perkembangan kognitif piaget.pptx
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•15 views
Teori perkembangan kognitif Piaget membahas empat tahapan perkembangan kognitif anak yaitu sensorimotor, preoperational, konkret operasional, dan formal operasional. Pada setiap tahapan terjadi perubahan kualitatif dalam skema berpikir anak seiring dengan pengalaman dan interaksi lingkungan. Teori ini memberikan implikasi bahwa pembelajaran harus memberikan pengalaman aktif bagi anak untuk membangun pemahaman secara konstruktif.
Recommended
More Related Content
Similar to perkembangan kognitif piaget.pptx
Similar to perkembangan kognitif piaget.pptx (20)
More from Jimatul Arrobi
More from Jimatul Arrobi (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
perkembangan kognitif piaget.pptx
- 3. Nurture VS Nature Perkembangan Kognitif Nature Faktor Biologis pendewasaan otak dan tubuh, kemampuan mengindera, belajar bertindak dan memotivasi Nurture Faktor Lingkungan semua lingkungan di sekitar (lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dsb)
- 4. ⌂ progres yang halus sebagai perkembangan kemampuan dan pengalaman ⌂ pentingnya faktor lingkungan ⌂ progres anak melalui tahap-tahap ⌂ perubahan terjadi tiba-tiba ⌂ Tidak mungkin melompati tahapan ⌂ Sifat yang membedakan setiap tahap : perubahan kualitatif (qualitative change), luas cakupannya (broad applicability), transisi singkat (brief transitions), adanya urutan stabil (invariant sequence) Continuous Discontinuous
- 6. Terjadinya Perkembangan SKEMA ADAPTASI Pola perilaku atau berpikir yang digunakan saat berhadapan dengan objek di dunia proses menyesuaikan skema dalam respon terhadap lingkungan yang terdiri dari asimilasi dan akomodasi
- 7. Tidak ada gangguan Asimilasi Equilibrium Adaptasi proses memahami objek baru atau kejadian baru yang dihubungkan dengan skema yang sudah ada Terjadi keseimbangan antara skema yang telah diketahui dengan objek baru atau kejadian baru
- 8. ada gangguan Disequilibrium Akomodasi New Equilibrium Adaptasi ketidakseimbangan antara skema yang telah diketahui dengan objek baru atau kejadian baru Proses memodifikasi skema yang ada dengan informasi atau situasi baru Proses memperoleh kembali keseimbangan antara pemahaman yang ada dengan pengalaman baru
- 11. TAHAP PERKIRAA N USIA PENCAPAIAN UTAMA Sensorimotor 0-2 tahun Mulai menggunakan imitasi, memori, dan pikiran Mulai mengenali object permanence Berawal dari aksi refleks ke kegiatan terarah pada tujuan Preoperational 2-7 tahun Mengembangkan bahasa dan kemampuan untuk berpikir secara simbolik Menggunakan one-way logic Berpikir secara egocentrism dan centration Concrete Operational 7-11 tahun Menyelesaikan problem konkrit dengan cara yang logis Memahami hukum conservation dan menggunakan klasifikasi serta seriation Memahami reversibility Formal Operational 11 tahun- Dewasa Berpikir lebih ilmiah Mampu menyelesaikan masalah abstrak melalui percobaan yang sistematis Mengembangkan perhatian tentang masalah sosial, identitas. PROBLEM SOLVING MENINGKAT EGOCENTRISM MENURUN
- 12. Sensori motor Sub-Tahap1 Reflexes Sub-Tahap2 Primary Circular Reaction Sub-Tahap3 Secondary Circular Reaction Sub-tahap 4 Coordinatory of Secondary Reaction Subtahap 5 Tertiary Circular Reaction Subtahap 6 Symbolic Thought
- 13. Sub Tahap 1 (0-1Bulan) KEGIATAN REFLEKSIF • Membangun pengetahuan dengan REFLEKS : MENGHISAP, MENGENGGAM, MENATAP, dsb. • Belum ada usaha untuk menentukan lokasi objek yang telah hilang dari pandangan
- 14. Sub Tahap 2 (2- 4Bulan) Primary Circular Reaction • Mengatur REFLEKSnya dengan primary circular reaction (penerapan secara fokus pada tubuh) • Masih belum ada usaha untuk menentukan lokasi objek yang telah hilang dari pandangan circular reaction : proses yang diawali aksi lengkap yaitu perilaku tahap awal yang diikuti hasil akhir yang menstimulus untuk melakukan kembali aksi tersebut.
- 15. Sub Tahap 3 (4-8 Bulan) Secondary Circular Reaction • Menginginkan perulangan aksi pada lingkungan yang menimbulkan hasil yang menyenangkan/menarik • Belum menyadari hubungan sebab akibat dari apa yang dilakukan • Mulai mencari objek jatuh yang terlihat atau yang terlihat sebagian saja. Secondary circular reaction adalah proses circular reaction yang diterapkan si bayi pada objek eksternal
- 16. Sub Tahap 4 (8-12 Bulan) Coordinatory of Secondary Reaction • berangsur-angsur memperoleh pengetahuan mengenai hubungan sebab-akibat (goal-directed behavior) • Mampu memahami “object permanence”, yaitu kemampuan untuk berpikir mengenai fakta bahwa objek itu ada sekalipun sudah tidak terlihat dalam pandangan. • Mencari objek yang tersembunyi menggunakan A-not-B- Error
- 17. Sub Tahap 5 (12-18 Bulan) Tertiary Circular Reaction Tertiary Circular Reaction adalah circular reaction yang menghasilkan kembali fenomena baru, tetapi dengan variasi dan percobaan aktif yang disengaja untuk memperoleh kemungkinan yang baru • mengikuti visible displacement (menyembunyikan barang dibalik benda lain saat pada pandangan penuh) • berperan dalam trial-and-error
- 18. Sub Tahap 6 (18-24 Bulan) Symbolic Thought Symbolic Thought adalah kemampuan untuk menunjukkan dan berpikir mengenai objek dan kejadian secara internal, kesatuan mental, atau simbol. • mampu membentuk representasi mental yang disebut ”deffered imitation” • dapat mengikuti invisible displacement, yaitu proses menyembunyikan objek dibalik objek lain saat pada pandangan penuh seseorang, kemudian yang objek lain tersebut dipindahkan.
- 23. Tahap Concrete Operational • penalaran logika dan pemahaman saat menghadapi situasi yang familiar • Conservation • membentuk konsep, melihat keterhubungan, dan menyelesaikan masalah selama objek dan situasi yang familiar • Reversibility • Inferred reality • Seriation dan transitivity • Memahami operasi mental, seperti penjumlahan, perkalian, dsb • multiple classification • Dapat menalar transformasi • Decentered (berpikir objektif) • Class Inclusion
- 24. Tahap Concrete Operational • mampu berpikir abstrak • menalar hypothetical situation • contrary-to-fact • mampu merumuskan dan menguji hipotesis • memisahkan dan mengontrol variabel Misal : PENDULUM PROBLEM • mampu metakognisi
- 25. Implikasi Teori Piaget pada Model Pembelajaran Konstruktivis Fokus pada proses berpikir anak, bukan hanya pada hasilnya. Mengenali peran penting dari pengenalan sendiri oleh anak, keterlibatan aktif anak dalam aktifitas pembelajaran. Penekanan praktek pembelajaran yang ditujukan pada susunan pemikiran anak menuju kedewasaan. Menerima perbedaan kemajuan perkembangan setiap individu.