kisi kisi LKS CADD 2022

1. LOMBA KOMPETENSI SISWA (LKS) SMK
TINGKAT WILAYAH KERJA (WILKER) 1
BIDANG LOMBA : MECHANICAL ENGINEERING CAD
PENYUSUN:
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA TIMUR
BIDANG PEMBINAAN PENDIDIKAN SMK
Jalan Geteng kali Nomor 33 Tlp. (031) 5342706-08 Fax. 5341107
www.pmkjatim.blogspot.net Kode pos 60275 SURABAYA
PROVINSI JAWA TIMUR
TAHUN 2022
1. DIDIK ISWANTO, S.Pd : .....................................

2. DAFTAR ISI
1. NAMA DAN DESKRIPSI BIDANG LOMBA............................................................................ 1
2. SPESIFIKASI STANDAR LOMBA KOMPETENSI SISWA..................................................... 2
3. STRATEGI DAN SPESIFIKASI PENILAIAN.......................................................................... 6
4. SKEMA PENILAIAN................................................................................................................ 7
5. KISI-KISI SOAL (TEST PROJECT)..................................................................................... 122
6. MANAJEMEN LOMBA DAN KOMUNIKASI ....................................................................... 166
7. PERALATAN DAN BAHAN.................................................................................................. 188
8. USULAN TATA LETAK TEMPAT LOMBA........................................................................... 19
9. ATURAN KHUSUS LOMBA ............................................................................................... 200
10. PENGUNJUNG DAN MEDIA ............................................................................................. 200
11. KEBERLANJUTAN (SUSTAINABILITY)............................................................................ 200
12. LAMPIRAN.......................................................................................................................... 211

3. 1
1. NAMA DAN DESKRIPSI BIDANG LOMBA
1.1 Nama dari bidang lomba
Mechanical Engineering CAD
1.2 Uraian tentang bidang lomba
Computer Aided Design adalah penggunaan sistem komputer untuk
membantu dalam pembuatan, modifikasi, analisis, atau optimasi desain
teknik. Perangkat lunak CAD digunakan untuk meningkatkan produktivitas
perancang, meningkatkan kwalitas disain, memperbaiki komunikasi melalui
dokumentasi, dan membuat database untuk manufaktur. Output CAD
sering dalam bentuk file elektronik untuk proses pembuatan cetakan dan
proses manufaktur lainnya.
Gambar teknik dan teknik dan gambar harus menyampaikan informasi
seperti bahan, proses, dimensi dan toleransi sesuai dengan konvensi
spesifik aplikasi. CAD dapat digunakan untuk merancang dalam ruang dua
dimensi (2D) atau surfaces dan pejal (solid) dalam ruang tiga dimensi (3D).
CAD juga digunakan untuk menghasilkan animasi komputer untuk efek
khusus yang digunakan, misalnya untuk periklanan dan manual teknis.
CAD adalah seni industri yang penting dan merupakan proyek yang dapat
diwujudkan menjadi nyata. CAD banyak digunakan di banyak aplikasi,
termasuk industri otomotif, kapal, industri kedirgantaraan, dan lain-lain.
Proses dan keluaran CAD sangat penting dan menjadi kunci sukses untuk
rekayasa dan manufaktur.

