Johdantoa ja keskustelunherättäjää videoista opetuksessa ennen Adobe Expressin harjoittelua.

1. 25.10.2023 | 1
Opettajat ja opiskelijat digisisältöjen
tuottajina ja jakajina
Pedagogin digitystä 2 op, PedaPuffetti -hanke
Webinaari 25.10.2023 (3/6)
Matleena Laakso
Blogi: www.matleenalaakso.fi

2. Pedagogin digitystä 2 op
2.10.: Johdatus verkkopedagogiikkaan ja tekoälyyn
ti 10.10.: Opiskelijoiden osallistaminen ja aktivointi
ke 25.10. klo 14-16: Opettajat ja opiskelijat digisisältöjen
tuottajina ja jakajina: Hyvä opetusvideo ja Adobe Express
pe 10.11. klo 13-15: Digisisällöt: Canva ja ThingLink (/H5P)
ma 20.11. klo 14-16: H5P-työkalut (verkkosisällöt ja -tehtävät)
to 30.11. klo 14-16: Sähköiset kokeet ja kyselyt

3. Ohjelma klo 14-16
• Aloitus ja orientaatio
• Ohjausta ensi pe klo 13-18
• Millainen on hyvä opetusvideo?
• Adobe Express: videoita, verkkojulkaisuja,
grafiikoita – tekoälyä unohtamatta
Tallenteet, materiaalit ja oppimistehtävät
löytyvät koulutuksen Padletista.

4. Avoin jakaminen
• creativecommons.fi
• avointiede.fi
• Jaa jotain –viikko (4.-8.3.2024): jaajotain.wordpress.com
• Avointen oppimateriaalien kirjasto: aoe.fi
• UNESCOn Avoimien oppimateriaalien suositus (2019)
• Käytetään oppimateriaaleilla, mutta on myös julkishallinnon suositus.
Kuva: Anne Rongas, CC BY

5. Tämä dia on muunnelma Tarmo Toikkasen tarmo.fi CC BY-SA -lisensoidusta teoksesta: Tekijänoikeudet ja Creative Commons datan avaajille:
www.slideshare.net/tarmot/tekijanoikeudet-ja-creative-commons-datan-avaajalle
Creative Commons -ehdot
Yhdistelemällä neljää ehtoa, saadaan seuraavan dian lisenssit.
Kerro tekijä ja lähde!

6. Oppimateriaaleille sopivat parhaiten
CC BY ja CC BY-SA -lisenssit
Suosituksesta poikkeamiseen kannattaa olla mietitty perustelu
Yleisin →

8. Saavutettavuus
AVI: www.saavutettavuusvaatimukset.fi
”Saavutettavuus tarkoittaa sitä,
että mahdollisimman moni
erilainen ihminen voi käyttää
verkkosivuja ja mobiilisovelluksia
mahdollisimman helposti.”
• Tunnetko syventävän
lukuohjelman?
• Celia: www.saavutettavasti.fi
• Papunet:
papunet.net/saavutettavuus
• Miten helpottaa lukemista ja
kirjoittamista: www.smaly.fi

9. Kuka tekee videot?
• Oppijat
• Oppilaitos, hanke, opettajat
• Verkkovideot
• Webinaaritallenteet
• Ihminen & tekoäly

10. Videot osana oppimisprosessia
Oppijat, yksin tai ryhmissä
• Oppimisprosessin dokumentointi
• Osaamisen osoittaminen
• Työssäoppimisen raportointi
• Interaktiiviset videot (H5P, ThingLink)
• Portfolio, työhakemus, CV:n liite
• Fiktiivinen tarina, kirjatraileri, mainos
• Suullinen kielitaito (animoi äänestä)
• Projektit: yrittäjyys, kv, ilmiöviikko,..
Opettajat ja hankkeet
• Tervetulotoivotus verkkokurssille
• Ohjevideot, oppimateriaalit, flippaus
• Hankkeiden tiedotus ja tulosten jakaminen
• Vaihtoehto konferenssipaperille
• Interaktiiviset videot (H5P, ThingLink)
• Verkkovideopiirit
• Tutustuminen tekoälyn mahdollisuuksiin
Kuva: Matleena Laakso CC BY

11. Miten kuvaaminen
edistää oppimista?
Dian sisältö on suora lainaus Ismo Kiesiläisen Educa 2019 -esityksestä
1. Konkretisoi ja kuvallistaa
2. Jäsentää havaintoja ja ajatuksia
3. Ohjaa huomiota
4. Ohjaa oppimisprosessia
5. Lisää omistajuutta
6. Herättää tunteita ja lisää motivaatiota

