Recommended
More Related Content
Similar to ANAKBERKEBUTUHANKHUSUS
Similar to ANAKBERKEBUTUHANKHUSUS (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
ANAKBERKEBUTUHANKHUSUS
- 2. Istilah apa saja yang anda ketahui tentang anak berkebutuhan khusus?
- 3. LABELING Keterbatasan Yang menghalangi fungsi individu Kondisi yang dihasilkan karena impairment/kecacatan / disabilitas peran dlm social/lterhambat/tidak seperti yang normal DISABILITY HANDICAP • A general malfunction of mental, physical or psychological processes • A disturbance in normal functioning DISORDER
- 4. DEFINISI Anak berkebutuhan khusus adalah anak Yang memiliki perbedaan dengan anak- anak secara umum atau rata-rata anak seusianya. Anak dikatakan berkebutuhan khusus jika ada sesuatu yang kurang atau bahkan lebih dalam dirinya.
- 5. Anak dengan kebutuhan khusus adalah anak yang secara signifikan (bermakna) mengalami perbedaan/kelainan/penyimpa ngan (fisik, mental-intelektual, social, emosional) dalam proses pertumbuhan/ perkembangannya dibandingkan dengan anak- anak lain seusianya sehingga mereka memerlukan pelayanan khusus. DEFINISI
- 6. DEFINISI Anak tersebut membutuhkan metode,material,pelayanand an peralatan yang khusus agar dapat mencapai perkembangan yang optimal. Karena anak-anak tersebut mungkin akan belajar dengan kecepatan yang berbeda dan juga dengan cara yang berbeda
- 7. SEBELUM KELAHIRAN FAKTOR PENYEBAB • Gangguan Genetika : Kelainan Kromosom, Transformasi • Infeksi Kehamilan • Usia Ibu Hamil (high risk group) • Keracunan Saat Hamil • Pengguguran•Lahir Prematur SAAT KELAHIRAN SETELAH KELAHIRAN • Proses kelahiran lama (Anoxia), prematur, kekurangan oksigen • Kelahiran dengan alat bantu : Vacum • Kehamilan terlalu lama: > 40 minggu • Penyakit infeksi bakteri (TBC), virus • Kekurangan zat makanan (gizi, nutrisi) • Kecelakaan • Keracunan
- 8. JENIS-JENIS KEBUTUHAN KHUSUS Gangguan Sensoris: Tuna netra, tuna rungu Gangguan bicara dan bahasa: Tuna Wicara, telat bicara Gangguan fisik: Tuna daksa, celebral palsy Anak cerdas istimewa atau berbakat Kesulitan belajar: Disgrafia, diskalkulia, disleksia, slow learner, underachiver Tuna grahita Retardasi mental Gangguan emosi dan perilaku (Tuna laras): ADD, ADHD, ODD, CD Gangguan Spektrum Autis
- 9. Tunanetra/anak yang mengalami gangguan penglihatan Tunanetra adalah anak yang mengalami gangguan daya penglihatannya, berupa kebutaan menyeluruh atau sebagian, dan walaupun telah diberi pertolongan dengan alat-alat bantu khusus masih tetap memerlukan pelayanan pendidikan khusus.
