Презентация для сайта

1. Преподаватель русского языка
и литературы Керченской ОШ
I –IIIступеней № 2

2. Выпускница Кубанского государственного
университета, филологический факультет, 1980
Педагогический стаж 36 лет.
Специалист высшей категории.
Звание «Старший учитель».
Уровень профессионального стиля –
творческий.
Руководитель методического объединения
учителей историко-филологического цикла.
Член жюри городских конкурсов и олимпиад.

3. Использую современные образовательные технологии:
Личностно – ориентированные технологии
Технология сотрудничества
Технологии проблемного обучения
Технология проектирования
Разноуровневое обучение
Технология коллективного взаимообучения
Перспективно - опережающее обучение
Игровые технологии
Информационно-коммуникативные технологии - создание
презентаций к урокам; работа с ресурсами Интернет.

4. Использую современные образовательные технологии
Провожу нестандартные уроки:
1.Уроки-исследование, урок-размышление, анализ первоисточников, мозговая
атака, интервью, рецензия, изобретательство.
2.Уроки в форме соревнования и игр: конкурс, викторина, кроссворд, турнир,
лингвистический бой, КВН, деловая игра.
3.Урок-деятельность: урок-суд, ученый совет, урок-следствие.
4.Уроки с публичными формами выступления: дискуссия, диалог, устный журнал,
аукцион, интервью, телепередача, бенефис.
5.Уроки - фантазии: урок-откровение, урок-сюрприз.
6.Урок с необычной организацией материала: урок-откровение, урок-признание.

5. Исследовательские
Творческие задания
Рефераты
Творческие сочинения
Учебные дискуссии
Познавательные игры

6. Исследовательские
Творческие задания
Рефераты
Творческие сочинения
Учебные дискуссии
Познавательные игры
Проектные работы

7. Колокольчиком звеня,
Он запел о счастье.
Ветер-странник пролетел
Ухватив пылинки,
Песню радости пропел
И умытый улетел.
Небо плачет от дождя,
Разорвалось громом.
Стих явился мне тайком
Вечером спросонья.
Лист сорвался от дождя
И плывет весь в каплях.
Еремина Т.Р.

8. Пусть разукрасит твоя кисть,
Дотронувшись, палитру наших судеб.
Пусть счастье постучится в твою жизнь,
Благослови тебя и с Днем Рожденья!..
Еремина Т.Р.
Младшенькой
Пусть нежностью порадует она,
Забьется сердце радостью и счастьем,
Пусть все мечты исполнятся сполна,
Пусть обойдут и горе, и несчастье.
Пусть этот день лишь счастье принесет,
Тепло семейное тебя пусть согревает.
Душа твоя, как роза, пусть цветет,
Приятные сюрпризы поражают.
Пусть широко откроет дверь душа,
В любви заветной нежно сердце тает,
Пусть счастье дарит в этот день она
И душу радует, надеждой окрыляет.

9. Эссе
Письмо к дочери
«Сердце отдаю детям»
В.А. Сухомлинский
Доченька моя, я так ждала внука, что, когда он родился, я стала его любить всем сердцем и расти духовно вместе с ним.
В молодости, часто интуитивно действуя, я находила правильное решение, верную дорогу к твоему сердцу и к сердцу каждого
ребёнка в школе. С высоты возраста теперь я понимаю, почему великий педагог В.А. Сухомлинский назвал свою книгу «Сердце
отдаю детям». Главное в жизни – любовь к ним. Это основа педагогики, основа воспитания в семье каждого ребёнка. Ты мне
можешь возразить, что ты любишь своего малыша. Да, это так. Но до конца ли ты понимаешь, что это значит?
Детство, детский мир – это мир особенный. Будь всегда гуманна и человечна, посмотри в зеркало, и ты увидишь, какого человечка
ты хочешь воспитать. Он – твоё отражение, он – твоё продолжение… Будь ему примером во всём, девочка моя, пойми своего сына,
войди в его мир, имя которому – Детство. Это твоя плоть и кровь, проявляй всегда интерес ко всем его просьбам, делам,
поступкам. И об этом говорил великий педагог, напоминая о необходимости возвыситься к духовному миру маленького человека,
а не снисходить к нему. Призыв возвыситься к духовному миру малыша надо понимать, по словам
В.А. Сухомлинского, как тончайшее осознание и чувствование детского познания мира – познания умом и сердцем.
Помни, пожалуйста, об этом, чтобы ум у тебя был в ладу с сердцем, когда ты учишь и воспитываешь своего кроху. Создавай
благоприятную атмосферу духовного общения с малышом, без которого немыслимо воспитание высокой эмоциональной
культуры. Самый лучший учитель для ребёнка тот, кто, общаясь с ним, забывает, что он родитель (учитель), и видит в нём
друга, единомышленника.
Сей «разумное, доброе, вечное» в его душе. Пусть расцветает доброта и растёт любовь к людям. Делай так, чтобы любовь
возвысилась до понимания, чтобы она и стала пониманием.
Создавай всегда для него ситуацию успеха. Помни, что радость несёт вдохновение.
В следующем письме я попытаюсь тебе доказать, что радость труда – это огромная воспитательная сила.
Я рада, что многое у тебя уже получается, и не огорчайся: Москва тоже не сразу строилась…
Целую вас всех, не болейте, берегите друг друга.
До свидания. Мама.