12. Mitä muuttaisit tai lisäisit
Bing Chatin vastaukseen?
”Hyvä opetusvideo on sellainen, joka on selkeä, kiinnostava ja
opettavainen. Hyvä opetusvideo sisältää seuraavat kriteerit1:
• Se on napakka ja lyhyt, mieluiten alle kaksi minuuttia.
• Se tiivistää opetettavan asian ydinaineksen ja sillä on harkittu sanoma.
• Se konkretisoi teoreettisen asiasisällön esimerkeillä, vertauksilla tai
näyttämisellä.
• Se haastaa katsojan medialukutaitoa ja ottaa huomioon erilaiset
oppimistavat.
• Se on kohdennettu ja räätälöity sen ensisijaiselle katsojaryhmälle.”
Kuinka teen hyvän opetusvideon

13. Mitä muuttaisit tai lisäisit
ChatGPT:n vastaukseen?
”Hyvä opetusvideo on:
1. Käytännöllinen: Se tarjoaa selkeän ja käytännöllisen oppimiskokemuksen.
2. Selkeä ja tiivis: Se kommunikoi olennaisen sisällön tiiviisti ja selkeästi.
3. Visuaalisesti houkutteleva: Se hyödyntää visuaalisia elementtejä, kuten
kuvia ja grafiikkaa, kiinnostavalla tavalla.
4. Hyvä äänenlaatu: Äänen laatu on hyvä, jotta puhe on selkeää.
5. Osallistava: Se voi sisältää interaktiivisia osia tai kysymyksiä katsojille.
6. Jäsennelty: Se seuraa loogista rakennetta ja jakaa tiedon pienempiin osiin.
7. Kesto: Sopivan pituinen, jotta katsojien mielenkiinto säilyy.
8. Pätevä opettaja: Esittäjä on pätevä aiheessaan ja osaa selittää sen
ymmärrettävästi.
9. Laadukas tuotanto: Videon tuotantolaatu on hyvä, ilman häiritseviä
teknisiä ongelmia.
10.Arvokas lisäarvo: Se tarjoaa katsojille uutta tietoa tai taitoja.”

14. Mitä muuttaisit tai lisäisit
Google Bardin vastaukseen?
”…hyvä opetusvideo on sellainen, joka auttaa katsojaansa oppimaan.
Tässä muutamia tarkempia ominaisuuksia…:
• Selkeä ja informatiivinen sisältö: Opetusvideon tulisi sisältää kaikki
oleelliset tiedot aiheesta. Sisältöä tulisi selittää selkeästi ja
ymmärrettävästi.
• Helppo ymmärrettävä: Opetusvideon tulee olla helppo seurata ja
ymmärtää. Videon tulisi olla lyhyt ja ytimekäs, ja siinä tulisi käyttää
selkeää kieltä ja kuvia.
• Hyvin tuotettu: Opetusvideon tulisi olla hyvin tuotettu, jotta katsojan
huomio pysyy kiinnittyneenä. Videon tulisi olla laadukas ja selkeä.
• Asianmukaiset väliotsikot ja selostukset: Opetusvideon tulisi sisältää
asianmukaiset väliotsikot ja selostukset, jotka auttavat katsojaa
seuraamaan videota.”

15. Onnistunut opetusvideo
Satu Hakanurmi: blogit.utu.fi/erappu/pedagogisesti-mielekas-video
”Opiskelijalle sisältö on kuningas ja seuraavaksi eniten
he arvostavat opettajan henkilökohtaista panosta eli
opettajan persoonan peliin laittamista.”
Tuo lisäarvoa oppimisprosessiin
• Innostaa, aktivoi, syventää, konkretisoi, tukee muistamista tms.
• Liitä videot oppimistehtäviin tai kurssisuorituksiin.
Teknisessä toteutuksessa opiskelijat
arvostavat kahta asiaa:
• Äänenlaatu hyvä ja tasalaatuinen.
• Kuva ei tärise.

