Dokumen tersebut merupakan penjabaran Standar Kompetensi Lulusan (SKL) ke dalam kisi-kisi soal untuk mata pelajaran IPA-Biologi. Terdapat 39 indikator SKL yang dijabarkan ke dalam 120 butir soal yang mencakup sistem organ pada manusia dan tumbuhan, interaksi ekosistem, dan penerapan konsep biologi seperti adaptasi, persilangan, serta pemanfaatan bioteknologi.

1. PENJABARAN SKL KE DALAM KISI-KISI SOAL IPA-BIOLOGI
N0
STANDAR
KOMPETENSI
LULUSAN (SKL)
INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL
No
Butir
9 Mendeskripsikan
bahan kimia
dalam
kehidupan
sehari-hari serta
pengaruhnya
pada tubuh
manusia dan
lingkungan.
21.Mendeskripsikan
bahan kimia
tertentu yang
terdapat dalam
beberapa produk
kimia.
• Disajikan data zat aditif pada kemasan
makanan, siswa dapat mengidentifikasi
zat aditif alami pada makanan
• Disajikan data zat aditif pada produk
kimia, siswa dapat mengidentifikasi zat
aditif alami/sintetis pada makanan
• Siswa dapat menjelaskan pengaruh zat
aditif terhadap kesehatan
22
22.Mendeskripsikan
bahan kimia adiktif
dan obat
psikotropika serta
cara
menghindarinya.
• Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri
pengaruh zat adiktif terhadap halusinasi
• Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri
pengaruh zat adiktif tertentu terhadap
pengguna zat adiktif/psikotropika.
• Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri
fisiologis pengaruh zat adiktif
23
10 Mendeskripsikan
ciri-ciri dan
keanekaragaman
makhluk hidup,
serta pentingnya
23.Mengidentifikasi
ciri-ciri makhluk
hidup.
• Disajikan beberapa gambar aktivitas
makhluk hidup, siswa dapat
mengidentifikasikan ciri-ciri makhluk
hidup tertentu
• Disajikan gambar ciri mahluk hidup,
24
10

2. pelestarian
makhluk hidup
dalam
kehidupan.
siswa dapat menentukan ciri tersebut
yang benar
• Disajikan pernyataan ciri-ciri mahluk
hidup, siswa dapat menentukan ciri-ciri
makhluk hidup tertentu.
24.Mengelompokkan
makhluk hidup
berdasarkan ciri-
cirinya.
• Disajikan beberapa nama hewan, siswa
dapat mengidentifikasi ciri
pengelompokan pada hewan tinggi
• Disajikan data ciri-ciri hewan tertentu,
siswa dapat menentukan kelas/suku
berdasarkan ciri-ciri hewan tersebut.
• Disajikan data ciri-ciri tumbuhan, siswa
dapat menentukan kelas/suku
berdasarkan ciri-ciri tumbuhan tersebut.
25
11 Mendeskripsikan
komponen
ekosistem,
interaksi antar
makhluk hidup
dalam
lingkungan, serta
peran manusia
dalam
pengelolaan
lingkungan.
25.Menjelaskan
interaksi antar
makhluk hidup
dalam ekosistem.
• Disajikan diagram rantai/jarring-jaring
makanan, siswa dapat menentukan
komponen rantai makanan dalam
ekosisten ( jumlah)
• Disajikan diagram rantai/jarring-jaring
makanan, siswa dapat menjelaskan akibat
yang terjadi pada ekosistem tersebut bila
populasi tertentu menurun
• Disajikan diagram rantai/jarring-jaring
makanan, siswa dapat menentukan
jumlah rantai makanan dalam jarring-
26
11

3. jaring makanan tersebut.
•
26.Menjelaskan usaha-
usaha manusia
untuk mengatasi
pencemaran dan
kerusakan
lingkungan.
• Disajikan kasus/gambar pencemaran,
siswa dapat menentukan usaha manusia
untuk mengatasi pencemaran tersebut.
• Siswa dapat mengidentifikasi usaha
manusia dalam mengatasi pencemaran
udara (reboisasi)
• Siswa dapat mengidentifikasi usaha
manusia dalam mengatasi pencemaran
tanah (daur ulang)
27
27.Menjelaskan
hubungan antara
kepadatan populasi
manusia dengan
kualitas lingkungan
berdasarkan hasil
pengamatan/ kasus.
• Disajikan grafik hubungan antara
kepadatan populasi manusia dengan
banyaknya sampah , siswa dapat
menjelaskan hubungan antara kepadatan
populasi dengan kebutuhan air
bersih/udara bersih (dampak)
• Disajikan grafik siswa dapat menjelaskan
hubungan antara kepadatan populasi
penduduk dengan kebutuhan pangan
(dampak)
• Disajikan grafik, siswa dapat menjelaskan
pengaruh peningkatan populasi penduduk
dengan kualitas lingkungan
28
12 Menjelaskan
sistem organ
pada manusia.
28.Menjelaskan system
peredaran darah
pada
• Disajikan tabel ciri-ciri sel darah siswa
dapat membedakan jenis sel darah
dengan benar
29
12

