Memberikan ukuran pada gambar kerja

MENGGAMBAR TEKNIK DASAR
MEMBERI UKURAN
PADA GAMBAR KERJA
A.20.07
BBBAAAGGGIIIAAANNN PPPRRROOOYYYEEEKKK PPPEEENNNGGGEEEMMMBBBAAANNNGGGAAANNN KKKUUURRRIIIKKKUUULLLUUUMMM
DDDIIIRRREEEKKKTTTOOORRRAAATTT PPPEEENNNDDDIIIDDDIIIKKKAAANNN MMMEEENNNEEENNNGGGAAAHHH KKKEEEJJJUUURRRUUUAAANNN
DDDIIIRRREEEKKKTTTOOORRRAAATTT JJJEEENNNDDDEEERRRAAALLL PPPEEENNNDDDIIIDDDIIIKKKAAANNN DDDAAASSSAAARRR DDDAAANNN MMMEEENNNEEENNNGGGAAAHHH
DDDEEEPPPAAARRRTTTEEEMMMEEENNN PPPEEENNNDDDIIIDDDIIIKKKAAANNN NNNAAASSSIIIOOONNNAAALLL
222000000333

MENGGAMBAR TEKNIK DASAR
MEMBERI UKURAN
PADA GAMBAR KERJA
A.20.07
Penyusun
Tim Kurikulum SMK Perkapalan
Fakultas Teknologi Kelautan ITS
BAGIAN PROYEK PENGEMBANGAN KURIKULUM
DIREKTORAT PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
2003

Memberikan Ukuran Pada Gambar Kerja
SMK Bidang Perkapalan Program Keahlian Gambar Rancang Bangun i
KATA PENGANTAR
Dalam peningkatkan mutu pendidikan di Sekolah Menengah Kejuruan,
Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan melaksanakan secara bertahap dan
berkesinambungan pada berbagai komponen pendidikan. Bagian komponen
pendidikan yang dikembangkan saat ini diantaranya adalah kurikulum.
Kurikulum SMK edisi 1999, telah disempurnakan menjadi Kurikulum
edisi 2004 yang mengacu pada prinsip-prinsip pengembangan kurikulum
berbasiskan kompetensi. Pada kurikulum tersebut setiap satu kompetensi
menjadi satu mata diktat, sehingga untuk menunjang pembelajarannya setiap
satu kompetensi memerlukan paling sedikit satu modul pembelajaran.
Modul ini merupakan bagian dari satu paket pembelajaran kepada siswa
untuk dapat memahami dan terampil melaksanakan pekerjaan yang telah
dipelajari dalam modul ini serta siap untuk mempelajari paket modul
berikutnya, dengan kata lain siswa didik telah memiliki satu kompetensi
sebagai hasil pembelajaran dari modul ini.
Segala masukan, kritik dan saran akan kami terima dengan tangan
terbuka, guna penyempurnaan secara terus menerus modul ini, untuk
pemperoleh hasil yang maksimal bagi siswa didik kita selanjutnya.
Jakarta,
An. Direktur Jenderal
Pendidikan Dasar dan Menengah Kejuruan,
Dr. Ir. Gatot Hari Priowirjanto
NIP. 130 675 814

SMK Bidang Perkapalan Program Keahlian Gambar Rancang Bangun ii
DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR i
DAFTAR ISI ii
PETA KEDUDUKAN MODUL iv
PERISTILAHAN / GLOSARIUM vi
BAB I PENDAHULUAN 1
A. DESKRIPSI 1
B. PRASYARAT 1
C. PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL 1
D. TUJUAN 2
E. KOMPETENSI 2
F. CEK KEMAMPUAN 2
BAB II PEMBELAJARAN 3
A. RENCANA BELAJAR SISWA / PESERTA DIDIK 3
B. KEGIATAN BELAJAR 4
1. KEGIATAN BELAJAR 1: DASAR-DASAR PEMBERIAN
UKURAN 4
Rangkuman 1: 7
Tugas 1: 7
Tes formatif 1: 8
Kunci Jawaban Tes formatif 1: 8
Lembar Kerja 1: 8
2. KEGIATAN BELAJAR 2: KETENTUAN-KETENTUAN DALAM
PEMBERIAN UKURAN 10
Rangkuman 2: 23
Tugas 2: 25
Tes formatif 2: 25
Kunci Jawaban Tes formatif 2: 26
Lembar Kerja 2: 27
BAB III EVALUASI 29
Soal Evaluasi : 29
Kunci Jawaban Soal Evaluasi : 30

