SlideShare a Scribd company logo
1 of 45
Ang piyudalismo o peudalismo ay isang
sistema ng pamamalakad ng lupain na
kung saan ang lupang pag-aari ng panginoon
ng lupa o may-ari ng lupa ay ipinasasaka
sa mga nasasakupang tauhan na may
katungkulang maglingkod at maging
matapat sa panginoong may-ari
Nagsimula ang piyudalismo sa Europa nang
sumalakay rito ang iba't ibang grupo, gaya
ng mga Viking, Magyar o Hungarian, at
Muslim.
 Ang mga Viking ay mga mananalakay na mula
sa hilagang bahagi ng Europa. Sila ay tinatawag
ding Taong Norse o Norsemen. Mahusay sila sa
mga gawaing may kaugnayan sa dagat dahil ang
mga lugar na pinanggalingan nila ay mayaman
sa karagatan.
 Batay sa tala, namalagi ang grupong ito sa
Iceland, Ireland, Italya, Pransya, at Rusya.
 Sa kabilang banda, mula sa Asya ay sinalakay
naman ng mga Magyar ang kanlurang Europa at
dito na nanahan. Samantala, kinatakutan naman
ang mga Muslim dahil sa kanilang pananalakay
sa mga bansang malapit sa Dagat Mediteraneo,
gaya ng Italya, dahilan upang lisanin ng mga
Italyano ang kanilang lupang tinubuan.
 Sa kabilang banda, ang pananalakay na ito ay
hindi nagawan ng solusyon ng mga pamahalaan
ng mga nasabing lugar. Hindi nila kayang
ipagtanggol ang mga mamamayan nila dahil sa
kahinaan ng pamunuan ng mga hari, na
nagsimula nang mamatay si Charlemagne
 Bilang kapalit, kailangang manilbihan ng mga
ordinaryong mamamayan sa mga lupang
pagmamay-ari ng mga nasabing mayayaman. Ito
ang simula ng piyudalismo.
 Malaking bahagi ng piyudalismo ay ang
pagbibigay-halaga sa mga lupain. Hindi pa
laganap ang paggamit ng salapi sa panahong ito
kaya lupa ang nagsisilbing kabayaran at
kabuhayan. Sa piyudalismo, ipinagpapalagay na
ang lupa ay seguridad sapagkat ito ay hindi ito
basta-basta nauubos.
 Manor isang malaking lupang sakahan na
kalimitang pagmamay-ari o kontralado lamang
ng mga mayayaman o naghaharing-uri sa
lipunan.
 Ang piyudalismo ay unang namayagpag noong
Panahong Medyibal sa Europa nang mamuno sa
Inglatera si Haring William Normandy. Ang
piyudalismo ay tumutukoy sa sistemang
pampolitika kung saan ang kapangyarihan ay
hinahati- hati sa mga pangkat ng mga tao sa
lipunan.
 Komplikado ang relasyon ng isang panginoon at
ng kanyang basalyo dahil na rin sa pagkakaroon
ng iba't ibang panginoon ng isang basalyo na
kanyang dapat pakitunguhan at pagsilbihan.
 Sa katunayan, kinakailangang mamili ang
basalyo kung sakaling magkaroon ng alitan sa
pagitan ng kanyang mga panginoon.
 Hindi lamang namayagpag ang piyudalismo sa
mga bansang Inglatera at Pransya. Lumaganap
din ang sistemang ito sa ilang bansa sa Europa
gaya ng Italya, Espanya, Bohemia, Poland, at
Hungary. Sa Asya, dinala ng Espanya ang
sistemang ito nang sakupin nito ang Pilipinas.
Gayon din, nakarating ang sistemang ito sa
bansang Hapon na tinatayang tumagal nang
maraming taon.
 Ang manoryalismo isang makaprinsipyong
organisasyon o komunidad na sumibol noong unang
panahon lalong lalo na sa gitnang-kanlurang
Europa. Ito ay isang pamamaraan ng paghawak ng
isang panginoong may lupa ng mga malalawak na
lupain.
 Ang "manor" ay mula sa salitang Latin na
manerium na nangangahulugang "malaking
manor o lupang sakahan." Ito ay maihahalintulad
sa isang asyenda sa kasalukuyan. Makikita sa
asyendang ito ang tirahan ng panginoon o may-ari
ng lupa, tirahan ng mga serf o magsasaka, at ang
mga lupang sakahan. Sa kasaysayan, nagsilbing
tagapayo ng mga magsasaka ang mga paring
nananahan sa mga simbahan sa manor.
 Ang sistemang ito ay nag-umpisang umiral sa Europa
nang humina ang Imperyong Romano. Ang
manoryalismo ay isang sistemang pang- ekonomiya
nang panahong ito at kilala rin bilang senyuryalismo.
Sa sistemang ito, ang isang magsasaka o serf ay
nakikiusap sa mga may-ari ng malalaking lupa, kung
saan ang kanyang maliliit na lupa ay isinusuko niya sa
mga panginoong maylupa (landlord) kapalit ng
proteksiyon mula sa anumang banta sa buhay.
 Sa kabilang banda, may sinusunod ding pamamaraan
ang mga magsasaka kung paano ang tamang
pagtatanim sa isang manor. Ito ay tinatawag na three-
field system, kung saan ang isang lupain ay hinahati sa
tatlong bahagi. Ang unang bahagi ay tinatamnan ng
mga trigo, at mga gulay naman sa ikalawang bahagi.
Samantalang walang itinatanim sa ikatlong bahagi.
 Bukod sa pagtatanim, malaki rin ang naging
gampanin ng kababaihan sa manoryalismo. Sila ay
nakilala sa pamamagitan ng paghahabi ng mga tela
at sa paggawa ng mga sapatos na yari sa balat ng
hayop.
 Malinaw sa sistemang ito na hindi alipin ang isang
magsasaka o serf. Ngunit gaya ng mga alipin, ang
mga magsasaka ay hindi basta- basta maaaring
magdesisyon o kumilos nang walang pahintulot
buhat sa panginoong maylupa o landlord.
 Halimbawa, bawal silang umalis nang walang
basbas ng panginoong maylupa. Ang paghihigpit na
ito ay nagresulta sa kawalang-alam ng mga serf sa
mga nangyayari sa labas ng kanilang nasasakupan.
 Ayon sa mga eksperto, ang pagsigla ng kalakalan
ay ang isa sa mga pangunahing sanhi ng
pagsilang ng mga bayan sa Europa. Dinala ng
masaganang kalakalan ang pamumuhay ng mga
mamamayan sa kaunlaran, partikular na ang mga
mamumuhunan.
 Dahil sa magandang takbo ng kalakalan,
kinailangang magkaroon ng matatag na sandigan
ang mga mamumuhunan kaya naman naisip
nilang manirahan nang sama-sama sa isang lugar,
na hindi nagtagal ay naging bayan.
 Samantala, kabilang ang Venice, London, Paris,
Florence, Munich, Bologna, at Vienna sa mga
mauunlad na bayan noon sa Europa
 Ang Venice naman ang itinuturing bilang
pinakatanyag na bayan sa lahat. Kasama ang
Milan at ang Genoa, ang mga ito ay itinuring
bilang "Bayang Mahusay sa
Pakikipagkalakalan.” Kalimitan sa kanilang
mga produkto ay porselana, bubog, at alak.
 Hindi rin naman nagpahuli sa kasaganahan ang
mga bayan ng Milan at Florence. Ang
pagkakaroon ng mga tanyag na unibersidad ang
nagpaningning naman sa mga bayan ng Oxford at
Cambridge. Nakilala naman ang Canterbury sa
pagiging banal na bayan. Sa katunayan, ito ay
nagsilbing sentro bilang bayan-dalangitnan.
 Ang guild ay isang samahang naglalayong
maprotektahan ang mga mangangalakal,
negosyante, at ang mga mamimili. Ang salitang
guild ay nagmula sa salitang Saxon na gilden na
nangangahulugang "magbayad." Kalimitan ito ay
naiuugnay rin sa isang samahan, organisasyon,
kapatiran, o asosasyon.
 Dahil sa lumalaki at dumarami na ang mga
naturang negosyo, naisip ng mga negosyante na
magtayo ng isang samahang naglalayong
protektahan ang kanilang pinagkakakitaan laban
sa labis na pagbabayad ng buwis sa mga
kinauukulan at maibigay sa mga mamimili ang
pinakamahusay na kalidad ng kanilang produkto.
 Taliwas sa inaakala ng marami, hindi ganoon
kadaling mapabilang sa naturang samahan.
Kailangan munang manilbihan ng isang
indibidwal sa isang punong artesano (master
craftsman) sa loob ng 3 hanggang 12 taon bilang
isang apprentice.
 Matapos ang yugtong ito siya ay tatawaging
journeyman, kung saan may karapatan na siyang
maningil ng bayad sa kanyang paglilingkod.
 Dahil sa samahang ito ay nagkaroon ng maayos at
de-kalidad na mga produkto. Nagpatayo rin ang
mga miyembro nito ng mga estruktura.
 Masaasabing ang yugtong ito ay panahon
kung saan ang kalakalan sa Europa ay naging
maunlad dala ng iba’t-ibang pagbabago sa
sistemang pang-ekonomiya at pamamaraan
sa lipunan.
 Ang burgesya ay tinatawag na gitnang-
uri o middle class. Ito ay kinabibilangan
ng mga mangangalakal at negosyante.
Ang kanilang buhay ay umiikot sa mga
pamilihan at hindi nakasandal sa mga
lupang sakahan at relihiyon.
 Subalit nagkaroon ng pagbabago nang
nabigyan sila ng kapangyarihang
pampolitika noong ika-19 na siglo.
 Dumami ang mga negosyante nang
maraming Europeo ang tumigil sa pagsasaka
at ginugol ang kanilang buhay sa paggawa
ng iba't ibang produkto upang ibenta, gaya
ng mga tela, kasangkapan sa bahay, sapatos,
at palamuti. Dito nagsimula ang pag-usbong
at pagdami ng mga burges.
 Kasabay ng paglakas ng kapangyarihan ng
gitnang-uri sa lipunan, umusbong din ang
panibagong sistemang pangkabuhayan sa
Europa. Ito ay tinatawag na merkantilismo.
Ang "merkantilismo" Latin na mernas na
nagunguhulugang “mamili” “buyer”.
 Matatandaan na noong panahon ng
piyudalismo ay namayani ang kapangyarihan
ng mga panginoong maylupa sapagkat nasa
kanilang mga kamay ang kontrol sa mga fief
na ipinagkaloob ng hari. Halos lahat ng mga
desisyon ay nasa kamay ng isang basalyo at
limitado lamang ang sa hari.
 Subalit nagbago ito nang ibinaling ng mga
tao ang kanilang tiwala sa hari dahil narin sa
kapabayaan ng mga basalyo. Dito na
nagsimula ang monarkiyang sistema ng
pamahalaan.
 Sa katunayan, sa pagkawala ng
kapangyarihan ng mga anginoong maylupa,
ang hari ang nagsilbing pinuno at
nagpatingkad a pagtatatag ng pamahalaang
monarkiya. Sa pamahalaang ito, as
naramdaman ng mga mamamayan ang
proteksiyon mula sa nunong hari. Kapalit
naman nito ay ang pagbabayad nila ng buwis.
 Sa kasalukuyan, ilan sa mga bansang may
monarkiyang tema ng pamahalaan ay ang
Gran Britanya, Belgium, United Arab
mirates, Qatar, Hapon, Sweden, Norway, at
Denmark.

