Kinh nghiệm trong việc nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất tại trường thcs ẳng cang.doc

Dịch vụ viết thuê đề tài – KB Zalo/Tele 0917.193.864 – luanvantrust.com
Tải miễn phí – Kết bạn Zalo/Tele mình 0917.193.864 1
ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học 2016-2017
Tên đề tài
KINH NGHIỆM TRONG VIỆC NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ CƠ SỞ
VẬT CHẤT TẠI TRƯỜNG THCS ẲNG CANG

Phần A
MỤC ĐÍCH, SỰ CẦN THIẾT
Năm học 2016-2017 ngành Giáo dục tiếp tục quán triệt và triển khai thực
hiện có hiệu quả chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước về đổi mới căn bản
và toàn diện giáo dục, đào tạo. Tập trung phát triển nguồn nhân lực, nhất là nguồn
nhân lực chất lượng cao; tăng cường kỷ cương, kỷ luật, quan tâm giáo dục đạo
đức, kỹ năng sống, ý thức, trách nhiệm công dân; chú trọng đầu tư phát triển giáo
dục, đào tạo ở vùng sâu, vùng xa, biên giới, hải đảo và đối với các đối tượng
chính sách; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, gắn với nhu cầu phát triển
kinh tế - xã hội, phục vụ có hiệu quả sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa và
hội nhập quốc tế của đất nước.
Cơ sở vật chất – kỹ thuật trường học là một yếu tố vô cùng quan trọng. Nó
tác động trực tiếp đến quá trình giáo dục, góp phần quyết định chất lượng dạy và
học trong nhà trường. Điều này đã được thực tế chứng minh một cách rõ ràng.
Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị quyết
số 29-NQ/TW) về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đã ghi: “Tiếp
tục thực hiện mục tiêu kiên cố hóa trường, lớp học;có chính sách hỗ trợ để có mặt
bằng xây dựng trường. Từng bước hiện đại hóa cơ sở vật chất kỹ thuật, đặc biệt là
hạ tầng công nghệ thông tin. Bảo đảm đến năm 2020 số học sinh mỗi lớp không
vượt quá quy định của từng cấp học”.
Trường THCS Ẳng Cang là trường chuẩn Quốc gia, cơ sở vật chất – kỹ
thuật được đầu tư đầy đủ và hiện đại. Tuy nhiên trong quá trình quản lý, sử dụng
và bảo quản cơ sở vật chất - kỹ thuật nói chung, trường sở nói riêng vẫn còn
những bất cập như: ý thức trách nhiệm trong bảo quản, sử dụng; công tác kiểm kê,
bổ sung và tu sửa chưa kịp thời.
Xuất phát từ những lý do trên, với cương vị là Hiệu trưởng tôi chọn nghiên
cứu đề tài: "Kinh nghiệm trong việc nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất tại
trường THCS Ẳng Cang”.

Sáng kiến kinh nghiệm được xây dựng với mục đích: Nghiên cứu lý luận,
tìm hiểu thực trạng công tác quản lý cơ sở vật chất; đề xuất và lý giải các
biện pháp quản lý cơ sở vật chất ở trường THCS Ẳng Cang, huyện Mường Ảng,
tỉnh Điện Biên, góp phần vào việc nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác của
người cán bộ quản lý.
Phần B
PHẠM VI TRIỂN KHAI THỰC HIỆN
I. Đối tượng nghiên cứu:
Biện pháp nângcao hiệu quảquảnlý cơ sở vậtchất tạitrườngTHCS ẲngCang
II. Phạm vi nghiên cứu:
Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất – kỹ thuật
tại trường THCS Ẳng Cang, tuy nhiên trong điều kiện cho phép sáng kiến kinh
nghiệm tập trung nghiên cứu và áp dụng một số biện pháp nâng cao hiệu quả quản
lý trường sở.
Phần C
NỘI DUNG
I. Tình trạng giải pháp đã biết
1. Khái quát nhà trường
Trường THCS xã Ẳng Cang được chia tách và thành lập từ trường phổ
thông cơ sở xã Ẳng Cang với diện tích 6.123 m2, là trường đạt chuẩn Quốc gia
năm 2013, trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ ba năm 2014.
Nhà trường được đầu tư cơ sở vật chất hiện đại và đạt chuẩn. Đảm bảo đầy
đủ điều kiện cho tổ chức các hoạt dộng dạy và học, tổ chức các hoạt động bổ trợ
khác. Có khu nội trú với 10 phòng ở học sinh, 01 bếp ăn tập thể.
Tổngsố 41 Cánbộ giáo viên, nhân viên, trongđó, Ban giám hiệu 2, Giáo viên
34, nhân viên 5 được biênchế hoạtđộngtrong 3 tổ chuyên môn và 1 tổ Văn phòng.