SMK Bidang Perkapalan Program Keahlian Gambar Rancang Bangun iii
BAB IV P E N U T U P 32
DAFTAR PUSTAKA 33

SMK Bidang Perkapalan Program Keahlian Gambar Rancang Bangun iv
PETA KEDUDUKAN MODUL
No Unit Kompetensi
Kode Nama
Kode Modul
dan Durasi
01 A.20.01 Penggunaan alat dan
standarisasi gambar
8 jam
02 A.20.02 Mengambar konstruksi
geometris
8 jam
03 A.20.03 Menggambar proyeksi
aksonometri
10 jam
04 A.20.04 Menggambar Konstruksi
perspektif
12 jam
05 A.20.05 Menggambar proyeksi
ortogonal
10 jam
06 A.20.06 Menggambar Pandaangan
Potongan (Penampang)
12 jam
07 A.20.07 Memberikan ukuran pada
gambar kerja
10 jam
08
A. Menggambar
Teknik Dasar
A.20.08 Menggambar bukaan 14 jam
B.20.01
8 jam
B.20.02
30 jam
B.20.03
16 jam
B.20.04
30 jam
B.20.05
20 jam
B.20.06
36 jam
B.20.07
40 jam
B.20.08
24 jam
B.20.09
40 jam
B.20.10
40 jam
9
s/d
19
B. Menguasai kerja
bangku
B.20.11
30 jam
C.20.01
25 jam
C.20.02
42 jam
C.20.03
32 jam
C.20.04
48 jam
C.20.05
30 jam
20
s/d
26
C. Konsep dasar
perkapalan
C.20.06
30 jam
C.20.07
25 jam
27
s/d
30
D. Memotong dng
pembakar potong
oksigen-asetilin
D.20.01
24 jam
D.20.02
32 jam
D.20.03
24 jam
D.20.04
24 jam
31
s/d
34
E. Menguasai dasar-2
pengelasan
E.20.01
24 jam
E.20.02
48 jam
E.20.03
32 jam
E.20.04
32 jam
F.20.01
17 jam
F.20.02
24 jam
F.20.03
24 jam
F.20.04
24 jam
F.20.05
8 jam
35
s/d
42
F Menguasai dasar-
dasar listrik
F.20.06
8 jam
F.20.07
32 jam
F.20.08
16 jam
G.20.01
70 jam
G.20.02
90 jam
G.20.03
30 jam
G.20.04
60 jam
G.20.05
55 jam
43
s/d
51
G Menghitung dan
menggambar
konstruksi
bangunan kapal
G.20.06
80 jam
G.20.07
80 jam
G.20.08
60 jam
G.20.09
75 jam
G.20.10
75 jam

SMK Bidang Perkapalan Program Keahlian Gambar Rancang Bangun v
52
s/d
56
H. Menguasai
perlengkapan kapal
H.20.01
16 jam
H.20.02
16 jam
H.20.03
32 jam
H.20.04
32 jam
H.20.05
64 jam
57
s/d
61
I. Menggambar Mesin I.31.01
92 jam
I.31.02
75 jam
I.31.03
75 jam
I.31.04
90 jam
I.31.05
100 jam
62
s/d
66
J. Menggambar
Instalasi Listrik
J.31.01
22 jam
J.31.02
42 jam
J.31.03
32 jam
J.31.04
32 jam
J.31.05
45 jam
67
s/d
69
K. Mengoperasikan
komputer
K.31.01
60 jam
K.31.02
68 jam
K.31.03
128 jam
L.31.01
60 jam
L.31.02
50 jam
L.31.03
60 jam
L.31.04
85 jam
L.31.05
85 jam
70
s/d
76
L. Menggambar
dengan
Komputer
L.31.06
40 jam
L.31.07
180 jam

SMK Bidang Perkapalan Program Keahlian Gambar Rancang Bangun vi
PERISTALAHAN / GLOSARIUM
? Garis Penunjuk
Ukuran
: Garis yang dipakai pada pemberian ukuran,
merupakan garis tipis dengan tanda panah.
? Garis Bantu Ukuran : Garis tipis pertolongan untuk membatasi
pada bagian gambar kerja yang diberi
ukuran.
? Angka Ukuran : Angka-angka/huruf yang dipergunakan
untuk memberikan ukuran.
? Simbol-simbol : Tanda-tanda khusus pada pemberian
ukuran misalnya tanda diameter, bujur
sangkar, bidang datar, radius toleransi dan
lain-lain.

