ATP mata pelajaran IPA kelas IV SDN 09 Tanah Garam mencakup 5 elemen pembelajaran yaitu wujud zat dan perubahan, bentuk energi dan perubahannya, gejala kemagnetan dan gaya, siklus air, serta keragaman budaya daerah. Topik-topik ini diajarkan untuk membantu siswa memahami konsep-konsep dasar IPA melalui pengamatan dan eksperimen.

1. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
Satuan Pendidikan : SDN 09 TANAH GARAM
Mata Pelajaran : IPAS
Fase/Kelas : B/IV (Empat)
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Materi Utama dan Lingkup
Materi
Profil Pelajar Pancasila Alokasi
Waktu
Wujud Zat dan
Perubahan
Energi
Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan
wujud zat dan perubahan bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari.
4.1 Peserta didik menemukan
bagaimana proses perubahan
wujud zat
4.2 Peserta didik dapat
mendeskripsikan wujud zat
(padat, cair dan gas)
4.3 Peserta didik dapat
mengidentifikasi peroses
perubahan wujud zat
4.4 Peserta didik dapat
membedakan karakteristik wujud
(zat padat, cair dan gas)
4.5 Peserta didik dapat
menjelaskan bagaimana
perubahan wujud benda dapat
terjadi
4.6 Peserta didik dapat
mendemonstrasikan proses
perubahan wujud zat dan
mendeskripsikan energi yang
terlibat dalam bentuk diagram
yang sederhana
Materi Utama : Wujud Zat dan
Perubahannya
Lingkup Materi :Pengertian
wujud zat, Jenis wujud zat, dan
proses perubahan wujud zat.
 Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan YME,
dan berakhlak mulia
 Berkebinekaan global
 Bergotong royong
 Mandiri
 Bernalar kritis
 Kreatif
4x35 menit

2. Perubahan
Bentuk Energi
Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk
energi serta menjelaskan proses perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari-hari (contoh:
energikalor, listrik, bunyi, cahaya).
4.7 Peserta didik dapat
memahami konsep kekelan
energi
4.8 Peserta didik dapat
mengidentifikasi perubahan
bentuk energi disekitarnya
berdasarkan pengamatan
4.9 Peserta didik dapat
mengidentifikasi macam-macam
energi potensial berdasarkan
percobaan sederhana
4.10 Peserta didik dapat
membuat simulasi sederhana
alat yang menggunakan energi
potensial
4.11 Peserta didik dapat
mengidentifikasi macam-macam
bentuk energi yang termasuk
dalam energi kinetik
4.12 Peserta didik dapat
memahami hubungan energi
kinetik pada energi cahaya,
panas, bunyi, dan listrik
4.13 Peserta didik dapat
membuat simulasi alat
sederhana melalui pembuatan
alat yang memanfaatkan
transportasi energi
Materi Utama :Energi
Lingkup Materi :Sumber dan
bentuk energi, perubahan energi,
macam-macam energi
potensial,sertahubungan energi
kinetik pada energi cahaya,
panas, bunyi, dan listrik
 Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan YME,
dan berakhlak mulia
 Berkebinekaan global
 Bergotong royong
 Mandiri
 Bernalar kritis
 Kreatif

3. 4.14 Peserta didik dapat
mengkomunasikan hasil karya
kepada teman sebaya
Gejala
kemagnetan dan
Gaya
Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam
kehidupan sehari-hari, mendemonstrasikan berbagai
jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak dan
bentuk benda.
4.15 Peserta didik dapat
memahami konsep dasar gaya
dan pengaruhnya terhadap
benda
4.16 Peserta didik dapat
memahami konsep gaya gesek
dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
4.17 Peserta didik dapat
mengetahui gaya maget dan
sifatnya
4.18 Peserta didik dapat
mengidentifikasi tipe gaya yang
dihasilkan dari benda magnetis
4.19 Peserta didik dapat
mengetahui manfaat dan
penerapan gaya magnet dalam
kehidupan sehari-hari
4.20 Peserta didik dapat
mengidentifikasi gaya gravitasi
yang ada dibumi serta
pengaruhnya terhadap benda-
benda dibumi
4.21 Peserta didik dapat
mengetahui manfaat dan
penerepan gaya gravitasi dalam
Materi Utama :Gejala
kemagnetan dan gaya
Lingkup Materi :Konsep dasar
gaya dan pengaruhnya terhadap
benda, jenis gaya, mangfaat
gejala kemagnetan, gaya magnet
dan sifatnya, gaya gravitasi.
 Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan YME,
dan berakhlak mulia
 Berkebinekaan global
 Bergotong royong
 Mandiri
 Bernalar kritis
 Kreatif

