Peranan Pusat Sumber Sekolah dalam Pembestarian Sekolah
•Download as PPTX, PDF•
2 likes•4,577 views
Bahan Pembentangan Ucaptama dalam Seminar Pengurusan Pusat Sumber Sekolah Negeri Johor pada 2 - 3 Disember 2015
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Viewers also liked (20)
Similar to Peranan Pusat Sumber Sekolah dalam Pembestarian Sekolah
Similar to Peranan Pusat Sumber Sekolah dalam Pembestarian Sekolah (20)
More from Fadzliaton Zainudin
More from Fadzliaton Zainudin (20)
Peranan Pusat Sumber Sekolah dalam Pembestarian Sekolah
- 1. Peranan Pusat Sumber Sekolah dalam Pembestarian Sekolah FADZLIATON BINTI ZAINUDIN Menjalankan Tugas Ketua Penolong Pengarah Sektor Pembestarian Sekolah Bahagian Teknologi Pendidikan Kementerian Pendidikan Malaysia Emel: fadzliaton@moe.gov.my
- 2. Wawasan 2020: Membina Masyarakat Saintifik dan Progresif Mewujudkan masyarakat saintifik dan progresif, masyarakat yang mempunyai daya perubahan tinggi dan berpandangan ke depan, yang bukan sahaja menjadi pengguna teknologi tetapi juga penyumbang kepada tamadun sains dan teknologi masa depan.
- 3. Matlamat Kemahiran Teknologi Proses Dasar PENGAJARAN- PEMBELAJARAN PENTADBIRAN PENGURUSAN Sekolah Bestari Institusi pembelajaran yang direka semula secara sistemik dari segi amalan pengajaran dan pembelajaran (P&P) dan pengurusan sekolah untuk membantu kanak-kanak menghadapi zaman maklumat. Proses memperluaskan konsep Sekolah Bestari ke semua sekolah KPM dengan memanfaatkan semua inisiatif ICT KPM.
- 4. Perkembangan Sekolah Bestari & Pembestarian Sekolah Pelaksanaan di 88 Sekolah Bestari Pemantapan 88 Sekolah Bestari Konsep Sekolah Bestari ke semua sekolah di Malaysia dengan memanfaatkan semua inisiatif ICT sedia ada Teknologi sebagai pengupaya dalam pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran Fasa 1 Rintis (1999-2002) Fasa 2 Pascarintis (2003-2005) Fasa 3 Pembestarian Sekolah (2006-2010) Fasa 4 Penstabilan dan Kelestarian (2011-2020)
- 5. Ekosistem Pembestarian Sekolah Ekosistem Pembestarian Sekolah Penggunaan ICT Modal Insan Aplikasi Infrastruktur ICT Pusat Sumber Sekolah KEBERHASILAN Murid yang mempunyai Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dan Kemahiran Abad Ke-21 melalui pembelajaran secara akses kendiri, terarah kendiri, dan kadar kendiri Kreatif dan inovatif Cekap menggunakan teknologi baru Mahir menguruskan maklumat secara beretika dan selamat Berkomunikasi dengan berkesan
- 6. Ciri-ciri Sekolah Bestari Guru berperanan sebagai pemudah cara atau fasilitator Murid belajar secara akses kendiri, terarah kendiri, dan kadar kendiri menjurus kepada pembelajaran sepanjang hayat Pengajaran dan pembelajaran PDP menarik, berkesan dan berpusatkan murid Penggunaan ICT Sekolah membudayakan penggunaan ICT dalam PdT dan PDP Perkongsian Pintar Sekolah mewujudkan rangkaian dan perkongsian pintar dengan pelbagai pihak
- 8. 7Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia • 2013 – 2015 • Melaksanakan 1BestariNet ke semua sekolah untuk mengintegrasi ICT dalam pembelajaran harian Gelombang 1 • 2016 – 2020 • Memacu inovasi ICT khususnya untuk pembelajaran jarak jauh dan pembelajaran terarah kendiri Gelombang 2 • 2021 – 2025 • Melaksanakan program dan inovasi ICT bagi kumpulan berkeperluan khusus di seluruh negara bagi meningkatkan standard pembelajaran secara berterusan Gelombang 3
- 9. Digital Tech @ Schools Digital Tech @ Schools Merapatkan jurang literasi digital Menggalakkan kreativiti dan inovasi melalui penggunaan teknologi digital Memupuk penggunaan peralatan dan teknologi digital secara selamat dan beretika memacu negara sebagai sebuah ekonomi digital yang maju menjelang 2020
- 10. Standard Kompetensi Digital (DCS) DOMAIN 1 DOMAIN 2 DOMAIN 3 TECHNOLOGY Student demonstrates a sound understanding of technology concepts and operations DIGITAL CITIZENSHIP Student demonstrates competent use of information and technology effectively, responsibly and legally COGNITIVE Students demonstrates ability to formulate issues, identify problems, provide solutions and make decisions through creative and critical thinking skills to construct knowledge; plan, conduct and manage projects; using appropriate digital tools and resources PARAMETERS and SUBPARAMETERS Technology concepts and operations Understand and apply technology concepts and