SMK Bidang Perkapalan Program Keahlian Gambar Rancang Bangun 1
BAB I
PENDAHULUAN
A. DESKRIPSI JUDUL
Modul “MEMBERI UKURAN PADA GAMBAR KERJA“ ini merupa
kan modul praktik untuk menggambar Teknik Dasar. Modul ini termasuk
dalam lingkup Bidang Perkapalan yang merupakan dasar keahlian terutama
untuk program keahlian Gambar Rancang Bangun.
Modul ini terdiri dari dua kegiatan belajar, yang mencakup: prinsip
dalam pemberian ukuran, cara pemberian ukuran dan pemberian ukuran.
Dengan mengusai modul ini diharapkan peserta didik mampu
memahami teknik dasar dalam menggambar.
B. PRASYARAT
Untuk mengikuti modul ini memerlukan kemampuan awal yang harus
dimiliki oleh peserta didik, yaitu :
? Peserta didik telah memahami macam-macam dan penggunaan alat
gambar.
? Peserta didik telah memahami standarisasi dalm gambar teknik.
? Peserta didik telah memahami gambar potongan.
? Peserta didik telah memahami gambar proyeksi.
C PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL
Langkah-langkah yang harus dilakukan untuk memudahkan peserta didik
mempelajari modul ini:
1. Bacalah tujuan akhir dan tujuan antara dengan seksama.
2. Bacalah uraian materi pada setiap kegiatan belajar dengan seksama.
3. Persiapkan alat dan bahan yang digunakan pada setiap kegiatan
belajar.
4. Jawab setiap pertanyaan pada tes formatif untuk masing-masing
kegiatan belajar, cocokkan dengan kunci jawaban yang telah tersedia.

5. Jawablah pertanyaan pada soal evaluasi, cocokkan dengan kunci
jawaban yang telah tersedia.
6. Kembalikan peralatan praktek yang digunakan.
D. TUJUAN
1. Tujuan Antara.
? Peserta didik dapat menyebutkan cara pemberian ukuran.
? Peserta didik dapat menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam
memberikan ukuran.
? Peseta didik dapat memberikan penunjukan ukuran pada gambar
dengan benar.
2. Tujuan Akhir.
Setelah mempelajari modul ini peserta didik dapat:
? Menjelaskan ketentuan dalam memberikan ukuran dengan benar.
? Mengambarkan penunjukan ukuran pada gambar kerja dengan benar.
E. KOMPETENSI
Modul ini memdidik para peserta untuk mempunyai kemampuan
yang mencakup: prinsip dalam pemberian ukuran, cara pemberian ukuran
dan pemberian ukuran. Dengan mengusai modul ini diharapkan peserta
didik mampu memahami teknik dasar dalam menggambar.
F. CEK KEMAMPUAN AWAL
Sebelum mengikuti pembelajaran dalam modul ini, siswa didik /
peserta diklat diberikan soal-soal mengenai prinsip dasar dalam memberi
ukuran, cara memberi ukuran dan diberi tugas untuk memberi ukuran suatu
gambar kerja.
Apabila yang bersangkutan telah bisa menyelesaikan tugasnya
dengan baik, maka yang bersangkutan tidak perlu lagi mengikuti
pembelajaran dalam modul ini, dan dapat langsung mengikuti ujian untuk
mendapatkan sertifikat.

BAB II
PEMBELAJARAN
A. RENCANA BELAJAR SISWA / PESERTA DIDIK
Jenis
Kegiatan
Tanggal Waktu
Jam
Tempat
Belajar
Alasan
Perubahan
Tanda
Tangan Guru
Dasar-dasar
pemberian
ukuran
4
Ruang
Gbr.
Tes Formatif 1 1
Ruang
Gbr.
Standarisasi
dibidang
perkapalan.
4
Ruang
Gbr.
Tes Formatif 2 1
Ruang
Gbr.
Evaluasi 2
Ruang
Gbr.