Tổng số 18 lớp với 567 học sinh, 100% là học sinh dân tộc. Nhìn chung
học sinh ngoan, lễ phép, có ý thức rèn luyện, có chất lượng học tập khá cao.
Trong những năm qua nhà trường đã từng bước xây dựng được đội ngũ
giáo viên tương đối đồng đều về chuyên môn, nghiệp vụ. Hằng năm, trường đều
có giáo viên tham gia Hội thi giáo viên giỏi, học sinh giỏi các cấp. Có nhiều cán
bộ, giáo viên được công nhận danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp cơ sở.
2. Thực trạng
Điều kiện cơ sở vậtchất – kỹ thuật trường THCS Ẳng Cang cơ bản đạt chuẩn
quốc gia, trongđó nộidung trường sở bao gồm khu phòng học văn hóa, khu phòng
học bộ mônđượcxâydựng kiên cố, riêng biệt, với đầy đủ trang thiết bị phục vụ các
hoạt động.
+ Số phòng học văn hóa 10 phòng.
+ Số phònghọcbộmôn:6 phòng.(Lý, Sinh, Hóa, Tiếng Anh, Nhạc, Tin học)
+ Khối phòng phục vụ học tập: 2 phòng (Thư viện, Thiết bị)
+ Khối phòng hành chính – quản trị: 9 phòng.
+ Số máy vi tính phục vụ công tác quản lý, dạy và học: 18 máy.
+ Trường đã nối mạng Internet tới văn phòng, phòng Tin học phục vụ các
hoạt động.
Nhìn chung trường THCS Ẳng Cang là trường chuẩn Quốc gia, cơ sở vật
chất – kỹ thuật được đầu tư đầy đủ và hiện đại. Tuy nhiên trong quá trình quản lý,
sử dụng và bảo quản cơ sở vật chất - kỹ thuật nói chung, trường sở nói riêng vẫn
còn những bất cập như: ý thức trách nhiệm trong bảo quản, sử dụng; công tác
kiểm kê, bổ sung và tu sửa chưa kịp thời…
Nguyên nhân là do công tác quản lý cơ sở vật chất của Ban giám hiệu nhà
trường chưa được khoa học và toàn diện như: Quản lý một cách chung chung,
không có Kế hoạch cụ thể rõ ràng; công tác tổ chức lực lượng quản lý cơ sở vật
chất kỹ thuật chưa tốt, giao trách nhiệm chưa rõ ràng, chưa phát huy hết sưac
smạnh của toàn cơ quan trong quản lý, sử dụng cơ sở vật chất kỹ thuật; chưa gắn