10. Вечер спит,
И ночь устала.
Я украдкою достала
С неба звездочку одну,
Внуку утром покажу,
Чтоб поверил он в звезду
И доверил мне мечту.
Той мечте вести его,
Чтоб добился он всего.
Еремина Т.Р.

11. Мысли вслух
В осеннем саду
Астра радует глаз, а
мы несем радость своим близким…
Вижу лист,
Падающий с дерева.
Весной он возродится снова.
Жизнь быстро проходит.
Мы возрождаемся
В своих детях.
Все больше морщинок
на твоем лице.
Все больше мудрости
В твоей душе.
Еремина Т.Р.

12. Сочинение
Письмо в 21 век
Здравствуйте, жители Земли!
Из ХХII века пишу Вам я, одинокая белоствольная березка. К сожалению, последнее дерево на
Земле. Раньше нас было не пересчитать, таких пушистых и красивых, а главное - нужных и
полезных.
Хочу рассказать о том, как я одинока и беспомощна. Нет у меня ни подруг, ни друзей.
Плачет сейчас бедная матушка-природа. Только асфальт кругом и небоскрёбы. Поэтому
обращаюсь я к Вам, земляне ХХI века, чтобы спасли Вы леса. Помогите! Только матушка-
земля заботится обо мне, но и её силы иссякают.
Слышала я от своих родителей, что в давние времена люди поклонялись деревьям. При
рождении ребенка садили маленькое деревце и нежно за ним ухаживали, как за малышом.
Деревья всегда добросовестно служили человеку: давали ему силу, здоровье, лечили его,
когда он болел. А главное – дарили кислород, без которого он не мог существовать. Поэтому
прошу Вас: «Берегите лес!»
Хорошо, когда есть, что беречь. Хорошо, когда лесов много, и они простираются на многие
километры. А я – одна. Оглянитесь: Вы ещё помните времена, когда в Крыму были
великолепные леса – легкие планеты. На такой маленькой территории можно было увидеть
деревья, которые встречались очень редко. Не было ничего красивее лесов, спускающихся с
Крымских гор в долины, где они встречались с прекрасными садами, замечательными
виноградниками, возделанными руками людей.
Я знаю, что в Ваше время все любили лес. Художники, создавая полотна, пели гимн красоте
леса, а поэты, и писатели рассказывали о своей любви к нему.

