peta-jalan-pengembangan.pdf

Cover depan
PETA JALAN
PENGEMBANGAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
Nama SMK: ……………………..
NSPN : ……………………..
Alamat : ……………………..
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN VOKASI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
(tanggal/bulan/tahun)
1 | P a g e
Logo
Pemd/Dina
s
Logo
Sekolah

P a g e | 2
Identitas Sekolah
IDENTITAS SEKOLAH
NAMA SEKOLAH : ……………………………………………………………………………………….
NPSN : ……………………………………………………………………………………….
SK PENDIRIAN SEKOLAH : ……………………………………………………………………………………….
ALAMAT SEKOLAH : ……………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
TELPON/FAX : ………………………………………./…………………………………………….
Web/E-mail : ………………………………………./…………………………………………….
……………, ………………….2019
Kepala Sekolah
tanda tangan
(…………………………………….)
NIP………………………………..
Surat Pengesahan
SURAT PENGESAHAN
Panduan Penyusunan Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE
KOP SURAT SEKOLAH
cap sekolah
KOP SURAT SEKOLAH

P a g e | 3
Kami menyatakan bahwa Peta Jalan Pengembangan Sekolahatau Center of Excellence (COE) `ini dibuat dan
dirancang sesuai dengan potensi dan kemampuan yang kami miliki serta dengan penuh komitmen untuk
melaksanakan dan menyelesaikan program kegiatan yang kami rancang sesuai dengan jangka waktu yang telah
ditentukan dengan melakukan kosentrasi penataan Bidang Keahlian dibawah ini.
Teknologi dan Rekayasa Teknologi Informasi dan Komputer Kesehatan dan Pekerja Sosial
Agribisnis dan Agroteknologi Energi dan Pertambangan Kemaritiman
Bisnis dan Manajemen Pariwisata Seni dan Industri Kreatif
Kebutuhan dana Total untuk melaksanakan Pengembangan Sekolahadalah Rp………………………........, terdiri dari
komponen-komponen biaya:
1. Kemitraan dengan IDUKA;
2. Kurikulum/Pembelajaran
3. Peningkatan SDM
4. Tatakelola/Manajemen;
5. Pembenahan Fasilitas Bangunan dan Perabot;
6. Pemutakhiran Peralatan Praktek;
Untuk mendukung pelaksanaan peta jalan telah dibentuk tim pengembangan Sekolahyang dipimpin oleh:
…………………………………………………………. NIP……………………………. Melalui SK Kepala Sekolah
No……………………………………………………… beserta lampirannya.
………………….., …………………….2019
Kepala Sekolah
(…………………………………………….)
NIP……………………………………..
Mengetahui
Kepala Dinas Pendidikan Provinsi
(…………………………………………….)
NIP……………………………………..
Lampiran SK Pembentukan Tim Pengembangan Pusat Keunggulan
Lampiran : SK No. …………………………………………………………
cap sekolah
KOP SURAT SEKOLAH

P a g e | 4
TIM PENGEMBANGAN PUSAT KEUNGGULAN
SMK ……………………………………….
KETUA TIM : …………………………………. NIP …………………………………
SEKRETARIS : …………………………………. NIP …………………………………
BENDAHARA : …………………………………. NIP …………………………………
ANGGOTA TIM
1. Sumber Daya Manusia : ………………………………..NIP …………………………….
2. Kurikulum dan Pembelajaran : …………………………………NIP …………………………..
3. Tata Kelola/Manajemen : …………………………………NIP …………………….........
4. Bangunan :………………………………… NIP …………………………..
5. Peralatan Praktek : ……………...………………….NIP ………………………….