liền giữa công tác sử dụng khai thác với công tác bảo trì, tu sửa, bổ sung cơ sở vật
chất – kỹ thuật…
II. Nội dung giải pháp
1. Mục đích cụ thể, chi tiết của giải pháp
Căn cứ vào cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu, căn cứ yêu cầu của mục
tiêu giáo dục trong thời kỳ đổi mới;
Căn cứ vào cơ sở pháp lý của quản lý cơ sở vật chất – kỹ thuật nhà trường
THCS và vị trí, vai trò, nội dung quản lý cơ sở vật chất - kỹ thuật;
Căn cứ vào việc phân tích, đánh giá tình hình thực tiễn, những tồn tại
nguyên nhân của công tác quản lý và bảo vệ cơ sở vật chất – kỹ thuật của nhà
trường trong những năm qua,
Tôi mạnh dạn đề xuất một số biện pháp quản lý và sử dụng cở sở vật chất
để hoàn thiện, nâng cao hiệu quả sử dụng cơ sở vật chất – kỹ thuật hiện có của
trường THCS Ẳng Cang.
2. Bản chất, nội dung của giải pháp
2.1. Bản chất
Nghiên cứu những vấn đề và lý luận về cơ sở vật chất trong nhà trường.
Nghiên cứu thực trạng cở sở vật chất, thực trạng các biện pháp quản lý cơ
sở vật chất trường sở tại trường THCS Ẳng Cang.
Đề xuất một số biện pháp để không ngừng củng cố, hoàn thiện nâng cao
hiệu lực, hiệu quả công tác quản lý cơ sở vật chất – kỹ thuật nói riêng, công tác
quản lý của hiệu trưởng nói chung.
2.2. Nội dung giải pháp
2.2.1. Xây dựng kế hoạch quản lý cơ sở vật chất trường sở
Quảnlý trườngsở cũngphảiđược bắtđầutừviệc xây dựngkế hoạch, kế hoạch
quảnlý trườngsở được đưavào kếhoạch thực hiệnnhiệm vụ năm học củanhàtrường,
được cảtập thểbànbạc xâydựngvàthôngquavào đầu mỗi năm học. Tùy theo hoàn
cảnh và điều kiện hiện trạng của nhà trường, hiệu trưởng có thể lập kế hoạch bao
gồm các nội dung: Quy hoạch hiện trạng và quy hoạch phát triển trường sở; kế

hoạch xây dựng các công trình mới trường sở; kế hoạch nâng cấp, cải tạo trường
sở; kế hoạch bảo quản, bảo vệ trường sở.
- Quy hoạch hiện trạng trường sở phản ánh được tình hình trường sở hiện
có, chỉ ra được ưu và nhược điểm của toàn bộ hệ thống, vị trí các khối công trình
hiện hữu, lập ra được sơ đồ hay mô hình các công trình hiện có của nhà trường,
đồng thời có bản thuyết minh một cách cụ thể nêu rõ các nội dung sau: Tính pháp
lý, địa giới đất đai nhà trường đang quản lý và sử dụng; Diện tích đất đã xây dựng;
Số lượng các công trình, các loại phòng; thời gian đã sử dụng; Hệ thống tường rào
và cổng trường; những vấn đề có liên quan khác…. Từ đó người quản lý so sánh
với các yêu cầu chuẩn và đánh giá chung về chất lượng các công trình, khả năng
đáp ứng nhiệm vụ hiện nay của nhà trường.
Trong quá trình sở dụng và bảo quản cơ sở vật chất trường sở, việc cải tạo,
nâng cấp phải thực hiện ngay tránh những hậu quả xấu có thể xảy ra bất kỳ lúc
nào. Do đó việc lập kế hoạch nâng cấp, cải tạo trường sở là nội duung rất quan
trọng. Khi nâng cấp và cải tạo cần lưu ý một số điểm:
Nâng cấp, cải tạo ngay các khối công trình, tài sản đã quá niên hạn sử dụng,
dựa vào thực trạng để làm tờ trình trình lên cấp trên phê duyệt. Chọn lựa phương
thức xây dựng, tu sửa thích hợp, phù hợp; Phải thiết thực, chỉ thực hiện những
phần việc đã được phê duyệt, không thêm bớt nội dung tránh những sai phạm có
thể xảy ra; Chưa có điều kiện xây mới hoặc cải tạo lớn, cần tập trung vào việc sửa
chữa và bảo trì để tiếp tục sử dụng;
- Việc lập kế hoạch sử dụng và bảo quản trường sở nhằm vào mục tiêu là sử
dụng và bảo quản an toàn trường sở: không để tình trạng thất thoát, không có hiện
tượng cố ý làm hư hỏng, khi có sự cố phải có biện pháp khắc phục sửa chữa ngay.
Khi lập kế hoạch sử dụng và bảo quản cần lưu ý một số điểm sau:
Xây dựng hồ sơ quản lý trường sở một cách kịp thời, chi tiết; Có hồ sơ nêu
rõ tình trạng cơ sở vật chất – kỹ thuật để bàn giao, kiểm kê, giao trách nhiệm giữ
gìn bảo quản. Khi giao cho tập thể, đoàn thể có liên quan đến nhiều người sử
dụng cơ sở vật chất - kỹ thuật phải xác định rõ người chịu trách nhiệm chính; Có

