Proiect educațional

1. 1
Titlul proiectului EU CITESC!
Prof. Filimon Jenica-Alina
Unitatea de învățământ Colegiul Național de Agricultură și
Economie, Tecuci, România
Disciplina Limba și literatura română

2. 2
Proiect educațional
Coordonator,
Prof. Filimon Jenica-Alina

3. 3
Argument
Pandemia a adus cu ea limitarea interacțiunilor sociale, dar a și privat mulți
elevi de accesul la lecțiile online organizate în școli și, din păcate cei care nu au
beneficiat de lecții au fost chiar aceia care aveau cea mai mare nevoie de ele. Pentru
ei, recuperarea carențelor cumulate ar fi cel mai bun lucru și asta s-ar putea realiza
prin intermediul lecțiilor remediale sau altor forme de învățare non-formală, cum ar
fi cluburile de carte organizate în bibliotecile locale, ori virtual, de către profesori.
Aceste cluburi online pot prezenta cărțile atât prin intermediul lecturii urmate de
dezbatere, cât și sub formă de film (de asemenea comentat) atunci când cartea a fost
ecranizată. Orice tip de activitate de acest fel ar fi benefică pentru elevii care nu au
avut acces la școala online. Și se potrivește foarte bine și pentru activitățile de
aftershool din timpul anului. Un club de carte online organizat de un profesor sau de
un bibliotecar poate fi o cale bună pentru a întări interacțiunile sociale în timpul
pandemiei.
Pentru mult timp am păstrat o convingere profundă că lectura, atât de unul
singur cât și în comun, are impact asupra a cine suntem și a modului în care
interacționăm cu lumea. Nu contează vârsta elevilor sau dacă sunt într-un grup mic
sau într-o discuție la un mare seminar, conversațiile desprecărțitind săsetransforme
în conversații despre a fi om.
Imboldul pentru organizarea de grupuri de lectură se bazează pe convingerea
mea că sentimentul de apartenență susține sănătatea socială și emoțională, iar
cluburile de lectură dau în multiple feluri ocazii de conexiune. Rolul meu la un club
de carte virtual este cel mai adesea determinat de grupul care participă, iar eu merg
în întâmpinarea elevilor, acolo unde se află (ca nivel, înțelegere etc.) Dacă grupul
are nevoie de mai mult suport, eu sunt cea care pun întrebările și îiîncurajez pe ei să
discute. Dacă discuția ia întorsături la care nu m-am așteptat, accept direcțiile
ocolitoare în timp ce ghidez grupul către experiențe semnificative.

4. 4
Îmi propun ca acest club pentru lectură să se desfășoare pe tot parcursul
semestrului al II-lea al anului școlar în curs, antrenând în acest demers toți iubitorii
de lectură ai colegiului nostru.
Obiectivul general al unui grup de lectură este să promoveze dragostea
pentru literatură într-un mediu pozitiv, care susține participanții. Desigur, spațiul de
învățare online este diferit de cel din clasă, dar cu abordarea potrivită, profesorii pot
folosi relatările pentru a cultiva conexiunile și empatia.
Scopul clubului este acela de a le îmbunătăți copiilor aceste abilități,
dezvoltându-le totodată apetitul pentru lectură și cultură generală, în condițiile în
care cititul este o pasiune tot mai puțin întâlnită în rândul elevilor, cartea fiind
considerată mai curând o obligație, decât o plăcere.
Cum arată o întâlnire?…
1. Cartea aleasă- dezbatem, impresii pro/contra, emoțional, cognitiv…fiecare din
punctul lui de vedere, libertatea cuvântului.
2. Fiecare dintre noi are pregătită o altă carte, dragă inimii, desprecare vorbește.
3. Teste psihologice, jocuri interactive, care ne detașează complet din sfera
cotidianului…
4. Un ambient plăcut, se bea un ceai/ o ciocolată caldă, se ascultă muzică, se
vizionează pelicule îndrăgite…
5. Completarea unui jurnal reflexiv, ce este dovada vie a lecturii integrale a cărții
respective…
6. Detașare de cotidian și evadare în lumea ficțională, călătorind gratuit pe
meleaguri îndrăznețe…
Pornind de la această provocare, am încercat prin acest proiect să găsesc
modalităţi şi tehnici care să contribuie la stimularea interesului elevilor pentru
lectură. Stârnirea interesului pentru lectură se poate realiza cu mai multă uşurinţă
dacă activităţile desfăşurate în acest sens depăşesc spaţiul sălii de clasă sau al
camerei copilului, bibliotecile, chiar și cele virtuale, fiind mediile cele mai potrivite
ce oferă posibilitatea familiarizării cu ambientul ce păstrează atmosfera de lucru şi
parfumul celor care au aşternut pe hârtie creaţiile lor. Dorim, de asemenea, prin
schimbul real de experienţă dintre participanţi, să-i convingem pe copii de valoarea
culturală şi spirituală a cărţii, să-i determinăm să descopere şi să înţeleagă că
ele suntrodul marilor spirite ale omenirii, că, la urma urmei, potdeveni ceimai fideli
prieteni şi mentori.
Prof. Filimon Jenica-Alina