P a g e | 5
Daftar Isi
Identitas Sekolah
Lembar/Surat Pengesahan
Surat Keputusan (SK) Tim Pengembangan Sekolah
Daftar Isi
Kata Pengantar
BAB I Refokus Bidang/Program dan Kompetensi Keahlian
A. Kajian Kesesuaian Kompetensi Keahlian terhadap Kebutuhan Tenaga Kerja
B. Daftar ranking kesesuain Kompetensi Keahlian dengan kebutuhan
tenaga kerja
BAB II Komponen Pembenahan (alasan dan tujuan secara umum dan ringkas)
A. SDM (Penguatan Kapasitas)
B. Kurikulum/Pembelajaran (strategi penerapan)
C. Tatakelola/Manajemen (pemanfaatan media bnelajar TeFa)
D. Bangunan (penataan dan lingkungan)
E. Peralatan (pemutakhiran dan modernisasi)
BAB III Uraian Program Kegiatan Pembenahan
A. SDM (Penguatan Kapasitas)
1. Program kegiatan 1 ……………………………….
2. Program Kegiatan 2 ……………………………….
3. dst
B. Kurikulum/Pembelajaran (strategi penerapan)
3. dst
C. Tatakelola/Manajemen (pemanfaatan media bnelajar TeFa)
3. dst
D. Bangunan (penataan dan lingkungan)
3. dst
E. Peralatan (pemutakhiran dan modernisasi)
3. dst
BAB IV Kebutuhan dan Sumber Dana Pengembangan (dalam matrik)
BAB V Rencana Jadwal Pelaksanaan Pengembangan (palang dalam 5 tahun)
Lampiran
1. Detil program dan kegiatan Pengembangan (RAB dan Gambar)
2. Dokumen lainnya

P a g e | 6
KATA PENGANTAR
Peta Jalan Pengembangan SekolahSMK ………………………………………………………1
ini disusun
berdasarkan petunjuk dan acuan yang telah ditetapkan Direktorat SMK serta sesuai dengan
arah dan tujuan program pengembangan pendidikan Propinsi …………………………………………….2
yang telah dituangkan dalam Peta Jala atau “Road Map” Pengembangan Pendidikan Vokasi
tingkat provinsi. Keselarasan dan konsistensi program kegiatan antara pusat dan daerah
terkait dengan pengembangan pendidikan menengah kejuruan (SMK) menjadi landasan
utama dalam menetapkan dan menguraikan komponen Pengembangan sekolah berikut
strategi pelaksanaan dan perhitungan pembiayannya. Dengan Peta Jalan ini daharapkan
semua pelaksanaan program kegiatan Pengembangan Sekolah dapat dilakukan dengan
efektif dan efisien berhasil sesuai harapan.
“Refokus” atau Analisa kesesuaian bidang, program dan kompetensi keahlian terhadap
kebutuhan tenaga baik tingkat Global (Internasional/ASEAN), Nasional, regional maupun
local telah dilakukan dan menghasilkan skala atau tingkat kesesuaian kompetensi kehalian
yang ada dari yang paling sesuai hingga tidak sesuai.
“Redesain atau Pembenahan’ fisik secara tuntas dilakukan terhadap semua komponen –
komponen pembelajaran dengan memprioritaskan kompetensi keahlian yang paling sesuai
dengan kebutuhan tenaga kerja atau yang kompetensi keahliannya telah diusulkan akan
dikembangkan sebagai pusat keunggulan atau COE, dan kompetensi keahlian lainnya tetap
dilakukan pembenahannya namun bukan menjadi prioritas.
Diharapkan, dengan menerapkan strategi tersebut diatas, pengembangan Sekolahdapat
dilaksanakan dengan lancar dan berhasil dengan harapan.
Peta Jalan pengembangan sekolahini digunakan sebagai acuan semua stakeholder yang
terlibat dalam perencanaan, pelaksanaan, supervisi dan evaluasi program Pengembangan
Pusat Keunggulan.
Kepala Sekolah …………………………… 3
BAB I
1
Nama Sekolahnya
2
Nama propinsi dimana sekolah berada
3
Nama Sekolahnya

P a g e | 7
REFOKUS ATAU KAJIAN KOMPETENSI KEAHLIAN
A. Kajian Kesesuaian Kompetensi Keahlian terhadap Kebutuhan Tenaga Kerja
Sebagai bagian dari upaya merealisasikan pendidikan kejuruan yang berprinsip “demand –
driven”, semua kompetensi yang ada telah dikaji tingkat kesesuaiannya terhadap kebutuhan
tenaga kerja dengan pendekatan atau konsep “luber” lulusan berikut seperti contoh
format/dummy dibawah ini:
1. Kajian kesesuaian Kompetensi (yang telah ada)
Kajian dilakukan dengan melihat potret tingkat kebekerjaan lulusan 5 (lima) tahun
kebelakang dari setiap kompetensi keahlian mulai tahun 2015 sampai tahun 2020
dengan penyerapan habis ideal selama 3 (tahun). Dari hasil kajian diperkirakan akan
terdapat 3 (tiga) gambaran kecenderungan tingkat kebekerjaan lulusan yaitu:
1) Meningkat
2) Stabil dan
3) Menurun
Dengan menggunakan skor sedemikia rupa, setiap kompetensi akan memperoleh skor
tingkat kesesuaian dari yang tertinggi 100 % kelulusan sampai dengan dibawah 50 %
sebagai ambang terbawah.
Dibawah ini contoh/dummy untuk mempermudah pemahaman.
Tabel 1. Hasil Kajian Kesesuaian Kompetensi dengan Kebutuhan Tenaga Kerja
(dummy)

