1. Творческая деятельность –
осуществление переноса знаний, умений и
навыков в новую ситуацию,
комбинирование и преобразование
известных способов при решении новой
проблемы, видение новой проблемы в
традиционной ситуации.

2. 1.Упражнения, цель которых опознать изучаемое языковое или
речевое явление, отличить его от сходных, конкурирующих:
рассуждения по образцу, ответы на вопросы, обучающие
диктанты (выборочный, распределительный), списывание с
грамматическим заданием.
2.Упражнения, предусматривающие объяснение изучаемого
явления: грамматический разбор, выбор правильного написания
по образцу, обучающие диктанты (объяснительный,
предупредительный, комментированный).
3.Упражнения, имеющие целью перенос знаний, умений и
навыков в новую учебную ситуацию: вставка, замена,
конструирование и реконструкция, составление таблиц и схем,
диктант «Проверяю себя», работа со словарями.

3. 4.Творческие упражнения:
решение проблемных задач, подбор собственных
примеров, составление предложений, текста или
его фрагментов по опорным словам или блокам, на
определенное правило, на заданную тему, по схеме,
по предложенному началу; переконструирование
предложений, составление алгоритмов, творческие
диктанты, стилистические упражнения; изложения,
сочинения.

4.  включить ученика в литературный опыт;
 развивать литературно-творческие
способности;
 развивать филологические наклонности,
чувство языка;
 интегрировать знания по разным предметам;
 формировать нравственные и эстетические
ценности.

5.  Выпишите названия памятных мест Санкт-Петербурга со словами,
которые их характеризуют.
Много красивых, интересных городов и в Европе, и в
Америке, но им трудно сравниться с Петербургом в прелести
и неповторимом своеобразии.
Простор Марсова поля и изящный ажур решётки Летнего
сада, гладь Невы в зыбком свете белых ночей и строгий
покой Стрелки Васильевского острова, жёсткая, чёткая
графика Петропавловской крепости, парадные дворцовые
фасады, архитектура разных эпох и времён, нерушимый
гранит и вечный мрамор — все в этом городе
воспринимается сердцем и навеки остается в памяти.
Это город, в котором перед вами оживают страницы
исторической биографии Петербурга, Петрограда,
Ленинграда: первая столица Российской державы, город
переворотов и революций, блокадная крепость...

6. ПЕТЕРГОФ
ГАТЧИНА
(СТРЕЛЬНА)
Юго-западнее Санкт-Петербурга, в 46
километрах от него по железной дороге, расположен
город Гатчина.
Об истории Гатчины, её парках, дворцах,
павильонах и архитектурных памятниках написано
немало – путеводители, краеведческие очерки,
исследования.
Произведения искусства, которые хранятся
в музеях Гатчины, созданы лучшими живописцами,
скульпторами, искусными бронзолитейщиками,
фарфористами, мебельщиками Европы, России,
Японии, Китая, Африки.
Многие декоративные и архитектурные
сооружения парков возведены из природного
материала: земли, местного камня, дерева.

7.  Памятник Пушкину  Памятник Гоголю
 Медный всадник  Памятник Николаю Ι
 Рассказ о предлоге  Рассказ о союзе
 Описание синицы  Описание воробья
 Описание одуванчика  Описание ромашки

8. Вставьте в текст причастия и причастные обороты, согласовав
их с подходящими по смыслу выделенными определяемыми
словами. Сравните тексты.
Осенний лес
Хорошо в лесу. На золотом фоне листвы выделяются
пятнами листья клёнов. Шелестит под ногами листва. Тонко
просвистит рябчик, прокличут в небе журавли. Лес засыпает.
Материал для справки:
охваченный пожаром осени, пожелтевший, ярко
раскрашенный, опавший с деревьев, пролетающие косяком,
погружённый в тишину

9. Вставьте в предложение Сегодня я пойду в
музей поочерёдно перед каждым словом частицу
именно.
Продолжите 2-3 предложениями данное
начало, учитывая место частицы в предложении.
Именно сегодня я пойду в музей.
Сегодня именно я пойду в музей.
Сегодня я именно пойду в музей.
Сегодня я пойду именно в музей.

10. Исключите из текста В.Короленко причастия и
причастные обороты. Сравните тексты. Какую роль
играют определения в речи?
Сверкавшие капли срывались с веток берёзы. Земля,
обласканная солнцем, разомлевшая от его тепла,
кружила голову запахом прелых листьев и распаренной
хвои. Где-то в лесу из-под корней дерева вырвался
томящийся в неволе ручеек и запел о маленьких радостях
своей короткой жизни.