5. 5
SCOPUL PROIECTULUI:
Stimularea interesului pentru lectura individuală şi colectivă în perioada
şcolară, în vederea dezvoltării şi activizării vocabularului şi a dobândirii tehnicilor
de muncă intelectuală.
Dezvoltarea unor aptitudini speciale, antrenarea elevilor în activităţi cât mai
variate şi bogate în conţinut, cultivarea interesului pentru lectură, facilitarea
integrării în mediul şcolar, oferirea de suportpentru reuşita şcolară în ansamblul ei,
fructificarea talentelor personale şi corelarea aptitudinilor cu atitudinile caracteriale.
OBIECTIVE SPECIFICE:
Privind elevii:
• stimularea gustului pentru lectură;
• apropierea copiilor de carte şi de cuvântul scris;
• formarea unei atitudini de grijă şi respect faţă de carte;
• familiarizarea copiilor cu diferite tipuri de scriere;
• îmbunătăţirea comunicării orale şi stimularea interesului pentru citit-scris;
• cunoaşterea instituţiilor care seocupădeapariţia, distribuirea saupăstrarea cărţilor;
• stimularea imaginaţiei şi a creativităţii;
• împărtăşirea experienţelor personale.
Privind părinţii:
• conştientizarea părinţilor cu privire la rolul lor în dezvoltarea şi educaţia propriilor
copii;
• creşterea implicării părinţilor în activitatea şcolii şi în crearea unui mediu cald şi
sigur pentru copil
GRUPUL ŢINTĂ:
Beneficiari direcţi:
- elevii claselor IX-XII, din CNAE Tecuci
Beneficiari indirecţi:
- Părinţii elevilor implicaţi în proiect
DURATA PROIECTULUI:
Proiectul educaţional se desfăşoarăînperioada septembrie 2021 – iunie 2022,
în timpul celui de-al doilea semestru al anului școlar viitor.
ECHIPA DE PROIECT:
Prof. FILIMON JENICA-ALINA – coordonator
Colaboratori:
IGNATOVICI DANIELA, bibliotecar
Prof. ANDRONACHE MIHAELA-CERASELA

6. 6
Prof. BÎRZU CRISTINA- VALERIA
Prof. STANCIU NICOLETA
Prof. PALADE AIDA
Prof. LUNGU DANIELA
RESURSE MATERIALE:
Volume de cărţi/ ebook-uri, aparat foto, laptop, CD-uri, căști etc.
RESURSE UMANE:
Cadrele didactice implicate în proiect, elevi, părinţi, bibliotecarul colegiului.
REZULTATE ANTICIPATE:
- familiarizarea copiilor cu atmosfera bibliotecii virtuale;
- cultivarea sensibilităţii, a exprimării corecte, coerente, expresive;
- transdisciplinaritatea – utilizarea cunoştinţelor în cadrul altor discipline;
- creaţii proprii în versuri şi proză;
- creaţii artistico-plastice;
- carte/portofoliu/PPT realizat/ă cu produseobţinutepe parcursulproiectului (produs
final).
MONITORIZARE ŞI EVALUARE:
- chestionare aplicate elevilor şi părinţilor;
- mediatizarea proiectului pe site-ul şcolii și al bibliotecii
- realizarea unui portofoliu de lectură ( fișe de lectură, pagini de jurnal, imagini,
capturi de ecran, filmulețe etc.)
SUSTENABILITATE
În funcţie de interpretarea chestionarelor, aplicate elevilor şi părinţilor, a
rezultatelor obţinute pe parcursul derulării proiectului, a impactului pe care l-a avut
asupra celor implicaţi, proiectul se poate extinde şi pe parcursul anilor şcolari
următori.
DESCRIEREA ACTIVITAȚILOR PROIECTULUI