13. Люди творчества! Защитите лес своими средствами так, как это делали великие мастера
слова. А.П.Чехов восхищался лесом так: «Солнце уже зашло, освещая край леса. Поднялся густой
туман, и лес плавал в белом, густом, как молоко, мареве. Теперь, когда быстро наступала темнота,
мелькали огни там, где жили люди, и тогда казалось, что туман скрывал бездонную пропасть. И
мерещилось, что лес грозно стоит, охраняя что-то нам недоступное в этом громадном
таинственном мире».
Л.Н. Толстой чувствовал лесную красоту по-своему: «Перед нами светло-зеленые
разбегающиеся берега со взбирающимися наверх по склонам леса; уступы с развалинами замков;
на дне скомканная бело-лиловая горная даль с причудливыми скалистыми и бело-матовыми
снеговыми вершинами; и все залито нежной, прозрачной лазурью воздуха и освещенное
прорвавшимися разорванного неба жаркими лучами заката. И во всем этом спокойствие,
мягкость, единство и необходимость прекрасного. Так хочется сберечь лес…»
И.С. Тургенев, знаток природы, ощущал неповторимость вечернего заката: «Но вот
наступает вечер. Заря запылала пожаром и охватила полнеба. Воздух прозрачен, словно
стеклянный; с росой в лесу падает на поляны алый блеск, становясь жидким золотом. От
деревьев, от кустов бегут длинные тени…Солнце село, звезда зажглась и дрожит в огнистом море
заката, заглядывая в глухие уголки леса и спрашивая его: все ли там в порядке, все ль на месте, не
тревожат ли его…»
Уважаемые предки моих современников! Про Ваше замечательное время мне много
рассказывала мама. У Вас обыденным делом считалось сажать деревья и ухаживать за ними.
Однажды семья посадила маленькую ёлочку, и выросло сказочное деревце. Голубой елью
гордились все. Каждый день люди вдыхали волшебный запах.
Перед Новым годом ёлку кто-то срубил. Но срубил не под корень, а верхушку. Беспомощное
деревце стояло во дворе, распластав ветки, словно ему голову отрубил палач. Люди не могли
представить себе такой жестокости. Утром они прикрепили к дереву табличку, на которой было
написано очень большими буквами: «Памятник подлецу, который под Новый год срубил эту
ёлку». Дерево засохло и умерло. Так моя мама лишилась своей лучшей подруги - ели.
Люди XXI века! Берегите то, что даровано Вам, приумножайте во стократ богатство Ваше – лес!
Прощаясь с Вами, хочу верить, что Вы сохраните его, а я не останусь одна!
23.01.2111г. Белоствольная березка

14. Проблема, над которой
работает учитель
Развитие речи учащихся на
уроках русского языка:
привитие коммуникативно-
речевых навыков и умений в
современных условиях.

15. Технологии обучения, обеспечивающие
самоопределение и самореализацию ученика
Обучение в сотрудничестве
Проблемное обучение
Игровые технологии
Технологии коммуникативного обучения

16. Творческие работы
 Лучшие
творческие
работы
учащихся
напечатаны в
школьном
литературном
альманахе
«Созвездие».
20122011
2013 2014
Сборник творческих работ учащихся 5-11
классов
Сборник творческих работ учащихся 5-11
классов
Сборник творческих работ учащихся 5-11
классов
Сборник творческих работ учащихся 5-11
классов

17. Творческие работы
Джанбек Е.,
победитель
конкурса,
посвященного 67-
летию Великой
Отечественной…
Великие фронтовики
Вновь ожил под ключицей
Осколок роковой.
У деда есть частица
С последней Мировой.
Туда, где обелиски и венки,
Уходит и уходит поколение-
Великие фронтовики,
Кто с той войны принес спасение.
Им раны все больнее по ночам.
Война все чаще рвется в сновидения.
Война для них не кончилась:
Вослед она идет.

18. Творческие работы
 Лучшие
творческие
работы
учащихся
напечатаны в
школьном
литературном
альманахе
«Созвездие».
Во сне от боли корчился
Мой дед, крича: «Вперед!»
И будет миг, когда в последний раз
Поток потомков вспенится венками
За кораблем последнего из вас,
Всплывающим над головами,
Над временем, над войнами,
Потерями,
Над веком,
Наглотавшимся крови,-
Последний представитель поколения
Последний долгожитель-фронтовик.

19. Творческие работы
 Лучшие
творческие
работы
учащихся
напечатаны в
школьном
литературном
альманахе
«Созвездие».
Он унесет в бессмертие
Осколок роковой,
А может, и спасение
От новой Мировой.
Туда, где обелиски и венки,
Уходит и уходит поколение-
Великие фронтовики.
Последние…
2012 Джанбек Е.

20. Творческие работы
Победитель
во Всеукраинском
конкурсе имени
Т.Г.Шевченко
БашмаковаК.,
ученица 9-А класса
(городской этап)
2014

21. Творческие работы
Победитель
во Всеукраинском
конкурсе имени
Т.Г.Шевченко
БашмаковаК.,
ученица 9-А класса
(городской этап)
2014
Моя Родина
У каждого человека есть родина, место, где он родился,
где прошли первые дни его жизни. Даже покидая
территорию родного края, люди навсегда сохраняют в
своём сердце воспоминания об отчем доме.
Моя родина – это Украина. И, знаете, я этим горжусь.
Что бы ни говорили, ни доказывали, моё мнение и
предпочтение не изменятся: я останусь верна Украине.
Она поражает своей архитектурой и историей, которая
глубокими корнями уходит далеко в древность.
Множество моих сверстников мечтают побывать в
Лондоне, Нью-Йорке, Лос-Анджелесе. На мой простой
вопрос: «Почему?» - они с трудом отвечают: «Не знаю,
там же так красиво». Это верно, но стоит лишь
оглянуться, чтобы увидеть красоту нашей родной земли.
В ней, как капель в океане, множество прекрасных
городов и достопримечательностей. Главное - это
открыть глаза и всмотреться…