More Related Content

What's hot

Pag unlad ng mga bayan at lungsod sa europe
Pag unlad ng mga bayan at lungsod sa europePag unlad ng mga bayan at lungsod sa europe
Pag unlad ng mga bayan at lungsod sa europe
Jeanson Avenilla
 
Unang digmaang pandaigdig
Unang digmaang pandaigdigUnang digmaang pandaigdig
Unang digmaang pandaigdig
Keith Lucas
 
GRADE 8 : IKALAWANG YUGTO NG IMPERYALISMONG KANLURANIN
GRADE 8 : IKALAWANG YUGTO NG IMPERYALISMONG KANLURANINGRADE 8 : IKALAWANG YUGTO NG IMPERYALISMONG KANLURANIN
GRADE 8 : IKALAWANG YUGTO NG IMPERYALISMONG KANLURANIN
Jt Engay
 
Mga unang kabihasnan sa mesopotamia
Mga unang kabihasnan sa mesopotamiaMga unang kabihasnan sa mesopotamia
Mga unang kabihasnan sa mesopotamia
Cynthia Labiaga
 
Sinaunang Kabihasnan sa Amerika
Sinaunang Kabihasnan sa AmerikaSinaunang Kabihasnan sa Amerika
Sinaunang Kabihasnan sa Amerika
Mhervz Espinola
 
Paglakas ng europe national monarchy
Paglakas ng europe   national monarchyPaglakas ng europe   national monarchy
Paglakas ng europe national monarchy
Jared Ram Juezan
 

What's hot (20)

Pag-usbong ng Bourgeoisie
Pag-usbong ng BourgeoisiePag-usbong ng Bourgeoisie
Pag-usbong ng Bourgeoisie
 
Pyudalismo at Manoryalismo
Pyudalismo at ManoryalismoPyudalismo at Manoryalismo
Pyudalismo at Manoryalismo
 
MAAGANG GITNANG PANAHON SA EUROPA
MAAGANG GITNANG PANAHON SA EUROPA MAAGANG GITNANG PANAHON SA EUROPA
MAAGANG GITNANG PANAHON SA EUROPA
 
Roma
RomaRoma
Roma
 
Pag unlad ng mga bayan at lungsod sa europe
Pag unlad ng mga bayan at lungsod sa europePag unlad ng mga bayan at lungsod sa europe
Pag unlad ng mga bayan at lungsod sa europe
 
Unang digmaang pandaigdig
Unang digmaang pandaigdigUnang digmaang pandaigdig
Unang digmaang pandaigdig
 
