Inovasi permainan setimbang melibatkan 25 jenis permainan popular untuk murid sekolah rendah guna kad setimbang dalam pengajaran literasi. Permainan ini membantu murid belajar secara berkumpulan serta mencapai matlamat pengajaran dan pembelajaran. Hasilnya, lebih 80% murid berjaya ke aliran perdana berbanding sebelum inovasi diperkenalkan.

1. "PERMAINAN SETIMBANG” UNTUK PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
ASAS LITERASI PROGRAM LINUS MELALUI DIDIK HIBUR PERMAINAN
ABSTRAK
Inovasi yang dihasilkan adalah 25 jenis "Permainan Setimbang", iaitu
permainan-permainan popular bagi murid-murid SK. Timbang Batu, Kota
Marudu Sabah untuk diaplikasikan dalam pengajaran didik hibur permainan
dengan bahan sokongan dalam bentuk kad (“Kad Setimbang” : kad gambar,
kad huruf, kad suku kata, kad perkataan dan kad rangkaikata) yang dihasilkan
berdasarkan kandungan aktiviti latihan, pengukuhan dan ujian formatif yang
terdapat dalam modul 1 dan 2 Asas 1 Literasi Program Linus. Kad Setimbang
hanya memerlukan 121 keping kertas bagi satu set kad untuk keseluruhan Unit
1 hingga Unit 9 (Satu set kad = 1134 keping kad). Jumlah keseluruhan kos
yang diperlukan adalah antara RM11.00 hingga RM39.00. Sebelum inovasi
diperkenalkan, bilangan murid Linus Tegar (LT) dan Linus (L) Kohort 2 di SK
Timbang Batu adalah ramai (LT = 10, L = 9), mempunyai tahap kemahiran
berbeza dan ada ciri-ciri bermasalah pembelajaran. Hasil dapatan pemerhatian
guru pula menunjukkan murid LT dan L di SK Timbang Batu menunjukkan
minat terhadap pengajaran guru sekiranya guru menggunakan kaedah didik
hibur permainan. Melalui belajar sambil bermain atau didik hibur melalui
permainan (aplikasi bersama kad setimbang dan permainan setimbang),
murid-murid LT dan L berpeluang belajar secara berpasukan, bekerjasama,
bertoleransi, berinteraksi antara satu sama lain melalui aktiviti permainan, serta
mencapai objektif pengajaran dan pembelajaran secara bermain berkumpulan
atau individu. Cabaran guru Linus mengajar murid LT / L yang mempunyai
tahap kemahiran berbeza / berada di tahap konstruk yang berbeza dapat
ditangani dengan mudah melalui pelaksanaan P&P didik hibur melalui
permainan yang dijalankan dalam bentuk beberapa stesen. Pelaksanaan
inovasi telah memberi Impak positif kepada peningkatan keberkesanan
pengajaran dan pembelajaran. Bukti awal, ialah selepas Saringan 2, lebih 80%
murid LT & 100% murid L Literasi SK Timbang Batu telah berjaya ke aliran
perdana. Impak positif hasil inovasi ini dijangka akan sangat membantu dan
memberi manfaat kepada pencipta inovasi, guru-guru Linus, sekolah-sekolah
dan kepada pihak yang berkenaan termasuk Fasilinus, PPD, JPN dan
Kementerian Pelajaran Malaysia. Matlamat Program Linus, khususnya P&P
Asas Literasi dijangka boleh dicapai lebih awal dari jangkaan tarikh KPI KPM.
i