nội quy và chế độ thưởng phạt đối với việc sử dụng và bảo quản; Thực hiện chế
độ kiểm kê, sửa chữa định kỳ hoặc đột xuất khi cầnthiết.
Tómlại, khi xây dựnghoànchỉnhcác kếhoạchquảnlý cơ sở vậtchất - kỹ thuật
sẽgiúp hiệu trưởngbao quát đượctìnhhìnhcôngtác xây dựng, phát triển và sử dụng
cơ sở vậtchất-kỹthuật, có sự phân phối nguồn lực và phân công các bộ phận và cá
nhân hợp lý để họ có tâm thế chuẩn bị chủ động công tác ngay từ đầu năm học.
2.2.2. Tổ chức có hiệu quả công tác quản lý cơ sử vật chất trường sở
2.2.2.1. Tổ chức bộ máy quản lý trường sở
Tôi thấy rằng, công tác tổ chức quản lý trường sở thực chất là việc phân
công giao trách nhiệm và quyền hạn cho cá nhân, một bộ phận hay một nhóm
người quản lý; đó là việc tạo điều kiện cho sự hợp tác, liên kết của họ trong quá
trình quản lý với mục đích cao nhất là phát huy cao độ sức mạnh tổng hợp trong
quá trình quảnlý.
Tổ chức quản lý cơ sở vật chất - kỹ thuật trường sở cũng nhất thiết phải
phân chia các cấp độ quản lý và trên cơ sở của từng cấp độ quản lý để phân chia
phạm vi quản lý, quyền hạn quản lý.
Xuất phát từ những cơ sở như đã nêu ở trên, bộ máy tổ chức quản lý cơ sở
vật chất - kỹ thuật của nhà trường cần được phân thành ba cấp quản lý sau:
Lãnh đạo trường, bao gồm Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng
Tổ Văn phòng bao gồm tổ trưởng, kế toán, thủ quỹ, y tế, bảo vệ; các tổ
chuyên môn bao gồm tổ trưởng, cán bộ phụ trách phòng bộ môn.
Người sử dụng cơ sở vật chất - kỹ thuật trường sở bao gồm cán bộ, giáo
viên, nhân viên và học sinh.
Để nâng cao hiệu quả sử dụng cơ sở vật chất trường sở, cần phải xây dựng
một cơ chế phối hợp thật chặt chẽ giữa các bộ phận, giữa các đối tượng tham gia
quản lý. Cơ chế đó được thể hiện cụ thể trong quy định về sử dụng và bảo quản cơ
sở vật chất của nhà trường.
Mục đích của việc xây dựng cơ chế phối hợp trong quản lý cơ sở vật chất
trường sở là tạo ra một cơ sở pháp lý nhằm để tăng cường tính tự chủ, tự giác, tự