P a g e | 8
NO BIDANG, PROGRAM DAN KOMPETENSI Jumlah Total SKOR
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
1 Teknologi dan Rekayasa
1.1 Teknik Mesin
1.1.1 Teknik Pemesinan
- Lulusan 2015 35 30 5 0 0 0 0 0 35 100%
- Lulusan 2016 32 25 5 0 0 0 0 30 94%
- Lulusan 2017 33 27 1 2 0 0 30 91%
- Lulusan 2018 30 25 3 0 0 28 93%
- Lulusan 2019 28 15 10 0 25 89%
158 30 30 32 26 20 10 0 148 93%
1.1.2 Teknik Pengelasan
- Lulusan 2015 60 50 3 5 0 0 0 0 58 97%
- Lulusan 2016 59 45 5 0 0 0 0 50 85%
- Lulusan 2017 63 50 5 2 0 0 57 90%
- Lulusan 2018 57 47 3 1 0 51 89%
- Lulusan 2019 65 50 4 0 54 83%
304 30 48 60 52 55 5 0 250 89%
1.2 Teknik Otomotif
1.2.1 Teknik Kendaraan Ringan Otomotip
- Lulusan 2015 65 55 5 0 0 0 0 0 60 92%
- Lulusan 2016 67 50 10 3 0 0 0 63 94%
- Lulusan 2017 66 40 10 2 0 0 52 79%
- Lulusan 2018 64 25 3 0 0 28 44%
- Lulusan 2019 65 15 10 0 25 38%
327 55 55 50 38 20 10 0 228 69%
1.2.2 Teknik dan Bisnis Sepeda Motor
- Lulusan 2015 60 55 4 1 0 0 0 60 100%
- Lulusan 2016 65 54 5 2 1 1 2 65 94%
- Lulusan 2017 63 50 5 2 4 2 63 90%
- Lulusan 2018 67 60 3 1 3 67 96%
- Lulusan 2019 65 62 2 1 65 100%
320 55 58 56 67 68 8 8 320 96%
Tingkat Kebekerjaan
LULUSAN
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
2 Bisnis dan Manajemen
2.1 Bisnis dan Pemasaran
2.1.1 Bisnis Daring dan Pemasaran
- Lulusan 2015 35 10 15 5 0 0 0 0 30 86%
- Lulusan 2016 31 15 10 2 0 0 0 27 87%
- Lulusan 2017 33 20 5 2 0 0 27 82%
- Lulusan 2018 30 25 3 0 0 28 93%
- Lulusan 2019 33 30 1 0 31 94%
162 10 30 35 32 35 1 0 143 88%
2.1.1 Retail
- Lulusan 2015 29 9 10 5 0 0 0 0 24 83%
- Lulusan 2016 32 14 10 4 0 0 0 28 88%
- Lulusan 2017 33 17 11 2 0 0 30 91%
- Lulusan 2018 30 20 7 1 0 28 93%
- Lulusan 2019 33 25 3 28 85%
157 9 24 32 35 34 4 0 138 88%
2.1 Manajemen Perkantoran
1.1.2 Otomasi dan Pengelolaan Perkantoran
- Lulusan 2015 64 50 3 2 0 0 0 0 55 86%
- Lulusan 2016 62 35 2 0 0 0 0 37 60%
- Lulusan 2017 65 20 5 2 0 0 27 42%
- Lulusan 2018 66 15 3 1 0 19 29%
- Lulusan 2019 65 10 4 0 14 22%
322 50 38 24 20 15 5 0 152 47%
Tingkat Kebekerjaan
LULUSAN
Catatan:
- Lulusan habis terserap ideal 3 (tiga) tahun, warna hijau;
- Tingkat kebekerjaan yang cenderung menurun dan pada akhir tahun ke 5, tingkat
kebekerjaannya dibawah 50 % perlu mendapat perhatian.
2. Kajian Pembukaan Kompetensi Baru
Jika sekolah ingin membuka kompetensi baru, dengan prinsip yang sama melakukan
kajian kesesuaian kompetensi dengan kebutuhan tenaga kerja, sekolah harus