operations Digital Information Literacy Access and search for online information Information evaluation Organize, store, retrieve and present information Organize and illustrate date in appropriate formats Store information and content for retrieve Communication, Collaboration and Sharing Use technologies and shared resources for team work , and collaborative process Assess and use information and technology responsibly Identify, evaluate and select reliable online sources prior to using or sharing Assess and use information and technology safely Recognize and manage risks arising form the use of technology (identity theft, cyber bullying, etc) Assess and use information and technology ethically and legally Understand ethical behaviour and legal implications in the use of in Creating and developing content Express creatively through digital media and technologies Restructure and review content that s/he has created or others have created fit for purpose Problem solving and decision making Series of order steps taken to solve a problem or achieve some end (Algorithms and Procedures) Break down tasks into smaller manageable parts (Problem Decomposition) Organize resources to simultaneously carry out tasks to reach a common goal (Parallelization)
- 11. Memastikan infrastruktur TMK sekolah boleh beroperasi dalam keadaan terbaik bagi menyokong program pembestarian sekolah. Meningkatkan tahap pembestarian sekolah secara berterusan berdasarkan Smart School Qualification Standards (SSQS). Memastikan Program Pembangunan Profesionalisme Berterusan (CPD) yang mantap untuk meningkatkan keberkesanan dalam PdP serta PdT. Memastikan Dokumen Standard Kurikulum Pembelajaran (DSKP) mengutamakan kemahiran maklumat, komunikasi, kolaborasi serta pemikiran kritis dan kreatif dalam kalangan murid melalui penggunaan TMK sebagai pengupaya. Memantapkan perkhidmatan sokongan pembestarian sekolah melalui agen perubahan yang dikenalpasti.Dasar Pendidikan Kebangsaan Edisi-4
- 12. Meningkatkan usaha Communities of Practice (COP) dan User Generated Content (UGC) melalui program perkongsian pintar. Menjadikan Sekolah Bestari sedia ada sebagai sekolah penanda aras kepada pembestarian sekolah. Membangun dan menyebar luas sumber pendidikan berdasarkan kurikulum kebangsaan. Menguatkuasakan Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.3/2005- Penyelarasan Waktu Mengajar Bagi Guru Penyelaras Bestari serta Guru Perpustakaan dan Media. Memantap dan menambahbaik peranan pusat sumber sekolah dalam meningkatkan kemahiran murid abad ke 21 khususnya dalam literasi maklumat dan program bacaan. Dasar Pendidikan Kebangsaan Edisi-4
- 13. Perkongsian pintar Aplikasi • Portal PSS bagi penyebaran maklumat • VLE Pembangunan Modal Insan • Kursus berkaitan pengintegrasian teknologi pendidikan Pusat Sumber Bestari Literasi Maklumat dan Media • Kemahiran maklumat • Komunikasi • Kolaborasi • Pemikiran kritis dan kreatif Infrastruktur • Koleksi bahan bacaan • Perkakasan ICT • Capaian Internet Perkhidmatan sokongan pedagogi Sumber pendidikan pelbagai media Perkhidmatan Ubiquitous (di mana jua pada bila-bila masa) bagi Pembelajaran Ubiquitous
- 14. Peranan Guru Perpustakaan dan Media Pemimpin Kurikulum Pakar Maklumat Pengurus Perkhidmatan Maklumat
- 15. Keberhasilan Murid Kemahiran Abad Ke-21
- 16. Hala Tuju PSS dalam Pembestarian Sekolah Dengan itu, kelestarian Pembestarian Sekolah amat bergantung kepada usaha-usaha berikut: • Menyediakan infrastruktur ICT yang terkini dan sesuai dengan tujuan PdP • Memastikan capaian internet tersedia untuk semua sekolah • Bahan sumber pembelajaran tersedia untuk guru dan murid • Pembelajaran sepanjang hayat dan ubiquitous diutamakan dalam sekolah dan luar sekolah • Membangun modal insan yang holistik, berpengetahuan serta berfikiran, kreatif, kritis dan berinovatif • Menanda aras amalan terbaik peringkat antarabangsa untuk melonjak kecemerlangan pembestarian sekolah
- 17. Penutup • Pembestarian Sekolah ialah satu usaha berterusan KPM untuk menyediakan generasi muda dengan kemahiran abad ke-21 supaya mereka dapat bersaing dalam dunia tanpa sempadan dan seterusnya menyediakan k-workers bagi menjana ekonomi berasaskan pengetahuan. Kelestarian (sustainability) Pembestarian Sekolah amat bergantung kepada sokongan, sumbangan serta komitmen semua pihak.