chịu trách nhiệm trong quản lý, với mục tiêu là nâng cao hiệu quả sử dụng trường
sở hiện có của nhà trường góp phần nâng cao chất lượng dạy và học.
Quy định được xây dựng trên cơ sở các quy định của Phòng GD&ĐT và
các văn bản quy định khác. Nội dung của quy định trong công tác quản lý trường
sở cần xác định rõ:
Trách nhiệm và quyền hạn của hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, tổ văn phòng,
các tổ chuyên môn, cán bộ phụ trách các bộ phận, giáo viên và học sinh trong việc
quản lý và sử dụng cơ sở vật chất- kỹ thuật.
Mối quan hệ giữa hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, các tổ chuyên môn, các
phòng chức năng và cá nhân mỗi cán bộ, giáo viên và học sinh trong việc quản lý
và sử dụng cơ sở vật chất - kỹ thuật
2.2.2.2. Tổ chức công tác bồi dưỡng giáo viên, cán bộ phụ trách các
phòng chức năng nhằm nâng cao năng lực sử dụng cơ sở vật chất – kỹ thuật
Để nâng cao năng lực và tạo động lực trong việc sử dụng cơ sở vật chất-kỹ
thuật, ngoài các biện pháp tăng cường cải tạo cơ sở vật chất – kỹ thuật cần đặc
biệt quan tâm đến yếu tố con người, đó là: kiến thức, ý thức, kỹ năng, kỹ xảo,
lòng nhiệt tình đối với việc sử dụng cơ sở vật chất – kỹ thuật.
Do vậy, cần thực hiện một số biện pháp sau:
Tổ chức chuyên đề bồi dưỡng, tập huấn cho cán bộ, giáo viên về kiến thức,
kỹ năng sử dụng các cơ sở vật chất – kỹ thuật. Đặc biệt là về phía giáo viên, đối
với các thiết bị giáo dục mới lạ, cấu tạo phức tạp, quy trình sử dụng nghiêm ngặt
cần được huấn luyện, tập dượt thật thành thạo. Thông qua đợt tập huấn nhằm phổ
biến các kiến thức thông tin mới về công nghệ, về kỹ thuật tiên tiến.
Tôi thấy rằng nếu sự hiểu biết, kỹ năng sử dụng cơ sở vật chất – kỹ thuật
nói chung, các thiết bị giáo dục nói riêng của giáo viên càng đầy đủ phong phú thì
kết quả sử dụng thiết bị giáo dục càng lớn.
2.2.2.3. Ban hành các văn bản về định mức tiêu chuẩn, quy định, quy
chế quản lý và sử dụng cơ sở vật chất – kỹ thuật
Quản lý cơ sở vật chất – kỹ thuật trường học nhằm nâng cao hiệu quả sử