11. Сверкавшие капли срывались Капли срывались с веток
с веток берёзы. Земля, берёзы. Земля кружила
обласканная солнцем, голову запахом прелых
разомлевшая от его тепла, листьев и хвои. Где-то в лесу
кружила голову запахом из-под корней дерева
прелых листьев и вырвался ручеек и запел о
распаренной хвои. Где-то в маленьких радостях своей
лесу из-под корней дерева короткой жизни.
вырвался томящийся в
неволе ручеек и запел о
маленьких радостях своей
короткой жизни.

12. Устраните, где возможно, однообразие в употреблении
глаголов, заменив их причастиями и причастными оборотами.
Тур Хейердал и его спутники переплывали на плоту
Тихий океан и наблюдали по ночам большие шары, которые
светились во тьме. Удивительные шары загорались, словно
вспыхивали электрические лампочки. Иногда из полной
темноты возникали небольшие круги, которые горели. Это
хищные кальмары сверкали блестящими зелёными глазами,
плавали на поверхности океана. Другие светящиеся существа
походили на угольки, которые раскалили, и путешественники
невольно подбирали босые ноги, когда волны выбрасывали на
плот шарики, которые ярко сверкали.

13.  Замена сложного предложения на простые.
 Замена нескольких простых предложений на
одно с однородными членами.
 Замена одного из простых – приложением,
обособленным членом и т.п.
 Объединение простых предложений в сложное.

14. КАКУЮ РОЛЬ ИГРАЕТ СОЮЗНОЕ
СОЕДИНЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ?
Солнце закатилось, и Солнце закатилось, ночь
ночь последовала за последовала за днём без
днём без промежутка, промежутка, как это
как это обыкновенно обыкновенно бывает на
бывает на юге. юге.

15. Душно стало в сакле, я Душно стало в сакле, и я
вышел на воздух вышел на воздух
освежиться. Ночь уже освежиться. Ночь уже
ложилась на горы, туман ложилась на горы, и
начинал бродить по туман начинал бродить
ущельям. по ущельям.

16. Выстрел раздался. Выстрел раздался,
Пуля оцарапала мне пуля оцарапала мне
колено. Я невольно колено, и я невольно
сделал несколько шагов сделал несколько шагов
вперёд, чтобы поскорей вперёд, чтобы поскорей
удалиться от края. удалиться от края.

17. Переместите причастные обороты в позицию после
определяемого слова.
 Не освещённые солнцем горы выделялись на
посветлевшем небе. На тёмном фоне покрытых
непроходимыми лесами гор проносились клочья
тумана, а внизу стояли непроницаемые сумерки.
Мрачно катила свинцовые воды ещё не
скованная льдом река Лена.

18. О каком месте Санкт-Петербурга идёт речь?  Создайте связный текст, используя
приёмы замены, соединяя или разделяя, группируя предложения, части предложений
иначе.
— Это часть русской истории, русского искусства, музей под
открытым небом.
— Это любимое место прогулок петербуржцев и гостей нашего
города, это место встречи влюбленных.
— Это прекрасная школа красоты. Здесь рисуют художники и
пишут стихи поэты.
— Это дорога. По ней идут люди от Дворцовой набережной к
Невскому проспекту. Идут, думая: «Да, эта дорога длиннее, но я
еще раз повидаюсь с НИМ».
— Это клены, липы, мраморные статуи, небольшой дворец, в
котором когда-то жил Петр со своей семьей.

19. Летний сад в Петербурге – это не только
часть русской истории, русского искусства, но и
любимое место прогулок петербуржцев, гостей
нашего города, место встречи влюбленных. Он
находится по дороге от Дворцовой набережной
к Невскому проспекту. Мраморные статуи,
небольшой дворец, в котором когда-то жил
Петр со своей семьей, памятник И.А.Крылову
превращают Летний сад в музей под открытым
небом. Это школа красоты, в которой любят
«учиться» художники и поэты.

20. Речевой этикет
Существует понятие «речевой этикет», который
определяет нормы общения посредством языка. Вежливость,
взаимное уважение людей, которые участвуют в беседе, -
непременное условие успешного общения.
А кого можно назвать хорошим собеседником?
Личность, которая имеет всесторонние знания и
интересы, которые постоянно развивает и углубляет.
Человека, который умеет наблюдать события вокруг себя,
запоминать или записывать всё интересное, что видел,
слышал или прочитал.