- 18. Terima kasih
Editor's Notes
- Bismillahir rahmanir Rahim. YBhg. Datin, tuan-tuan dan puan-puan, Assalamualaikum wawahmatullahi wabarakatuh. Salam sejahtera. Salam Sehati Sejiwa. Alhamdulillah, syukur saya ke hadrat Allah swt kerana dengan limpah kurniaNya, dapat juga saya bersama-sama YBhg. Datin, tuan-tuan dan puan-puan dalam Majlis Ilmu ini. Walaupun saya tidak dapat hadir atas kepentingan organisasi kerana ketika ini saya Menjalankan Tugas sebagai Ketua Penolong Pengarah Sektor Pembestarian Sekolah, namun saya tetap mahu mengambil peluang untuk bersama-sama YBhg. Datin, tuan-tuan dan puan-puan yang dimuliakan. Syabas dan tahniah saya ucapkan kepada Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri Johor dan Persatuan Perpustakaan Awam Negeri Johor kerana berjaya menganjurkan Seminar berkaitan Pusat Sumber Sekolah, yang sudah pastinya terdapat banyak ilmu dan maklumat-maklumat terkini yang disampaikan oleh para pembentang sekalian. Kini, tibalah giliran saya untuk membentangkan Peranan Pusat Sumber Sekolah dalam Pembestarian Sekolah, satu tajuk yang menggabung jalinkan pelaksanaan program Pusat Sumber Sekolah dan Pembestarian Sekolah.
- Seperti yang YBhg. Datin, tuan-tuan dan puan-puan sedia maklum, Malaysia berhasrat untuk mencapai status negara maju menjelang tahun 2020. Wawasan 2020 menggariskan hala tuju untuk mencapai status negara maju dengan mensasarkan pertumbuhan ekonomi pada kadar 7 peratus setahun sehingga tahun 2020. Salah satu daripada sembilan cabaran utama Wawasan 2020 adalah “Mewujudkan masyarakat saintifik dan progresif, masyarakat yang mempunyai daya perubahan tinggi dan berpandangan ke depan, yang bukan sahaja menjadi pengguna teknologi tetapi juga penyumbang kepada tamadun sains dan teknologi masa depan.” Matlamat inilah yang menjadi teras utama pelaksanaan Pembestarian Sekolah. Kini, dalam tempoh lima tahun terakhir menjelang 2020, strategi perlu disusun rapi bagi melaksanakan lonjakan terakhir dalam usaha melahirkan generasi bestari yang kompeten dalam Kemahiran Abad Ke-21 serta mengamalkan pembelajaran sepanjang hayat.
