BROSURA ELECTRONICA PROIECTUL DE PARTENERIAT MULTILATERAL COMENIUS: "SCHOOL OF THE FUTURE" SCOALA GIMNAZIALA DAESTI, POPESTI - ROMANIA

1. Proiectul Multilateral Comenius
“SCHOOL OF THE FUTURE”
COM -12-PM-482-VL-NL
1 August 2012 - 31 Iulie 2014
BENEFICIAR:
SCOALA GIMNAZIALA DAESTI, POPESTI
ROMANIA

2. PARTENERII DE PROIECT
1.STICHTING ICHTHUS COLLEGE KAMPEN,
KAMPEN, OLANDA
2. ERZBISCHOEFLICHE MARIENSCHULE
OPLADEN, LEVERKUSEN - OPLADEN,
GERMANIA
3. ZESPOL SZKOL PUBLICZNYCH W
JOZEFOSLAWIU, PUBLICZNE
GIMNAZJUM, JÓZEFOSŁAW, POLONIA
4. ȘCOALA GIMNAZIALA DAESTI, POPESTI,
JUDETUL VALCEA, ROMANIA
5. PROFESIONALNA GIMNAZIYA PO
IKONOMIKA “ALEKO KONSTANTINOV”,
KARDZHALI, BULGARIA

3. DESCRIEREA PROIECTULUI
1. REZUMATUL PROIECTULUI
2. MOTIVATIA PROIECTULUI
3. OBIECTIVELE SI STRATEGIILE
4. REZULTATELE SI PRODUSELE
5. VALOAREA EUROPEANA ADAUGATA
6. IMPACTUL PROIECTULUI
7. RELEVANTA PROIECTULUI

4.  Scopul nostru principal este de a ridica atentia elevilor și a cadrelor didactice față
de e-Learning, fata de instrumente și abilități, a învăța să înveți, creativitate și
inovație, în comparație cu sursele tradiționale din școală. Ne-am dori să știm dacă,
elevii pot beneficia de facilitati moderne de invatare in cadrul clasei și programului
educațional și modul în care se poate rezolva acest lucru.
 De exemplu: ce înseamnă e -Learning pentru școli ? Cum poate crește e -Learning
motivația elevilor? Cum poate crește e -Learning posibilitățile de diferențiere
pentru profesori pentru a ajuta pe elevi ? Prin aceasta s-ar putea face dreptate la
stilurile individuale de învățare.
 Scopul final ar trebui să fie pentru ca elevii noștri să dobandeasca educația
necesară pentru a deveni oameni de succes.
 Proiectul va fi împărțit în etape :
1. La fiecare școală, un grup de proiect organizează Ateliere de lucru legate de
scopul proiectului nostru. (Skype, Maxclass, registre de lucru digitale, bibliotecă, ziare,
etc.).
1. REZUMATUL PROIECTULUI

5. 2. Elevii formeaza grupuri și găsesc o modalitate de prezentare a rezultatelor
atelierelor pentru alte tari (de exemplu, conferințe video, Skype, Facebook, blog,
emisiuni tv., Google, Youtube, etc). Pentru a arăta ceea ce au învățat de la atelierele de
lucru. In fiecare rezultate și ateliere de țară sunt diferite, astfel încât să putem
beneficia reciproc, de noi idei.
3. Începem o Platforma de invatare digitala, astfel încât elevii să poată învăța unii de
la alții și să vorbească unul cu altul într-un mediu sigur și închis.
4. Fiecare scoala abordeaza un subiect / tema de investigare. În timpul proiectului,
elevii, organizati în grupuri, selecteaza cate un subiect / tema, diferite pentru fiecare
din cei doi ani de proiect, subiect pe care il consideră interesant și il studiaza,
investigheaza, cerceteaza de-a lungul fiecarui an. Subiectul trebuie să se refere la
cadrul proiectului si sa se finalizeze cu un rezultat practic, concret, viabil, relevant
pentru proiect.
5. Fiecare școală creează un Birou de consiliere care va face concluzii și, în cele din
urmă recomandă in prinicipal școlii ce să facă pentru ca școala lor să se pregătească
pentru implementarea proiectului "SCHOOL OF THE FUTURE”.
6. Crearea unei Expozitii in fiecare școală.
7. În cele din urmă, vom aduna toate datele de cercetare, rezultatele și recomandările
tuturor elevilor. Acest lucru va duce la crearea unui Ghid / Carte a proiectului
"SCHOOL OF THE FUTURE”.