Paglakas ng simbahang katoliko bilang isang institusyon sa gitnang panahon
Paglakas ng simbahang katoliko bilang isang institusyon sa gitnang panahonPaglakas ng simbahang katoliko bilang isang institusyon sa gitnang panahon
Paglakas ng simbahang katoliko bilang isang institusyon sa gitnang panahon
 
bourgeoisie
bourgeoisiebourgeoisie
bourgeoisie
 
Kabihasnang aztec
Kabihasnang aztecKabihasnang aztec
Kabihasnang aztec
 
Unang digmaang pandaigdig
Unang digmaang pandaigdigUnang digmaang pandaigdig
Unang digmaang pandaigdig
 
GRADE 8 : IKALAWANG YUGTO NG IMPERYALISMONG KANLURANIN
GRADE 8 : IKALAWANG YUGTO NG IMPERYALISMONG KANLURANINGRADE 8 : IKALAWANG YUGTO NG IMPERYALISMONG KANLURANIN
GRADE 8 : IKALAWANG YUGTO NG IMPERYALISMONG KANLURANIN
 
Panahong Midyibal sa Europa
Panahong Midyibal sa EuropaPanahong Midyibal sa Europa
Panahong Midyibal sa Europa
 
Klasikong kabihasnan sa mga pulo ng pacific by yhen dela pena
Klasikong kabihasnan sa mga pulo ng pacific by yhen dela pena Klasikong kabihasnan sa mga pulo ng pacific by yhen dela pena
Klasikong kabihasnan sa mga pulo ng pacific by yhen dela pena
 
Ap 8 kontribusyon ng klasikong kabihasnan sa pag unlad ng pandaigdigan kamalan
Ap 8 kontribusyon ng klasikong kabihasnan sa pag unlad ng pandaigdigan kamalanAp 8 kontribusyon ng klasikong kabihasnan sa pag unlad ng pandaigdigan kamalan
Ap 8 kontribusyon ng klasikong kabihasnan sa pag unlad ng pandaigdigan kamalan
 
Mga unang kabihasnan sa mesopotamia
Mga unang kabihasnan sa mesopotamiaMga unang kabihasnan sa mesopotamia
Mga unang kabihasnan sa mesopotamia
 
Mga pulo sa pacific
Mga pulo sa pacificMga pulo sa pacific
Mga pulo sa pacific
 
Holy roman empire
Holy roman empireHoly roman empire
Holy roman empire
 
ANG IKALAWANG DIGMAANG PANDAIGDIG
ANG IKALAWANG DIGMAANG PANDAIGDIGANG IKALAWANG DIGMAANG PANDAIGDIG
ANG IKALAWANG DIGMAANG PANDAIGDIG
 
Sinaunang Kabihasnan sa Amerika
Sinaunang Kabihasnan sa AmerikaSinaunang Kabihasnan sa Amerika
Sinaunang Kabihasnan sa Amerika
 
Paglakas ng europe national monarchy
Paglakas ng europe   national monarchyPaglakas ng europe   national monarchy
Paglakas ng europe national monarchy
 

Similar to GRADE-PIYUDALISMO, MANORYALISMO AT GUILD NG GITNANG PANAHON.pptx

Aralin 21 mga salik sa paglakas ng europe
Aralin 21 mga salik sa paglakas ng europeAralin 21 mga salik sa paglakas ng europe
Aralin 21 mga salik sa paglakas ng europe
Francis Nicko Badilla
 
WEEK-5_PIYUDALISMO-AT-MANORYALISMO-1.pptx
WEEK-5_PIYUDALISMO-AT-MANORYALISMO-1.pptxWEEK-5_PIYUDALISMO-AT-MANORYALISMO-1.pptx
WEEK-5_PIYUDALISMO-AT-MANORYALISMO-1.pptx
MayDeGuzman9
 
Mercantilismo 111115013052-phpapp02
Mercantilismo 111115013052-phpapp02Mercantilismo 111115013052-phpapp02
Mercantilismo 111115013052-phpapp02
Julie Ann Bonita
 
Ikalawang yugto ng imperyalismong kanluranin -report -4th grading -3rd year
Ikalawang yugto ng imperyalismong kanluranin -report -4th grading -3rd yearIkalawang yugto ng imperyalismong kanluranin -report -4th grading -3rd year
Ikalawang yugto ng imperyalismong kanluranin -report -4th grading -3rd year
ApHUB2013
 
ikalawangyugtongimperyalismongkanluranin-140328071834-phpapp01.pdf
ikalawangyugtongimperyalismongkanluranin-140328071834-phpapp01.pdfikalawangyugtongimperyalismongkanluranin-140328071834-phpapp01.pdf
ikalawangyugtongimperyalismongkanluranin-140328071834-phpapp01.pdf
MaryJoyPeralta
 

Similar to GRADE-PIYUDALISMO, MANORYALISMO AT GUILD NG GITNANG PANAHON.pptx (20)

Aralin 21 mga salik sa paglakas ng europe
Aralin 21 mga salik sa paglakas ng europeAralin 21 mga salik sa paglakas ng europe
Aralin 21 mga salik sa paglakas ng europe
 
Mga Pangyayaring Nag bibigay-daan Sa pagusbong ng Europe sa Panahong Medieval
Mga Pangyayaring Nag bibigay-daan Sa pagusbong ng Europe sa Panahong MedievalMga Pangyayaring Nag bibigay-daan Sa pagusbong ng Europe sa Panahong Medieval
Mga Pangyayaring Nag bibigay-daan Sa pagusbong ng Europe sa Panahong Medieval
 
Gitnang panahon (Medieval Period)
Gitnang panahon (Medieval Period)Gitnang panahon (Medieval Period)
Gitnang panahon (Medieval Period)
 
Ang merkantilismo
Ang merkantilismoAng merkantilismo
Ang merkantilismo
 
Ang pag ral ng sistemang piyudalismo - Castaneda
Ang pag ral ng sistemang piyudalismo - CastanedaAng pag ral ng sistemang piyudalismo - Castaneda
Ang pag ral ng sistemang piyudalismo - Castaneda
 
Proyekto sa araling panlipunan 9
Proyekto sa araling panlipunan 9Proyekto sa araling panlipunan 9
Proyekto sa araling panlipunan 9
 
merkantilismo
merkantilismomerkantilismo
merkantilismo
 
WEEK-5_PIYUDALISMO-AT-MANORYALISMO-1.pptx
WEEK-5_PIYUDALISMO-AT-MANORYALISMO-1.pptxWEEK-5_PIYUDALISMO-AT-MANORYALISMO-1.pptx
WEEK-5_PIYUDALISMO-AT-MANORYALISMO-1.pptx
 
Pag usbong ng bourgeoisie
Pag usbong ng bourgeoisiePag usbong ng bourgeoisie
Pag usbong ng bourgeoisie
 
Aralin 7: Ang pag-usbong ng Europa sa daigdig
Aralin 7: Ang pag-usbong ng Europa sa daigdigAralin 7: Ang pag-usbong ng Europa sa daigdig
Aralin 7: Ang pag-usbong ng Europa sa daigdig
 
Mercantilismo 111115013052-phpapp02
Mercantilismo 111115013052-phpapp02Mercantilismo 111115013052-phpapp02
Mercantilismo 111115013052-phpapp02
 