B. KEGIATAN BELAJAR
1. KEGIATAN BELAJAR 1: DASAR-DASAR PEMBERIAN UKURAN
Tujuan Kegiatan Pembelajaran 1:
Membaca gambar adalah salah satu kemampuan yang harus dimiliki
seorang teknisi, oleh karena itu dalam menyajikan gambar, kita perlu
memperhatikan aturan-aturan yang berlaku dalam menggambar,
diantaranya ialah memberikan ukuran yang benar dan mudah dimengerti.
Dalam kegiatan belajar 1 ini, siswa didik diberikan penjelasan
tentang: Prinsip dasar dalam memberikan ukuran dan macam-macam
pemberian ukuran.
Uraian Materi 1:
1. Prinsip Dalam Memberikan Ukuran.
Untuk memberikan penjelasan yang lengkap pada suatu gambar kerja,
maka semua keterangan yang diperlukan harus dicantumkan terhadap
gambar kerja tersebut.
Ukuran dan simbol tanda pengerjakan sebagai kelengkapan gambar
harus diberikan secara lengkap, masuk akal, sederhana dan mudah.
Ukuran yang kurang lengkap atau meragukan akan menghambat
proses produksi karena pelaksanaan dilapangan harus mempertanyakan
kembali kepada perencana sehingga proses produksi menjadi lama dan
tidak efisien.
Oleh karena itu ada beberapa ketentuan yang harus diperhatikan
dalam memberikan ukuran terhadap gambar kerja yaitu sebagai berikut.
a. Harus dipikirkan bagaimana benda tersebut akan dibuat dan ukuran
mana saja yang perlu diberikan.
b. Pemberian ukuran tidak boleh terlalu sedikit atau berlebihan tetapi
harus merata pada semua pandangan proyeksi.
c. Pemberian ukuran harus masuk akal, efektif dan efisien untuk
menghindari kesalahan pada tingkat pelaksanaan dilapangan.

d. Pada benda-benda tuangan perlu juga dipikirkan ukuran-ukuran
modelnya.
2. Macam-macam Pemberian Ukuran.
Dalam pemberian ukuran gambar kerja yang perlu diperhatikan adalah
: garis-garis penunjukan ukuran, garis bantu ukuran, angka ukuran dan
simbol-simbol dalam penunjukan ukuran.
Ketentuan untuk tanda panah:
Gambar 1.1: Benda kerja dengan ukuran-ukurannya.
Pada prinsipnya cara pemberian ukuran ada tiga macam yaitu :
1. Penunjukan ukuran berantai atau seri.
Cara ini biasanya untuk benda kerja yang tidak memerlukan ketelitian
yang tinggi, berarti toleransinya besar.
Ukuran berantai yaitu masing-masing ukuran berfungsi.

Sering juga pengganti ukuran berantai dipakai ukuran ordinat.
Gambar 1.2: Ukuran berantai
Gambar 1.3: Ukuran Ordinat
2. Penunjukan ukuran Paralel atau Bertingkat.
Ukuran paralel yaitu ukuran-ukuran yang seluruhnya diambil dari
sebuah basis. Cara ini biasanya untuk memberikan ukuran pada benda-
benda yang teliti toleransi ukuran dapat dicantumkan pada pemberian
ukuran, dimulai dari daerah basis ukuran.
Gambar : Ukuran Paralel.
3. Penunjukan Ukuran Gabungan Seri dan Paralel.
Cara ini banyak dipakai karena memberikan tampilan gambar yang lebih
baik, lebih efektif dan efisien.
300
250
190
7
50

Gambar 4: Ukuran Gabungan Seri dan Paralel
Rangkuman 1:
Pada prinsipnya cara pemberian ukuran ada tiga macam yaitu :
1. Penunjukan ukuran berantai atau seri: yaitu pemberian ukuran dimana
masing-masing ukuran berfungsi.
2. Penunjukan ukuran Paralel atau Bertingkat, yaitu ukuran-ukuran yang
seluruhnya diambil dari sebuah basis.
3. Penunjukan Ukuran Gabungan Seri dan Paralel.
Cara ini banyak dipakai karena memberikan tampilan gambar yang lebih
baik, lebih efektif dan efisien.
Tugas 1:
Untuk mempelajari modul ini peserta didik diharuskan antara lain:
1. Baca uraian materi pada kegiatan belajar 1 dengan seksama yang
terdapat pada modul ini.
2. Salinlah gambar-gambar berikut ini, kemudian lengkapilah dengan
ukuran-ukurannya. Skala gambar: 1 : 1
3. Laporkan hasil kerja saudara kepada guru / tutor.

Tes Formatif 1:
Salinlah gambar-gambar berikut ini, kemudian lengkapilah dengan ukuran-
ukurannya. Skala gambar : 1 : 1
Ukuran diambil pada gambar soal, dengan satuan mm.
Berilah ukuran-ukuran gambar dibawah ini !
Kunci Jawaban Tes Formatif 1:
Lembar Kerja 1:
Alat dan Bahan:
1. Meja gambar 1 buah
2. Kertas gambar A3 1 lembar
3. Pensil 1 buah
4. Penghapus 1 buah
5. Mistar lurus 40 cm 1 buah
6. Mistar siku 1 set
Keselamatan dan Kesehatan Kerja:
1. Gunakan pakaian praktek
2. Baca dan pahami petunjuk atau langkah dalam menggambar
3. Jangan meletakkan alat tulis di tepi meja
4. Hati-hati dalam melakukan Penggambaran
100
70
50
100
40 60 180 150