6. 2. MOTIVATIA PROIECTULUI
Noi credem că educația, in prezent, în ciuda diferențelor existente între țări și
centre școlare, nu satisface convenabil nevoile reale ale cetățenilor noștri.
Astfel, avansând spre "SCHOOL OF THE FUTURE” înseamnă pentru noi ca
profesorii si elevii să fie capabili de a detecta și a rezolva defecțiunile sale
probabile.
Și, în același timp, sa fie capabili sa gandeasca posibile strategii de a depăși
vechile inerții stabilite în sistemele noastre educative actuale.
Credem cu tărie că în spatele fiecărui proiect educativ vom găsi întotdeauna
modelul, rolul pe care il are o echipa, o scoala, o comunitate, o societate
intreaga, in educatia si formarea elevilor.
Dacă suntem interesați doar în succesul elevilor noștri de a câștiga un trai, vom
avea un simplu fel de educație și școală.
Dar, dacă suntem, de asemenea, interesati de a oferi o bucurie profundă și o
motivatie intrinseca pentru toate aspectele vieții, atunci educația și școala vor
deveni mult mai complexe.
Profesorii nu pot considera, de la sine, că elevii lor sunt toti la fel. Elevii toti vin
la școală cu diferite povești și emoții.

7. De asemenea, elevii nu vor considera învățarea ca pe o memorare a faptelor,
acestea sunt spuse daca sunt importante; de multe ori aceste fapte nu pot ajuta să
rezolve problemele din viața lor de zi cu zi. Școlile nu pot fi de a invata și de a lucra
în calitate de fabrici comune. Noi ar trebui să lucram pentru a realiza școli capabile
de a lucra cu fiecare elev in functie de capacitățile sale și ajutându-i pe fiecare să isi
dezvolte viața sa personală și visele sale. Este o necesitate pe care lucrăm și gândim
împreună pentru această realizare, astfel încât toată lumea poate să isi urmeze
propria cale.
Noi credem că fiecare profesor are nevoie pentru a crea lecții în care curiozitatea
naturală a elevilor este stimulată și în care vor fi și motivați să învețe; că elevii,
ajutat de educatie, comunitate, isi vor construe modelul și reconstrui ideile lor într-
un mod organizat și, prin urmare, le pot aplica la noile situații care generează noi
interese, că satisfacția personală și de succes de ajutor și să le încurajeze să
continue procesul de învățare.
Este de datoria noastră ca profesori de a motiva, de asprijini prin modele pe toți
elevii noștri implicați în acest ciclu. Elevii trebuie ajutati sa isi gaseasca propria cale
și propriul ritm, de gândire, cu privire la progresul lor, pas cu pas, vor fi ajutati sa
fie capabili de a deveni elevi excelenti și de a reuși în acest ciclu. Ne gandim la
aceste diferențe între elevi și impactul asupra sistemului nostru de învățământ.