Mga pandaigdigang pangyayari na nakatulong sa pag usbong ng
Mga pandaigdigang pangyayari na nakatulong sa pag usbong ngMga pandaigdigang pangyayari na nakatulong sa pag usbong ng
Mga pandaigdigang pangyayari na nakatulong sa pag usbong ng
 
Mga Dahilan ng Ikalwang Yugto.pptx
Mga Dahilan ng Ikalwang Yugto.pptxMga Dahilan ng Ikalwang Yugto.pptx
Mga Dahilan ng Ikalwang Yugto.pptx
 
Mga Salik sa Paglakas ng Europe.pptx
Mga Salik sa Paglakas ng Europe.pptxMga Salik sa Paglakas ng Europe.pptx
Mga Salik sa Paglakas ng Europe.pptx
 
LAS Mga Dahilan na Lalong Nagbunsod sa mga Europeo na Maghangad ng Kolonya sa...
LAS Mga Dahilan na Lalong Nagbunsod sa mga Europeo na Maghangad ng Kolonya sa...LAS Mga Dahilan na Lalong Nagbunsod sa mga Europeo na Maghangad ng Kolonya sa...
LAS Mga Dahilan na Lalong Nagbunsod sa mga Europeo na Maghangad ng Kolonya sa...
 
LAS Mga Dahilan na Lalong Nagbunsod sa mga Europeo na Maghangad ng Kolonya sa...
LAS Mga Dahilan na Lalong Nagbunsod sa mga Europeo na Maghangad ng Kolonya sa...LAS Mga Dahilan na Lalong Nagbunsod sa mga Europeo na Maghangad ng Kolonya sa...
LAS Mga Dahilan na Lalong Nagbunsod sa mga Europeo na Maghangad ng Kolonya sa...
 
Ikalawang yugto ng imperyalismong kanluranin -report -4th grading -3rd year
Ikalawang yugto ng imperyalismong kanluranin -report -4th grading -3rd yearIkalawang yugto ng imperyalismong kanluranin -report -4th grading -3rd year
Ikalawang yugto ng imperyalismong kanluranin -report -4th grading -3rd year
 
Ang pandaigdigang pangyayari at malayang kaisipan
Ang pandaigdigang pangyayari at malayang kaisipanAng pandaigdigang pangyayari at malayang kaisipan
Ang pandaigdigang pangyayari at malayang kaisipan
 
LAS Mga Dahilan na Lalong Nagbunsod sa mga Europeo na Maghangad ng Kolonya sa...
LAS Mga Dahilan na Lalong Nagbunsod sa mga Europeo na Maghangad ng Kolonya sa...LAS Mga Dahilan na Lalong Nagbunsod sa mga Europeo na Maghangad ng Kolonya sa...
LAS Mga Dahilan na Lalong Nagbunsod sa mga Europeo na Maghangad ng Kolonya sa...
 
ikalawangyugtongimperyalismongkanluranin-140328071834-phpapp01.pdf
ikalawangyugtongimperyalismongkanluranin-140328071834-phpapp01.pdfikalawangyugtongimperyalismongkanluranin-140328071834-phpapp01.pdf
ikalawangyugtongimperyalismongkanluranin-140328071834-phpapp01.pdf
 

More from JeanPaulynMusni1

SJSC_Grade 1.pdfgiawiIWGHWjeueuueuoejkel
SJSC_Grade 1.pdfgiawiIWGHWjeueuueuoejkelSJSC_Grade 1.pdfgiawiIWGHWjeueuueuoejkel
SJSC_Grade 1.pdfgiawiIWGHWjeueuueuoejkel
JeanPaulynMusni1
 
lesson 4 literary critical theory (1).pptx
lesson 4 literary critical theory (1).pptxlesson 4 literary critical theory (1).pptx
lesson 4 literary critical theory (1).pptx
JeanPaulynMusni1
 
SIJC_Grade 3 - Lesson 2.pptxogiasechd;pf
SIJC_Grade 3 - Lesson 2.pptxogiasechd;pfSIJC_Grade 3 - Lesson 2.pptxogiasechd;pf
SIJC_Grade 3 - Lesson 2.pptxogiasechd;pf
JeanPaulynMusni1
 
SIJC_Grade 1 - Lesson 3.pptxckfujykufyhy
SIJC_Grade 1 - Lesson 3.pptxckfujykufyhySIJC_Grade 1 - Lesson 3.pptxckfujykufyhy
SIJC_Grade 1 - Lesson 3.pptxckfujykufyhy
JeanPaulynMusni1
 
SIJC_Grade 1 - Lesson 2.pptxhil,chg.iolu
SIJC_Grade 1 - Lesson 2.pptxhil,chg.ioluSIJC_Grade 1 - Lesson 2.pptxhil,chg.iolu
SIJC_Grade 1 - Lesson 2.pptxhil,chg.iolu
JeanPaulynMusni1
 
GENERAL RULES.pptxfhyfyugtk8uyp;.hydcudf
GENERAL RULES.pptxfhyfyugtk8uyp;.hydcudfGENERAL RULES.pptxfhyfyugtk8uyp;.hydcudf
GENERAL RULES.pptxfhyfyugtk8uyp;.hydcudf
JeanPaulynMusni1
 
lesson 3 21st cen.pptx;WDGXi0DHOWDHWOJ-a
lesson 3 21st cen.pptx;WDGXi0DHOWDHWOJ-alesson 3 21st cen.pptx;WDGXi0DHOWDHWOJ-a
lesson 3 21st cen.pptx;WDGXi0DHOWDHWOJ-a
JeanPaulynMusni1
 
INTRO.pptxmfuj7tkmfurytrssdsajiiioiuiiio
INTRO.pptxmfuj7tkmfurytrssdsajiiioiuiiioINTRO.pptxmfuj7tkmfurytrssdsajiiioiuiiio
INTRO.pptxmfuj7tkmfurytrssdsajiiioiuiiio
JeanPaulynMusni1
 
CREATIVE WRITING.pptxudgq;DEKEEEwhofoqwo
CREATIVE WRITING.pptxudgq;DEKEEEwhofoqwoCREATIVE WRITING.pptxudgq;DEKEEEwhofoqwo
CREATIVE WRITING.pptxudgq;DEKEEEwhofoqwo
JeanPaulynMusni1
 
MASS.pptxvgychsx7itjrtxdrcrgeazhjy6dtrj6
MASS.pptxvgychsx7itjrtxdrcrgeazhjy6dtrj6MASS.pptxvgychsx7itjrtxdrcrgeazhjy6dtrj6
MASS.pptxvgychsx7itjrtxdrcrgeazhjy6dtrj6
JeanPaulynMusni1
 
CONNECTIVISM.pptxhyuyfkfrxszjhdrexsjhurf
CONNECTIVISM.pptxhyuyfkfrxszjhdrexsjhurfCONNECTIVISM.pptxhyuyfkfrxszjhdrexsjhurf
CONNECTIVISM.pptxhyuyfkfrxszjhdrexsjhurf
JeanPaulynMusni1
 
