SlideShare a Scribd company logo
1 of 210
Download to read offline
‫الرسالة‬ ‫عنوان‬
‫الدولية‬ ‫العربية‬ ‫االكاديمية‬ :‫الجامعة‬ ‫اسم‬
‫قسم‬ :‫القسم‬
‫المعلومات‬ ‫تقنية‬
‫في‬ ‫الدكتوراة‬ ‫درجة‬ ‫لنيل‬ ‫اطروحة‬
‫المعلومات‬ ‫تقنية‬
‫بعنوان‬
‫التشفير‬
‫نجم‬ ‫خميس‬ ‫موسى‬ ‫بالل‬ :‫الطالب‬ ‫اسم‬
:‫الطالب‬ ‫رقم‬
311979
‫االطروحة‬ ‫اعداد‬ ‫تاريخ‬
19
/
06
/
1443
‫هـ‬
:‫الموافق‬
22
/
01
/
2022
‫م‬
‫ا‬
‫والتقدير‬ ‫لشكر‬
‫على‬ )‫اعد‬ ‫(منصة‬ ‫الدولية‬ ‫العربية‬ ‫االكاديمية‬ ‫اشكر‬
‫والتعلم‬ ‫العلم‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ‫جهودهم‬
‫هللا‬ ‫"يرفع‬ :‫تعالى‬ ‫فقال‬ ،
‫بما‬ ‫وهللا‬ ‫درجات‬ ‫العلم‬ ‫اوتوا‬ ‫والذين‬ ‫منكم‬ ‫آمنوا‬ ‫الذين‬
"‫خبير‬ ‫تعملون‬
(
1
)
‫زدني‬ ‫رب‬ ‫وقل‬ " :‫تعالى‬ ‫وقال‬ ،
"‫علما‬
(
2
)
،
‫"طلب‬ :‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬ ‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫وقال‬
"‫مسلم‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫فريضة‬ ‫العلم‬
(
3
)
‫الصالة‬ ‫عليه‬ ‫وقال‬ ،
‫ذكر‬ ‫اال‬ ‫فيها‬ ‫ما‬ ‫ملعون‬ ،‫ملعونة‬ ‫الدنيا‬ ‫ان‬ ‫"اال‬ :‫والسالم‬
"‫متعلما‬ ‫او‬ ‫وعالما‬ ،‫وااله‬ ‫وما‬ ‫هللا‬
(
4
)
.
1
‫رقم‬ ‫اية‬
11
.‫المجادلة‬ ‫سورة‬ ،
2
‫رقم‬ ‫اية‬
114
.‫طه‬ ‫سورة‬ ،
3
‫رقم‬ ‫حديث‬
224
.‫ماجه‬ ‫ابن‬ ‫سنن‬ ،
4
‫رقم‬ ‫حديث‬
4112
‫ابن‬ ‫سنن‬ ،
.‫ماجه‬
‫الرسالة‬ ‫اهداء‬
‫اهدي‬
‫هذه‬
‫المسلمين‬ ‫من‬ ‫علي‬ ‫الحقوق‬ ‫الصحاب‬ ‫الرسالة‬
‫والناس‬
‫حق‬ ‫ذي‬ ‫كل‬ ‫"اعط‬ :‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬ ‫لقوله‬ ،
"‫حقه‬
(
1
)
.
1
‫رقم‬ ‫حدبث‬
1968
‫البخاري‬ ‫صحيح‬ ،
‫البحث‬ ‫اهمية‬
1
.
‫ابراز‬
‫اهمية‬
.‫التشفير‬
2
.
‫ابراز‬
‫اهمية‬
‫التشفير‬ ‫فهم‬
.
3
.
‫اهمية‬ ‫ابراز‬
.‫التاريخية‬ ‫الخوارزميات‬
4
.
‫ابراز‬
‫اهمية‬
‫للكسر‬ ‫شفرات‬
.
5
.
‫ابراز‬
‫اهمية‬
.‫الحديثة‬ ‫الخوارزميات‬
6
.
‫اهمية‬ ‫ابراز‬
‫العملي‬ ‫األمن‬
.
7
.
‫ابراز‬
‫اهمية‬
.‫التشفير‬ ‫استخدامات‬
8
.
.‫المفاتيح‬ ‫إدارة‬ ‫اهمية‬ ‫ابراز‬
9
.
.‫اليومية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫التشفير‬ ‫اهمية‬ ‫ابراز‬
‫م‬
‫البحث‬ ‫نهجية‬
‫التاريخي‬ ‫المنهج‬ ‫هذا‬ ‫بحثنا‬ ‫في‬ ‫سلكنا‬
:
‫ويسجل‬ ‫يصف‬ ‫الذي‬ ‫البحث‬ ‫ذلك‬ :‫بانه‬ ‫التاريخي‬ ‫المنهج‬ ‫ويعرف‬
‫ويفسرها‬ ‫ويدرسها‬ ،‫الماضي‬ ‫احداث‬ ‫وقائع‬ ‫من‬ ‫مضى‬ ‫ما‬
‫ويحللها‬
‫حقائق‬ ‫الى‬ ‫التوصل‬ ‫بقصد‬ ،‫ودقيقة‬ ‫منهجية‬ ‫علمية‬ ‫اسس‬ ‫على‬
‫ضوء‬ ‫على‬ ‫الحاضر‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫تساعدنا‬ ‫تعميمات‬ ‫او‬ ،‫ومعلومات‬
‫بالمستقبل‬ ‫والتنبؤ‬ ،‫الماضي‬
(
1
)
.
:‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫وكذلك‬
‫المعرفة‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫محاولة‬:‫بانه‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫ويعرف‬
‫لل‬ ،‫قائمة‬ ‫ظاهرة‬ ‫لعناصر‬ ‫والتفصيلية‬ ‫الدقيقة‬
‫فهم‬ ‫الى‬ ‫وصول‬
‫الخاصة‬ ‫المستقبلية‬ ‫واالجراءات‬ ‫السياسات‬ ‫وضع‬ ‫او‬ ‫وادق‬ ‫افضل‬
‫بها‬
(
2
)
.
1
‫المحمودي‬ ‫علي‬ ‫سرحان‬ ‫محمود‬ .‫د‬.‫ا‬ ،‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مناهج‬
2
‫المحمودي‬ ‫علي‬ ‫سرحان‬ ‫محمود‬ .‫د‬.‫ا‬ ،‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مناهج‬
‫المحتويات‬ ‫فهــــــــرس‬
‫الصفحة‬ ‫رقم‬ ‫الموضوع‬
:‫األول‬ ‫الفصل‬
‫التشفير‬
9
:‫الثاني‬ ‫الفصل‬
‫التشفير‬ ‫فهم‬
17
:‫الثالث‬ ‫الفصل‬
‫التاريخية‬ ‫الخوارزميات‬
32
:‫الرابع‬ ‫الفصل‬
‫للكسر‬ ‫شفرات‬
75
:‫الخامس‬ ‫الفصل‬
‫الحديثة‬ ‫الخوارزميات‬
87
:‫السادس‬ ‫الفصل‬
‫العملي‬ ‫األمن‬
111
‫ال‬
:‫السابع‬ ‫فصل‬
‫التشفير‬ ‫استخدامات‬
126
:‫الثامن‬ ‫الفصل‬
‫المفاتيح‬ ‫إدارة‬
169
:‫التاسع‬ ‫الفصل‬
‫اليومية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫التشفير‬
193
9
‫االول‬ ‫الفصل‬
‫التشفير‬
‫وإذا‬ ،‫خطاباتهم‬ ‫إرسال‬ ‫قبل‬ ‫األظرف‬ ‫لصق‬ ‫الناس‬ ‫معظم‬ ‫م‬ِ‫ك‬ُ‫ح‬‫ي‬
،‫قبيل‬ ‫من‬ ‫الفورية‬ ‫اإلجابات‬ ‫بعض‬ ‫فستأتي‬ ،‫ذلك‬ ‫سبب‬ ‫عن‬ ‫لوا‬ِ‫ئ‬ُ‫س‬
‫ذلك‬ ‫يفعلون‬ ‫الجميع‬ ‫وألن‬ ،‫ال؟‬ َ‫م‬ِ‫ل‬‫و‬ ،‫عادة‬ ‫ومجرد‬ ،ً‫ة‬‫حقيق‬ ‫أعرف‬ ‫ال‬
.
‫األخر‬ ‫اإلجابات‬ ‫تشمل‬ ‫قد‬
ً
‫تعقًل‬ ‫األكثر‬ ‫ى‬
،‫قبيل‬ ‫من‬ ٍ‫ت‬‫إجابا‬
.‫الخطاب‬ ‫قراءة‬ ‫من‬ ‫اآلخرين‬ ‫أولمنع‬ ،‫السقوط‬ ‫من‬ ‫الخطاب‬ ‫لمنع‬
ِ‫و‬‫تحت‬ ‫لم‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫حتى‬
‫ي‬
‫أو‬ ‫حساسة‬ ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫الخطابات‬
‫خصوصية‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫منا‬ ‫الكثيرون‬ ‫يرى‬ ،‫جدا‬ ‫شخصية‬
‫في‬
،‫الشخصية‬ ‫مراسًلتنا‬ ‫محتويات‬
‫يمنع‬ ‫األظرف‬ ‫لصق‬ ‫إحكام‬ ‫وأن‬
‫عليها‬ ‫اآلخرين‬ ‫اطًلع‬
‫متلق‬ ‫باستثناء‬
‫أرسلنا‬ ‫إذا‬ .‫المقصود‬ ‫الرسائل‬ ‫ي‬
‫فسيستطيع‬ ‫مغلقة‬ ‫غير‬ ٍ‫أظرف‬ ‫في‬ ‫خطاباتنا‬
‫على‬ ‫يحصل‬ ‫شخص‬ ‫أي‬
‫سي‬ ‫كانوا‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫ومسألة‬ .‫الرسالة‬ ‫محتويات‬ ‫يقرأ‬ ‫أن‬ ‫الظرف‬
‫ق‬
‫ر‬
‫ؤون‬
‫أنهم‬ ‫في‬ ‫شك‬ ‫من‬ ‫ما‬ ‫أنه‬ ‫المهم‬ .‫أخرى‬ ‫قضية‬ ‫ال‬ ‫أم‬ ‫بالفعل‬ ‫الرسائل‬
‫قراءتها‬ ‫من‬ ‫سيتمكنون‬
‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ .‫ذلك‬ ‫أرادوا‬ ‫هم‬ ْ‫إن‬
‫إذا‬ ،‫ذلك‬
10
‫فلن‬ ،‫الظرف‬ ‫داخل‬ ‫الموجودة‬ ‫الرسالة‬ ‫استبدلوا‬
‫فعلوا‬ ‫أنهم‬ ‫نعرف‬
.‫ذلك‬
‫حال‬ ‫الكثيرين‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫استخدام‬ ‫يعتبر‬
‫ي‬
ً
‫بديًل‬ ‫ا‬
‫الخطابات‬ ‫إلرسال‬
‫اإللكتروني‬ ‫والبريد‬ .‫العادي‬ ‫البريد‬ ‫خًلل‬ ‫من‬
‫الحال‬ ‫بطبيعة‬ ْ‫ن‬ِ‫ك‬‫ل‬ ‫للتواصل‬ ‫سريعة‬ ‫وسيلة‬
‫لحماية‬ ‫أظرف‬ ‫توجد‬ ‫ال‬
‫ا‬
‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫عبر‬ ‫الرسائل‬ ‫إرسال‬ ‫إن‬ ً‫ة‬‫عاد‬ ‫ال‬ُ‫ق‬‫ي‬ ‫بل‬ ،‫لرسائل‬
‫من‬ ،ً‫ة‬‫بداه‬ .‫أظرف‬ ‫دون‬ ‫العادي‬ ‫البريد‬ ‫عبر‬ ‫الخطابات‬ ‫إرسال‬ ‫يشبه‬
ِ‫ير‬
‫ي‬
‫سرية‬ ‫رسائل‬ ‫إرسال‬ ‫د‬
‫البريد‬ ‫عبر‬ ‫شخصية‬ ‫رسائل‬ ‫مجرد‬ ‫أو‬
.‫لحمايتها‬ ‫أخرى‬ ‫وسيلة‬ ‫إلى‬ ‫فسيحتاج‬ ،‫اإللكتروني‬
‫ال‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫الوسائل‬ ‫هذه‬ ‫إحدى‬ ‫تتمثل‬
.‫الرسائل‬ ‫وتشفير‬ ‫تشفير‬
ُ‫م‬ ‫رسالة‬ ‫وقعت‬ ‫إذا‬
‫أ‬ ‫في‬ ‫شفرة‬
‫المعني‬ ‫المتلقين‬ ‫غير‬ ‫أشخاص‬ ‫يدي‬
،‫ين‬
‫هذه‬ ‫تبدو‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫التشفير‬ ‫استخدام‬ ‫ينتشر‬ ‫لم‬ .‫مفهومة‬ ‫غير‬ ‫الرسالة‬
‫على‬ ‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫رسائل‬ ‫لحماية‬
‫أن‬ ْ‫د‬َ‫ي‬‫ب‬ ،ُ‫د‬‫بع‬ ‫واسع‬ ‫نطاق‬
.‫ا‬ً‫ع‬‫اتسا‬ ‫ه‬ُ‫انتشار‬ ‫سيزداد‬ ‫األرجح‬ ‫وعلى‬ ،‫ا‬ٍ‫حالي‬ ‫يحدث‬ ‫ذلك‬
‫في‬
ٍ‫ة‬‫بتوصي‬ ‫األوروبي‬ ‫البرلمان‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تقدمت‬ ،‫الواقع‬
‫مايو‬ ‫في‬
٢٠٠١
‫بضرورة‬
‫الكمبيوتر‬ ‫أجهزة‬ ‫مستخدمي‬ ‫جميع‬ ‫تشفير‬
11
‫بغرض‬ ‫اإللكترونية‬ ‫لرسائلهم‬ ‫أوروبا‬ ‫في‬
‫تفادي‬
‫تجس‬
‫شبكة‬ ‫س‬
‫البريطانية‬ ‫التنصت‬
-
.‫األمريكية‬
ٌ‫أثر‬ ‫له‬ ‫كان‬ ‫راسخ‬ ‫علم‬ ‫التشفير‬
.‫عام‬ ْ‫ي‬َ‫ف‬‫أل‬ ‫من‬ ‫ألكثر‬ ٌ‫كبير‬ ‫تاريخي‬
‫أن‬ ‫العادة‬ ‫جرت‬
‫بمنزلة‬ ‫كانت‬ ‫العسكرية‬ ‫والمؤسسات‬ ‫الحكومات‬
‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ،‫له‬ ‫الرئيسيين‬ ‫المستخدمين‬
‫في‬ ‫األخذ‬ ‫ضرورة‬
‫فاتسيايانا‬ ‫كتاب‬ ‫أن‬ ‫االعتبار‬
)‫ترا‬ُ‫س‬ ‫(كاما‬
‫توصية‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬
‫للنساء‬
‫فهم‬ ‫فن‬ ‫بدراسة‬
‫الكاملة‬ ‫البيانات‬ ‫جميع‬ ‫(توجد‬ ‫المشفرة‬ ‫الكتابة‬
‫بها‬ ‫د‬َ‫ه‬‫ستش‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫لألعمال‬
‫قس‬ ‫في‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫في‬
‫والقراءة‬ ‫المراجع‬ ِ‫ي‬َ‫م‬
.)‫اإلضافية‬
‫وتأثي‬
.‫ًا‬‫د‬‫جي‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫توثي‬ ٌ‫ق‬‫موث‬ ‫التاريخ‬ ‫على‬ ‫التشفير‬ ‫علم‬ ‫ر‬
‫في‬ ‫شك‬ ‫وال‬
‫األساسي‬ ‫المرجع‬ ‫أن‬
‫كتاب‬ ‫هو‬ ‫التشفير‬ ‫حول‬
)‫الشفرات‬ ‫(فاكو‬
‫لديفيد‬
‫هذا‬ ‫يقع‬ .‫كان‬
‫ألف‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫في‬ ‫الكتاب‬
ِ‫ش‬‫ون‬ ‫صفحة‬
‫األولى‬ ‫للمرة‬ ‫ر‬
‫عام‬ ‫في‬
1967
‫يروي‬ ‫شامل‬ ‫كتاب‬ ‫أول‬ ‫بأنه‬ ‫الكتاب‬ ‫ف‬ ِ
‫ص‬ُ‫و‬ .
‫تاريخ‬
‫كت‬ ‫وبأنه‬ ،‫السرية‬ ‫االتصاالت‬
،‫قريب‬ ‫وقت‬ ‫في‬ .‫للغاية‬ ‫ممتع‬ ‫اب‬
‫ألف‬
‫سينج‬ ‫سايمون‬
‫بعنوان‬ ‫ا‬ً‫إيجاز‬ ‫أكثر‬ ً‫ا‬‫كتاب‬
،‫الشفرة‬ ‫كتاب‬
‫كتاب‬ ‫وهو‬
‫أهم‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫بع‬ ‫يعرض‬ ‫مبسط‬
‫األحداث‬
‫هذا‬ ‫أن‬ ‫حين‬ ‫وفي‬ .‫التاريخية‬
‫يهدف‬ ‫فإنه‬ ،‫كان‬ ِ‫ب‬‫ككتا‬ ً
‫شامًل‬ ً‫ا‬‫كتاب‬ ‫يعتبر‬ ‫ال‬ ‫الكتاب‬
‫إثارة‬ ‫إلى‬
12
‫رائع‬ ‫الكتابين‬ ‫كًل‬ .‫بالموضوع‬ ‫العادي‬ ‫القارئ‬ ‫اهتمام‬
‫ين‬
‫ونوصي‬
.‫بقراءتهما‬ ‫بشدة‬
‫التاريخية‬ ‫باألهمية‬ ‫العام‬ ‫الوعي‬ ‫وزيادة‬ ‫نشر‬ ‫في‬ ‫الفضل‬ ‫يقتصر‬ ‫ال‬
‫على‬ ‫التشفير‬ ‫لعلم‬
‫يمتد‬ ‫بل‬ ،‫المؤلفات‬
‫المتاحف‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫إلى‬
‫يأتي‬ .‫التشفيرالقديمة‬ ‫ماكينات‬ ‫رض‬ُ‫ع‬‫ت‬ ‫حيث‬ ‫التاريخية‬ ‫واألماكن‬
‫التي‬ ‫إنجلترا‬ ‫في‬ ‫بلتشلي‬ ‫حديقة‬ ‫األماكن‬ ‫هذه‬ ‫قائمة‬ ‫رأس‬ ‫على‬
‫كثيرون‬ ‫يعتبرها‬
‫الحدي‬ ‫والحوسبة‬ ‫التشفير‬ ‫علم‬ َ‫موطن‬
‫هذا‬ ‫في‬ .‫ثة‬
‫تمك‬ ‫المكان‬
‫فك‬ ‫من‬ ‫وفريقه‬ ‫تورينج‬ ‫آالن‬ ‫ن‬
‫إني‬ ‫شفرة‬
‫ظت‬ِ‫ف‬ُ‫ح‬‫و‬ ،‫جما‬
‫عم‬ ‫بيئة‬
‫كأثر‬ ‫لهم‬
.‫المدهشة‬ ‫وفريقه‬ ‫تورينج‬ ‫إلنجازات‬ ‫تاريخي‬
ِ َ‫ة‬‫أهمي‬ ‫الثانية‬ ‫العالمية‬ ‫الحرب‬ ‫عن‬ ‫الحديثة‬ ‫األفًلم‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫أظهر‬
ٍ ً‫م‬‫اهتما‬ ‫تلقت‬ ‫التي‬ ‫التاريخية‬ ‫المحطات‬ ‫تتمثل‬ .‫الشفرة‬ ‫فك‬
‫خاص‬ ‫ا‬
‫ا‬
‫الهجوم‬ ‫قبل‬ ‫المشفرة‬ ‫الرسائل‬ ‫شفرة‬ ‫وفك‬ ‫إنيجما‬ ‫شفرة‬ ِ ‫فك‬ ‫أثر‬ ‫في‬
‫م‬ ‫على‬
‫بيرل‬ ‫يناء‬
ُ‫خ‬ .ً‫ة‬‫مباشر‬ ‫هاربور‬
‫من‬ ٌ‫د‬‫عد‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫صص‬
‫المسلسًلت‬
.‫الموضوع‬ ‫لتناول‬ ‫التليفزيونية‬
‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫هذا‬ ‫كل‬
‫اطًلع‬
‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫العالم‬ ‫حول‬ ‫المًليين‬
‫للحفاظ‬ ‫الرسائل‬ ‫تشفير‬
‫وعل‬ ‫تها‬‫سري‬ ‫على‬
.‫شفرتها‬ ‫فك‬ ‫على‬ ‫تترتب‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫باآلثار‬ ‫مهم‬
‫لكن‬
13
‫يزال‬ ‫ال‬ ‫المستخدمة‬ ‫للمصطلحات‬ ‫الدقيق‬ ‫المعنى‬
‫بالنسبة‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫غام‬
،‫منهم‬ ‫الكثيرين‬ ‫إلى‬
.‫ًا‬‫د‬‫محدو‬ ‫لها‬ ‫فهمهم‬ ‫يزال‬ ‫ال‬ ‫كما‬
‫التش‬ ‫كان‬ ،‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫سبعينيات‬ ‫قبل‬
‫ا‬‫فن‬ ‫فير‬
‫يفهمه‬ ‫ال‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫غام‬
‫سوى‬ ‫يمارسه‬ ‫أو‬
‫الحكومات‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫األفراد‬ ‫من‬ ٍ‫ة‬‫حفن‬
‫وحالي‬ .‫العسكرية‬ ‫والمؤسسات‬
ُ‫ع‬‫ي‬ ،‫ا‬
‫التشف‬ ‫د‬
‫ا‬ً‫خ‬‫راس‬ ‫ا‬ٍ‫أكاديمي‬ ً‫ال‬‫يرمجا‬
‫ي‬
‫ال‬ ‫في‬ ‫ُرس‬‫د‬
‫الشركات‬ ‫تستخدمه‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ،‫الجامعات‬ ‫من‬ ‫عديد‬
‫أث‬ ‫عديدة‬ ‫عوامل‬ ‫هناك‬ ‫كانت‬ .‫واسع‬ ‫نطاق‬ ‫على‬ ‫واألفراد‬
‫على‬ ‫رت‬
‫العامًلن‬ ‫يتمثل‬ .‫التحول‬ ‫هذا‬
‫في‬ ‫التحول‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫وضو‬ ‫األكثر‬
‫كوسيلة‬ ‫اإلنترنت‬ ‫وظهور‬ ‫الشركات‬ ‫أتمتة‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬
.‫اتصال‬
‫حالي‬ ‫فالشركات‬
‫التج‬ ‫معامًلتها‬ ‫إجراء‬ ‫تريد‬ ‫ا‬
،‫بعض‬ ‫مع‬ ‫بعضها‬ ‫ارية‬
‫عمًلئها‬ ‫ومع‬
‫أن‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫الحكومات‬ ‫وتريد‬ .‫اإلنترنت‬ ‫خًلل‬ ‫من‬
،‫اإلنترنت‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫مواطنيها‬ ‫مع‬ ‫تتواصل‬
‫يجرى‬ ‫بحيث‬
‫ع‬
‫لى‬
‫المثال‬ ‫سبيل‬
،
‫تقد‬
‫إلكتروني‬ ‫الضريبية‬ ‫اإلقرارات‬ ‫يم‬
.‫ا‬
ً‫ا‬‫غالب‬ ،‫ا‬ً‫انتشار‬ ‫تزداد‬ ‫اإللكترونية‬ ‫التجارة‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫شك‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫بينما‬
‫إلى‬ ‫ار‬ُ‫ش‬‫ي‬ ‫ما‬
‫الم‬
‫االعتماد‬ ‫طريق‬ ‫في‬ ‫العقبات‬ ‫كإحدى‬ ‫األمنية‬ ‫خاوف‬
. ً
‫كامًل‬ ‫ًا‬‫د‬‫اعتما‬ ‫عليها‬
‫فيجب‬
‫التركيز‬
‫المرتبطة‬ ‫المشكًلت‬ ‫على‬
14
‫الرئيسي‬ ‫المصدر‬ ً‫ة‬‫عاد‬ ‫تكون‬ ‫ال‬ ‫السرية‬ ‫لكن‬ ،‫السرية‬ ‫بالمعلومات‬
.‫للقلق‬
‫يستطيع‬ ‫وال‬ ‫عامة‬ ‫شبكة‬ ‫عبر‬ ‫يتواصًلن‬ ‫شخصان‬ ‫هناك‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
،‫اآلخر‬ ‫رؤية‬ ‫أحدهما‬
‫واض‬ ‫يبدو‬ ‫ال‬ ‫فإنه‬
‫ح‬
‫كيف‬ ‫الحال‬ ‫في‬ ‫ا‬
‫سيستطيع‬
‫من‬ ‫لكن‬ .‫اآلخر‬ ‫ية‬ِ‫و‬ُ‫ه‬ ‫تحديد‬ ‫منهما‬ ‫أي‬
‫الو‬
‫رسالة‬ ‫يتلقى‬ ‫ن‬َ‫م‬ ‫أن‬ ‫اضح‬
‫شبكة‬ ‫عبر‬
‫الطرف‬ ‫بهوية‬ ‫بمعرفته‬ ‫نفسه‬ ‫نع‬ُ‫ق‬‫ي‬ ‫أن‬ ‫عليه‬ ‫ربما‬
‫مع‬ ‫تتطابق‬ ‫يتلقاها‬ ‫التي‬ ‫الرسالة‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫واثق‬ ‫وبأنه‬ ،‫رسل‬ُ‫م‬‫ال‬
‫جاءته‬ ‫التي‬ ‫األصلية‬ ‫الرسالة‬
‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ .‫رسل‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫الطرف‬ ‫من‬
‫ذل‬
‫المتلقي‬ ‫الطرف‬ ‫فيها‬ ‫يحتاج‬ ‫حاالت‬ ‫هناك‬ ‫تكون‬ ‫ربما‬ ،‫ك‬
‫أن‬ ‫إلى‬
‫بعثها‬ ‫التي‬ ‫للرسالة‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫الح‬ ‫ل‬ِ‫س‬‫ر‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫الطرف‬ ‫إنكار‬ ‫عدم‬ ‫يضمن‬
‫رسالة‬ ‫بإرسال‬ ‫واالدعاء‬
‫يسيرة‬ ‫ليست‬ ‫مهمة‬ ‫قضايا‬ ‫تلك‬ .‫مختلفة‬
.‫الحل‬
‫بيئا‬ ‫في‬
‫تم‬َ‫ؤ‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫غير‬ ‫التقليدية‬ ‫العمل‬ ‫ت‬
‫من‬ ‫كثير‬ ‫في‬ ‫يجري‬ ،َ‫ة‬‫ت‬
‫على‬ ُ‫د‬‫االعتما‬ ‫األحيان‬
‫ال‬
‫الضمانات‬ ‫لتوفير‬ ‫ا‬ٍ‫يدوي‬ ‫المكتوبة‬ ‫توقيعات‬
.‫السابقة‬ ‫الثًلثة‬ ‫القلق‬ ‫مصادر‬ ‫إزاء‬ ‫الًلزمة‬
‫يتمث‬
‫التحديات‬ ‫أحد‬ ‫ل‬
‫في‬ ً‫ا‬‫حديث‬ ‫األمني‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫المتخصصون‬ ‫واجهها‬ ‫التي‬ ‫الرئيسية‬
‫اكتشاف‬
‫إلكترونية‬ ‫ئات‬ِ‫ف‬‫مكا‬
‫مثل‬ ‫االجتماعية؛‬ ‫اآلليات‬ ‫محل‬ ‫تحل‬
15
‫األشخاص‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫خًلل‬ ‫من‬
‫والتوقيعات‬ ‫المباشرة‬ ‫المواجهة‬
‫التحول‬ ‫عند‬ ‫مكان‬ ‫لها‬ ‫يصبح‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ،‫ا‬ٍ‫يدوي‬ ‫المكتوبة‬
‫إلى‬
‫مباشرة‬ ‫عًلقة‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫وعلى‬ .‫الرقمية‬ ‫المعامًلت‬
‫بسرية‬ ‫االحتفاظ‬ ‫إلى‬ ‫للحاجة‬
‫التشفير‬ ‫علم‬ ‫صار‬ ،‫المعلومات‬ ‫بعض‬
‫في‬ ‫ر‬ُ‫ش‬‫ن‬ ٍ‫ث‬‫بح‬ ‫في‬ .‫التحدي‬ ‫هذا‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫مهمة‬ ‫أداة‬
‫عام‬
١٩٦٧
‫عنوان‬ ‫تحت‬
‫التشفير‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫اتجاهات‬
‫ديفي‬ ‫وايتفيلد‬ ‫َرح‬‫ت‬‫اق‬ ،
‫ومارتن‬
‫مكافئ‬ ‫إلصدار‬ ‫فيها‬ ‫التشفير‬ ‫تخدم‬ُ‫س‬‫ي‬ ‫قد‬ ً‫ة‬‫طريق‬ ‫هلمان‬
.‫اليدوية‬ ‫للتوقيعات‬ ‫إلكتروني‬
‫على‬ ‫الكافي‬ ‫بالقدر‬ ‫التأكيد‬ ‫يستحيل‬
‫جعل‬ ‫في‬ ‫تخدم‬ُ‫س‬‫التشفيري‬ ‫كان‬ ،‫بحثهما‬ ‫فقبل‬ .‫البحث‬ ‫ذلك‬ ‫أهمية‬ ‫مدى‬
‫يقين‬ ‫على‬ ‫ِمين‬‫د‬‫المستخ‬
‫ومع‬ .‫إرسالها‬ ‫أثناء‬ ‫تتبدل‬ ‫لم‬ ‫رسائلهم‬ ‫بأن‬
‫ذلك‬
.‫ين‬َ‫ل‬‫المتراس‬ ‫الطرفين‬ ‫بين‬ ‫المتبادلة‬ ‫الثقة‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫األمر‬ ‫كان‬
‫بالنسبة‬ ‫مشكلة‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫يكن‬ ‫لم‬
‫ربما‬ ‫التي‬ ،‫المالية‬ ‫المؤسسات‬ ‫إلى‬
‫وسبعينيات‬ ‫ستينيات‬ ‫في‬ ‫للتشفير‬ ‫الرئيسي‬ ‫ِم‬‫د‬‫المستخ‬ ‫كانت‬
‫القرن‬
‫العشري‬
‫بيد‬ ،‫ن‬
‫است‬ ‫وأماكن‬ ِ‫ت‬‫بيئا‬ ‫أن‬
‫بالتأكيد‬ ‫كانت‬ ‫التشفير‬ ‫خدام‬
.‫محدودة‬
‫الثًلثة‬ ‫العقود‬ ‫خًلل‬ ً‫ا‬‫كبير‬ ‫ا‬ً‫تطور‬ ‫الحديث‬ ‫التشفير‬ ‫علم‬ ‫تطور‬
‫بل‬ ،‫نفسها‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تطور‬ ‫على‬ ‫األمر‬ ‫يقتصر‬ ‫ال‬ .‫المنصرمة‬
16
‫باإلضافة‬ .‫التطبيقات‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫واس‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫طي‬ ‫ليشمل‬ ‫امتد‬
‫على‬ ،‫ذلك‬ ‫إلى‬
‫للتشفير‬ ‫ا‬ً‫مباشر‬ ‫ا‬ً‫م‬ِ‫د‬‫مستخ‬ ‫الجميع‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫األرجح‬
‫يتأثر‬ ‫أو‬
‫باستخدامه؛‬
‫يمكن‬ ‫وما‬ ‫التشفير‬ ‫آليات‬ ‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫نحتاج‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫جمي‬ ‫فإننا‬ ،‫لذا‬
.‫تحققه‬ ‫أن‬
17
‫الثاني‬ ‫الفصل‬
‫التشفير‬ ‫فهم‬
‫تتمثل‬
‫من‬ ‫يصبح‬ ‫بطريقة‬ ‫السرية‬ ‫المعلومات‬ ‫إخفاء‬ ‫في‬ ‫تشفير‬ ‫نظام‬ ‫أي‬ ‫فكرة‬
‫معناها‬ ‫خًللها‬
َ‫غير‬
‫باالطًلع‬ ‫له‬ ‫مصرح‬ ‫غير‬ ‫شخص‬ ‫أي‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫مفهوم‬
‫االستخدامان‬ ‫يتمثل‬ .‫عليها‬
‫في‬ ‫بأمان‬ ‫البيانات‬ ‫تخزين‬ ‫في‬ ‫للتشفير‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫شيو‬ ‫األكثر‬
‫مثل‬ ‫غيرآمنة‬ ٍ‫ة‬‫قنا‬ ‫عبر‬ ‫لها‬ْ‫ق‬‫ن‬ ‫أو‬ ‫كمبيوتر‬ ‫ملف‬
ُ‫ة‬‫حقيق‬ ،‫الحالتين‬ ‫كلتا‬ ‫في‬ .‫اإلنترنت‬
‫المس‬ ‫كون‬
‫غير‬ ‫األشخاص‬ ‫تمنع‬ ‫ال‬ ‫ا‬ً‫مشفر‬ ‫تند‬
‫بال‬ ‫لهم‬ ‫المصرح‬
،‫إليه‬ ‫وصول‬
.‫يرونه‬ ‫ما‬ ‫فهم‬ ‫من‬ ‫تمكنهم‬ ‫عدم‬ ‫تضمن‬ ‫ولكنها‬
‫على‬ ‫ق‬َ‫ل‬‫يط‬ ‫ما‬ ً‫ا‬‫غالب‬
‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫اسم‬ ‫إخفاؤها‬ ‫راد‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫المعلومات‬
‫يطلق‬ ‫فيما‬ ،
‫على‬
‫اسم‬ ‫إخفائها‬ ‫عملية‬
.‫التشفير‬
‫ويطلق‬
‫النص‬ ‫اسم‬ ‫المشفر‬ ‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫على‬
‫التشفير‬ ‫بيان‬ ‫أو‬ ‫المشفر‬
‫تشفير‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫القواعد‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫يطلق‬ ‫كما‬ ،
‫النص‬ ‫معلومات‬
‫التشفير‬ ‫خوارزمية‬ ‫األصلي‬
‫ع‬ .
‫على‬ ‫الخوارزمية‬ ‫هذه‬ ‫تعتمد‬ ،ً‫ة‬‫اد‬
‫التشفير‬ ‫مفتاح‬
‫يتمكن‬ ‫وحتى‬ .‫الرسالة‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫لها‬ ً
‫مدخًل‬ ‫وهويمثل‬ ‫؛‬
‫المتلقي‬
‫من‬ ‫الرسالة‬ ‫استرجاع‬ ‫من‬
‫خ‬
‫فك‬ ‫تتوافرخوارزمية‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ،‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫ًلل‬
18
‫التي‬ ‫التشفير‬
‫مع‬ ‫استخدامها‬ ‫عند‬
،‫التشفيرالمناسب‬ ‫فك‬ ‫مفتاح‬
‫تسترجع‬
‫النص‬
.‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫من‬ ‫األصلي‬
،‫عام‬ ‫بوجه‬
‫مجم‬ ‫تعتبر‬
‫الخوارزميات‬ ‫هذه‬ ‫إحدى‬ ‫تؤلف‬ ‫التي‬ ‫القواعد‬ ‫وعة‬
‫التشفيرية‬
‫للغاية‬ ‫معقدة‬
‫التص‬ ‫إلى‬ ‫وتحتاج‬
‫النظر‬ ‫ويمكن‬ ،‫بعناية‬ ‫ميم‬
‫إلى‬
‫هذه‬
‫سحرية‬ َ‫غ‬‫ي‬ ِ
‫ص‬ ‫أنها‬ ‫على‬ ‫الخوارزميات‬
‫صورة‬ ‫إلى‬ ‫البيانات‬ ‫تحول‬
‫مقروءة‬ ‫غير‬
.‫التشفير‬ ‫مفاتيح‬ ‫بمساعدة‬
‫التال‬ ‫الشكل‬ ‫يبين‬
‫التشفير‬ ‫أنظمة‬ ‫أحد‬ ‫الستخدام‬ ‫ا‬ٍ‫تخطيطي‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫وص‬ ‫ي‬
‫رسالة‬ ‫لحماية‬
.‫منقولة‬
َ
‫ن‬َ‫م‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫يطلق‬
‫عترض‬ُ‫م‬ ‫اسم‬ ‫انتقالها‬ ‫خًلل‬ ‫رسالة‬ ‫يعترض‬
‫ويستخدمم‬ ،‫هذا‬ .
‫مثل‬ ،‫أخرى‬ ‫أسماء‬ ‫آخرون‬
‫و‬ ،‫وغريم‬ ،‫وخصم‬ ،‫متنصت‬
.‫سيئ‬ ‫شخص‬
‫أنه‬ ‫إال‬
‫إ‬ ‫اإلشارة‬ ‫يجب‬
‫طيبين‬ ‫ا‬ً‫ص‬‫أشخا‬ ‫يكونوا‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫المعترضين‬ ‫أن‬ ‫لى‬
‫بعض‬ ‫في‬
‫األحيان‬
‫المعترضون‬ ‫علم‬ ‫إن‬ ‫وحتى‬ .
‫العموم‬ ‫في‬ ‫فإنهم‬ ،‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫بخوارزمية‬
‫المأمول‬ ‫ومن‬ .‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫مفتاح‬ ‫يعرفون‬ ‫ال‬
َ‫م‬‫ت‬ ‫أن‬
‫هذه‬ ‫المعرفة‬ ‫عدم‬ ‫نع‬
19
‫المعتر‬
‫التشفير‬ ‫وعلم‬ .‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫ضين‬
‫علم‬ ‫هو‬
‫تصميم‬
‫أنظمة‬
‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫تحليل‬ ‫يشير‬ ‫بينما‬ ،‫التشفير‬
‫من‬ ‫يجري‬ ‫التي‬ ‫العملية‬ ‫إلى‬
‫خًللها‬
‫معرفة‬ ‫دون‬ ‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫حول‬ ‫المعلومات‬ ‫استنباط‬
.‫المناسب‬ ‫التشفير‬ ‫مفتاح‬
‫التعمية‬ ‫أماعلم‬
‫ك‬ ‫يشمل‬ ‫جامع‬ ‫مصطلح‬ ‫فهو‬
.‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫وتحليل‬ ‫التشفير‬ ‫من‬ ‫ًل‬
‫الوحيدة‬ ‫الوسيلة‬ ‫يكون‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫تحليل‬ ‫أن‬ ‫معرفة‬ ‫بمكان‬ ‫األهمية‬ ‫من‬
‫التي‬
.‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫على‬ َ‫ع‬‫االطًل‬ ‫المعترض‬ ُ‫الطرف‬ ‫بها‬ ‫يستطيع‬
ْ‫َب‬‫ه‬
‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬
‫أ‬
‫يخز‬ ‫األشخاص‬ ‫أحد‬ ‫ن‬
‫على‬ ‫المشفرة‬ ‫البيانات‬ ‫ن‬
‫ي‬ ،ً‫ة‬‫بداه‬ ‫المحمول؛‬ ‫جهازالكمبيوتر‬
‫السترجاع‬ ‫ما‬ ٍ‫ة‬‫طريق‬ ‫إلى‬ ‫الشخص‬ ‫هذا‬ ‫حتاج‬
‫المفتاح‬ ‫هذا‬ ‫كتابة‬ ‫ذلك‬ ‫تضمن‬ ‫إذا‬ .‫المخزنة‬ ‫المعلومات‬ ‫لقراءة‬ ‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫مفتاح‬
‫شخص‬ ‫أي‬ ‫فسيحصل‬ ،‫المحمول‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫غطاء‬ ‫يلصقهاعلى‬ ‫ورقة‬ ‫على‬
‫يسرق‬
‫على‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬
‫للنص‬ ‫تحليل‬ ‫عملية‬ ‫إجراء‬ ‫إلى‬ ‫حاجة‬ ‫دون‬ ‫المفتاح‬
‫المشفر‬
‫يعتب‬ .
‫بسيط‬ ‫ا‬ً‫ج‬‫نموذ‬ ‫المثال‬ ‫هذا‬ ‫ر‬
‫ا‬
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬
‫لحماية‬ ‫جيدة‬ ‫تشفير‬ ‫خوارزمية‬ ‫استخدام‬ ‫مجرد‬
‫ومثلما‬ ،‫األمر‬ ‫واقع‬ ‫في‬ .‫البيانات‬
‫التشفير‬ ‫مفاتيح‬ ‫حماية‬ ‫ضمان‬ ‫يعتبر‬ ،‫مرة‬ ‫غير‬ ‫نؤكد‬
‫امرا‬
‫لضمان‬ ‫للغاية‬ ‫مهما‬
.‫التشفير‬ ‫ألنظمة‬ ‫الحماية‬ ‫تحقيق‬
‫عملي‬
ُ‫م‬‫معظ‬ ‫تتضمن‬ ،‫ا‬
‫فك‬ ‫مفتاح‬ ِ‫د‬‫تحدي‬ َ‫ة‬‫محاول‬ ‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫تحليل‬ ‫هجمات‬
‫التي‬ ‫نفسها‬ ‫المعرفة‬ ‫لديه‬ ‫تصبح‬ ،‫المعترض‬ ‫الطرف‬ ‫نجاح‬ ‫حال‬ ‫وفي‬ .‫التشفير‬
‫يمتلكها‬
‫ث‬ ‫ومن‬ ‫المقصود؛‬ ‫المتلقي‬
‫األخرى‬ ‫المراسًلت‬ ‫جميع‬ ‫شفرة‬ ‫فك‬ ‫يستطيع‬ َ‫م‬
‫الوحيد‬ ‫الهدف‬ ‫فيها‬ ‫يعدو‬ ‫ال‬ ‫حاالت‬ ‫هناك‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ .‫التشفير‬ ‫تغييرمفاتيح‬ ‫حين‬ ‫إلى‬
20
‫المعترض‬ ‫للطرف‬
‫عندما‬ ‫ذلك‬ ‫ومع‬ .‫معينة‬ ‫رسالة‬ ‫قراءة‬ ‫سوى‬
‫وصف‬ ‫يتم‬
‫فيقصد‬ ،‫مكسورة‬ ‫بأنها‬ ‫ما‬ ً‫ة‬‫خوارزمي‬
‫اكتشف‬ ‫المعترض‬ ‫الطرف‬ ‫أن‬ ‫بذلك‬ ً‫ة‬‫عاد‬
‫يستط‬ ‫عملية‬ ‫طريقة‬
‫من‬ ‫يع‬
.‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫مفتاح‬ ‫تحديد‬ ‫خًللها‬
‫إذا‬ ‫إال‬ ‫تشفير‬ ‫خوارزمية‬ ‫فك‬ ‫المعترض‬ ‫الطرف‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ،‫الحال‬ ‫بطبيعة‬
‫توفرت‬
‫تمكن‬ ‫التي‬ ‫الكافية‬ ‫المعلومات‬ ‫لديه‬
‫على‬ ‫أو‬ ،‫الصحيح‬ ‫المفتاح‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫ه‬
‫ا‬ً‫ع‬‫أكثرشيو‬ ‫نحو‬
‫أن‬ ‫معرفة‬ ‫بمكان‬ ‫األهمية‬ ‫من‬ .‫الصحيحة‬ ‫غير‬ ‫المفاتيح‬ ‫تحديد‬
‫المعلومات‬ ‫هذه‬
‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫األهمية‬ ‫غاية‬ ‫في‬ ‫األرجح‬ ‫على‬ ‫تكون‬ ‫اإلضافية‬
‫الطرف‬ ‫أن‬ ْ‫َب‬‫ه‬ .‫المعترض‬ ‫الطرف‬
‫كان‬ ‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫أن‬ ‫يعلم‬ ‫المعترض‬
‫اإلنجلي‬ ‫باللغة‬
‫لبعض‬ ‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫عملية‬ ‫وأن‬ ،‫زية‬
‫أجزا‬
‫باستخدام‬ ‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫ء‬
‫مفتاح‬
‫تخ‬ ‫جرى‬
‫معنى‬ ‫ذي‬ ‫أصلي‬ ‫نص‬ ‫عن‬ ‫تسفر‬ ‫ال‬ ‫مينه‬
‫هذه‬ ‫في‬ ‫اإلنجليزية؛‬ ‫في‬
‫الحا‬
.‫صحيح‬ ‫غير‬ ‫تخمينه‬ ‫جرى‬ ‫الذي‬ ‫المفتاح‬ ‫د‬ُ‫ع‬‫سي‬ ،‫لة‬
‫أن‬ ‫وهي‬ ‫أال‬ ‫المقدمة؛‬ ‫هذه‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫اتضحت‬ ‫قد‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫مهمة‬ ‫حقيقة‬ ‫ثمة‬
‫النص‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫الرسالة‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫ضرورية‬ ‫ليست‬ ‫التشفير‬ ‫مفتاح‬ ‫معرفة‬
.‫المشفر‬
‫الم‬ ‫هذه‬ ‫تعتبر‬
‫البحثية‬ ‫وهلمان‬ ‫ديفي‬ ‫ورقة‬ ‫أساس‬ ‫هي‬ ‫البسيطة‬ ‫ًلحظة‬
‫بال‬
‫التأ‬ ‫غة‬
‫فقد‬ .‫ثير‬
‫عن‬ ‫أسفرت‬ ‫كما‬ ،‫الحديث‬ ‫التشفير‬ ‫علم‬ ‫على‬ ‫عظيم‬ ‫أثر‬ ‫لها‬ ‫كان‬
‫نوعين‬ ‫بين‬ ‫طبيعي‬ ‫تقسيم‬
‫والنظام‬ ‫المتناظر‬ ‫النظام‬ ‫وهما‬ ‫أال‬ ‫التشفير؛‬ ‫أنظمة‬ ‫من‬
.‫المتناظر‬ ‫غير‬
‫متناظر‬ ‫أو‬ ‫تقليدي‬ ‫نظام‬ ‫اسم‬ ‫التشفير‬ ‫نظام‬ ‫على‬ ‫يطلق‬
‫استنباط‬ ‫سهولة‬ ‫حال‬
‫مفتاح‬
.‫التشفير‬ ‫مفتاح‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫التشفير‬ ‫فك‬
‫هذان‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ً‫ا‬‫غالب‬ ،‫األمر‬ ‫واقع‬ ‫في‬
‫المفتاحان‬
‫هذه‬ ‫على‬ ‫لق‬ُ‫ط‬‫ي‬ ،‫لذلك‬ .‫المتناظرة‬ ‫التشفير‬ ‫أنظمة‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫متطابقين‬
21
‫اسم‬ ً‫ة‬‫عاد‬ ‫األنظمة‬
‫الواحد‬ ‫المفتاح‬ ‫أو‬ ‫السري‬ ‫المفتاح‬ ‫أنظمة‬
‫لم‬ ‫إذا‬ ،‫المقابل‬ ‫في‬ .
‫الناحية‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫ممكن‬ ‫يكن‬
‫مفتاح‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫مفتاح‬ ‫استنباط‬ ‫العملية‬
‫ف‬ ،‫التشفير‬
‫سبب‬ ‫ثمة‬ .‫معلن‬ ‫مفتاح‬ ‫ذا‬ ‫أو‬ ‫متناظر‬ ‫غير‬ ‫يسمى‬ ‫التشفير‬ ‫نظام‬ ‫إن‬
‫نعيه‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫وراء‬ ‫ا‬ً‫م‬‫تما‬
‫أي‬ ‫فلمنع‬ ‫األنظمة؛‬ ‫من‬ ‫النوعين‬ ‫هذين‬
‫لدي‬ ‫معترض‬
‫الحصول‬ ‫من‬ ‫بالخوارزمية‬ ‫معرفة‬ ‫ه‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫على‬
‫بسرية‬ ‫االحتفاظ‬ ‫الضروري‬ ‫من‬ ،‫اعتراضه‬ ‫جرى‬ ‫مشفر‬ ‫نص‬
‫فك‬ ‫مفتاح‬
.‫التشفير‬
‫بسرية‬ ‫االحتفاظ‬ ‫األمر‬ ‫يتطلب‬ ،‫المتناظر‬ ‫النظام‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫أنه‬ ‫حين‬ ‫وفي‬
‫مفتاح‬
‫المفتاح‬ ‫هذا‬ ‫معرفة‬ ‫تكون‬ ،‫المتناظر‬ ‫غير‬ ‫النظام‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫فإنه‬ ،‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫التشفير‬
‫هذا‬ ‫عن‬ ‫اإلعًلن‬ ‫يمكن‬ ،‫الواقع‬ ‫في‬ .‫المعترض‬ ‫للطرف‬ ‫عملية‬ ‫فائدة‬ ‫غيرذات‬
‫ذل‬ ‫على‬ ‫يترتب‬ .‫ذلك‬ ‫مايحدث‬ ‫وعادة‬ ،‫المفتاح‬
‫ل‬ِ‫ب‬‫والمستق‬ ‫ل‬ِ‫س‬‫ر‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫حاجة‬ ‫غياب‬ ‫ك‬
‫أي‬ ‫لتبادل‬ ‫المشفر‬ ‫للنص‬
‫أن‬ ‫في‬ ‫حاجة‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ ‫ربما‬ ،‫الواقع‬ ‫في‬ .‫بينهما‬ ‫أسرار‬
.‫اآلخر‬ ‫في‬ ‫أحدهما‬ ‫يثق‬
‫فإن‬ ،‫وبديهية‬ ‫بسيطة‬ ‫تبدو‬ ‫قد‬ ‫السابقة‬ ‫الفقرة‬ ‫في‬ ‫العبارات‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬
‫النتائج‬
‫ا‬ً‫ق‬‫ساب‬ ‫الموضح‬ ‫الرسم‬ ‫يفترض‬ .‫األثر‬ ‫بعيدة‬ ‫عليها‬ ‫المترتبة‬
‫حصول‬
‫ا‬
‫متطابق‬ ‫زوج‬ ‫على‬ ‫ل‬ِ‫ب‬‫والمستق‬ ‫ل‬ِ‫س‬‫ر‬ُ‫م‬‫ل‬
‫يكون‬ ‫ربما‬ ،‫األمر‬ ‫واقع‬ ‫في‬ .‫المفاتيح‬ ‫من‬
‫هذا‬ ‫بلوغهما‬ ‫بمكان‬ ‫الصعوبة‬ ‫من‬
‫نظام‬ ‫كان‬ ِ‫ل‬‫حا‬ ‫في‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ .‫الوضع‬
‫إلى‬ ‫حاجة‬ ‫هناك‬ ‫كانت‬ ‫ربما‬ ‫ا‬ً‫متناظر‬ ‫التشفير‬
‫قبل‬ ‫السري‬ ‫المفتاح‬ ‫قيمة‬ ‫توزيع‬
‫االستها‬ ‫عدم‬ ‫ويجب‬ .‫السرية‬ ‫الرسائل‬ ‫تبادل‬
‫بمشكلة‬ ‫نة‬
‫المناسبة‬ ‫الحماية‬ ‫توفير‬
،‫األمر‬ ‫واقع‬ ‫في‬ .‫المفاتيح‬ ‫لهذه‬
‫عام‬ ‫بوجه‬ ‫المفاتيح‬ ‫إدارة‬ ‫مشكلة‬ ‫تعتبر‬
‫والتي‬
‫وتوزي‬ ‫إنشاءها‬ ‫تشمل‬
‫وتدميرها‬ ‫وتغييرها‬ ‫وتخزينها‬ ‫عها‬
‫جوانب‬ َ‫أصعب‬
‫الحصول‬
22
‫المفاتيح‬ ‫إدارة‬ ‫لمشكلة‬ ‫المصاحبة‬ ‫المشكًلت‬ ‫تختلف‬ ‫ما‬ ‫وعادة‬ .‫آمن‬ ‫نظام‬ ‫على‬
‫باختًلف‬
‫نظام‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ،‫رأينا‬ ‫فكما‬ .‫متناظر‬ ‫وغير‬ ‫متناظر‬ ‫بين‬ ‫التشفير‬ ‫نظام‬
‫التشفير‬
‫مع‬ ‫المفاتيح‬ ‫توزيع‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫توافر‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫ظهرت‬ ‫ربما‬ ،‫ا‬ً‫متناظر‬
‫بسرية‬ ‫االحتفاظ‬
.‫قيمها‬
‫التغلب‬ ‫فيمكن‬ ،‫المتماثل‬ ‫غير‬ ‫التشفير‬ ‫نظام‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫أما‬
‫خًلل‬ ‫من‬ ‫المشكلة‬ ‫هذه‬ ‫على‬
‫ف‬ ‫التشفير‬ ‫مفاتيح‬ ‫توزيع‬
‫جعلها‬ ‫إلى‬ ‫حاجة‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫قط‬
‫مشكلة‬ ‫تظهر‬ ‫ذلك‬ ‫ومع‬ .‫سرية‬
‫تشفير‬ ‫مفتاح‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫ضمان‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫أخرى‬
‫الشخص‬ ‫معرفة‬ ‫ضمان‬ ْ‫أي‬ ‫مشارك؛‬ ‫كل‬
‫لق‬ ‫المستخدم‬
‫المعلن‬ ‫التشفير‬ ‫مفتاح‬ ‫يمة‬
‫مالك‬ ‫لهوية‬
.‫له‬ ‫المقابل‬ ‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫مفتاح‬
‫المتنا‬ ‫وغير‬ ‫المتناظرة‬ ‫التشفير‬ ‫أنظمة‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫عرضنا‬ ‫عندما‬
‫نفترض‬ ‫كنا‬ ،‫ظرة‬
،‫الحال‬ ‫بطبيعة‬ .‫بالخوارزمية‬ ‫المعترض‬ ‫الطرف‬ ‫معرفة‬
‫ا‬ً‫ح‬‫صحي‬ ‫ذلك‬ ‫يكون‬ ‫ال‬
‫ومع‬ .‫ا‬ً‫م‬‫دو‬
‫أن‬ ‫التشفير‬ ‫نظام‬ ‫مصمم‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫األفضل‬ ‫من‬ ‫كان‬ ‫ربما‬ ‫ذلك‬
‫ض‬ ِ‫عتر‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫امتًلك‬ ‫يفترض‬
‫والمعلومات‬ ‫المعرفة‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫قدر‬ ‫ألكبر‬ ‫ل‬ِ‫المحتم‬
‫االستخبا‬
‫هناك‬ .‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ ‫العامة‬ ‫راتية‬
‫مشهو‬ ‫مبدأ‬
‫إن‬ ‫يقول‬ ‫التشفير‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫ر‬
‫أم‬
‫االحتفاظ‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫أال‬ ‫يجب‬ ‫تشفير‬ ‫نظام‬ ‫أي‬ ‫ن‬
‫التشفير؛‬ ‫خوارزمية‬ ‫بسرية‬
‫االحتفاظ‬ ‫على‬ ‫لذلك‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫تب‬ ‫يعتمد‬ ‫النظام‬ ‫سًلمة‬ ‫يجعل‬ ‫ما‬ ‫وهو‬
‫فك‬ ‫مفتاح‬ ‫بسرية‬
.‫وحسب‬ ‫التشفير‬
‫تصميم‬ ‫في‬ ‫يرغب‬ ‫شخص‬ ‫أي‬ ‫تمكين‬ ‫في‬ ‫التشفير‬ ‫علم‬ ‫دراسة‬ ‫أهداف‬ ‫أحد‬ ‫يتمثل‬
‫أوتنف‬
‫الغرض‬ ‫لتحقيق‬ ‫يكفي‬ ‫بما‬ ً‫ا‬‫آمن‬ ‫النظام‬ ‫ذلك‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫تقييم‬ ‫من‬ ‫تشفير‬ ‫نظام‬ ‫يذ‬
‫من‬
،‫التالية‬ ‫الثًلثة‬ ‫االفتراضات‬ ‫نضع‬ ‫التشفير‬ ‫نظام‬ ‫أمان‬ ‫مدى‬ ‫ولتقييم‬ .‫تنفيذه‬
‫لق‬ُ‫ط‬‫ن‬ ‫والتي‬
:‫الحاالت‬ ‫أسوأ‬ ‫ظروف‬ ‫عليها‬
23
‫الحاالت‬ ‫أسوأ‬ ‫ظرف‬
١
‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫تحليل‬ ‫عملية‬ ‫يتولى‬ ‫الذي‬ ‫الطرف‬ ‫يمتلك‬ :
‫معرفة‬
.‫التشفير‬ ‫بنظام‬ ‫كاملة‬
‫الحاالت‬ ‫أسوأ‬ ‫ظرف‬
٢
‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫تحليل‬ ‫عملية‬ ‫يتولى‬ ‫الذي‬ ‫الطرف‬ ‫يحصل‬ :
‫قدر‬ ‫على‬
.‫النص‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫كبير‬
‫الحاالت‬ ‫أسوأ‬ ‫ظرف‬
٣
‫يعرف‬ ‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫تحليل‬ ‫عملية‬ ‫يتولى‬ ‫الذي‬ ‫الطرف‬ :
‫النص‬
‫لقدر‬ ‫المكافئ‬ ‫األصلي‬
.‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫من‬ ‫محدد‬
‫محاول‬ ‫يجب‬ ،‫الحاالت‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫في‬
‫تحدي‬ ‫ة‬
‫وقدرمحدد‬ ‫كبير‬ ‫قدر‬ ُ‫ظ‬‫ألفا‬ ‫تعنيه‬ ‫ما‬ ‫د‬
.‫االعتبار‬ ‫موضع‬ ‫التشفير‬ ‫نظام‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫وهذا‬ ،‫بواقعية‬
‫الحاالت‬ ‫أسوأ‬ ‫ظرف‬ ‫يشير‬
١
‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫عدم‬ ‫بضرورة‬ ‫نؤمن‬ ‫أننا‬ ‫إلى‬ ً‫ا‬‫ضمن‬
‫التشفير‬ ‫نظام‬ ‫يح‬ُ‫ت‬‫ن‬ ْ‫أن‬ ‫يعني‬ ‫ال‬ ‫هذا‬ ‫لكن‬ .‫التشفير‬ ‫نظام‬ ‫تفاصيل‬ ‫بسرية‬ ‫االحتفاظ‬
‫الحا‬ ‫بطبيعة‬ .‫للجميع‬
‫حال‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫أكثر‬ ‫المعترض‬ ‫الطرف‬ ‫مهمة‬ ‫د‬ُ‫ع‬‫ست‬ ،‫ل‬
‫معرفة‬ ‫عدم‬
‫وه‬ ،‫المستخدم‬ ‫التشفير‬ ‫نظام‬
‫حالي‬ ‫ما‬ ‫بدرجة‬ ‫إخفاؤه‬ ‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫و‬
‫على‬ .‫ا‬
‫بالنسبة‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬
‫خوارزمية‬ ‫إخفاء‬ ‫يمكن‬ ،‫الحديثة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫األنظمة‬ ‫إلى‬
‫عن‬ ‫ذاتها‬ ‫األجهزة‬ ‫في‬ ‫التشفير‬
‫مت‬ ‫اإللكترونية‬ ‫المكونات‬ ‫استخدام‬ ‫طريق‬
‫ناهية‬
‫بأكملها‬ ‫الخوارزمية‬ ‫إخفاء‬ ‫يمكن‬ ‫إذ‬ ‫الصغر؛‬
‫شريحة‬ ‫داخل‬
‫وللحصول‬ .‫صغيرة‬
‫ال‬ ‫على‬
‫فتح‬ ‫المعترض‬ ‫الطرف‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫خوارزمية‬
‫وهي‬ ،‫الشرائح‬ ‫هذه‬ ‫إحدى‬
‫وإن‬ ،‫للغاية‬ ً
‫طويًل‬ ً‫ا‬‫وقت‬ ‫األرجح‬ ‫على‬ ‫وتستغرق‬ ‫دقيقة‬ ‫عملية‬
‫الممكن‬ ‫من‬ ‫كان‬
‫الطرف‬ ‫صبر‬ ‫وقلة‬ ‫قدرة‬ ‫غياب‬ ‫نفترض‬ ‫أال‬ ‫يجب‬ ‫إذ‬ ‫تنفيذها؛‬
‫المعترض‬
‫للقيام‬
‫تضمينها‬ ‫جرى‬ ‫التي‬ ‫الخوارزمية‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫أي‬ ‫إخفاء‬ ‫الممكن‬ ‫من‬ ،‫بالمثل‬ .‫بذلك‬
24
‫ربما‬ ،‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫نؤكد‬ .‫بعناية‬ ‫مكتوب‬ ‫برنامج‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫الماكينة‬ ‫في‬ ‫كبرنامج‬
‫من‬ ‫يمكن‬
‫تصبح‬ ‫ربما‬ ‫بل‬ ،‫هذا‬ ‫عن‬ ُ‫الكشف‬ ‫المهارة‬ ‫وتوفر‬ ‫الصبر‬ ‫خًلل‬
‫متاحة‬ ‫بعينها‬ ‫الخوارزمية‬
‫للطرف‬
‫الحاال‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫المعترض‬
‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ .‫ت‬
‫صن‬ُ‫م‬ ‫أي‬
،‫تشفير‬ ‫لنظام‬ ‫مصمم‬ ‫أو‬ ‫ع‬
‫ظرف‬ ‫يعتبر‬
‫الحاالت‬ ‫أسوأ‬
١
‫ا‬ً‫ض‬‫افترا‬
‫أساسي‬
‫الملقاة‬ ‫النهائية‬ ‫المسئولية‬ ‫من‬ً‫ا‬‫كبير‬ ‫ا‬ً‫قدر‬ ‫يل‬ُ‫يز‬ ‫كذلك‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫افترا‬ ‫إن‬ ‫حيث‬ ‫ا؛‬
.‫تشفير‬ ‫نظام‬ ‫أي‬ ‫بسرية‬ ‫باالحتفاظ‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫عاتقهم‬ ‫على‬