4. 2
Perangkat lunak CAD membantu kita mengeksplorasi gagasan,
memvisualisasikan konsep melalui pembuatan gambar kerja, image dan
mensimulasikan bagaimana proyek perancangan akan tampil di dunia nyata.
1.3 Relevansi Dan Signifikansi Dokumen
Dokumen ini berisi informasi tentang standar kompetensi yang dibutuhkan
dalam lomba, penilaian, dan prosedur yang mengatur perlombaan.
Setiap Peserta dan guru pembimbing harus mengetahui dan memahami
Deskripsi Teknis ini.
2. SPESIFIKASI STANDAR LOMBA KOMPETENSI SISWA
2.1 Catatan Umum Spesifikasi Standar Lomba Kompetensi
Standar ini menentukan pengetahuan, pemahaman, dan keterampilan khusus
yang harus dimiliki peserta. Standar ini mencerminkan pemahaman global
tentang peran kerja atau pekerjaan yang terkait bidang lomba ini.
Lomba Kompetensi keterampilan dimaksudkan untuk menunjukkan
kemampuan terbaik siswa-siswi SMK Wilayah Kerja (Wilker) 1 Provinsi
Jawa Timur seperti yang dijelaskan oleh standar. Oleh karena itu,
spesifikasi standar merupakan panduan untuk pelatihan dan persiapan yang
diperlukan untuk Lomba Kompetensi Siswa.
Dalam Lomba Kompetensi Siswa penilaian pengetahuan dan pemahaman
akan berlangsung melalui penilaian kinerja. Tidak akan ada tes
pengetahuan dan pemahaman yang terpisah.
Spesifikasi Standar dibagi menjadi beberapa bagian yang berbeda dengan
judul dan nomor referensi ditambahkan.
Setiap bagian diberi prosentase untuk menunjukkan prosentase dari bagian
tersebut dalam soal. Jumlah total prosentase adalah 100.

5. 3
Skema penilaian soal lomba hanya akan menilai ketrampilan yang ditetapkan
dalam spesifikasi standar. Skema penilaian akan mencerminkan spesifikasi
standar seakurat mungkin dalam batasan kompetisi keterampilan.
Skema penilaian soal lomba akan diupayakan mengikuti alokasi prosentase di
dalam spesifikasi standar sejauh memungkinkan.
2.2 Spesifikasi Standar Lomba Kompetensi Siswa
BAGIAN
BOBOT
(%)
1 Organisasi Kerja dan Manajemen 15
Peserta harus mengetahui dan mengerti:
• Berbagai keperluan dan kegunaan untuk desain CAD
• Standar internasional yang berlaku saat ini (ISO)
• Standar yang saat ini digunakan dan diakui oleh industri
• Teori dan aplikasi yang relevan dengan matematika, fisika, dan
geometri
• Terminologi dan simbol teknis
• Sistem TI yang diakui dan perangkat lunak perancangan
profesional terkait
• Pentingnya presentasi desain yang akurat dan jelas kepada
pengguna potensial
• Pentingnya komunikasi yang efektif dan keterampilan
interpersonal antara rekan kerja, pelanggan dan profesional
terkait lainnya
• Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam teknologi baru
dan pengembangannya
Peserta harus mampu:
• Menerapkan standar yang diakui secara internasional, secara
lebih spesifik standar ISO
• Menerapkan pengetahuan dan pemahaman menyeluruh tentang
matematika, fisika dan geometri untuk proyek CAD
• Mengakses dan mengenali komponen standar (standard
component) dan perpustakaan simbol (symbol libraries)
• Menggunakan dan menginterpretasikan terminologi teknis dan
simbol yang digunakan dalam mempersiapkan dan menyajikan
gambar CAD
• Mengatasi masalah sistem seperti pesan kesalahan (error) yang
muncul, periferal yang tidak merespons seperti yang diharapkan.
• Menghasilkan pekerjaan yang secara konsisten memenuhi
standar akurasi dan kejelasan yang tinggi dalam perancangan
dan presentasi desain kepada pengguna