Grade 2 - Lesson 3 _ yaxwshdcgiohcaichas
Grade 2 - Lesson 3 _ yaxwshdcgiohcaichasGrade 2 - Lesson 3 _ yaxwshdcgiohcaichas
Grade 2 - Lesson 3 _ yaxwshdcgiohcaichas
JeanPaulynMusni1
 
SIJC_JAp - Lesson 1.pptxigyw46t4ws5sjajr
SIJC_JAp - Lesson 1.pptxigyw46t4ws5sjajrSIJC_JAp - Lesson 1.pptxigyw46t4ws5sjajr
SIJC_JAp - Lesson 1.pptxigyw46t4ws5sjajr
JeanPaulynMusni1
 
SJSC_Grade 1.pptx cgdk7dtkuhyi;giu,okoh,
SJSC_Grade 1.pptx cgdk7dtkuhyi;giu,okoh,SJSC_Grade 1.pptx cgdk7dtkuhyi;giu,okoh,
SJSC_Grade 1.pptx cgdk7dtkuhyi;giu,okoh,
JeanPaulynMusni1
 
Lesson in Kinderganrten - sgfagjqaggagzsh
Lesson in Kinderganrten - sgfagjqaggagzshLesson in Kinderganrten - sgfagjqaggagzsh
Lesson in Kinderganrten - sgfagjqaggagzsh
JeanPaulynMusni1
 
Lesson 4 - Problems with Pure Market Economies.pptx
Lesson 4 - Problems with Pure Market Economies.pptxLesson 4 - Problems with Pure Market Economies.pptx
Lesson 4 - Problems with Pure Market Economies.pptx
JeanPaulynMusni1
 

More from JeanPaulynMusni1 (20)

SJSC_Grade 1.pdfgiawiIWGHWjeueuueuoejkel
SJSC_Grade 1.pdfgiawiIWGHWjeueuueuoejkelSJSC_Grade 1.pdfgiawiIWGHWjeueuueuoejkel
SJSC_Grade 1.pdfgiawiIWGHWjeueuueuoejkel
 
lesson 4 literary critical theory (1).pptx
lesson 4 literary critical theory (1).pptxlesson 4 literary critical theory (1).pptx
lesson 4 literary critical theory (1).pptx
 
SIJC_Grade 3 - Lesson 2.pptxogiasechd;pf
SIJC_Grade 3 - Lesson 2.pptxogiasechd;pfSIJC_Grade 3 - Lesson 2.pptxogiasechd;pf
SIJC_Grade 3 - Lesson 2.pptxogiasechd;pf
 
SIJC_Grade 1 - Lesson 3.pptxckfujykufyhy
SIJC_Grade 1 - Lesson 3.pptxckfujykufyhySIJC_Grade 1 - Lesson 3.pptxckfujykufyhy
SIJC_Grade 1 - Lesson 3.pptxckfujykufyhy
 
SIJC_Grade 1 - Lesson 2.pptxhil,chg.iolu
SIJC_Grade 1 - Lesson 2.pptxhil,chg.ioluSIJC_Grade 1 - Lesson 2.pptxhil,chg.iolu
SIJC_Grade 1 - Lesson 2.pptxhil,chg.iolu
 
GENERAL RULES.pptxfhyfyugtk8uyp;.hydcudf
GENERAL RULES.pptxfhyfyugtk8uyp;.hydcudfGENERAL RULES.pptxfhyfyugtk8uyp;.hydcudf
GENERAL RULES.pptxfhyfyugtk8uyp;.hydcudf
 
lesson 3 21st cen.pptx;WDGXi0DHOWDHWOJ-a
lesson 3 21st cen.pptx;WDGXi0DHOWDHWOJ-alesson 3 21st cen.pptx;WDGXi0DHOWDHWOJ-a
lesson 3 21st cen.pptx;WDGXi0DHOWDHWOJ-a
 
INTRO.pptxmfuj7tkmfurytrssdsajiiioiuiiio
INTRO.pptxmfuj7tkmfurytrssdsajiiioiuiiioINTRO.pptxmfuj7tkmfurytrssdsajiiioiuiiio
INTRO.pptxmfuj7tkmfurytrssdsajiiioiuiiio
 
CREATIVE WRITING.pptxudgq;DEKEEEwhofoqwo
CREATIVE WRITING.pptxudgq;DEKEEEwhofoqwoCREATIVE WRITING.pptxudgq;DEKEEEwhofoqwo
CREATIVE WRITING.pptxudgq;DEKEEEwhofoqwo
 
MASS.pptxvgychsx7itjrtxdrcrgeazhjy6dtrj6
MASS.pptxvgychsx7itjrtxdrcrgeazhjy6dtrj6MASS.pptxvgychsx7itjrtxdrcrgeazhjy6dtrj6
MASS.pptxvgychsx7itjrtxdrcrgeazhjy6dtrj6
 
CONNECTIVISM.pptxhyuyfkfrxszjhdrexsjhurf
CONNECTIVISM.pptxhyuyfkfrxszjhdrexsjhurfCONNECTIVISM.pptxhyuyfkfrxszjhdrexsjhurf
CONNECTIVISM.pptxhyuyfkfrxszjhdrexsjhurf
 
Grade 2 - Lesson 3 _ yaxwshdcgiohcaichas
Grade 2 - Lesson 3 _ yaxwshdcgiohcaichasGrade 2 - Lesson 3 _ yaxwshdcgiohcaichas
Grade 2 - Lesson 3 _ yaxwshdcgiohcaichas
 
SIJC_KESP - Lesson 1.pdf GRSY6RSAESASSRR
SIJC_KESP - Lesson 1.pdf GRSY6RSAESASSRRSIJC_KESP - Lesson 1.pdf GRSY6RSAESASSRR
SIJC_KESP - Lesson 1.pdf GRSY6RSAESASSRR
 
SIJC_JAp - Lesson 1.pptxigyw46t4ws5sjajr
SIJC_JAp - Lesson 1.pptxigyw46t4ws5sjajrSIJC_JAp - Lesson 1.pptxigyw46t4ws5sjajr
SIJC_JAp - Lesson 1.pptxigyw46t4ws5sjajr
 
SJSC_Grade 1.pptx cgdk7dtkuhyi;giu,okoh,
SJSC_Grade 1.pptx cgdk7dtkuhyi;giu,okoh,SJSC_Grade 1.pptx cgdk7dtkuhyi;giu,okoh,
SJSC_Grade 1.pptx cgdk7dtkuhyi;giu,okoh,
 
Lesson in Kinderganrten - sgfagjqaggagzsh
Lesson in Kinderganrten - sgfagjqaggagzshLesson in Kinderganrten - sgfagjqaggagzsh
Lesson in Kinderganrten - sgfagjqaggagzsh
 
Lesson 4 - Problems with Pure Market Economies.pptx
Lesson 4 - Problems with Pure Market Economies.pptxLesson 4 - Problems with Pure Market Economies.pptx
Lesson 4 - Problems with Pure Market Economies.pptx
 
DEMO.pptx
DEMO.pptxDEMO.pptx
DEMO.pptx
 
Intro To Appliad Economics.pptx
Intro To Appliad Economics.pptxIntro To Appliad Economics.pptx
Intro To Appliad Economics.pptx
 