- Antara usaha-usaha untuk menjadi negara maju, Malaysia mempelopori Sekolah Bestari, salah satu daripada tujuh aplikasi utama dalam Koridor Raya Multimedia (MSC). Seperti yang kita semua sedia maklum bahawa konsep Pembestarian Sekolah bermula dengan Sekolah Bestari yang merupakan institusi pembelajaran yang direka semula secara sistemik dari segi pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran (PDP) serta pengurusan sekolah melalui penggunaan teknologi pendidikan termasuk teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) yang sesuai dengan perkembangan semasa yang bertujuan meningkatkan minat, kreativiti, pengetahuan dan kemahiran murid. Pada tahun 2006, konsep Sekolah Bestari yang sebelum ini dirintis di 88 sekolah diperluaskan ke semua sekolah di seluruh negara melalui konsep Pembestarian Sekolah. Semua inisiatif ICT yang sedang dilaksanakan oleh KPM dimanfaatkan (leveraged). Proses ini dijalankan secara berterusan untuk meningkatkan tahap keberkesanan pengajaran dan pembelajaran (PdP) serta pengurusan sekolah (PdT) secara interaktif berasaskan ICT. Matlamat Pembestarian Sekolah adalah seperti berikut: Meningkatkan kadar pembelajaran berpusatkan murid Membangunkan modal insan yang berkemahiran ICT untuk memenuhi keperluan masa hadapan; dan Menghasilkan individu yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan
- Sekolah Bestari dilaksanakan secara berperingkat-peringkat seperti berikut: Fasa 1 – Rintis (1999-2002) - Pelaksanaan di 88 Sekolah Bestari Fasa 2 – Pascarintis (2003-2005) - Pemantapan 88 Sekolah Bestari Fasa 3 – Pembestarian Sekolah (2006-2010) - Konsep Sekolah Bestari ke semua sekolah di Malaysia dengan memanfaatkan semua inisiatif ICT sedia ada Fasa 4 – Penstabilan dan Kelestarian (2011-2020) – Teknologi sebagai pengupaya dalam pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran Kini, kita berada di Fasa 4 iaitu Penstabilan dan Kelestarian dan bagi Lonjakan 5 tahun yang yang Terakhir (2016 – 2020), Pembestarian Sekolah akan memberikan tupuan dan focus kepada Keberhasilan Murid atau Students’ Outcome.
- Pencapaian Tahap Bestari di sekolah diukur melalui Smart School Qualification Standards (SSQS). Mulai tahun 2013, ekosistem Pembestarian Sekolah melibatkan lima domain utama iaitu Modal Insan, Penggunaan ICT, Aplikasi, Infrastruktur ICT dan Pusat Sumber Sekolah. Untuk makluman semua, Domain PSS diberi pemberatan sebanyak 20% dalam SSQS. Penilaian yang dilaksanakan secara kendiri oleh empat kategori responden iaitu Pentadbir, Guru, Murid dan Guru Perpustakaan dan Media, bertujuan untuk mencapai Keberhasilan Murid iaitu Murid yang mempunyai Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dan Kemahiran Abad Ke-21 melalui pembelajaran secara akses kendiri, terarah kendiri, dan kadar kendiri. Dengan adanya kemahiran dan kompetensi tersebut, adalah diharapkan murid yang dilahirkan oleh sistem pendidikan kita adalah murid yang kreatif dan inovatif, cekap menggunakan teknologi baru, mahir menguruskan maklumata secara beretika dan selamat dan boleh berkomunikasi dengan berkesan. Ini adalah antara ciri-ciri tenaga kerja abad ke-21.
- Ybhg. Datin, tuan-tuan dan puan-puan, Adakah sekolah tuan-tuan dan puan-puan telah mencapai tahap bestari? Sebenarnya terdapat lima kualiti utama yang menjadikan sekolah tuan-tuan dan puan-puan sekolah bestari atau pun tidak. Ciri-ciri Sekolah Bestari adalah seperti berikut: Guru berperanan sebagai pemudah cara atau fasilitator Murid belajar secara akses kendiri, terarah kendiri, dan kadar kendiri menjurus kepada pembelajaran sepanjang hayat Pengajaran dan pembelajaran (PDP) menarik, berkesan dan berpusatkan murid Sekolah membudayakan penggunaan ICT dalam pengurusan dan pentadbiran (PdT) dan pengajaran dan pembelajaran (PDP) Sekolah mewujudkan rangkaian dan perkongsian pintar dengan pelbagai pihak
- Jika kita lihat Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013 – 2025 turut menekankan kepentingan Pembestarian Sekolah melalui Anjakan 7, iaitu Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia. Kini, potensi besar ICT dimanfaatkan dalam dan luar bilik darjah, pada bila-bila masa, di mana jua, melalui platform Persekitaran Pembelajaran Maya (Virtual Learning Environment – VLE) yang boleh dicapai melalui 1BestariNet. Kesemua inisiatif-inisiatif yang dilaksanakan oleh KPM, yang menelan belanja berbilion-bilion ringgit seharusnya dimanfaatkan oleh semua warga pendidik supaya mendapat pulangan pelaburan seperti yang diharapkan oleh negara.