22. Творческие работы
 Лучшие
творческие
работы
учащихся
напечатаны в
школьном
литературном
альманахе
«Созвездие».
Особенно Киев поражает меня своей красотой, ведь там,
куда ни посмотри, везде напоминание о нашей истории.
Сейчас этот древний город является столицей Украины.
Впрочем, ему не впервые выпала такая роль. Но я
расцениваю его не просто как столицу страны. Сама
история города может, как минимум, удивить.
Результаты археологических раскопок доказывают, что
поселения там существовали уже от пятнадцати до
двадцати пяти тысяч лет назад! Действительно, его
история велика и необычна, она интересна абсолютно
всем. Сколько изменений произошло за это время, но
ни раздоры, ни войны не смогли сломить и разрушить
Киев. До сих пор земли города хранят вековые тайны и
загадки. Люди со всего мира приезжают туда для того,
чтобы полюбоваться необычными памятниками
искусства: Золотыми воротами, Софийским собором,
Киево-Печерской лаврой и многими другими.

23. Творческие работы
 Лучшие
творческие
работы
учащихся
напечатаны в
школьном
литературном
альманахе
«Созвездие».
Но не стоит забывать и о природе. Украина богата
чудесными растениями, необычными животными и
разнообразием природных зон, даже плодородная земля
здесь по-своему особенная – пропитана любовью. Иногда
хочется стать птицей и облететь просторы своей страны,
узнать о ней всё, что только можно, увидеть величие
нерушимых Карпат, леса на севере Украины, до конца
изведать глубины наших морей. Столько неизведанного,
неизученного и загадочного. Всё вокруг влечёт к
познанию. Кажется, что даже жизни не хватит для
изучения всех уголков Украины.
Любите свою страну и будьте ей верны всегда: и в час
великого несчастья, и во время спокойствия и радости!
Башмакова К.

24. Творческие работы
Победитель
во Всеукраинском
конкурсе
«Знаю! Помню!
Горжусь!»
Алферова М.,
ученица 9-А класса
(городской этап)
2010
Экскурсия длиною в жизнь
Огненным факелом несся к керченской земле самолет, подбитый над Стеклотарным заводом в апреле 1944 года
фашистами.
До последнего сражаются пилот и штурман, бомбя вражеские склады на станции Булганак. Затаив дыхание, подруги
из 46 – го гвардейского Таманского женского авиаполка наблюдают, как падает самолет, охваченный огнем. Взрыв… и
салют взрывается сотнями разноцветных искр. Это рвутся боеприпасы к ракетницам, посылая прощальный привет от
старшего лейтенанта Евгении Рудневой и пилота Паши Прокофьевой.
Известно точно место гибели Е.М. Рудневой. После войны там решено построить новую школу и назвать ее именем
Евгении Рудневой. А у здания школы теперь стоит памятник героине работы керченского скульптора Романа
Сердюка.
Кропотливо всеми собирался материал о Герое Советского Союза Евгении Максимовне Рудневой, штурмане 46-го
гвардейского Таманского авиационного полка ночных бомбардировщиков.
Никто не забыт, ничто не забыто! Музей – это та маленькая дань памяти павшим, которая связывает нас с
историческим прошлым и учит жить, подавая великий пример любви к людям и к своей земле.
Здесь говорит тишина… Я подхожу к стенду в музее и читаю: «Указом Президиума Верховного Совета СССР за
образцовое выполнение боевых заданий 26 октября 1944 года гвардии старшему лейтенанту Рудневой Евгении
Максимовне присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая звезда».
Что же такого совершила эта хрупкая, светловолосая, с уверенным взглядом голубых глаз девушка?
Меня привлекает ее дневник, потому что он скажет о Жене больше и лучше, чем кто - либо. Когда ей было 8 лет,
семья переехала с Украины в Подмосковье. Девчушка самостоятельно отправилась в тот же день в школу и, зайдя в
кабинет директора, попросила отвести ее в 3 класс. Знавшие Женю отмечают ее целеустремленность,
организаторские способности, увлеченность школьными делами, умение трудиться. Ее авторитет признавали все в
школе. Здесь родилась мечта о звездном небе – астрономии. Однажды учительница географии принесла по просьбе
Жени звездный атлас, и теперь они вдвоем часто наблюдали огромное звездное небо над головой. Так появился
астрономический кружок, который дал ее мечте жизнь.
Мне созвучна интересная мысль, записанная в дневнике: «Человек всегда должен быть на взлете… Мечтать так
хорошо! Ведь если бы не было мечты у человека, жизнь сделалась бы скучной, невеселой!.. Я… смотрю на небо, как на
свою будущую собственность».
В этих словах раскрывается искренняя, глубокая, справедливая, добродушная, но так к себе беспощадная натура
девушки. В 8 классе 311-й московской школы она обнаружила, что одноклассники в чем-то превосходят ее. Тогда она
установила для себя жесткий график – и к концу I четверти стала ясно, что новенькая имеет глубокие знания по всем
предметам. Так она честно заработала авторитет и уважение в классе. Школу Женя закончила с отличием и
поступила на механико-математический факультет МГУ.
В мире неспокойно, и поэтому студентка сознательно готовит себя к защите страны, занимаясь в военном кружке: «Я
очень хорошо знаю: настанет час, я смогу умереть за дело моего народа». Появление Жени Рудневой в военкомате 22
июня 1941 года предопределено: иначе поступить в силу своего характера она не могла.
Читаю воспоминания Героя Советского Союза Н. Кравцовой, в которых она рассказывает, как Женя в парикмахерской
расплетала свою тугую пшеничную косу. Как мастер не хотел стричь эти чудесные волосы, перекладывал
инструменты, шумно вздыхал, надеялся, что клиентка передумает. «Но Женя только удивленно подняла глаза и
утвердительно кивнула… Слева и справа… как снег, падали кольца и пряди, темные и светлые. Весь пол был покрыт
ими. И мягко ступали сапоги по этому ковру из девичьих волос».