4. manusia/penyakit
yang berhubungan
dengannya.
• Siswa dapat menjelaskan urutan jalan
peredaran darah besar/kecil pada manusia
dengan benar
• Disajikan data, siswa dapat membedakan
pembuluh darah (arteri dan vena)
29.Menjelaskan system
pencernaan dan
enzim-enzim yang
berperan pada
proses pencernaan.
• Disajikan gambar sistem pencernaan,
siswa dapat menentukan organ yang
menghasilkan enzim dengan fungsi
tertentu
• Siswa dapat menentukan fungsi enzim
tertentu dalam proses pencernaan
makanan
• Disajikan tabel pencernaan siswa dapat
menjelaskan organ, enzim tertentu serta
fungsinya
30
30.Menjelaskan system
pernapasan pada
manusia/penyakit
yang berhubungan
dengannya.
• Disajikan data mekanisme pernapasan,
siswa dapat menentukan mekanisme
pernapasan dada/perut
• Disajikan data, siswa dapat menentukan
penyakit yang berhubungan dengan
sistem pernapasan
• Disajikan gambar penggalan alat
pernafasan, siswa dapat menentukan
organ tertentu dengan fungsinya
31
31.Menjelaskan sistem
gerak pada
• Disajikan gambar persendian tertentu,
siswa dapat menentukan arah gerak yang
32
13

5. manusia/penyakit
yang berhubungan
dengannya.
ditimbulkannya.
• Disajikan gambar tentang kelainan pada
susunan tulang belakang, siswa mampu
menjelaskan penyebab terjadinya
kelainan tersebut.
• Disajikan gambar/pernyataan, siswa
dapat menentukan penyebab gerakan
bisep/trisep.
32.Menjelaskan sistem
ekskresi/reproduks
i pada
manusia/penyakit
yang berhubungan
dengannya.
• Disajikan gambar nefron/penampang
ginjal, siswa dapat menjelaskan proses
yang terjadi pada bagian yang ditunjuk.
• Siswa dapat menentukan hasil dari salah
satu tahapan proses pembentukan urine
pada ginjal
• Siswa dapat menentukan salah satu fungsi
bagian alat reproduksi pada manusia
33
33.Menjelaskan sistem
saraf/alat indera
pada manusia.
• Disajikan gambar sel saraf, siswa dapat
menjelaskan fungsi bagian yang ditunjuk
• Siswa dapat menentukan prosedur
jalannya rangsang yang disebabkan oleh
jenis gerak tertentu
• Disajikan salah satu gambar indera, siswa
dapat menjelaskan fungsi bagian yang
ditunjuk
34
14

6. 13 Menjelaskan
sistem organ
dalam
kehidupan
tumbuhan
34.Menjelaskan
struktur dan fungsi
jaringan/organ
pada tumbuhan.
• Disajikan gambar penampang melintang
salah satu organ pada tumbuhan, siswa
dapat menjelaskan fungsi bagian yang
ditunjuk.
• Disajikan beberapa deskripsi suatu
jaringan tumbuhan, siswa dapat
menentukan jenis jaringan tersebut
• Siswa dapat menentukan pembeda antara
tumbuhan dikotil dan monokotil
35
35.Menjelaskan
respons tumbuhan
terhadap pengaruh
lingkungan luar.
• Disajikan gambar jenis tumbuhan
tertentu (putri malu/yang bersulur/
Leguminaceae), siswa dapat menjelaskan
respon tumbuhan akibat pengaruh
tertentu
• Disajikan beberapa pernyataan/contoh
tentang respon tumbuhan akibat
lingkungan luar, siswa dapat menentukan
pernyataan yang sesuai/benar.
• Siswa dapat menjelaskan respon yang
dilakukan oleh jenis tumbuhan tertentu
apabila ada pengaruh dari lingkungan
luar
36
36.Menjelaskan proses
fotosintesis melalui
percobaan-
percobaan tentang
proses tersebut.
• Disajikan gambar tentang tahapan
percobaan Sach, siswa dapat
menjelasakan tujuan dari salah satu
tahapan tersebut
• Siswa dapat menentukan bentuk reaksi
37
15

7. kimiawi fotosintesis dengan benar
• Disajikan gambar percobaan Ingenhousz
siswa dapat menjelaskan proses yang
terjadi pada percobaan tersebut
14 Mengaplikasikan
konsep
pertumbuhan
dan
perkembangan,
kelangsungan
hidup dan
pewarisan sifat
pada organisme
serta kaitannya
dengan
lingkungan,
teknologi dan
masyarakat.
37.Memberi contoh
adaptasi makhluk
hidup/seleksi alam
dalam
kelangsungan hidup
makhluk hidup.
• Disajikan ilustrasi/ contoh adaptasi
makhluk hidup, siswa dapat menentukan
contoh bentuk adaptasi tersebut.
• Siswa dapat menjelaskan tujuan dari
adaptasi yang dilakukan oleh makhluk
hidup tertentu.
• Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor
yang mendukung seleksi alam
38
38.Menginterpretasi
proses persilangan
berdasarkan hukum
Mendel.
• Disajikan pernyataan/data persilangan
monohibrid dominasi penuh, siswa dapat
menentukan perbandingan
genotip/fenotip F2
• Disajikan pernyataan/data persilangan
monohibrid intermedier, siswa dapat
menentukan jumlah/persentase individu
berfenotip tertentu pada F2 dari hasil
persilangan F1
• Disajikan pernyataan/data persilangan
dihibrid, siswa dapat menentukan
perbandingan/persentase genotip/fenotip
filial dari hasil persilangan dihibrid
39
16

8. dominasi penuh
39.Menjelaskan
pemanfaatan
bioteknologi untuk
kehidupan manusia.
• Siswa dapat memberi contoh salah satu
mikroba yang dimanfaatkan dalam
produk bioteknologi konvensional
• Siswa dapat menjelaskan manfaat dari
salah satu produk bioteknologi modern
dalam bidang kesehatan
• Siswa dapat memberi contoh jenis
mikroba yang dimanfaatkan dalam
bioteknologi pada bidang pertanian
40
17