Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Lectura de placere

1,741 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

Lectura de placere

  1. 1. prof. înv. primar Ciociu Laura Şcoala cu clasele I-VIII ”Nichita Stănescu” Baia Mare
  2. 2. <ul><li>“ -Câte cărţi citeşte un om într-o viaţă? </li></ul><ul><li>-Atâtea câte are nevoie. </li></ul><ul><li>-Şi de câte are nevoie? </li></ul><ul><li>-De toate câte le-a citit şi de toate cele pe care nu le-a citit sau nu s-au scris încă.” </li></ul>
  3. 3. <ul><li>În prima oră de lectură le-am cerut copiilor să se aşeze pe două rânduri: cei care citesc de plăcere şi cei care citesc doar lecturile impuse. </li></ul>
  4. 5. <ul><li>Prima sarcină a fost să găsească o formulă prin care să se prezinte în calitate de cititor/necititor şi să vorbească despre experienţa proprie de lectură, să explice în ce constă această dependenţă/nedependenţă de lectură. </li></ul>
  5. 6. <ul><li>Îmi place să citesc pentru că: </li></ul><ul><li>... îmi imaginez în mintea povestea şi parcă m-aş uita la televizor. </li></ul><ul><li>...mă distrez şi mă amuz. </li></ul><ul><li>...găsesc lucruri pe care nu le ştiam şi mie îmi place să ştiu. </li></ul><ul><li>....un portal pentru o altă lume plină de aventuri. </li></ul>
  6. 7. <ul><li>Nu-mi place să citesc pentru că: </li></ul><ul><li>..mă plictiseşte. </li></ul><ul><li>...n-am timp. </li></ul><ul><li>... prefer să mă joc pe calculator. </li></ul><ul><li>...nu am găsit nimic interesant . </li></ul>
  7. 8. <ul><li>Am acceptat răspunsurile tuturor fără critici sau aprecieri pozitive . </li></ul>
  8. 9. <ul><li>La ora de educaţie plastică i-am rugat să ilustreze prin desen o lectură sau o carte preferată. </li></ul>
  9. 11. <ul><li>Concluzia după prezentarea desenelor a fost că toţi au avut la un moment dat o lectură care li s-a lipit de suflet, dar u nii nu au ştiut să exploateze acest moment, care i-ar fi transformat în cititori de plăcere. </li></ul>
  10. 13. <ul><li>Copiii indiferent c ă sunt fete sau b ă ie ţ i sunt sensibili au apreciat generozitatea, curajul, loialitatea unor personaje s-au identificat cu ele şi unora chiar inconştient le-a rămas în minte şi i-a influenţat în născocirea unor povestiri. </li></ul>
  11. 14. <ul><li>Orice om are drepturi şi îndatoriri. Ştim toţi care nu sunt îndatoririle pe care le avem când cotim o carte dar... ce drepturi avem noi ca cititori? </li></ul>
  12. 16. <ul><li>În clasă am amenajat un colţ unde elevii afişează titluri de cărţi sau poveşti pe care le citesc de plăcere. În fiecare oră de lectur ă discutăm una dintre cărţi. Cititorului i se pun câteva întrebări: </li></ul><ul><li>De ce ne recomanzi cartea? </li></ul><ul><li>Rezumă cartea în 2-3 propoziţii. </li></ul><ul><li>Alege din carte un fragment care ţi-a plăcut mai mult. </li></ul><ul><li>Dacă ai avea posibilitatea să schimbi titlul , ce titlul i-ai pune? </li></ul><ul><li>Cu ce culoare ai reprezenta cartea? </li></ul>
  13. 18. <ul><li>Cărţi recomandate:   </li></ul><ul><li>Gulii verzi în ţara pisicilor de Greta Tartler </li></ul><ul><li>Jurnalul unui puşti de Jef Kinney </li></ul><ul><li>Cum s-a născut poporul român de Neagu Djiuvara </li></ul><ul><li>Colţ Alb de Jack London </li></ul>
  14. 19. <ul><li>A citi nu e corvoadă. A citi înseamnă a trăi şi a cunoaşte o nouă realitate, a acumula noi informaţii, deschide noi orizonturi. Dacă nu citim capacitatea noastra de a comunica este limitată, imaginaţia săracă. </li></ul><ul><li>Lectura independentă a elevilor trebuie organizată şi stimulată prin informări şi recomandări de cărţi, dezbateri tematice pe marginea lecturii independente . Dezvoltarea gu s tului pentru citit mai poate fi sprijinită şi de alte forme de activităţi, cum ar fi : vizionarea spectacolelor de copii şi tineret, vizionarea unor filme documentare şi artistice accesibile copiilor. </li></ul>

×