- 10. Karakteristik Tunanetra/gangguan penglihatan • Tidak mampu melihat • Tidak mampu mengenali orang pada jarak 6 meter • Kerusakan nyata pada kedua bola mata • Sering meraba-raba/tersandung waktu berjalan • Mengalami kesulitan mengambil benda kecil di dekatnya • Bagian bola mata yang hitam berwarna keruh/besisik/kering • Peradangan hebat pada kedua bola mata • Mata bergoyang terus
- 11. Tunarungu adalah anak yang kehilangan seluruh atau sebagian daya pendengarannya sehingga tidak atau kurang mampu berkomunikasi secara verbal dan walaupun telah diberikan pertolongan dengan alat bantu dengar masih tetap memerlukan pelayanan pendidikan khusus. Tunarungu/anak yang mengalami gangguan pendengaran
- 12. • Tidak mampu mendengar • Terlambat perkembangan bahasa • Sering menggunakan isyarat dalam berkomunikasi • Kurang/tidak tanggap bila diajak bicara • Ucapan kata tidak jelas • Kualitas suara aneh/monoton • Sering memiringkan kepala dalam usaha mendengar • Banyak perhatian terhadap getaran • Keluar cairan ‘nanah’ dari kedua telinga Karakteristik Tunarungu/ gangguan pendengaran
- 13. Derajat gangguan pendengaran terbagi menjadi empat tingkatan,dimulai dari gangguan pendengaran ringan (26 – 40 dB), gangguan pendengaran sedang (41 – 60 dB), gangguan pendengaran berat (61 – 90 dB), dan gangguan pendengaran sangat berat (>90 dB) Rentang pendengaran normal pada seseorang, yaitu 250- 8.000 Hz pada 25 dB atau lebih rendah. Karakteristik Tunarungu/ gangguan pendengaran
- 14. Tunadaksa adalah anak yang mengalami kelainan atau cacat yang menetap pada alat gerak (tulang, sendi, otot) sedemikian rupa sehingga memerlukan pelayanan pendidikan khusus Contohnya CEREBRAL PALSY : Gangguan yang melibatkan kurangnya koordinasi otot, gemetar, atau cara bicara yang tidak jelas Tunadaksa/ mengalami kelainan anggota tubuh/gerakan
- 15. • Anggota gerak tubuh kaku/lemah/lumpuh • Kesulitan dalam gerakan (tidak sempurna, tidak lentur/tidak terkendali) • Terdapat bagian anggota gerak yang tidak lengkap/tidak sempurna/lebih kecil dari biasa • Terdapat cacat pada alat gerak • Jari tangan kaku dan tidak dapat menggenggam • Kesulitan pada saat berdiri/berjalan/duduk, dan menunjukkan sikap tubuh tidak normal Karakteristik Tunadaksa/ kelainan anggota tubuh/gerakan
- 16. Anak berbakat adalah anak yang memiliki potensi kecerdasan (inteligensi), kreativitas, dan tanggungjawab terhadap tugas (task commitment) di atas anak-anak seusianya (anak normal), sehingga untuk mewujudkan potensinya menjadi prestasi nyata, memerlukan pelayanan pendidikan khusus. Berbakat/memiliki kemampuan dan kecerdasan luar biasa
- 17. • Membaca pada usia lebih muda • Membaca lebih cepat dan lebih banyak • Memiliki perbendaharaan kata yang luas • Mempunyai rasa ingin tahu yang kuat • Mempunyai minat yang luas, juga terhadap masalah orang dewasa • Mempunyai inisiatif dan dapat berkeja sendiri • Menunjukkan keaslian (orisinalitas) dalam ungkapan verbal • Memberi jawaban-jawaban yang baik • Dapat memberikan banyak gagasan • Luwes dalam berpikir Karakteristik Anak Berbakat/ memiliki kemampuan dan kecerdasan luar biasa
- 18. Tunagrahita (retardasi mental) adalah anak yang secara nyata mengalami hambatan dan keterbelakangan perkembangan mental jauh di bawah rata-rata sedemikian rupa sehingga mengalami kesulitan dalam tugas-tugas akademik, komunikasi maupun sosial, dan karenanya memerlukan layanan pendidikan khusus. Tunagrahita
- 19. Anak yang memiliki potensi intelektual sedikit di bawah normal tetapi belum termasuk tunagrahita. Dalam beberapa hal mengalami hambatan atau keterlambatan berpikir, merespon rangsangan dan adaptasi sosial, tetapi masih jauh lebih baik dibanding dengan yang tunagrahita, lebih lamban dibanding dengan yang normal, mereka butuh waktu yang lebih lama dan berulang-ulang untuk dapat menyelesaikan tugas-tugas akademik maupun non akademik, dan karenanya memerlukan pelayanan pendidikan khusus. Lamban belajar (slow learner)