7. 7
Activitatea numărul: 1
Denumirea activităţii : Lansarea proiectului
Data desfășurării: Februarie 2022
Participanţi: Elevii și cadrele didactice
Responsabil de activitate: Prof. Filimon Jenica- Alina
Locul desfășurării: Google Meet
Resurse necesare: Ebook, PDF sau PPT, laptop/calculator, cameră video,
căști,
https://padlet.com/filimonalina1/j8ogenvde9aid2o7
Modalităţi de evaluare: Aprecieri orale din partea elevilor / cadrelor didactice,
observarea sistematică
Rezultate anticipate - cât mai mulți elevi participanți la activitatea de lansare
-1 articol de promovare a activității de lansare, publicat
pe site-ul colegiului/ pagina de facebooka bibliotecii
Luceafărul
Activitatea numărul: 2
Denumirea activităţii : Lectura de acasă
Data desfășurării: Februarie 2022
Participanţi: Cadre didactice și elevi
Responsabilide activitate: Cadrele didactice implicate în proiect
Locul desfășurării: Google Meet
Resurse necesare: Volume de cărți, PPT, teste de evaluare a activității, ghiduri
de gândire critică, ebook-uri
https://padlet.com/filimonalina1/j8ogenvde9aid2o7
Modalităţi de evaluare: Fișe de evaluare/teste
Rezultate anticipate: -realizarea unei pagini de jurnal pe baza lecturii
- dezvoltarea competentelor de citire-lectură și a gândirii
critice
Activitatea numărul: 3
Denumirea activităţii : Biblioteca virtuală
Data desfășurării: Martie 2022

8. 8
Participanţi: Cadre didactice, părinți, elevi
Responsabilide activitate: Cadrele didactice implicate în proiect
Locul desfășurării: Google Meet
Resurse necesare: Cărti de diferite tipuri, fișe de lectură, jurnalul reflexiv
Modalităţi de evaluare: Aprecieri orale ale elevilor
Liste de control/de verificare
Rezultate anticipate: -realizarea unei minibiblioteci virtuale- ebook-uri sau cărți în
format PDF
https://padlet.com/filimonalina1/j8ogenvde9aid2o7
Activitatea numărul: 4
Denumirea activităţii : Eroul meu preferat
Data desfășurării: Aprilie 2022
Participanţi: Elevii și cadrele didactice
Responsabil de activitate: Prof. Filimon Jenica- Alina
Locul desfășurării: Google Meet
Resurse necesare: Ebook, PDF sau PPT, laptop/calculator, cameră video,
căști,
Customization of Microsoft Word - Piesa.doc |
FlippingBook Personal Account
Modalităţi de evaluare: Aprecieri orale din partea elevilor / cadrelor didactice,
observarea sistematică
Rezultate anticipate - cât mai mulți elevi participanți la activitate
-realizarea unui panou virtual cu imagini, citate, filmulețe
Activitatea numărul: 5
Denumirea activităţii : Rolul lecturii în dezvoltarea personalității elevului
Data desfășurării: Mai 2022
Participanţi: Elevii și cadrele didactice
Responsabil de activitate: Cadrele didactice implicate în proiect
Locul desfășurării: Google Meet
Resurse necesare: Ebook, PDF sau PPT, laptop/calculator, cameră video
Modalităţi de evaluare: Aprecieri orale din partea elevilor / cadrelor didactice,
observarea sistematică, chestionare
Rezultate anticipate - cât mai mulți elevi participanți la activitate
-redactarea unor texte argumentative/ de exprimare a
opiniei personale

9. 9
Activitatea numărul: 6
Denumirea activităţii : Tu ce ai mai citit astăzi?
Data desfășurării: Permanent
Participanţi: Elevii și cadrele didactice
Responsabil de activitate: Cadrele didactice implicate în proiect
Locul desfășurării: Google Meet
Resurse necesare: Ebook, PDF sau PPT, laptop/calculator, cameră video
Modalităţi de evaluare: Aprecieri orale din partea elevilor / cadrelor didactice,
observarea sistematică, chestionare
Rezultate anticipate - cât mai mulți elevi participanți la activitate
- realizarea unui jurnal reflexiv
Activitatea numărul: 7
Denumirea activităţii : Celebrămsuccesele
Data desfășurării: Iunie 2022
Participanţi: Elevi, părinți,c adre didactice
Responsabilide
activitate:
Cadrele didactice implicate în proiect
Locul desfășurării: Classroom/ Google Meet
Resurse necesare: Produseale activității, ppt – prezentare momente de impact din
proiect
Modalităţi de evaluare: Diplome, aprecieri orale
Rezultate anticipate: -prezentarea momentelor de impact din proiect, PPT
-realizarea unui portofoliu electronic/ cărți/ mapă
Impactul implementării proiectului
Implementarea proiectului “Eu citesc!” va avea impact asupra:
 Elevilor: - îmbunătățirea competeneței de lectură, îmbunătățirea rezultatelor școlare ale
elevilor, stimularea interesului elevilor pentru carte şilectură, dezvoltarea cooperării între
elevi la nivelul clasei/şcolii
 Părinţilor – abilitarea părinților cu practici de susținere, stimulare a interesului copiilor
pentru lectură, creşterea nivelului de implicare a părinţilor în viaţa şcolii
 Școlii: creşterea prestigiului în comunitate locală și educațională

10. 10
Coordonator, Consilier educativ,
Prof. Filimon Jenica-Alina Prof. Dascălu Ionica
Director,
Prof. Andronache Mihaela- Cerasela

11. 11