‫أسوأ‬ ‫ظرف‬ ‫يعتبر‬
‫الحاالت‬
٢
‫ا‬
‫لوقوع‬ ‫احتمال‬ ‫ثمة‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫فإذا‬ .ً‫ال‬‫معقو‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫فترا‬
،‫اعتراض‬ ‫عملية‬
‫االعتراض‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ذلك‬ ‫ومع‬ .‫تشفير‬ ‫نظام‬ ‫استخدام‬ ‫إلى‬ ‫حاجة‬ ‫توجد‬ ‫فلن‬
، ً
‫محتمًل‬
‫وقوع‬ ‫وقت‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ‫إذن‬ ‫المتواصلة‬ ‫األطراف‬ ‫تتمكن‬ ‫أال‬ ‫المفترض‬ ‫فمن‬
‫عمليات‬
‫ا‬
‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫الدقة؛‬ ‫وجه‬ ‫على‬ ‫العتراض‬
‫سًلمة‬ ‫األكثر‬ ‫الخيار‬ ‫يصير‬
‫هو‬
‫إمكانية‬ ‫افتراض‬
.‫المراسًلت‬ ‫جميع‬ ‫اعتراض‬
‫الحاالت‬ ‫أسوأ‬ ‫ظرف‬ ‫يعتبر‬
٣
‫الطرف‬ ‫يتمكن‬ ‫فربما‬ .‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫ا‬ٍ‫واقعي‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫افترا‬
‫المعترض‬
‫متابعة‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫مثل‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫من‬
‫وإجراء‬ ‫الرسائل‬ ‫انتقال‬
‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫المعترض‬ ‫الطرف‬ ‫يتمكن‬ ‫ربما‬ ‫بل‬ .‫ذكية‬ ‫تخمينات‬
‫ال‬ ‫اختيار‬ ‫من‬
‫الذي‬ ‫األصلي‬ ‫نص‬
‫يعرف‬
‫الكًلسيكية‬ ‫األمثلة‬ ‫من‬ .‫له‬ ‫المشفر‬ ‫النص‬
‫خًلل‬ ‫وقع‬ ‫ما‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫التاريخية‬
‫تعريض‬ ‫جرى‬ ‫عندما‬ ‫الثانية‬ ‫العالمية‬ ‫الحرب‬
‫لضمان‬ ‫فقط‬ ‫تفجيري‬ ‫لهجوم‬ ‫خفيفة‬ ‫عوامة‬
‫الكلمة‬ ‫ظهور‬
‫األلمانية‬
Leuchttonne
‫تشفيرها‬ ‫سيجري‬ ‫كان‬ ‫أصلية‬ ‫نصوص‬ ‫رسائل‬ ‫في‬
‫إنيجم‬ ‫ماكينات‬ ‫باستخدام‬
‫للتشفير‬ ‫ا‬
.
25
‫تستف‬ ‫التي‬ ‫االعتراض‬ ‫عملية‬ ‫على‬ ‫يطلق‬
‫مشفر‬‫ونص‬ ‫نص‬ ‫من‬ ‫زوج‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫يد‬
‫معروف‬ ‫أصلي‬ ‫لنص‬ ‫اعتراض‬ ‫عملية‬ ‫معروفين‬
‫المعترض‬ ‫الطرف‬ ‫انتقى‬ ‫إذا‬ .
‫النص‬
‫المذكور‬ ‫الخفيفة‬ ‫العوامات‬ ‫تفجير‬ ‫مثال‬ ‫مع‬ ‫الحال‬ ‫كان‬ ‫مثلما‬ ،‫األصلي‬
‫على‬ ‫لق‬ُ‫ط‬‫ي‬ ،‫أعًله‬
ُ‫م‬ ‫اعتراض‬ ‫عملية‬ ‫هذه‬ ‫االعتراض‬ ‫عملية‬
‫أصلي‬ ‫لنص‬ ‫نتقاة‬
.
‫من‬ ‫مباشرة‬ ‫معرفة‬ ‫تتضمن‬ ‫التي‬ ‫االعتراض‬ ‫عملية‬ ‫على‬ ‫يطلق‬ ،ً‫ا‬‫وأخير‬
‫الطرف‬
‫فقط‬ ‫المشفر‬ ‫للنص‬ ‫المعترض‬
‫عملية‬
.‫فقط‬ ‫مشفر‬ ‫نص‬ ‫اعتراض‬
‫أن‬ ُ‫افتراض‬ ‫هذه‬ ‫الحاالت‬ ‫أسوأ‬ ‫ظروف‬ ‫قبول‬ ‫على‬ ‫يترتب‬
‫الوحيدة‬ ‫المعلومات‬
‫تمي‬ ‫التي‬
‫ز‬
‫والطرف‬ ‫للمراسًلت‬ ‫الحقيقي‬ ‫المتلقي‬ ‫بين‬
‫معرفة‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫المعترض‬
‫سرية‬ ‫على‬ ‫كلية‬ ‫التشفير‬ ‫نظام‬ ‫في‬ ‫األمن‬ ‫توافر‬ ‫يعتمد‬ ،‫هنا‬ ‫من‬.‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫مفتاح‬
‫جيدة‬ ‫إدارة‬ ‫توفر‬ ‫أهمية‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫ساب‬ ‫عليه‬ ‫أكدنا‬ ‫ما‬ ‫مايعزز‬ ‫وهو‬ ،‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫مفتاح‬
.‫التشفير‬ ‫نظام‬ ‫لمفاتيح‬
‫ليس‬ ‫تشفير‬ ‫نظام‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫األمان‬ ‫مستوى‬ ‫تقييم‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫نؤكد‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫بالمعنى‬ ‫ا‬ً‫م‬‫عل‬
‫خًلل‬ ‫من‬ ‫ال‬ ،‫االفتراضات‬ ‫وضع‬ ‫على‬ ‫التقييم‬ ‫عمليات‬ ‫جميع‬ ‫تقوم‬ ‫إذ‬ ‫الدقيق؛‬
‫المعرفة‬
‫األدوات‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫بل‬ ،‫فحسب‬ ‫المعترض‬ ‫للطرف‬ ‫المتوفرة‬
‫ودونما‬ .‫له‬ ‫المتوفرة‬ ‫والموارد‬
‫في‬ ‫اإلطًلق‬ ‫على‬ ‫األفضل‬ ‫العام‬ ‫المبدأ‬ ‫يتمثل‬ ،‫شك‬
‫هذ‬ ‫لوكان‬ ‫حتى‬ ،‫الحرص‬ ‫وتحري‬ ‫األسوأ‬ ‫افتراض‬
‫من‬ .‫فيه‬ ‫ا‬ً‫غ‬‫مبال‬ ‫الحرص‬ ‫ا‬
‫المناسب‬ ‫السؤال‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫بمكان‬ ‫األهمية‬
:‫ليس‬ ‫المقام‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫م‬‫عمو‬
:‫وإنما‬ ‫ا؟‬ً‫م‬‫تما‬ ‫آمن‬ ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫هل‬
‫بما‬ ‫آمن‬ ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫هل‬
‫من‬ ‫الغرض‬ ‫لتنفيذ‬ ‫يكفي‬
‫تطبيقه؟‬
‫يجب‬ ‫كما‬ ،‫األهمية‬ ‫غاية‬ ‫في‬ ‫األخيرة‬ ‫المًلحظة‬ ‫وتعتبر‬
‫بوجود‬ ‫االعتراف‬
‫لت‬ ‫ضرورات‬
.‫الحاالت‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫المستوى‬ ‫ومنخفض‬ ‫المكلف‬ ‫غير‬ ‫األمن‬ ‫وفير‬
26
‫أنظمة‬ ‫في‬ ‫األمن‬ ‫توفير‬ ‫يدخل‬ ،‫العسكرية‬ ‫غير‬ ‫التطبيقات‬ ‫معظم‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬
‫في‬ ‫التشفير‬
‫المنظور‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫تبرير‬ ‫وجود‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫العامة‬ ‫المصروفات‬ ‫باب‬
‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ .‫التجاري‬
‫األمنية‬ ‫الحماية‬ ‫توفير‬ ‫أدوات‬ ‫إضافة‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ،‫ذلك‬
‫ذات‬
‫يؤدي‬ ‫قد‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫مرتفعة؛‬ ‫تكلفة‬
.‫التشفير‬ ‫لنظام‬ ‫العام‬ ‫األداء‬ ‫كفاءة‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫إلى‬
‫على‬ ‫لإلبقاء‬ ‫طبيعية‬ ‫حاجة‬ ‫توجد‬ ،‫هنا‬ ‫من‬
‫وتتمثل‬ .‫األدنى‬ ‫حدها‬ ‫عند‬ ‫األمنية‬ ‫الحالة‬
‫األمن‬ ‫مستوى‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫الشائعة‬ ‫الطرق‬ ‫إحدى‬
‫وضع‬ ‫في‬ ‫توفره‬ ‫المطلوب‬
‫لحماي‬ ‫الًلزم‬ ‫بالوقت‬ ‫تقديرات‬
.‫المعلومات‬ ‫ة‬
‫التغطية‬ ‫وقت‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫أطلقنا‬ ‫إذا‬
‫توفره‬ ‫المطلوب‬ ‫األمن‬ ‫لمستوى‬ ‫عام‬ ‫مؤشر‬ ‫لدينا‬ ‫فسيتوفر‬ ،‫للنظام‬ ‫المطلوب‬
‫في‬
‫لشبكة‬ ‫المناسب‬ ‫التشفير‬ ُ‫م‬‫نظا‬ ‫يعتبر‬ ‫ربما‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ .‫التشفير‬ ‫نظام‬
‫تكتيكية‬
‫المعل‬ ‫تغطية‬ ‫وقت‬ ‫يتجاوز‬ ‫ال‬ ،‫مؤقتة‬
‫بضع‬ ‫عبرها‬ ‫المتناقلة‬ ‫ومات‬
َ‫أضعف‬،‫دقائق‬
‫من‬ً‫ا‬‫كثير‬
‫يصل‬ ‫قد‬ ‫استراتيجي‬ ‫نظام‬ ‫في‬ ‫المطلوب‬ ‫التشفير‬ ‫نظام‬
‫إلى‬ ‫فيه‬ ‫المعلومات‬ ‫تغطية‬ ‫وقت‬
‫الحكومية‬ ‫األسرار‬ ‫مع‬ ‫الحال‬ ‫هو‬ ‫مثلما‬ ،‫عقود‬
.‫الطبية‬ ‫والسجًلت‬
‫واحد‬ ‫أسلوب‬ ‫هناك‬ ‫فسيكون‬ ،‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫خوارزمية‬ ‫سرية‬ ‫عدم‬ ‫افترضنا‬ ‫إذا‬
‫بديهي‬
‫ا‬ ‫على‬ ،‫المعترضون‬ ‫يحاول‬ ‫فقد‬ ‫االعتراض؛‬ ‫في‬ ‫استخدامه‬ ‫يجري‬
‫ألقل‬
،‫النظرية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬
‫تخم‬
‫يأملون‬ ‫فيما‬ ‫ممكن‬ ‫تشفير‬ ‫فك‬ ‫مفتاح‬ ‫كل‬ ‫ين‬
‫تحديد‬ ‫في‬
‫على‬ ‫يطلق‬ .‫الصحيح‬ ‫المفتاح‬
‫أو‬ ‫المفتاح‬ ‫عن‬ ‫شامل‬ ‫بحث‬ ‫هذه‬ ‫االعتراض‬ ‫عملية‬
‫أخرى‬ ‫بعبارة‬
‫اعتراض‬ ‫عملية‬
‫المفرطة‬ ‫القوة‬ ‫باستخدام‬
‫يمكن‬ ‫ال‬ ،‫الحال‬ ‫وبطبيعة‬ .
‫إال‬ ‫كهذه‬ ‫اعتراض‬ ‫عملية‬ ‫تنجح‬ ‫أن‬
‫لدى‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫م‬ ‫طريقة‬ ‫المعترض‬ ‫الطرف‬
‫ا‬
‫ا‬ً‫ع‬‫شيو‬ ‫هوأكثر‬ ‫مثلما‬ ‫أو‬ ‫الصحيح‬ ‫المفتاح‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬
‫الطرف‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
27
‫على‬ .‫الصحيحة‬ ‫غير‬ ‫المفاتيح‬ ‫استبعاد‬ ‫يستطيع‬ ‫المعترض‬
‫حال‬ ‫في‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬
‫البديهي‬ ‫من‬ ‫سيصبح‬ ،‫معروف‬ ‫أصلي‬ ‫لنص‬ ‫اعتراض‬ ‫عملية‬ ‫وجود‬
‫يمث‬ ‫أال‬
‫أي‬ ‫ل‬
‫الحصول‬ ‫عن‬ ‫يسفر‬ ‫ال‬ ‫تشفير‬ ‫فك‬ ‫مفتاح‬
‫ا‬ ‫على‬
‫المقابل‬ ‫الصحيح‬ ‫األصلي‬ ‫لنص‬
‫ن‬ ‫مثلما‬ ،‫لكن‬ .‫الصحيح‬ َ‫ح‬‫المفتا‬ ‫بكامله؛‬ ‫المشفر‬ ‫للنص‬
‫بعين‬ ‫نأخذ‬ ‫عندما‬ ‫رى‬
،‫البسيطة‬ ‫األمثلة‬ ‫بعض‬ ‫االعتبار‬
‫النص‬ ‫أزواج‬ ‫من‬ ‫مناسب‬ ‫قدر‬ ‫هناك‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫ما‬
‫غير‬ ‫الخيارات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫هناك‬ ‫سيكون‬ ‫ربما‬ ،‫له‬ ‫المشفرالمقابل‬ ‫والنص‬ ‫األصلي‬
‫التشف‬ ‫فك‬ ‫لمفتاح‬ ‫الصحيحة‬
‫النص‬ ‫لكامل‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابات‬ ‫تعطي‬ ‫يرالتي‬
‫لغة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ِ‫ل‬‫حا‬ ‫وفي‬ .‫المتاح‬ ‫المشفر‬
‫اللغوية‬ ‫بالتراكيب‬ ‫تتسم‬ ‫المراسًلت‬
‫اإلحصاءات‬ ‫أسلوب‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬ ٍ‫ذ‬‫فعندئ‬ ،‫النمطية‬
‫بعض‬ ‫الستبعاد‬ ‫اللغوية‬
.‫المفاتيح‬
‫األس‬ ‫المعايير‬ ‫بعض‬ ‫بيان‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫خًللها‬ ‫من‬ ‫نستطيع‬ ‫مرحلة‬ ‫اآلن‬ ‫نا‬ْ‫غ‬‫بل‬
‫اسية‬
‫لتقييم‬
‫وقت‬ ‫النظام‬ ‫مستخدمو‬ ‫يحدد‬ .‫بعينه‬ ‫لتطبيق‬ ‫معين‬ ‫تشفير‬ ‫نظام‬ ‫مًلءمة‬ ‫مدى‬
.‫التغطية‬
‫وضع‬ ‫وإذا‬ .‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫مفاتيح‬ ‫عدد‬ ‫معرفة‬ ‫النظام‬ ‫مصممي‬ ‫على‬ ‫ويجب‬
‫المصممون‬
‫كل‬ ‫تجربة‬ ‫في‬ ‫المعترض‬ ‫الطرف‬ ‫سرعة‬ ‫مدى‬ ‫حول‬ ‫افتراضات‬
‫سيستطيع‬ ‫فإنهم‬ ،‫مفتاح‬
‫بالوقت‬ ‫تقديرات‬ ‫ونوضع‬
‫عملية‬ ‫تستغرقه‬ ‫الذي‬ ‫المتوقع‬
‫للكشف‬ ‫المفتاح‬ ‫عن‬ ‫شاملة‬ ‫بحث‬
‫الم‬ ‫الوقت‬ ‫هذا‬ ‫كان‬ ‫وإذا‬ .‫عنه‬
‫من‬ ‫أقصر‬ ‫قدر‬
‫غاية‬ ‫في‬ ‫النظام‬ ‫فسيكون‬ ،‫التغطية‬ ‫وقت‬
‫االشتراط‬ ‫يتمثل‬ ،‫هنا‬ ‫من‬ .‫الهشاشة‬
‫ضرورة‬ ‫في‬ ‫تشفير‬ ‫نظام‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫األساسي‬
‫يكون‬ ‫أن‬
‫الًلزم‬ ‫المقدر‬ ‫الوقت‬
‫عمل‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫صحيح‬ ‫مفتاح‬ ‫إلى‬ ‫للتوصل‬
ً‫ا‬‫كثير‬ ‫أطول‬ ‫شاملة‬ ‫بحث‬ ‫ية‬
‫وقت‬ ‫من‬
.‫التغطية‬
28
‫مي‬ ‫عندما‬
‫الحاجة‬ ‫عن‬ ‫تحدثنا‬ ،‫المتناظرة‬ ‫وغير‬ ‫المتناظرة‬ ‫الخوارزميات‬ ‫بين‬ ‫زنا‬
‫إلى‬
.‫والمستقبل‬ ‫المرسل‬ ‫بين‬ ‫الثقة‬ ‫توفر‬
‫و‬ ‫ديفي‬ ‫ورقة‬ ‫نشر‬ ‫قبل‬ ،‫طويلة‬ ‫ولقرون‬
‫البحثية‬ ‫هلمان‬
‫إال‬ ‫تبادلها‬ ‫يجري‬ ‫ال‬ ‫المشفرة‬ ‫الرسائل‬ ‫أن‬ ‫يفترض‬ ‫كان‬ ،‫الشهيرة‬
‫ب‬
‫طرف‬ ‫إلى‬ ‫رسائل‬ ‫إرسال‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫مفهوم‬ ‫كان‬ .‫بينها‬ ‫تتوفرالثقة‬ ‫أطراف‬ ‫ين‬
‫مسألة‬ ‫فيه‬ ‫الثقة‬ ‫تتوفر‬ ‫ال‬
‫هنا‬ ‫نذكر‬ .‫مستحيلة‬
‫من‬ ‫أنه‬ ‫كيف‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫معرو‬ ً‫ال‬‫مثا‬
،‫بأمان‬ ‫المقصود‬ ‫متلقيها‬ ‫إلى‬ ‫هدية‬ ‫تسليم‬ ‫ضمان‬ ‫الممكن‬
‫مرورها‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬
‫االس‬ ‫في‬ ‫ترغب‬ ‫ربما‬ ‫مناوئة‬ ‫كثيرة‬ ‫أطراف‬ ‫أيدي‬ ‫عبر‬
.‫عليها‬ ‫تيًلء‬
‫في‬ ‫حفظها‬ ‫في‬ ‫يرغب‬ ‫وأنه‬ ،‫هدية‬ ‫لديه‬ ً
‫ًل‬ِ‫س‬‫مر‬ ‫ثمة‬ ‫أن‬ ‫سنفترض‬ ‫المثال‬ ‫هذا‬ ‫في‬
‫حقيبة‬
‫غير‬ ‫على‬ ‫هو‬ ‫الذي‬ ،‫األشخاص‬ ‫أحد‬ ‫إلى‬ ‫إرسالها‬ ‫ويريد‬ ‫بقفل‬ ‫الغلق‬ ‫َمة‬‫ك‬‫مح‬
ْ‫ألن‬ ‫استعداد‬
‫المقصود‬ َ‫ل‬‫المستقب‬ ُ‫ل‬‫رس‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫يبلغ‬ ،‫ذلك‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ .‫مفتاحه‬ ‫على‬ ‫يأتمنه‬
‫قفل‬ ‫بيع‬ ‫في‬ ‫برغبته‬
‫هوالمفت‬
‫يستطيع‬ ‫آخر‬ ‫شخص‬ ‫أي‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫نفترض‬ .‫اح‬
‫فض‬ ‫من‬ ‫يمكنه‬ ‫مفتاح‬ ‫على‬ ‫العثور‬
‫األقفال‬ ‫وأن‬ ‫المستقبل‬ ‫أو‬ ‫المرسل‬ ‫أقفال‬ ‫مغاليق‬
‫المرسل‬ ‫يتخذ‬ .‫الهدية‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫بفتحهاعنوة‬ ‫تسمح‬ ‫ال‬ ‫جيدة‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫والحقيبة‬
‫لضمان‬ ‫التالية‬ ‫الخطوات‬ ‫كًلهما‬ ‫والمستقبل‬
:‫الهدية‬ ‫تسليم‬
‫خطوة‬
١
‫ال‬ ‫المرسل‬ ‫يضع‬ :
،‫القفل‬ ‫بواسطة‬ ‫إغًلقها‬ ‫يحكم‬ ‫التي‬ ‫الحقيبة‬ ‫داخل‬ ‫هدية‬
‫وينزع‬
.‫المستقبل‬ ‫إلى‬ ‫المغلقة‬ ‫الحقيبة‬ ‫يرسل‬ ‫ثم‬ ،‫المفتاح‬
‫الحقيبة‬ ‫تتمتع‬ ،‫المستقبل‬ ‫إلى‬ ‫المرسل‬ ‫من‬ ‫طريقها‬ ‫في‬ ‫الحقيبة‬ ‫بينما‬ :‫مًلحظة‬
‫بالحماية‬
‫األطراف‬ ‫هذه‬ ‫قدرة‬ ‫لعدم‬ ‫ا‬ً‫نظر‬ ‫المناوئة؛‬ ‫األطراف‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫الًلزمة‬
29
‫قفل‬ ‫نزع‬ ‫على‬
‫على‬ ‫الحصول‬ ‫اآلخر‬ ‫هو‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫ل‬ِ‫ب‬‫المستق‬ ‫لكن‬ .‫الحقيبة‬
.‫الهدية‬
‫خطوة‬
٢
‫ثم‬ ،‫المفتاح‬ ‫وينزع‬ ،‫الخاص‬ ‫قفله‬ ‫باستخدام‬ ‫الحقيبة‬ ‫ل‬ِ‫ب‬‫المستق‬ ‫يغلق‬ :
.‫المرسل‬ ‫إلى‬ ‫يعيدالحقيبة‬
‫على‬ ‫يحصل‬ ‫ًا‬‫د‬‫أح‬ ‫يجعل‬ ‫ال‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫الحقيبة؛‬ ‫في‬ ‫اآلن‬ ‫قفًلن‬ ‫يوجد‬ :‫مًلحظة‬
‫التي‬ ‫الهدية‬
.‫بداخلها‬
‫خطوة‬
٣
:
‫إلى‬ ‫يعيدها‬ ‫ثم‬ ‫الحقيبة‬ ‫من‬ ‫قفله‬ ‫إلزالة‬ ‫مفتاحه‬ ‫ل‬ِ‫س‬‫المر‬ ‫يستخدم‬
.‫ل‬ِ‫ب‬‫المستق‬
.‫الحقيبة‬ ‫في‬ ‫ل‬ِ‫ب‬‫المستق‬ ‫قفل‬ ‫سوى‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ :‫مًلحظة‬
‫خطوة‬
٤
.‫الهدية‬ ‫على‬ ‫ليحصل‬ ‫به‬ ‫الخاص‬ ‫الحقيبة‬ ‫قفل‬ ‫المستقبل‬ ‫يزيل‬ :
30
‫األحدا‬ ‫من‬ ‫السلسلة‬ ‫لهذه‬ ‫النهائية‬ ‫النتيجة‬ ‫تتمثل‬
‫جرى‬ ‫الهدية‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫ث‬
‫إل‬ ‫إرسالها‬
.‫السريين‬ ‫مفتاحيهما‬ ‫عن‬ ‫المستقبل‬ ‫أو‬ ‫المرسل‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫يكشف‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫المستقبل‬
‫لم‬ ‫إنهما‬
‫من‬ ،‫الحال‬ ‫بطبيعة‬ .‫اآلخر‬ ‫في‬ ‫أحدهما‬ ‫وثوق‬ ‫إلى‬ ٍ‫ة‬‫حاج‬ ‫في‬ ‫يكونا‬
‫تكون‬ ‫أن‬ ‫للغاية‬ ‫المستبعد‬
‫لكن‬ ،‫واقعية‬ ‫األقفال‬ ‫وقوة‬ ‫المفاتيح‬ ‫بشأن‬ ‫افتراضاتنا‬
‫المعلنة‬ ‫المفاتيح‬ ‫تشفير‬ ‫نناقش‬ ‫عندما‬
‫ي‬
‫د‬ُ‫ع‬‫ت‬ ‫التي‬ ،‫الرياضية‬ ‫بالمعادالت‬ ‫تعاض‬ُ‫س‬
‫النقطة‬ ‫تتمثل‬ .‫االفتراضات‬ ‫هذه‬ ‫عن‬ ،ً‫ال‬‫قبو‬ ‫أكثر‬
‫بيناه‬ ‫فيما‬ ‫الرئيسية‬
‫األقل‬ ‫على‬ ،
31
‫آمنة‬ ‫اتصاالت‬ ‫توفير‬ ‫مفهوم‬ ‫أن‬ ‫في‬ ،‫النظرية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬
‫متبادلة‬ ‫ثقة‬ ‫وجود‬ ‫دون‬
.‫ممكنة‬ ‫مسألة‬ ‫يكون‬ ‫ربما‬
،‫المبسط‬ ‫المثال‬ ‫هذا‬ ‫في‬
‫أن‬ ‫يجب‬
‫ال‬ ‫المرسل‬ ‫بأن‬ ‫نقر‬
ً
‫سبيًل‬ ‫يملك‬
‫أي‬ ‫لمعرفة‬
‫األقفال‬
َ‫ة‬‫شخصي‬ ‫الغرماء‬ ُ‫د‬‫أح‬ ‫ينتحل‬ ‫أن‬ ‫المحتمل‬ ‫من‬ ‫وأنه‬ ،‫الحقيبة‬ ‫في‬ ‫موجود‬
‫ل‬ِ‫ب‬‫المستق‬ ‫الطرف‬
‫تحتا‬ ‫مشكلة‬ ‫هذه‬ .‫الحقيبة‬ ‫على‬ ‫الخاص‬ ‫قفله‬ ‫ويضع‬
.‫حل‬ ‫إلى‬ ‫ج‬
‫سؤال‬ ‫يشبه‬
‫صاحب‬ ‫من‬
‫المفتاح‬ ‫هذا‬ ‫صاحب‬ ‫من‬ ‫سؤال‬ ‫المثال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫القفل؟‬ ‫هذا‬
‫ا‬‫ال‬‫سؤا‬ ‫يعتبر‬ ‫الذي‬ ‫المعلن؟‬
‫التشفير‬ ‫مفاتيح‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫أنظمة‬ ‫استخدام‬ ‫عند‬ ‫مهما‬
.‫المعلنة‬
32
‫الثالث‬ ‫الفصل‬
‫التاريخية‬ ‫الخوارزميات‬
‫بعض‬ ‫نقدم‬ ‫الفصل‬ ‫هذا‬ ‫في‬
‫البدائية‬ ‫األمثلة‬
‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫األفكار‬ ‫لتوضيح‬
‫في‬ ‫تناولناها‬
‫على‬ ‫الضوء‬ ‫بعض‬ ‫إللقاء‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫األمثلة‬ ‫هذه‬ ‫نضرب‬ .‫الثاني‬ ‫الفصل‬
‫قد‬ ‫التي‬ ‫الهجمات‬ ‫نوع‬
‫الصعوبات‬ ‫بعض‬ ‫ولبيان‬ ،‫المعترضة‬ ‫األطراف‬ ‫تشنها‬
.‫الخوارزميات‬ ‫مصممو‬ ‫يواجهها‬ ‫التي‬
‫المذكورة‬ ‫الخوارزميات‬ ‫أمثلة‬ ‫جميع‬ ‫تنتمي‬
‫إ‬ ‫هنا‬
‫لخوارزميات‬ ‫أمثلة‬ ‫وهي‬ ،‫المتناظر‬ ‫النوع‬ ‫لى‬
‫واستخدامها‬ ‫تصميمها‬ ‫جرى‬
.‫المعلن‬ ‫المفتاح‬ ‫ذات‬ ‫التشفير‬ ‫نظم‬ ‫اقتراح‬ ‫من‬ ‫طويل‬ ‫وقت‬ ‫قبل‬
‫هذا‬ ‫ويستهدف‬
‫أمثلة‬ ‫توجد‬ ‫لكن‬ ،‫الرياضية‬ ‫العلوم‬ ‫في‬ ‫المتخصص‬ ‫غير‬ ‫القارئ‬ ‫الفصل‬
‫نشعر‬
‫خاصة‬ ،‫فيها‬ ‫األساسية‬ ‫الرياضية‬ ‫المبادئ‬ ‫طرح‬ ‫إلى‬ ‫بالحاجة‬ ‫فيها‬
‫المقياس‬ ‫علم‬
‫الجانب‬ ‫تجاوزه‬ ‫جراء‬ ‫القارئ‬ ‫استيعاب‬ ‫يتأثر‬ ‫لن‬ ،‫هذا‬ ‫يحدث‬ ‫عندما‬ .‫الحسابي‬
‫الحسابي‬
‫المذكورة‬ ‫األمثلة‬ ‫في‬
.
‫أساليب‬ ‫ن‬ِ‫م‬ ‫أي‬ ‫عن‬ ‫األمر‬ ‫واقع‬ ‫في‬ ‫تعبر‬ ‫وال‬ ‫قديمة‬ ‫هذه‬ ‫الخوارزميات‬ ‫أمثلة‬ ‫تعتبر‬
‫األنظمة‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ُ‫ة‬‫دراس‬ ‫بمكان‬ ‫األهمية‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫ومع‬ .‫الحديثة‬ ‫التشفير‬
‫البدائية‬
‫كان‬
‫لق‬ُ‫ط‬‫ي‬ ‫فيما‬ ،‫ببعض‬ ‫بعضها‬ ‫األحرف‬ ‫استبدال‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫فيها‬ ‫التشفير‬ ‫يجري‬
‫استبدال‬ ‫عليه‬
‫األس‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫يوجد‬ .‫األحرف‬ ‫ترتيب‬ ‫تغيير‬ ‫أو‬/‫و‬ ،‫األحرف‬
‫باب‬
33
:‫أولها‬ ‫األمثلة؛‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫ذكر‬ ‫وراء‬
‫بسيطة‬ ‫أمثلة‬ ‫ضرب‬ ‫من‬ ‫األنظمة‬ ‫هذه‬ ‫تمكننا‬
‫المفاهيم‬ ‫تبين‬ ‫االستيعاب‬ ‫وسهلة‬
ِ ،‫األساسية‬
‫نقاط‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫بيان‬ ‫من‬ ‫تمكننا‬ ‫كما‬
‫آخر‬ ‫سبب‬ ‫يوجد‬ ‫كما‬ .‫الشفرات‬ ‫في‬ ‫الضعف‬
ً‫ة‬‫أمثل‬ ‫كونها‬ ‫في‬ ‫ل‬‫يتمث‬
‫متعة‬ ‫تقدم‬
‫من‬ َ‫الكثير‬ ‫األغلب‬ ‫في‬ ‫تتضمن‬ ‫ال‬ ‫أنها‬ ‫وبما‬ ،‫حلها‬ ‫في‬ ‫بالغة‬
،‫الرياضية‬ ‫العمليات‬
‫علمي‬ ً‫ا‬‫تدريب‬ ‫يتلقوا‬ ‫لم‬ ‫ممن‬ ‫الهواة‬ ‫يستطيع‬
.‫بها‬ ‫االستمتاع‬ ‫ا‬
(
1
)
‫قيصر‬ ‫شفرة‬
‫قيص‬ ‫شفرة‬ ‫كانت‬
‫ر‬
‫ذكرها‬ ‫التي‬ ،
‫الغالية‬ ‫الحروب‬ ‫كتابه‬ ‫في‬ ‫قيصر‬ ‫يوليوس‬
‫من‬ ،
‫أوائل‬
‫األحرف‬ ‫تشفير‬ ‫يجري‬ ،‫الشفرة‬ ‫هذه‬ ‫وفق‬ .‫الشفرات‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫األمثلة‬
‫من‬
A
‫إلى‬
W
.‫األبجدية‬ ‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫بعده‬ ‫الثالث‬ ‫بالحرف‬ ‫نها‬ِ‫م‬ ‫كل‬ ‫تمثيل‬ ‫خًلل‬ ‫من‬
‫تمثيل‬ ‫يجري‬ ‫بينما‬
‫األحرف‬
X
‫و‬ ،
Y
‫و‬ ،
Z
‫باألحرف‬
A
‫و‬ ،
B
‫و‬ ،
C
‫الترت‬ ‫على‬
.‫يب‬
‫وعلى‬
‫إزاحة‬ ‫قيصرعملية‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫الرغم‬
‫يمكن‬ ‫كان‬ ،‫أحرف‬ ‫ثًلثة‬ ‫من‬ ‫تتألف‬
‫خًلل‬ ‫من‬ ‫مشابهة‬ ‫شفرة‬ ‫تصميم‬
‫من‬ ‫عدد‬ ‫أي‬ ‫استخدام‬
1
‫إلى‬
25
،‫األمر‬ ‫واقع‬ ‫في‬ .
.‫قيصر‬ ‫لشفرة‬ ً‫ال‬‫مثا‬ ‫التشفيربوصفها‬ ‫نظام‬ ‫في‬ ‫إزاحة‬ ‫عملية‬ ‫أي‬ ‫إلى‬ ‫ر‬َ‫ظ‬ُ‫ن‬‫ي‬
‫توضيحي‬ ‫ا‬ً‫م‬‫رس‬ ‫نستخدم‬ ‫أخرى‬ ‫مرة‬
‫إحدى‬ ‫لبيان‬ ‫ا‬
‫ي‬ ‫قيصر؛‬ ‫شفرات‬
‫مث‬
‫الشكل‬ ‫ل‬
‫الخارجية‬ ‫الحلقة‬ ‫تمتلك‬ ‫حيث‬ ‫واحد؛‬ ‫مركز‬ ‫حول‬ ‫تتمحوران‬ ‫حلقتين‬ ‫الموضح‬
‫حرية‬ ‫منهما‬
‫بالحرف‬ ‫بدأنا‬ ‫إذا‬ .‫الدوران‬
A
‫حرف‬ ‫حول‬ ‫الخارجية‬ ‫الحلقة‬ ‫في‬
A
،‫الداخلية‬ ‫الحلقة‬ ‫في‬
‫بمقدار‬ ‫اإلزاحة‬ ‫فإن‬
2
‫حرف‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫ستؤدي‬
C
‫قبالة‬
‫الحرف‬
A
،‫إذن‬ ،‫هناك‬ .‫وهكذا‬
26
‫ض‬ ‫وضع‬
‫مقدارها‬ ‫إزاحة‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ‫بط‬
34
‫اإلزاحة‬ ‫نفس‬ ‫الحال‬ ‫بطبيعة‬ ‫هي‬ ‫(التي‬ ‫صفر‬
‫مقدارها‬ ‫التي‬
26
‫عدد‬ ‫ويحدد‬ .)
.‫قيصر‬ ‫فيشفرة‬ ‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫ومفتاح‬ ‫التشفير‬ ‫مفتاح‬ ‫اإلزاحة‬ ‫حركات‬
‫شفرة‬ ‫في‬ ‫التشفير‬ ‫عملية‬ ‫تتحقق‬ ،‫اإلزاحة‬ ‫حركات‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫الموافقة‬ ‫بمجرد‬
‫حروف‬ ‫من‬ ‫حرف‬ ‫كل‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫خًلل‬ ‫قيصرمن‬
‫بمنزلة‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫األصلي‬ ‫النص‬
‫داخلية‬ ‫حلقة‬
.‫الموضح‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫قبالته‬ ‫يقع‬ ‫الذي‬ ‫بالحرف‬ ‫عنه‬ ‫واالستعاضة‬
،‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫عملية‬ ‫وفي‬
،‫المبين‬ ‫الشكل‬ ‫وفق‬ ،‫هنا‬ ‫من‬ .‫العكسية‬ ‫العملية‬ ‫ري‬ُ‫ج‬‫ن‬
‫النص‬ ‫لرسالة‬ ‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫يتمثل‬
‫األصلي‬
DOG
‫في‬
GRJ
‫اإلزاحة‬ ‫عند‬
‫بمقدار‬
3
‫يكون‬ ‫بينما‬ ،‫حركات‬
CAT
‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫هو‬
‫للنص‬ ‫المكافئ‬
‫المشفر‬
FDW
‫شفرة‬ ‫نظام‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫الثقة‬ ‫من‬ ‫ًا‬‫د‬‫مزي‬ ‫القارئ‬ ‫منح‬ ‫أجل‬ ‫من‬ .
‫قيصر‬
‫اإلزاحة‬ ‫حركات‬ ‫عدد‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ .‫للتأكد‬ ‫عبارات‬ ‫أربع‬ ‫نطرح‬
7
‫نص‬ ‫فسيكون‬ ،
‫التشفير‬
‫األصلي‬ ‫للنص‬ ‫المناظر‬
VERY
‫هو‬
CLYF
‫النص‬ ‫يكون‬ ‫بينما‬ ،
‫األصلي‬
SUN
‫اإلزاحة‬ ‫عند‬ ،
17
‫النص‬ ‫هو‬ ،‫حركة‬
‫للنص‬ ‫المناظر‬
‫المشفر‬
JLE
.
35
‫ماكينة‬
.‫قيصر‬ ‫شفرة‬ ‫تنفذ‬
،‫قيصر‬ ‫لشفرة‬ ‫عرضنا‬ ‫في‬
‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫ومفتاح‬ ‫التشفير‬ ‫مفتاح‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫يكون‬
ً‫ا‬‫مساوي‬
‫ومع‬ .‫التشفير‬ ‫وفك‬ ‫التشفير‬ ‫قواعد‬ ‫تختلف‬ ‫بينما‬ ‫اإلزاحة‬ ‫حركات‬ ‫لعدد‬
‫بإمكاننا‬ ‫كان‬ ‫ذلك‬
‫في‬ ‫تختلفان‬ ‫بينما‬ ‫القاعدتان‬ ‫تتطابق‬ ‫بحيث‬ ً
‫قليًل‬ ‫الصياغة‬ ‫تغيير‬
‫وفك‬ ‫التشفير‬ ‫مفاتيح‬
‫الت‬
‫أو‬ ‫صفر‬ ‫بمقدار‬ ‫اإلزاحة‬ ‫عند‬ ً
‫مثًل‬ ‫ذلك‬ ‫نرى‬ .‫شفير‬
26
‫و‬ ‫صفر‬ ‫بين‬ ‫يتراوح‬ ‫حركات‬ ‫بعدد‬ ‫وعنداإلزاحة‬ ،‫نفسه‬ ‫األثر‬ ‫يتحقق‬ ‫حيث‬
25
‫حركات‬ ‫من‬ ‫العدد‬ ‫هذا‬ ‫مع‬ ‫التشفير‬ ‫يكون‬
‫عدد‬ ‫مع‬ ‫التشفير‬ ‫لفك‬ ً‫ا‬‫مكافئ‬ ‫اإلزاحة‬
‫حركات‬ ‫عدد‬ ‫طرح‬ ‫خًلل‬ ‫عليهمن‬ ‫الحصول‬ ‫يجري‬ ‫الذي‬ ‫الجديد‬ ‫اإلزاحة‬ ‫حركات‬
‫ا‬ ‫اإلزاحة‬
‫من‬ ‫ألصلي‬
26
‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫لذاعلى‬ .
‫يكون‬
‫بمقدار‬ ‫اإلزاحة‬ ‫عند‬ ‫التشفير‬
A
B
C
D E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
W
V
X
Y
Z
A B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
W
V
X
Y
Z
36
8
  ‫حركات‬ ‫بعدد‬ ‫اإلزاحة‬ ‫عند‬ ‫التشفير‬ ‫لفك‬ ً‫ا‬‫مكافئ‬ ‫حركات‬
18
=
8
−
26
.
‫ا‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫يمكننا‬
‫عمليتي‬ ‫في‬ ‫نفسها‬ ‫القاعدة‬ ‫ستخدام‬
‫خًلل‬ ‫التشفيرمن‬ ‫وفك‬ ‫التشفير‬
‫باإلزاحة‬ ‫تشفير‬ ‫فك‬ ‫عملية‬ ‫إجراء‬
18
‫باإلزاحة‬ ‫التشفير‬ ‫تكافئ‬ ‫حركة‬
8
.‫حركات‬
‫بما‬ ‫أنه‬ ‫البديهي‬ ‫ومن‬ ،‫المفاتيح‬ ‫عن‬ ‫المرهقة‬ ‫الشاملة‬ ‫البحث‬ ‫عمليات‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫ساب‬ ‫ذكرنا‬
‫هناك‬ ‫أن‬
26
‫هذا‬ ‫لمثل‬ ‫عرضة‬ ‫قيصر‬ ‫شفرة‬ ‫نظام‬ ‫يعتبر‬ ،‫غير‬ ‫ال‬ ‫فقط‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫حر‬
‫من‬ ‫النمط‬
‫ق‬ .‫الهجمات‬
‫اإلشارة‬ ‫يجب‬ ،‫ذلك‬ ‫تحقيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ً
‫مثًل‬ ‫نضرب‬ ‫أن‬ ‫بل‬
‫مواطن‬ ‫أحد‬ ‫إلى‬
‫خًلل‬ ‫من‬ ‫المفتاح‬ ‫تحديد‬ ‫يمكن‬ :‫النظام‬ ‫لهذا‬ ‫األخرى‬ ‫الضعف‬
‫من‬ ‫واحد‬ ‫زوج‬ ‫معرفة‬
‫وهو‬ ،‫له‬ ‫المقابل‬ ‫المشفر‬ ‫والنص‬ ‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫حروف‬
‫من‬ ‫للغاية‬ ً
‫ضئيًل‬ ‫ا‬ً‫قدر‬ ‫د‬ُ‫ع‬‫ي‬ ‫ما‬
.‫المعلومات‬
‫الش‬ ‫البحث‬ ‫عملية‬ ‫لتوضيح‬ ‫طريقة‬ ‫أسهل‬
‫كامل‬ ‫مثال‬ ‫عرض‬ ‫هي‬ ‫المفتاح‬ ‫عن‬ ‫املة‬
،‫وسهل‬
‫يوجد‬ ‫أنه‬ ‫بما‬
26
‫نعرف‬ ‫أننا‬ ‫لنفترض‬ .‫قيصر‬ ‫شفرة‬ ‫لنظام‬ ‫فقط‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫مفتا‬
‫أن‬
،‫اإلنجليزية‬ ‫باللغة‬ ‫رسالة‬ ‫نتوقع‬ ‫وأننا‬ ،‫استخدامه‬ ‫يجري‬ ‫قيصر‬ ‫شفرة‬ ‫نظام‬
‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫اعتراض‬ ‫في‬ ‫نجحنا‬ ‫وأننا‬
XMZVH
‫أجرى‬ ‫المرسل‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ .
25
‫ع‬ ‫لتنفيذ‬ ‫إزاحة‬ ‫حركة‬
‫ملية‬
‫من‬ ‫إذن‬ ‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫عملية‬ ‫رى‬ُ‫ج‬‫فست‬ ‫التشفير‬
‫بحيثيكون‬ ‫واحدة؛‬ ‫إزاحة‬ ‫حركة‬ ‫إجراء‬ ‫خًلل‬
YNAWI
‫وبما‬ .‫للرسالة‬ ‫نص‬ ‫هو‬
،‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫لها‬ َ‫معنى‬ ‫ال‬ ‫الرسالة‬ ‫تلك‬ ‫أن‬
ٍ‫باطمئنان‬ ‫نستبعد‬ ‫أن‬ ‫يمكننا‬
‫العدد‬
25
.‫اإلزاحة‬ ‫حركات‬ ‫لعدد‬ ‫كقيمة‬
‫جدول‬ ‫يبين‬
3
-
1
‫محاوالت‬ ‫نتيجة‬
‫من‬ ‫إزاحة‬ ‫حركات‬ ‫بعدد‬ ‫منهجية‬ ‫بصورة‬ ‫االنتقال‬
25
‫إلى‬
1
‫بترتيب‬
.‫تنازلي‬
‫جدول‬ ‫في‬ ‫واحدة‬ ‫إنجليزية‬ ‫كلمة‬ ‫توجد‬ ‫ال‬
3
-
1
‫كلمة‬ ‫سوى‬ ً‫معنى‬ ‫ذات‬
CREAM
‫؛‬
‫ث‬ ‫ومن‬
‫هو‬ ‫التشفير‬ ‫مفتاح‬ ‫أن‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫نستنبط‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ،َ‫م‬
21
‫يمكننا‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ،
37
‫فك‬ ‫من‬
‫المفتا‬ ‫تغيير‬ ‫حين‬ ‫إلى‬ ‫المستقبلية‬ ‫الرسائل‬ ‫جميع‬ ‫شفرة‬
‫الرغم‬ ‫وعلى‬ .‫ح‬
‫الكامل‬ ‫النجاح‬ ‫من‬
‫بمكان‬ ‫األهمية‬ ‫من‬ ،‫المفتاح‬ ‫عن‬ ‫هذه‬ ‫الشاملة‬ ‫البحث‬ ‫لعملية‬
‫الشفرات‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫أنه‬ ‫إدراك‬
‫وجه‬ ‫على‬ ‫المفتاح‬ ‫تحديد‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫ًا‬‫د‬‫تعقي‬ ‫األكثر‬
‫شاملة‬ ‫بحث‬ ‫عملية‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫الدقة‬
‫كل‬ ‫فقط؛‬ ‫واحدة‬
،‫األرجح‬ ‫على‬ ،‫أنه‬ ‫هنالك‬ ‫ما‬
ِ‫سيح‬
‫من‬ ‫االحتماالت‬ ‫عدد‬ ‫من‬ ‫د‬
‫استبعاد‬ ‫خًلل‬
.‫ا‬ً‫م‬‫تما‬ ‫الواردة‬ ‫غير‬ ‫االحتماالت‬
‫شاملة‬ ‫بحث‬ ‫عملية‬ ‫إجراء‬ ‫أن‬ ‫نًلحظ‬ ،‫قيصر‬ ‫شفرة‬ ‫إلى‬ ‫وبالعودة‬ ،‫ذلك‬ ‫على‬ ‫مثال‬
‫المشفر‬ ‫للنص‬ ‫التشفير‬ ‫مفتاح‬ ‫عن‬
HSPPW
‫تتولد‬ ‫احتمالين‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬
‫عنهم‬
‫ا‬
‫معنى‬ ‫ذواتا‬ ‫إنجليزيتان‬ ‫كلمتان‬
.‫المفترضة‬ ‫للرسالة‬
‫احتمال‬ ‫في‬ ‫االحتماالن‬ ‫(يتمثل‬
‫ح‬
‫عددها‬ ‫إزاحة‬ ‫ركات‬
4
‫كلمة‬ ‫عن‬ ‫تكشف‬ ،
DOLLS
‫إزاحة‬ ‫حركات‬ ‫واحتمال‬ ،
‫عددها‬
11
‫كلمة‬ ‫عن‬ ‫تكشف‬،
WHEEL
)
.
‫الرسالة‬ ‫سياق‬ ‫ربما‬ ،‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫المزيد‬ ‫توفر‬ ‫إلى‬ ‫نحتاج‬ ‫ذلك‬ ‫يحدث‬ ‫عندما‬
‫المفترضة‬
‫على‬ ‫المفتاح‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ‫نتمكن‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ،‫التشفير‬ ‫نص‬ ‫من‬ ‫المزيد‬ ‫أو‬
‫الرغم‬ ‫وعلى‬ .‫الدقة‬ ‫وجه‬
‫من‬
‫أننا‬ ‫المفتاح‬ ‫عن‬ ‫الشاملة‬ ‫البحث‬ ‫نتيجة‬ ‫تشير‬ ،‫ذلك‬
‫المفاتيح‬ ‫احتماالت‬ ‫عدد‬ ‫من‬ ‫قللنا‬
،ً‫ا‬‫كثير‬
‫النص‬ ‫من‬ ‫المزيد‬ ‫اعترضنا‬ ‫إذا‬ ‫وأننا‬
‫شاملة‬ ‫بحث‬ ‫عملية‬ ‫إجراء‬ ‫إلى‬ ‫نحتاج‬ ‫فلن‬ ،‫المشفر‬
.
‫يوليوس‬ ‫نجح‬ ‫ذلك‬ ‫ومع‬ .‫قيصر‬ ‫شفرات‬ ‫كسر‬ ‫سهولة‬ ‫البسيط‬ ‫المثال‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫يتبين‬
‫استخدا‬ ‫في‬ ‫قيصر‬
‫أل‬ ‫ربما‬ ‫مها؛‬
‫ل‬ُ‫ج‬‫ي‬ ‫لم‬ ‫أعداءه‬ ‫ن‬
‫ب‬
.‫شفرات‬ ‫أي‬ ‫استخدامه‬ ‫خاطرهم‬
‫حالي‬
.‫بالتشفير‬ ‫دراية‬ ‫على‬ ‫ليس‬ ‫أحد‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬،‫ا‬
38
‫شفرة‬ ‫لوصف‬ ‫قيصر‬ ‫عجلة‬ ‫محل‬ ‫لتحل‬ ‫رياضية‬ ‫مصطلحات‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬
.‫قيصر‬
‫يألف‬ ‫ال‬ ‫ن‬َ‫م‬ ‫الجزء‬ ‫هذا‬ ‫يتخطى‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫ضرر‬ ‫ال‬ ‫لكن‬ ،‫هنا‬ ‫سنذكرها‬
‫المصطلحات‬ ‫استخدام‬
‫الجزء‬ ‫إلى‬ ‫وينتقل‬ ‫الرياضية‬
.‫التالي‬
‫إجراء‬ ‫أن‬ ‫ذكرنا‬ ‫قيصر‬ ‫شفرة‬ ‫عن‬ ‫الحديث‬ ‫بدأنا‬ ‫عندما‬
26
‫يساوي‬ ‫إزاحة‬ ‫حركة‬
‫إجراء‬ ‫ألن‬ ‫وذلك‬ ‫إزاحة؛‬ ‫حركة‬ ‫صفر‬ ‫إجراء‬
26
‫دورة‬ ‫بمنزلة‬ ‫هو‬ ‫إزاحة‬ ‫حركة‬
‫لعجلة‬ ‫كاملة‬
‫عدد‬ ‫أي‬ ‫إجراء‬ ‫أن‬ ‫لبيان‬ ‫المنطق‬ ‫هذا‬ ‫تطبيق‬ ‫يمكن‬ ،‫بالمثل‬ .‫قيصر‬
‫يكافئ‬ ‫الحركات‬ ‫من‬
‫قيمتي‬ ‫بين‬ ‫إزاحة‬ ‫حركة‬
‫و‬ ‫صفر‬
25
،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ .
‫تتأتى‬
37
‫خًلل‬ ‫من‬ ‫إزاحة‬ ‫حركة‬
‫اإلزاحة‬ ‫ثم‬ ‫قيصر‬ ‫لعجلة‬ ‫كاملة‬ ‫دورة‬ ‫إجراء‬
11
‫بأن‬ ‫القول‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ،‫أخرى‬ ‫بعبارة‬ .‫حركة‬
37
‫تكافئ‬ ‫إزاحة‬ ‫حركة‬
11
‫حركة‬
‫نكتب‬ ،‫إزاحة‬
37
=
11
‫(مقياس‬
26
.)
‫استخدام‬ ‫باسم‬ ‫هذا‬ ‫رف‬ُ‫ع‬‫ي‬
‫الحسابي‬ ‫المقياس‬
26
‫الرقم‬ ‫حيث‬ ‫؛‬
26
.‫المقياس‬ ‫هو‬
‫المقياس‬ ‫عن‬ ً
‫فضًل‬ ‫األخرى‬ ‫المقاييس‬ ‫من‬ ‫لكثير‬ ‫بالنسبة‬ ،‫الحسابي‬ ‫المقياس‬ ‫يلعب‬
26
،
‫جوهري‬ ‫ا‬ً‫دور‬
‫ا‬
ِ‫نذي‬ ،‫عليه‬ ً‫ء‬‫بنا‬ .‫التشفير‬ ‫في‬ ‫مجاالت‬ ‫عدة‬ ‫في‬
‫الفصل‬ ‫هذا‬ ‫ل‬
‫بملحق‬
‫للتعريف‬
‫األعداد‬ ‫نظرية‬ ‫من‬ ‫الفرع‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫والنتائج‬ ‫بالمفاهيم‬
.‫األساسية‬
‫بع‬ ‫في‬ ‫ار‬ُ‫ش‬‫ي‬
‫األ‬ ‫ض‬
‫جمعية‬ ‫شفرات‬ ‫بأنها‬ ‫قيصر‬ ‫شفرات‬ ‫إلى‬ ‫حيان‬
‫نعرف‬ ‫حتى‬ .
:‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫لألحرف‬ ‫صحيحة‬ ‫أعداد‬ ‫قيم‬ ‫سنخصص‬ ،‫ذلك‬ ‫سبب‬
A = 0, B = 1, ..., Z = 25
39
‫إزاحة‬ ‫حركات‬ ‫بعدد‬ ‫االنتقال‬ ‫مع‬ ‫إذن‬ ‫قيصر‬ ‫شفرة‬ ‫باستخدام‬ ‫التشفير‬ ‫يتحقق‬
y
‫من‬
‫الرقم‬ ‫عن‬ ‫االستعاضة‬ ‫خًلل‬
x
‫ب‬
x +y
‫(مقياس‬
26
‫هنا‬ ‫من‬ .)
‫سبيل‬ ‫على‬
‫أن‬ ‫بما‬ ،‫المثال‬
N
‫إذن‬ ،‫األبجدية‬ ‫حروف‬ ‫من‬ ‫عشر‬ ‫الرابع‬ ‫الحرف‬ ‫هو‬
13
=
N
‫تشفير‬ ‫أردنا‬ ‫إذا‬ .
N
‫بإجراء‬
15
‫على‬ ‫نحصل‬ ،‫إزاحة‬ ‫حركة‬
13
=
x
‫و‬
15
=
y
‫من‬ ‫المشفرة‬ ‫النسخة‬ ‫أن‬ ‫يعني‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫؛‬
N
‫هي‬
2
=
28
=
15
+
13
‫(مقياس‬
26
‫فرت‬ُ‫ش‬ ،‫وهكذا‬ .)
N
‫إلى‬
C
.
‫المف‬ ‫عدد‬ ‫يعتبر‬ ،‫رأينا‬ ‫مثلما‬
.‫للغاية‬ ً‫ا‬‫صغير‬ ‫الجمعية‬ ‫الشفرات‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫اتيح‬
‫من‬ ‫أكبر‬ ‫ًا‬‫د‬‫عد‬ ‫يتضمن‬ ‫شفرات‬ ‫نظام‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫طرق‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫إذاحاولنا‬
‫فربما‬ ،‫المفاتيح‬
.‫قيصر‬ ‫شفرة‬ ‫في‬ ‫التشفير‬ ‫لقاعدة‬ ‫كبديل‬ ‫الضرب‬ ‫عملية‬ ‫نستخدم‬
‫حاولنا‬ ‫إذا‬ ‫ذلك‬ ‫ومع‬
‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التشفير‬ ‫أن‬ ‫بما‬ ،‫هذه‬ ‫الضرب‬ ‫قاعدة‬ ‫تطبيق‬
‫عم‬
‫توجد‬ ،‫للعكس‬ ‫قابلة‬ ‫لية‬
.‫الضرب‬ ‫لقاعدة‬ ‫الخاضعة‬ ‫المفاتيح‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫قيود‬
‫في‬ ‫الرسالة‬ ‫أحرف‬ ‫قيم‬ ‫ضرب‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الرسائل‬ ‫تشفير‬ ‫نحاول‬ ‫أننا‬ ‫هب‬
2
‫واستخدام‬
‫المقياس‬
26
‫إجر‬ ‫عند‬ ‫؛‬
‫يشف‬ ،‫ذلك‬ ‫اء‬
‫ن‬ِ‫م‬ ‫كل‬ ‫ر‬
A
‫و‬
N
‫إلى‬
A
‫بينما‬ ،
‫يشف‬
‫ن‬ِ‫م‬ ‫كل‬ ‫ر‬
B
‫و‬
O
‫إلى‬
C
‫يت‬ .‫وهكذا‬
‫التي‬ ‫األحرف‬ ‫أن‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫بين‬
‫تمث‬
‫أعداد‬ ‫لها‬
‫زوج‬
،‫مشفر‬ ‫نص‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫تظهر‬ ‫فقط‬ ‫ية‬
‫أي‬ ‫وأن‬
‫قد‬ ‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫حرف‬
‫يمث‬
‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫عملية‬ ‫يجعل‬ ‫ما‬ ‫وهو‬،‫حرفين‬ ‫من‬ ‫فقط‬ ‫ًا‬‫د‬‫واح‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫حر‬ ‫ل‬
‫مستحيلة‬
َ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫عمليا؛‬
‫في‬ ‫الضرب‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬
2
‫آخر‬ ‫مثال‬ ‫يوجد‬ .‫التشفير‬ ‫إلجراءعملية‬
‫في‬ ‫الضرب‬ ‫بمحاولة‬ ‫وذلك‬ ‫إثارة‬ ‫أكثر‬
13
‫ه‬ ‫في‬ .
،‫الحالة‬ ‫ذه‬
‫تشفير‬ ‫سيجري‬
‫إلى‬ ‫الهجائية‬ ‫األحرف‬ ‫عدد‬ ‫نصف‬
A
‫اآلخرإلى‬ ‫النصف‬ ‫تشفير‬ ‫يجري‬ ‫فيما‬ ،
N
.
40
‫أعداد‬ ‫سوى‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ،ً‫ة‬‫حقيق‬
1
،
3
،
5
،
7
،
9
،
11
،
15
،
17
،
19
،
21
،
23
،
25
.‫التشفير‬ ‫عملية‬ ‫إلجراء‬ ‫الضرب‬ ‫عند‬
(
2
‫البسيط‬ ‫االستبدال‬ ‫شفرات‬ )
‫عدد‬ ‫توافر‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬
‫كبير‬
‫ضروري‬ ‫ا‬ً‫ط‬‫شر‬ ‫يعتبر‬ ‫المفاتيح‬ ‫من‬
‫لتحقيق‬ ‫ا‬
‫في‬ ‫األمن‬
‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫توفر‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫بمكان‬ ‫األهمية‬ ‫فمن‬ ،‫التشفير‬ ‫عملية‬
‫يضمن‬ ‫ال‬ ‫المفاتيح‬ ‫من‬
‫شفرة‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫األمثلة‬ ‫من‬ .‫التشفير‬ ‫نظام‬ ‫قوة‬ ‫بالضرورة‬
‫الشفرة‬ ‫(أو‬ ‫البسيط‬ ‫االستبدال‬
‫تفصيل‬ ‫نعرضها‬ ‫التي‬ )‫األحرف‬ ‫أحادية‬
‫ي‬
‫ال‬ .‫هنا‬ ‫ا‬
‫الفصل‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الشفرة‬ ‫هذه‬ ‫عرض‬ ‫يبين‬
‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫مخاطر‬
‫كم‬ ‫المفاتيح‬
‫أيض‬ ‫يبين‬ ‫بل‬ ،‫الشفرة‬ ‫قوة‬ ‫على‬ ‫ؤشر‬
‫ا‬
‫استغًلل‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬
‫الطرف‬ َ‫ل‬‫ب‬ِ‫ق‬ ‫من‬ ،‫اإلنجليزية‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ،‫اللغوية‬ ‫اإلحصاءات‬
.‫ض‬ ِ‫عتر‬ُ‫م‬‫ال‬
‫البس‬ ‫االستبدال‬ ‫شفرات‬ ‫حالة‬ ‫في‬
‫األبجدية‬ ‫األحرف‬ ‫نكتب‬ ‫يط‬
‫عشوائي‬
‫أحرف‬ ‫تحت‬ ‫ا‬
‫ال‬
‫أبجدي‬ ‫مرتبة‬ ‫هي‬ ‫كما‬ ‫ا‬ً‫م‬‫تما‬ ‫هجاء‬
:‫هنا‬ ‫موضح‬ ‫هو‬ ‫مثلما‬ ،‫ا‬
A B C D E F G H I J K L M
D I Q M T B Z S Y K V O F
N O P Q R S T U V W X Y Z
E R J A U W P X H L C N G
‫المكتوبة‬ ‫األحرف‬ ‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫إذ‬ ‫التشفير؛‬ ‫وفك‬ ‫التشفير‬ ‫مفاتيح‬ ‫تتساوى‬
‫بخط‬
‫في‬ ‫التشفير‬ ‫قاعدة‬ ‫تتمثل‬ .‫عريض‬
‫يقع‬ ‫الذي‬ ‫بالحرف‬ ‫حرف‬ ‫كل‬ ‫تبديل‬
‫تحته‬
‫تتمثل‬ ‫فيما‬
‫اإلجر‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫قاعدة‬
‫هنا‬ ‫من‬ .‫معاكس‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫نفسه‬ ‫اء‬
41
‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬
‫كلمة‬ ‫تمثيل‬ ‫يتم‬
GET
‫باألحرف‬
ZTP
،‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫في‬
‫كلمة‬ ‫تمثيل‬ ‫يتم‬ ‫فيما‬
BIG
‫النص‬ ‫في‬
‫باألحرف‬ ‫المشفر‬
IYZ
،‫الحظ‬ .
‫ذكر‬ ‫على‬
‫إذ‬ ‫البسيط؛‬ ‫االستبدال‬ ‫شفرات‬ ‫خاصةمن‬ ‫حالة‬ ‫تعتبر‬ ‫قيصر‬ ‫شفرة‬ ‫أن‬ ،‫المثال‬ ‫هذا‬
‫عملية‬ ‫مجرد‬ ‫بالخطالعريض‬ ‫األحرف‬ ُ‫ة‬‫كتاب‬ ‫معه‬ ‫جرت‬ ‫الذي‬ ‫الترتيب‬ ‫يعدو‬ ‫ال‬
.‫األبجدية‬ ‫للحروف‬ ‫إزاحة‬
‫األحرف‬ ‫ترتيب‬ ‫طرق‬ ‫عدد‬ ‫البسيط‬ ‫االستبدال‬ ‫شفرات‬ ‫مفاتيح‬ ‫عدد‬ ‫يساوي‬
‫الستةوالعشرين‬
‫العدد‬ ‫مضروب‬ ‫عليه‬ ‫يطلق‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ،‫الهجائية‬
26
‫حاصل‬ ‫(وهو‬
‫عن‬ ‫تقل‬ ‫التي‬ ‫الموجبة‬ ‫الصحيحة‬ ‫األعداد‬ ‫ضربجميع‬
26
‫ار‬ُ‫ش‬‫وي‬ ،)‫تساويه‬ ‫أو‬
‫بالرمز‬ ‫إليه‬
  