P a g e | 9
mempunyai informasi kebutuhan tenaga kerja sedikitnya proyeksi untuk 5 (tahun)
mendatang. Data dan informasi dapat bersumber dari Peta Jalan Provinsi, BPS, atau hasil
Kerjasama kemitraan antara sekolah dengan IDUKA yang dapat dituangkan dalam
format contoh seperti dibawah ini.
Tabel 1. Hasil Kajian Kesesuaian Kompetensi dengan Kebutuhan Tenaga Kerja 5 (lima)
tahun mendatang (dummy)
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
1 Bidang Studi …............................
1.1 Program Studi …................
1.1.1 Kompetensi Keahlian …..............
- Lulusan 2020 32 32 32 100%
- Lulusan 2021 32 32 32 100%
- Lulusan 2022 32 32 32 100%
- Lulusan 2023 32 32 32 100%
- Lulusan 2024 32 32 32 100%
160 32 32 32 32 32 160 100%
1.1.2 Komopetensi Keahlian
- Lulusan 2020 32 32 32 100%
- Lulusan 2021 32 32 32 100%
- Lulusan 2022 32 32 32 100%
- Lulusan 2023 32 32 32 100%
- Lulusan 2024 32 32 32 100%
160 32 32 32 32 32 160 100%
PERKIRAAN LULUSAN
Tahapan Penyerapan
B. Rangking Keseuaian Kompetensi Keahlian
Dengan menggunakan hasil kajian re-fokus bidang/program dan kompetensi keahlian yang
dilakukan dengan menganalisa tingkat kesesuaian komopetensi lulusan dengan kebutuhan
tenaga kerja yang ada di lapangan seperti tertuang pada tabel 1 diatas, perolehan nilai setiap
kompetensi keahlian secara urut dapat dilihat pada 3. dibawah ini. Pada baris dengan nomer
urut 1 adalah kompetensi yang paling banyak mendapatkan skor atau yang paling sesuai
dengan kebutuhan tenaga kerja sehingga layak menjadi prioritas pembenahan agar mampu
dibebani tugas tambahan sebagai prinsip atau ciri ‘pusat keunggulan’.
Tabel 3. Rangking Kesesuaian Kompetensi Keahlian
No Kompetensi Keahlian Program Keahlian Bidang Keahlian
1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 Dst
Tambahkan kolomnya jika diperlukan.

P a g e | 10
Dalam hal adanya alasan tertentu yang sangat kuat dan mendasar, dimungkinkan untuk
memilih kompetensi keahlian dengan skor atau nilai bukan yang tertinggi untuk
diprioritaskan pembenahannya sebagai calon ‘pusat keunggulan’.

P a g e | 11
BAB II
KOMPONEN PEMBENAHAN
Sesuai dengan strategi pengembangan secara totalitas, program Pengembangan Sekolah
dilakukan dengan terlebih dahulu melakukan Refokus atau kajian kesesuaian kompetensi
keahlian terhadap kebutuhan tenaga kerja. Kajian tersebut sudah dilakukan dan
menghasilkan gambaran tingkat atau skala kesesuaian dari kompetensi keahlian yang ada
dari yang sangat sesuai sampai dengan tidak sesuai sama sekali.
Sesuai dengan prinsip revitalisasi, pembenahan dilakukan terhadap semua komponen
dengan landasan dan tujuan secara umum dan garis besar dijelaskan dibawah ini (detil
terlampir).
1. Sumberdaya Manusia
1.1 Penguatan Kapasitas Unsur Pimpinan;
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
d. Strategi Pelaksanaan
e. Hasil yang diharapkan
1.2 Peningkatan Kompetensi Tenaga Pendidik dan Kependidikan
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
1.3 Program Pemagangan Guru dan Siswa
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
1.4 Dst …….
2. Kurikulum/Pembelajaran
2.1 Penguatan Kemitraan Industri
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
2.2 Pengembangan atau Penguatan Kapasitas Model Pembelajaran TeFa
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran

P a g e | 12
2.3 Pengembangan Klas Industri
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
2.4 Dst …….
3. Tatakelola/Manajemen
3.1 Peningkatan Kapasitas Manajemen Sekolah Berbasis ICT
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
3.2 Penguatan Pelayanan Sekolah denagn BLUD
f. Latar belakang
a. Tujuan
b. Sasaran
c. Strategi Pelaksanaan
d. Hasil yang diharapkan
3.3 Peningkatan Pemanfaatan Aset/Sumber Daya Sekolah (guru, kantin, aula dls) atau
UP
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
3.4 Dst …….
4. Bangunan
4.1 Penataan dan Penyegaran Bangunan
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
4.2 Pengaadaan Bangunan
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
4.3 Penataan dan pengkondisian lingkungan (Industri)
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran

P a g e | 13
4.4 Dst …….
5. Peralatan
5.1 Melengkapi Peralatan Praktek
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
5.2 Perawatan, perbaikan dan Kalibrasi Peralatan
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
5.3 Pemutakhiran Peralatan 4.0
a. Latar belakang
b. Tujuan
c. Sasaran
5.4 Dst …….

P a g e | 14
BAB III
KEBUTUHAN DAN SUMBER BIAYA
PENGEMBANGAN PUSAT KEUNGGULAN
Perkiraan kebutuhan dan sumber biaya Pengembangan Sekolahdilakukan dengan
menghitung setiap program dan kegiatan pembenahan komponen dan dengan melakukan
pendekatan terhadap beberapa sumber yang potensial untuk berkontribusi dapat terlihat
pada table 5 dibawah ini.
Tabel 5. Perkiraan Kebutuhan dan Sumber Dana Pengembangan Pusat Keunggulan
No Komponen Sumber Dana
Pusat Pemprov Pemda Lainnya
1 SDM Rp. Rp. Rp. Rp.
2 Kurikulum dan
Pembelajaran
Rp. Rp. Rp. Rp.
3 Tatakelola/ Manajemen Rp. Rp. Rp. Rp.
4 Bangunan Rp. Rp. Rp. Rp.
5 Peralatan Rp. Rp. Rp. Rp.
Total Biaya/Sumber dana Rp. Rp. Rp. Rp.
Total Biaya Seluruhnya RP

P a g e | 15
BAB IV
RENCANA JADWAL PELAKSANAAN
Sesuai dengan perhitungan, penyelesaian pengembangan sekolahyang mencakup
pembenahan komponen seperti diuraikan diatas akan selesai dalam kurun waktu ………
( ……………………………………) tahun sesuai table 6 Rencana Jadwal Pelaksanaan Pengembangan
Sekolahdibawah.
Tabel 6. Rencana Jadwal Pelaksanaan Pengembangan Sekolah(contoh)
No Komponen
Tahun
Ke I Ke 2 Ke 3 Ke 4 Ke 4
1 SDM
2 Kurikulum dan Pembelajaran

3 Tatakelola/ Manajemen

4 Bangunan

5 Peralatan


P a g e | 16
Lampiran
1. Detil program kegiatan (Uraian rinci setiap kegiatan, RAB dan Gambar)
2. Dokumen pendukung lainnya

P a g e | 17
Lampiran 1. Potret SMK ………………………………………4
(Contoh)
4
Isi nama sekolahnya