- Gelombang 1 2013 – 2015 Melaksanakan 1BestariNet ke semua sekolah untuk mengintegrasi ICT dalam pembelajaran harian Gelombang 2 2016 – 2020 Memacu inovasi ICT khususnya untuk pembelajaran jarak jauh dan pembelajaran terarah kendiri Gelombang 3 2021 – 2025 Melaksanakan program dan inovasi ICT bagi kumpulan berkeperluan khusus di seluruh negara bagi meningkatkan standard pembelajaran secara berterusan
- Inisiatif Digital Tech @ Schools merupakan kesinambungan pelaksanaan program Pembestarian Sekolah dalam Fasa 4 - Penstabilan dan Kelestarian yang bertujuan memberi fokus kepada keberhasilan murid dengan membangunkan dan mengukur tahap kompetensi digital murid di Malaysia melalui tiga aspek iaitu teknologi, kognitif dan digital citizenship. Program ini merupakan program yang dilaksanakan secara bersama oleh Multimedia Development Corporation (MDeC) dan KPM. Keberhasilan (Outcome) daripada inisiatif ini adalah untuk melahirkan tenaga kerja yang berkemahiran digital dan berpemikiran komputasional bagi memenuhi keperluan ekonomi negara. Program ini memberi fokus kepada sekolah-sekolah yang telah bersedia dari segi pembudayaan pembestarian sekolah dengan mencapai tahap pembestarian 4-bintang dan 5-bintang dalam Smart Schools Qualification Standards - SSQS.
- Standard Kompetensi Digital (Digital Competency Standards) untuk murid telah dibangunkan berdasarkan piawaian antarabangsa seperti International Society for Technology in Education (ISTE), Media and Information Literacy Standards oleh UNESCO dan ICT Skill Set KPM.
- Pada pertengahan bulan November yang lalu, Bahagian Teknologi Pendidikan telah membuat semakan semula ke atas Dasar Pembestarian Sekolah yang dimuatkan dalam Buku Dasar Pendidikan Kebangsaan Edisi Ke-4. Antara strategi pelaksanaan yang dicadangkan adalah seperti berikut: Memastikan infrastruktur TMK sekolah boleh beroperasi dalam keadaan terbaik bagi menyokong program pembestarian sekolah. Meningkatkan tahap pembestarian sekolah secara berterusan berdasarkan Smart School Qualification Standards (SSQS). Memastikan Program Pembangunan Profesionalisme Berterusan (CPD) yang mantap untuk meningkatkan keberkesanan dalam Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) serta Pengurusan dan Pentadbiran (PdT). Memastikan Dokumen Standard Kurikulum Pembelajaran (DSKP) mengutamakan kemahiran maklumat, komunikasi, kolaborasi serta pemikiran kritis dan kreatif dalam kalangan murid melalui penggunaan TMK sebagai pengupaya. Memantapkan perkhidmatan sokongan pembestarian sekolah melalui agen perubahan yang dikenalpasti.
- Meningkatkan usaha Communities of Practice (COP) dan User Generated Content (UGC) melalui program perkongsian pintar. Menjadikan Sekolah Bestari sedia ada sebagai sekolah penanda aras kepada pembestarian sekolah. Membangun dan menyebar luas sumber pendidikan berdasarkan kurikulum kebangsaan. Menguatkuasakan Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.3/2005- Penyelarasan Waktu Mengajar Bagi Guru Penyelaras Bestari serta Guru Perpustakaan dan Media Sekolah (Guru Penyelaras Pusat Sumber Sekolah). Memantap dan menambahbaik peranan pusat sumber sekolah dalam meningkatkan kemahiran murid abad ke 21 khususnya dalam literasi maklumat dan program bacaan.
