả năng thỏa hiệp.
• Hãnh diện về công việc,
Hãnh diện về công việc,
nhiệm vụ của mình.
nhiệm vụ của mình.
• Tự lực.
Tự lực.
• Quan tâm đến mọi người hơn.
Quan tâm đến mọi người hơn.

23. HỨNG THÚ NGHỀ NGHIỆP
HỨNG THÚ NGHỀ NGHIỆP
• Bận tâm nhiều về tương lai.
Bận tâm nhiều về tương lai.
• Suy nghĩ về vai trò của mình trong
Suy nghĩ về vai trò của mình trong
cuộc sống.
cuộc sống.

24. GIỚI TÍNH
GIỚI TÍNH
• Bận tâm về các mối quan hệ nghiêm
Bận tâm về các mối quan hệ nghiêm
túc.
túc.
• Bản sắc giới tính rõ ràng.
Bản sắc giới tính rõ ràng.
• Có đủ khả năng phát triển tình yêu
Có đủ khả năng phát triển tình yêu.
.

25. ĐẠO ĐỨC VÀ TỰ ĐỊNH HƯỚNG
ĐẠO ĐỨC VÀ TỰ ĐỊNH HƯỚNG
• Có sự anh minh, hiểu biết sâu sắc.
Có sự anh minh, hiểu biết sâu sắc.
• Nhấn mạnh đến chân giá trị và tự trọng.
Nhấn mạnh đến chân giá trị và tự trọng.
• Đặt ra mục tiêu và hiện thực hóa mục tiêu.
Đặt ra mục tiêu và hiện thực hóa mục tiêu.
• Chấp nhận các thể chế, quy tắc xã hội và truyền
Chấp nhận các thể chế, quy tắc xã hội và truyền
thống văn hóa.
thống văn hóa.
• Tự điều chỉnh các ý niệm về giá trị bản thân
Tự điều chỉnh các ý niệm về giá trị bản thân

26. MỘT SỐ
MỘT SỐ
NHU CẦU ĐẶC TRƯNG Ở TUỔI VỊ
NHU CẦU ĐẶC TRƯNG Ở TUỔI VỊ
THÀNH NIÊN
THÀNH NIÊN

27. Nhu cầu sinh lý
Nhu cầu sinh lý
• Ăn
Ăn
• Uống
Uống
• Ngủ
Ngủ
• Thở
Thở

28. Nhu cầu tâm lý- xã hội cơ bản
Nhu cầu tâm lý- xã hội cơ bản
• An toàn
An toàn
• Yêu thương
Yêu thương
• Hiểu, cảm thông
Hiểu, cảm thông
• Tôn trọng
Tôn trọng
• Có giá trị
Có giá trị

29. CHƯƠNG 2:
CHƯƠNG 2:
CON ĐƯỜNG DẪN ĐẾN NHỮNG
CON ĐƯỜNG DẪN ĐẾN NHỮNG
ỨNG XỬ TIÊU CỰC
ỨNG XỬ TIÊU CỰC

30. Mục đích của các hành vi tiêu cực
Mục đích của các hành vi tiêu cực
4
4 mục đích chính:
mục đích chính:
a.
a.Thu hút sự chú ý
Thu hút sự chú ý
b.
b.T
Thể hiện quyền lực
hể hiện quyền lực
c.
c. M
Muốn trả đũa
uốn trả đũa
d.
d.Né tránh
Né tránh

31. Thu hút sự chú ý
Thu hút sự chú ý
• Suy nghĩ của VTN:
Suy nghĩ của VTN:
“
“Mình chỉ cảm
Mình chỉ cảm
thấy quan trọng
thấy quan trọng
khi nhận được
khi nhận được
sự quan tâm,
sự quan tâm,
chú ý của cha
chú ý của cha
mẹ, thầy cô”
mẹ, thầy cô”

32. Muốn được chú ý
Muốn được chú ý
là nhu cầu của mọi đứa trẻ
là nhu cầu của mọi đứa trẻ
• Những hành vi
Những hành vi
tiêu cực sẽ phát
tiêu cực sẽ phát
triển khi trẻ
triển khi trẻ
không nhận
không nhận
được đủ sự chú
được đủ sự chú
ý vào những
ý vào những
hành vi tích cực
hành vi tích cực
của nó.
của nó.

33. Thể hiện quyền lực
Thể hiện quyền lực
• Cá nhân cảm nhận được quyền lực của
Cá nhân cảm nhận được quyền lực của
mình khi anh ta thấy anh ta có tác
mình khi anh ta thấy anh ta có tác
động, ảnh hưởng đến người khác.
động, ảnh hưởng đến người khác.