8. Ne-am dori să știm dacă și cum resursele T.I.C. pot fi de ajutor în plus față de căile
tradiționale de învățare. Început ca o revoluție, Internetul a devenit o parte a lumii
secolului 21. Totul și toată lumea este obtinerea on-line. Iar cei care nu fac acest
lucru se lipsesc de imensa putere a acestei tehnologii moderne. In domeniul
educației vom vedea puterea Internetului și a calculatoarelor, dar nu în fiecare țară
sau școală exista același nivel.
E-learning este un termen care este folosit pentru a se referi la învățarea bazată pe
calculator. Se folosesc in instruire și materiale didactice pe calculator, conferinte
online, discussion-boards, e-mail, evaluare asistată de calculator. Dar este e-
Learning centrată pe elev? Poate găzdui preferințele și nevoile individuale? Nu-i
face pe elevii din medii diferite de a avea acces egal la resurse și materiale de
invatare? Credem că utilizarea resurselor T.I.C. poate ajuta în acest sens.
Cum se poate ca E-learning sa fie un mod mai flexibil de învățare sau un plus față
de învățare? Noi de multe ori credem că "E" vine de învățare electronică, dar "E"
poate avea, de asemenea, o mulțime de alte sensuri. Acesta poate însemna
interesant, expresiv, educativ, extins, excellent. Ne dăm seama că poate nu toate
țările beneficiază de aceleași facilități și resurse digitale. Aceasta nu spune prea
multe despre creativitatea fiecărei țări. Ce facem cu toții în școli pentru a ne conecta
la secolul 21? Noi credem că toată lumea poate beneficia de schimbul de experiență
și de idei. Ne-am dori să punem în aplicare aceste idei în proiectul “SCHOOL OF THE
FUTURE”.

9. 3. OBIECTIVELE SI STRATEGIILE
Obiectivul principal al parteneriatului este de a dezvolta cunoștințele și înțelegerea
diversității culturale, lingvistice și pedagogice europene în rândul profesorilor și
elevilor și studenților de sprijin pentru a dobândi competențe și abilități de dezvoltare
personală necesare pentru capacitatea de inserție profesională și a cetățeniei active.
1. Sperăm că oamenii și comunitățile implicate vor deveni mai sensibile și vor accepta
varietatea de culturi din Europa, oferindu-le elevilor oportunități mai bune de a
participa în mod activ, în calitate de cetățeni constienti, la integrarea in U.E.
2. Sa oferim deschidere pentru a permite unei game mai largi de elevi și de profesori
sa desfășoare activități cross-curriculare.
3. Activarea elevilor din diferite țări pentru a se contacta reciproc într- un mediu de
susținere.
4. Dezvoltarea utilizarii unui limbaj variat din punct de vedere lingvistic, pentru a
comunica la o varietate de oameni dintr-o varietate de medii într-o varietate de
moduri.
5. Utilizarea de bune practici în școli și schimbul de informații și dezvoltarea unor
rezultate în toate școlile din cadrul proiectului.
6. Sa oferim elevilor noștri posibilitatea de a întâlni o serie de aspecte culturale din
cele cinci țări diferite.

10. 7. Este de așteptat ca în fiecare țară, elevii sa lucreze în grupuri, independent, fiind în
același timp supravegheati de către mai mulți profesori, în scopul de a favoriza o
abordare multidisciplinară a problemelor pe care acestia trebuie să le aleagă, între
următoarele subteme:
- A învăța să înveți
- Instrumente de e-Learning și competențe
- Organizarea de clasă
- Inovația în școală
- Predare pe diverse grupuri de elevi
- Compararea metodologiei tradiționale și inovatoare
- Să dezvolte gândirea critică
8. În plus, elevii ar trebui, la o prima adunare, sa scrie un cadru împreună care
definește angajamentele pe care doresc să ia la instituțiile respective. În conformitate
cu cadrul și subiectele selectate, elevii vor implementa acțiuni, abordări inovatoare și
experiențe personale pentru întreaga comunitate școlară. De exemplu, un grup poate
duce o campanie de informare cu privire la utilizarea în siguranță a Internetului sau
utilizarea bibliotecii școlii.
9. Un obiectiv suplimentar important este de a promova cooperarea între partenerii
de mobilitate și învățarea limbilor străine. Această deschidere culturală în creștere și
toleranța va consolida construcția europeană.