25. Творческие работы
Победитель
во Всеукраинском
конкурсе «Знаю!
Помню!
Горжусь!»
Алферова М.,
ученица 9-А
класса
(городской этап)
2010
Знаменитая летчица М. Раскова набирала девушек-добровольцев в штурмовую авиацию. Благодаря своему характеру, в
ЦК ВЛКСМ Руднева попадает в эту группу, проходит труднейшее обучение и начинает боевые действия на Южном
фронте. Читаю письма Евгении Максимовны из военного училища и с фронта и понимаю, почему она так любила слова
Корчагина из произведения Н. Островского «Как закалялась сталь» о том, что жизнь дается человеку один раз и прожить
ее надо так, чтобы не было стыдно за прожитые годы. В этом вся Женя.
В письме от 21.04.1942 г. она писала своей подруге Иде Родкиной, вспоминая, как читали и переводили из Гете «Фауста» :
Вот мудрости конечный вывод!
Лишь тот достоин жизни и свободы,
Кто каждый день берет их с бою.
Летчицы обрушивали бомбовые удары, вели разведку. Особенно напряженная работа шла с сумерек до рассвета: экипаж
успевал совершить более десяти рейсов. У-2 непрерывно висели над передним краем противника, через две-три минуты
сбрасывая бомбы, что помогало нашим наземным войскам.
В школьном музее хранится Женино письмо родителям: «Никаких героических дел я не совершаю, просто честно бью
фашистов». Своему любимому преподавателю, профессору Н. Блажко, она напишет с фронта: «Свою первую бомбу я
обещала им за университет… сообщаю, что честь университета я поддерживаю – меня наградили орденом Красной
Звезды». Любимое дело – астрономия помогало ей как штурману, она считала, что «без свободной родины не может быть
свободной науки!» И еще решительнее била по врагу. А фашисты смертельно боялись их и ненавидели, называя
«ночными ведьмами», и вручали высшую награду Железный Крест за каждый сбитый экипаж девушек.
«На моих глазах сожгли Женю Крутову с Леной Саликовой… У меня дрожали руки и ноги, первый раз на моих глазах
сгорел самолет…Кто? Сердце у меня похолодело. Я подбегала к каждому самолету, но там Гали не было… Моя Галя не
вернулась…» Женя тяжело переживала смерть подруг, хотя понимала реальность и жестокость войны.
Она была очень требовательна к себе, особенно после принятия в члены Компартии: «Если я изменю своему характеру, я
стану презирать себя… потому что я очень высоко ставлю звание командира Красной Армии, офицера.»
Она становится штурманом эскадрильи в силу своего ума и знаний, трудолюбия и скромности. Ее уважали и любили. В
редкие часы отдыха из-за нелетной погоды девушки пели, вспоминали мирную жизнь и – мечтали. Женя сочиняла
сказки, любила фантазировать, учила подруг ориентироваться по звездному небу. Ее любили за доброту, легкий,
отзывчивый нрав, светлую улыбку. Подруга Галя Докутович написала о ней замечательные, правдивые слова:
Рассказала ты чудную сказку,
И сама ты на сказку похожа.
В нашей жизни, простой и суровой,
Ты как солнечный зайчик весной…
В ночь с 8 на 9 апреля бомбили Багерово и Тархан. Что-то насторожило штурмана эскадрильи Е. Рудневу в настроении
молодой летчицы Паши Прокофьевой, которая должна была прорваться сквозь шквальный огонь. И Женя решает лететь с
ней, чтобы подстраховать ее при выполнении важного, ответственного задания. Летчицы полка несколько раз пытались
прорваться к цели, но безрезультатно.
645-й вылет на задание 9 апреля стал последним в боевой биографии Е.М. Рудневой. С пробитым бензобаком штурман
Женя Руднева успела сбросить листовки и бомбы на вражеские позиции. Огненной кометой шла машина к земле…
Женя должна была стать крупным ученым – уже студенткой она оставила след в астрономии. Но выбор был сделан: встав
на защиту Родины, она написала в письме маме: «Я чувствую, что иду единственно правильным путем, что здесь я делаю
то, что должна делать».
Крымские астрономы, открыв малую планету-астероид №1907, назвали ее в честь Евгении Рудневой, Героя Советского
Союза, взлетевшей в небо и оставшейся там навсегда.