Langkah Kerja:
1. Letakkan alat gambar dan alat tulis pada tempat yang aman.
2. Siapkan kertas pada meja gambar, buatlah garis pinggir dan kolom
nama sesuai dengan ketentuan.
3. Aturlah posisi gambar dengan baik dan profosional.
4. Bacalah soal tugas dan petunjuk dengan seksama.
5. Buatlah gambar pandangan depan, pandangan atas atau pandangan
samping yang diperlukan.
6. Berilah ukuran pada gambar kerja dengan merata dan sesuai dengan
ketentuan yang berlaku.
7. Telitilah jangan sampai ada salah satu bagian gambar yang tertinggal
ukurannya.
8. Serahkan semua tugas/soal latihan kepada instruktur atau kepada guru
pembimbing.
9. Kembalikan semua peralatan yang telah digunakan pada tempat
semula.

2. KEGIATAN BELAJAR 2: KETENTUAN-KETENTUAN DALAM
PEMBERIAN UKURAN
Tujuan Kegiatan Pembelajaran 2:
Dalam kegiatan belajar 1 ini, siswa didik diberikan penjelasan
tentang: Prinsip dasar dalam memberikan ukuran dan macam-macam
pemberian ukuran.
Uraian Materi 2:
Dalam memberikan ukuran pada gambar kerja sangat banyak
ketentuan-ketentuan yang harus diperhatikan, karena bentuk atau bagian
benda itu juga sangat beragam. Misalnya; silinder, bola, segi empat, radius,
tirus, dan lain-lain.
Agar lebih mudah dimengerti dan dipahami maka akan disajikan
contoh-contoh sekaligus dalam menerapkan ketentuan-ketentuan dalam
memberikan ukuran pada gambar kerja.
1. Garis penunjukan ukuran
dan garis bantu ukuran
adalah garis tipis, garis
sumbu, garis tebal, garis
putus-putus tidak boleh
dijadikan garis penunjuk
an ukuran.
Tanda panah dan penem
patan angka-angka ukur-
an yang baik adalah
seperti pada contoh
dipasal / bab sebelumnya.
Gambar 2.1a: Pemberian ukuran

Gambar 2.1b: Pemberiaan ukuran
2. Garis ukuran sedapat mungkin dibuat diluar gambar benda, agar tidak
kelihatan ruwet. Tetapi tidak boleh memberikan kesan terlalu jauh dari
bagian yang diberi ukuran.
Salah Benar
Gambar 2.2: Pemberiaan garis ukuran sebaiknya diluar gambar
Garis penunjukan sedapat mungkin tidak saling potong memotong tetapi
menyebabkan terlalu jauh dari bagian yang diberi ukuran dan memberi
kesan kurang jelas.

Tidak jelas karena ukuran terlalu Baik
jauh dari yang diukur
Gambar 2.3: Garis ukuran jangan saling berpotongan
3. Angka ukuran dengan ukuran 3 mm, ditaruh garis penunjukan ukuran ±
0,5 – 0,8 mm, kira-kira ditengah-tengah.
4. Garis bantu ukuran dibuat melebihi garis penunjukan ukuran kurang
lebih 1 mm.
Gambar 2.4: Garis bantu ukuran dilebihkan 1 mm
5. Pemberian ukuran harus dibuat merata pad semua proyeksi, tetapi
harus dihindari pemberian ukuran dua kali dari bagian ukuran yang
sama.
6. Pemberian ukuran sedapat mungkin pada garis benda/garis nyata
hindari pemberian ukuran pada garis yang tidak kelihatan (strip).
+ 1 mm

Gambar 2.4: Garis ukuran yang salah
Pada X salah, untuk itu lebih baik pada pandangan depan dilakukan
pemotongan terlebih dahulu.
Gambar 2.5a: Garis ukuran baik
Pada gambar 2.5a ukuran-ukuran banyak terdapat pada pandangan kiri.
Kalau kita perhatikan benda ini, bandar dan tekuk bawah berfungsi.
Oleh sebab itu, ukuran-ukuran tersebut mutlak diperlukan.
X
X

Gambar 2.5b: Garis ukuran baik
Pada gambar 2.5b tekuk pada pandangan muka tidak berfungsi,
sedangkan tekuk yang tampak pada pandangan kiri (gambar sebelah
kanan) berfungsi.
Gambar 2.5c: Garis ukuran konis
Pada gambar 2.5c bandar dan dinding bandar sebelah kiri pada
pandangan muka berfungsi dan ditentukan dari sisi vertikal kanan. Konis
berfungsi diukur dari dasar.
Sebaiknya terutama ukuran-ukuran kalau memungkinkan diletakkan
pada pandangan muka. Ukuran-ukuran yang terdapat pada pandangan
yang lain, bersifat pembantu ukuran-ukuran yang terdapat pada
pandangan muka.