11. 4. ACTIVITATILE PROIECTULUI
1. septembrie 2012 - Țările participante au adunat grupurile lor și au
început proiectul: introduce și alege abordarea lor la subiect, programele de activitati
propri, spectacol și spune despre alte țări și de a lua legătura cu ei.
2. octombrie 2012 – începem sa lucram la proiect și incepem sa ne pregatim pentru
studiu, cercetare si prezentarile pentru prima reuniune de proiect.
Bulgaria creează pagină de web comun.
3. octombrie / noiembrie 2012 - Prima întâlnire de proiect în Olanda. Schimbul de
primele idei și de a se cunoaște reciproc. Prezentare despre școală, mediu și
împărtășirea ideilor elevilor despre subiectele de cercetare din cadrul proiectului
4. Noiembrie 2012 - Martie 2013 - La fiecare școală:
- A crea o expoziție Comenius: fotografii, suveniruri, postere
- Ia rezultă din ședința înapoi în grupul Comenius
- De lucru cu privire la subiectele alese. Inființarea unui birou de consiliere
- Contacte permanente cu partenerii. Pregătirea următoarei reuniuni
5. Fiecare grup Comenius împărtășește proiectul cu școala și comunitatea.
De exemplu, prin publicații școlare și mass-media locală. Dar, desigur, este prea dificil
să se concentreze pe tot, asa ca am decis să se concentreze pe un singur subiect.

12. 6. Aprilie / Mai 2013 – Intâlnire de proiect în Bulgaria. Împărtășirea rezultatului
primului an al proiectului. Evaluam procesul și produsele împreună. Facem planuri și
programări pentru al doilea an.
7. Iunie 2013 - Scriem raportul de progres.
Evaluarea primului an și publicarea rezultatului.
8. Septembrie 2013 - Țările participante aduna noile grupuri și cu ajutorul grupului
vechi, ele continua proiectul. Acestea vor introduce și alege abordarea lor la subiect,
programul lor, modul lor de lucru, si vor comunica celorlalti parteneri din celelelate
tari, pe internet si prin alte modalitati de relationare, tot ce doresc sa faca.
9. Octombrie 2013 - Se incepe să se lucreze la proiect și pentru a se pregăti
prezentarile pentru a treia reuniune de proiect. Fiecare grup va spune tuturor pe ce
subiect de cercetare are de gând să se concentreze in primul an de proiect. Se
lucreaza la prezentarile despre școală, mediul social si local și de împărtășire a ideilor
lor de cercetare, în cadrul proiectului.
10. Octombrie / noiembrie 2013 - A treia întâlnire de proiect din Germania. Elevii
schimba idei și să se cunoasc reciproc.
11. Noiembrie 2013 / Martie 2014 - În fiecare școală are loc:
- Actualizarea expoziției Comenius
- Tot ce rezulta din sedinta biroului de consiliere se transmite înapoi la toti partenerii.

13. - A actualiza pagina de web comun
- De lucru cu privire la subiectele proiectului
- A fi la curent cu partenerii
- Asigurarea că toate ideile si rezultatele sunt publicate pe site-ul comun
- Pregătirea următoarei reuniuni
- Rezultatele procesului biroului de consiliere.
12. Noiembrie 2013 / Martie 2014 - Fiecare grup Comenius împărtășește proiectul cu
școala și comunitatea. De exemplu, prin publicații școlare și mass-media locală.
- Asigurarea că toate ideile, rezultatele si rezultatele sunt publicate pe site-ul comun.
13. Aprilie / Mai 2014 - întâlnirea finală de proiect din Bulgaria. Împărtăși rezultatul
celui de al doilea an al proiectului. Evaluează procesul și producții împreună. Face
planuri pentru a rămâne în contact.
14. Iunie 2014 - Scriem raportul final cu elevii, profesori, feedback-ul cu părinții.
15. Iunie 2014 - Pregătirea întâlnirii cu consiliul de administratie al școlii / consiliului
de educație din consiliul local. Acest lucru are ca scop de a împărtăși toate ideile,
rezultatele, noutatile si progresele din cadrul proiectului. Noi, de asemenea, vom crea
o carte/ ghid care va include toate rezultatele și concluziile noastre.