4. kehidupan sehari-hari
4.22 Peserta didik dapat
membuat sebuah produk dengan
memanfaatkan sifat gaya
Siklus Air Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan
kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air.
4.23 Peserta didik dapat
mendeskripsikan tentang siklus
air
4.24 Peserta didik dapat
menjelaskan tahapan-tahapan
siklus air
4.25 Peserta didik dapat
menjelaskan kegunaan air bagi
kehidupan
4.26 Peserta didik dapat
mendemostrasikan tahapan
siklus air berdasarkan hasil
percobaan
Materi Utama :Siklus Air
Lingkup Materi :Pengertian
siklus air, tahapan siklus air, dan
kegunaan air bagi kehidupan
 Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan YME,
dan berakhlak mulia
 Berkebinekaan global
 Bergotong royong
 Mandiri
 Bernalar kritis
 Kreatif
Keragaman
budaya, kearifan
lokal, dan
sejarah daerah
tempat tinggal
Peserta didik mengenal keragaman budaya,
kearifan lokal, sejarah (baik tokoh maupun
periodisasinya) di provinsi tempat tinggalnya
serta menghubungkan dengan konteks kehidupan saat
ini.
4.27 Peserta didik dapat
menyebutkan kerajaan yang
pernah berkembang di daerah
tempat tinggalnya
4.28 Peserta didik dapat
menceritakan awal mula daerah
dan tokoh-tokoh lokal yang
berperan penting dalam
perkembangan daerah tempat
tinggalnya
4.29 Peserta didik dapat
menyebutkan sikap baik yang
dapat diteladani dari tokoh
Materi Utama :Keragaman
budaya
Lingkup Materi :mengenal
keragaman budaya, kearifan
lokal, sejarah (tokoh dan
periodisasi di provinsi tempat
tinggal)
 Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan YME,
dan berakhlak mulia
 Berkebinekaan global
 Bergotong royong
 Mandiri
 Bernalar kritis
 Kreatif

5. daerah tempat tinggalnya
4.30 Peserta didik dapat
membandingkan kondisi daerah
tempat tinggalnya dahulu dan
kini
4.31 Peserta didik dapat
menjelaskan pentingnya
menjaga peninggalan sejarah
daerah tempat tinggalnya
4.32 Peserta didik dapat
menunjukakan perbedaan
kehidupan masyarakat di daerah
tempat tinggalnya dahulu dan
kini.
Kegiatan
Ekonomi
Peserta didik mampu membedakan antara kebutuhan
dan keinginan, mengenal nilai mata uang dan
mendemonstrasikan bagaimana uang digunakan untuk
mendapatkan nilai manfaat/ memenuhi kebutuhan
hidup sehari-hari.
4.32 Peserta didik dapat
mengidentifikasi jenis kebutuhan
berdasarkan kepentingan
4.33 Peserta didik dapat
mendeskripsikan perbedaan
antara kebutuhan dengan
keinginan
4.34 Peserta didik dapat
mengategorikan kebutuhan
hidupnya dengan membuat tabel
skala prioritas
4.35 Peserta didik dapat
mendemostrasikan pemenuh
kebutuhan masa sebelum uang
ditemukan
Materi Utama :Kegiatan Energi
Lingkup Materi :membedakan
kebutuhan dan keinginan,
pemenuhan kebutuhan masa
uang belum ditemukan, nilai dan
fungsi uang dalam kegiatan
ekonomi, pelaku kegiatan
ekonomi
 Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan YME,
dan berakhlak mulia
 Berkebinekaan global
 Bergotong royong
 Mandiri
 Bernalar kritis
 Kreatif

6. 4.36 Peserta didik
mengidentifikasi syarat
terjadinya pertukaran barang
kebutuhan melalui kegiatan
bermain peran
4.37 Peserta didik mengetahui
nilai dan fungsi uang dalam
kegiatan ekonomi
4.38 Peserta didik mengetahui
jenis uang yang digunakan dalam
kegiatan jual beli
4.39 Peserta didik dapat
mengidentifikasi ciri-ciri
terjadinya jual beli
4.40 Peserta didik dapat
mengidentifikasi aktivitas
ekonomi yang terjasi pada
kegiatan jual beli
4.41 Peserta didik dapat
memahami proses terjadinya
kegiatan ekonomi dalam
kegiatan jual beli
4.42 Peserta didik dapat
menentukan peran produsen,
distributor, dan komsumen
dalam alur kegiatan ekonomi
4.43 Peserta didik dapat
melakukan praktik jual beli

7. Mengetahui
Kepala Sekolah
Solok, Juli 2022
Guru Kelas IV.A
EVANURSANTI, S.Pd
NIP.19750415 200312 2003
MERINA AFRILA, S.Pd.I
NIP. 1986413201902 2001