- Peranan Guru Perpustakaan dan Media: Sebagai Pemimpin Kurikulum Bekerjasama dengan Pengetua / Guru Besar dan pengurusan sekolah untuk memastikan Keberhasilan Literasi Maklumat sebagai fokus utama Terlibat dalam perancangan kurikulum Meningkatkan kesedaran guru-guru berkaitan keperluan murid untuk memperolehi kemahiran maklumat dan kepentingan pembelajaran berasaskan sumber Menggalakkan penggunaan proses maklumat sebagai satu rangka kerja bagi pembangunan kemahiran maklumat dan sebagai asas bagi pemantauan perkembangan murid sebagai pengguna maklumat secara sistematik Merancang, melaksanakan pengajaran dan pembelajaran serta menilai secara kolaboratif bersama guru-guru mata pelajaran, untuk memastikan keberkesanan integrasi sumber maklumat dan teknologi dalam pembelajaran murid; Memastikan literasi kekal sebagai prioriti utama dengan cara melibatkan pelajar dalam pembacaan dan dari segi audio dan visual bagi meningkatkan kemahiran melihat dan mendengar murid Menyediakan bantuan tambahan kepada murid-murid berkeperluan khas Melibatkan murid dalam operasi pusat sumber sekolah untuk menyumbang kepada pemahaman mereka berhubung peranan perkhidmatan maklumat pendidikan dalam pembelajaran sepanjang hayat Sebagai Pakar Maklumat Menyediakan akses kepada sumber maklumat melalui satu sistem yang cekap dan terarah dalam pengurusan maklumat menyediakan latihan dan bantuan kepada murid dan guru untuk memastikan keberkesanan dalam penggunaan sistem ini; Menyediakan perkhidmatan bantuan kepada murid dalam penggunaan teknologi dan sumber maklumat untuk pelaksanaan pembelajaran berasaskan projek atau kajian samada semasa atau selepas waktu persekolahan mentafsir sistem maklumat dan teknologi untuk pelajar dan guru dalam konteks program kurikulum; menyediakan bantuan pakar kepada pelajar menggunakan kemudahan perkhidmatan maklumat sekolah untuk bacaan bebas , melihat dan mendengar. Sebagai Pengurus Maklumat membangunkan dan melaksanakan strategi untuk menilai koleksi sumber pendidikan dan untuk menentukan kurikulum dan keperluan murid berdasarkan sasaran sekolah membangunkan dasar, prosedur dan kriteria untuk memilih sumber yang memenuhi kurikulum , bermaklumat dan memenuhi keperluan rekreasi murid; membangunkan sistem maklumat dan perkhidmatan yang responsif kepada keperluan murid dan guru; memastikan bahawa pengurusan harian perkhimatan pusat maklumat sekolah adalah diselenggara dengan baik ; membuat anggaran belanjawan untuk memastikan keperluan pengajaran dan pembelajaran dipenuhi; menyediakan persekitaran yang merangsang minda yang menitik beratkan pencapaian pembelajaran murid menggalakkan penggunaan sumber pendidikan dan maklumat, sistem serta perkhidmatan yang berkesan di dalam dan luar sekolah.
- Pakar pendidikan di kebanyakan negara menyedari hakikat bahawa kanak-kanak memerlukan kemahiran yang lebih daripada 3M (menulis, membaca, mengira) setelah mereka menamatkan alam persekolahan. Dalam dunia globalisasi pada abad ke-21, keperluan untuk melahirkan modal insan berkualiti tinggi menjadi semakin penting. Di Malaysia, Kementerian telah mengenal pasti kemahiran abad ke-21 yang sesuai dengan konteks tempatan dan dapat menyediakan warga Malaysia untuk bersaing pada peringkat antarabangsa. Untuk itu, kurikulum kebangsaan bermatlamat untuk melahirkan murid yang seimbang, berdaya tahan, bersemangat ingin tahu, berprinsip, bermaklumat, dan patriotik, serta mempunyai kemahiran berfikir, berkomunikasi, dan bekerja secara berpasukan. Kurikulum sekolah rendah dan menengah yang dikaji semula akan memastikan keseimbangan pengetahuan yang penting dengan kemahiran berfikir, dan nilai untuk memastikan kejayaan murid pada masa akan datang.
- Bagi menghadapi pembelajaran abad ke-21, kemahiran spesifik perlu dikuasai melalui PdP berteraskan pengetahuan kandungan, kepakaran dan literasi ICT dengan sokongan sistem inovatif. Justeru, Pembestarian Sekolah ialah satu usaha berterusan KPM untuk melengkapkan generasi muda dengan kemahiran abad ke-21 supaya mereka dapat bersaing dalam dunia tanpa sempadan, dan berfungsi sebagai k-workers bagi menjana ekonomi berasaskan pengetahuan. Dengan itu, kelestarian Pembestarian Sekolah amat bergantung kepada usaha-usaha berikut: Menyediakan infrastruktur ICT yang terkini dan sesuai dengan tujuan PdP Memastikan capaian internet tersedia untuk semua sekolah Bahan sumber pembelajaran tersedia untuk guru dan murid Pembelajaran sepanjang hayat dan ubiquitous diutamakan dalam sekolah dan luar sekolah Membangun modal insan yang holistik, berpengetahuan serta berfikiran, kreatif, kritis dan berinovatif Menanda aras amalan terbaik peringkat antarabangsa untuk melonjak kecemerlangan pembestarian sekolah Justeru, PSS perlu memainkan peranan dalam memastikan hala tuju PSS adalah seiring dengan Pembestarian Sekolah.