14. 5. IMPACTUL PROIECTULUI
- Credem cu tărie în fiecare școală vor beneficia enorm de la participarea la acest
proiect. În general, elevii vor reconsidera aspecte educaționale pe care acum le iau
in calcul pentru a le imbunatati.
- Abordarea pedagogică este de fapt inovatia, deoarece elevii lucrează în grupuri
care vor să învețe si să coopereze la nivel transfrontalier.
- Fiecare grup trebuie să învețe cum să-și planifice și să dezvolte un proiect de
cercetare, o abilitate care este foarte importanta si superioara in educatie, in
invatare, în continuare.
- Elevii vor avea, de asemenea, să dezvolte un spirit antreprenorial și de inițiativă,
un sentiment de organizare, prin acțiunile atribuite lor, pe care vor avea nevoie să le
realizeze in proiectul. Elevii trebuie să dezvolte, de asemenea, un sentiment de
responsabilitate atunci când încearcă să îndeplinească angajamentele asumate cu
partenerii lor.
- Rezultatele si partajarea rezultatelor la fiecare etapă a proiectului vor încuraja
elevii din diferite țări să lucreze împreună și să se respecte reciproc.

15. - Proiectul este centrat pe elev.
- Pe parcursul dezvoltării sale fiecare elev învață să fie autonom, sa negocieze a cu
colegii lor, să evalueze activitatea și procesul utilizat.
- Pe scurt, elevii învață să învețe și ei sunt ajutati sa se mobilizeze pentru a dobandi
mai multe competențe multidisciplinare și interdisciplinare.
- Proiectul are o abordare pedagogică care ar trebui să permită profesorilor să-si
dezvolte abilitățile lor profesionale, în timp ce lucrează în echipe multidisciplinare,
compara metodele de predare, isi îmbunătățesc competențele lingvistice și în
domeniul T.I.C..
- În plus, participarea la acest proiect le îmbunătățește formarea și cunoștințele lor
despre sistemele de învățământ europene.
- În cadrul fiecărei instituții, scopul nostru este de a disemina rezultatele acțiunilor
Comenius în cadrul comunităților școlare, astfel încât impactul proiectului merge
dincolo de interesele participanților.
- În cele din urmă, aspirăm să se stabilească legături între participanții școlilor din
proiect, care sa permita stabilirea unui parteneriat pe termen lung si continuarea
colaborarii partenerilor chiar si dupa ce proiectul s-a incheiat.

16. 6. RELEVANTA PROIECTULUI
Cu rolul crescând al Uniunii Europene, este important ca toți cetățenii să privească
dincolo de granițele propriei lor țări. Aceasta trebuie să colecteze și să înțeleagă
diferențele dintre țări.
Dacă nu suntem conștienți de diferențele noastre, nu este posibil să cooperam în
aceeași Uniune, în special pentru țările mici, cum ar fi Olanda, Romania, Bulgaria,
unde este important să se mențină relațiile cu ceilalți, din cauza dimensiunii
noastre, pentru a nu fi marginalizați.
Noi credem că este important și obligatoriu pentru elevii noștri să învețe limba
engleză, deoarece unele dintre limbile noastre naționale nu sunt practicate pe
scară largă în afara frontierelor noastre. Astfel, proiectul va dezvolta in cel mai
inalt grad competențele lingvistice.
Pentru Olanda, Germania, Romania, proiectul este relevant în context național,
deoarece tema este tratată în noile discipline scolare ( educație civică /educatie
cetateneasca /cultura civica ), cerute de actuala guvernare și incluse în programele
departamentale și cele ale institutiilor scolare.