6. 4
• Memberikan dan menerapkan solusi inovatif dan kreatif untuk
masalah dan tantangan teknis dan desain
• Memvisualisasikan produk yang diminta
2 Material, perangkat lunak dan perangkat keras 15
Peserta harus mengetahui dan mengerti:
• Sistem operasi komputer untuk dapat menggunakan dan
mengelola file dan perangkat lunak komputer dengan benar
• Perangkat periferal yang digunakan dalam proses CAD
• Operasi teknis khususnya dalam perangkat lunak perancangan
• Proses produksi untuk desain
• Keterbatasan perangkat lunak perancangan
• Format dan resolusi
• Penggunaan printer
Peserta harus mampu:
• Menggunakan peralatan/ perangkat lunak pemodelan yang
sesuai
• Mengatur dan memeriksa perangkat periferal seperti keyboard,
mouse, dan printer
• Menggunakan sistem operasi komputer dan perangkat lunak
khusus untuk membuat dan mengelola dan menyimpan file
dengan mahir
• Menggunakan berbagai teknik untuk mengakses dan
menggunakan perangkat lunak CAD seperti mouse, menu, atau
tool bar
• Mengkonfigurasi parameter perangkat lunak
• Merencanakan proses produksi secara efektif untuk
menghasilkan proses kerja yang efisien
• Menggunakan printer untuk mencetak dan hasil
kerja
3 Pemodelan 3D dan membuat animasi 30
Peserta harus mengetahui dan mengerti:
•Sistem operasi komputer untuk penggunaan dan pengelolaan file
dan perangkat lunak komputer
•Sistem mekanis dan fungsinya
•Prinsip menggambar teknik pemesinan
•Bagaimana komponen dirakit
•Bagaimana cara mendemonstrasikan kerja gambar
Peserta harus mampu:
• Membuat model komponen
• Mengatur karakteristik material (densitas)
• Mengatur warna dan tekstur pada komponen
• Menghasilkan rakitan dari model komponen 3D
• Struktur rakitan (sub-assemblies)
• Mengakses informasi dari file data yang diberikan

7. 5
• Menaksir nilai perkiraan untuk dimensi yang hilang
• Merakit komponen ke dalam sub-rakitan/ rakitan sesuai
kebutuhan
• Menerapkan decals grafis seperti logo seperti yang diminta pada
gambar
• Membuat animasi yang menunjukkan bagaimana bagian-bagian
yang berbeda bekerja atau dipasang
4 Membuat gambar yang dirender (Create rendered images) 5
Peserta harus mengetahui dan mengerti:
•Penggunaan properti material, pencahayaan dan rendered image
Peserta harus mampu:
• Menerapkan penggunaan material dengan sesuai penggunaannya
• Membuat rendered image dari komponen/ rakitan
•Mengatur warna, surface texture, bayangan, latar belakang dan
sudut kamera
• Mencetak gambar yang sudah selesai untuk keperluan presentasi
5 Reverse engineering dari model nyata 10
Peserta harus mengetahui dan mengerti:
• Bahan dan proses untuk membuat komponen, seperti:
➢Tuang
➢Welding
➢Mesin
• Proses untuk mentransfer objek nyata ke gambar 3D dan kemudian
ke gambar kerja
Peserta harus mampu:
• Menentukan/ mengukur dimensi pada model nyata dengan
menggunakan alat ukur yang ditentukan
• Membuat gambar sketsa (bila diperlukan)
• Membuat model 3 dimensi (ipt)
6 Gambar Teknik dan Pengukuran 25
Peserta harus mengetahui dan mengerti:
• Gambar kerja dalam standar ISO
• Standar untuk dimensi, toleransi, kekasaran permukaan catatan
umum (General Notes)
Peserta harus mampu:
• Membuat gambar kerja dalam standar ISO beserta semua
informasi yang diperlukan untuk proses manufaktur termasuk
toleransi dan kekasaran permukaan yang diperlukan
• Memberikan Baloons dan Part List
• Membuat gambar bongkaran dalam proyeksi isometrik
Total 100

