Modul ini membahas tentang kurikulum sekolah dasar. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum meliputi relevansi, efektivitas, efisiensi, fleksibilitas, dan berkelanjutan. Standar kompetensi lulusan dan karakteristik mata pelajaran digunakan sebagai panduan pengembangan kurikulum. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan atau KTSP mencakup tujuan, struktur, muatan, kalender pendidikan, dan silabus.

1. MODUL 7
KOMPENTENSI GURU
SEKOLAH DASAR

2. KEGIATAN BELAJAR 1
PROFIL KOMPETENSI GURU SEKOLAH DASAR
1. Apa yang dimaksud dengan kompetensi
A. Landasan Pengembangan Kompetensi Guru SD
Kompetensi dapat disamakan dengan suatu tindakan cerdas dan bertanggung jawab
yang ditunjukkan oleh seseorang sebagai bukti bahawa ia memang kompeten dalam
bidang tersebut. Tindakan cerdas dan bertanggung jawab tersebut hanya dapat ditunjukkan
oleh seseorang jika ia memiliki ilmu atau pengetahuan yang mantap, keterampilan yang
memadai serta sikap yang memungkinkan yang menunjukkan tidakan tersebut secara
cerdas.
2. Proses Pengembangan Standar Kompetensi
Dengan pesatnya perkembangan diberbagai bidang guru dituntut untuk mampu
menghasilkan lulusan yang mampu bersaing dan mampu menghadapi berbagai tantangan.
Sebagaimana halnya sdnegan standar kompetensi dibidang profesi lainnya,
Standar kompetensi guru SD di kembangkan dengan mengacu kepada hal-hal berikut.
1. Ketetapan perundang-undangan yang terkait dengan guru SD seperti UU No.20/2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional, UU No. 14/2005 tentang Guru dan Dosen, dan PP No.15/2005
tentang Standar Nasional Pendidikan
2. Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) guru SD.
3. Berbagai asumsi dan landasan program berupa pernyataan-pernyataan yang dianggap benar
berdasarkan dugaan ahli, penelitian, dan nilai-nilai yang dianut oleh bangsa Indonesia
4. Kompetensi guru SD ynag sudah pernah ada seperti 10 kompetensi guru lulusan SPG

3. Dalam SKGK-SD/MI, Standar kompetensi dirumuskan dalam 4 rumpun
kompetensi yaitu:
1. Kemampuan mengenal peserta didik secara mendalam
2. Penguasaan bidang studi
3. Kemampuan penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
4. Kemampuan mengembangkan kemampuan professional secra berkelanjutan
Sementara itu, dalam Permen No. 16/2007, Standar Kompetensi Guru SD/MI
dorumuskan
menjadi 24 kompetensi inti yang dikelompokkan berdasarkan kompetensi agen
pemeblajaranyang
terdapat dalam peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan (PP
No.19/2005, tentang SNP).
Kompetensi sebagai agen pembelajaran terdiri dari:
1. Kompetensi Pedagogik
2. Kompetensi Kepribadian
3. Kompetensi Profesional
4. Kompetensi Sosial
B. Profil Kompetensi Guru SD KB _1

4. Penguasaan kompetensi harus diakses dengan prosedur dan instrument yang sesuai
dengan hakikat kompetensi.
Penguasaan akademik yang merupakan kawasan kognitif
dapat diakses dengan tes, baik tes objektif maupun tes uraian.
Ketrampilan dapat diakses melalui pengamatan unjuk kerja seperti
pidato, menunjukkan ketrampilan dasar mengajar.
Sikap dan nilai harus di akses melalui
pengamatan dalam kontek otentik akhirnya,.
Unjuk kerja professional seperti kemampuan mengajar
diakses melalui pengamatan dengan menggunakan instrument seperti APKG.
Contoh-contoh indikator penguasaan kompetensi dapat dijadikan acuan oleh
mahasiswa/Guru SD untuk menilai statusnya dalam penguasaan kompetensi tertentu.
Pengetahuan mengenai kompetensi, asesmen kompetensi, dan indicator dapat
dimanfaatkan oleh para guru SD ketika melaksanakan tugas
sebagai seorang guru ketika mengembangkan indicator keberhasilan dan melakukan
asesmen penguasaan kompetensi.
C. Indikator Penguasaan Kompetensi Guru SD KB _1