26. ДАР ПРЕДКОВ
Рождается мысль- рождается слово,
Что-то забыто, что-нибудь ново.
Словно из зёрен взрастает пшеница –
Русский язык растёт, колосится.
Каждое слово – зерно золотое,
Солнцем согрето, дышит любовью.
Каждое слово горит самоцветом,
Силой наполнено, сказочным светом.
Но наш язык не венец золотой,
Не зёрен мешок, не алмаз дорогой,
Он не сравнится ни с чем на планете,
Предков подарок нынешним детям.
Дар сей заветный должны мы хранить,
Детям и внукам своим чтоб вручить.
Иоаннидис А.
2014
Работа победителя в
конкурсе «Великое русское слово»

27. Работа победителя Всеукраинского конкурса ,
посвященного Шевченковским дням
Моя прекрасная краина
Однажды Бог созвал всех ангелов своих,
Явив творение им – Землю,
И поручил на волю их
Создать там страны по его веленью.
И братья-ангелы, решив,
По-своему планету разделили.
Тому, что молод был, стыдлив,
Краешек маленький вручили.
Но в той стране у моря и земли
Пшеница полем золотистым
колосилась,
Цветы прекрасные цвели,
И песня отовсюду доносилась.
Там жил талантливый народ,
Могучий и бесстрашный,
Трудами он берёгся от невзгод,
Задорный и отважный.

28. Работа победителя Всеукраинского конкурса,
посвященного Шевченковским дням
Рад был заданью своему
Малютка-Ангелок
И вот название ему
Придумать сразу смог:
-Моя страна – прекрасная краина,
Краина суши, неба и морей,
И имя ей отныне – Украина,
А украинцы – род, живущий в ней.
С тех пор прошло столетий много,
Нет многих стран, народов нет,
Но Украина по сей день хранима Богом,
Хоть пережила много бед.
2013 А.Иоаннидис

29. Проектная деятельность учащихся
Проект «Петербург Достоевского»

30. Проектная деятельность учащихся
Проект «Петербург Достоевского»

31. Проектная деятельность учащихся

32. Проектная деятельность
«Русские народные песни»

33. Проектная деятельность
Проект 8-х классов « И. А. Крылов - поэт и мудрец,
сатирик и баснописец».

34. Проектная деятельность учащихся
«И.А. Крылов –баснописец, сатирик и
музыкант»

35. Проектная деятельность
«И.А. Крылов –поэт и мудрец,
сатирик и баснописец».

36. Раскрытие
творческого
потенциала.
Сей
разумное,
доброе, вечное.
Дублирование
Будь
примером во
всём.
Любовь и
понимание.
Любовь
=
понимание.
Ситуация
успеха
=
радость,
вдохновение.
Гуманность
=
человечность.
Смотри в
зеркало
Мои основные принципы
деятельности
Индивидуа
лизация.
Интерес к
каждому.
Системность и
постепенность.
Прекрасный
ум = возвышенная
душа.