8. 6
3. STRATEGI DAN SPESIFIKASI PENILAIAN
2.3 Arahan Umum
Penilaian diatur dalam Strategi Penilaian Lomba Keterampilan Siswa. Strategi
penilaian menyajikan prinsip-prinsip dan teknik-teknik yang harus diikuti saat
penilaian Lomba Keterampilan Siswa
Penilaian juri merupakan kunci pada Lomba Keterampilan Siswa. Untuk
alasan tersebut, ini merupakan subjek untuk pengembangan dan
pengawasan profesional yang berkelanjutan. Pengembangan keterampilan
dalam hal penilaian akan menginformasikan penggunaan dan arah
instrumen-instrumen penilaian yang digunakan pada Lomba Keterampilan
Siswa kedepannya, hal ini akan dijelaskan dalam : Skema Penilaian, Kisi kisi
Soal, Manajemen dan Komunikasi Lomba.
Penilaian pada Lomba Kompetensi Siswa akan menggunakan dua macam
penilaian, yaitu: penilaian objektif dan penilaian subjektif. Kedua macam
penilaian, penggunaan tolak ukur terperinci harus digunakan dalam setiap
aspek utama penilaian untuk menjamin kualitas penilaian tersebut.
Skema Penilaian harus mengikuti bobot yang telah ditentukan dalam
Spesifikasi Standar. Kisi-kisi soal yang merupakan hal utama dalam
penilaian kompetisi keterampilan, juga harus mengikuti Spesifikasi Standar.
Skema Penilaian, secara garis besar, akan mengarahkan perancangan
Soal. Setelah itu, Skema Penilaian dan Soal akan dirancang dan
dikembangkan melalui proses berulang, untuk memastikan keduanya dapat
bersama mengoptimalkan kaitannya dengan Standar Spesifikasi dan
Strategi Penilaian. Semua hasil rancangan akan dikirimkan kepada
Sekretariat untuk mendapatkan persetujuan bersama, untuk menunjukkan
kualitas dan kesesuaiannya dengan Standar Spesifikasi.

9. 7
4. SKEMA PENILAIAN
4.1 Petunjuk Umum
Bagian ini menjelaskan Skema Penilaian, bagaimana para juri akan menilai
hasil kerja Kompetitor.
Skema Penilaian merupakan instrumen yang sangat penting dalam Lomba
Keterampilan Siswa, yang mana mengikat antara penilaian dengan standar
yang merepresentasikan keterampilan tersebut. Skema Penilaian dirancang
untuk mengalokasikan nilai untuk setiap aspek performa sesuai dengan
pembobotan pada Standar Spesifikasi.
Dengan berdasar pada pembobotan Standar Spesifikasi, Skema Penilaian
menyajikan batasan-batasan untuk rancangan Soal. Soal dibuat
dengan menyesuaikan keterampilan dan kebutuhan penilaiannya, maka
dimungkinkan untuk penyesuaian pengembangan rancangan Skema Penilaian
dalam bentuk yang lebih detail untuk arahan rancangan Soal. Alternatifnya,
rancangan awal Soal dapat dibuat berdasarkan garis besar Skema Penilaian.
Penjelasan diatas mengindikasikan bahwa Skema Penilaian dan Soal
dimungkinkan berbeda dari pembobotan yang diberikan di Standar
Spesifikasi, apabila tidak ada alternatif lain yang memungkinkan.
Skema Penilaian dan Soal dimungkinkan untuk dikembangkan oleh satu
orang, beberapa atau semua Juri. Skema Penilaian dan Soal yang lebih
detail dan terakhir harus disetujui oleh semua Juri.
4.2 Kriteria Penilaian
Isi utama dari Skema Penilaian adalah Kiteria Penilaian. Isi ini diturunkan
berdasarkan hubungannya dengan Soal. Pada sebagian kompetensi

