Pengembangan silabus

1. 1.
2.
3.
4.
Kelompok 10
Tyas Dwijayanti (A310120212)
Chrismeina T. A. (A310120226)
Edi Purwanto
(A310120228)
Liza Tri Handayani(A310120232)
TEORI PERENCANAAN DAN PENGAJARAN BAHASA DAN SASTRA
1

2. Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan
atau kelompok mata pelajaran atau tema tertentu yang
mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar,
materi pokok atau pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
indikator, penilaian, alokasi waktu, dan bahan atau
sumber belajar
 Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan
kompetensi dasar ke dalam meteri pokok pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian,
kompetensi untuk penilaian (BSNP, 2006:14).

TEORI PERENCANAAN DAN PENGAJARAN BAHASA DAN SASTRA
2

3. Kompetensi yang akan ditanamkan kepada peserta didik
melalui suatu kegiatan pembelajaran
 Kegiatan yang harus dilakukan untuk menanamkan atau
membentuk kompetensi tersebut
 Upaya yang harus dilakukan untuk mengetahui bahwa
kompetensi tersebut sudah dimiliki peserta didik.

TEORI PERENCANAAN DAN PENGAJARAN BAHASA DAN SASTRA
3

4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal
17 Ayat (2)
 Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal
20

TEORI PERENCANAAN DAN PENGAJARAN BAHASA DAN SASTRA
4

5. Ilmiah
 Relevan
 Sistematis
 Konsisten
 Memadai
 Aktual dan Kontekstual
 Fleksibel, dan
 Menyeluruh

TEORI PERENCANAAN DAN PENGAJARAN BAHASA DAN SASTRA
5

6. 




Pengembangan silabus dilakukan oleh para guru secara
mandiri atau berkelompok
pihak sekolah mengusahakan membentuk kelompok guru
mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan
digunakan
Guru kelas, dari kelas I sampai dengan kelas VI, menyusun
silabus
Sekolah yang belum mampu mengembangkan secara
mandiri, sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui
forum MGMP/ KKG
Dinas Pendidikan setempat memfasilitasi penyusunan
silabus dengan membentuk sebuah tim terdiri dari guru
berpengalaman dalam bidangnya masing-masing (BSNP,
2006: 15).
TEORI PERENCANAAN DAN PENGAJARAN BAHASA DAN SASTRA
6

7. Mengkaji Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
 Mengidentifikasi Materi Pokok atau Pembelajaran
 Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
 Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi
 Penentuan Jenis Penilaian
 Menentukan Alokasi Waktu
 Menentukan Sumber Belajar

TEORI PERENCANAAN DAN PENGAJARAN BAHASA DAN SASTRA
7

8. Terimakasih
TEORI PERENCANAAN DAN PENGAJARAN BAHASA DAN SASTRA
8