5. A. Peningkatan Profesionalitas Guru
Kompetensi pengingkatan profesionalitas secara berkelanjutan dapat dijabarkan
menjadi beberapa kompetensi, salah satu diantaranya adalah mampu
memperbaiki pembelajaran melalui penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Berbagai kegiatan dapat dilakukan untuk meningkatkan profesionalitas dalam
hal ini, jabaran kompetensi dapat dijadikan acuan untuk mengembangkan
pengalamn belajar atau kegiatan yang dapat
dilakukan oleh guru beberapa diantaranya adalah sebagai berikut :
1. Melakukan refleksi
2. Berkolaborasi dengan teman sejawat
3. Mengomunikasikan hasil-hasil PTK melalui berbagai media
4. Mengikuti perkembangan dunia pendidikan
5. Mengikuti berbagai kegiatan ilmiah
6. Berperan serta dalam berbagai kegiatan pendidikan
7. Mengikuti perkembangan ilmu dalam 5 mata pelajaran SD
8. Mengikuti berbagai kegiatan guru
KEGIATAN BELAJAR 2.
FORUM PENINGKATAN PROFESIONALITAS GURU
KB _2

6. B. Berbagai Wadah Profesionalitas Guru
1. Kelompok Kerja Guru (KKG)
Kelompok Kerja Guru merupakan forum bagi guru SD untuk mengikuti berbagai kegiatan
dan untuk meningkatkan profesionalitas guru. Kegiatan kkg tidak hanya menyangkut
kegiatan yang berkaitan dengan pengembangan perangkat pembelajarn, tetapi juga
kegiatan yang berkaitan dengan kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran
dan perluasan wawasan.
2. Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP)
lembaga penjaminan mutu pendidikan merupakan lembaga yang berkedudukan di
tingkat provinsi dan berfungsi untuk membantu Pemerintah Daerah dalam bentuk
supervisi bimbingan, arahan, saran dan bantuan teknis kepada satuan pendidikan dasar
dan menengah serta pendidikan nonformal dalam berbagai upaya penjaminan mutu
satuan pendidikan untuk mencapai standar nasional pendidikan. dalam menjalankan
fungsinya LPMP menyelenggarakan berbagai kegiatan pengembangan dan pelatihan
yang dapat dimanfaatkan oleh guru SD untuk mengembangkan profesionalitas
KB _2

7. 3. Klinik Pembelajaran (KP)
Klinik pembelajaran KB merupakan forum berbagi masalah gagasan
pengalaman antara para guru calon guru dan dosen lptk kegiatan
berbagi pengalaman ini dilakukan melalui komunikasi dijalan
sebentar klinik pembelajaran dan melalui komunikasi online yang
terbuka bagi semua guru.
4. Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK)
lembaga pendidikan tenaga kependidikan LPTK menyediakan
program Sarjana (S1), Pascasarjana (S2), serta program Doktor (S3)
bagi para guru untuk meningkatkan kualifikasi akademik di
samping itu LPTK juga mempunyai fasilitas dan dosen yang dapat
membantu guru SD meningkatkan profesionalitasnya.
KB _2

8. 5. Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI)
Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI) merupakan organisasi
profesi yang memperjuangkan hak kesejahteraan serta peningkatan
profesionalitas para anggotanya dalam hal ini berbagai kegiatan yang
diselenggarakan oleh PGRI dapat diikuti oleh para guru untuk
meningkatkan profesionalitas.
6. Kursus-Kursus
Sebagai seorang guru yang diharapkan mempunyai akses yang luas
ke sekedar informasi tentu Anda diharapkan menguasai teknologi
informasi dan komunikasi tersebut jika ada guru yang memang belum
melek teknologi seyogyanya guru tersebut mengikuti kursus computer,
sehingga dapat menggunakan keterampilan yang diperoleh untuk
mengakses berbagai informasi dan mengkomunikasikannya. Tidak
diragukan lagi bahwa penguasaan keterampilan komputer akan
membantu guru untuk meningkatkan profesionalitas nya melalui
informasi yang dapat diakses dari
internet.
KB _2