P a g e | 18

P a g e | 19
D. PRODUK SEKOLAH
1. Unit Produksi (UP)
1.1 Kompetensi Keahlian
1.2 Jenis Usaha 1
2
3
1.3 Nama Produk atau Jasa 1
2
3
1.4 Waktu Mengerjakan (√) Pada Jam Belajar Diluar Jam Belajar
1.5 Tempat Mengerjakan :
a. Ruang Praktik/bengkel/lab/lahan sekolah
b. Ruang yang dibuat khusus, misal Bisnis Center
c. Di Industri
d. Tempat lainnya
1.6 Keterlibatan DUDI dalam UP
a. Sebagai pembina
b. Terlibat dalam mengerjakan UP
c. Sebagai pemasar/penjual hasil UP
d. Sebagai pemakai hasil UP
1.7 Sistem Pengelolaan
a. Koperasi
b. BLUD
c. PNBP
d. Lainnya (jelaskan)
2. Teaching Factory (bantuan Dit.PSMK tahun …..................)
1.1 Kompetensi Keahlian
1.2 Jenis Usaha 1
2
3
1.3 Nama Produk atau Jasa 1
2
3
1.4 Waktu Mengerjakan (√) Pada Jam Belajar Diluar Jam Belajar
1.5 Tempat Mengerjakan :
a. Ruang Praktik/bengkel/lab/lahan sekolah
b. Ruang yang dibuat khusus, misal Bisnis Center
c. Di Industri
d. Tempat lainnya
1.6 Keterlibatan DUDI dalam UP
a. Sebagai pembina
b. Terlibat dalam mengerjakan UP
c. Sebagai pemasar/penjual hasil UP
d. Sebagai pemakai hasil UP
1.7 Sistem Pengelolaan
a. Koperasi
b. BLUD
c. PNBP
d. Lainnya (jelaskan)
* Jika lebih dari satu Kompetensi Keahlian, mohon di copy dan diisi.
E PENGALAMAN KERJA/MAGANG INDUSTRI GURU PRODUKTIF
Pengalaman Kerja dan atau Magang Industri
Ketua Guru
Kompetensi Keahlian Produktif (jumlah)
Kompetensi Keahlian MI KI MI KI
1
2
3
d.
4
5
6
7
8
9
10
MI = Magang Industri KI = Kerja Industri
MI = Magang Industri

P a g e | 20
G PRESTASI SEKOLAH
1. Prestasi Bidang Keterampilan
1.1 LKS Tingkat Kota/Kabupaten
- Juara/Tahun: - Kompetensi Keahlian
1.2 LKS Tingkat Propinsi
1.3 LKS Tingkat Nasional
1.4 LKS Tingkat Dunia (WSC)
2. Prestasi Bidang Lainnya Jelaskan
Bentuk kejuaraan lainnya:
Provinsi Olahraga
Nasional Seni
Internasional
3. Bagaimana cara/bentuk sekolah menanamkan pendidikan karakter kerja di sekolah:
Ekstrakurikuler:
K3 :
UKS :
Ketarunaan :
Kesimpulan, apakah pendidikan karakter sudah dilaksanakan?
H KERJA SAMA DU/DI
Kompetensi Keahlian Jumlah DU/DI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
(Lengkapi dengan lampiran data jumlah dengan bentuk kerja sama, nama industri, dan lainnya)
I PERAN DINAS PENDIDIKAN PROVINSI
a. Sangat Mendukung
b. Mendukung
c. Belum Mendukung
Jelaskan jika belum/tidak mendukung:
1. Bagaimana peran Dinas Pendidikan Provinsi dalam KBM di
Sekolah?

P a g e | 21

P a g e | 22
Lampiran 2. Rancangan detil setiap komponen program dan kegiatan revitalisasai
2.1 Detail rancangan program dan kegiatan pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran
(program-program dan kegiatan yang terkait dengan lingkup pengembangan kurikulum dan
pembelajaran berikut perhitungan biaya (RPD dan RAB))
2.2 Detail rancangan program dan kegiatan pengembangan SDM
(program-program dan kegiatan yang terkait dengan lingkup pengembangan SDM sekolah
berikut perhitungan biaya (RPD dan RAB))
2.3 Detail rancangan program dan kegiatan pengembangan bangunan
(rancangan-rancangan dan kegiatan yang terkait dengan lingkup pengembangan bangunan
sekolah berikut perhitungan biaya (DED, dan RAB))
2.4 Detail rancangan program dan kegiatan pengembangan peralatan
(rancangan-rancangan dan kegiatan yang terkait dengan lingkup pengembangan peralatan
termasuk penggantian, penambahan pengadaan baru berikut perhitungan biaya (spesifikasi,
jumlah, harga satuan dan nilai total)
2.5 Detail rancangan program dan pengembangan manajemen sekolah (BLUS)
(program-program dan kegiatan yang terkait dengan lingkup pengembangan manajemen
sekolah atau BLUD/S berikut perhitungan biaya (RPD dan RAB))
Lampiran 3. Dokumen lainnya

peta-jalan-pengembangan.pdf

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to peta-jalan-pengembangan.pdf

Similar to peta-jalan-pengembangan.pdf (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

peta-jalan-pengembangan.pdf