Gambar 2.5d: Garis ukuran baik
Pada gambar kemiringan berfungsi dari dasar. Pada gambar 2.5d
kemiringan berfungsi diukur dari ukuran sisi atas, begitu juga pada
gambar 2.5e.
Gambar 2.5e: Garis ukuran baik dan benar
Pada gambar 2.5e ini ukuran 6 mm yang terdapat pada pandangan kiri
tidak terdapat, sebab ukuran 6 mm adalah menunjukkan ketebalan.
Oleh sebab itulaah maka ukuran 6 mm diletakkan pada pandangan atas.
7. Untuk menunjukkan ukuran tali busur, panjang busur dan sudut adalah
sebagai berikut. (lihat gambar 2.6).

a. Tali busur b. Busur c. Sudut
Gambar 2.6: Garis ukur untuk tali busur, busur dan sudut
8. Angka ukuran pada daerah yang diarsir harus diberikan ruang kosong
dengan menghindarinya dari garis arsir.
Skala : 3 : 1
Gambar 2.7:
Garis ukuran pada gambar
yang diarsir
9. Dalam memberikan ukuran sebaiknya antara bagian luar dan bagian
dalam dari suatu benda dipisahkan.
Gambar 2.8: Garis ukuran luar dan dalam sebaiknya dipisahkan
10.Cara pemberian ukuran untuk ujung yang dimiringkan 450
atau 300
adalah sebagai berikut.

Gambar 2.9: Garis ukur untuk kemiringan
11.Penunjukan ukuran pada ulir dalam dan ulir luar adalah sebagai berikut.
Gambar 2.10: Garis ukur untuk ulir luar dan ulir dalam
Gambar 2.11: Garis ukur yang baik dan jelas
12.Dalam memberikan ukuran untuk kemiringan dan ketirusan dari suatu
benda adalah sebagai berikut.

Gambar 2.12:
Ukuran ketirusan
Keterangan :
Tirus 1 : Y didapat dari perbandingan
D – d = 2 tg d = 1 : 1 ctg2 = 1 : Y
L 2 2
Gambar 2.13:
Ketirusan adalah tg sudut
kemiringan
Keterangan :
Perbandingan 1 : x didapat dari tangent sudut kemiringan
Kemiringan = H – h = 1
L x
13.Agar ukuran menjadi jelas, dapat dilakukan seperti gambar contoh,
kemiringan berlawanan arah dengan garis arsir.
14.Jarak antara garis penunjukan ukuran paralel ± 10 mm untuk memberi
kesan yang baik tidak terlalu ruwet dan tidak terlalu jauh.
Gambar 2.14: Kemiringan berlawanan
dengan arah arsiran

15.Ukuran utama suatu benda (gambar kerja) harus diberikan untuk
menentukan besarnya bahan.
Gambar 2.15: Ukuran menentukan besarnya bahan
16.Untuk lengkungan dengan jari-jari besar dapat digambar seperti contoh.
17.Kemudian untuk menunjukan benda yang dibulatkan ujungnya adalah
sebagai berikut.
Gambar 2.16: Menunjukkan benda yang dibulatkan ujungnya
18.Pemberian ukuran pada alur pasak adalah sebagai berikut.
Bahan st 42 Ø 50 x 200

Gambar 2.17: Memberi ukuran untuk alur pasak.
19.Penunjukan ukuran untuk bagian-bagian yang kecil/sempit panah dapat
dibuat saling berhadapan, atau kalau tdak menghindari dapat diganti
tanda titik.
Gambar 2.18: Memberi ukuran untuk bagian yang kecil.
20.Untuk pemberian ukuran pada gambar susunan dapat dilakukan
sebagai berikut.

Gambar 2.19: Ukuran untuk benda susunan
21.Pemberian ukuran untuk benda bulat (bola) dan lingkaran dengan
simbol ø.
Gambar 2.20: Memberi ukuran untuk benda yang bulat atau lingkaran
22.untuk pemberian ukuran dengan simbol diameter (ø) dan jarak lubang
lingkaran sebagai berikut.