37. Статья
Мои основные принципы деятельности
Духовно-нравственное воспитание и его роль в формированииличности ребёнка
Актуальность этого вопроса очевидна. Человечество мечтало всегда, чтобы человек был гармонично развит: обладал прекрасными знаниями и замечательными
чертами личности.
Более 30 лет назад, начиная работать, я поняла, что только воспитание любовью поможет становлению школьника как гражданина. Н. Радищев писал:
«Истинный человек – это сын Отечества». Сформировать гуманную личность, создать коллектив, помочь «раскрыться» каждому ребёнку, войти во взрослую жизнь
подготовленным – всё это связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств личности школьника.
Важно создать педагогические условия для духовно-нравственного воспитания детей в процессе учебной и воспитательной деятельности. Такая программа
воспитания заставляет учиться самого педагога и классного руководителя и совершенствовать профессиональную компетенцию. Учитель во все времена был
выразителем нравственных начал, он пробуждал талант человечности. Плохой педагог учит, хороший даёт знания, а гениальный – вдохновляет. Наша цель
вдохновить детей, чтобы пришло понимание: быть человеком – прекрасно!
Метод я определяю как способ достижения какой-либо цели в своей работе. Педагог должен воздействовать, влиять на ребёнка, прежде всего
противодействовать, бороться с вредными привычками, комплексами, негативными взглядами и представлениями, оказывать содействие, то есть помощь. И,
наконец, взаимодействовать – сотрудничать, действовать с детьми. Когда пришло понимание этого, всё наладилось, пришёл успех.
Я выделила 7 принципов в образовательной и воспитательной работе, или методов, которыми я руководствуюсь всегда, потому что они дают хорошие результаты.
Первый принцип: гуманность. Неси любовь и добро, справедливость и честь, требовательность и заботу всегда – это моё кредо. Дети - наше отражение,
посмотри в зеркало, найдёшь ответ, что делаешь неправильно, а что верно. Знай, что «доброе – это прекрасное в действии», - сказал Ж.Ж. Руссо. Для А.С. Пушкина
ценность каждого человека «есть… то, насколько он человечен!».
Второй принцип: любовь = понимание. Люби и понимай своих учеников. Между любовью и пониманием я всегда ставила знак равенства: любовь = понимание.
Третий принцип: дублирование. Будь примером во всём для своих детей. Любя их, вызови желание быть похожим на тебя, оставаясь при этом личностью, ни на
кого не похожей. Учитель преподаёт истину, а хороший учит её находить! Проведённые за много лет уроки и мероприятия подводили школьников к
самостоятельным выводам, они становились их убеждениями, моральными принципами, душевными категориями.
Иоанн Златоуст писал: «Учение через поступки и жизнь есть самое лучшее учение».
Четвёртый принцип: индивидуализация – всестороннее стимулирование обучаемого и воспитуемого. Личностно-ориентированный подход в воспитании
и обучении даёт самые лучшие «плоды» - знания и умение их применять, высокую духовность, когда ребёнок способен сделать правильный нравственный выбор.
Пятый принцип: раскрытие творческого потенциала каждого. Как луч солнца заставляет розу раскрыть лепестки и показать свою красоту миру, так и ты,
учитель, любовью лечи душу и освобождай только «доброе, разумное, вечное». Касайся осторожно души ребёнка, вызывай интерес в эмоционально-волевой сфере.
Есть множество инструментов, которые помогают в этом педагогу: это уроки развития речи, анализ притч, этические беседы, диспуты, дискуссии, аквариум, круг
идей, микрофон, мозговой штурм, работа в парах, обучая – учусь, проекты и другие интерактивные методы.
Шестой принцип: «ожерелье» - системность и постепенность.
«Великолепное ожерелье из жемчужины прекрасного ума и возвышенного духа» - вот наша задача в обучении и воспитании, к пониманию которой я пришла
практическим путём. И оружие моё – слово… Только оно поможет решить эту труднейшую задачу. «Словом можно убить, словом можно спасти», - говорю я всегда
своим ученикам. Урок становится настоящим уроком, когда работает голова в соавторстве с душой: «Не позволяй душе лениться и день, и ночь!»
Только так можно выполнить своё человеческое и профессиональное предназначение.
Седьмой принцип: ситуация успеха, которая дарит радость и вдохновение детям. Плохой педагог учит, хороший даёт знания, а гениальный – вдохновляет.
«Быть хорошим учителем можно, только будучи хорошим воспитателем», - эту мысль высказал В.А. Сухомлинский. Она проверена мною на практике.
В современной педагогике есть два пути активизации познавательной деятельности: экстенсивный и интенсивный. У них одна цель – воспитание образованной,
творческой, социально-активной, способной к саморазвитию личности. Меня более интересовал интенсивный подход, потому что среднее и старшее звено не имеет
отработанных программ. Здесь важна форма самоорганизации учения и воспитания. Поэтому важно учителю вырабатывать и на уроках, и во внеклассных
мероприятиях самостоятельную позицию в процессе познавательной деятельности.