CREATIVE WRITING.pptx
CREATIVE WRITING.pptxCREATIVE WRITING.pptx
CREATIVE WRITING.pptx
 

Recently uploaded

ICT 5 YUNIT 1 ARALIN 10 PANGANGALAP NG IMPORMASYON GAMIT ANG ICT.pptx
ICT 5 YUNIT 1 ARALIN 10 PANGANGALAP NG IMPORMASYON GAMIT ANG ICT.pptxICT 5 YUNIT 1 ARALIN 10 PANGANGALAP NG IMPORMASYON GAMIT ANG ICT.pptx
ICT 5 YUNIT 1 ARALIN 10 PANGANGALAP NG IMPORMASYON GAMIT ANG ICT.pptx
VALERIEYDIZON
 
ESP9-Q4-M13-QUIZ 1-Mga Pansariling Salik Sa Pagpili ng Track o Kurso.pptx
ESP9-Q4-M13-QUIZ 1-Mga Pansariling Salik Sa Pagpili ng Track o Kurso.pptxESP9-Q4-M13-QUIZ 1-Mga Pansariling Salik Sa Pagpili ng Track o Kurso.pptx
ESP9-Q4-M13-QUIZ 1-Mga Pansariling Salik Sa Pagpili ng Track o Kurso.pptx
PaulineHipolito
 
Karapatang Pantao.pptx Araling Panlipunan
Karapatang Pantao.pptx Araling PanlipunanKarapatang Pantao.pptx Araling Panlipunan
Karapatang Pantao.pptx Araling Panlipunan
RonalynGatelaCajudo
 
Fil sa Piling Larang_Pagsulat ng Posisyong Papel.pptx
Fil sa Piling Larang_Pagsulat ng Posisyong Papel.pptxFil sa Piling Larang_Pagsulat ng Posisyong Papel.pptx
Fil sa Piling Larang_Pagsulat ng Posisyong Papel.pptx
MaamMeshil1
 
APRIL 24, 2024 MAPEH 4 POWERPOINTT.pptx
APRIL 24, 2024  MAPEH 4 POWERPOINTT.pptxAPRIL 24, 2024  MAPEH 4 POWERPOINTT.pptx
APRIL 24, 2024 MAPEH 4 POWERPOINTT.pptx
RosemarieGaring
 
Aralin 2.pptxbjgddhgfftyrtchfhgdtydytriyiugy
Aralin 2.pptxbjgddhgfftyrtchfhgdtydytriyiugyAralin 2.pptxbjgddhgfftyrtchfhgdtydytriyiugy
Aralin 2.pptxbjgddhgfftyrtchfhgdtydytriyiugy
CindyManual1
 

Recently uploaded (20)

ICT 5 YUNIT 1 ARALIN 10 PANGANGALAP NG IMPORMASYON GAMIT ANG ICT.pptx
ICT 5 YUNIT 1 ARALIN 10 PANGANGALAP NG IMPORMASYON GAMIT ANG ICT.pptxICT 5 YUNIT 1 ARALIN 10 PANGANGALAP NG IMPORMASYON GAMIT ANG ICT.pptx
ICT 5 YUNIT 1 ARALIN 10 PANGANGALAP NG IMPORMASYON GAMIT ANG ICT.pptx
 
ESP9-Q4-M13-QUIZ 1-Mga Pansariling Salik Sa Pagpili ng Track o Kurso.pptx
ESP9-Q4-M13-QUIZ 1-Mga Pansariling Salik Sa Pagpili ng Track o Kurso.pptxESP9-Q4-M13-QUIZ 1-Mga Pansariling Salik Sa Pagpili ng Track o Kurso.pptx
ESP9-Q4-M13-QUIZ 1-Mga Pansariling Salik Sa Pagpili ng Track o Kurso.pptx
 
Kontempo-Lesson 2-Mga Isyung Pangkapaligiran.pptx
Kontempo-Lesson 2-Mga Isyung Pangkapaligiran.pptxKontempo-Lesson 2-Mga Isyung Pangkapaligiran.pptx
Kontempo-Lesson 2-Mga Isyung Pangkapaligiran.pptx
 
kagalingang pansibiko kagalingang pansibiko
kagalingang pansibiko kagalingang pansibikokagalingang pansibiko kagalingang pansibiko
kagalingang pansibiko kagalingang pansibiko
 
Kaholaman-powerpointpresentatuion for all1.pptx
Kaholaman-powerpointpresentatuion for all1.pptxKaholaman-powerpointpresentatuion for all1.pptx
Kaholaman-powerpointpresentatuion for all1.pptx
 
Presentation1-filipino-9. Ang mga pinag-uusig.pptx
Presentation1-filipino-9. Ang mga pinag-uusig.pptxPresentation1-filipino-9. Ang mga pinag-uusig.pptx
Presentation1-filipino-9. Ang mga pinag-uusig.pptx
 
POLKA SA NAYON MGA HAKBANG PAGPAPATULOYP.E 5-WK2-Q4.pdf
POLKA SA NAYON MGA HAKBANG PAGPAPATULOYP.E 5-WK2-Q4.pdfPOLKA SA NAYON MGA HAKBANG PAGPAPATULOYP.E 5-WK2-Q4.pdf
POLKA SA NAYON MGA HAKBANG PAGPAPATULOYP.E 5-WK2-Q4.pdf
 
Karapatang Pantao.pptx Araling Panlipunan
Karapatang Pantao.pptx Araling PanlipunanKarapatang Pantao.pptx Araling Panlipunan
Karapatang Pantao.pptx Araling Panlipunan
 
Fil sa Piling Larang_Pagsulat ng Posisyong Papel.pptx
Fil sa Piling Larang_Pagsulat ng Posisyong Papel.pptxFil sa Piling Larang_Pagsulat ng Posisyong Papel.pptx
Fil sa Piling Larang_Pagsulat ng Posisyong Papel.pptx
 
Copy_of_Q1.1_Kinder_WP_Pano_kung_Nakakatakot_ang_Aking_Guro.pdf
Copy_of_Q1.1_Kinder_WP_Pano_kung_Nakakatakot_ang_Aking_Guro.pdfCopy_of_Q1.1_Kinder_WP_Pano_kung_Nakakatakot_ang_Aking_Guro.pdf
Copy_of_Q1.1_Kinder_WP_Pano_kung_Nakakatakot_ang_Aking_Guro.pdf
 
Filipino 7 Quarter Four Power point on Ibong Adarna
Filipino 7 Quarter Four Power point on Ibong AdarnaFilipino 7 Quarter Four Power point on Ibong Adarna
Filipino 7 Quarter Four Power point on Ibong Adarna
 
FILIPINO 3 - QUARTER 4 - PAGBUO NG BUOD O LAGOM TUNGKOL SA KWENTONG BINASA O ...
FILIPINO 3 - QUARTER 4 - PAGBUO NG BUOD O LAGOM TUNGKOL SA KWENTONG BINASA O ...FILIPINO 3 - QUARTER 4 - PAGBUO NG BUOD O LAGOM TUNGKOL SA KWENTONG BINASA O ...
FILIPINO 3 - QUARTER 4 - PAGBUO NG BUOD O LAGOM TUNGKOL SA KWENTONG BINASA O ...
 
