وتُعد قدرات التفكير الناقد ذات فائدة كبيرة في التعرف على دقة الاستنتاجات وصحتها، والتمييز بين الحقيقة والخيال، وبين المعلومات المرتبطة وغير المرتبطة بالموضوع، والمقارنة بين وجهات النظر المتعارضة، ومناقشة القضايا وتقويم الحجج وتلعب قدرات الذكاء الاجتماعي دورًا مهما في توافق الفرد الاجتماعي.

1. ‫شركة‬ ‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬

2. ‫أساسية‬ ‫مفاهيم‬
‫و‬ ‫لالتقوويم‬ ‫للقيواو‬ ‫الووني‬ ‫المركز‬ ‫أعداد‬ ‫من‬ ‫اختبار‬ ‫هو‬
‫الع‬ ‫وة‬ ‫لالل‬ ‫يقودب‬ ،‫لنصو‬ ‫ساعتان‬ ‫مدته‬ ‫العال‬ ‫التعليم‬
‫رليوة‬
‫ل‬ ‫اللالوب‬ ‫لودا‬ ‫لاالسوتداللية‬ ‫التحليلية‬ ‫القدرة‬ ‫ليقيس‬
‫ذلو‬
‫جوزئين‬
:
‫لفيو‬ ‫أحودهما‬
(
‫وو‬ ‫ل‬
)
‫كمو‬ ‫لاآلخور‬
(
‫رياضو‬
.)
‫يوب‬ ‫لعد‬ ‫ا‬ً
‫م‬‫يو‬ ‫اإلنسان‬ ‫مع‬ ‫تيمو‬ ‫للبيعتها‬ ‫القدرة‬ ‫لهذه‬
‫من‬
‫العاموة‬ ‫حياتوه‬ ‫و‬ ‫يواجههوا‬ ‫التو‬ ‫لالتجوار‬ ،‫المواق‬ ‫خالل‬
‫خارجها‬ ‫أب‬ ‫المدرسة‬ ‫داخل‬ ً
‫ء‬‫سوا‬
.
‫العامة‬ ‫القدرات‬ ‫اختبار‬ ‫مفهوب‬
:

3. ❖
‫ال‬ ‫لراعته‬ ‫عن‬ ‫اليير‬ ‫لصرف‬ ‫للتعلم‬ ‫القاللية‬ ‫يقيس‬ ‫القدرات‬ ‫اختبار‬
‫و‬ ‫خاصة‬
‫يقيس‬ ‫هو‬ ‫نفسه‬ ‫الموضوع‬
:
1
‫لعمق‬ ‫لفهم‬ ‫القراءة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
.
2
‫القراءة‬ ‫سياق‬ ‫التعالير‬ ‫هم‬
.
3
‫الميلقية‬ ‫العالقات‬ ‫إدراك‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
.
4
‫األساس‬ ‫الرياضية‬ ‫لمفاهيمها‬ ‫المسائل‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫ية‬
.

4. ❖
‫؟‬ ‫الدراس‬ ‫التحصيل‬ ‫لاختبار‬ ‫العامة‬ ‫القدرات‬ ‫اختبار‬ ‫لين‬ ‫الفرق‬ ‫ما‬
‫الدراس‬ ‫التحصيل‬ ‫اختبار‬ ‫العامة‬ ‫القدرات‬ ‫اختبار‬
•
‫وولها‬‫حص‬ ‫التوو‬ ‫ووة‬ ‫المعر‬ ‫مسووتوا‬ ‫تقوويس‬
‫موون‬ ‫المدرسووة‬ ‫وو‬ ‫درسووه‬ ‫ووا‬‫مم‬ ‫اللالووب‬
‫ل‬ ‫شووو‬ ‫علوووى‬ ‫عوووادة‬ ‫وووون‬ ‫لت‬ ‫مقوووررات‬
‫لمحتووووا‬ ‫مرتبلوووة‬ ‫وووون‬ ‫لت‬ ‫تخصصوووات‬
‫محدد‬
.
•
‫وق‬‫و‬‫لالتلبي‬ ‫وم‬‫و‬‫الفه‬ ‫وى‬‫و‬‫عل‬ ‫ودرة‬‫و‬‫الق‬ ‫ويس‬‫و‬‫يق‬
‫و‬
‫و‬ ‫الل‬ ‫وال‬
‫و‬‫مج‬ ‫و‬
‫و‬ ‫ول‬
‫و‬‫لالتحلي‬ ‫وتدالل‬
‫و‬‫لاالس‬
‫ة‬
‫لالرياضيات‬
.