26
ْ‫أي‬ !
1
×
2
×
3
×···×
24
×
25
×
26
:‫يساوي‬ ‫ما‬ ْ‫أي‬ ‫؛‬
403,291,461,126,605,635,584,000,000
‫من‬ ‫وليس‬ ‫كبير‬ ‫رقم‬ ‫شك‬ ‫ال‬ ‫هذا‬
‫من‬ ‫المفتاح‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫أحد‬ ‫يحاول‬ ‫أن‬ ‫المحتمل‬
‫خًلل‬
‫المفاتيح‬ ‫من‬ ‫الضخم‬ ‫العدد‬ ‫هذا‬ ‫مثل‬ ‫وجود‬ ‫لكن‬ .‫شاملة‬ ‫بحث‬ ‫عملية‬ ‫إجراء‬
،‫مشكًلته‬ ‫له‬
‫إدارة‬ ‫بمشكًلت‬ ‫تتصل‬ ‫المًلحظات‬ ‫من‬ ٌ‫د‬‫عد‬ ‫ذلك‬ ‫عن‬ ً
‫فضًل‬ ‫وهناك‬
‫تصاحب‬ ‫التي‬ ‫المفاتيح‬
‫المًلحظة‬ ‫تتمثل‬ .‫البسيط‬ ‫االستبدال‬ ‫شفرات‬ ‫استخدام‬
‫البديهية‬
‫المفت‬ ‫تذكر‬ ‫وصعوبة‬ ‫طول‬ ‫في‬ ‫األولى‬
‫من‬ ‫قيصر؛‬ ‫شفرة‬ ‫خًلف‬ ‫على‬ ،‫اح‬
‫ث‬
‫تخدم‬ُ‫س‬‫ي‬ ‫األنظمة‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫كان‬ ‫عندما‬ ،َ‫م‬
،‫الكمبيوتر‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫عصر‬ ‫في‬ ،‫ا‬ٍ‫يدوي‬
‫حال‬ ‫وفي‬ .‫ورقة‬ ‫في‬ ‫المفتاح‬ ُ‫ة‬‫كتاب‬ ً‫ة‬‫عاد‬ ‫تجري‬ ‫كانت‬
‫الورقة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫االطًلع‬
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير
اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير

More Related Content

What's hot

Application of greedy method
Application  of  greedy methodApplication  of  greedy method
Application of greedy methodTech_MX
 
Chomsky classification of Language
Chomsky classification of LanguageChomsky classification of Language
Chomsky classification of LanguageDipankar Boruah
 
Lecture 4 Decision Trees (2): Entropy, Information Gain, Gain Ratio
Lecture 4 Decision Trees (2): Entropy, Information Gain, Gain RatioLecture 4 Decision Trees (2): Entropy, Information Gain, Gain Ratio
Lecture 4 Decision Trees (2): Entropy, Information Gain, Gain RatioMarina Santini
 
Second order homogeneous linear differential equations
Second order homogeneous linear differential equations Second order homogeneous linear differential equations
Second order homogeneous linear differential equations Viraj Patel
 
Vcla.ppt COMPOSITION OF LINEAR TRANSFORMATION KERNEL AND RANGE OF LINEAR TR...
Vcla.ppt COMPOSITION OF LINEAR TRANSFORMATION   KERNEL AND RANGE OF LINEAR TR...Vcla.ppt COMPOSITION OF LINEAR TRANSFORMATION   KERNEL AND RANGE OF LINEAR TR...
Vcla.ppt COMPOSITION OF LINEAR TRANSFORMATION KERNEL AND RANGE OF LINEAR TR...Sukhvinder Singh
 
Perspective in Informatics 3 - Assignment 2 - Answer Sheet
Perspective in Informatics 3 - Assignment 2 - Answer SheetPerspective in Informatics 3 - Assignment 2 - Answer Sheet
Perspective in Informatics 3 - Assignment 2 - Answer SheetHoang Nguyen Phong
 
All pairs shortest path algorithm
All pairs shortest path algorithmAll pairs shortest path algorithm
All pairs shortest path algorithmSrikrishnan Suresh
 
Dijkstra s algorithm
Dijkstra s algorithmDijkstra s algorithm
Dijkstra s algorithmmansab MIRZA
 
03 truncation errors
03 truncation errors03 truncation errors
03 truncation errorsmaheej
 
derogatory and non derogatory matrices
derogatory and non derogatory matricesderogatory and non derogatory matrices
derogatory and non derogatory matricesKomal Singh
 
8 queens problem using back tracking
8 queens problem using back tracking8 queens problem using back tracking
8 queens problem using back trackingTech_MX
 
Applications of linear algebra
Applications of linear algebraApplications of linear algebra
Applications of linear algebraPrerak Trivedi
 
Cs6660 compiler design may june 2016 Answer Key
Cs6660 compiler design may june 2016 Answer KeyCs6660 compiler design may june 2016 Answer Key
Cs6660 compiler design may june 2016 Answer Keyappasami
 

What's hot (20)

Greedy Algorithms with examples' b-18298
Greedy Algorithms with examples'  b-18298Greedy Algorithms with examples'  b-18298
Greedy Algorithms with examples' b-18298
 
Application of greedy method
Application  of  greedy methodApplication  of  greedy method
Application of greedy method
 
Chomsky classification of Language
Chomsky classification of LanguageChomsky classification of Language
Chomsky classification of Language
 
Lecture 4 Decision Trees (2): Entropy, Information Gain, Gain Ratio
Lecture 4 Decision Trees (2): Entropy, Information Gain, Gain RatioLecture 4 Decision Trees (2): Entropy, Information Gain, Gain Ratio
Lecture 4 Decision Trees (2): Entropy, Information Gain, Gain Ratio
 
Classical Sets & fuzzy sets
Classical Sets & fuzzy setsClassical Sets & fuzzy sets
Classical Sets & fuzzy sets
 
Floyd Warshall Algorithm
Floyd Warshall AlgorithmFloyd Warshall Algorithm
Floyd Warshall Algorithm
 
Introduction to soft computing
 Introduction to soft computing Introduction to soft computing
Introduction to soft computing
 
Second order homogeneous linear differential equations
Second order homogeneous linear differential equations Second order homogeneous linear differential equations
Second order homogeneous linear differential equations
 
Soft computing
Soft computingSoft computing
Soft computing
 
Vcla.ppt COMPOSITION OF LINEAR TRANSFORMATION KERNEL AND RANGE OF LINEAR TR...
Vcla.ppt COMPOSITION OF LINEAR TRANSFORMATION   KERNEL AND RANGE OF LINEAR TR...Vcla.ppt COMPOSITION OF LINEAR TRANSFORMATION   KERNEL AND RANGE OF LINEAR TR...
Vcla.ppt COMPOSITION OF LINEAR TRANSFORMATION KERNEL AND RANGE OF LINEAR TR...
 
Perspective in Informatics 3 - Assignment 2 - Answer Sheet
Perspective in Informatics 3 - Assignment 2 - Answer SheetPerspective in Informatics 3 - Assignment 2 - Answer Sheet
Perspective in Informatics 3 - Assignment 2 - Answer Sheet
 
All pairs shortest path algorithm
All pairs shortest path algorithmAll pairs shortest path algorithm
All pairs shortest path algorithm
 
predicate logic example
predicate logic examplepredicate logic example
predicate logic example
 
Dijkstra s algorithm
Dijkstra s algorithmDijkstra s algorithm
Dijkstra s algorithm
 
03 truncation errors
03 truncation errors03 truncation errors
03 truncation errors
 
Randomized algorithms ver 1.0
Randomized algorithms ver 1.0Randomized algorithms ver 1.0
Randomized algorithms ver 1.0
 
derogatory and non derogatory matrices
derogatory and non derogatory matricesderogatory and non derogatory matrices
derogatory and non derogatory matrices
 
8 queens problem using back tracking
8 queens problem using back tracking8 queens problem using back tracking
8 queens problem using back tracking
 
Applications of linear algebra
Applications of linear algebraApplications of linear algebra
Applications of linear algebra
 
Cs6660 compiler design may june 2016 Answer Key
Cs6660 compiler design may june 2016 Answer KeyCs6660 compiler design may june 2016 Answer Key
Cs6660 compiler design may june 2016 Answer Key
 

Similar to اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير

التقرير
التقريرالتقرير
التقريرtech1010
 
تأثير شبكات التواصل الاجتماعي
تأثير شبكات التواصل الاجتماعيتأثير شبكات التواصل الاجتماعي
تأثير شبكات التواصل الاجتماعيYounes Rajji
 
عقد الزواج وما يتعلق به من الوسائل المستحدثة
عقد الزواج وما يتعلق به من الوسائل المستحدثةعقد الزواج وما يتعلق به من الوسائل المستحدثة
عقد الزواج وما يتعلق به من الوسائل المستحدثةInternationalJournal Ihya' 'Ulum al-Din
 
الخصوصيه في الشبكات الاجتماعيه
الخصوصيه في الشبكات الاجتماعيهالخصوصيه في الشبكات الاجتماعيه
الخصوصيه في الشبكات الاجتماعيهمحمد الشهري
 
كلمة الدكتورنحيب الشربجي الرئيسية في المؤتر الخامس العشرين لجمعية المكتبات ال...
كلمة الدكتورنحيب الشربجي الرئيسية في المؤتر الخامس العشرين لجمعية المكتبات ال...كلمة الدكتورنحيب الشربجي الرئيسية في المؤتر الخامس العشرين لجمعية المكتبات ال...
كلمة الدكتورنحيب الشربجي الرئيسية في المؤتر الخامس العشرين لجمعية المكتبات ال...e-Marefa
 
محاضرات في قانون الشغل
محاضرات في قانون الشغلمحاضرات في قانون الشغل
محاضرات في قانون الشغلDroit Arabe
 
محاضرات في قانون الشغل
محاضرات في قانون الشغلمحاضرات في قانون الشغل
محاضرات في قانون الشغلDroit Arabe
 
محاضرات في قانون الشغل
محاضرات في قانون الشغلمحاضرات في قانون الشغل
محاضرات في قانون الشغلDroit Arabe
 
nzryt_ltsl_1.pptx
nzryt_ltsl_1.pptxnzryt_ltsl_1.pptx
nzryt_ltsl_1.pptxabdouhm1
 

Similar to اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير (9)

التقرير
التقريرالتقرير
التقرير
 
تأثير شبكات التواصل الاجتماعي
تأثير شبكات التواصل الاجتماعيتأثير شبكات التواصل الاجتماعي
تأثير شبكات التواصل الاجتماعي
 
عقد الزواج وما يتعلق به من الوسائل المستحدثة
عقد الزواج وما يتعلق به من الوسائل المستحدثةعقد الزواج وما يتعلق به من الوسائل المستحدثة
عقد الزواج وما يتعلق به من الوسائل المستحدثة
 
الخصوصيه في الشبكات الاجتماعيه
الخصوصيه في الشبكات الاجتماعيهالخصوصيه في الشبكات الاجتماعيه
الخصوصيه في الشبكات الاجتماعيه
 
كلمة الدكتورنحيب الشربجي الرئيسية في المؤتر الخامس العشرين لجمعية المكتبات ال...
كلمة الدكتورنحيب الشربجي الرئيسية في المؤتر الخامس العشرين لجمعية المكتبات ال...كلمة الدكتورنحيب الشربجي الرئيسية في المؤتر الخامس العشرين لجمعية المكتبات ال...
كلمة الدكتورنحيب الشربجي الرئيسية في المؤتر الخامس العشرين لجمعية المكتبات ال...
 