10. 8
keterampilan, Kriteria Penilaian dapat dibuat sama persis dengan bagian isi
dari Standar Spesifikasi; di lain hal mungkin sama sekali berbeda.
Normalnya akan terdapat empat Kriteria Penilaian. Baik sesuai atau tidaknya
isi, Skema Penilaian harus mencerminkan pembobotan dari Standar
Spesifikasi.
Kriteria Penilaian dibuat oleh orang/sekumpulan orang yang mengembangkan
Skema Penilaian, yang mana secara bebas dapat mendefinisikan kriteria
yang mereka anggap paling sesuai dengan penakaran dan penilaian Soal.
Setiap Kriteria Penilaian di definisikan dengan huruf (A-I).
Format Rangkuman Nilai yang disediakan oleh Manajemen dan Komunikasi
Lomba akan meliputi daftar dari Kriteria Penilaian.
4.3 Sub Kriteria
Masing-masing Kriteria Penilaian dibagi menjadi satu atau labih Sub Kriteria.
Setiap Sub Kriteria akan menjadi judul untuk format penilain Lomba
Keterampilan Siswa.
Setiap format penilaian (Sub Kriteria) memiliki hari yang ditentukan dimana
kapan akan dilakukan penilaian.
Setiap format penilaian (Sub Kriteria) mengandung Aspek-aspek yang akan
ditakar dan dinilai dengan menggunakan pengukuran atau pendapat.
Beberapa Sub Kriteria memiliki Aspek-aspek yang dinilai dengan
menggunakan keduanya (pengukuran dan pendapat), sebagian lainnya dinilai
tersendiri.
4.4 Aspek-Aspek
Masing-masing Aspek menjelaskan secara detail, sebuah pokok yang akan
ditakar dan dinilai bersama dengan jumlah nilainya, atau instruksi untuk
bagaimana nilai akan diberikan. Aspek-aspek dinilai baik menggunakan
pengukuran ataupun pendapat, dan muncul pada format penilaian.

11. 9
Daftar format penilaian, secara detail menyajikan setiap Aspek untuk dinilai
bersama dengan jumlah nilainya dan referensi kepada bagian keterampilan
yang ditentukan di Standar Spesifikasi.
Akumulasi nilai yang dialokasikan kepada masing-masing Aspek harus berada
di dalam batas nilai yang ditentukan pada bagian yang terdapat di Standar
Spesifikasi.
4.5 Kriteria Juri Dan Guru Pendamping
Dewan Juri merupakan ahli di industrinya dan/atau pengajar/ akademisi.
Guru Pendamping adalah pengajar pada mata pelajaran Gambar Teknik Mesin.
4.6 Penakaran Dan Penilaian Menggunakan Pengukuran
(Measurement)
Tiga orang Juri akan digunakan untuk menilai setiap aspek. Kecuali
disebutkan lain, hanya nilai maksimum atau nilai nol akan diberikan. Apabila
dipergunakan, tolok ukur dalam memberikan nilai persial akan dijelaskan di
dalam Aspek Penilaian.
4.7 Penakaran Dan Penilaian Menggunakan Pendapat (Judgement)
Tiga orang Juri akan menilai setiap Aspek sesuai dengan ketentuan yang
dijelaskan dan memberikan penilaian sesuai dengan nilai yang tertera.
4.8 Kesimpulan Spesifikasi Penilaian Keterampilan
Lomba Mechanical Engineering CAD ini tergolong dalam bidang lomba “Fault
Finding” (menemukan kesalahan) pada setiap hari lomba, karena itu tidak
ada komunikasi yang diperbolehkan antara guru pendamping dan peserta
selama waktu lomba. Berikut ini Modul yang ditentukan untuk Soal :

12. 10
Modul Satu – Rekayasa Terbalik dari sebuah Model Fisikal
(Reverse Engineering from a Physical Model))
• Pembuatan fitur-fitur komponen;
• Akurasi ukuran;
• Toleransi;
• Tanda pengerjaan permukaan;
• Gambar detail (sebagian komponen)
• Gambar rakitan 2D
• Gambar bongkaran isometrik
• Isometric rendered image
Modul dua – Rakitan Mekanik (Mechanical Assembly)
• Pembuatan fitur-fitur komponen;
• Gambar rakitan 2D dan 3D
• Gambar bongkaran isometrik
• Isometric rendered image
• Simulasi fungsional
Modul Tiga – Fabrikasi fabrikasi danTantangan Rancangan Mekanikal
(Mechanical Fabrication and Mechanical Design Challenge)
• Membuat model komponen dan rakitan Sheet Metal;
• Membuat model komponen dan rakitan Struktur Rangka;
• Gambar Detail/ kerja Fabrikasi;
• Membuat gambar tampak dan presentasi
• Penyelesaian Tantangan Rancangan
• Gambar rakitan 2D
• Simulasi fungsional