- 20. • Rata-rata prestasi belajarnya selalu rendah (kurang dari 6) • Dalam menyelesaikan tugas- tugas akademik sering terlambat dibandingkan teman-teman seusianya • Daya tangkap terhadap pelajaran lambat • Pernah tidak naik kelas. Karakteristik Anak Lamban Belajar
- 21. Anak yang secara nyata mengalami kesulitan dalam tugas-tugas akademik khusus (terutama dalam hal kemampuan membaca, menulis dan berhitung atau matematika), diduga disebabkan karena faktor disfungsi neurologis, bukan disebabkan karena faktor inteligensi (inteligensinya normal bahkan ada yang di atas normal), sehingga memerlukan pelayanan pendidikan khusus. Antara lain: kesulitan belajar membaca (disleksia), kesulitan belajar menulis (disgrafia), atau kesulitan belajar berhitung (diskalkulia), sedangkan mata pelajaran lain mereka tidak mengalami kesulitan yang signifikan (berarti). Anak yang mengalami kesulitan belajar spesifik
- 22. • Mengalami kesusahan untuk belajar atau mengingat huruf alphabet • Sering melakukan salah pengucapan pada kata- kata yang terlihat sama, “baby talk” adalah hal yang biasa • Kesusahan mengenali huruf-huruf, misalnya kesalahan mengenali huruf “t” menjadi “d” • Kesusahan untuk mengenali ritme dalam sebuah kalimat • Perkembangan kemampuan membaca terlambat • Kemampuan memahami isi bacaan rendah • Kalau membaca sering banyak kesalahan DISLEKSIA (KESULITAN BELAJAR MEMBACA)
- 23. • Kalau menyalin tulisan sering terlambat selesai • Sering salah menulis huruf b dengan p, p dengan q, v dengan u, 2 dengan 5, 6 dengan 9, dan sebagainya • Hasil tulisannya jelek dan tidak terbaca • Tulisannya banyak salah/terbalik/huruf hilang • Sulit menulis dengan lurus pada kertas tak bergaris. DISGRAFIA (KESULITAN BELAJAR MENULIS)
- 24. • Sulit membedakan tanda-tanda: +, -, x, :, >, <, = • Sulit mengoperasikan hitungan/bilangan • Sering salah membilang dengan urut • Sering salah membedakan angka 9 dengan 6; 17 dengan 71, 2 dengan 5, 3 dengan 8, dan sebagainya • Sulit membedakan bangun-bangun geometri. DISKALKULIA (KESULITAN BELAJAR BERHITUNG)
- 25. Anak yang mengalami kesulitan dalam penyesuaian diri dan bertingkah laku tidak sesuai dengan norma-norma yang berlaku dalam lingkungan kelompok usia maupun masyarakat pada umumnya, sehingga merugikan dirinya maupun orang lain, dan karenanya memerlukan pelayanan pendidikan khusus demi kesejahteraan dirinya maupun lingkungannya. Contohnya ADD, ADHD. Tunalaras/anak yang mengalami gangguan emosi dan perilaku.
- 26. GANGGUAN PERKEMBANGAN PERVASIF DITANDAI DENGAN MASALAH-MASALAH INTERAKSI SOSIAL, KOMUNIKASI VERBAL DAN NON VERBAL SERTA PERILAKU REPETITIF. BENTUKNYA: • AUTISME • ASPERGER SINDROME • RETT SINDROME ( KOMUNIKASI BAHASA) • CHILHOOD DISINTEGRATIVE DISORDER (MENGALAMI KEMUNDURAN PD UMUR 12 TAHUN KEATAS) • PERVASIVE DEVELOPMENTAL DISORDER NOT OTHERWISE SPECIFIED (PDD-NOS) AUTISME SPECTRUM DISORDER
- 27. Pre-record your Canva presentation to present anytime, anywhere. GANGGUAN BAHASA GANGGUAN ARTIKULASI GANGGUAN SUARA GANGGUAN KEFASIHAN Masalah dalam pengucapan bunyi dengan benar Gangguan menghasilkan suara-suara yang serak, parau, terlalu keras atau rendah Biasa disebut gagap, dimana anak ragu-ragu tidak teratur, berlama-lama atau mengulang dalam berbicara
- 28. Pre-record your Canva presentation to present anytime, anywhere. GANGGUAN BAHASA GANGGUAN BAHASA BAHASA RESEPTIF BAHASA EKSPRESIF Kelemahan yang signifikan dalam bahasa ekspresif maupun reseptif anak Penerimaan dan pemahaman bahasa Kemampuan untuk mengekspresifkan pemikiran seseorang dan berkomunikasi dengan orang lain
- 29. Thank You! BILA ADA INDIKASI ANAK YANG TIDAK SESUAI TUMBUH KEMBANGNYA JANGAN SELF DIAGNOSIS, SEGERA CEK KE KLINIK TUMBUH KEMBANG.