GRADE 7 SIGLO reviewer for Grade 7 students
GRADE 7 SIGLO reviewer for Grade 7 studentsGRADE 7 SIGLO reviewer for Grade 7 students
GRADE 7 SIGLO reviewer for Grade 7 students
 
Aralin 1 Kaligirang pangkasaysayan ng Ibaong Adarna
Aralin 1 Kaligirang pangkasaysayan ng Ibaong AdarnaAralin 1 Kaligirang pangkasaysayan ng Ibaong Adarna
Aralin 1 Kaligirang pangkasaysayan ng Ibaong Adarna
 
APRIL 24, 2024 MAPEH 4 POWERPOINTT.pptx
APRIL 24, 2024  MAPEH 4 POWERPOINTT.pptxAPRIL 24, 2024  MAPEH 4 POWERPOINTT.pptx
APRIL 24, 2024 MAPEH 4 POWERPOINTT.pptx
 
Disenyo at pamamaraan ng pananaliksik.pptx
Disenyo at pamamaraan ng pananaliksik.pptxDisenyo at pamamaraan ng pananaliksik.pptx
Disenyo at pamamaraan ng pananaliksik.pptx
 
Aralin 2.pptxbjgddhgfftyrtchfhgdtydytriyiugy
Aralin 2.pptxbjgddhgfftyrtchfhgdtydytriyiugyAralin 2.pptxbjgddhgfftyrtchfhgdtydytriyiugy
Aralin 2.pptxbjgddhgfftyrtchfhgdtydytriyiugy
 
Araling Panlipunan 7 digmaang pandaigdig
Araling Panlipunan 7 digmaang pandaigdigAraling Panlipunan 7 digmaang pandaigdig
Araling Panlipunan 7 digmaang pandaigdig
 
Florante at Laura Filipino 8 MODYUL-1-4TH-KWARTER.pptx
Florante at Laura Filipino 8 MODYUL-1-4TH-KWARTER.pptxFlorante at Laura Filipino 8 MODYUL-1-4TH-KWARTER.pptx
Florante at Laura Filipino 8 MODYUL-1-4TH-KWARTER.pptx
 
Kabanata 34 - Ang Pananghalian presented by
Kabanata 34 - Ang Pananghalian presented byKabanata 34 - Ang Pananghalian presented by
Kabanata 34 - Ang Pananghalian presented by
 