dụng là một công việc cần phải được thể chế hóa bằng các văn bản. Chính vì vậy,
người hiệu trưởng phải biết dựa vào các văn bản pháp quy: quyết định, quy chế,
quy định… để bắt buộc mọi thành viên trong nhà trường phải tuân thủ theo kế
hoạch quản lý.
Trong nhà trường, để công tác quản lý trường sở đạt hiệu quả, ngoài các
văn bản quy phạm pháp luật của Nhà nước như luật, văn bản dưới luật…và các
văn bản pháp quy của ngành, hiệu trưởng cần phải xây dựng và ban hành các quy
định, quy chế, nội quy về quản lý và sử dụng cơ sở vật chất mang tính đặc thù
riêng của nhà trường.
Mục đích và nội dung của những văn bản này là sự thể chế hóa, cụ thể hóa
các văn bản pháp luật của Nhà nước và các cơ quan quản lý cấp trên về công tác
quản lý cơ sở vật chất – kỹ thuật cho sát hợp với điều kiện thực tế của nhà trường,
gắn trách nhiệm của mọi thành viên trong nhà trường đối với công tác quản lý và
sử dụng cơ sở vật chất-kỹ thuật.
Các văn bản bao gồm:
- Quyết định phân công bổ nhiệm các thành viên thuộc bộ máy quản lý cơ
sở vật chất – kỹ thuật của nhà trường: Ban quản lý cơ sở vật chất – kỹ thuật; Tổ
trưởng tổ hành chính – quản trị; các Tổ trưởng chuyên môn; các cán bộ phụ
trách: phòng bộ môn, phòng thí nghiệm, phòng thiết bị giáo dục, phòng y tế,..
- Quy định về quy trình mua sắm thiết bị giáo dục và các trang thiết bịkhác
- Quy định về việc phân công trách nhiệm trong công tác quản lý cơ sở vật
chất – kỹ thuật
- Quy định về quy trình giao nhận, sử dụng, bảo quản, bảo dưỡng cơ sở vật
chất – kỹ thuật
- Nội quy sử dụng cơ sở vật chất – kỹ thuật ở các loại phòng chức năng
trong nhà trường
2.2.2.4. Xây dựng biểu chấm điểm về sử dụng cơ sở vật chất - kỹ thuật
làm tiêu chuẩn thi đua để đánh giá cán bộ và giáo viên
Thực hiện chủ trương của Phòng GD&ĐT, tôi thấy việc tổ chức đánh giá, chấm

điểm về sở dụng, bảo quản cơ sở vật chất kỹ thuật có ý nghĩa hết sức quan trọng. Nó có
tác dụng to lớn, thiết thực đó là đưa việc sử dụng và sử dụng có hiệu quả cơ sở vật
chất - kỹ thuật để làm tiêu chuẩn thi đua. Đưa công tác sử dụng cơ sở vật chất - kỹ
thuật vào quy chế đánh giá cán bộ, giáo viên hàng năm dựa trên cơ sở đánh giá
hàng tháng, hàng kỳ.
2.2.3. Tăng cường công tác kiểm tra giám sát, đánh giá việc quản lý cơ
sở vật chất trường sở
Nhằm mục đíchtăngcườnghiệulực quảnlý nhà trườngđốivớicông tác cơ sở
vật chất- kỹ thuậtcầnphảicó các hoạt động kiểm tra giám sát. Hiệu trưởng phải coi
kiểm tra giám sátlà mộtkhâu cơ bản, là một nhiệm vụ thường xuyên của nhà trường.
Mục đích của việc kiểm tra giám sát trong quản lý cơ sở vật chất - kỹ thuật
là: Đánh giá chất lượng và hiệu quả công tác quản lý và sử dụng cơ sở vật chất -
kỹ thuật của mỗi đơn vị, của mỗi cá nhân trong nhà trường; Điều chỉnh, thay đổi
bổ sung các điều kiện, biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý và nội dung các
yếu tố cấu thành cơ sở vật chất-kỹ thuật; Tư vấn, động viên và khuyến khích khen
thưởng, phê bình, trách phạt các đơn vị và cá nhân trong công tác quản lý và sử
dụng cơ sở vật chất - kỹ thuật nhằm thúc đẩy công tác quản lý đạt kết quả tốt hơn.
- Có ba hình thức kiểm tra giám sát việc quản lý cơ sở vật chất - kỹ thuật:
Tổ chức kiểm tra định kỳ nhằm mục đích vừa đánh giá vừa rút kinh nghiệm
việc sử dụng cơ sở vật chất-kỹ thuật; Tổ chức kiểm tra đột xuất chủ yếu nhằm
mục đích đánh giá mức độ đều đặn, nền nếp ổn định của việc sử dụng cơ sở vật
chất – kỹ thuật để kịp thời uốn nắn sửa chữa những mặt còn hạn chế; Tự kiểm tra
là hình thức đơn vị hay cá nhân tự kiểm điểm công tác chính mình so với các yêu
cầu và kế hoạch đã đăng ký hoặc đã được cấp trên duyệt ở mỗi đầu năm học.
2.2.4. Kếthợp tốt công tác xây dựng và tu sửa cơ sở vật chất trường sở.
Cùng với các biện pháp xây dựng cơ sở vật chất trường lớp phục vụ
cho việc dạy và học, Hiệu trưởng cần áp dụng một số biện pháp bảo quản
và sử dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị hiện có đồng thời kết hợp với việc
tu sửa một cách thường xuyên.