13. 11
LOMBA KOMPETENSI SISWA (LKS) SMK
TINGKAT WILAYAHKERJA(WILKER)1
KISI-KISI SOAL (TEST PROJECT)
BIDANG LOMBA
MECHANICAL ENGINEERING CAD
PROVINSI JAWA TIMUR TAHUN 2022

14. 12
5. KISI-KISI SOAL (TEST PROJECT)
5.1 Catatan Umum
Soal diupayakan seimbang untuk penakaran dan panilaian terhadap Standar
Spesifikasi dalam hubungannya dengan Skema Penilaian. Keterkaitan antara
Soal, Skema Penilaian dan Standar Spesifikasi akan menjadi indikator kunci
kualitas.
Tidak ada soal teori pengetahuan dan pemahaman, soal hanya menguji aplikasinya
dalam praktek kerja.
5.2 Format/ Struktur Soal
Soal akan terdiri dari tiga modul berbeda.
Keterampilan yang akan diuji dalam modul-modul akan meliputi :
• Komponen sheet metal;
• Komponen dan rakitan struktur rangka;
• Komponen dan rakitan pengelasan;
• Komponen dan rakitan mekanikal;
• Gambar detail;
• Animasi fungsional dan render foto;
• Rekayasa terbalik dari sebuah model nyata;
• Modifikasi produk untuk memenuhi tantangan rancangan.
Gabungan dari keterampilan-keterampilan diatas dimungkinkan pada setiap
modul, namun kompetensi berbeda harus diuji pada masing-masing modul.

15. 13
5.3 KEBUTUHAN RANCANGAN SOAL
Kompetisi akan dibagi menjadi tiga modul meliputi kategori-kategori berikut:
Hari ke-1 (modul-1) – Rekayasa terbalik dari sebuah model fisikal
(Reverse Engineering from a physical Model)
Data:
• Benda nyata (physical model) dari komponen atau rakitan;
• File komponen atau rakitan;
• Seluruh informasi tambahan yang dibutuhkan.
Pekerjaan yang diminta:
• Gambar berskala akan dibuat menggunakan alat-alat ukur yang
terdaftar di Lampiran 1 (Daftar Peralatan);
• Penggunaan sistem untuk mengingat bentuk atau gambar benda
diperbolehkan (sketsa);
• Kompetitor dapat membuat sketsa pada kertas yang bisa digunakan
untuk membuat model 3D komponen atau rakitan;
• Komponen fisik akan diberikan kepada Kompetitor selama sekitar
tiga jam (waktu secara tepat akan diberikan dalam lembar soal)
dan kemudian diambil. Kompetitor akan melanjutkan pekerjaan
berdasarkan sketsa dan informasi yang didapatkan sebelumnya;
• Penggunaan computer diijinkan selama waktu kompetisi.
Hasil yang diharapkan:
• File komponen (Part) and rakitan (Assembly);
• Gambar rakitan;
• Gambar detail untuk manufaktur;
• Daftar & tabel;
• Gambar pecahan;
• Membuat render foto menggunakan Autodesk Inventor Studio

16. 14
Hari ke-2 (modul-2) – Tantangan Perancangan Mekanikal
(Mechanical Design Challenge)
Data:
• Gambar 2D atau rakitan;
• Penjelasan soal;
• Seluruh informasi tambahan yang dibutuhkan.
Pekerjaan yang diminta:
• Membuat model komponen dari gambar detail;
• Membuat model rakitan;
• Menambahkan komponen standar dari Inventor Content Center;
Hasil yang diharapkan:
• File komponen (Part) and rakitan (Assembly);
• Gambar rakitan;
• Daftar & tabel;
• Gambar pecahan;
• Sebuah animasi yang menunjukkan proses pecahan atau perakitan secara
penuh dan atau simulasi fisikal fungsional dalam format .avi atau .wmv;