17. Pentru Polonia, Romania și Bulgaria, proiectul Comenius este o oportunitate de
nepretuit pentru deschidere culturală și de sensibilizare pentru elevi si de ceea ce
poate fi făcut pentru a îmbunătăți calitatea educației.
A fi responsabil este o cerință de zi cu zi. În cadrul proiectului, elevii noștri vor
examina posibilitățile de îmbunătățire a sistemului de învățământ actual, în scopul
de a obține rezultate mai bune și de a crește oportunitățile de a lucra în Europa în
viața lor de viitor.
În cele din urmă, tema este o parte din acordul nostru comun de a inova pentru a
ridica rezultatele academice, dar, de asemenea, să se acorde mai multă atenție
lucrului individual cu fiecare elev.
În acest timp vom reusi sa ne crestem sentimentul de apartenență la comunitatea
europeană și să reusim sa privim dincolo de propriile granițe, pentru a
concluziona că suntem diferiți, dar toți suntem egali.
Scopul final este să putem aplica ceea ce am învățat și de a integra viziunea
europeană în procesul de învățare și de predare din scolile noastre.

18. ACTIVITATILE LOCALE
- ACTIVITATI DE STUDIU SI
INVESTIGATIE
- ACTIVITATI DE DISEMINARE
- ACTIVITATI DE EVALUARE

19. ACTIVITATI DE STUDIU SI
INVESTIGATIE
- CAMPANIE DE INFORMARE
- SESIUNE DE INFORMARE
- INTALNIRI CU SPECIALISTI
- ATELIERE DE LUCRU
- INTERVIURI
- CHESTIONARE
- TESTE
- PREZENTARI

20. - Invatarea utilizarii mijloacelor T.I.C. si Media
- Invatarea utilizarii limbii engleze
- Ne-am pregatim pentru a împărtăși experiențe între cele cinci tari europene. Am
implicat, in acest proiect, întreaga comunitate: autoritatile locale, profesori, elevi,
părinți, astfel că metodele de predare-învățare au fost perfectionate si îmbunătățite
într-adevăr. Fiecare dintre cele cinci tari partenere au facut tot posibilul pentru a
contribui în mod activ la îmbunătățirea curriculum-ului, a procesului de predare-
învățare - evaluare, precum și la dezvoltarea competențelor T.I.C. si lingvistice.
- În același timp, ne-am pregatit pentru realizarea scopului proiectului, care va avea
un impact mare pe diferite zone de educație, cum ar fi: materiale didactice,
metodologii, managementul clasei, evaluare și tehnici de auto-evaluare, în scopul
de a crește sansa elevilor nostri pentru un viitor mai bun.
- Ne –am pregatit pentru creșterea conștientizarii introducerii de metode noi,
inovative si creative, de utilizare a noilor tehnologii în procesul de invatare (learnig),
de dezvoltare a gandirii critice.
- Ne-am pregatit pentru comunicarea intre tari, pentru împărtășirea de experiențe,
de-a lungul întâlnirilor de proiect, seminariilor, meselor rotunde.
ATELIERE DE INVATARE

21. Fiecare partener va avea posibilitatea de a afla mai multe despre celălalt, cu privire
la istoria, geografia, religia, cultura, obiceiurile și tradițiile, va consolida astfel
dimensiunea europeană a proiectului. Toți participanții vor îmbunătăți
competențele T.I.C. și folosirea limbii engleze, oral și în scris.
REZULTATE OBTINUTE IN CADRUL ATELIERELOR DE LUCRU
1. Imbunătățirea calitatii invatarii limbilor străine, in special a limbii engleze, limba
in care s-a desfasurat proiectul, a dezvoltarii abilitatilor T.I.C., a utilizarii pe o scara
mai mare a computerului si Internetului in predarea la clasa.
2. Imbunatatirea schimbului de idei si bune practici între parteneri, cu scopul de a
largi perspectiva de succes a elevilor, de reusita in viata și de ridicare a nivelului
de educație al profesorilor si al elevilor.
3. Imbunătățirea / dezvoltarea competențelor participanților în utilizarea T.I.C.,
precum și dezvoltarea capacitatii lor de comunicare în limba engleză.
4. Promovarea multilingvismului și toleranței față de alte culturi și schimbul de
produse din propriile noastre culturi.