Thường xuyên tuyên truyền giáo dục ý tự bảo vệ của công cho mọi
người. Đối với học sinh, qua các tiết học, qua các hoạt động ngoài giờ lên
lớp, qua chào cờ đầu tuần để giáo dục các em ý thức giữ gìn, bảo vệ của
công, đồng thời nhắc nhở kịp thời những hiện tượng chưa tốt. Thường
xuyên cho học sinh tổng vệ sinh tạo trường sở tạo cảnh quan môi trường
xanh, sạch, đẹp.
Thực hiện tốtkế hoạchtusửatrườnglớp, hàngtuần, hàng tháng, công việc chủ
yếu là vệ sinh trườnglớp, chămsóccâytrồng,vườn hoa. Giữ gìn vệ sinh công cộng,
tu sửalớp học, bànghế. Hiệu trưởnggiao việc nắm bắt, theo dõi tình hình bảo quản,
sửdụngvà tìnhtrạngcủacơ sở vậtchấtcho nhânviên Kế toán, bảo vệ. Các nhân viên
này phảithườngxuyên kiểm tra và đềxuất phươngántu sửakịp thờikhi cầnthiết. Tại
nhà trườngtôithườngxuyên huy độngcôngsứccủamộtsốnhân viên, giáo viên khác
cùngthực hiện những côngviệc tu sửanhỏ như:Thaythế thiết bịđiện đơngiản; tu sửa
nhỏ bànghế, hệ thốngnước...Vớiviệc làm như vậy thì ta chủđộnghơntrongviệc bảo
quản, sửadụngcơ sở vậtchấttrườnghọc, hạn chế việc xuống cấp về cơ sở vật chất,
phần nào tiết kiệm được chi phí, kinh phí.
3. Những điểm khác biệt, tính mới của giải pháp
So với các giải pháp đã biết thì giải pháp tôi xây dựng và áp dụng có
một số điểm khác biệt và mới như sau:
Xây dựng kế hoạch quản lý cơ sở vật chất trường sở một cách khoa học, để
có được cái nhìn bao quát, cụ thể hơn trong quá trình quản lý cơ sở vật chất
trường học.
Tổ chức hiệu quả công tác quản lý cơ sở vật chất – kỹ thuật trường sở bao
gồm: Tổ chức bộ máy quản lý; xây dựng thiết chế quản lý; kiểm tra, giám sát,
đánh giá quá trình quản lý và sử dụng.
Kết hợp tốt công tác xây dựng và tu sửa cơ sở vật chất trường sở, chủ động
hơn trongviệc bảo quản, sửadụngcơsở vậtchấttrườnghọc, hạn chế việc xuống cấp
về cơ sở vật chất, phần nào tiết kiệm được chi phí, kinh phí.
III. Khả năng áp dụng của giải pháp