34. Thể hiện quyền lực (tiếp)
Thể hiện quyền lực (tiếp)
• Trẻ cãi lại, trêu ngươi, thách thức đem lại cho
Trẻ cãi lại, trêu ngươi, thách thức đem lại cho
các em cảm giác kiểm soát tình huống, tác động
các em cảm giác kiểm soát tình huống, tác động
gây ảnh hưởng với cha mẹ và người lớn.
gây ảnh hưởng với cha mẹ và người lớn.
• Phá bỏ qui tắc: tạo cảm giác quyền lực, trẻ trở
Phá bỏ qui tắc: tạo cảm giác quyền lực, trẻ trở
nên có quyền tự quyết định.
nên có quyền tự quyết định.
• Trẻ
Trẻ có xu hướng
có xu hướng khám phá xem mình “mạnh”
khám phá xem mình “mạnh”
đến mức nào.
đến mức nào. Các em thử thách giới hạn của
Các em thử thách giới hạn của
người lớn.
người lớn.
• Trong một số trường hợp, đằng sau hành vi đó
Trong một số trường hợp, đằng sau hành vi đó
là suy nghĩ :
là suy nghĩ : “Mình
“Mình trở nên quan trọng
trở nên quan trọng nếu
nếu
mình điều khiển người khác và có
mình điều khiển người khác và có những gì
những gì
mình muốn”.
mình muốn”.

35. Trả đũa
Trả đũa
• Trẻ VTN cho rằng “Mình cảm thấy bị tổn
Trẻ VTN cho rằng “Mình cảm thấy bị tổn
th
thư
ương vì không đ
ơng vì không đự
ựợc đối xử tôn trọng, công
ợc đối xử tôn trọng, công
bằng, mình phải đáp trả”.
bằng, mình phải đáp trả”.
• Trả đũa như là cách đòi lại sự công bằng.
Trả đũa như là cách đòi lại sự công bằng.
• Có nhiều cách để trả đũa:
Có nhiều cách để trả đũa: bằng hành động, bằng
bằng hành động, bằng
lời nói, bằng sự im lặng, bằng việc từ chối hợp
lời nói, bằng sự im lặng, bằng việc từ chối hợp
tác, bằng cái nhìn và cử chỉ thù địch, v.v.
tác, bằng cái nhìn và cử chỉ thù địch, v.v.
• Những hành động này thường đi kèm với những
Những hành động này thường đi kèm với những
cảm xúc:
cảm xúc: chán nản, phiền muộn
chán nản, phiền muộn, tức giận
, tức giận

36. Né tránh
Né tránh
• Hành vi thể hiện
Hành vi thể hiện:
: rút lui, né tránh thất
rút lui, né tránh thất
bại vì cảm thấy nhiệm vụ quá sức so với
bại vì cảm thấy nhiệm vụ quá sức so với
mong mỏi của cha mẹ, thầy cô.
mong mỏi của cha mẹ, thầy cô.
• Ví dụ, trẻ VTN thể hiện: “Con không giải
Ví dụ, trẻ VTN thể hiện: “Con không giải
đ
đư
ược bài đó đâu!”, “Con đã bảo là không
ợc bài đó đâu!”, “Con đã bảo là không
làm đ
làm đư
ược đâu vì con rất dốt môn này”.
ợc đâu vì con rất dốt môn này”.
• K
Khi đó, trẻ VTN đang cảm thấy rất chán
hi đó, trẻ VTN đang cảm thấy rất chán
nản.
nản.

37. Các con đường dẫn đến việc trẻ hình
Các con đường dẫn đến việc trẻ hình
thành các hành vi không phù hợp
thành các hành vi không phù hợp
– Thiếu kỹ năng
– Muốn có sự chú ý tích cực, khen ngợi từ phía người khác
– Khi người lớn vô tình củng cố các hành vi tiêu cực
– Tự trọng thấp
– Không biết cách phù hợp để bộc lộ cảm xúc của mình
– Áp lực học tập
– Môi trường thiếu cấu trúc
– Có vấn đề ở nhà hoặc nơi sống
– Các vấn đề về sức tâm thần.