16. Helpota katsojan kognitiivista kuormaa
Satu Hakanurmi: blogit.utu.fi/erappu/pedagogisesti-mielekas-video
• Palastele – Suosi lyhyitä videoita sarjana ja
sijoita videoihin välikysymyksiä.
• Käytä sekä verbaalista että visuaalista ilmaisua.
• Karsiminen – Keskity tavoitteisiin ja harkitse tarvitaanko
taustamusiikkia tai tehosteita.
• Korostaminen – Nosta esiin olennaisia ideoita ja käsitteitä
symbolein tai tekstein.
• Mieti mikä on videosi pääviesti?
Kuva: OpenClipart-Vectors, pixabay.com

17. Suosituksia MOOC-kurssien perusteella
Satu Hakanurmi: blogit.utu.fi/erappu/pedagogisesti-mielekas-video
Alkuperäinen lähde: Guo, P., Rubin, R. & Kim. J. 2014.
Tutkijat analysoivat 6,9 miljoonaa MOOC-kurssien videonkatselukertaa
ja sen perusteella suosituksiksi nousivat:
• Ennakkosuunnittelu!
• Videosarjoja max. 6 min videoista.
• Näytä puhuvia kasvoja, ei vain dioja.
• Kuvaa informaaleissa olosuhteissa.
• Kerro sekä visuaalisesti näyttäen että puheen avulla.
• Jos käytetään luentosalitallenteita, ne on hyvä jakaa pienempiin osiin.
• Välitä omaa innostusta!
Kuva: Sandra_schoen, pixabay.com

18. www.thinglink.com/scene/1559609598019633154

19. Kuudenlaisia tarinoita
Richard Byrne: www.freetech4teachers.com/2017/06/six-types-of-classroom-video-projects.html
1. Yhden otoksen tarinat
2. Kuvatarinat
3. Ruudunkaappauksena kuvattu ohjevideo
4. Animoidut videot
5. Stopmotion/timelapse-videot (ajastettu kuvaus)
6. Dokumentit ja elokuvat
Kuva: JanBaby, CC0, pixabay.com

20. Prosessikuvaus, uutinen ja tarina
Opas laadukkaan videon suunnitteluun ja toteutukseen
Johanna Ailio, Turku AMK. 2015: julkaisut.turkuamk.fi/isbn9789522165831.pdf
Prosessikuvaus:
• Näyttää toiminnan alusta loppuun jaoteltuna ajallisesti perättäisiin
kohtauksiin.
Uutinen:
• Tärkein asia alkuun.
• Alkujuonto vastaa lehtijutun otsikkoa ja ingressiä.
• Tavoitteena, että kuva kertoo mitä ja puhe miksi.
• Käytä selkokieltä ja hyödynnä tekstiä ja grafiikkaa.
Tarina
• Draaman kaaren kuusi vaihetta (Ola Ohlson)
– Alkusysäys, esittely, syventäminen, kiihdytys eli ristiriitojen kärjistyminen,
ratkaisu ja häivytys.
– Rakennetta voi hyödyntää myös dokumentissa.
• Kaikkea ei paljasteta alussa.

21. Huomioitavia asioita esim. kemian
ohjevideoiden tekemiseen
Matti Linna, Pro gradu, kemian opettajankoulutus: jyx.jyu.fi/handle/123456789/69930 (s. 99)
Suunnittelu
• Mieti videon oppimistavoitteet.
• Selkeä runko.
• Etene helposta vaikeaan.
• Pysy aiheessa.
• Tee lyhyitä (alle 5 min) videoita tai
jaa pidempi video lyhyempiin osiin.
Kuvaaminen
• Harjoittele ensin.
• Kuvaa tarvittaessa monta kertaa.
• Rauhallinen keskusteleva kerronta.
• Selkeä ja innostava puhe.
• Lyhyet tauot eri osien välissä.
• Sopiva puheen ja kuvien rytmi.
Huomioi tekniikassa
• Äänenlaatu!
• Hiiren selkeä näkyminen.
• Lisää videolle puhuvat kasvot.
Editointi
• Lisää tarvittavat kuvat,
visuaaliset efektit ja selitetekstit.
• Lisää aikaleimat (YouTube).
Kuva: Konstantin Kolosov, pixabay.com

22. Tallentamista vai kuvaamista?
OPH-rahoitteinen Mediat haltuun –hanke, Mikko Laine, Yle: yle.fi/a/3-9347161
Viisi erinomaista ohjevideota videoiden tekemiseen mobiililaitteella.

23. Adobe Express
Päivittyvät ohjeet ja diat esimerkkeineen
löydät Matleenan blogista sivulta:
www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html

24. Mikä innosti?
Miten kehität
videoitasi tai mitä aiot
luoda seuraavaksi?
Kuva: Kaboompics¨, CC0, pixabay.com

25. Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0
• CC-lisenssien verkkosivusto: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0
Kansainvälinen: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi
• Sinä saat käyttää, jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa,
myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu.
• Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja
lisäät linkin tähän diasarjaan.
• Jos teet diasarjasta oman version, se tulee lisäksi
jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä:
www.matleenalaakso.fi