محاضرات في قانون الشغل
محاضرات في قانون الشغلمحاضرات في قانون الشغل
محاضرات في قانون الشغل
 
محاضرات في قانون الشغل
محاضرات في قانون الشغلمحاضرات في قانون الشغل
محاضرات في قانون الشغل
 
محاضرات في قانون الشغل
محاضرات في قانون الشغلمحاضرات في قانون الشغل
محاضرات في قانون الشغل
 
nzryt_ltsl_1.pptx
nzryt_ltsl_1.pptxnzryt_ltsl_1.pptx
nzryt_ltsl_1.pptx
 

More from MohammedSaneh

مشروع التخرج
مشروع التخرجمشروع التخرج
مشروع التخرجMohammedSaneh
 
دراسات في الفكر الاسلامي
دراسات في الفكر الاسلاميدراسات في الفكر الاسلامي
دراسات في الفكر الاسلاميMohammedSaneh
 
التدريب الإلكتروني
التدريب الإلكتروني التدريب الإلكتروني
التدريب الإلكتروني MohammedSaneh
 
استخدام الحاسب الألي في نظام المراجعة وليد القضاة
استخدام الحاسب الألي في نظام المراجعة   وليد القضاةاستخدام الحاسب الألي في نظام المراجعة   وليد القضاة
استخدام الحاسب الألي في نظام المراجعة وليد القضاةMohammedSaneh
 
أثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول جديد
أثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول جديدأثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول جديد
أثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول جديدMohammedSaneh
 
Thesis for obtaining a doctorate degree in accounting
Thesis for obtaining a doctorate degree in accountingThesis for obtaining a doctorate degree in accounting
Thesis for obtaining a doctorate degree in accountingMohammedSaneh
 
إثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول
إثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمولإثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول
إثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمولMohammedSaneh
 
برامج مكافحة الفيروسات 6
برامج مكافحة الفيروسات 6برامج مكافحة الفيروسات 6
برامج مكافحة الفيروسات 6MohammedSaneh
 
اعداد الطالب عبدالله محمد القرني
اعداد الطالب عبدالله محمد القرنياعداد الطالب عبدالله محمد القرني
اعداد الطالب عبدالله محمد القرنيMohammedSaneh
 
الات هيدروليكية
الات هيدروليكيةالات هيدروليكية
الات هيدروليكيةMohammedSaneh
 
أثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول
أثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمولأثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول
أثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمولMohammedSaneh
 
دراسة دور الادارة الالكترونية في تحسين العمل الاداري المدرسي
دراسة دور الادارة الالكترونية في تحسين العمل الاداري المدرسيدراسة دور الادارة الالكترونية في تحسين العمل الاداري المدرسي
دراسة دور الادارة الالكترونية في تحسين العمل الاداري المدرسيMohammedSaneh
 
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوكدراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوكMohammedSaneh
 
Communication between Judicial and International Law
Communication between Judicial and International LawCommunication between Judicial and International Law
Communication between Judicial and International LawMohammedSaneh
 

More from MohammedSaneh (16)

مشروع التخرج
مشروع التخرجمشروع التخرج
مشروع التخرج
 
دراسات في الفكر الاسلامي
دراسات في الفكر الاسلاميدراسات في الفكر الاسلامي
دراسات في الفكر الاسلامي
 
التدريب الإلكتروني
التدريب الإلكتروني التدريب الإلكتروني
التدريب الإلكتروني
 
استخدام الحاسب الألي في نظام المراجعة وليد القضاة
استخدام الحاسب الألي في نظام المراجعة   وليد القضاةاستخدام الحاسب الألي في نظام المراجعة   وليد القضاة
استخدام الحاسب الألي في نظام المراجعة وليد القضاة
 
أثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول جديد
أثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول جديدأثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول جديد
أثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول جديد
 
Thesis for obtaining a doctorate degree in accounting
Thesis for obtaining a doctorate degree in accountingThesis for obtaining a doctorate degree in accounting
Thesis for obtaining a doctorate degree in accounting
 
إثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول
إثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمولإثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول
إثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول
 
برامج مكافحة الفيروسات 6
برامج مكافحة الفيروسات 6برامج مكافحة الفيروسات 6
برامج مكافحة الفيروسات 6
 
اعداد الطالب عبدالله محمد القرني
اعداد الطالب عبدالله محمد القرنياعداد الطالب عبدالله محمد القرني
اعداد الطالب عبدالله محمد القرني
 
الات هيدروليكية
الات هيدروليكيةالات هيدروليكية
الات هيدروليكية
 
الغواصة
الغواصةالغواصة
الغواصة
 
zad almaaly
zad almaalyzad almaaly
zad almaaly
 
أثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول
أثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمولأثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول
أثراء المحتوى الرقمي العربي بين الواقع والمأمول
 
دراسة دور الادارة الالكترونية في تحسين العمل الاداري المدرسي
دراسة دور الادارة الالكترونية في تحسين العمل الاداري المدرسيدراسة دور الادارة الالكترونية في تحسين العمل الاداري المدرسي
دراسة دور الادارة الالكترونية في تحسين العمل الاداري المدرسي
 
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوكدراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك
دراسة المشكلات السلوكية عند الاطفال واساليب تعديل السلوك
 
Communication between Judicial and International Law
Communication between Judicial and International LawCommunication between Judicial and International Law
Communication between Judicial and International Law
 

Recently uploaded

من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...qainalllah
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناءOmarSelim27
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمدجامعة جنوب الوادي
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتيNajlaaAlshareef1
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptmodarsaleh3
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.pptMarwaElsheikh6
 
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضيالسرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضيsalwaahmedbedier
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكرMaher Asaad Baker
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالعرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالshamsFCAI
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfv2mt8mtspw
 

Recently uploaded (20)

من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
 
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضيالسرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالعرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
 

اطروحة لنيل درجة الدكتوراة في تفنية المعلومات من الاكاديمية العربية الدولية بعنوان التشفير

