1. Конкурс “Учитель року - 2016”

2. «Індивідуальний освітній маршрут як
засіб формування компетентностей
учнів на уроках математики»

4. Знання
• логічно обґрунтовувати та доводити
математичні твердження, застосовувати
математичні методи у процесі розв’язування
навчальних і практичних задач
Уміння
• оволодіння учнями математичною мовою,
розуміння ними математичної символіки,
математичних формул
Навички
• розвиток умінь працювати з підручником,
опрацьовувати математичні тексти,
шукати і використовувати додаткову
навчальну інформацію, критично оцінювати
здобуту інформацію та її джерела
Ставлення
• До математики як невід’ємної складової
загальної культури людини, необхідної
умови її повноцінного життя в сучасному
суспільстві

5. Математичні
компетенції
учнів
Створення
ІОМ
Інноваційні
технології

6. Індивідуальні освітні маршрути
Завдання репродуктивного спрямування
Завдання конструктивного спрямування
Завдання творчого спрямування
розвиток особистості, яка володіє
набором ключових загальнонавчальних
умінь
Випускник школи

8. Особистісно - орієнтоване навчання
Інтерактивні технології
ІКТ
Метод проектів
Модульні технології
Дистанційні технології
Створення ситуації успіху

9. Проектування
декількох
альтернативних
маршрутів
Завдання всіх трьох
рівнів складності
Кожен маршрут
повинен задавати
чіткий алгоритм
діяльності учня на
уроці від
постановки
завдання до
презентації
кінцевого
продукту і
рефлексії

10. Створення
організаційних
умов
Самостійний
вибор учнем
маршрутіу
діяльності
Учитель
забезпечує
вибір
Власна траєкторіїя
освітньої діяльності
учня
Результат
оформлення
робочих груп
учнів, пар

11. «Успіх»
радість, успіх
повірити в себе «Ситуація успіху»
Ситуація - це
досягнення, поєднання
усвідомити умов, які
свої забезпечують
можливост
Самоперевірка
Картки “Знати” і
“Вміти”
Взаємоперевірка
Самооцінювання
Взаємооцінювання
Картки “Емоційний
настрій”
організація
рефлексії

12. Перевага ІОМ
• забезпечує диференціацію
навчально-виховного
процесу;
• сприяє реалізації
особистісно-орієнтованого
підходу до освіти;
• стимулює пізнавальну
активність учнів та їх інтерес
до предмету;
• дозволяє реалізувати
діяльнісний підхід до освіти;
• сприяє розвитку
конструктивних умінь і
творчих здібностей учнів.

13. Конкурс «Вчитель року-2007»
Розробка комп’ютерного та
методичного супроводу уроків
математики у п’ятому класі за
оновленим Державним стандартом
2013р.
Розробка комп’ютерного та
методичного супроводу уроків
математики у сьомому класі за
оновленим Державним стандартом
2015р.

14. Міський семінар-практикум для заступників директорів
шкіл міста 2012р «Модель соціальної інтеграції дітей з
особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної
освіти»