38. CHƯƠNG 3:
CHƯƠNG 3:
CÁC RỐI LOẠN TÂM LÝ
CÁC RỐI LOẠN TÂM LÝ &
& CÁC
CÁC
VẤN ĐỀ
VẤN ĐỀ SỨC KHỎE TÂM THẦN
SỨC KHỎE TÂM THẦN
THƯỜNG GẶP
THƯỜNG GẶP
Ở
Ở TRẺ V
TRẺ VỊ
Ị T
THÀNH
HÀNH N
NIÊN
IÊN

39. Mục tiêu
Mục tiêu
Giúp người học
Giúp người học có thể:
có thể:
1.
1. Hiểu các rối loạn tâm lý và vấn đề
Hiểu các rối loạn tâm lý và vấn đề
sức khỏe
sức khỏe tinh thần ở VTN bao
tinh thần ở VTN bao
gồm dấu hiệu, triệu chứng, tác hại
gồm dấu hiệu, triệu chứng, tác hại
của chúng, cách ứng xử hợp lý
của chúng, cách ứng xử hợp lý
với từng loại VTN có những vấn
với từng loại VTN có những vấn
đề
đề sức khỏe tâm thần.
sức khỏe tâm thần.
2.
2. Hiểu được các nguyên tắc chung
Hiểu được các nguyên tắc chung
về những rối loạn này ở VTN.
về những rối loạn này ở VTN.

40. Thảo luận
Thảo luận
Thế nào là hành vi biểu hiện bất
Thế nào là hành vi biểu hiện bất
thường?
thường?
 Hành vi hoặc cảm xúc vi phạm những
chuẩn mực xã hội, xuất hiện không phổ
biến, gây cho cá nhân cảm thấy bị buồn
khổ, khó chịu, làm giảm các chức năng
cuộc sống của người đó.

41. CÁC VẤN ĐỀ HƯỚNG NỘI
CÁC VẤN ĐỀ HƯỚNG NỘI &
&
CÁC VẤN ĐỀ HƯỚNG NGOẠI
CÁC VẤN ĐỀ HƯỚNG NGOẠI
• V
Vấn đề hướng nội
ấn đề hướng nội:
: những vấn
những vấn
đề liên quan đến bản thân,
đề liên quan đến bản thân,
biểu hiện các triệu chứng được
biểu hiện các triệu chứng được
hướng vào bên trong như trầm
hướng vào bên trong như trầm
cảm và lo âu.
cảm và lo âu.
• V
Vấn đề hướng ngoại
ấn đề hướng ngoại:
: các hành
các hành
vi hướng ra bên ngoài, hướng
vi hướng ra bên ngoài, hướng
đến người khác như chống đối
đến người khác như chống đối
xã hội, rối loạn hành vi.
xã hội, rối loạn hành vi.

42. A. CÁC VẤN ĐỀ HƯỚNG NỘI
1. Trầm cảm 3. Rối loạn Lo âu
2. Tự tử

43. 1. Trầm cảm
1. Trầm cảm
1.1. Dấu hiệu
1.1. Dấu hiệu
• Bất an và kích động
Bất an và kích động
• Cảm thấy tội lỗi và vô
Cảm thấy tội lỗi và vô
giá trị
giá trị
• Thiếu động cơ và
Thiếu động cơ và
nồng nhiệt
nồng nhiệt
• Mệt mỏi hoặc thiếu
Mệt mỏi hoặc thiếu
năng lượng
năng lượng
• Khó tập trung
Khó tập trung
• Có ý tưởng tự tử
Có ý tưởng tự tử
• Buồn hoặc vô vọng
Buồn hoặc vô vọng
• Cáu kỉnh, tức giận
hoặc hận thù
• Hay khóc hoặc sướt
mướt
• Thu mình khỏi bạn bè
và gia đình
• Mất hứng thú trong
các hoạt động
• Thay đổi thói quen ăn
và ngủ

44. 1.2. Các biểu hiện nghi ngờ
1.2. Các biểu hiện nghi ngờ
• Các hành vi vô thức bộc lộ ra
Các hành vi vô thức bộc lộ ra
bên ngoài
bên ngoài
• Các hành vi tội phạm
Các hành vi tội phạm
• Hành vi vô trách nhiệm
Hành vi vô trách nhiệm
• Học tập ở trường kém, lưu
Học tập ở trường kém, lưu
ban
ban
• T
Tách ra khỏi gia đình và
ách ra khỏi gia đình và
bạn, dành nhiều thời gian
bạn, dành nhiều thời gian
một mình
một mình
• Dùng rượu hoặc các chất
Dùng rượu hoặc các chất
không hợp pháp
không hợp pháp