22. TEMA DE INVESTIGATIE NR. 1
ANUL I: 2012 – 2013
“HOW DOES THE
COMPUTER INTER -
HUMAN
COMMUNICATION? “ /
“CUM INFLUENTEAZA
COMPUTERUL
COMUNICAREA INTER-
UMANA?”

23. TEMA DE INVESTIGATIE NR. 2
ANUL al II-lea: 2013 - 2014
"TEACHER OF THE FUTURE" - HOW
STUDENTS SEE THE TEACHER IN THE
FUTURE AND WHAT IT MUST DO TO
ATTRACT STUDENTS TO A SUCCESSFUL
AND LASTING LEARNING (LIFELONG
LEARNING)? /
“PROFESORUL VIITORULUI” - CUM
VAD ELEVII PROFESORUL ÎN VIITOR ȘI
CE TREBUIE SĂ FACĂ ACESTA PENTRU
A ATRAGE ELEVII LA O ÎNVĂȚARE DE
SUCCES ȘI DE DURATĂ (ÎNVĂȚARE PE
TOT PARCURSUL VIEȚII) ?

24. MOBILITATILE PROIECTULUI
- ATELIERE - LECTII: INVATAREA UTILIZARII T.I.C. SI A LIMBII ENGLEZE
- CALATORII DE DESCOPERIRE A LOCURILOR, A CULTURII EUROPEI
1. OLANDA - KAMPEN, 1 - 5 Noiembrie 2012
2. POLONIA - JOSEFOSLAW, 14 - 18 Aprilie 2013
3. GERMANIA - LEVERKUSEN, 1 - 5 Decembrie 2013
4. BULGARIA - KARDZHALI, 23 - 28 Martie 2014

25. OLANDA - KAMPEN, 1-5 Noiembrie 2012

26. POLONIA - JOSEFOSLAW, 14-18 Aprilie 2013

27. GERMANIA - LEVERKUSEN, 1-5 Decembrie 2013

28. BULGARIA - KARDZHALI, 23-28 Martie 2014

29. ACTIVITATI DE DISEMINARE
- BULETIN INFORMATIV
- ANUNTURI
- SITE
- CONFERINTA DE PRESA
- SESIUNE DE INFORMARE
- RAPOARTE
- ARTICOLE
- PREZENTARI
- VIDEOCLIPURI
- PLIANTE

30. ACTIVITATI DE EVALUARE
- TESTE
- CHESTIONARE
- GRAFICE
- ANALIZE
- INFORMARI
- RAPOARTE
- PORTOFOLIU
- REVISTA
ELECTRONICA

31. REZULTATELE PROIECTULUI
1. Realizarea unui corner Comenius in scoala
2, Realizarea unei pagini a scolii pe didactic.ro:
- http://scoli.didactic.ro/scoala-gimnaziala-daestipopesti
3. Completarea site-ului Proiectului
- http://future.pgikj.com
4. Realizarea de filme video:
- http://future.pgikj.com/future/?page_id=6
- http://youtu.be/W96A2QjKbWs
- http://youtu.be/uUCAhckuRPk
- http://youtu.be/VG0izdguPEM
5. Realizarea de prezentari Power Point:
- http://prezi.com/rtbz1lafgi5r/comenius-multilateral-partnerships-project-the-
school-of-the-future/
- http://www.slideshare.net/ElenaDobrinoiu/romania-is-my-country-1
- http://www.slideshare.net/ElenaDobrinoiu/presentation-romania-001-16581975
- http://www.slideshare.net/ElenaDobrinoiu/the-school-of-the-future-16009138
- http://www.slideshare.net/ElenaDobrinoiu/romanian-students-what-they-have-
learned-in-netherlands-16584585