17. 15
Hari ke-2 (modul-3) – Fabrikasi fabrikasi dan Tantangan Rancangan
Mekanikal (Mechanical Fabrication and Mechanical Design Challenge)
Data:
• Model 3D rakitan;
• Membuat modifikasi satu atau beberapa komponen dari suatu sistem;
• Layout (rakitan dan komponen);
• Spesifikasi teknis untuk diaplikasikan pada rancangan;
• Penjelasan rancangan;
• Semua informasi tambahan yang dibutuhkan.
Pekerjaan yang diminta:
• Membuat komponen dan rakitan sheet metal;
• Membuat komponen dan rakitan struktur rangka logam menggunakan
Autodesk Inventor Frame Generator;
• Menambahkan sambungan las pada komponen dan rakitan;
• Menambahkan sambungan pengencang pada komponen dan rakitan;
• Membuat gambar detail sheet metal dan pengelasan.
• Membuat rakitan fungsional dari data yang diberikan;
• Autodesk Inventor Design Accelerator boleh digunakan untuk
membuat komponen dan rakitan;
• Membuat simulasi fisikal menggunakan Autodesk Inventor Studio
Hasil yang diharapkan:
• File hasil perancangan (komponen dan rakitan);
• Gambar detail untuk manufaktur;
• Gambar rakitan rancangan;
• Sebuah animasi yang menunjukkan simulasi fisikal rancangan
dalam format .avi atau .wmv;

18. 16
5.4 PENGEMBANGAN SOAL
5.4.1 Siapa yang mengembangkan Soal atau modul-modul
Soal-soal dibuat oleh tim juri bidang lomba Mechanical Engineering CAD
5.4.2 Bagaimana dan dimana Soal atau modul-modul dibuat
Soal dibuat oleh dewan juri termasuk skema penilaian beberapa bulan
sebelum lomba dilaksanakan.
Soal dibuat menggunakan Autodesk Inventor. Soal Physical Model untuk Modul 1
(satu untuk setiap peserta), akan ditentukan oleh juri.
6. MANAJEMEN LOMBA DAN KOMUNIKASI
6.1 Informasi Peserta
Semua informasi untuk peserta tersedia di sekretariat LKS Wilayah Kerja (Wilker) 1
Provinsi Jawa Timur
Informasi terdiri dari :
• Peraturan Perlombaan
• Deskripsi Teknis
• Penilaian
• Kisi-kisi Soal Lomba
• List Peralatan
Manajemen Waktu
Manajemen waktu selama perlombaan akan diatur oleh juri berdasarkan jadwal
umum yang diberikan oleh panitIa.

19. 17
Jadwal Perlombaan (Alokasi jam per modul)
Hari Waktu
Durasi
(menit)
Kegiatan
H -1 14.00 – 16.00 120' Technical Meeting
Familiarisasi Alat
H 1
07.45 - 08.00 15' Briefing
08.00 - 12.00 240'
Modul 1
Reverse Engineering from a Physical Model (waktu : 4 jam)
12.00 – 13.00 60' Istirahat
13.00 – 15.00 120'
Modul 1 (lanjutan)
Reverse Engineering from a Physical Model (waktu : 2 jam)
H 2
07.45 - 08.00 15' Briefing
08.00 - 12.00 240'
Modul 3
Mechanical Fabrication and Mechanical Design Challenge
(waktu : 4 jam)
12.00 – 13.00 60’ Istirahat
13.00 – 16.00 180'
Modul 2
Mechanical Assembly (waktu : 3 jam)
NB : Jadwal dapat berubah mengikuti perkembangan kondisi yang ada