45. BÁO ĐỘNG
BÁO ĐỘNG
• Kéo dài ít nhất
Kéo dài ít nhất tuần
tuần
• Ả
Ảnh hưởng đến tâm trạng
nh hưởng đến tâm trạng,
, các năng lực,
các năng lực,
chức năng cuộc sống
chức năng cuộc sống

46. 1.3. Hậu quả
1.3. Hậu quả
• Những vấn đề ở trường
Những vấn đề ở trường
• Những vấn đề trong gia đình
Những vấn đề trong gia đình
• Lạm dụng rượu và ma túy
Lạm dụng rượu và ma túy
• Vấn đề về cái tôi: t
Vấn đề về cái tôi: tự trọng thấp
ự trọng thấp
• Nghiện internet
Nghiện internet
• Các hành vi liều lĩnh
Các hành vi liều lĩnh
• Bạo lực
Bạo lực

47. 1.4. Hỗ trợ
1.4. Hỗ trợ
• Hỗ trợ
Hỗ trợ trẻ trầm cảm nói về vấn đề của mình
trẻ trầm cảm nói về vấn đề của mình
• Thấu hiểu
Thấu hiểu
• Khuyến khích các hoạt động thể chất
Khuyến khích các hoạt động thể chất
• Khuyến khích các hoạt động xã hội
Khuyến khích các hoạt động xã hội
• Duy trì can thiệp
Duy trì can thiệp
• Dạy trẻ các kĩ năng
Dạy trẻ các kĩ năng
• Xây dựng hệ thống liên lạc giữa gia đình và
Xây dựng hệ thống liên lạc giữa gia đình và
nhà trường
nhà trường
• Học về trầm cảm
Học về trầm cảm

48. 2. Tự tử
• Đ
Định nghĩa của Tổ
ịnh nghĩa của Tổ
chức Y tế thế giới gồm
chức Y tế thế giới gồm
3 thành phần:
3 thành phần:
 Ý
Ý tưởng tự sát (chỉ thể
tưởng tự sát (chỉ thể
hiện trong ý nghĩ)
hiện trong ý nghĩ)
 T
Toan tự sát (có hành
oan tự sát (có hành
vi
vi để tự tử, nhưng
để tự tử, nhưng
không thành công)
không thành công)
 T
Tự sát (có hành vi tự
ự sát (có hành vi tự
tử đi đến tử vong)
tử đi đến tử vong)
Tải bản FULL (95 trang): https://bit.ly/3F0fkG0
Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net

49. Những dấu hiệu báo động ở VTN
Những dấu hiệu báo động ở VTN
• Nói hoặc đùa về việc sẽ tự tử.
Nói hoặc đùa về việc sẽ tự tử.
• Nói về chết một cách tích cực hoặc
Nói về chết một cách tích cực hoặc
lãng mạn hóa việc chết
lãng mạn hóa việc chết.
.
• Viết chuyện, thơ về cái chết, việc chết
Viết chuyện, thơ về cái chết, việc chết
hoặc tự tử.
hoặc tự tử.
• Tham dự các hành vi liều lĩnh hoặc
Tham dự các hành vi liều lĩnh hoặc
có rất nhiều lần bị tai nạn dẫn đến
có rất nhiều lần bị tai nạn dẫn đến
thương tích; tự làm đau bản thân.
thương tích; tự làm đau bản thân.
Tải bản FULL (95 trang): https://bit.ly/3F0fkG0
Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net

50. Những dấu hiệu báo động ở VTN
Những dấu hiệu báo động ở VTN (TT)
(TT)
• Cho đi những vật sở hữu có giá trị.
Cho đi những vật sở hữu có giá trị.
• Tâm trạng tốt lên bất ngờ và không có lý
Tâm trạng tốt lên bất ngờ và không có lý
do sau khi bị trầm cảm hoặc thu mình.
do sau khi bị trầm cảm hoặc thu mình.
• Nói tạm biệt với bạn, gia đình như là chia
Nói tạm biệt với bạn, gia đình như là chia
tay mãi mãi.
tay mãi mãi.
• Không chú ý đến hình thức, vẻ ngoài hoặc
Không chú ý đến hình thức, vẻ ngoài hoặc
vệ sinh cá nhân.
vệ sinh cá nhân.
• Tìm vũ khí, thuốc hoặc những dụng cụ,
Tìm vũ khí, thuốc hoặc những dụng cụ,
cách thức khác có thể tự hại bản thân.
cách thức khác có thể tự hại bản thân.
3188068