5. ❖
‫لللالبات‬ ‫القبول‬ ‫اختبارات‬
:
•
‫وانو‬
‫و‬‫الا‬ ‫و‬
‫و‬‫الاال‬ ،‫و‬
‫و‬‫الص‬ ‫وات‬
‫و‬‫للالب‬ ‫وة‬
‫و‬‫خاص‬ ‫وارات‬
‫و‬‫اختب‬
‫التالي‬ ‫لألقساب‬ ‫السعوديات‬ ‫لغير‬ ‫السعوديات‬
‫ة‬
:
•
‫وعودية‬‫و‬‫الس‬ ‫وات‬‫و‬‫لالجامع‬ ‫واق‬‫و‬‫االلتح‬ ‫و‬‫و‬ ‫وات‬‫و‬‫لالراغب‬
‫كلياتها‬ ،‫لمختل‬
.
02
‫األدل‬ ‫القسم‬
03
‫القرآن‬ ‫تحفيظ‬
01
‫العلم‬ ‫القسم‬

6. ❖
‫لالختبار‬ ‫الفرعية‬ ‫التقسيمات‬
:
1
‫اللفي‬ ‫الجزء‬
2
‫م‬ ‫ال‬ ‫الجزء‬
‫لتحليلها‬ ‫القراءة‬ ‫نصوص‬ ‫هم‬
.
‫الياقصة‬ ‫القصيرة‬ ‫اليصوص‬ ‫صيغ‬ ‫هم‬
.
‫القصيرة‬ ‫لاليصوص‬ ‫الجمل‬ ‫السياق‬ ‫الخلأ‬ ‫إدراك‬
.
‫السؤال‬ ‫مللع‬ ‫لمات‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫زلج‬ ‫لين‬ ‫العالقة‬ ‫إدراك‬
.
‫معووين‬ ‫رالوو‬ ‫يجمعهووا‬ ‫كلمووات‬ ‫وو‬ ،‫المختلوو‬ ‫تحديوود‬
‫عيهم‬ ،‫تختل‬ ‫لكلمة‬
.
‫ووية‬‫و‬‫الرياض‬ ‫لة‬ ‫وو‬‫و‬‫األس‬ ‫ووواع‬‫و‬‫أن‬ ‫ووى‬‫و‬‫عل‬ ‫ووتمل‬‫و‬‫يش‬
‫القدرات‬ ‫الختبار‬ ‫المياسبة‬
(
‫للتخ‬ ‫وا‬ً
‫ق‬ ‫ل‬
‫صو‬
‫وة‬‫و‬‫العام‬ ‫وة‬‫و‬‫الاانوي‬ ‫و‬‫و‬
:
‫و‬‫و‬‫نبيع‬
/
‫أل‬ ‫و‬‫و‬‫علم‬
‫شووورع‬
/
‫أدلووو‬
)
‫القيووواو‬ ‫علوووى‬ ‫ليركوووز‬
‫إلووى‬ ‫ليحتوواج‬ ‫المسووائل‬ ‫لحوول‬ ‫لاالسووتيتاج‬
‫لسيلة‬ ‫أساسية‬ ‫رياضية‬ ‫معلومات‬
.

7. ‫االختبار‬ ‫إجراءات‬
❖
‫هما‬ ‫جزأين‬ ‫إلى‬ ‫االختبار‬ ‫ييقسم‬
:
‫اللفي‬ ‫الجزء‬
(
‫و‬ ‫الل‬
)
‫م‬ ‫ال‬ ‫الجزء‬
(
‫الرياض‬
)

8. ‫االختبارات‬ ‫قلق‬ ‫على‬ ‫لب‬ ‫الت‬ ‫كيفية‬
‫اإلجهاد‬ ‫من‬ ‫التخل‬ ‫تمارين‬ ‫ممارسة‬
‫االمتحان‬ ‫أثياء‬ ‫لالتوتر‬
.
‫ية‬ ‫كا‬ ‫ميات‬ ‫ل‬ ‫الماء‬ ‫شر‬
.
،‫خفي‬ ‫ء‬ ‫ش‬ ‫أكل‬ ‫أل‬ ‫ة‬ ‫العل‬ ‫مضغ‬
.

9. ‫الجذلر‬ ‫التأسيس‬
‫حفيها‬ ‫يجب‬ ‫هامة‬ ‫جذلر‬
1 = 1
25 = 5
81 = 9
169 = 13
400 = 20
4 = 2
36 = 6
100 = 10
196 = 14
441 = 21
9 = 3
49 = 7
121 = 11
225 = 15
625 = 25
16 = 4
64 = 8
144 = 12
256 = 16
900 = 30

10. ‫م‬ ‫ال‬ ‫االختبار‬
‫الختبوو‬ ‫المياسووبة‬ ‫الرياضووية‬ ‫لة‬ ‫األسوو‬ ‫أنووواع‬ ‫علووى‬ ‫يشووتمل‬
‫ار‬
‫القدرات‬
(
‫العامة‬ ‫الاانوية‬ ‫للتخص‬ ‫ا‬ً
‫ق‬ ‫ل‬
:
‫ن‬ ‫أل‬ ‫علم‬
‫ير‬
)
‫إ‬ ‫ليحتواج‬ ‫المسوائل‬ ‫لحول‬ ‫لاالستيتاج‬ ‫القياو‬ ‫على‬ ‫ليركز‬
‫لوى‬
‫لسيلة‬ ‫أساسية‬ ‫معلومات‬
.
‫م‬ ‫ال‬ ‫الجزء‬ ،‫تعري‬
:

11. ‫اللفي‬ ‫اإلختبار‬ ‫مقدمة‬
‫اللفي‬ ‫الجزء‬ ‫يتضمن‬
:
(
68
‫العلمية‬ ‫للتخصصات‬ ‫سؤال‬
91
‫األدلية‬ ‫للتخصصات‬ ‫سؤال‬
)

12. ‫العالقات‬ ‫نماذج‬
:
1
‫زمانية‬ ‫عالقة‬
2
‫ء‬ ‫ش‬ ‫عالقة‬
‫لمصدره‬
3
‫ء‬ ‫ش‬ ‫عالقة‬
‫لمتللب‬
‫عليه‬ ‫الحصول‬
4
‫ل‬ ‫ال‬ ‫عالقة‬
‫لالجزء‬

13. ‫االتجاه‬ ‫نفس‬ ‫تسير‬ ‫جمل‬
:
(
‫الل‬ ‫ليفس‬ ‫ا‬ ً
‫أيض‬ ‫الماال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫كذل‬ ‫لذل‬ ‫ة‬ ‫إضا‬ ‫أل‬ ‫ل‬
‫ريقوة‬
‫ورف‬‫و‬‫يع‬ ‫ومى‬‫و‬‫يس‬ ‫وون‬‫و‬ ‫ي‬
.....
‫و‬‫و‬‫إل‬
)
‫أن‬ ‫وى‬‫و‬‫عل‬ ‫ودل‬‫و‬‫ت‬ ‫وات‬‫و‬‫لم‬ ‫ال‬ ‫وذه‬‫و‬‫ه‬ ‫وع‬‫و‬‫جمي‬
‫االتجاه‬ ‫نفس‬ ‫تسير‬ ‫العبارة‬
.
‫الجمل‬ ‫إكمال‬
‫عبارات‬ ‫تحمل‬ ‫جمل‬
‫المعاكس‬ ‫االتجاه‬
:
(
‫ال‬ ‫على‬ ‫اليقيض‬ ‫على‬ ‫س‬ ‫للالع‬ ‫اآلخر‬ ‫الجانب‬ ‫ذل‬ ‫مع‬ ‫ن‬ ‫ل‬
‫رغم‬
‫أن‬ ‫مع‬ ‫لخالف‬ ‫لالمقالل‬
.....
‫إل‬
)
‫تودل‬ ‫لاألحورف‬ ‫لموات‬ ‫ال‬ ‫هوذه‬ ‫جميوع‬
‫االتجاه‬ ‫س‬ ‫ع‬ ‫على‬
.
‫لنتيجة‬ ‫سبب‬ ‫جمل‬
:
(
‫ألن‬ ‫نتيجته‬ ‫إلى‬ ‫يؤد‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫سب‬ ‫لذل‬
.......
‫إل‬
)
‫ل‬ ‫ال‬ ‫هوذه‬ ‫جميع‬
‫موات‬
‫لاليتيجة‬ ‫السبب‬ ‫جمل‬ ‫على‬ ‫تدل‬
.

14. 1
‫جيدة‬ ‫قراءة‬ ‫الملرلحة‬ ‫الجملة‬ ‫قراءة‬
‫لصحيحة‬
.
2 ‫لسياقها‬ ‫الملرلحة‬ ‫لمات‬ ‫ال‬ ‫رل‬
‫للمعيى‬ ‫لالمالئم‬ ‫المياسب‬
.
3
‫للصوا‬ ‫األقر‬ ‫اإلجالة‬ ‫اختيار‬
.
4 ‫االختيارا‬ ‫قراءة‬ ‫قبل‬ ‫اإلجالة‬ ‫توقع‬
‫ت‬
‫الجملة‬ ‫لمعيى‬ ‫الدقيق‬ ‫الفهم‬ ‫لعد‬
.
5
‫عل‬ ‫لالتعرف‬ ‫لتركيز‬ ‫المفردات‬ ‫قراءة‬
‫ى‬
‫السياق‬ ‫مع‬ ‫يتياسب‬ ‫لما‬ ‫معانيها‬
.
6 ‫الصحيحة‬ ‫اإلجالة‬ ‫ة‬ ‫معر‬ ‫عدب‬ ‫عيد‬
‫صحي‬ ‫غير‬ ‫اإلجالات‬ ‫استبعاد‬ ‫يجب‬
‫حة‬
.
‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫حل‬ ‫قبل‬ ‫إرشادات‬
:

15. ‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫اإلجالة‬ ‫تستليع‬ ،‫كي‬
.
‫؟‬
01
‫السؤال‬ ‫هم‬
02
‫االختيارات‬ ‫أنواع‬
03
‫اإلجالة‬ ‫نريقة‬

16. ‫التسجيل‬ ‫خلوات‬
:
1
‫تسديد‬
‫ات‬ ‫المصرل‬
2
‫التسجيل‬
‫االختبار‬
3
،‫المل‬ ‫تح‬