  • 1. ‫الرسالة‬ ‫عنوان‬ ‫الدولية‬ ‫العربية‬ ‫االكاديمية‬ :‫الجامعة‬ ‫اسم‬ ‫قسم‬ :‫القسم‬ ‫المعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫في‬ ‫الدكتوراة‬ ‫درجة‬ ‫لنيل‬ ‫اطروحة‬ ‫المعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫بعنوان‬ ‫التشفير‬ ‫نجم‬ ‫خميس‬ ‫موسى‬ ‫بالل‬ :‫الطالب‬ ‫اسم‬ :‫الطالب‬ ‫رقم‬ 311979 ‫االطروحة‬ ‫اعداد‬ ‫تاريخ‬ 19 / 06 / 1443 ‫هـ‬ :‫الموافق‬ 22 / 01 / 2022 ‫م‬
  • 2. ‫ا‬ ‫والتقدير‬ ‫لشكر‬ ‫على‬ )‫اعد‬ ‫(منصة‬ ‫الدولية‬ ‫العربية‬ ‫االكاديمية‬ ‫اشكر‬ ‫والتعلم‬ ‫العلم‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ‫جهودهم‬ ‫هللا‬ ‫"يرفع‬ :‫تعالى‬ ‫فقال‬ ، ‫بما‬ ‫وهللا‬ ‫درجات‬ ‫العلم‬ ‫اوتوا‬ ‫والذين‬ ‫منكم‬ ‫آمنوا‬ ‫الذين‬ "‫خبير‬ ‫تعملون‬ ( 1 ) ‫زدني‬ ‫رب‬ ‫وقل‬ " :‫تعالى‬ ‫وقال‬ ، "‫علما‬ ( 2 ) ، ‫"طلب‬ :‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬ ‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫وقال‬ "‫مسلم‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫فريضة‬ ‫العلم‬ ( 3 ) ‫الصالة‬ ‫عليه‬ ‫وقال‬ ، ‫ذكر‬ ‫اال‬ ‫فيها‬ ‫ما‬ ‫ملعون‬ ،‫ملعونة‬ ‫الدنيا‬ ‫ان‬ ‫"اال‬ :‫والسالم‬ "‫متعلما‬ ‫او‬ ‫وعالما‬ ،‫وااله‬ ‫وما‬ ‫هللا‬ ( 4 ) . 1 ‫رقم‬ ‫اية‬ 11 .‫المجادلة‬ ‫سورة‬ ، 2 ‫رقم‬ ‫اية‬ 114 .‫طه‬ ‫سورة‬ ، 3 ‫رقم‬ ‫حديث‬ 224 .‫ماجه‬ ‫ابن‬ ‫سنن‬ ، 4 ‫رقم‬ ‫حديث‬ 4112 ‫ابن‬ ‫سنن‬ ، .‫ماجه‬
  • 3. ‫الرسالة‬ ‫اهداء‬ ‫اهدي‬ ‫هذه‬ ‫المسلمين‬ ‫من‬ ‫علي‬ ‫الحقوق‬ ‫الصحاب‬ ‫الرسالة‬ ‫والناس‬ ‫حق‬ ‫ذي‬ ‫كل‬ ‫"اعط‬ :‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬ ‫لقوله‬ ، "‫حقه‬ ( 1 ) . 1 ‫رقم‬ ‫حدبث‬ 1968 ‫البخاري‬ ‫صحيح‬ ،
  • 4. ‫البحث‬ ‫اهمية‬ 1 . ‫ابراز‬ ‫اهمية‬ .‫التشفير‬ 2 . ‫ابراز‬ ‫اهمية‬ ‫التشفير‬ ‫فهم‬ . 3 . ‫اهمية‬ ‫ابراز‬ .‫التاريخية‬ ‫الخوارزميات‬ 4 . ‫ابراز‬ ‫اهمية‬ ‫للكسر‬ ‫شفرات‬ . 5 . ‫ابراز‬ ‫اهمية‬ .‫الحديثة‬ ‫الخوارزميات‬ 6 . ‫اهمية‬ ‫ابراز‬ ‫العملي‬ ‫األمن‬ . 7 . ‫ابراز‬ ‫اهمية‬ .‫التشفير‬ ‫استخدامات‬ 8 . .‫المفاتيح‬ ‫إدارة‬ ‫اهمية‬ ‫ابراز‬ 9 . .‫اليومية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫التشفير‬ ‫اهمية‬ ‫ابراز‬
  • 5. ‫م‬ ‫البحث‬ ‫نهجية‬ ‫التاريخي‬ ‫المنهج‬ ‫هذا‬ ‫بحثنا‬ ‫في‬ ‫سلكنا‬ : ‫ويسجل‬ ‫يصف‬ ‫الذي‬ ‫البحث‬ ‫ذلك‬ :‫بانه‬ ‫التاريخي‬ ‫المنهج‬ ‫ويعرف‬ ‫ويفسرها‬ ‫ويدرسها‬ ،‫الماضي‬ ‫احداث‬ ‫وقائع‬ ‫من‬ ‫مضى‬ ‫ما‬ ‫ويحللها‬ ‫حقائق‬ ‫الى‬ ‫التوصل‬ ‫بقصد‬ ،‫ودقيقة‬ ‫منهجية‬ ‫علمية‬ ‫اسس‬ ‫على‬ ‫ضوء‬ ‫على‬ ‫الحاضر‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫تساعدنا‬ ‫تعميمات‬ ‫او‬ ،‫ومعلومات‬ ‫بالمستقبل‬ ‫والتنبؤ‬ ،‫الماضي‬ ( 1 ) . :‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫وكذلك‬ ‫المعرفة‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫محاولة‬:‫بانه‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫ويعرف‬ ‫لل‬ ،‫قائمة‬ ‫ظاهرة‬ ‫لعناصر‬ ‫والتفصيلية‬ ‫الدقيقة‬ ‫فهم‬ ‫الى‬ ‫وصول‬ ‫الخاصة‬ ‫المستقبلية‬ ‫واالجراءات‬ ‫السياسات‬ ‫وضع‬ ‫او‬ ‫وادق‬ ‫افضل‬ ‫بها‬ ( 2 ) . 1 ‫المحمودي‬ ‫علي‬ ‫سرحان‬ ‫محمود‬ .‫د‬.‫ا‬ ،‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مناهج‬ 2 ‫المحمودي‬ ‫علي‬ ‫سرحان‬ ‫محمود‬ .‫د‬.‫ا‬ ،‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مناهج‬
  • 6. ‫المحتويات‬ ‫فهــــــــرس‬ ‫الصفحة‬ ‫رقم‬ ‫الموضوع‬ :‫األول‬ ‫الفصل‬ ‫التشفير‬ 9 :‫الثاني‬ ‫الفصل‬ ‫التشفير‬ ‫فهم‬ 17 :‫الثالث‬ ‫الفصل‬ ‫التاريخية‬ ‫الخوارزميات‬ 32 :‫الرابع‬ ‫الفصل‬ ‫للكسر‬ ‫شفرات‬ 75 :‫الخامس‬ ‫الفصل‬ ‫الحديثة‬ ‫الخوارزميات‬ 87 :‫السادس‬ ‫الفصل‬ ‫العملي‬ ‫األمن‬ 111 ‫ال‬ :‫السابع‬ ‫فصل‬ ‫التشفير‬ ‫استخدامات‬ 126 :‫الثامن‬ ‫الفصل‬ ‫المفاتيح‬ ‫إدارة‬ 169 :‫التاسع‬ ‫الفصل‬ ‫اليومية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫التشفير‬ 193
  • 7. 9 ‫االول‬ ‫الفصل‬ ‫التشفير‬ ‫وإذا‬ ،‫خطاباتهم‬ ‫إرسال‬ ‫قبل‬ ‫األظرف‬ ‫لصق‬ ‫الناس‬ ‫معظم‬ ‫م‬ِ‫ك‬ُ‫ح‬‫ي‬ ،‫قبيل‬ ‫من‬ ‫الفورية‬ ‫اإلجابات‬ ‫بعض‬ ‫فستأتي‬ ،‫ذلك‬ ‫سبب‬ ‫عن‬ ‫لوا‬ِ‫ئ‬ُ‫س‬ ‫ذلك‬ ‫يفعلون‬ ‫الجميع‬ ‫وألن‬ ،‫ال؟‬ َ‫م‬ِ‫ل‬‫و‬ ،‫عادة‬ ‫ومجرد‬ ،ً‫ة‬‫حقيق‬ ‫أعرف‬ ‫ال‬ . ‫األخر‬ ‫اإلجابات‬ ‫تشمل‬ ‫قد‬ ً ‫تعقًل‬ ‫األكثر‬ ‫ى‬ ،‫قبيل‬ ‫من‬ ٍ‫ت‬‫إجابا‬ .‫الخطاب‬ ‫قراءة‬ ‫من‬ ‫اآلخرين‬ ‫أولمنع‬ ،‫السقوط‬ ‫من‬ ‫الخطاب‬ ‫لمنع‬ ِ‫و‬‫تحت‬ ‫لم‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫حتى‬ ‫ي‬ ‫أو‬ ‫حساسة‬ ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫الخطابات‬ ‫خصوصية‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫منا‬ ‫الكثيرون‬ ‫يرى‬ ،‫جدا‬ ‫شخصية‬ ‫في‬ ،‫الشخصية‬ ‫مراسًلتنا‬ ‫محتويات‬ ‫يمنع‬ ‫األظرف‬ ‫لصق‬ ‫إحكام‬ ‫وأن‬ ‫عليها‬ ‫اآلخرين‬ ‫اطًلع‬ ‫متلق‬ ‫باستثناء‬ ‫أرسلنا‬ ‫إذا‬ .‫المقصود‬ ‫الرسائل‬ ‫ي‬ ‫فسيستطيع‬ ‫مغلقة‬ ‫غير‬ ٍ‫أظرف‬ ‫في‬ ‫خطاباتنا‬ ‫على‬ ‫يحصل‬ ‫شخص‬ ‫أي‬ ‫سي‬ ‫كانوا‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫ومسألة‬ .‫الرسالة‬ ‫محتويات‬ ‫يقرأ‬ ‫أن‬ ‫الظرف‬ ‫ق‬ ‫ر‬ ‫ؤون‬ ‫أنهم‬ ‫في‬ ‫شك‬ ‫من‬ ‫ما‬ ‫أنه‬ ‫المهم‬ .‫أخرى‬ ‫قضية‬ ‫ال‬ ‫أم‬ ‫بالفعل‬ ‫الرسائل‬ ‫قراءتها‬ ‫من‬ ‫سيتمكنون‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ .‫ذلك‬ ‫أرادوا‬ ‫هم‬ ْ‫إن‬ ‫إذا‬ ،‫ذلك‬
  • 8. 10 ‫فلن‬ ،‫الظرف‬ ‫داخل‬ ‫الموجودة‬ ‫الرسالة‬ ‫استبدلوا‬ ‫فعلوا‬ ‫أنهم‬ ‫نعرف‬ .‫ذلك‬ ‫حال‬ ‫الكثيرين‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫استخدام‬ ‫يعتبر‬ ‫ي‬ ً ‫بديًل‬ ‫ا‬ ‫الخطابات‬ ‫إلرسال‬ ‫اإللكتروني‬ ‫والبريد‬ .‫العادي‬ ‫البريد‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫الحال‬ ‫بطبيعة‬ ْ‫ن‬ِ‫ك‬‫ل‬ ‫للتواصل‬ ‫سريعة‬ ‫وسيلة‬ ‫لحماية‬ ‫أظرف‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫عبر‬ ‫الرسائل‬ ‫إرسال‬ ‫إن‬ ً‫ة‬‫عاد‬ ‫ال‬ُ‫ق‬‫ي‬ ‫بل‬ ،‫لرسائل‬ ‫من‬ ،ً‫ة‬‫بداه‬ .‫أظرف‬ ‫دون‬ ‫العادي‬ ‫البريد‬ ‫عبر‬ ‫الخطابات‬ ‫إرسال‬ ‫يشبه‬ ِ‫ير‬ ‫ي‬ ‫سرية‬ ‫رسائل‬ ‫إرسال‬ ‫د‬ ‫البريد‬ ‫عبر‬ ‫شخصية‬ ‫رسائل‬ ‫مجرد‬ ‫أو‬ .‫لحمايتها‬ ‫أخرى‬ ‫وسيلة‬ ‫إلى‬ ‫فسيحتاج‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫ال‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫الوسائل‬ ‫هذه‬ ‫إحدى‬ ‫تتمثل‬ .‫الرسائل‬ ‫وتشفير‬ ‫تشفير‬ ُ‫م‬ ‫رسالة‬ ‫وقعت‬ ‫إذا‬ ‫أ‬ ‫في‬ ‫شفرة‬ ‫المعني‬ ‫المتلقين‬ ‫غير‬ ‫أشخاص‬ ‫يدي‬ ،‫ين‬ ‫هذه‬ ‫تبدو‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التشفير‬ ‫استخدام‬ ‫ينتشر‬ ‫لم‬ .‫مفهومة‬ ‫غير‬ ‫الرسالة‬ ‫على‬ ‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫رسائل‬ ‫لحماية‬ ‫أن‬ ْ‫د‬َ‫ي‬‫ب‬ ،ُ‫د‬‫بع‬ ‫واسع‬ ‫نطاق‬ .‫ا‬ً‫ع‬‫اتسا‬ ‫ه‬ُ‫انتشار‬ ‫سيزداد‬ ‫األرجح‬ ‫وعلى‬ ،‫ا‬ٍ‫حالي‬ ‫يحدث‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ٍ‫ة‬‫بتوصي‬ ‫األوروبي‬ ‫البرلمان‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تقدمت‬ ،‫الواقع‬ ‫مايو‬ ‫في‬ ٢٠٠١ ‫بضرورة‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫أجهزة‬ ‫مستخدمي‬ ‫جميع‬ ‫تشفير‬
  • 9. 11 ‫بغرض‬ ‫اإللكترونية‬ ‫لرسائلهم‬ ‫أوروبا‬ ‫في‬ ‫تفادي‬ ‫تجس‬ ‫شبكة‬ ‫س‬ ‫البريطانية‬ ‫التنصت‬ - .‫األمريكية‬ ٌ‫أثر‬ ‫له‬ ‫كان‬ ‫راسخ‬ ‫علم‬ ‫التشفير‬ .‫عام‬ ْ‫ي‬َ‫ف‬‫أل‬ ‫من‬ ‫ألكثر‬ ٌ‫كبير‬ ‫تاريخي‬ ‫أن‬ ‫العادة‬ ‫جرت‬ ‫بمنزلة‬ ‫كانت‬ ‫العسكرية‬ ‫والمؤسسات‬ ‫الحكومات‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ،‫له‬ ‫الرئيسيين‬ ‫المستخدمين‬ ‫في‬ ‫األخذ‬ ‫ضرورة‬ ‫فاتسيايانا‬ ‫كتاب‬ ‫أن‬ ‫االعتبار‬ )‫ترا‬ُ‫س‬ ‫(كاما‬ ‫توصية‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫للنساء‬ ‫فهم‬ ‫فن‬ ‫بدراسة‬ ‫الكاملة‬ ‫البيانات‬ ‫جميع‬ ‫(توجد‬ ‫المشفرة‬ ‫الكتابة‬ ‫بها‬ ‫د‬َ‫ه‬‫ستش‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫لألعمال‬ ‫قس‬ ‫في‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫والقراءة‬ ‫المراجع‬ ِ‫ي‬َ‫م‬ .)‫اإلضافية‬ ‫وتأثي‬ .‫ًا‬‫د‬‫جي‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫توثي‬ ٌ‫ق‬‫موث‬ ‫التاريخ‬ ‫على‬ ‫التشفير‬ ‫علم‬ ‫ر‬ ‫في‬ ‫شك‬ ‫وال‬ ‫األساسي‬ ‫المرجع‬ ‫أن‬ ‫كتاب‬ ‫هو‬ ‫التشفير‬ ‫حول‬ )‫الشفرات‬ ‫(فاكو‬ ‫لديفيد‬ ‫هذا‬ ‫يقع‬ .‫كان‬ ‫ألف‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫في‬ ‫الكتاب‬ ِ‫ش‬‫ون‬ ‫صفحة‬ ‫األولى‬ ‫للمرة‬ ‫ر‬ ‫عام‬ ‫في‬ 1967 ‫يروي‬ ‫شامل‬ ‫كتاب‬ ‫أول‬ ‫بأنه‬ ‫الكتاب‬ ‫ف‬ ِ ‫ص‬ُ‫و‬ . ‫تاريخ‬ ‫كت‬ ‫وبأنه‬ ،‫السرية‬ ‫االتصاالت‬ ،‫قريب‬ ‫وقت‬ ‫في‬ .‫للغاية‬ ‫ممتع‬ ‫اب‬ ‫ألف‬ ‫سينج‬ ‫سايمون‬ ‫بعنوان‬ ‫ا‬ً‫إيجاز‬ ‫أكثر‬ ً‫ا‬‫كتاب‬ ،‫الشفرة‬ ‫كتاب‬ ‫كتاب‬ ‫وهو‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫بع‬ ‫يعرض‬ ‫مبسط‬ ‫األحداث‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫حين‬ ‫وفي‬ .‫التاريخية‬ ‫يهدف‬ ‫فإنه‬ ،‫كان‬ ِ‫ب‬‫ككتا‬ ً ‫شامًل‬ ً‫ا‬‫كتاب‬ ‫يعتبر‬ ‫ال‬ ‫الكتاب‬ ‫إثارة‬ ‫إلى‬
  • 10. 12 ‫رائع‬ ‫الكتابين‬ ‫كًل‬ .‫بالموضوع‬ ‫العادي‬ ‫القارئ‬ ‫اهتمام‬ ‫ين‬ ‫ونوصي‬ .‫بقراءتهما‬ ‫بشدة‬ ‫التاريخية‬ ‫باألهمية‬ ‫العام‬ ‫الوعي‬ ‫وزيادة‬ ‫نشر‬ ‫في‬ ‫الفضل‬ ‫يقتصر‬ ‫ال‬ ‫على‬ ‫التشفير‬ ‫لعلم‬ ‫يمتد‬ ‫بل‬ ،‫المؤلفات‬ ‫المتاحف‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫إلى‬ ‫يأتي‬ .‫التشفيرالقديمة‬ ‫ماكينات‬ ‫رض‬ُ‫ع‬‫ت‬ ‫حيث‬ ‫التاريخية‬ ‫واألماكن‬ ‫التي‬ ‫إنجلترا‬ ‫في‬ ‫بلتشلي‬ ‫حديقة‬ ‫األماكن‬ ‫هذه‬ ‫قائمة‬ ‫رأس‬ ‫على‬ ‫كثيرون‬ ‫يعتبرها‬ ‫الحدي‬ ‫والحوسبة‬ ‫التشفير‬ ‫علم‬ َ‫موطن‬ ‫هذا‬ ‫في‬ .‫ثة‬ ‫تمك‬ ‫المكان‬ ‫فك‬ ‫من‬ ‫وفريقه‬ ‫تورينج‬ ‫آالن‬ ‫ن‬ ‫إني‬ ‫شفرة‬ ‫ظت‬ِ‫ف‬ُ‫ح‬‫و‬ ،‫جما‬ ‫عم‬ ‫بيئة‬ ‫كأثر‬ ‫لهم‬ .‫المدهشة‬ ‫وفريقه‬ ‫تورينج‬ ‫إلنجازات‬ ‫تاريخي‬ ِ َ‫ة‬‫أهمي‬ ‫الثانية‬ ‫العالمية‬ ‫الحرب‬ ‫عن‬ ‫الحديثة‬ ‫األفًلم‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫أظهر‬ ٍ ً‫م‬‫اهتما‬ ‫تلقت‬ ‫التي‬ ‫التاريخية‬ ‫المحطات‬ ‫تتمثل‬ .‫الشفرة‬ ‫فك‬ ‫خاص‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫الهجوم‬ ‫قبل‬ ‫المشفرة‬ ‫الرسائل‬ ‫شفرة‬ ‫وفك‬ ‫إنيجما‬ ‫شفرة‬ ِ ‫فك‬ ‫أثر‬ ‫في‬ ‫م‬ ‫على‬ ‫بيرل‬ ‫يناء‬ ُ‫خ‬ .ً‫ة‬‫مباشر‬ ‫هاربور‬ ‫من‬ ٌ‫د‬‫عد‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫صص‬ ‫المسلسًلت‬ .‫الموضوع‬ ‫لتناول‬ ‫التليفزيونية‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫هذا‬ ‫كل‬ ‫اطًلع‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫العالم‬ ‫حول‬ ‫المًليين‬ ‫للحفاظ‬ ‫الرسائل‬ ‫تشفير‬ ‫وعل‬ ‫تها‬‫سري‬ ‫على‬ .‫شفرتها‬ ‫فك‬ ‫على‬ ‫تترتب‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫باآلثار‬ ‫مهم‬ ‫لكن‬
  • 11. 13 ‫يزال‬ ‫ال‬ ‫المستخدمة‬ ‫للمصطلحات‬ ‫الدقيق‬ ‫المعنى‬ ‫بالنسبة‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫غام‬ ،‫منهم‬ ‫الكثيرين‬ ‫إلى‬ .‫ًا‬‫د‬‫محدو‬ ‫لها‬ ‫فهمهم‬ ‫يزال‬ ‫ال‬ ‫كما‬ ‫التش‬ ‫كان‬ ،‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫سبعينيات‬ ‫قبل‬ ‫ا‬‫فن‬ ‫فير‬ ‫يفهمه‬ ‫ال‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫غام‬ ‫سوى‬ ‫يمارسه‬ ‫أو‬ ‫الحكومات‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫األفراد‬ ‫من‬ ٍ‫ة‬‫حفن‬ ‫وحالي‬ .‫العسكرية‬ ‫والمؤسسات‬ ُ‫ع‬‫ي‬ ،‫ا‬ ‫التشف‬ ‫د‬ ‫ا‬ً‫خ‬‫راس‬ ‫ا‬ٍ‫أكاديمي‬ ً‫ال‬‫يرمجا‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫في‬ ‫ُرس‬‫د‬ ‫الشركات‬ ‫تستخدمه‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ،‫الجامعات‬ ‫من‬ ‫عديد‬ ‫أث‬ ‫عديدة‬ ‫عوامل‬ ‫هناك‬ ‫كانت‬ .‫واسع‬ ‫نطاق‬ ‫على‬ ‫واألفراد‬ ‫على‬ ‫رت‬ ‫العامًلن‬ ‫يتمثل‬ .‫التحول‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫التحول‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫وضو‬ ‫األكثر‬ ‫كوسيلة‬ ‫اإلنترنت‬ ‫وظهور‬ ‫الشركات‬ ‫أتمتة‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ .‫اتصال‬ ‫حالي‬ ‫فالشركات‬ ‫التج‬ ‫معامًلتها‬ ‫إجراء‬ ‫تريد‬ ‫ا‬ ،‫بعض‬ ‫مع‬ ‫بعضها‬ ‫ارية‬ ‫عمًلئها‬ ‫ومع‬ ‫أن‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫الحكومات‬ ‫وتريد‬ .‫اإلنترنت‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ،‫اإلنترنت‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫مواطنيها‬ ‫مع‬ ‫تتواصل‬ ‫يجرى‬ ‫بحيث‬ ‫ع‬ ‫لى‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ، ‫تقد‬ ‫إلكتروني‬ ‫الضريبية‬ ‫اإلقرارات‬ ‫يم‬ .‫ا‬ ً‫ا‬‫غالب‬ ،‫ا‬ً‫انتشار‬ ‫تزداد‬ ‫اإللكترونية‬ ‫التجارة‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫شك‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫بينما‬ ‫إلى‬ ‫ار‬ُ‫ش‬‫ي‬ ‫ما‬ ‫الم‬ ‫االعتماد‬ ‫طريق‬ ‫في‬ ‫العقبات‬ ‫كإحدى‬ ‫األمنية‬ ‫خاوف‬ . ً ‫كامًل‬ ‫ًا‬‫د‬‫اعتما‬ ‫عليها‬ ‫فيجب‬ ‫التركيز‬ ‫المرتبطة‬ ‫المشكًلت‬ ‫على‬
  • 12. 14 ‫الرئيسي‬ ‫المصدر‬ ً‫ة‬‫عاد‬ ‫تكون‬ ‫ال‬ ‫السرية‬ ‫لكن‬ ،‫السرية‬ ‫بالمعلومات‬ .‫للقلق‬ ‫يستطيع‬ ‫وال‬ ‫عامة‬ ‫شبكة‬ ‫عبر‬ ‫يتواصًلن‬ ‫شخصان‬ ‫هناك‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ،‫اآلخر‬ ‫رؤية‬ ‫أحدهما‬ ‫واض‬ ‫يبدو‬ ‫ال‬ ‫فإنه‬ ‫ح‬ ‫كيف‬ ‫الحال‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫سيستطيع‬ ‫من‬ ‫لكن‬ .‫اآلخر‬ ‫ية‬ِ‫و‬ُ‫ه‬ ‫تحديد‬ ‫منهما‬ ‫أي‬ ‫الو‬ ‫رسالة‬ ‫يتلقى‬ ‫ن‬َ‫م‬ ‫أن‬ ‫اضح‬ ‫شبكة‬ ‫عبر‬ ‫الطرف‬ ‫بهوية‬ ‫بمعرفته‬ ‫نفسه‬ ‫نع‬ُ‫ق‬‫ي‬ ‫أن‬ ‫عليه‬ ‫ربما‬ ‫مع‬ ‫تتطابق‬ ‫يتلقاها‬ ‫التي‬ ‫الرسالة‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫واثق‬ ‫وبأنه‬ ،‫رسل‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫جاءته‬ ‫التي‬ ‫األصلية‬ ‫الرسالة‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ .‫رسل‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫الطرف‬ ‫من‬ ‫ذل‬ ‫المتلقي‬ ‫الطرف‬ ‫فيها‬ ‫يحتاج‬ ‫حاالت‬ ‫هناك‬ ‫تكون‬ ‫ربما‬ ،‫ك‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫بعثها‬ ‫التي‬ ‫للرسالة‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫الح‬ ‫ل‬ِ‫س‬‫ر‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫الطرف‬ ‫إنكار‬ ‫عدم‬ ‫يضمن‬ ‫رسالة‬ ‫بإرسال‬ ‫واالدعاء‬ ‫يسيرة‬ ‫ليست‬ ‫مهمة‬ ‫قضايا‬ ‫تلك‬ .‫مختلفة‬ .‫الحل‬ ‫بيئا‬ ‫في‬ ‫تم‬َ‫ؤ‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫غير‬ ‫التقليدية‬ ‫العمل‬ ‫ت‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫في‬ ‫يجري‬ ،َ‫ة‬‫ت‬ ‫على‬ ُ‫د‬‫االعتما‬ ‫األحيان‬ ‫ال‬ ‫الضمانات‬ ‫لتوفير‬ ‫ا‬ٍ‫يدوي‬ ‫المكتوبة‬ ‫توقيعات‬ .‫السابقة‬ ‫الثًلثة‬ ‫القلق‬ ‫مصادر‬ ‫إزاء‬ ‫الًلزمة‬ ‫يتمث‬ ‫التحديات‬ ‫أحد‬ ‫ل‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫حديث‬ ‫األمني‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫المتخصصون‬ ‫واجهها‬ ‫التي‬ ‫الرئيسية‬ ‫اكتشاف‬ ‫إلكترونية‬ ‫ئات‬ِ‫ف‬‫مكا‬ ‫مثل‬ ‫االجتماعية؛‬ ‫اآلليات‬ ‫محل‬ ‫تحل‬
  • 13. 15 ‫األشخاص‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫والتوقيعات‬ ‫المباشرة‬ ‫المواجهة‬ ‫التحول‬ ‫عند‬ ‫مكان‬ ‫لها‬ ‫يصبح‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ،‫ا‬ٍ‫يدوي‬ ‫المكتوبة‬ ‫إلى‬ ‫مباشرة‬ ‫عًلقة‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫وعلى‬ .‫الرقمية‬ ‫المعامًلت‬ ‫بسرية‬ ‫االحتفاظ‬ ‫إلى‬ ‫للحاجة‬ ‫التشفير‬ ‫علم‬ ‫صار‬ ،‫المعلومات‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫ر‬ُ‫ش‬‫ن‬ ٍ‫ث‬‫بح‬ ‫في‬ .‫التحدي‬ ‫هذا‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫مهمة‬ ‫أداة‬ ‫عام‬ ١٩٦٧ ‫عنوان‬ ‫تحت‬ ‫التشفير‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫اتجاهات‬ ‫ديفي‬ ‫وايتفيلد‬ ‫َرح‬‫ت‬‫اق‬ ، ‫ومارتن‬ ‫مكافئ‬ ‫إلصدار‬ ‫فيها‬ ‫التشفير‬ ‫تخدم‬ُ‫س‬‫ي‬ ‫قد‬ ً‫ة‬‫طريق‬ ‫هلمان‬ .‫اليدوية‬ ‫للتوقيعات‬ ‫إلكتروني‬ ‫على‬ ‫الكافي‬ ‫بالقدر‬ ‫التأكيد‬ ‫يستحيل‬ ‫جعل‬ ‫في‬ ‫تخدم‬ُ‫س‬‫التشفيري‬ ‫كان‬ ،‫بحثهما‬ ‫فقبل‬ .‫البحث‬ ‫ذلك‬ ‫أهمية‬ ‫مدى‬ ‫يقين‬ ‫على‬ ‫ِمين‬‫د‬‫المستخ‬ ‫ومع‬ .‫إرسالها‬ ‫أثناء‬ ‫تتبدل‬ ‫لم‬ ‫رسائلهم‬ ‫بأن‬ ‫ذلك‬ .‫ين‬َ‫ل‬‫المتراس‬ ‫الطرفين‬ ‫بين‬ ‫المتبادلة‬ ‫الثقة‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫األمر‬ ‫كان‬ ‫بالنسبة‬ ‫مشكلة‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫ربما‬ ‫التي‬ ،‫المالية‬ ‫المؤسسات‬ ‫إلى‬ ‫وسبعينيات‬ ‫ستينيات‬ ‫في‬ ‫للتشفير‬ ‫الرئيسي‬ ‫ِم‬‫د‬‫المستخ‬ ‫كانت‬ ‫القرن‬ ‫العشري‬ ‫بيد‬ ،‫ن‬ ‫است‬ ‫وأماكن‬ ِ‫ت‬‫بيئا‬ ‫أن‬ ‫بالتأكيد‬ ‫كانت‬ ‫التشفير‬ ‫خدام‬ .‫محدودة‬ ‫الثًلثة‬ ‫العقود‬ ‫خًلل‬ ً‫ا‬‫كبير‬ ‫ا‬ً‫تطور‬ ‫الحديث‬ ‫التشفير‬ ‫علم‬ ‫تطور‬ ‫بل‬ ،‫نفسها‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تطور‬ ‫على‬ ‫األمر‬ ‫يقتصر‬ ‫ال‬ .‫المنصرمة‬
  • 14. 16 ‫باإلضافة‬ .‫التطبيقات‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫واس‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫طي‬ ‫ليشمل‬ ‫امتد‬ ‫على‬ ،‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫للتشفير‬ ‫ا‬ً‫مباشر‬ ‫ا‬ً‫م‬ِ‫د‬‫مستخ‬ ‫الجميع‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫األرجح‬ ‫يتأثر‬ ‫أو‬ ‫باستخدامه؛‬ ‫يمكن‬ ‫وما‬ ‫التشفير‬ ‫آليات‬ ‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫نحتاج‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫جمي‬ ‫فإننا‬ ،‫لذا‬ .‫تحققه‬ ‫أن‬
  • 15. 17 ‫الثاني‬ ‫الفصل‬ ‫التشفير‬ ‫فهم‬ ‫تتمثل‬ ‫من‬ ‫يصبح‬ ‫بطريقة‬ ‫السرية‬ ‫المعلومات‬ ‫إخفاء‬ ‫في‬ ‫تشفير‬ ‫نظام‬ ‫أي‬ ‫فكرة‬ ‫معناها‬ ‫خًللها‬ َ‫غير‬ ‫باالطًلع‬ ‫له‬ ‫مصرح‬ ‫غير‬ ‫شخص‬ ‫أي‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫مفهوم‬ ‫االستخدامان‬ ‫يتمثل‬ .‫عليها‬ ‫في‬ ‫بأمان‬ ‫البيانات‬ ‫تخزين‬ ‫في‬ ‫للتشفير‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫شيو‬ ‫األكثر‬ ‫مثل‬ ‫غيرآمنة‬ ٍ‫ة‬‫قنا‬ ‫عبر‬ ‫لها‬ْ‫ق‬‫ن‬ ‫أو‬ ‫كمبيوتر‬ ‫ملف‬ ُ‫ة‬‫حقيق‬ ،‫الحالتين‬ ‫كلتا‬ ‫في‬ .‫اإلنترنت‬ ‫المس‬ ‫كون‬ ‫غير‬ ‫األشخاص‬ ‫تمنع‬ ‫ال‬ ‫ا‬ً‫مشفر‬ ‫تند‬ ‫بال‬ ‫لهم‬ ‫المصرح‬ ،‫إليه‬ ‫وصول‬ .‫يرونه‬ ‫ما‬ ‫فهم‬ ‫من‬ ‫تمكنهم‬ ‫عدم‬ ‫تضمن‬ ‫ولكنها‬ ‫على‬ ‫ق‬َ‫ل‬‫يط‬ ‫ما‬ ً‫ا‬‫غالب‬ ‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫اسم‬ ‫إخفاؤها‬ ‫راد‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫المعلومات‬ ‫يطلق‬ ‫فيما‬ ، ‫على‬ ‫اسم‬ ‫إخفائها‬ ‫عملية‬ .‫التشفير‬ ‫ويطلق‬ ‫النص‬ ‫اسم‬ ‫المشفر‬ ‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫على‬ ‫التشفير‬ ‫بيان‬ ‫أو‬ ‫المشفر‬ ‫تشفير‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫القواعد‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫يطلق‬ ‫كما‬ ، ‫النص‬ ‫معلومات‬ ‫التشفير‬ ‫خوارزمية‬ ‫األصلي‬ ‫ع‬ . ‫على‬ ‫الخوارزمية‬ ‫هذه‬ ‫تعتمد‬ ،ً‫ة‬‫اد‬ ‫التشفير‬ ‫مفتاح‬ ‫يتمكن‬ ‫وحتى‬ .‫الرسالة‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫لها‬ ً ‫مدخًل‬ ‫وهويمثل‬ ‫؛‬ ‫المتلقي‬ ‫من‬ ‫الرسالة‬ ‫استرجاع‬ ‫من‬ ‫خ‬ ‫فك‬ ‫تتوافرخوارزمية‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ،‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫ًلل‬
  • 16. 18 ‫التي‬ ‫التشفير‬ ‫مع‬ ‫استخدامها‬ ‫عند‬ ،‫التشفيرالمناسب‬ ‫فك‬ ‫مفتاح‬ ‫تسترجع‬ ‫النص‬ .‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫من‬ ‫األصلي‬ ،‫عام‬ ‫بوجه‬ ‫مجم‬ ‫تعتبر‬ ‫الخوارزميات‬ ‫هذه‬ ‫إحدى‬ ‫تؤلف‬ ‫التي‬ ‫القواعد‬ ‫وعة‬ ‫التشفيرية‬ ‫للغاية‬ ‫معقدة‬ ‫التص‬ ‫إلى‬ ‫وتحتاج‬ ‫النظر‬ ‫ويمكن‬ ،‫بعناية‬ ‫ميم‬ ‫إلى‬ ‫هذه‬ ‫سحرية‬ َ‫غ‬‫ي‬ ِ ‫ص‬ ‫أنها‬ ‫على‬ ‫الخوارزميات‬ ‫صورة‬ ‫إلى‬ ‫البيانات‬ ‫تحول‬ ‫مقروءة‬ ‫غير‬ .‫التشفير‬ ‫مفاتيح‬ ‫بمساعدة‬ ‫التال‬ ‫الشكل‬ ‫يبين‬ ‫التشفير‬ ‫أنظمة‬ ‫أحد‬ ‫الستخدام‬ ‫ا‬ٍ‫تخطيطي‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫وص‬ ‫ي‬ ‫رسالة‬ ‫لحماية‬ .‫منقولة‬ َ ‫ن‬َ‫م‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫يطلق‬ ‫عترض‬ُ‫م‬ ‫اسم‬ ‫انتقالها‬ ‫خًلل‬ ‫رسالة‬ ‫يعترض‬ ‫ويستخدمم‬ ،‫هذا‬ . ‫مثل‬ ،‫أخرى‬ ‫أسماء‬ ‫آخرون‬ ‫و‬ ،‫وغريم‬ ،‫وخصم‬ ،‫متنصت‬ .‫سيئ‬ ‫شخص‬ ‫أنه‬ ‫إال‬ ‫إ‬ ‫اإلشارة‬ ‫يجب‬ ‫طيبين‬ ‫ا‬ً‫ص‬‫أشخا‬ ‫يكونوا‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫المعترضين‬ ‫أن‬ ‫لى‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫األحيان‬ ‫المعترضون‬ ‫علم‬ ‫إن‬ ‫وحتى‬ . ‫العموم‬ ‫في‬ ‫فإنهم‬ ،‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫بخوارزمية‬ ‫المأمول‬ ‫ومن‬ .‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫مفتاح‬ ‫يعرفون‬ ‫ال‬ َ‫م‬‫ت‬ ‫أن‬ ‫هذه‬ ‫المعرفة‬ ‫عدم‬ ‫نع‬
  • 17. 19 ‫المعتر‬ ‫التشفير‬ ‫وعلم‬ .‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫ضين‬ ‫علم‬ ‫هو‬ ‫تصميم‬ ‫أنظمة‬ ‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫تحليل‬ ‫يشير‬ ‫بينما‬ ،‫التشفير‬ ‫من‬ ‫يجري‬ ‫التي‬ ‫العملية‬ ‫إلى‬ ‫خًللها‬ ‫معرفة‬ ‫دون‬ ‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫حول‬ ‫المعلومات‬ ‫استنباط‬ .‫المناسب‬ ‫التشفير‬ ‫مفتاح‬ ‫التعمية‬ ‫أماعلم‬ ‫ك‬ ‫يشمل‬ ‫جامع‬ ‫مصطلح‬ ‫فهو‬ .‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫وتحليل‬ ‫التشفير‬ ‫من‬ ‫ًل‬ ‫الوحيدة‬ ‫الوسيلة‬ ‫يكون‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫تحليل‬ ‫أن‬ ‫معرفة‬ ‫بمكان‬ ‫األهمية‬ ‫من‬ ‫التي‬ .‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫على‬ َ‫ع‬‫االطًل‬ ‫المعترض‬ ُ‫الطرف‬ ‫بها‬ ‫يستطيع‬ ْ‫َب‬‫ه‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫أ‬ ‫يخز‬ ‫األشخاص‬ ‫أحد‬ ‫ن‬ ‫على‬ ‫المشفرة‬ ‫البيانات‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ،ً‫ة‬‫بداه‬ ‫المحمول؛‬ ‫جهازالكمبيوتر‬ ‫السترجاع‬ ‫ما‬ ٍ‫ة‬‫طريق‬ ‫إلى‬ ‫الشخص‬ ‫هذا‬ ‫حتاج‬ ‫المفتاح‬ ‫هذا‬ ‫كتابة‬ ‫ذلك‬ ‫تضمن‬ ‫إذا‬ .‫المخزنة‬ ‫المعلومات‬ ‫لقراءة‬ ‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫مفتاح‬ ‫شخص‬ ‫أي‬ ‫فسيحصل‬ ،‫المحمول‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫غطاء‬ ‫يلصقهاعلى‬ ‫ورقة‬ ‫على‬ ‫يسرق‬ ‫على‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫للنص‬ ‫تحليل‬ ‫عملية‬ ‫إجراء‬ ‫إلى‬ ‫حاجة‬ ‫دون‬ ‫المفتاح‬ ‫المشفر‬ ‫يعتب‬ . ‫بسيط‬ ‫ا‬ً‫ج‬‫نموذ‬ ‫المثال‬ ‫هذا‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫لحماية‬ ‫جيدة‬ ‫تشفير‬ ‫خوارزمية‬ ‫استخدام‬ ‫مجرد‬ ‫ومثلما‬ ،‫األمر‬ ‫واقع‬ ‫في‬ .‫البيانات‬ ‫التشفير‬ ‫مفاتيح‬ ‫حماية‬ ‫ضمان‬ ‫يعتبر‬ ،‫مرة‬ ‫غير‬ ‫نؤكد‬ ‫امرا‬ ‫لضمان‬ ‫للغاية‬ ‫مهما‬ .‫التشفير‬ ‫ألنظمة‬ ‫الحماية‬ ‫تحقيق‬ ‫عملي‬ ُ‫م‬‫معظ‬ ‫تتضمن‬ ،‫ا‬ ‫فك‬ ‫مفتاح‬ ِ‫د‬‫تحدي‬ َ‫ة‬‫محاول‬ ‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫تحليل‬ ‫هجمات‬ ‫التي‬ ‫نفسها‬ ‫المعرفة‬ ‫لديه‬ ‫تصبح‬ ،‫المعترض‬ ‫الطرف‬ ‫نجاح‬ ‫حال‬ ‫وفي‬ .‫التشفير‬ ‫يمتلكها‬ ‫ث‬ ‫ومن‬ ‫المقصود؛‬ ‫المتلقي‬ ‫األخرى‬ ‫المراسًلت‬ ‫جميع‬ ‫شفرة‬ ‫فك‬ ‫يستطيع‬ َ‫م‬ ‫الوحيد‬ ‫الهدف‬ ‫فيها‬ ‫يعدو‬ ‫ال‬ ‫حاالت‬ ‫هناك‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ .‫التشفير‬ ‫تغييرمفاتيح‬ ‫حين‬ ‫إلى‬