38. Внеурочная деятельность
Кружковая работа
С внедрением ФГОС в школе и с введением внеурочной
деятельности возникла необходимость написания
программ дополнительного образования.
Я работала над созданием 2 авторских программ: для
учеников 10-А класса «От фонетики к синтаксису»,
для 8-х - « Созвездие». Они составлены с учетом
методической темы, над которой я работаю пятый год,
и с необходимостью подготовки школьников к ГИА и
ЕГЭ в переходный период. Программы утверждены в
школе в 2014 году. Составляются презентации, тексты
проверочных работ, началась работа над проектами по
русскому языку. Пополняется творческими работами
издаваемый в школе журнал «Созвездие».

39. Учебный год I семестр II семестр Годовая Достижения
2011/2012 9 9 9 -
2012/2013 10 10 10 -
2013/2014 10 10 10 1местов в
конкурсе,
посвященном
Шевченковским
дням
2014/2015 Победитель
олимпиады
(городской этап)
Рост учебных достижений
по русскому языку Башмаковой К., победителя олимпиады

40. Достижения учителя
2011-2015 гг.
Ф.И.О. ученика Год Название конкурса, олимпиады Призовое место
Алферова М.А. 2010
Всеукраинский конкурс «Знаю! Помню!
Горжусь!»
1место
городской этап
Джанбек Е. 2011 Конкурс, посвященный 67-летию со дня
победы в Великой Отечественной войне
1место
городской этап
Камынина Н. 2012 Городская олимпиада по русскому языку и
литературе
3 место
городской этап
Иоаннидис А. 2013 Всеукраинский конкурс, посвященный
Шевченковским дням
1место
городской этап
(пр.№507 от 11.12.13)
Иоаннидис А. 2014 Международный конкурс «Великое
русское слово»
1место
городской этап
(пр.№46 от 21.02.2014)
Башмакова К.А 2013 Всеукраинский конкурс, посвященный
Шевченковским дням
1место
городской этап
(пр.№507 от 11.12.13)
Башмакова К.А 2014 Городская олимпиада по русскому языку Победитель
городского этапа

41. Мониторинг результативности работы
учителя (2011-2015 гг.)
89% 91% 93%
40%
44%
50%
2011-2012 2012-2013 2013-2014
Успешность обучения Качество знаний

42. Работа с одаренными учащимися
 План работы
учителя Ереминой Т.Р. с учениками, проявляющими способности в изучении
русского языка и литературы
 9-А 9-Б 11-А
 Сорокина Людмила Рыбалко Александр Ольтецян Дарья Камынина Нина
 Соллогуб Никита Башмакова Кристина Иоаннидис Алина Грачев Никита
 Бирюкова Анна Наринян Евгений
№ Содержание работы Вид работы Дата
1
Формирование умений правописания Лингвистические эксперименты,
творческое конструирование,
логические диктанты, исследования-
воспроизведения
В течение года
2
Лингвистическая лаборатория Редактирование, лингвистические
проекты, анализы текстов различных
типов
В течение года
3
Тематические проекты Лекции, проектирование
тематических слайдов, конкурсы,
выставки.
Ежемесячно, к каждой
теме
4
Развитие речевой деятельности Учебное редактирование, правка
деформированных текстов,
формирование навыков
выразительного чтения, творческие
работы
В течение года
5
Углублённая индивидуальная работа на
уроках русского языка и литературы
Пунктуационно-орфографические
практикумы, творческое
конструирование, исследования на
лингвистические и
литературоведческие темы.
В течение года

43. Грамоты, призы, сертификаты

44. Помните, что нет истины там,
где нет любви.
Я желаю, чтобы так было
у любого творчески работающего
учителя.
Любая творческая работа
формирует человека как личность.
Моё кредо: любовь = понимание