GRADE-PIYUDALISMO, MANORYALISMO AT GUILD NG GITNANG PANAHON.pptx

  • 1.
  • 2.
  • 3. Ang piyudalismo o peudalismo ay isang sistema ng pamamalakad ng lupain na kung saan ang lupang pag-aari ng panginoon ng lupa o may-ari ng lupa ay ipinasasaka sa mga nasasakupang tauhan na may katungkulang maglingkod at maging matapat sa panginoong may-ari
  • 4. Nagsimula ang piyudalismo sa Europa nang sumalakay rito ang iba't ibang grupo, gaya ng mga Viking, Magyar o Hungarian, at Muslim.
  • 5.  Ang mga Viking ay mga mananalakay na mula sa hilagang bahagi ng Europa. Sila ay tinatawag ding Taong Norse o Norsemen. Mahusay sila sa mga gawaing may kaugnayan sa dagat dahil ang mga lugar na pinanggalingan nila ay mayaman sa karagatan.  Batay sa tala, namalagi ang grupong ito sa Iceland, Ireland, Italya, Pransya, at Rusya.
  • 6.
  • 7.  Sa kabilang banda, mula sa Asya ay sinalakay naman ng mga Magyar ang kanlurang Europa at dito na nanahan. Samantala, kinatakutan naman ang mga Muslim dahil sa kanilang pananalakay sa mga bansang malapit sa Dagat Mediteraneo, gaya ng Italya, dahilan upang lisanin ng mga Italyano ang kanilang lupang tinubuan.
  • 8.  Sa kabilang banda, ang pananalakay na ito ay hindi nagawan ng solusyon ng mga pamahalaan ng mga nasabing lugar. Hindi nila kayang ipagtanggol ang mga mamamayan nila dahil sa kahinaan ng pamunuan ng mga hari, na nagsimula nang mamatay si Charlemagne
  • 9.  Bilang kapalit, kailangang manilbihan ng mga ordinaryong mamamayan sa mga lupang pagmamay-ari ng mga nasabing mayayaman. Ito ang simula ng piyudalismo.
  • 10.  Malaking bahagi ng piyudalismo ay ang pagbibigay-halaga sa mga lupain. Hindi pa laganap ang paggamit ng salapi sa panahong ito kaya lupa ang nagsisilbing kabayaran at kabuhayan. Sa piyudalismo, ipinagpapalagay na ang lupa ay seguridad sapagkat ito ay hindi ito basta-basta nauubos.
  • 11.  Manor isang malaking lupang sakahan na kalimitang pagmamay-ari o kontralado lamang ng mga mayayaman o naghaharing-uri sa lipunan.
  • 12.  Ang piyudalismo ay unang namayagpag noong Panahong Medyibal sa Europa nang mamuno sa Inglatera si Haring William Normandy. Ang piyudalismo ay tumutukoy sa sistemang pampolitika kung saan ang kapangyarihan ay hinahati- hati sa mga pangkat ng mga tao sa lipunan.
  • 13.
  • 14.  Komplikado ang relasyon ng isang panginoon at ng kanyang basalyo dahil na rin sa pagkakaroon ng iba't ibang panginoon ng isang basalyo na kanyang dapat pakitunguhan at pagsilbihan.  Sa katunayan, kinakailangang mamili ang basalyo kung sakaling magkaroon ng alitan sa pagitan ng kanyang mga panginoon.
  • 15.  Hindi lamang namayagpag ang piyudalismo sa mga bansang Inglatera at Pransya. Lumaganap din ang sistemang ito sa ilang bansa sa Europa gaya ng Italya, Espanya, Bohemia, Poland, at Hungary. Sa Asya, dinala ng Espanya ang sistemang ito nang sakupin nito ang Pilipinas. Gayon din, nakarating ang sistemang ito sa bansang Hapon na tinatayang tumagal nang maraming taon.
  • 16.  Ang manoryalismo isang makaprinsipyong organisasyon o komunidad na sumibol noong unang panahon lalong lalo na sa gitnang-kanlurang Europa. Ito ay isang pamamaraan ng paghawak ng isang panginoong may lupa ng mga malalawak na lupain.
  • 17.  Ang "manor" ay mula sa salitang Latin na manerium na nangangahulugang "malaking manor o lupang sakahan." Ito ay maihahalintulad sa isang asyenda sa kasalukuyan. Makikita sa asyendang ito ang tirahan ng panginoon o may-ari ng lupa, tirahan ng mga serf o magsasaka, at ang mga lupang sakahan. Sa kasaysayan, nagsilbing tagapayo ng mga magsasaka ang mga paring nananahan sa mga simbahan sa manor.
  • 18.
  • 19.  Ang sistemang ito ay nag-umpisang umiral sa Europa nang humina ang Imperyong Romano. Ang manoryalismo ay isang sistemang pang- ekonomiya nang panahong ito at kilala rin bilang senyuryalismo. Sa sistemang ito, ang isang magsasaka o serf ay nakikiusap sa mga may-ari ng malalaking lupa, kung saan ang kanyang maliliit na lupa ay isinusuko niya sa mga panginoong maylupa (landlord) kapalit ng proteksiyon mula sa anumang banta sa buhay.
  • 20.  Sa kabilang banda, may sinusunod ding pamamaraan ang mga magsasaka kung paano ang tamang pagtatanim sa isang manor. Ito ay tinatawag na three- field system, kung saan ang isang lupain ay hinahati sa tatlong bahagi. Ang unang bahagi ay tinatamnan ng mga trigo, at mga gulay naman sa ikalawang bahagi. Samantalang walang itinatanim sa ikatlong bahagi.
  • 21.
  • 22.  Bukod sa pagtatanim, malaki rin ang naging gampanin ng kababaihan sa manoryalismo. Sila ay nakilala sa pamamagitan ng paghahabi ng mga tela at sa paggawa ng mga sapatos na yari sa balat ng hayop.
  • 23.  Malinaw sa sistemang ito na hindi alipin ang isang magsasaka o serf. Ngunit gaya ng mga alipin, ang mga magsasaka ay hindi basta- basta maaaring magdesisyon o kumilos nang walang pahintulot buhat sa panginoong maylupa o landlord.
  • 24.  Halimbawa, bawal silang umalis nang walang basbas ng panginoong maylupa. Ang paghihigpit na ito ay nagresulta sa kawalang-alam ng mga serf sa mga nangyayari sa labas ng kanilang nasasakupan.
  • 25.  Ayon sa mga eksperto, ang pagsigla ng kalakalan ay ang isa sa mga pangunahing sanhi ng pagsilang ng mga bayan sa Europa. Dinala ng masaganang kalakalan ang pamumuhay ng mga mamamayan sa kaunlaran, partikular na ang mga mamumuhunan.
  • 26.  Dahil sa magandang takbo ng kalakalan, kinailangang magkaroon ng matatag na sandigan ang mga mamumuhunan kaya naman naisip nilang manirahan nang sama-sama sa isang lugar, na hindi nagtagal ay naging bayan.
  • 27.  Samantala, kabilang ang Venice, London, Paris, Florence, Munich, Bologna, at Vienna sa mga mauunlad na bayan noon sa Europa
  • 28.  Ang Venice naman ang itinuturing bilang pinakatanyag na bayan sa lahat. Kasama ang Milan at ang Genoa, ang mga ito ay itinuring bilang "Bayang Mahusay sa Pakikipagkalakalan.” Kalimitan sa kanilang mga produkto ay porselana, bubog, at alak.
  • 29.  Hindi rin naman nagpahuli sa kasaganahan ang mga bayan ng Milan at Florence. Ang pagkakaroon ng mga tanyag na unibersidad ang nagpaningning naman sa mga bayan ng Oxford at Cambridge. Nakilala naman ang Canterbury sa pagiging banal na bayan. Sa katunayan, ito ay nagsilbing sentro bilang bayan-dalangitnan.
  • 30.  Ang guild ay isang samahang naglalayong maprotektahan ang mga mangangalakal, negosyante, at ang mga mamimili. Ang salitang guild ay nagmula sa salitang Saxon na gilden na nangangahulugang "magbayad." Kalimitan ito ay naiuugnay rin sa isang samahan, organisasyon, kapatiran, o asosasyon.
  • 31.  Dahil sa lumalaki at dumarami na ang mga naturang negosyo, naisip ng mga negosyante na magtayo ng isang samahang naglalayong protektahan ang kanilang pinagkakakitaan laban sa labis na pagbabayad ng buwis sa mga kinauukulan at maibigay sa mga mamimili ang pinakamahusay na kalidad ng kanilang produkto.
  • 32.  Taliwas sa inaakala ng marami, hindi ganoon kadaling mapabilang sa naturang samahan. Kailangan munang manilbihan ng isang indibidwal sa isang punong artesano (master craftsman) sa loob ng 3 hanggang 12 taon bilang isang apprentice.  Matapos ang yugtong ito siya ay tatawaging journeyman, kung saan may karapatan na siyang maningil ng bayad sa kanyang paglilingkod.
  • 33.
  • 34.  Dahil sa samahang ito ay nagkaroon ng maayos at de-kalidad na mga produkto. Nagpatayo rin ang mga miyembro nito ng mga estruktura.
  • 35.
  • 36.  Masaasabing ang yugtong ito ay panahon kung saan ang kalakalan sa Europa ay naging maunlad dala ng iba’t-ibang pagbabago sa sistemang pang-ekonomiya at pamamaraan sa lipunan.
  • 37.  Ang burgesya ay tinatawag na gitnang- uri o middle class. Ito ay kinabibilangan ng mga mangangalakal at negosyante. Ang kanilang buhay ay umiikot sa mga pamilihan at hindi nakasandal sa mga lupang sakahan at relihiyon.
  • 38.  Subalit nagkaroon ng pagbabago nang nabigyan sila ng kapangyarihang pampolitika noong ika-19 na siglo.
  • 39.
  • 40.  Dumami ang mga negosyante nang maraming Europeo ang tumigil sa pagsasaka at ginugol ang kanilang buhay sa paggawa ng iba't ibang produkto upang ibenta, gaya ng mga tela, kasangkapan sa bahay, sapatos, at palamuti. Dito nagsimula ang pag-usbong at pagdami ng mga burges.
  • 41.  Kasabay ng paglakas ng kapangyarihan ng gitnang-uri sa lipunan, umusbong din ang panibagong sistemang pangkabuhayan sa Europa. Ito ay tinatawag na merkantilismo. Ang "merkantilismo" Latin na mernas na nagunguhulugang “mamili” “buyer”.
  • 42.  Matatandaan na noong panahon ng piyudalismo ay namayani ang kapangyarihan ng mga panginoong maylupa sapagkat nasa kanilang mga kamay ang kontrol sa mga fief na ipinagkaloob ng hari. Halos lahat ng mga desisyon ay nasa kamay ng isang basalyo at limitado lamang ang sa hari.
  • 43.  Subalit nagbago ito nang ibinaling ng mga tao ang kanilang tiwala sa hari dahil narin sa kapabayaan ng mga basalyo. Dito na nagsimula ang monarkiyang sistema ng pamahalaan.
  • 44.  Sa katunayan, sa pagkawala ng kapangyarihan ng mga anginoong maylupa, ang hari ang nagsilbing pinuno at nagpatingkad a pagtatatag ng pamahalaang monarkiya. Sa pamahalaang ito, as naramdaman ng mga mamamayan ang proteksiyon mula sa nunong hari. Kapalit naman nito ay ang pagbabayad nila ng buwis.
  • 45.  Sa kasalukuyan, ilan sa mga bansang may monarkiyang tema ng pamahalaan ay ang Gran Britanya, Belgium, United Arab mirates, Qatar, Hapon, Sweden, Norway, at Denmark.