9. MODUL 8
KURIKULUM
SEKOLAH DASAR

10. * A. Kedudukan Kurikulum Dalam Pendidikan
* Pada prinsipnya, pendidikan bermuara pada interaksi antara
pendidik dan peserta didik untuk membantu peserta didik
mencapai tujuan pendidikan (Sukmadinata, 2005:1). Dengan
adanya rancangan atau kurikulum secara tertulis, pendidkan di
sekolah berlangsung secara terencana, sitematis, dan lebih
didasari.
* Kurikulum merupakan jantung pendidikan. Kurikulum merupakan
panduan yang memberikan jawaban atas pertanyaan: untuk apa
pendidikan dilakukan, apa yang disampaikan dalam proses
pendidikan, bagaimana pendidikan akan dilaksanakan, serta
bagaimana mengukur hasil dan proses pendidikan.
* Menurut Undang-Undang No.20/2003 tentang sistem pendidikan
nasiaonal, kurikulum merupakan seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara
yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Kegiatan Belajar 1
Hakikat Kurikulum Sekolah Dasar

11. * Prinsip-prinsip yang perlu diperhatikan dalam
pengembangan kurikulum adalah
* Prinsip relevansi
* Prinsip efektivitas
* Prinsip efisiensi
* Prinsip fleksibilitas
* Prinsip berkesinambungan
B. PRINSIP-PRINSIP DALAM
MENGEMBANGKAN KURIKULUM
KB _1

12. Standar kompetensi lulusan dan karakteristik mata pelajaran perlu
diperhatikan dalam pengembangan kurikulum karena standar
kompetensi lulusan dan karakteristik mata pelajaran memberikan
panduan bagi pengembang kurikulum dalam merumuskan
kemampuan yang diharapkan dikuasai peserta didik serta dalam
merancang pengalaman belajar dan mengorganisasikan materi yang
harus disediakan untuk mencapai kemampuan yang telah ditetapkan.
* Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
* Mata pelajaran Bahasa Indonesia
* Mata pelajaran Matematika
* Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
* Mata pelajaran Imu Pengetahuan Sosial (IPS)
C. Standar kompetensi lulusan dan
karakteristik mata pelajaran di SD
KB _1

13. * A.HAKIKAT KTSP
* KTSP terdiri atas dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan ,struktur dan muatan kurikulum
tingkat satuan pendidikan ,kalender pendidikan dan silabus.
* Tujuan Pendidikan SD
Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan ,pengetahuan,kepribadian,akhlak
Mulia,serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut .jenjang
pendidikan dasar terdiri dari SD dan MI
* Struktur dan Muatan Kurikulum SD
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh peserta didik
dalam kegiatan pembelajaran.
* Aspek-aspek yang harus tercantum dalam struktur dan muatan kurikulum mencakup mata
pelajaran,Muatan lkal,pengembangan diri ,pengaturan beban belajar ,ketuntasan belajar ,kenaikan
kelas dan kelulusan,pendidikan kecakapan hidup,serta pendidikan berbasis keunggulan local dan
global.
* Kalender pendidikan
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran ,minggu efektif belajar ,waktu
pembelajaran efektif dan hari libur.
* Silabus
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu atau kelompok mata pelajaran yang mencakup
standar kompetensi ,kompetensi penilaian alokasi waktu,dan sumber bahan alat belajar.
KEGIATAN BELAJAR 2
Karakteristk Mata Pelajaran di Sekolah Dasar

14. Kurikulum harus dimulai dari lingkungan
terdekat.Kurikulum harus mendekatkan peserta
didik dengan lingkungan social,budaya fisik
ekonomi ,agama masyarakat yang dilayani
kurikulum .Peserta didik harus mengenal
lingkungna dengan baik dan belajar dari
lingkungan tersebut kepada lingkungan yang lebih
luas .
B. LATAR BELAKANG KTSP KB _2

15. Prinsip-prinsip dalam pengembangan kurikulum KTSP yaitu:
* Berpusat pada potensi ,perkembangan ,kebutuhan ,dan
kepentingan peserta didik
* Beragam terpadu
* Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan
* Relevan dengan kebutuhan kehidupan
* Menyeluruh ,baik dalam hal dimensi kompetensi
* Belajar sepanjang hayat dengan memperhatikan kondisi dan
tuntutan lingkungan yang selalu bekembang serta arah
perkembangan manusia seutuhnya .
C. PROSEDUR PENGEMBANGAN KTSP KB _2

16. Pihak-pihak yang terlibat dalam pengembangan
KTSP di SD adalah :
* Tim penyusun yang terdiri atas guru,dan kepala
sekolah
* Komite sekolah
* Nara sumber
* Dinas Pendidikan
* Pihak lain yang terkait
D. PIHAK –PIHAK YANG TERLIBAT
DALAM PENGEMBANGAN KTSP