Gambar 2.21: Memberi ukuran jarak dan diameter lingkaran
Gambar 2.22: Memberi ukuran untuk benda yang panjang
Gambar 2.23: Memberi ukuran yang salah
Keterangan:
Bila dalam mengukur ukuran pertama ada kekurangan atau kelebihan dan bila hal ini
berlaku pula dalam pengukuran selanjutnya, maka kesalahan akan mengganda.
tebal . . . .

23.Dalam beberapa hal tertentu untuk simbol segi empat (bujur sangkar)
atau bidang segi empat maka diberi simbol sebagai berikut.
Gambar 2.24: Memberi ukuran bujur sangkar
Rangkuman 2:
Agar lebih mudah dimengerti dan dipahami maka memberikan
ukuran pada gambar kerja adalah sebagai berikut:
1. Garis penunjukan ukuran dan garis bantu ukuran adalah garis tipis, garis
sumbu, garis tebal, garis putus-putus tidak boleh dijadikan garis
penunjuk an ukuran.
2. Garis ukuran sedapat mungkin dibuat diluar gambar benda, agar tidak
kelihatan ruwet. Tetapi tidak boleh memberikan kesan terlalu jauh dari
bagian yang diberi ukuran.
a. Angka ukuran dengan ukuran 3 mm, ditaruh garis penunjukan
ukuran ± 0,5 – 0,8 mm, kira-kira ditengah-tengah.
b. Garis bantu ukuran dibuat melebihi garis penunjukan ukuran
kurang lebih 1 mm.
e. Pemberian ukuran harus dibuat merata pad semua proyeksi,
tetapi harus dihindari pemberian ukuran dua kali dari bagian
ukuran yang sama.
f. Pemberian ukuran sedapat mungkin pada garis benda/garis
nyata hindari pemberian ukuran pada garis yang tidak
kelihatan (strip).
g. Untuk menunjukkan ukuran tali busur, panjang busur dan
sudut adalah sebagai berikut. (lihat gambar 2.6).

h. Angka ukuran pada daerah yang diarsir harus diberikan ruang
kosong dengan menghindarinya dari garis arsir.
i. Dalam memberikan ukuran sebaiknya antara bagian luar dan
bagian dalam dari suatu benda dipisahkan.
j. Cara pemberian ukuran untuk ujung yang dimiringkan 450
atau 300
k. Penunjukan ukuran pada ulir dalam dan ulir luar adalah
sebagai berikut.
l. Dalam memberikan ukuran untuk kemiringan dan ketirusan
dari suatu benda adalah sebagai berikut.
m. Agar ukuran menjadi jelas, dapat dilakukan seperti gambar
contoh, kemiringan berlawanan arah dengan garis arsir.
n. Jarak antara garis penunjukan ukuran paralel ± 10 mm untuk
memberi kesan yang baik tidak terlalu ruwet dan tidak terlalu
jauh.
o. Ukuran utama suatu benda (gambar kerja) harus diberikan
untuk menentukan besarnya bahan.
p. Untuk lengkungan dengan jari-jari besar dapat digambar
seperti contoh.
q. Kemudian untuk menunjukan benda yang dibulatkan ujungnya
r. Pemberian ukuran pada alur pasak adalah sebagai berikut.
s. Penunjukan ukuran untuk bagian-bagian yang kecil/sempit
panah dapat dibuat saling berhadapan, atau kalau tdak
menghindari dapat diganti tanda titik.
t. Untuk pemberian ukuran pada gambar susunan dapat
dilakukan sebagai berikut.
u. Pemberian ukuran untuk benda bulat (bola) dan lingkaran
dengan simbol ø.
v. untuk pemberian ukuran dengan simbol diameter (ø) dan jarak
lubang lingkaran sebagai berikut.

w. Dalam beberapa hal tertentu untuk simbol segi empat (bujur
sangkar) diberi simbol sebagai berikut
Tugas 2:
Untuk mempelajari modul ini peserta didik diharuskan antara lain:
1. Baca uraian materi pada kegiatan belajar 1 dengan seksama yang
terdapat pada modul ini.
2. Salinlah gambar-gambar berikut ini, kemudian lengkapilah dengan
ukuran-ukurannya. Skala gambar: 1 : 1
Tes Formatif 2:
Salinlah gambar-gambar berikut ini, kemudian lengkapilah dengan ukuran-
ukurannya !
Proyeksi gambar : Proyeksi Amerika.
Skala gambar : 2 : 1
1. Buatlah gambar: Pandangan depan, pandangan samping dan atas.