20. 18
7. PERALATAN DAN BAHAN
7.1 Daftar Infrastruktur
Daftar infrastruktur terdiri dari peralatan, bahan dan fasilitas akan
disiapkan oleh penanggung jawab mata lomba atau sekretariat.
Di dalam daftar infrastruktur terdapat detail peralatan, bahan dan fasilitas
beserta jumlah yang diminta oleh tim juri. Penanggung jawab mata
lomba harus secara berkala menginformasikan perkembangan persiapan
mata lomba.
Daftar infrastruktur bukan termasuk daftar peralatan yang dibawa oleh
peserta.
7.2 Peralatan Dan Buku Yang Dibawa Peserta
1. Peralatan mengukur, sesuai lampiran 1; (setiap peserta wajib membawa)
2. Peralatan menggambar;
3. Buku, Peraturan atau Modul Standart ISO;
4. Keyboard dan mouse (beserta driver);
5. Peralatan elektronik lainnya (harus dengan persetujuan tim juri).
Poin dua sampai lima tidak diwajibkan untuk dibawa, namun boleh dibawa/
digunakan oleh peserta pada saat lomba
7.3 Peralatan Dan Bahan Terlarang Di Area Lomba
Semua peralatan dan bahan yang dibawa oleh peserta lomba harus
ditunjukan ke tim juri. Tim juri berhak menolak peralatan dan bahan yang
dibawa oleh peserta lomba yang tidak sesuai dengan daftar yang sudah
disebutkan di atas.

21. 19
8. USULAN TATA LETAK TEMPAT LOMBA
Dalam kondisi yang memungkinkan, sebaiknya tata letak tempat lomba
diatur seperti contoh berikut ini.

22. 20
9. ATURAN KHUSUS LOMBA
Berikut ini adalah aturan khusus lomba ini berlaku khusus untuk bidang lomba
Mechanical Engineering CAD
Peralatan Aturan
Flashdisk, memory sticks dan
eksternal memori lainnya
• Tidak diperbolehkan ada peralatan
penyimpanan data (USB, eksternal HDD
dll.) yang terhubung ke komputer
peserta tanpa persetujuan atau
sepengetahuan tim juri.
• Peserta tidak boleh mengambil atau
memindahkan data dari atau ke
komputer.
Laptop, tablet dan telepon seluler • Peserta tidak diperbolehkan membawa
atau menggunakan laptop, tablet atau
telpon gengam selama perlombaan
berlangsung.
10. PENGUNJUNG DAN MEDIA
Berikut adalah daftar atau cara yang memungkinkan untuk memaksimalkan
keterlibatan pengunjung dan media untuk bidang lomba ini:
• Informasi bidang lomba;
• Layar monitor pada lokasi lomba; (Jika memungkinkan)
• Deksripsi atau penjelasan soal;
11. KEBERLANJUTAN (SUSTAINABILITY)
Dalam kondisi dan situasi yang memungkinkan diupayakan beberapa
hal yang bersifat keberlanjutan seperti berikut ini:
• Mendaur ulang / menggunakan kembali bahan/ peralatan yang telah ada
selama kondisi dan jumlah yang tersedia mencukupi;
• Menggunakan bahan ramah lingkungan;
• Menggunakan informasi digital untuk menghemat kertas.

23. 21
12. LAMPIRAN
Daftar Peralatan
Daftar peralatan yang wajib dibawa oleh setiap peserta.
No. Peralatan Spesifikasi Keterangan
1. Jangka Sorong 0-150 mm/ 0-200 mm, 0.05 atau
0.01 mm
vernier/ dial/ digital
2. Alat pengukur kedalaman 0-150 mm/ 0-200 mm, 0.05 mm
atau 0.01 mm
vernier/ dial/ digital
3. Busur Derajat 0-180/ 0-360 vernier/ dial/ digital
4. Mal Ulir Metrik/ whitworth
5. Mal Radius 1-7 mm, 7.5-15 mm and 15.5-
25 mm
6. Mistar Baja 0-300 mm
7. Tabel atau Grafik Untuk mekanikal Jika diperlukaan
9. Mouse dan/ atau
keyboard
Beserta driver Jika diperlukaan
10. Numeric keypad Beserta driver Jika diperlukaan