32. - http://www.slideshare.net/ElenaDobrinoiu/romania-the-school-of-the-future-
exchange-of-experience-the-school-of-the-future-exchange-of-experience-in-
polonia
- http://www.slideshare.net/ElenaDobrinoiu/romania-the-school-of the-future-
exchange-of-experience-the-school-of-the-future-exchange-
- http://www.slideshare.net/ElenaDobrinoiu/romania-the-school-of-the-future-
exchange-of-experience-in-polonia
- http://www.slideshare.net/ElenaDobrinoiu/the-school-of-the-future-in-
germania-germania-2-adi-dobrinoiu
- http://www.slideshare.net/ElenaDobrinoiu/the-school-of-the-future-a-treia-
reuniune-de-proiect-leverkusen-germania
- http://www.slideshare.net/ElenaDobrinoiu/school-of-the-future-meeting-in-
bulgaria-en-36631106
6. Cartea proiectului
7. Blogul proiectului
8. Portofoliul proiectului
9. Articole de presa
10. Albume de fotografii
11. Expozitie de fotografii si postere
12. Conferințe video, Skype, Facebook, blog, emisiune tv., Google, Youtube
12. CD/DVD -uri cu prezentari, filme video, fotografii
13. Participare la Expozitia si Concursul “Made for Europe”

33. REZULTATE ALE ELEVILOR
Elevii au invatat:
- sa lucreze în cooperare
- sa dezvolte studii de cercetare
- sa aprofundeze cunoștințele lor despre alte culturi europene
- sa creeze documente noi, cu scopul final de a promova scoala,
localitatea, regiunea, tara in care traiesc
- sa isi îmbogățeasca cunoștințele si abilitatile lor în domeniul T.I.C.
- sa isi dezvolte abilitățile de comunicare în limba engleza si T.I.C.
Elevii au realizat, pe grupuri si impreuna cu profesorii:
- prezentari Power Point si Prezi
. - postere
. - pliante
. - logo
- jurnale
- albume
- expozitii
- conferințe video, Skype, Facebook, blog, Google, Youtube

34. PRODUSELE FINALE
PRODUSE PROMOTIONALE:
- LOGO
- BANNER
- PANOURI / CORNER
- POSTER
- PLIANT
- ALBUME
- CD / DVD
- CALENDAR / AGENDE / PIXURI
PRODUSE PENTRU INTEGRAREA IN
CURRICULUM:
- BROSURA CU ACTIVITATI
- DICTIONAR DE TERMENI
- GHID DE CALATORIE
- CARTEA PROIECTULUI
- BLOG
- PAGINA WEB

35. MANAGEMENTUL PROIECTULUI
DIRECTOR:
ANDREEA AMZA
COORDONATOR PROIECT:
ELENA DOBRINOIU
ECHIPA DE PROIECT:
ANDREEA AMZA
DANIELA POPESCU
ALINA TOMESCU
LETITIA DANILA
SORINA MIRCEA
ELENA DOBRINOIU

36. PROIECTUL COMENIUS
“SCHOOL OF THE FUTURE”
COM-12-PM-482-VL-NL
Multumim Comisiei Europene si ANPCDEFP Romania pentru sprijinul
financiar acordat Proiectului de Parteneriat Multilateral Comenius “SCHOOL
OF THE FUTURE”, derulat in cadrul Programului „Invatare pe Tot Parcursul
Vietii” (Lifelong Learning Programme).
Informatiile prezentate in legatura cu Proiectul de Parteneriat Multilateral
Comenius “SCHOOL OF THE FUTURE” reprezintă numai punctul de vedere al
beneficiarului, iar Comisia si ANPCDEFP nu sunt responsabile pentru modul
în care conţinutul acestor informaţii este folosit.