Các biện pháp được đề xuất trong đề tài là kết quả nghiên cứu, triển
khai áp dụng tại trường THCS Ẳng Cang, kết quả nghiên cứu và tổng kết
kinh nghiệm từ thực tiễn công tác quản lý, chỉ đạo của bản thân tôi trong
thời gian qua. Bởi vậy, những biện pháp mà tôi đã nêu ở trên có tính thực
tế cao và khả thi.
Để nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất cần phải tiến hành các
biện pháp một cách đồng bộ và có hệ thống trong công tác quản lý, tuỳ
từng điều kiện thực tế mà quan tâm nhấn mạnh đến biện pháp này hay biện
pháp khác một cách linh hoạt, sáng tạo nhằm thực hiện có hiệu quả các
mục tiêu quản lý.
IV. Hiệu quả, lợi ích
Sau khi áp dụng các biện pháp quản lý nhằm hoàn thiện và nâng cao hiệu
quả sử dụng cơ sở vật chất – kỹ thuật trường sở của trường THCS Ẳng Cang đã
có nhiều chuyển biến tích cực: Cơ sở vật chất nhà trường khang trang, sạch đẹp
hơn góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng hoạt động của nhà trường,
trong đó phải kể đến chất lượng dạy và học của nhà trường đã được nâng lên rõ
rệt, đã có nhiều giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh, nhiều học sinh đạt giải học
sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh ở nhiều môn học.
Những kết quả trên cũng khẳng định hiệu quả, hiệu lực quản lý của Ban
giám hiệu nhà trường. Với thời gian một năm học, việc áp dụng các biện pháp
quản lý, chỉ đạo công tác xây dựng, bảo quản cơ sở vật chất - kỹ thuật trường sở
tôi nghĩ rằng chưa đủ để đem lại kết quả mỹ mãn, nhưng những thay đổi cũng là
động lực để bản thân tôi và Ban giám hiệu tiếp tục mạnh dạn đổi mới quản lý, chỉ
đạo công tác quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật trong thời gian tiếp theo đối với các
bộ phận thiết bị giáo dục và thư viện.
V. Phạm vi ảnh hưởng của giải pháp
Sáng kiến được xây dựng và áp dụng thành công tại trường THCS Ẳng
Cang. Song tùy vào tình hình thực tế của từng đơn vị mà áp dụng linh hoạt các

biện pháp nêu trên hoặc bổ sung thêm một số biện pháp khác thì sáng kiến có thể
áp dụng được tại các trường học khác trong huyện.
VI. Kiến nghị, đề xuất.
1. Đối với UBND huyện, Phòng Giáo dục và Đào tạo
Tiếp tục đầutư kinh phí đểxây dựng, pháttriểncơ sở vật chất cho nhà trường.
Tổ chức để cán bộ quản lý tham quan học hỏi các mô hình quản lý về cơ sở
vật chất – kỹ thuật trường học.
2. Đối với chính quyền địa phương
Tiếp tục đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục để góp phần từng bước
kiên cố hoá trường học, hiện đại hoá các trang thiết bị phục vụ cho dạy và học
phù hợp với yêu cầu của giáo dục hiện nay.
Có kế hoạch chỉ đạo, phối hợp đảm bảo công tác an ninh, trật tự, an toàn tài
sản của các nhà trường.
Đề tài cần được nghiên cứu, bổ sung một số biện pháp quản lý và điều hành
khác để có thể áp dụng cho công tác quản lý tại đơn vị khác.
Trên đây chỉ là một số kinh nghiệm bước đầu mà tôi đã đúc rút, thực
hiện trong quá trình quản lý, chỉ đạo công tác nội trú tại trường THCS Ẳng
Cang. Chắc chắn không tránh khỏi những thiếu sót hay chưa đầy đủ, mong
các đồng chí, đồng nghiệp cùng tham khảo và tham gia góp ý./.
Ẳng Cang, ngày tháng 4 năm 2017
NGƯỜI VIẾT
Hoàng Đức Ân

Kinh nghiệm trong việc nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất tại trường thcs ẳng cang.doc

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Kinh nghiệm trong việc nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất tại trường thcs ẳng cang.doc

Similar to Kinh nghiệm trong việc nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất tại trường thcs ẳng cang.doc (20)

More from luanvantrust.com DV viết bài trọn gói: 0917193864

More from luanvantrust.com DV viết bài trọn gói: 0917193864 (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Kinh nghiệm trong việc nâng cao hiệu quả quản lý cơ sở vật chất tại trường thcs ẳng cang.doc