2. Berilah ukuran-ukuran gambar di bawah ini !
Kunci Jawaban Tes Formatif 2:
1.

2.
Lembar Kerja 2:
Alat dan bahan:
1. Kertas gambar A3 1 lembar
2. Pensil dan pengahapus 1 set
3. Jangka 1 buah.
4. Penggaris/mistar ukur 1 buah
5. Sablon huruf 1 set
Keselamatan dan Kesehatan Kerja:
1. Gunakanlah pakaian kerja.
2. Letakkan alat gambar dan alat tulis pada tempat yang aman.
3. Siapkan kertas gambar pada meja gambar, buat garis pinggir dan kolom
4. Lakukanlah semuanya dengan hati-hati.
Langkah Kerja
1. Siapkan kertas pada meja gambar. Buatlah garis pinggir dan kolom
2. Bacalah soal tugas dan petunjuk dengan seksama.
30
20
8
48
66
8
9
20 10
18

3. Aturlah gambar dengan baik dan proporsional.
4. Buatlah gambar proyeksi pandangan depan, pandangan samping atau
pandangan atas yang diperlukan.
5. Berilah ukuran pada gambar dengan merata dan selengkap-lengkapnya
sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
6. Serahkan semua tugas dan latihan kepada instruktur atau kepada guru
pembimbing.
7. Kembalikan alat yang telah digunakan pada tempat semula.

BAB III
E V A L U A S I
Untuk mengetahui belajar siswa didik, perlu diadakan tes formatif,
motorik maupun produk dari hasil belajar siswa. Dan untuk modul ini, dilakukan
dengan memberikan soal tes sebagai berikut :
SOAL EVALUASI:
1. Buatlah gambar kerja dari “ Penyambung pipa bentuk T “ berikut ini.
Skala gambar 1 : 2 , kertas gambar A3.
2. Buatlah gambar kerja dari Penyambung pipa berikut ini.
Buatlah gambar pandangan depan dan samping yang diperlukan. Gambar
dengan skala 1 : 1 pada kertas A3.

Kunci Jawaban Soal Evaluasi:
1. Gambar kerja dari “ Penyambung pipa bentuk T “.
Skala gambar 1 : 2.
2. Gambar kerja dari Penyambung pipa.
Gambar dengan skala 1 : 1 pada kertas A3.
Ø 200
Ø 180 Ø 10
Ø 148
78
134 142 172 192 212
47 Ø 156
10

Kriteria Kelulusan
KRITERIA SKOR
(1-10)
BOBOT NILAI KETERANGAN
Soal Nomer 1 1 Lulus min 7,0
Soal Nomer 2 1 Lulusmin 7,0

BAB IV
P E N U T U P
Modul ini disusun untuk menghasilkan satu tahap kompetensi kerja yang
dikukuhkan dengan suatu sertifikat.
Sertifikat yang merupakan bukti hasil pembelajaran modul ini dapat
diperoleh dari asosiasi melalui lembaga pendidikan resmi dan sah menurut
hukum seperti Sekolah Menengah Kejuruan dan yang sejenisnya.
Selanjutnya apabila peserta didik atau peserta diklat berkehendak atau
berminat untuk mempelajari jenjang atau modul berikutnya, sebaiknya sesuai
bidang dan nomor kode modul lanjutannya sesuai dengan urutan modul yang
tercantum dalam peta kedudukan modul.

DAFTAR PUSTAKA
Van Den Berg. H. Dkk (1979), “Menggambar dan Membaca Gambar Mesin”
(Teori). Jakarta Bhatara Karya Aksara.
Christgau. Dkk (1995), “Menggambar Teknik 1 kejuruan Logam”. Bandung :
Angkasa.
Mazni St. Tumanggung. Drs. ( ... ), “Menggambar Teknik Basis B”. Jakarta :
Ghalia Indonesia.
Anwari, Ir. (1978), “Menggambar Teknik Mesin 2”. Jakarta : Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan.
BM. Surbakty, (1986/1987). “Menggambar Teknik”. Jakarta: Karya
Nusantara.
Jaenudin. Dkk. (1993), “Gambar Febrikasi Logam”. Jakarta : Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan.
Sirod hantoro.Drs. Dkk. (1983). “Menggambar Mesin 1”. Yogyakarta: PT.
Hanindita.
Takeshi Sato. “Menggambar Mesin Silinde ISO”. Jakarta, Padnya Paramita.

Memberikan ukuran pada gambar kerja

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Memberikan ukuran pada gambar kerja

Similar to Memberikan ukuran pada gambar kerja (20)

More from MOSES HADUN

More from MOSES HADUN (20)

Memberikan ukuran pada gambar kerja