1. ВАЛЕОЛОГІЧНА
КОМПЕТЕНТНІСТЬ СТУДЕНТІВ
ЯК ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА
Асистент кафедри зоології,
фізіології та валеології
Кучерган Єлизавета Валеріївна

2. ТЕОРЕТИКО – МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ
ВАЛЕОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ
СТУДЕНТА ЯК МАЙБУТНЬОГО ПЕДАГОГА
ПЯТЬ ГРУП
ПЯТЬ ГРУП
КОМПЕТЕНТНОСТІ:
КОМПЕТЕНТНОСТІ:
1. Соціальна компетентність (куди входить
здоров'язбереження);
2. Спеціальна компетентність;
3. Когнітивна компетентність;
4. Соціально-інформаційна компетентність;
5. Комунікативна компетентність.

3.
ВАЛЕОЛОГІЧНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ
ВАЛЕОЛОГІЧНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ
СТУДЕНТІВ
СТУДЕНТІВ
ЯК ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА
ЯК ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА
ТАКИЙ ПІДХІД ДОЗВОЛЯЄ
ТАКИЙ ПІДХІД ДОЗВОЛЯЄ
СТВЕРДЖУВАТИ, ЩО
СТВЕРДЖУВАТИ, ЩО
ВАЛЕОЛОГІЧНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ
ВАЛЕОЛОГІЧНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ
НАДАЄ МОЖЛИВІСТЬ ВИЗНАЧИТИ:
НАДАЄ МОЖЛИВІСТЬ ВИЗНАЧИТИ:
КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД
КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД
РІВЕНЬ ДУХОВНОГО,
РІВЕНЬ ДУХОВНОГО,
ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ В
ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ В
ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО ТА
ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО ТА
ЦІЛОМУ
ЦІЛОМУ
ФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ СТУДЕНТА,
ФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ СТУДЕНТА,
ЯК МАЙБУТНЬОГО ФАХІВЦЯ
ЯК МАЙБУТНЬОГО ФАХІВЦЯ
КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД
КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД
ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
ЗОКРЕМА
ЗОКРЕМА

5. ВАЛЕОЛОГІЧНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ Є ВИЗНАЧАЛЬНОЮ В
БУДЬ ЯКІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ

6. ПРИЧИНИ АКТУАЛІЗАЦІЇ ПРОБЛЕМИ
ВАЛЕОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТУДЕНСТВА
По-перше. У СТУДЕНТІВ НЕ СФОРМОВАНЕ СТАВЛЕННЯ ДО СВОГО
ЗДОРОВ’Я ТА ЗДОРОВ’Я ДІТЕЙ, ЯК ДО ОДНІЄЇ З ГОЛОВНИХ
ЦІННОСТЕЙ ЛЮДСЬКОГО ЖИТТЯ. ВОНИ НЕ ТІЛЬКИ НЕ БЕРЕЖУТЬ
СВОЄ ЗДОРОВ’Я, А Й РУЙНУЮТЬ ЙОГО.
По-друге. МАЙБУТНІ ВЧИТЕЛІ НЕ ВОЛОДІЮТЬ НАВИЧКАМИ ТА
МЕТОДИКОЮ ОЗДОРОВЛЕННЯ ТА ПІДВИЩЕННЯ
КОМПЕНСАТОРНИХ СИЛ ОРГАНІЗМУ З МЕТОЮ ЗАХИСТУ ВІД
СТРЕСІВ ТА ІНШИХ ШКІДЛИВИХ ФАКТОРІВ, ЩО МАЮТЬ МІСЦЕ В
СУЧАСНІЙ ПРАКТИЦІ ЖТТТЄДІЯЛЬНОСТІ.

7. По-третє. ЯК ПОКАЗУЄ ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА В ШКОЛІ, У
СТУДЕНТІВ ВІДСУТНІЙ ДОСВІД ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ З
ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ У ШКОЛЯРІВ,
ХОЧА ПО ЗАКІНЧЕННІ ВУЗУ ЇМ ДОВОДИТЬСЯ ЗАЙМАТИСЯ
ВІДПОВІДНОЮ ДІЯЛЬНІСТЮ У ШКОЛІ.
ПРОФЕСІЙНА НЕ ГОТОВНІСТЬ ПЕДАГОГА
ДО ЗДІЙСНЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ
З ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ
І СТЕРЕОТИПІВ БЕЗПЕЧНОЇ ПОВЕДІНКИ ШКОЛЯРІВ

8. КЕРОВАНІСТЬ ПРОЦЕСАМИ ФОРМУВАННЯ
ВАЛЕОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ

9. Таким чином, ми вважаємо, що
визначальною компетентністю будь якого
вчителя повинна виступати валеологічна
компетентність. Лише вона дозволяє
скрізь призму валеологічної доцільності
та здоров’язбереження школярів
організувати навчально-виховну
взаємодію і отримувати результати у
вигляді сформованих учнівських
життєвих компетентностей.

10. Дякую за увагу!