  • 18. 20 ‫المعترض‬ ‫للطرف‬ ‫عندما‬ ‫ذلك‬ ‫ومع‬ .‫معينة‬ ‫رسالة‬ ‫قراءة‬ ‫سوى‬ ‫وصف‬ ‫يتم‬ ‫فيقصد‬ ،‫مكسورة‬ ‫بأنها‬ ‫ما‬ ً‫ة‬‫خوارزمي‬ ‫اكتشف‬ ‫المعترض‬ ‫الطرف‬ ‫أن‬ ‫بذلك‬ ً‫ة‬‫عاد‬ ‫يستط‬ ‫عملية‬ ‫طريقة‬ ‫من‬ ‫يع‬ .‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫مفتاح‬ ‫تحديد‬ ‫خًللها‬ ‫إذا‬ ‫إال‬ ‫تشفير‬ ‫خوارزمية‬ ‫فك‬ ‫المعترض‬ ‫الطرف‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ،‫الحال‬ ‫بطبيعة‬ ‫توفرت‬ ‫تمكن‬ ‫التي‬ ‫الكافية‬ ‫المعلومات‬ ‫لديه‬ ‫على‬ ‫أو‬ ،‫الصحيح‬ ‫المفتاح‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫ه‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫أكثرشيو‬ ‫نحو‬ ‫أن‬ ‫معرفة‬ ‫بمكان‬ ‫األهمية‬ ‫من‬ .‫الصحيحة‬ ‫غير‬ ‫المفاتيح‬ ‫تحديد‬ ‫المعلومات‬ ‫هذه‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫األهمية‬ ‫غاية‬ ‫في‬ ‫األرجح‬ ‫على‬ ‫تكون‬ ‫اإلضافية‬ ‫الطرف‬ ‫أن‬ ْ‫َب‬‫ه‬ .‫المعترض‬ ‫الطرف‬ ‫كان‬ ‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫أن‬ ‫يعلم‬ ‫المعترض‬ ‫اإلنجلي‬ ‫باللغة‬ ‫لبعض‬ ‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫عملية‬ ‫وأن‬ ،‫زية‬ ‫أجزا‬ ‫باستخدام‬ ‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫ء‬ ‫مفتاح‬ ‫تخ‬ ‫جرى‬ ‫معنى‬ ‫ذي‬ ‫أصلي‬ ‫نص‬ ‫عن‬ ‫تسفر‬ ‫ال‬ ‫مينه‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫اإلنجليزية؛‬ ‫في‬ ‫الحا‬ .‫صحيح‬ ‫غير‬ ‫تخمينه‬ ‫جرى‬ ‫الذي‬ ‫المفتاح‬ ‫د‬ُ‫ع‬‫سي‬ ،‫لة‬ ‫أن‬ ‫وهي‬ ‫أال‬ ‫المقدمة؛‬ ‫هذه‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫اتضحت‬ ‫قد‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫مهمة‬ ‫حقيقة‬ ‫ثمة‬ ‫النص‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫الرسالة‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫ضرورية‬ ‫ليست‬ ‫التشفير‬ ‫مفتاح‬ ‫معرفة‬ .‫المشفر‬ ‫الم‬ ‫هذه‬ ‫تعتبر‬ ‫البحثية‬ ‫وهلمان‬ ‫ديفي‬ ‫ورقة‬ ‫أساس‬ ‫هي‬ ‫البسيطة‬ ‫ًلحظة‬ ‫بال‬ ‫التأ‬ ‫غة‬ ‫فقد‬ .‫ثير‬ ‫عن‬ ‫أسفرت‬ ‫كما‬ ،‫الحديث‬ ‫التشفير‬ ‫علم‬ ‫على‬ ‫عظيم‬ ‫أثر‬ ‫لها‬ ‫كان‬ ‫نوعين‬ ‫بين‬ ‫طبيعي‬ ‫تقسيم‬ ‫والنظام‬ ‫المتناظر‬ ‫النظام‬ ‫وهما‬ ‫أال‬ ‫التشفير؛‬ ‫أنظمة‬ ‫من‬ .‫المتناظر‬ ‫غير‬ ‫متناظر‬ ‫أو‬ ‫تقليدي‬ ‫نظام‬ ‫اسم‬ ‫التشفير‬ ‫نظام‬ ‫على‬ ‫يطلق‬ ‫استنباط‬ ‫سهولة‬ ‫حال‬ ‫مفتاح‬ .‫التشفير‬ ‫مفتاح‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫هذان‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ً‫ا‬‫غالب‬ ،‫األمر‬ ‫واقع‬ ‫في‬ ‫المفتاحان‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫لق‬ُ‫ط‬‫ي‬ ،‫لذلك‬ .‫المتناظرة‬ ‫التشفير‬ ‫أنظمة‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫متطابقين‬
  • 19. 21 ‫اسم‬ ً‫ة‬‫عاد‬ ‫األنظمة‬ ‫الواحد‬ ‫المفتاح‬ ‫أو‬ ‫السري‬ ‫المفتاح‬ ‫أنظمة‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ،‫المقابل‬ ‫في‬ . ‫الناحية‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫ممكن‬ ‫يكن‬ ‫مفتاح‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫مفتاح‬ ‫استنباط‬ ‫العملية‬ ‫ف‬ ،‫التشفير‬ ‫سبب‬ ‫ثمة‬ .‫معلن‬ ‫مفتاح‬ ‫ذا‬ ‫أو‬ ‫متناظر‬ ‫غير‬ ‫يسمى‬ ‫التشفير‬ ‫نظام‬ ‫إن‬ ‫نعيه‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫وراء‬ ‫ا‬ً‫م‬‫تما‬ ‫أي‬ ‫فلمنع‬ ‫األنظمة؛‬ ‫من‬ ‫النوعين‬ ‫هذين‬ ‫لدي‬ ‫معترض‬ ‫الحصول‬ ‫من‬ ‫بالخوارزمية‬ ‫معرفة‬ ‫ه‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫على‬ ‫بسرية‬ ‫االحتفاظ‬ ‫الضروري‬ ‫من‬ ،‫اعتراضه‬ ‫جرى‬ ‫مشفر‬ ‫نص‬ ‫فك‬ ‫مفتاح‬ .‫التشفير‬ ‫بسرية‬ ‫االحتفاظ‬ ‫األمر‬ ‫يتطلب‬ ،‫المتناظر‬ ‫النظام‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫أنه‬ ‫حين‬ ‫وفي‬ ‫مفتاح‬ ‫المفتاح‬ ‫هذا‬ ‫معرفة‬ ‫تكون‬ ،‫المتناظر‬ ‫غير‬ ‫النظام‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫فإنه‬ ،‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫التشفير‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫اإلعًلن‬ ‫يمكن‬ ،‫الواقع‬ ‫في‬ .‫المعترض‬ ‫للطرف‬ ‫عملية‬ ‫فائدة‬ ‫غيرذات‬ ‫ذل‬ ‫على‬ ‫يترتب‬ .‫ذلك‬ ‫مايحدث‬ ‫وعادة‬ ،‫المفتاح‬ ‫ل‬ِ‫ب‬‫والمستق‬ ‫ل‬ِ‫س‬‫ر‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫حاجة‬ ‫غياب‬ ‫ك‬ ‫أي‬ ‫لتبادل‬ ‫المشفر‬ ‫للنص‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫حاجة‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ ‫ربما‬ ،‫الواقع‬ ‫في‬ .‫بينهما‬ ‫أسرار‬ .‫اآلخر‬ ‫في‬ ‫أحدهما‬ ‫يثق‬ ‫فإن‬ ،‫وبديهية‬ ‫بسيطة‬ ‫تبدو‬ ‫قد‬ ‫السابقة‬ ‫الفقرة‬ ‫في‬ ‫العبارات‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ‫النتائج‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫ساب‬ ‫الموضح‬ ‫الرسم‬ ‫يفترض‬ .‫األثر‬ ‫بعيدة‬ ‫عليها‬ ‫المترتبة‬ ‫حصول‬ ‫ا‬ ‫متطابق‬ ‫زوج‬ ‫على‬ ‫ل‬ِ‫ب‬‫والمستق‬ ‫ل‬ِ‫س‬‫ر‬ُ‫م‬‫ل‬ ‫يكون‬ ‫ربما‬ ،‫األمر‬ ‫واقع‬ ‫في‬ .‫المفاتيح‬ ‫من‬ ‫هذا‬ ‫بلوغهما‬ ‫بمكان‬ ‫الصعوبة‬ ‫من‬ ‫نظام‬ ‫كان‬ ِ‫ل‬‫حا‬ ‫في‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ .‫الوضع‬ ‫إلى‬ ‫حاجة‬ ‫هناك‬ ‫كانت‬ ‫ربما‬ ‫ا‬ً‫متناظر‬ ‫التشفير‬ ‫قبل‬ ‫السري‬ ‫المفتاح‬ ‫قيمة‬ ‫توزيع‬ ‫االستها‬ ‫عدم‬ ‫ويجب‬ .‫السرية‬ ‫الرسائل‬ ‫تبادل‬ ‫بمشكلة‬ ‫نة‬ ‫المناسبة‬ ‫الحماية‬ ‫توفير‬ ،‫األمر‬ ‫واقع‬ ‫في‬ .‫المفاتيح‬ ‫لهذه‬ ‫عام‬ ‫بوجه‬ ‫المفاتيح‬ ‫إدارة‬ ‫مشكلة‬ ‫تعتبر‬ ‫والتي‬ ‫وتوزي‬ ‫إنشاءها‬ ‫تشمل‬ ‫وتدميرها‬ ‫وتغييرها‬ ‫وتخزينها‬ ‫عها‬ ‫جوانب‬ َ‫أصعب‬ ‫الحصول‬
  • 20. 22 ‫المفاتيح‬ ‫إدارة‬ ‫لمشكلة‬ ‫المصاحبة‬ ‫المشكًلت‬ ‫تختلف‬ ‫ما‬ ‫وعادة‬ .‫آمن‬ ‫نظام‬ ‫على‬ ‫باختًلف‬ ‫نظام‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ،‫رأينا‬ ‫فكما‬ .‫متناظر‬ ‫وغير‬ ‫متناظر‬ ‫بين‬ ‫التشفير‬ ‫نظام‬ ‫التشفير‬ ‫مع‬ ‫المفاتيح‬ ‫توزيع‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫توافر‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫ظهرت‬ ‫ربما‬ ،‫ا‬ً‫متناظر‬ ‫بسرية‬ ‫االحتفاظ‬ .‫قيمها‬ ‫التغلب‬ ‫فيمكن‬ ،‫المتماثل‬ ‫غير‬ ‫التشفير‬ ‫نظام‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫أما‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫المشكلة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫ف‬ ‫التشفير‬ ‫مفاتيح‬ ‫توزيع‬ ‫جعلها‬ ‫إلى‬ ‫حاجة‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫قط‬ ‫مشكلة‬ ‫تظهر‬ ‫ذلك‬ ‫ومع‬ .‫سرية‬ ‫تشفير‬ ‫مفتاح‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫ضمان‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫أخرى‬ ‫الشخص‬ ‫معرفة‬ ‫ضمان‬ ْ‫أي‬ ‫مشارك؛‬ ‫كل‬ ‫لق‬ ‫المستخدم‬ ‫المعلن‬ ‫التشفير‬ ‫مفتاح‬ ‫يمة‬ ‫مالك‬ ‫لهوية‬ .‫له‬ ‫المقابل‬ ‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫مفتاح‬ ‫المتنا‬ ‫وغير‬ ‫المتناظرة‬ ‫التشفير‬ ‫أنظمة‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫عرضنا‬ ‫عندما‬ ‫نفترض‬ ‫كنا‬ ،‫ظرة‬ ،‫الحال‬ ‫بطبيعة‬ .‫بالخوارزمية‬ ‫المعترض‬ ‫الطرف‬ ‫معرفة‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫صحي‬ ‫ذلك‬ ‫يكون‬ ‫ال‬ ‫ومع‬ .‫ا‬ً‫م‬‫دو‬ ‫أن‬ ‫التشفير‬ ‫نظام‬ ‫مصمم‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫األفضل‬ ‫من‬ ‫كان‬ ‫ربما‬ ‫ذلك‬ ‫ض‬ ِ‫عتر‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫امتًلك‬ ‫يفترض‬ ‫والمعلومات‬ ‫المعرفة‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫قدر‬ ‫ألكبر‬ ‫ل‬ِ‫المحتم‬ ‫االستخبا‬ ‫هناك‬ .‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ ‫العامة‬ ‫راتية‬ ‫مشهو‬ ‫مبدأ‬ ‫إن‬ ‫يقول‬ ‫التشفير‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫ر‬ ‫أم‬ ‫االحتفاظ‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫أال‬ ‫يجب‬ ‫تشفير‬ ‫نظام‬ ‫أي‬ ‫ن‬ ‫التشفير؛‬ ‫خوارزمية‬ ‫بسرية‬ ‫االحتفاظ‬ ‫على‬ ‫لذلك‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫تب‬ ‫يعتمد‬ ‫النظام‬ ‫سًلمة‬ ‫يجعل‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫فك‬ ‫مفتاح‬ ‫بسرية‬ .‫وحسب‬ ‫التشفير‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫يرغب‬ ‫شخص‬ ‫أي‬ ‫تمكين‬ ‫في‬ ‫التشفير‬ ‫علم‬ ‫دراسة‬ ‫أهداف‬ ‫أحد‬ ‫يتمثل‬ ‫أوتنف‬ ‫الغرض‬ ‫لتحقيق‬ ‫يكفي‬ ‫بما‬ ً‫ا‬‫آمن‬ ‫النظام‬ ‫ذلك‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫تقييم‬ ‫من‬ ‫تشفير‬ ‫نظام‬ ‫يذ‬ ‫من‬ ،‫التالية‬ ‫الثًلثة‬ ‫االفتراضات‬ ‫نضع‬ ‫التشفير‬ ‫نظام‬ ‫أمان‬ ‫مدى‬ ‫ولتقييم‬ .‫تنفيذه‬ ‫لق‬ُ‫ط‬‫ن‬ ‫والتي‬ :‫الحاالت‬ ‫أسوأ‬ ‫ظروف‬ ‫عليها‬
  • 21. 23 ‫الحاالت‬ ‫أسوأ‬ ‫ظرف‬ ١ ‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫تحليل‬ ‫عملية‬ ‫يتولى‬ ‫الذي‬ ‫الطرف‬ ‫يمتلك‬ : ‫معرفة‬ .‫التشفير‬ ‫بنظام‬ ‫كاملة‬ ‫الحاالت‬ ‫أسوأ‬ ‫ظرف‬ ٢ ‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫تحليل‬ ‫عملية‬ ‫يتولى‬ ‫الذي‬ ‫الطرف‬ ‫يحصل‬ : ‫قدر‬ ‫على‬ .‫النص‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫الحاالت‬ ‫أسوأ‬ ‫ظرف‬ ٣ ‫يعرف‬ ‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫تحليل‬ ‫عملية‬ ‫يتولى‬ ‫الذي‬ ‫الطرف‬ : ‫النص‬ ‫لقدر‬ ‫المكافئ‬ ‫األصلي‬ .‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫من‬ ‫محدد‬ ‫محاول‬ ‫يجب‬ ،‫الحاالت‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫تحدي‬ ‫ة‬ ‫وقدرمحدد‬ ‫كبير‬ ‫قدر‬ ُ‫ظ‬‫ألفا‬ ‫تعنيه‬ ‫ما‬ ‫د‬ .‫االعتبار‬ ‫موضع‬ ‫التشفير‬ ‫نظام‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫وهذا‬ ،‫بواقعية‬ ‫الحاالت‬ ‫أسوأ‬ ‫ظرف‬ ‫يشير‬ ١ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫عدم‬ ‫بضرورة‬ ‫نؤمن‬ ‫أننا‬ ‫إلى‬ ً‫ا‬‫ضمن‬ ‫التشفير‬ ‫نظام‬ ‫يح‬ُ‫ت‬‫ن‬ ْ‫أن‬ ‫يعني‬ ‫ال‬ ‫هذا‬ ‫لكن‬ .‫التشفير‬ ‫نظام‬ ‫تفاصيل‬ ‫بسرية‬ ‫االحتفاظ‬ ‫الحا‬ ‫بطبيعة‬ .‫للجميع‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫أكثر‬ ‫المعترض‬ ‫الطرف‬ ‫مهمة‬ ‫د‬ُ‫ع‬‫ست‬ ،‫ل‬ ‫معرفة‬ ‫عدم‬ ‫وه‬ ،‫المستخدم‬ ‫التشفير‬ ‫نظام‬ ‫حالي‬ ‫ما‬ ‫بدرجة‬ ‫إخفاؤه‬ ‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫على‬ .‫ا‬ ‫بالنسبة‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫خوارزمية‬ ‫إخفاء‬ ‫يمكن‬ ،‫الحديثة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫األنظمة‬ ‫إلى‬ ‫عن‬ ‫ذاتها‬ ‫األجهزة‬ ‫في‬ ‫التشفير‬ ‫مت‬ ‫اإللكترونية‬ ‫المكونات‬ ‫استخدام‬ ‫طريق‬ ‫ناهية‬ ‫بأكملها‬ ‫الخوارزمية‬ ‫إخفاء‬ ‫يمكن‬ ‫إذ‬ ‫الصغر؛‬ ‫شريحة‬ ‫داخل‬ ‫وللحصول‬ .‫صغيرة‬ ‫ال‬ ‫على‬ ‫فتح‬ ‫المعترض‬ ‫الطرف‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫خوارزمية‬ ‫وهي‬ ،‫الشرائح‬ ‫هذه‬ ‫إحدى‬ ‫وإن‬ ،‫للغاية‬ ً ‫طويًل‬ ً‫ا‬‫وقت‬ ‫األرجح‬ ‫على‬ ‫وتستغرق‬ ‫دقيقة‬ ‫عملية‬ ‫الممكن‬ ‫من‬ ‫كان‬ ‫الطرف‬ ‫صبر‬ ‫وقلة‬ ‫قدرة‬ ‫غياب‬ ‫نفترض‬ ‫أال‬ ‫يجب‬ ‫إذ‬ ‫تنفيذها؛‬ ‫المعترض‬ ‫للقيام‬ ‫تضمينها‬ ‫جرى‬ ‫التي‬ ‫الخوارزمية‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫أي‬ ‫إخفاء‬ ‫الممكن‬ ‫من‬ ،‫بالمثل‬ .‫بذلك‬
  • 22. 24 ‫ربما‬ ،‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫نؤكد‬ .‫بعناية‬ ‫مكتوب‬ ‫برنامج‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫الماكينة‬ ‫في‬ ‫كبرنامج‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫تصبح‬ ‫ربما‬ ‫بل‬ ،‫هذا‬ ‫عن‬ ُ‫الكشف‬ ‫المهارة‬ ‫وتوفر‬ ‫الصبر‬ ‫خًلل‬ ‫متاحة‬ ‫بعينها‬ ‫الخوارزمية‬ ‫للطرف‬ ‫الحاال‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫المعترض‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ .‫ت‬ ‫صن‬ُ‫م‬ ‫أي‬ ،‫تشفير‬ ‫لنظام‬ ‫مصمم‬ ‫أو‬ ‫ع‬ ‫ظرف‬ ‫يعتبر‬ ‫الحاالت‬ ‫أسوأ‬ ١ ‫ا‬ً‫ض‬‫افترا‬ ‫أساسي‬ ‫الملقاة‬ ‫النهائية‬ ‫المسئولية‬ ‫من‬ً‫ا‬‫كبير‬ ‫ا‬ً‫قدر‬ ‫يل‬ُ‫يز‬ ‫كذلك‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫افترا‬ ‫إن‬ ‫حيث‬ ‫ا؛‬ .‫تشفير‬ ‫نظام‬ ‫أي‬ ‫بسرية‬ ‫باالحتفاظ‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫عاتقهم‬ ‫على‬ ‫أسوأ‬ ‫ظرف‬ ‫يعتبر‬ ‫الحاالت‬ ٢ ‫ا‬ ‫لوقوع‬ ‫احتمال‬ ‫ثمة‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫فإذا‬ .ً‫ال‬‫معقو‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫فترا‬ ،‫اعتراض‬ ‫عملية‬ ‫االعتراض‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ذلك‬ ‫ومع‬ .‫تشفير‬ ‫نظام‬ ‫استخدام‬ ‫إلى‬ ‫حاجة‬ ‫توجد‬ ‫فلن‬ ، ً ‫محتمًل‬ ‫وقوع‬ ‫وقت‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ‫إذن‬ ‫المتواصلة‬ ‫األطراف‬ ‫تتمكن‬ ‫أال‬ ‫المفترض‬ ‫فمن‬ ‫عمليات‬ ‫ا‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫الدقة؛‬ ‫وجه‬ ‫على‬ ‫العتراض‬ ‫سًلمة‬ ‫األكثر‬ ‫الخيار‬ ‫يصير‬ ‫هو‬ ‫إمكانية‬ ‫افتراض‬ .‫المراسًلت‬ ‫جميع‬ ‫اعتراض‬ ‫الحاالت‬ ‫أسوأ‬ ‫ظرف‬ ‫يعتبر‬ ٣ ‫الطرف‬ ‫يتمكن‬ ‫فربما‬ .‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫ا‬ٍ‫واقعي‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫افترا‬ ‫المعترض‬ ‫متابعة‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫مثل‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫من‬ ‫وإجراء‬ ‫الرسائل‬ ‫انتقال‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫المعترض‬ ‫الطرف‬ ‫يتمكن‬ ‫ربما‬ ‫بل‬ .‫ذكية‬ ‫تخمينات‬ ‫ال‬ ‫اختيار‬ ‫من‬ ‫الذي‬ ‫األصلي‬ ‫نص‬ ‫يعرف‬ ‫الكًلسيكية‬ ‫األمثلة‬ ‫من‬ .‫له‬ ‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫خًلل‬ ‫وقع‬ ‫ما‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫التاريخية‬ ‫تعريض‬ ‫جرى‬ ‫عندما‬ ‫الثانية‬ ‫العالمية‬ ‫الحرب‬ ‫لضمان‬ ‫فقط‬ ‫تفجيري‬ ‫لهجوم‬ ‫خفيفة‬ ‫عوامة‬ ‫الكلمة‬ ‫ظهور‬ ‫األلمانية‬ Leuchttonne ‫تشفيرها‬ ‫سيجري‬ ‫كان‬ ‫أصلية‬ ‫نصوص‬ ‫رسائل‬ ‫في‬ ‫إنيجم‬ ‫ماكينات‬ ‫باستخدام‬ ‫للتشفير‬ ‫ا‬ .
  • 23. 25 ‫تستف‬ ‫التي‬ ‫االعتراض‬ ‫عملية‬ ‫على‬ ‫يطلق‬ ‫مشفر‬‫ونص‬ ‫نص‬ ‫من‬ ‫زوج‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫يد‬ ‫معروف‬ ‫أصلي‬ ‫لنص‬ ‫اعتراض‬ ‫عملية‬ ‫معروفين‬ ‫المعترض‬ ‫الطرف‬ ‫انتقى‬ ‫إذا‬ . ‫النص‬ ‫المذكور‬ ‫الخفيفة‬ ‫العوامات‬ ‫تفجير‬ ‫مثال‬ ‫مع‬ ‫الحال‬ ‫كان‬ ‫مثلما‬ ،‫األصلي‬ ‫على‬ ‫لق‬ُ‫ط‬‫ي‬ ،‫أعًله‬ ُ‫م‬ ‫اعتراض‬ ‫عملية‬ ‫هذه‬ ‫االعتراض‬ ‫عملية‬ ‫أصلي‬ ‫لنص‬ ‫نتقاة‬ . ‫من‬ ‫مباشرة‬ ‫معرفة‬ ‫تتضمن‬ ‫التي‬ ‫االعتراض‬ ‫عملية‬ ‫على‬ ‫يطلق‬ ،ً‫ا‬‫وأخير‬ ‫الطرف‬ ‫فقط‬ ‫المشفر‬ ‫للنص‬ ‫المعترض‬ ‫عملية‬ .‫فقط‬ ‫مشفر‬ ‫نص‬ ‫اعتراض‬ ‫أن‬ ُ‫افتراض‬ ‫هذه‬ ‫الحاالت‬ ‫أسوأ‬ ‫ظروف‬ ‫قبول‬ ‫على‬ ‫يترتب‬ ‫الوحيدة‬ ‫المعلومات‬ ‫تمي‬ ‫التي‬ ‫ز‬ ‫والطرف‬ ‫للمراسًلت‬ ‫الحقيقي‬ ‫المتلقي‬ ‫بين‬ ‫معرفة‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫المعترض‬ ‫سرية‬ ‫على‬ ‫كلية‬ ‫التشفير‬ ‫نظام‬ ‫في‬ ‫األمن‬ ‫توافر‬ ‫يعتمد‬ ،‫هنا‬ ‫من‬.‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫مفتاح‬ ‫جيدة‬ ‫إدارة‬ ‫توفر‬ ‫أهمية‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫ساب‬ ‫عليه‬ ‫أكدنا‬ ‫ما‬ ‫مايعزز‬ ‫وهو‬ ،‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫مفتاح‬ .‫التشفير‬ ‫نظام‬ ‫لمفاتيح‬ ‫ليس‬ ‫تشفير‬ ‫نظام‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫األمان‬ ‫مستوى‬ ‫تقييم‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫نؤكد‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫بالمعنى‬ ‫ا‬ً‫م‬‫عل‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫ال‬ ،‫االفتراضات‬ ‫وضع‬ ‫على‬ ‫التقييم‬ ‫عمليات‬ ‫جميع‬ ‫تقوم‬ ‫إذ‬ ‫الدقيق؛‬ ‫المعرفة‬ ‫األدوات‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫بل‬ ،‫فحسب‬ ‫المعترض‬ ‫للطرف‬ ‫المتوفرة‬ ‫ودونما‬ .‫له‬ ‫المتوفرة‬ ‫والموارد‬ ‫في‬ ‫اإلطًلق‬ ‫على‬ ‫األفضل‬ ‫العام‬ ‫المبدأ‬ ‫يتمثل‬ ،‫شك‬ ‫هذ‬ ‫لوكان‬ ‫حتى‬ ،‫الحرص‬ ‫وتحري‬ ‫األسوأ‬ ‫افتراض‬ ‫من‬ .‫فيه‬ ‫ا‬ً‫غ‬‫مبال‬ ‫الحرص‬ ‫ا‬ ‫المناسب‬ ‫السؤال‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫بمكان‬ ‫األهمية‬ :‫ليس‬ ‫المقام‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫م‬‫عمو‬ :‫وإنما‬ ‫ا؟‬ً‫م‬‫تما‬ ‫آمن‬ ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫هل‬ ‫بما‬ ‫آمن‬ ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫هل‬ ‫من‬ ‫الغرض‬ ‫لتنفيذ‬ ‫يكفي‬ ‫تطبيقه؟‬ ‫يجب‬ ‫كما‬ ،‫األهمية‬ ‫غاية‬ ‫في‬ ‫األخيرة‬ ‫المًلحظة‬ ‫وتعتبر‬ ‫بوجود‬ ‫االعتراف‬ ‫لت‬ ‫ضرورات‬ .‫الحاالت‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫المستوى‬ ‫ومنخفض‬ ‫المكلف‬ ‫غير‬ ‫األمن‬ ‫وفير‬
  • 24. 26 ‫أنظمة‬ ‫في‬ ‫األمن‬ ‫توفير‬ ‫يدخل‬ ،‫العسكرية‬ ‫غير‬ ‫التطبيقات‬ ‫معظم‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫في‬ ‫التشفير‬ ‫المنظور‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫تبرير‬ ‫وجود‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫العامة‬ ‫المصروفات‬ ‫باب‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ .‫التجاري‬ ‫األمنية‬ ‫الحماية‬ ‫توفير‬ ‫أدوات‬ ‫إضافة‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ،‫ذلك‬ ‫ذات‬ ‫يؤدي‬ ‫قد‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫مرتفعة؛‬ ‫تكلفة‬ .‫التشفير‬ ‫لنظام‬ ‫العام‬ ‫األداء‬ ‫كفاءة‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫إلى‬ ‫على‬ ‫لإلبقاء‬ ‫طبيعية‬ ‫حاجة‬ ‫توجد‬ ،‫هنا‬ ‫من‬ ‫وتتمثل‬ .‫األدنى‬ ‫حدها‬ ‫عند‬ ‫األمنية‬ ‫الحالة‬ ‫األمن‬ ‫مستوى‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫الشائعة‬ ‫الطرق‬ ‫إحدى‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫توفره‬ ‫المطلوب‬ ‫لحماي‬ ‫الًلزم‬ ‫بالوقت‬ ‫تقديرات‬ .‫المعلومات‬ ‫ة‬ ‫التغطية‬ ‫وقت‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫أطلقنا‬ ‫إذا‬ ‫توفره‬ ‫المطلوب‬ ‫األمن‬ ‫لمستوى‬ ‫عام‬ ‫مؤشر‬ ‫لدينا‬ ‫فسيتوفر‬ ،‫للنظام‬ ‫المطلوب‬ ‫في‬ ‫لشبكة‬ ‫المناسب‬ ‫التشفير‬ ُ‫م‬‫نظا‬ ‫يعتبر‬ ‫ربما‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ .‫التشفير‬ ‫نظام‬ ‫تكتيكية‬ ‫المعل‬ ‫تغطية‬ ‫وقت‬ ‫يتجاوز‬ ‫ال‬ ،‫مؤقتة‬ ‫بضع‬ ‫عبرها‬ ‫المتناقلة‬ ‫ومات‬ َ‫أضعف‬،‫دقائق‬ ‫من‬ً‫ا‬‫كثير‬ ‫يصل‬ ‫قد‬ ‫استراتيجي‬ ‫نظام‬ ‫في‬ ‫المطلوب‬ ‫التشفير‬ ‫نظام‬ ‫إلى‬ ‫فيه‬ ‫المعلومات‬ ‫تغطية‬ ‫وقت‬ ‫الحكومية‬ ‫األسرار‬ ‫مع‬ ‫الحال‬ ‫هو‬ ‫مثلما‬ ،‫عقود‬ .‫الطبية‬ ‫والسجًلت‬ ‫واحد‬ ‫أسلوب‬ ‫هناك‬ ‫فسيكون‬ ،‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫خوارزمية‬ ‫سرية‬ ‫عدم‬ ‫افترضنا‬ ‫إذا‬ ‫بديهي‬ ‫ا‬ ‫على‬ ،‫المعترضون‬ ‫يحاول‬ ‫فقد‬ ‫االعتراض؛‬ ‫في‬ ‫استخدامه‬ ‫يجري‬ ‫ألقل‬ ،‫النظرية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫تخم‬ ‫يأملون‬ ‫فيما‬ ‫ممكن‬ ‫تشفير‬ ‫فك‬ ‫مفتاح‬ ‫كل‬ ‫ين‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫على‬ ‫يطلق‬ .‫الصحيح‬ ‫المفتاح‬ ‫أو‬ ‫المفتاح‬ ‫عن‬ ‫شامل‬ ‫بحث‬ ‫هذه‬ ‫االعتراض‬ ‫عملية‬ ‫أخرى‬ ‫بعبارة‬ ‫اعتراض‬ ‫عملية‬ ‫المفرطة‬ ‫القوة‬ ‫باستخدام‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ،‫الحال‬ ‫وبطبيعة‬ . ‫إال‬ ‫كهذه‬ ‫اعتراض‬ ‫عملية‬ ‫تنجح‬ ‫أن‬ ‫لدى‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫م‬ ‫طريقة‬ ‫المعترض‬ ‫الطرف‬ ‫ا‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫شيو‬ ‫هوأكثر‬ ‫مثلما‬ ‫أو‬ ‫الصحيح‬ ‫المفتاح‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫الطرف‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
  • 25. 27 ‫على‬ .‫الصحيحة‬ ‫غير‬ ‫المفاتيح‬ ‫استبعاد‬ ‫يستطيع‬ ‫المعترض‬ ‫حال‬ ‫في‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫البديهي‬ ‫من‬ ‫سيصبح‬ ،‫معروف‬ ‫أصلي‬ ‫لنص‬ ‫اعتراض‬ ‫عملية‬ ‫وجود‬ ‫يمث‬ ‫أال‬ ‫أي‬ ‫ل‬ ‫الحصول‬ ‫عن‬ ‫يسفر‬ ‫ال‬ ‫تشفير‬ ‫فك‬ ‫مفتاح‬ ‫ا‬ ‫على‬ ‫المقابل‬ ‫الصحيح‬ ‫األصلي‬ ‫لنص‬ ‫ن‬ ‫مثلما‬ ،‫لكن‬ .‫الصحيح‬ َ‫ح‬‫المفتا‬ ‫بكامله؛‬ ‫المشفر‬ ‫للنص‬ ‫بعين‬ ‫نأخذ‬ ‫عندما‬ ‫رى‬ ،‫البسيطة‬ ‫األمثلة‬ ‫بعض‬ ‫االعتبار‬ ‫النص‬ ‫أزواج‬ ‫من‬ ‫مناسب‬ ‫قدر‬ ‫هناك‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫ما‬ ‫غير‬ ‫الخيارات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫هناك‬ ‫سيكون‬ ‫ربما‬ ،‫له‬ ‫المشفرالمقابل‬ ‫والنص‬ ‫األصلي‬ ‫التشف‬ ‫فك‬ ‫لمفتاح‬ ‫الصحيحة‬ ‫النص‬ ‫لكامل‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابات‬ ‫تعطي‬ ‫يرالتي‬ ‫لغة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ِ‫ل‬‫حا‬ ‫وفي‬ .‫المتاح‬ ‫المشفر‬ ‫اللغوية‬ ‫بالتراكيب‬ ‫تتسم‬ ‫المراسًلت‬ ‫اإلحصاءات‬ ‫أسلوب‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬ ٍ‫ذ‬‫فعندئ‬ ،‫النمطية‬ ‫بعض‬ ‫الستبعاد‬ ‫اللغوية‬ .‫المفاتيح‬ ‫األس‬ ‫المعايير‬ ‫بعض‬ ‫بيان‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫خًللها‬ ‫من‬ ‫نستطيع‬ ‫مرحلة‬ ‫اآلن‬ ‫نا‬ْ‫غ‬‫بل‬ ‫اسية‬ ‫لتقييم‬ ‫وقت‬ ‫النظام‬ ‫مستخدمو‬ ‫يحدد‬ .‫بعينه‬ ‫لتطبيق‬ ‫معين‬ ‫تشفير‬ ‫نظام‬ ‫مًلءمة‬ ‫مدى‬ .‫التغطية‬ ‫وضع‬ ‫وإذا‬ .‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫مفاتيح‬ ‫عدد‬ ‫معرفة‬ ‫النظام‬ ‫مصممي‬ ‫على‬ ‫ويجب‬ ‫المصممون‬ ‫كل‬ ‫تجربة‬ ‫في‬ ‫المعترض‬ ‫الطرف‬ ‫سرعة‬ ‫مدى‬ ‫حول‬ ‫افتراضات‬ ‫سيستطيع‬ ‫فإنهم‬ ،‫مفتاح‬ ‫بالوقت‬ ‫تقديرات‬ ‫ونوضع‬ ‫عملية‬ ‫تستغرقه‬ ‫الذي‬ ‫المتوقع‬ ‫للكشف‬ ‫المفتاح‬ ‫عن‬ ‫شاملة‬ ‫بحث‬ ‫الم‬ ‫الوقت‬ ‫هذا‬ ‫كان‬ ‫وإذا‬ .‫عنه‬ ‫من‬ ‫أقصر‬ ‫قدر‬ ‫غاية‬ ‫في‬ ‫النظام‬ ‫فسيكون‬ ،‫التغطية‬ ‫وقت‬ ‫االشتراط‬ ‫يتمثل‬ ،‫هنا‬ ‫من‬ .‫الهشاشة‬ ‫ضرورة‬ ‫في‬ ‫تشفير‬ ‫نظام‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫األساسي‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫الًلزم‬ ‫المقدر‬ ‫الوقت‬ ‫عمل‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫صحيح‬ ‫مفتاح‬ ‫إلى‬ ‫للتوصل‬ ً‫ا‬‫كثير‬ ‫أطول‬ ‫شاملة‬ ‫بحث‬ ‫ية‬ ‫وقت‬ ‫من‬ .‫التغطية‬
  • 26. 28 ‫مي‬ ‫عندما‬ ‫الحاجة‬ ‫عن‬ ‫تحدثنا‬ ،‫المتناظرة‬ ‫وغير‬ ‫المتناظرة‬ ‫الخوارزميات‬ ‫بين‬ ‫زنا‬ ‫إلى‬ .‫والمستقبل‬ ‫المرسل‬ ‫بين‬ ‫الثقة‬ ‫توفر‬ ‫و‬ ‫ديفي‬ ‫ورقة‬ ‫نشر‬ ‫قبل‬ ،‫طويلة‬ ‫ولقرون‬ ‫البحثية‬ ‫هلمان‬ ‫إال‬ ‫تبادلها‬ ‫يجري‬ ‫ال‬ ‫المشفرة‬ ‫الرسائل‬ ‫أن‬ ‫يفترض‬ ‫كان‬ ،‫الشهيرة‬ ‫ب‬ ‫طرف‬ ‫إلى‬ ‫رسائل‬ ‫إرسال‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫مفهوم‬ ‫كان‬ .‫بينها‬ ‫تتوفرالثقة‬ ‫أطراف‬ ‫ين‬ ‫مسألة‬ ‫فيه‬ ‫الثقة‬ ‫تتوفر‬ ‫ال‬ ‫هنا‬ ‫نذكر‬ .‫مستحيلة‬ ‫من‬ ‫أنه‬ ‫كيف‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫معرو‬ ً‫ال‬‫مثا‬ ،‫بأمان‬ ‫المقصود‬ ‫متلقيها‬ ‫إلى‬ ‫هدية‬ ‫تسليم‬ ‫ضمان‬ ‫الممكن‬ ‫مرورها‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ‫االس‬ ‫في‬ ‫ترغب‬ ‫ربما‬ ‫مناوئة‬ ‫كثيرة‬ ‫أطراف‬ ‫أيدي‬ ‫عبر‬ .‫عليها‬ ‫تيًلء‬ ‫في‬ ‫حفظها‬ ‫في‬ ‫يرغب‬ ‫وأنه‬ ،‫هدية‬ ‫لديه‬ ً ‫ًل‬ِ‫س‬‫مر‬ ‫ثمة‬ ‫أن‬ ‫سنفترض‬ ‫المثال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫حقيبة‬ ‫غير‬ ‫على‬ ‫هو‬ ‫الذي‬ ،‫األشخاص‬ ‫أحد‬ ‫إلى‬ ‫إرسالها‬ ‫ويريد‬ ‫بقفل‬ ‫الغلق‬ ‫َمة‬‫ك‬‫مح‬ ْ‫ألن‬ ‫استعداد‬ ‫المقصود‬ َ‫ل‬‫المستقب‬ ُ‫ل‬‫رس‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫يبلغ‬ ،‫ذلك‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ .‫مفتاحه‬ ‫على‬ ‫يأتمنه‬ ‫قفل‬ ‫بيع‬ ‫في‬ ‫برغبته‬ ‫هوالمفت‬ ‫يستطيع‬ ‫آخر‬ ‫شخص‬ ‫أي‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫نفترض‬ .‫اح‬ ‫فض‬ ‫من‬ ‫يمكنه‬ ‫مفتاح‬ ‫على‬ ‫العثور‬ ‫األقفال‬ ‫وأن‬ ‫المستقبل‬ ‫أو‬ ‫المرسل‬ ‫أقفال‬ ‫مغاليق‬ ‫المرسل‬ ‫يتخذ‬ .‫الهدية‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫بفتحهاعنوة‬ ‫تسمح‬ ‫ال‬ ‫جيدة‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫والحقيبة‬ ‫لضمان‬ ‫التالية‬ ‫الخطوات‬ ‫كًلهما‬ ‫والمستقبل‬ :‫الهدية‬ ‫تسليم‬ ‫خطوة‬ ١ ‫ال‬ ‫المرسل‬ ‫يضع‬ : ،‫القفل‬ ‫بواسطة‬ ‫إغًلقها‬ ‫يحكم‬ ‫التي‬ ‫الحقيبة‬ ‫داخل‬ ‫هدية‬ ‫وينزع‬ .‫المستقبل‬ ‫إلى‬ ‫المغلقة‬ ‫الحقيبة‬ ‫يرسل‬ ‫ثم‬ ،‫المفتاح‬ ‫الحقيبة‬ ‫تتمتع‬ ،‫المستقبل‬ ‫إلى‬ ‫المرسل‬ ‫من‬ ‫طريقها‬ ‫في‬ ‫الحقيبة‬ ‫بينما‬ :‫مًلحظة‬ ‫بالحماية‬ ‫األطراف‬ ‫هذه‬ ‫قدرة‬ ‫لعدم‬ ‫ا‬ً‫نظر‬ ‫المناوئة؛‬ ‫األطراف‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫الًلزمة‬
  • 27. 29 ‫قفل‬ ‫نزع‬ ‫على‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫اآلخر‬ ‫هو‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫ل‬ِ‫ب‬‫المستق‬ ‫لكن‬ .‫الحقيبة‬ .‫الهدية‬ ‫خطوة‬ ٢ ‫ثم‬ ،‫المفتاح‬ ‫وينزع‬ ،‫الخاص‬ ‫قفله‬ ‫باستخدام‬ ‫الحقيبة‬ ‫ل‬ِ‫ب‬‫المستق‬ ‫يغلق‬ : .‫المرسل‬ ‫إلى‬ ‫يعيدالحقيبة‬ ‫على‬ ‫يحصل‬ ‫ًا‬‫د‬‫أح‬ ‫يجعل‬ ‫ال‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫الحقيبة؛‬ ‫في‬ ‫اآلن‬ ‫قفًلن‬ ‫يوجد‬ :‫مًلحظة‬ ‫التي‬ ‫الهدية‬ .‫بداخلها‬ ‫خطوة‬ ٣ : ‫إلى‬ ‫يعيدها‬ ‫ثم‬ ‫الحقيبة‬ ‫من‬ ‫قفله‬ ‫إلزالة‬ ‫مفتاحه‬ ‫ل‬ِ‫س‬‫المر‬ ‫يستخدم‬ .‫ل‬ِ‫ب‬‫المستق‬ .‫الحقيبة‬ ‫في‬ ‫ل‬ِ‫ب‬‫المستق‬ ‫قفل‬ ‫سوى‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ :‫مًلحظة‬ ‫خطوة‬ ٤ .‫الهدية‬ ‫على‬ ‫ليحصل‬ ‫به‬ ‫الخاص‬ ‫الحقيبة‬ ‫قفل‬ ‫المستقبل‬ ‫يزيل‬ :
  • 28. 30 ‫األحدا‬ ‫من‬ ‫السلسلة‬ ‫لهذه‬ ‫النهائية‬ ‫النتيجة‬ ‫تتمثل‬ ‫جرى‬ ‫الهدية‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫ث‬ ‫إل‬ ‫إرسالها‬ .‫السريين‬ ‫مفتاحيهما‬ ‫عن‬ ‫المستقبل‬ ‫أو‬ ‫المرسل‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫يكشف‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫المستقبل‬ ‫لم‬ ‫إنهما‬ ‫من‬ ،‫الحال‬ ‫بطبيعة‬ .‫اآلخر‬ ‫في‬ ‫أحدهما‬ ‫وثوق‬ ‫إلى‬ ٍ‫ة‬‫حاج‬ ‫في‬ ‫يكونا‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫للغاية‬ ‫المستبعد‬ ‫لكن‬ ،‫واقعية‬ ‫األقفال‬ ‫وقوة‬ ‫المفاتيح‬ ‫بشأن‬ ‫افتراضاتنا‬ ‫المعلنة‬ ‫المفاتيح‬ ‫تشفير‬ ‫نناقش‬ ‫عندما‬ ‫ي‬ ‫د‬ُ‫ع‬‫ت‬ ‫التي‬ ،‫الرياضية‬ ‫بالمعادالت‬ ‫تعاض‬ُ‫س‬ ‫النقطة‬ ‫تتمثل‬ .‫االفتراضات‬ ‫هذه‬ ‫عن‬ ،ً‫ال‬‫قبو‬ ‫أكثر‬ ‫بيناه‬ ‫فيما‬ ‫الرئيسية‬ ‫األقل‬ ‫على‬ ،
  • 29. 31 ‫آمنة‬ ‫اتصاالت‬ ‫توفير‬ ‫مفهوم‬ ‫أن‬ ‫في‬ ،‫النظرية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫متبادلة‬ ‫ثقة‬ ‫وجود‬ ‫دون‬ .‫ممكنة‬ ‫مسألة‬ ‫يكون‬ ‫ربما‬ ،‫المبسط‬ ‫المثال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫ال‬ ‫المرسل‬ ‫بأن‬ ‫نقر‬ ً ‫سبيًل‬ ‫يملك‬ ‫أي‬ ‫لمعرفة‬ ‫األقفال‬ َ‫ة‬‫شخصي‬ ‫الغرماء‬ ُ‫د‬‫أح‬ ‫ينتحل‬ ‫أن‬ ‫المحتمل‬ ‫من‬ ‫وأنه‬ ،‫الحقيبة‬ ‫في‬ ‫موجود‬ ‫ل‬ِ‫ب‬‫المستق‬ ‫الطرف‬ ‫تحتا‬ ‫مشكلة‬ ‫هذه‬ .‫الحقيبة‬ ‫على‬ ‫الخاص‬ ‫قفله‬ ‫ويضع‬ .‫حل‬ ‫إلى‬ ‫ج‬ ‫سؤال‬ ‫يشبه‬ ‫صاحب‬ ‫من‬ ‫المفتاح‬ ‫هذا‬ ‫صاحب‬ ‫من‬ ‫سؤال‬ ‫المثال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫القفل؟‬ ‫هذا‬ ‫ا‬‫ال‬‫سؤا‬ ‫يعتبر‬ ‫الذي‬ ‫المعلن؟‬ ‫التشفير‬ ‫مفاتيح‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫أنظمة‬ ‫استخدام‬ ‫عند‬ ‫مهما‬ .‫المعلنة‬
  • 30. 32 ‫الثالث‬ ‫الفصل‬ ‫التاريخية‬ ‫الخوارزميات‬ ‫بعض‬ ‫نقدم‬ ‫الفصل‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫البدائية‬ ‫األمثلة‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫األفكار‬ ‫لتوضيح‬ ‫في‬ ‫تناولناها‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫بعض‬ ‫إللقاء‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫األمثلة‬ ‫هذه‬ ‫نضرب‬ .‫الثاني‬ ‫الفصل‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫الهجمات‬ ‫نوع‬ ‫الصعوبات‬ ‫بعض‬ ‫ولبيان‬ ،‫المعترضة‬ ‫األطراف‬ ‫تشنها‬ .‫الخوارزميات‬ ‫مصممو‬ ‫يواجهها‬ ‫التي‬ ‫المذكورة‬ ‫الخوارزميات‬ ‫أمثلة‬ ‫جميع‬ ‫تنتمي‬ ‫إ‬ ‫هنا‬ ‫لخوارزميات‬ ‫أمثلة‬ ‫وهي‬ ،‫المتناظر‬ ‫النوع‬ ‫لى‬ ‫واستخدامها‬ ‫تصميمها‬ ‫جرى‬ .‫المعلن‬ ‫المفتاح‬ ‫ذات‬ ‫التشفير‬ ‫نظم‬ ‫اقتراح‬ ‫من‬ ‫طويل‬ ‫وقت‬ ‫قبل‬ ‫هذا‬ ‫ويستهدف‬ ‫أمثلة‬ ‫توجد‬ ‫لكن‬ ،‫الرياضية‬ ‫العلوم‬ ‫في‬ ‫المتخصص‬ ‫غير‬ ‫القارئ‬ ‫الفصل‬ ‫نشعر‬ ‫خاصة‬ ،‫فيها‬ ‫األساسية‬ ‫الرياضية‬ ‫المبادئ‬ ‫طرح‬ ‫إلى‬ ‫بالحاجة‬ ‫فيها‬ ‫المقياس‬ ‫علم‬ ‫الجانب‬ ‫تجاوزه‬ ‫جراء‬ ‫القارئ‬ ‫استيعاب‬ ‫يتأثر‬ ‫لن‬ ،‫هذا‬ ‫يحدث‬ ‫عندما‬ .‫الحسابي‬ ‫الحسابي‬ ‫المذكورة‬ ‫األمثلة‬ ‫في‬ . ‫أساليب‬ ‫ن‬ِ‫م‬ ‫أي‬ ‫عن‬ ‫األمر‬ ‫واقع‬ ‫في‬ ‫تعبر‬ ‫وال‬ ‫قديمة‬ ‫هذه‬ ‫الخوارزميات‬ ‫أمثلة‬ ‫تعتبر‬ ‫األنظمة‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ُ‫ة‬‫دراس‬ ‫بمكان‬ ‫األهمية‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫ومع‬ .‫الحديثة‬ ‫التشفير‬ ‫البدائية‬ ‫كان‬ ‫لق‬ُ‫ط‬‫ي‬ ‫فيما‬ ،‫ببعض‬ ‫بعضها‬ ‫األحرف‬ ‫استبدال‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫فيها‬ ‫التشفير‬ ‫يجري‬ ‫استبدال‬ ‫عليه‬ ‫األس‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫يوجد‬ .‫األحرف‬ ‫ترتيب‬ ‫تغيير‬ ‫أو‬/‫و‬ ،‫األحرف‬ ‫باب‬
  • 31. 33 :‫أولها‬ ‫األمثلة؛‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫ذكر‬ ‫وراء‬ ‫بسيطة‬ ‫أمثلة‬ ‫ضرب‬ ‫من‬ ‫األنظمة‬ ‫هذه‬ ‫تمكننا‬ ‫المفاهيم‬ ‫تبين‬ ‫االستيعاب‬ ‫وسهلة‬ ِ ،‫األساسية‬ ‫نقاط‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫بيان‬ ‫من‬ ‫تمكننا‬ ‫كما‬ ‫آخر‬ ‫سبب‬ ‫يوجد‬ ‫كما‬ .‫الشفرات‬ ‫في‬ ‫الضعف‬ ً‫ة‬‫أمثل‬ ‫كونها‬ ‫في‬ ‫ل‬‫يتمث‬ ‫متعة‬ ‫تقدم‬ ‫من‬ َ‫الكثير‬ ‫األغلب‬ ‫في‬ ‫تتضمن‬ ‫ال‬ ‫أنها‬ ‫وبما‬ ،‫حلها‬ ‫في‬ ‫بالغة‬ ،‫الرياضية‬ ‫العمليات‬ ‫علمي‬ ً‫ا‬‫تدريب‬ ‫يتلقوا‬ ‫لم‬ ‫ممن‬ ‫الهواة‬ ‫يستطيع‬ .‫بها‬ ‫االستمتاع‬ ‫ا‬ ( 1 ) ‫قيصر‬ ‫شفرة‬ ‫قيص‬ ‫شفرة‬ ‫كانت‬ ‫ر‬ ‫ذكرها‬ ‫التي‬ ، ‫الغالية‬ ‫الحروب‬ ‫كتابه‬ ‫في‬ ‫قيصر‬ ‫يوليوس‬ ‫من‬ ، ‫أوائل‬ ‫األحرف‬ ‫تشفير‬ ‫يجري‬ ،‫الشفرة‬ ‫هذه‬ ‫وفق‬ .‫الشفرات‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫األمثلة‬ ‫من‬ A ‫إلى‬ W .‫األبجدية‬ ‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫بعده‬ ‫الثالث‬ ‫بالحرف‬ ‫نها‬ِ‫م‬ ‫كل‬ ‫تمثيل‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫تمثيل‬ ‫يجري‬ ‫بينما‬ ‫األحرف‬ X ‫و‬ ، Y ‫و‬ ، Z ‫باألحرف‬ A ‫و‬ ، B ‫و‬ ، C ‫الترت‬ ‫على‬ .‫يب‬ ‫وعلى‬ ‫إزاحة‬ ‫قيصرعملية‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫يمكن‬ ‫كان‬ ،‫أحرف‬ ‫ثًلثة‬ ‫من‬ ‫تتألف‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫مشابهة‬ ‫شفرة‬ ‫تصميم‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫أي‬ ‫استخدام‬ 1 ‫إلى‬ 25 ،‫األمر‬ ‫واقع‬ ‫في‬ . .‫قيصر‬ ‫لشفرة‬ ً‫ال‬‫مثا‬ ‫التشفيربوصفها‬ ‫نظام‬ ‫في‬ ‫إزاحة‬ ‫عملية‬ ‫أي‬ ‫إلى‬ ‫ر‬َ‫ظ‬ُ‫ن‬‫ي‬ ‫توضيحي‬ ‫ا‬ً‫م‬‫رس‬ ‫نستخدم‬ ‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫إحدى‬ ‫لبيان‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫قيصر؛‬ ‫شفرات‬ ‫مث‬ ‫الشكل‬ ‫ل‬ ‫الخارجية‬ ‫الحلقة‬ ‫تمتلك‬ ‫حيث‬ ‫واحد؛‬ ‫مركز‬ ‫حول‬ ‫تتمحوران‬ ‫حلقتين‬ ‫الموضح‬ ‫حرية‬ ‫منهما‬ ‫بالحرف‬ ‫بدأنا‬ ‫إذا‬ .‫الدوران‬ A ‫حرف‬ ‫حول‬ ‫الخارجية‬ ‫الحلقة‬ ‫في‬ A ،‫الداخلية‬ ‫الحلقة‬ ‫في‬ ‫بمقدار‬ ‫اإلزاحة‬ ‫فإن‬ 2 ‫حرف‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫ستؤدي‬ C ‫قبالة‬ ‫الحرف‬ A ،‫إذن‬ ،‫هناك‬ .‫وهكذا‬ 26 ‫ض‬ ‫وضع‬ ‫مقدارها‬ ‫إزاحة‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ‫بط‬
  • 32. 34 ‫اإلزاحة‬ ‫نفس‬ ‫الحال‬ ‫بطبيعة‬ ‫هي‬ ‫(التي‬ ‫صفر‬ ‫مقدارها‬ ‫التي‬ 26 ‫عدد‬ ‫ويحدد‬ .) .‫قيصر‬ ‫فيشفرة‬ ‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫ومفتاح‬ ‫التشفير‬ ‫مفتاح‬ ‫اإلزاحة‬ ‫حركات‬ ‫شفرة‬ ‫في‬ ‫التشفير‬ ‫عملية‬ ‫تتحقق‬ ،‫اإلزاحة‬ ‫حركات‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫الموافقة‬ ‫بمجرد‬ ‫حروف‬ ‫من‬ ‫حرف‬ ‫كل‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫خًلل‬ ‫قيصرمن‬ ‫بمنزلة‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫داخلية‬ ‫حلقة‬ .‫الموضح‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫قبالته‬ ‫يقع‬ ‫الذي‬ ‫بالحرف‬ ‫عنه‬ ‫واالستعاضة‬ ،‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫عملية‬ ‫وفي‬ ،‫المبين‬ ‫الشكل‬ ‫وفق‬ ،‫هنا‬ ‫من‬ .‫العكسية‬ ‫العملية‬ ‫ري‬ُ‫ج‬‫ن‬ ‫النص‬ ‫لرسالة‬ ‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫يتمثل‬ ‫األصلي‬ DOG ‫في‬ GRJ ‫اإلزاحة‬ ‫عند‬ ‫بمقدار‬ 3 ‫يكون‬ ‫بينما‬ ،‫حركات‬ CAT ‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫هو‬ ‫للنص‬ ‫المكافئ‬ ‫المشفر‬ FDW ‫شفرة‬ ‫نظام‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫الثقة‬ ‫من‬ ‫ًا‬‫د‬‫مزي‬ ‫القارئ‬ ‫منح‬ ‫أجل‬ ‫من‬ . ‫قيصر‬ ‫اإلزاحة‬ ‫حركات‬ ‫عدد‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ .‫للتأكد‬ ‫عبارات‬ ‫أربع‬ ‫نطرح‬ 7 ‫نص‬ ‫فسيكون‬ ، ‫التشفير‬ ‫األصلي‬ ‫للنص‬ ‫المناظر‬ VERY ‫هو‬ CLYF ‫النص‬ ‫يكون‬ ‫بينما‬ ، ‫األصلي‬ SUN ‫اإلزاحة‬ ‫عند‬ ، 17 ‫النص‬ ‫هو‬ ،‫حركة‬ ‫للنص‬ ‫المناظر‬ ‫المشفر‬ JLE .
  • 33. 35 ‫ماكينة‬ .‫قيصر‬ ‫شفرة‬ ‫تنفذ‬ ،‫قيصر‬ ‫لشفرة‬ ‫عرضنا‬ ‫في‬ ‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫ومفتاح‬ ‫التشفير‬ ‫مفتاح‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫يكون‬ ً‫ا‬‫مساوي‬ ‫ومع‬ .‫التشفير‬ ‫وفك‬ ‫التشفير‬ ‫قواعد‬ ‫تختلف‬ ‫بينما‬ ‫اإلزاحة‬ ‫حركات‬ ‫لعدد‬ ‫بإمكاننا‬ ‫كان‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫تختلفان‬ ‫بينما‬ ‫القاعدتان‬ ‫تتطابق‬ ‫بحيث‬ ً ‫قليًل‬ ‫الصياغة‬ ‫تغيير‬ ‫وفك‬ ‫التشفير‬ ‫مفاتيح‬ ‫الت‬ ‫أو‬ ‫صفر‬ ‫بمقدار‬ ‫اإلزاحة‬ ‫عند‬ ً ‫مثًل‬ ‫ذلك‬ ‫نرى‬ .‫شفير‬ 26 ‫و‬ ‫صفر‬ ‫بين‬ ‫يتراوح‬ ‫حركات‬ ‫بعدد‬ ‫وعنداإلزاحة‬ ،‫نفسه‬ ‫األثر‬ ‫يتحقق‬ ‫حيث‬ 25 ‫حركات‬ ‫من‬ ‫العدد‬ ‫هذا‬ ‫مع‬ ‫التشفير‬ ‫يكون‬ ‫عدد‬ ‫مع‬ ‫التشفير‬ ‫لفك‬ ً‫ا‬‫مكافئ‬ ‫اإلزاحة‬ ‫حركات‬ ‫عدد‬ ‫طرح‬ ‫خًلل‬ ‫عليهمن‬ ‫الحصول‬ ‫يجري‬ ‫الذي‬ ‫الجديد‬ ‫اإلزاحة‬ ‫حركات‬ ‫ا‬ ‫اإلزاحة‬ ‫من‬ ‫ألصلي‬ 26 ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫لذاعلى‬ . ‫يكون‬ ‫بمقدار‬ ‫اإلزاحة‬ ‫عند‬ ‫التشفير‬ A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U W V X Y Z A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U W V X Y Z
  • 34. 36 8   ‫حركات‬ ‫بعدد‬ ‫اإلزاحة‬ ‫عند‬ ‫التشفير‬ ‫لفك‬ ً‫ا‬‫مكافئ‬ ‫حركات‬ 18 = 8 − 26 . ‫ا‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫يمكننا‬ ‫عمليتي‬ ‫في‬ ‫نفسها‬ ‫القاعدة‬ ‫ستخدام‬ ‫خًلل‬ ‫التشفيرمن‬ ‫وفك‬ ‫التشفير‬ ‫باإلزاحة‬ ‫تشفير‬ ‫فك‬ ‫عملية‬ ‫إجراء‬ 18 ‫باإلزاحة‬ ‫التشفير‬ ‫تكافئ‬ ‫حركة‬ 8 .‫حركات‬ ‫بما‬ ‫أنه‬ ‫البديهي‬ ‫ومن‬ ،‫المفاتيح‬ ‫عن‬ ‫المرهقة‬ ‫الشاملة‬ ‫البحث‬ ‫عمليات‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫ساب‬ ‫ذكرنا‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ 26 ‫هذا‬ ‫لمثل‬ ‫عرضة‬ ‫قيصر‬ ‫شفرة‬ ‫نظام‬ ‫يعتبر‬ ،‫غير‬ ‫ال‬ ‫فقط‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫حر‬ ‫من‬ ‫النمط‬ ‫ق‬ .‫الهجمات‬ ‫اإلشارة‬ ‫يجب‬ ،‫ذلك‬ ‫تحقيق‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ً ‫مثًل‬ ‫نضرب‬ ‫أن‬ ‫بل‬ ‫مواطن‬ ‫أحد‬ ‫إلى‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫المفتاح‬ ‫تحديد‬ ‫يمكن‬ :‫النظام‬ ‫لهذا‬ ‫األخرى‬ ‫الضعف‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫زوج‬ ‫معرفة‬ ‫وهو‬ ،‫له‬ ‫المقابل‬ ‫المشفر‬ ‫والنص‬ ‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫حروف‬ ‫من‬ ‫للغاية‬ ً ‫ضئيًل‬ ‫ا‬ً‫قدر‬ ‫د‬ُ‫ع‬‫ي‬ ‫ما‬ .‫المعلومات‬ ‫الش‬ ‫البحث‬ ‫عملية‬ ‫لتوضيح‬ ‫طريقة‬ ‫أسهل‬ ‫كامل‬ ‫مثال‬ ‫عرض‬ ‫هي‬ ‫المفتاح‬ ‫عن‬ ‫املة‬ ،‫وسهل‬ ‫يوجد‬ ‫أنه‬ ‫بما‬ 26 ‫نعرف‬ ‫أننا‬ ‫لنفترض‬ .‫قيصر‬ ‫شفرة‬ ‫لنظام‬ ‫فقط‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫مفتا‬ ‫أن‬ ،‫اإلنجليزية‬ ‫باللغة‬ ‫رسالة‬ ‫نتوقع‬ ‫وأننا‬ ،‫استخدامه‬ ‫يجري‬ ‫قيصر‬ ‫شفرة‬ ‫نظام‬ ‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫اعتراض‬ ‫في‬ ‫نجحنا‬ ‫وأننا‬ XMZVH ‫أجرى‬ ‫المرسل‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ . 25 ‫ع‬ ‫لتنفيذ‬ ‫إزاحة‬ ‫حركة‬ ‫ملية‬ ‫من‬ ‫إذن‬ ‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫عملية‬ ‫رى‬ُ‫ج‬‫فست‬ ‫التشفير‬ ‫بحيثيكون‬ ‫واحدة؛‬ ‫إزاحة‬ ‫حركة‬ ‫إجراء‬ ‫خًلل‬ YNAWI ‫وبما‬ .‫للرسالة‬ ‫نص‬ ‫هو‬ ،‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫لها‬ َ‫معنى‬ ‫ال‬ ‫الرسالة‬ ‫تلك‬ ‫أن‬ ٍ‫باطمئنان‬ ‫نستبعد‬ ‫أن‬ ‫يمكننا‬ ‫العدد‬ 25 .‫اإلزاحة‬ ‫حركات‬ ‫لعدد‬ ‫كقيمة‬ ‫جدول‬ ‫يبين‬ 3 - 1 ‫محاوالت‬ ‫نتيجة‬ ‫من‬ ‫إزاحة‬ ‫حركات‬ ‫بعدد‬ ‫منهجية‬ ‫بصورة‬ ‫االنتقال‬ 25 ‫إلى‬ 1 ‫بترتيب‬ .‫تنازلي‬ ‫جدول‬ ‫في‬ ‫واحدة‬ ‫إنجليزية‬ ‫كلمة‬ ‫توجد‬ ‫ال‬ 3 - 1 ‫كلمة‬ ‫سوى‬ ً‫معنى‬ ‫ذات‬ CREAM ‫؛‬ ‫ث‬ ‫ومن‬ ‫هو‬ ‫التشفير‬ ‫مفتاح‬ ‫أن‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫نستنبط‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ،َ‫م‬ 21 ‫يمكننا‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ،
  • 35. 37 ‫فك‬ ‫من‬ ‫المفتا‬ ‫تغيير‬ ‫حين‬ ‫إلى‬ ‫المستقبلية‬ ‫الرسائل‬ ‫جميع‬ ‫شفرة‬ ‫الرغم‬ ‫وعلى‬ .‫ح‬ ‫الكامل‬ ‫النجاح‬ ‫من‬ ‫بمكان‬ ‫األهمية‬ ‫من‬ ،‫المفتاح‬ ‫عن‬ ‫هذه‬ ‫الشاملة‬ ‫البحث‬ ‫لعملية‬ ‫الشفرات‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫أنه‬ ‫إدراك‬ ‫وجه‬ ‫على‬ ‫المفتاح‬ ‫تحديد‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫ًا‬‫د‬‫تعقي‬ ‫األكثر‬ ‫شاملة‬ ‫بحث‬ ‫عملية‬ ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫الدقة‬ ‫كل‬ ‫فقط؛‬ ‫واحدة‬ ،‫األرجح‬ ‫على‬ ،‫أنه‬ ‫هنالك‬ ‫ما‬ ِ‫سيح‬ ‫من‬ ‫االحتماالت‬ ‫عدد‬ ‫من‬ ‫د‬ ‫استبعاد‬ ‫خًلل‬ .‫ا‬ً‫م‬‫تما‬ ‫الواردة‬ ‫غير‬ ‫االحتماالت‬ ‫شاملة‬ ‫بحث‬ ‫عملية‬ ‫إجراء‬ ‫أن‬ ‫نًلحظ‬ ،‫قيصر‬ ‫شفرة‬ ‫إلى‬ ‫وبالعودة‬ ،‫ذلك‬ ‫على‬ ‫مثال‬ ‫المشفر‬ ‫للنص‬ ‫التشفير‬ ‫مفتاح‬ ‫عن‬ HSPPW ‫تتولد‬ ‫احتمالين‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫عنهم‬ ‫ا‬ ‫معنى‬ ‫ذواتا‬ ‫إنجليزيتان‬ ‫كلمتان‬ .‫المفترضة‬ ‫للرسالة‬ ‫احتمال‬ ‫في‬ ‫االحتماالن‬ ‫(يتمثل‬ ‫ح‬ ‫عددها‬ ‫إزاحة‬ ‫ركات‬ 4 ‫كلمة‬ ‫عن‬ ‫تكشف‬ ، DOLLS ‫إزاحة‬ ‫حركات‬ ‫واحتمال‬ ، ‫عددها‬ 11 ‫كلمة‬ ‫عن‬ ‫تكشف‬، WHEEL ) . ‫الرسالة‬ ‫سياق‬ ‫ربما‬ ،‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫المزيد‬ ‫توفر‬ ‫إلى‬ ‫نحتاج‬ ‫ذلك‬ ‫يحدث‬ ‫عندما‬ ‫المفترضة‬ ‫على‬ ‫المفتاح‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ‫نتمكن‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ،‫التشفير‬ ‫نص‬ ‫من‬ ‫المزيد‬ ‫أو‬ ‫الرغم‬ ‫وعلى‬ .‫الدقة‬ ‫وجه‬ ‫من‬ ‫أننا‬ ‫المفتاح‬ ‫عن‬ ‫الشاملة‬ ‫البحث‬ ‫نتيجة‬ ‫تشير‬ ،‫ذلك‬ ‫المفاتيح‬ ‫احتماالت‬ ‫عدد‬ ‫من‬ ‫قللنا‬ ،ً‫ا‬‫كثير‬ ‫النص‬ ‫من‬ ‫المزيد‬ ‫اعترضنا‬ ‫إذا‬ ‫وأننا‬ ‫شاملة‬ ‫بحث‬ ‫عملية‬ ‫إجراء‬ ‫إلى‬ ‫نحتاج‬ ‫فلن‬ ،‫المشفر‬ . ‫يوليوس‬ ‫نجح‬ ‫ذلك‬ ‫ومع‬ .‫قيصر‬ ‫شفرات‬ ‫كسر‬ ‫سهولة‬ ‫البسيط‬ ‫المثال‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫يتبين‬ ‫استخدا‬ ‫في‬ ‫قيصر‬ ‫أل‬ ‫ربما‬ ‫مها؛‬ ‫ل‬ُ‫ج‬‫ي‬ ‫لم‬ ‫أعداءه‬ ‫ن‬ ‫ب‬ .‫شفرات‬ ‫أي‬ ‫استخدامه‬ ‫خاطرهم‬ ‫حالي‬ .‫بالتشفير‬ ‫دراية‬ ‫على‬ ‫ليس‬ ‫أحد‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬،‫ا‬
  • 36. 38 ‫شفرة‬ ‫لوصف‬ ‫قيصر‬ ‫عجلة‬ ‫محل‬ ‫لتحل‬ ‫رياضية‬ ‫مصطلحات‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬ .‫قيصر‬ ‫يألف‬ ‫ال‬ ‫ن‬َ‫م‬ ‫الجزء‬ ‫هذا‬ ‫يتخطى‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫ضرر‬ ‫ال‬ ‫لكن‬ ،‫هنا‬ ‫سنذكرها‬ ‫المصطلحات‬ ‫استخدام‬ ‫الجزء‬ ‫إلى‬ ‫وينتقل‬ ‫الرياضية‬ .‫التالي‬ ‫إجراء‬ ‫أن‬ ‫ذكرنا‬ ‫قيصر‬ ‫شفرة‬ ‫عن‬ ‫الحديث‬ ‫بدأنا‬ ‫عندما‬ 26 ‫يساوي‬ ‫إزاحة‬ ‫حركة‬ ‫إجراء‬ ‫ألن‬ ‫وذلك‬ ‫إزاحة؛‬ ‫حركة‬ ‫صفر‬ ‫إجراء‬ 26 ‫دورة‬ ‫بمنزلة‬ ‫هو‬ ‫إزاحة‬ ‫حركة‬ ‫لعجلة‬ ‫كاملة‬ ‫عدد‬ ‫أي‬ ‫إجراء‬ ‫أن‬ ‫لبيان‬ ‫المنطق‬ ‫هذا‬ ‫تطبيق‬ ‫يمكن‬ ،‫بالمثل‬ .‫قيصر‬ ‫يكافئ‬ ‫الحركات‬ ‫من‬ ‫قيمتي‬ ‫بين‬ ‫إزاحة‬ ‫حركة‬ ‫و‬ ‫صفر‬ 25 ،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ . ‫تتأتى‬ 37 ‫خًلل‬ ‫من‬ ‫إزاحة‬ ‫حركة‬ ‫اإلزاحة‬ ‫ثم‬ ‫قيصر‬ ‫لعجلة‬ ‫كاملة‬ ‫دورة‬ ‫إجراء‬ 11 ‫بأن‬ ‫القول‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ،‫أخرى‬ ‫بعبارة‬ .‫حركة‬ 37 ‫تكافئ‬ ‫إزاحة‬ ‫حركة‬ 11 ‫حركة‬ ‫نكتب‬ ،‫إزاحة‬ 37 = 11 ‫(مقياس‬ 26 .) ‫استخدام‬ ‫باسم‬ ‫هذا‬ ‫رف‬ُ‫ع‬‫ي‬ ‫الحسابي‬ ‫المقياس‬ 26 ‫الرقم‬ ‫حيث‬ ‫؛‬ 26 .‫المقياس‬ ‫هو‬ ‫المقياس‬ ‫عن‬ ً ‫فضًل‬ ‫األخرى‬ ‫المقاييس‬ ‫من‬ ‫لكثير‬ ‫بالنسبة‬ ،‫الحسابي‬ ‫المقياس‬ ‫يلعب‬ 26 ، ‫جوهري‬ ‫ا‬ً‫دور‬ ‫ا‬ ِ‫نذي‬ ،‫عليه‬ ً‫ء‬‫بنا‬ .‫التشفير‬ ‫في‬ ‫مجاالت‬ ‫عدة‬ ‫في‬ ‫الفصل‬ ‫هذا‬ ‫ل‬ ‫بملحق‬ ‫للتعريف‬ ‫األعداد‬ ‫نظرية‬ ‫من‬ ‫الفرع‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫والنتائج‬ ‫بالمفاهيم‬ .‫األساسية‬ ‫بع‬ ‫في‬ ‫ار‬ُ‫ش‬‫ي‬ ‫األ‬ ‫ض‬ ‫جمعية‬ ‫شفرات‬ ‫بأنها‬ ‫قيصر‬ ‫شفرات‬ ‫إلى‬ ‫حيان‬ ‫نعرف‬ ‫حتى‬ . :‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫لألحرف‬ ‫صحيحة‬ ‫أعداد‬ ‫قيم‬ ‫سنخصص‬ ،‫ذلك‬ ‫سبب‬ A = 0, B = 1, ..., Z = 25
  • 37. 39 ‫إزاحة‬ ‫حركات‬ ‫بعدد‬ ‫االنتقال‬ ‫مع‬ ‫إذن‬ ‫قيصر‬ ‫شفرة‬ ‫باستخدام‬ ‫التشفير‬ ‫يتحقق‬ y ‫من‬ ‫الرقم‬ ‫عن‬ ‫االستعاضة‬ ‫خًلل‬ x ‫ب‬ x +y ‫(مقياس‬ 26 ‫هنا‬ ‫من‬ .) ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫أن‬ ‫بما‬ ،‫المثال‬ N ‫إذن‬ ،‫األبجدية‬ ‫حروف‬ ‫من‬ ‫عشر‬ ‫الرابع‬ ‫الحرف‬ ‫هو‬ 13 = N ‫تشفير‬ ‫أردنا‬ ‫إذا‬ . N ‫بإجراء‬ 15 ‫على‬ ‫نحصل‬ ،‫إزاحة‬ ‫حركة‬ 13 = x ‫و‬ 15 = y ‫من‬ ‫المشفرة‬ ‫النسخة‬ ‫أن‬ ‫يعني‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫؛‬ N ‫هي‬ 2 = 28 = 15 + 13 ‫(مقياس‬ 26 ‫فرت‬ُ‫ش‬ ،‫وهكذا‬ .) N ‫إلى‬ C . ‫المف‬ ‫عدد‬ ‫يعتبر‬ ،‫رأينا‬ ‫مثلما‬ .‫للغاية‬ ً‫ا‬‫صغير‬ ‫الجمعية‬ ‫الشفرات‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫اتيح‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫ًا‬‫د‬‫عد‬ ‫يتضمن‬ ‫شفرات‬ ‫نظام‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫طرق‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫إذاحاولنا‬ ‫فربما‬ ،‫المفاتيح‬ .‫قيصر‬ ‫شفرة‬ ‫في‬ ‫التشفير‬ ‫لقاعدة‬ ‫كبديل‬ ‫الضرب‬ ‫عملية‬ ‫نستخدم‬ ‫حاولنا‬ ‫إذا‬ ‫ذلك‬ ‫ومع‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التشفير‬ ‫أن‬ ‫بما‬ ،‫هذه‬ ‫الضرب‬ ‫قاعدة‬ ‫تطبيق‬ ‫عم‬ ‫توجد‬ ،‫للعكس‬ ‫قابلة‬ ‫لية‬ .‫الضرب‬ ‫لقاعدة‬ ‫الخاضعة‬ ‫المفاتيح‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫قيود‬ ‫في‬ ‫الرسالة‬ ‫أحرف‬ ‫قيم‬ ‫ضرب‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الرسائل‬ ‫تشفير‬ ‫نحاول‬ ‫أننا‬ ‫هب‬ 2 ‫واستخدام‬ ‫المقياس‬ 26 ‫إجر‬ ‫عند‬ ‫؛‬ ‫يشف‬ ،‫ذلك‬ ‫اء‬ ‫ن‬ِ‫م‬ ‫كل‬ ‫ر‬ A ‫و‬ N ‫إلى‬ A ‫بينما‬ ، ‫يشف‬ ‫ن‬ِ‫م‬ ‫كل‬ ‫ر‬ B ‫و‬ O ‫إلى‬ C ‫يت‬ .‫وهكذا‬ ‫التي‬ ‫األحرف‬ ‫أن‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫بين‬ ‫تمث‬ ‫أعداد‬ ‫لها‬ ‫زوج‬ ،‫مشفر‬ ‫نص‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫تظهر‬ ‫فقط‬ ‫ية‬ ‫أي‬ ‫وأن‬ ‫قد‬ ‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫حرف‬ ‫يمث‬ ‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫عملية‬ ‫يجعل‬ ‫ما‬ ‫وهو‬،‫حرفين‬ ‫من‬ ‫فقط‬ ‫ًا‬‫د‬‫واح‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫حر‬ ‫ل‬ ‫مستحيلة‬ َ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫عمليا؛‬ ‫في‬ ‫الضرب‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ 2 ‫آخر‬ ‫مثال‬ ‫يوجد‬ .‫التشفير‬ ‫إلجراءعملية‬ ‫في‬ ‫الضرب‬ ‫بمحاولة‬ ‫وذلك‬ ‫إثارة‬ ‫أكثر‬ 13 ‫ه‬ ‫في‬ . ،‫الحالة‬ ‫ذه‬ ‫تشفير‬ ‫سيجري‬ ‫إلى‬ ‫الهجائية‬ ‫األحرف‬ ‫عدد‬ ‫نصف‬ A ‫اآلخرإلى‬ ‫النصف‬ ‫تشفير‬ ‫يجري‬ ‫فيما‬ ، N .
  • 38. 40 ‫أعداد‬ ‫سوى‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ،ً‫ة‬‫حقيق‬ 1 ، 3 ، 5 ، 7 ، 9 ، 11 ، 15 ، 17 ، 19 ، 21 ، 23 ، 25 .‫التشفير‬ ‫عملية‬ ‫إلجراء‬ ‫الضرب‬ ‫عند‬ ( 2 ‫البسيط‬ ‫االستبدال‬ ‫شفرات‬ ) ‫عدد‬ ‫توافر‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ‫كبير‬ ‫ضروري‬ ‫ا‬ً‫ط‬‫شر‬ ‫يعتبر‬ ‫المفاتيح‬ ‫من‬ ‫لتحقيق‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫األمن‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫توفر‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫بمكان‬ ‫األهمية‬ ‫فمن‬ ،‫التشفير‬ ‫عملية‬ ‫يضمن‬ ‫ال‬ ‫المفاتيح‬ ‫من‬ ‫شفرة‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫األمثلة‬ ‫من‬ .‫التشفير‬ ‫نظام‬ ‫قوة‬ ‫بالضرورة‬ ‫الشفرة‬ ‫(أو‬ ‫البسيط‬ ‫االستبدال‬ ‫تفصيل‬ ‫نعرضها‬ ‫التي‬ )‫األحرف‬ ‫أحادية‬ ‫ي‬ ‫ال‬ .‫هنا‬ ‫ا‬ ‫الفصل‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الشفرة‬ ‫هذه‬ ‫عرض‬ ‫يبين‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫مخاطر‬ ‫كم‬ ‫المفاتيح‬ ‫أيض‬ ‫يبين‬ ‫بل‬ ،‫الشفرة‬ ‫قوة‬ ‫على‬ ‫ؤشر‬ ‫ا‬ ‫استغًلل‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ ‫الطرف‬ َ‫ل‬‫ب‬ِ‫ق‬ ‫من‬ ،‫اإلنجليزية‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ،‫اللغوية‬ ‫اإلحصاءات‬ .‫ض‬ ِ‫عتر‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫البس‬ ‫االستبدال‬ ‫شفرات‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫األبجدية‬ ‫األحرف‬ ‫نكتب‬ ‫يط‬ ‫عشوائي‬ ‫أحرف‬ ‫تحت‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫أبجدي‬ ‫مرتبة‬ ‫هي‬ ‫كما‬ ‫ا‬ً‫م‬‫تما‬ ‫هجاء‬ :‫هنا‬ ‫موضح‬ ‫هو‬ ‫مثلما‬ ،‫ا‬ A B C D E F G H I J K L M D I Q M T B Z S Y K V O F N O P Q R S T U V W X Y Z E R J A U W P X H L C N G ‫المكتوبة‬ ‫األحرف‬ ‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫إذ‬ ‫التشفير؛‬ ‫وفك‬ ‫التشفير‬ ‫مفاتيح‬ ‫تتساوى‬ ‫بخط‬ ‫في‬ ‫التشفير‬ ‫قاعدة‬ ‫تتمثل‬ .‫عريض‬ ‫يقع‬ ‫الذي‬ ‫بالحرف‬ ‫حرف‬ ‫كل‬ ‫تبديل‬ ‫تحته‬ ‫تتمثل‬ ‫فيما‬ ‫اإلجر‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫التشفير‬ ‫فك‬ ‫قاعدة‬ ‫هنا‬ ‫من‬ .‫معاكس‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫نفسه‬ ‫اء‬
  • 39. 41 ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫كلمة‬ ‫تمثيل‬ ‫يتم‬ GET ‫باألحرف‬ ZTP ،‫المشفر‬ ‫النص‬ ‫في‬ ‫كلمة‬ ‫تمثيل‬ ‫يتم‬ ‫فيما‬ BIG ‫النص‬ ‫في‬ ‫باألحرف‬ ‫المشفر‬ IYZ ،‫الحظ‬ . ‫ذكر‬ ‫على‬ ‫إذ‬ ‫البسيط؛‬ ‫االستبدال‬ ‫شفرات‬ ‫خاصةمن‬ ‫حالة‬ ‫تعتبر‬ ‫قيصر‬ ‫شفرة‬ ‫أن‬ ،‫المثال‬ ‫هذا‬ ‫عملية‬ ‫مجرد‬ ‫بالخطالعريض‬ ‫األحرف‬ ُ‫ة‬‫كتاب‬ ‫معه‬ ‫جرت‬ ‫الذي‬ ‫الترتيب‬ ‫يعدو‬ ‫ال‬ .‫األبجدية‬ ‫للحروف‬ ‫إزاحة‬ ‫األحرف‬ ‫ترتيب‬ ‫طرق‬ ‫عدد‬ ‫البسيط‬ ‫االستبدال‬ ‫شفرات‬ ‫مفاتيح‬ ‫عدد‬ ‫يساوي‬ ‫الستةوالعشرين‬ ‫العدد‬ ‫مضروب‬ ‫عليه‬ ‫يطلق‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ،‫الهجائية‬ 26 ‫حاصل‬ ‫(وهو‬ ‫عن‬ ‫تقل‬ ‫التي‬ ‫الموجبة‬ ‫الصحيحة‬ ‫األعداد‬ ‫ضربجميع‬ 26 ‫ار‬ُ‫ش‬‫وي‬ ،)‫تساويه‬ ‫أو‬ ‫بالرمز‬ ‫إليه‬    26 ْ‫أي‬ ! 1 × 2 × 3 ×···× 24 × 25 × 26 :‫يساوي‬ ‫ما‬ ْ‫أي‬ ‫؛‬ 403,291,461,126,605,635,584,000,000 ‫من‬ ‫وليس‬ ‫كبير‬ ‫رقم‬ ‫شك‬ ‫ال‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫المفتاح‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫أحد‬ ‫يحاول‬ ‫أن‬ ‫المحتمل‬ ‫خًلل‬ ‫المفاتيح‬ ‫من‬ ‫الضخم‬ ‫العدد‬ ‫هذا‬ ‫مثل‬ ‫وجود‬ ‫لكن‬ .‫شاملة‬ ‫بحث‬ ‫عملية‬ ‫إجراء‬ ،‫مشكًلته‬ ‫له‬ ‫إدارة‬ ‫بمشكًلت‬ ‫تتصل‬ ‫المًلحظات‬ ‫من‬ ٌ‫د‬‫عد‬ ‫ذلك‬ ‫عن‬ ً ‫فضًل‬ ‫وهناك‬ ‫تصاحب‬ ‫التي‬ ‫المفاتيح‬ ‫المًلحظة‬ ‫تتمثل‬ .‫البسيط‬ ‫االستبدال‬ ‫شفرات‬ ‫استخدام‬ ‫البديهية‬ ‫المفت‬ ‫تذكر‬ ‫وصعوبة‬ ‫طول‬ ‫في‬ ‫األولى‬ ‫من‬ ‫قيصر؛‬ ‫شفرة‬ ‫خًلف‬ ‫على‬ ،‫اح‬ ‫ث‬ ‫تخدم‬ُ‫س‬‫ي‬ ‫األنظمة‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫كان‬ ‫عندما‬ ،َ‫م‬ ،‫الكمبيوتر‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫عصر‬ ‫في‬ ،‫ا‬ٍ‫يدوي‬ ‫حال‬ ‫وفي‬ .‫ورقة‬ ‫في‬ ‫المفتاح‬ ُ‫ة‬‫كتاب‬ ً‫ة‬‫عاد‬ ‫تجري‬ ‫كانت‬ ‫الورقة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫االطًلع‬