Applying Hypotheses and Experiments lesson’s strategy by Egyptian Teachers Step by Step

1. 4/2/2015
1
‫بشعوة‬‫سعوة‬‫والجحارب‬‫ض‬‫و‬‫الفط‬‫س‬‫و‬‫در‬‫اثيحية‬‫ط‬‫الػج‬‫المفطيين‬‫المػلمين‬‫ثعبيق‬
Applying Hypotheses and Experiments lesson’s strategy by
Egyptian Teachers Step by Step
Prof. Kuniaki Tanaka
Dr. Tafida |Ghanem

2. 4/2/2015
2
‫ا‬‫وال‬‫ا‬:‫الموالؽة‬‫وذجى‬‫الػووان‬‫من‬‫المػلم‬‫سعوات‬
Teacher steps From title to
discussion

3. 4/2/2015
3
‫ا‬‫وال‬‫ا‬:‫غووان‬‫الصرس‬‫والمكصمة‬
Lesson’s Title and
Introduction

4. 4/2/2015
4
‫الدرس‬ ‫فى‬ ‫العنوان‬ ‫استخدام‬
Using Title in lessons
‫الػووان‬‫جابة‬‫ه‬
‫الػووان‬‫جابة‬‫ه‬‫ثوليت‬
‫الػووان‬‫مفصر‬
‫الصرس‬‫بوجائج‬‫الػووان‬‫غاللة‬
 Writing title
 Time of introducing title
 Title’s source
 Relation with lesson

5. 4/2/2015
5
‫الدروس‬ ‫عناوين‬ ‫من‬ ‫أمثلة‬
Examples of lessons’ titles
‫والهىاء‬ ‫الماء‬Air and water
‫المادة؟‬ ‫ما‬What is matter?
‫المادة‬ ‫تغير‬Matter change
‫المحلىل‬Solution
‫الغازاث‬ ‫على‬ ‫الحرارة‬ ‫أثر‬Effect of heat on gases
‫الصلبت‬ ‫المىاد‬ ‫على‬ ‫الحرارة‬ ‫أثر‬Effect of heat on solids
‫المغناطيس‬Magnet
‫المغناطيس‬ ‫خىاص‬ ‫بعض‬Some properties of magnet
‫المعناطيسيت‬ ‫ونفاذيت‬ ‫المىاد‬Substances and penetration power
‫الكهربى‬ ‫المىتىر‬Electric motor
‫الحيىاناث‬ ‫تصنيف‬Animal classification
‫اإلنسان‬ ‫جسم‬ ‫أجهسة‬ ‫على‬ ‫مراجعت‬Review on human body systems
‫الشمس‬The Sun

6. 4/2/2015
6
‫المقدمة‬Introduction
‫للصرس‬‫الجمهيص‬
‫بالصرس‬‫المكصمة‬‫غاللة‬
‫المكصمة‬‫هوع‬
‫المكصمة‬‫زمن‬
 Introducinglesson.
 Relationwithlesson.
 Introductiontype.
 Introductiontime.

7. 4/2/2015
7
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Text book title and intro No title no introduction

8. 4/2/2015
8
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Say result at the introduction Not related intro

9. 4/2/2015
9
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Animal classification intro Not related introduction

10. 4/2/2015
10
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Last lesson revision Good introduction related

11. 4/2/2015
11
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Air and water introRevision title and intro

12. 4/2/2015
12
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Magnet intro no title Magnet intro

13. 4/2/2015
13
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Intro with hypotheses Heat intro

14. 4/2/2015
14
‫العنوان‬ ‫توظف‬ ‫كيف‬
How do you use title
‫الصرس‬‫بمفهوم‬‫ثبط‬‫ط‬‫ي‬‫غووان‬‫الجطح‬
‫الػووان‬‫فى‬‫الصرس‬‫هجائج‬‫ثضهط‬‫ال‬
‫الجالميض‬‫ثفنيط‬‫يثيط‬‫غووان‬‫الجطح‬
‫الػووان‬‫جؽاف‬‫اه‬‫غلى‬‫الجالميض‬‫ػاغص‬
 Chooserelatedtitle
 Donotmentionfinalresult
 Stimulatestudents’thinking
 Letstudentsdiscoverthetitle

15. 4/2/2015
15
‫المقدمة‬ ‫توظف‬ ‫كيف‬
How do you use introduction
‫الصرس‬‫بمفهوم‬‫ثبط‬‫ط‬‫ث‬‫مكصمة‬‫الجطح‬
‫الجلميض‬‫جاب‬‫ه‬‫مكصمة‬‫ر‬‫ثنط‬‫ال‬
‫المكصمة‬ ‫فى‬‫الصرس‬‫هجائج‬‫ثضهط‬‫ال‬
‫الجالميض‬‫لجفنيط‬‫مثيطة‬‫المكصمة‬‫اخػو‬
‫المفهوم‬‫موضوع‬‫اك‬‫ر‬‫إد‬‫غلى‬‫الجالميض‬‫ػاغص‬
‫والمالذظات‬،‫والجحارب‬،‫الجفنيط‬‫باػئلة‬‫المكصمة‬‫دغم‬
 Chooserelatedintroduction
 Donotrepeattextbookintroduction
 Donotmentionfinalresult
 Stimulatestudents’thinking
 Letstudentsrealizetheconcepttheme
 Usethinkingquestions,experiments,andobservations

16. 4/2/2015
16
‫ا‬‫ثاهيا‬:‫ض‬‫و‬‫والفط‬‫ػئلة‬‫اال‬
QuestionsandHypotheses

17. 4/2/2015
17
‫ػئلة‬‫اال‬Questions
 Questiontype
 Questionorder
 Questionformat
 Questionobjective
 Questionnumber
 Questionseries
 WritingQuestion
‫ػئلة‬‫اال‬‫هوع‬
‫ػئلة‬‫اال‬‫ثيب‬‫ط‬‫ث‬
‫الغؤال‬‫ـيغة‬
‫الغؤال‬‫هصف‬
‫ػئلة‬‫اال‬‫غصد‬
‫ػئلة‬‫اال‬‫ػالػو‬
‫ػئلة‬‫اال‬‫جابة‬‫ه‬

18. 4/2/2015
18
‫ض‬‫و‬‫الفط‬Hypotheses
‫ض‬‫و‬‫الفط‬‫ـيغة‬
‫ض‬‫و‬‫الفط‬‫غصد‬
‫ض‬‫و‬‫الفط‬‫هوع‬
‫المميظة‬‫ض‬‫و‬‫الفط‬
‫ض‬‫و‬‫الفط‬‫جابة‬‫ه‬
‫الجالميض‬‫غصد‬‫جابة‬‫ه‬
 Hypotheses Formulation
 Hypotheses Number
 Hypotheses Type
 Distinguished Hypotheses
 Writing Hypotheses
 Writing students’ number

19. 4/2/2015
19
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Explain exp subject well Explain exp subject well

20. 4/2/2015
20
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Explain exp subject well Difficult question first

21. 4/2/2015
21
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Give explanation with hypotheses Miss design of hypotheses

22. 4/2/2015
22
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Yes no hypotheses Change text book hypotheses

23. 4/2/2015
23
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Biology hypotheses Not count but discuss

24. 4/2/2015
24
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Count number Count all share

25. 4/2/2015
25
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Count all share

26. 4/2/2015
26
‫ػئلة‬‫اال‬‫ثفميم‬QuestionDesign
‫الغؤال‬‫من‬‫هصفم‬‫ذصد‬Determineobjective
‫المفهوم‬‫غلى‬‫الجطهيظ‬Concentrateontodayconcept
‫موعكية‬‫ػئلة‬‫ا‬‫ضع‬Putlogicalquestions
‫المػكصة‬‫ػئلة‬‫اال‬‫غن‬‫ابجػص‬Avoidcomplexquestions
‫ة‬‫ر‬‫المنط‬‫ػئلة‬‫اال‬‫غن‬‫ابجػص‬Avoidrepeatedquestions
‫ثحطبة‬‫و‬‫ا‬‫مالذظة‬‫غن‬‫غملى‬‫ػؤال‬‫ضع‬Putpracticalquestions
‫مرصدة‬‫غلمية‬‫مفعلرات‬‫اػجشصم‬Usescientificterms
‫ثفنيط‬‫ػئلة‬‫ا‬‫اػجشصم‬Usethinkingquestions
‫هػم‬ ‫اػجشصام‬‫من‬‫للو‬–‫ال‬Donotuseyes-noanswers
‫الػمو‬‫اق‬‫ر‬‫و‬‫ا‬‫اػجشصم‬UseWorksheet

27. 4/2/2015
27
‫ض‬‫و‬‫الفط‬‫ثفميم‬HypothesesFormulation
‫ض‬‫و‬‫والفط‬‫الغؤال‬‫بين‬‫اربط‬Connecthypothesestoquestion
‫غلمية‬‫ض‬‫و‬‫فط‬‫اػجشصم‬Usescientifichypotheses
‫ومرصدة‬‫بغيعة‬‫ض‬‫و‬‫فط‬‫جب‬‫اه‬Writedeterminedsimplehypotheses
‫الػامة‬‫وااللفاظ‬‫المريطة‬‫ض‬‫و‬‫الفط‬‫غن‬‫ابجػص‬Avoidconfusedhypotheses
‫الجالميض‬‫فنار‬‫ال‬‫مميظة‬‫ض‬‫و‬‫فط‬‫اػجشصم‬Distinguishstudents’
misconception
‫ض‬‫و‬‫فط‬‫ثالث‬‫اػجشصم‬Usethreehypotheses
‫ض‬‫و‬‫للفط‬‫ى‬‫سط‬‫ا‬‫إخابة‬‫اضف‬Addotheranswertohypotheses
‫الفطض‬‫ـيغة‬‫فى‬‫الجفغيط‬‫ثضهط‬‫ال‬Donotmentiontotheexplanation
‫فطض‬‫هو‬‫غوص‬‫الجالميض‬‫غصد‬‫ػحو‬Recordstudents’answer

28. 4/2/2015
28
‫ا‬‫ثالثا‬:‫اخػة‬‫ط‬‫ال‬‫والجغضية‬‫الموالؽة‬
Discussion and
Feed Back

29. 4/2/2015
29
‫ثصة‬‫ط‬‫الم‬‫والجغضية‬‫الموالؽة‬
DiscussionandFeedback
‫اخػة‬‫ط‬‫ال‬‫والجغضية‬‫بالموالؽة‬‫االهجمام‬Careofdiscussionandfeedback
‫الموالؽة‬‫هوع‬DiscussionType
‫الموالؽة‬‫ثوظيم‬OrganizeDiscussion
‫الموالؽة‬‫ثرفيظ‬Promotediscussion
‫الموالؽة‬‫ولت‬timeDiscussion
‫الجالميض‬‫مفاهيم‬‫وـف‬DiscripeStudents’concepts
‫الجالميض‬‫فنار‬‫ا‬‫ثغحيو‬Recordstudents’ideas
‫اء‬‫ر‬‫اال‬‫ثغييط‬‫فطـة‬Changingideaschance
‫اء‬‫ر‬‫اال‬‫ثبادل‬‫فطـة‬Exchangeideaschance
‫محموغات‬‫فى‬‫الموالؽة‬‫اػجشصام‬Usegroupdiscussion
‫الموالؽة‬‫فى‬‫الجالميض‬‫اػلوب‬Students’discussionstyle

30. 4/2/2015
30
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Ask reason for zero
answered hypotheses
Ask reason according
to hypotheses order

31. 4/2/2015
31
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
No discussion Change number
without discussion

32. 4/2/2015
32
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Waste time count
change without discussion

33. 4/2/2015
33
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Change number
Then discussion
Discussion
Change number

34. 4/2/2015
34
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Ask majority and
excellent student first Introduce concept

35. 4/2/2015
35
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Student – student
discussion
Listen carefully and
Promote discussion

36. 4/2/2015
36
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Discussion and explain
student answer
Discussion rare
student answer

37. 4/2/2015
37
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Group monitoring
Discussion Feed back and Discussion

38. 4/2/2015
38
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Continuous feed back
and explanation
From question to
experiment

39. 4/2/2015
39
‫اخػة‬‫ط‬‫ال‬‫والجغضية‬‫الموالؽة‬‫ثفميم‬
UsingDiscussionandFeedback
‫الجالميض‬‫بين‬‫المجبادلة‬‫الموالؽة‬‫اػلوب‬‫اػجشصم‬Exchangediscussion

‫ا‬‫وال‬‫ا‬‫الوادرة‬‫فنار‬‫اال‬‫هالؼ‬Discussrareanswersfirst
‫الجالميض‬‫خميع‬‫بمؽارهة‬‫اهجم‬Allstudentsmustshare
‫المحموغة‬‫ثاثيط‬‫ثحوب‬Avoidgroupeffects
‫الجالميض‬‫بين‬‫الموالؽة‬‫هظم‬Organizediscussion

‫ا‬‫وال‬‫ا‬‫الممجازين‬‫الجالميض‬‫ل‬‫ثغا‬‫ال‬DonotAskexcellentstudentsfirst
‫فنار‬‫اال‬‫لجغييط‬‫الفطـة‬‫اغعى‬Givechanceforchangingopinion
‫للموالؽة‬‫هافى‬‫ولت‬‫اغعى‬Giveenoughtime
‫ثبة‬‫ط‬‫م‬‫موعكية‬‫ػئلة‬‫ا‬‫اػجشصم‬Uselogicalquestions

40. 4/2/2015
40
‫مغجمطة‬‫اخػة‬‫ر‬‫ثغضية‬‫اغعى‬Givecontinuousfeedback
‫بشعوة‬‫سعوة‬‫اخػة‬‫ر‬‫ثغضية‬‫اغعى‬Givestepbystepfeedback
‫الموالؽة‬‫موضوع‬‫هظم‬Organizediscussiontheme
‫محموغات‬‫فى‬‫الموالؽة‬‫وخه‬Guidegroupdiscussion
‫المغجهصف‬‫المفهوم‬‫ظطيق‬‫غلى‬‫الجالميض‬‫وخه‬Guidestudentsonthe
objectivestrack
‫دليكة‬‫الفاظ‬‫اسجار‬Choosespecificwords
‫ض‬‫و‬‫الفط‬‫ار‬‫ط‬‫ثن‬‫لػصم‬‫الجالميض‬‫وخه‬Donotrepeathypotheses
‫للجالميض‬‫الشاظئة‬‫المفاهيم‬‫ذصد‬Determinestudents’misconception
‫الجالميض‬‫اء‬‫ر‬‫ا‬‫بجغحيو‬‫اهجم‬Recordstudents’ideas
‫اخػة‬‫ط‬‫ال‬‫والجغضية‬‫الموالؽة‬‫ثفميم‬
UsingDiscussionandFeedback

41. 4/2/2015
41
‫ا‬‫ثاهيا‬:‫الجكويم‬‫إلى‬‫الجحارب‬‫من‬‫المػلم‬‫سعوات‬
Teacher steps From experiment
to evaluation

42. 4/2/2015
42
‫ا‬‫ابػا‬‫ر‬:‫دواثها‬‫وا‬‫الجحارب‬
Experiments and material

43. 4/2/2015
43
‫الجحارب‬‫دواثها‬‫وا‬
Experimentsandmaterial
‫الجحارب‬‫هصاف‬‫ا‬‫ثرصيص‬DetermineExperimentsobjectives
‫المفاهيمية‬‫الجحارب‬‫ثفميم‬ExperimentsDesignconceptual
‫دوات‬‫اال‬‫إغصاد‬PrepareExperimentstools
‫االدوات‬‫ثشظين‬StoreExperimentstools
‫الجحارب‬‫غصد‬Experimentnumbers
‫الجحارب‬‫ثيب‬‫ط‬‫ث‬ExperimentsOrder
‫الجحارب‬‫ثوفيض‬DoExperiments
‫الجالميض‬‫مؽارهة‬Studentssharing

44. 4/2/2015
44
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Good position
of experiment
Hand made tools
of experiment

45. 4/2/2015
45
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Bad amount of sugar Bad design of exp.

46. 4/2/2015
46
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Bad doing of exp Wrong time miss exp

47. 4/2/2015
47
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Fail in first trail Bad management for exp

48. 4/2/2015
48
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Fail in lesson Less safety exp

49. 4/2/2015
49
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Not safe and fail in
first trail
Make experiment

50. 4/2/2015
50
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Student make sure of
experiment condition Student help in exp.

51. 4/2/2015
51
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Well experiment
student share
Show student result of exp

52. 4/2/2015
52
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Students love
curiosity of exp

53. 4/2/2015
53
‫دواثها‬‫وا‬‫الجحارب‬‫ثفميم‬ExperimentsandToolsDesign
‫الجحارب‬‫من‬‫الهصف‬‫ذصد‬DetermineObjectives
‫البغيعة‬‫الجحارب‬‫اسجار‬ExperimentsChooseSimple
‫المرصد‬‫بالمفهوم‬‫الجحارب‬‫اربط‬conceptsConnectExperimentswith
‫للمػكص‬‫البغيط‬‫من‬‫الجحارب‬‫ثب‬‫ر‬ArrangeExperimentsfromsimpleto
complex
‫المػكصة‬‫للمفاهيم‬‫البغيعة‬‫الجحارب‬‫من‬‫ػالػو‬‫ـمم‬
DesignExperimentsseriesforcomplexconcepts
‫الففو‬‫لبو‬‫الجحارب‬‫غلى‬‫ثصرب‬TrainonmakingExperiments
‫للجحارب‬‫ساظئة‬‫هجائج‬‫ثػطض‬‫ال‬Donotshowwrongresult
‫للجحارب‬‫بغيعة‬‫دوات‬‫ا‬‫ـمم‬DesignsimpletoolsforExperiments

‫ا‬‫مغبكا‬‫ذياء‬‫اال‬‫ثحارب‬‫ذضط‬PrepareBiologyexperimentinadvanced

54. 4/2/2015
54
‫مان‬‫اال‬‫اغى‬‫ر‬Careof Safety
‫الجحطبة‬‫سعوات‬‫ثوغى‬‫ال‬Donotforgetexperimentssteps
‫الموالؽة‬‫لبو‬‫بالجحطبة‬‫ثكوم‬ ‫ال‬Donotmakeexperimentbefore
discussion

‫ا‬‫وال‬‫ا‬‫الجحطبة‬‫هجائج‬‫ثضهط‬ ‫ال‬Donotmentionexperiments
resultatfirst
‫الجالميض‬‫غوص‬‫جؽاف‬‫االه‬‫ذفظ‬Promotestudents’discovery
‫للحميع‬‫الجحطبة‬‫هجائج‬‫وـول‬‫من‬‫هص‬‫ثا‬Allstudentsmustknow
experimentsresult
‫الجالميض‬‫مفاهيم‬‫لمغجوى‬ ‫ا‬‫وفكا‬‫الجحارب‬‫ثب‬‫ر‬Arrangeexperiments
accordingtostudents’concept
‫دواثها‬‫وا‬‫الجحارب‬‫ثفميم‬ExperimentsandToolsDesign

55. 4/2/2015
55
‫دواثها‬‫وا‬‫الجحارب‬‫ثفميم‬ExperimentsandToolsDesign
‫الجحطبة‬‫موضوع‬‫ثفهم‬‫الجالميض‬‫اخػو‬letstudentsunderstandexperiments
theme

‫ا‬‫موعكيا‬‫الجحارب‬‫ثب‬‫ر‬Arrangeexperimentslogically
‫الصرس‬‫اذو‬‫ط‬‫م‬‫خميع‬‫فى‬‫والمالذظات‬‫الجحارب‬‫اػجشصم‬Useexperiments
andobservationinalllessonsteps
‫خصيصة‬‫ثحارب‬‫ـمم‬DesignNewexperiments
‫وهجائحها‬‫دواثها‬‫وا‬‫الجحارب‬‫ػحو‬Recordexperimentssteps,tools,
andresult
‫دوات‬‫اال‬‫خمع‬‫فى‬‫ثؽارك‬‫الجالميض‬‫خػو‬‫ا‬Letstudentscollectmaterials
‫الجحارب‬‫فى‬‫ثؽارك‬‫الجالميض‬‫خػو‬‫ا‬Letstudentsshareinexperiments

56. 4/2/2015
56
‫ا‬‫سامغا‬:‫الػلمى‬‫والجفغيط‬‫الوجائج‬
Result and Scientific
Explanation

57. 4/2/2015
57
‫الػلمى‬‫والجفغيط‬‫الوجائج‬
Result and Scientific Explanation
‫النهائيت‬ ‫النتائج‬ ‫وضىح‬
‫وتعريفها‬ ‫المفاهيم‬ ‫تحديد‬
‫العلمى‬ ‫التفسير‬
‫العلمى‬ ‫القصض‬
 Clear final result
 Determine concepts and define them
 Scientific Explanation
 Scientific stories

58. 4/2/2015
58
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Student confirm
result of exp
Student do not
believe result

59. 4/2/2015
59
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Student confirm
result of exp
Convince wrong
answered Student

60. 4/2/2015
60
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Enjoyable Student
confirm hypothesis
Happy Student

61. 4/2/2015
61
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Student find
explanation Explain 4 directions

62. 4/2/2015
62
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Final conclusion Final explanation
Student share

63. 4/2/2015
63
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Using model to
confirm result
Explain after exp and
Student curious

64. 4/2/2015
64
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Final result on board
Change concept when
Student asked more

65. 4/2/2015
65
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Final explanation and
build concept

66. 4/2/2015
66
‫الػلمى‬‫والجفغيط‬‫الوجائج‬‫ثفميم‬
Result and Scientific Explanation
‫الجالميض‬‫لحميع‬‫الجحارب‬‫هجائج‬‫وضوح‬‫من‬‫ثاهص‬Allstudentsconfirmexp.
result
‫الفريرة‬‫ض‬‫و‬‫الفط‬‫ذصد‬Determinerighthypotheses
‫الوهائية‬‫الوجائج‬‫جب‬‫اه‬Writefinalresult
‫الوهائية‬‫الوجائج‬‫ثغحو‬‫الجالميض‬‫دع‬Studentrecordresultin
‫الػمو‬‫اق‬‫ر‬‫و‬‫ا‬‫فى‬worksheets

‫ا‬‫غلميا‬‫الظاهطة‬‫فغط‬Explainphenomenascientifically
‫الػلم‬‫ثاريز‬ ‫من‬‫لفؿ‬‫ذهط‬‫ا‬Usesciencehistorystories
‫اخع‬‫ط‬‫الم‬‫فى‬‫الجفغيط‬‫اءة‬‫ط‬‫لك‬‫الجالميض‬‫وخه‬Guidestudentstoreadreference

67. 4/2/2015
67
‫ا‬‫ػادػا‬:‫اإلضافية‬‫هؽعة‬‫واال‬‫والواخب‬‫ة‬‫ر‬‫الغبو‬
Board, Home work, and
Additional Activity

68. 4/2/2015
68
‫ة‬‫ر‬‫الغبو‬Black board
‫ة‬‫ر‬‫الغبو‬‫ثوظيم‬
‫ية‬‫ر‬‫الغبو‬‫اللوذات‬‫اػجشصام‬
‫البياهية‬‫والطػوم‬‫والحصاول‬‫ر‬‫الفو‬‫اػجشصام‬
‫ض‬‫و‬‫والفط‬‫ػئلة‬‫اال‬‫جابة‬‫ه‬
‫الجالميض‬‫اغصاد‬‫جابة‬‫ه‬
‫رى‬‫الغبو‬‫الملشؿ‬
 Organization
 Using flash cards
 Using photos, charts, tables
 Writing questions and hypotheses
 Writing students number
 Writing lesson summary

69. 4/2/2015
69
‫اإلضافية‬‫هؽعة‬‫واال‬‫الواخب‬
HomeworkandAdditionalActivates
‫لى‬‫ظ‬‫المو‬‫الواخب‬‫هصاف‬‫ا‬
‫لى‬‫ظ‬‫المو‬‫الواخب‬‫ثووع‬
‫اإلضافية‬‫هؽعة‬‫اال‬‫هصاف‬‫ا‬
‫اإلضافية‬‫هؽعة‬‫اال‬‫ثووع‬
 Homeworkobjectives
 Homeworkdiversity
 Additionalactivitiesobjectives
 Additionalactivitiesdiversity

70. 4/2/2015
70
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Using flash cards Using board

71. 4/2/2015
71
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Board and homework Magnet homework

72. 4/2/2015
72
TeachersVideo
‫س‬‫و‬‫الصر‬‫مالذظة‬‫من‬‫لكعات‬
Additional activities

73. 4/2/2015
73
OrganizeBlackBoard ‫ة‬‫ر‬‫الغبو‬‫ثوظيم‬
‫ة‬‫ر‬‫الغبو‬‫هظم‬Organizeyourboard
‫الجالميض‬‫وغصد‬‫ض‬‫و‬‫الفط‬‫جب‬‫اه‬Writehypothesesandstudents
number
‫ية‬‫ر‬‫الغبو‬‫اللوذات‬‫اػجشصم‬Useflashcards
‫ر‬‫والفو‬‫والحصاول‬‫الجوضيرية‬‫الطػوم‬‫اػجشصم‬Usecharts,tables,and
photos
‫الوجائج‬‫يوضد‬‫غووان‬‫جب‬‫ثن‬‫ال‬Donotwriteresultinyourtitle
‫المحموغات‬‫هجائج‬‫اغطض‬Showgroupresults
‫الرفة‬‫سط‬‫ا‬‫فى‬‫الغؤال‬‫ملشؿ‬‫جب‬‫اه‬Writequestionsattheend
‫الرفة‬‫سط‬‫ا‬‫فى‬‫الوهائية‬‫الوجائج‬‫جب‬‫اه‬Writeconclusionattheend
‫الصرس‬‫ملشؿ‬‫جب‬‫اه‬Writelessonsummary

74. 4/2/2015
74
‫غلى‬‫الجالميض‬‫ؾحع‬:EncourageStudentsto:
‫بالموظل‬‫الجحارب‬‫داء‬‫ا‬Make experimentsathome
‫جبة‬‫المن‬‫فى‬‫االظالع‬Studyatlibrary
‫للجحارب‬‫والمواد‬‫الػيوات‬‫خمع‬Collectmaterials
‫براث‬‫اال‬‫وغمو‬‫البياهات‬‫خمع‬Collectdataandmakeresearch
‫المفاهيمية‬‫ػئلة‬‫اال‬‫ذو‬Answerconceptstests
‫النمبيوثط‬‫امج‬‫ط‬‫ب‬‫اػجشصام‬Usecomputersoftware
‫ى‬‫الجػليمي‬‫الجيليفظيون‬‫اػجشصام‬WatcheducationalTV
‫اإلضافية‬‫هؽعة‬‫واال‬‫الواخب‬
HomeworkandAdditionalActivates

75. 4/2/2015
75
‫ا‬‫ػابػا‬:‫الجكويم‬
Evaluation

76. 4/2/2015
76
‫الجكويم‬Evaluation
‫الجكويم‬‫هوع‬
‫الجكويم‬‫دوات‬‫ا‬
‫الضاثى‬‫الجكويم‬
‫الصرس‬‫ثكويم‬
‫الجالميض‬‫ثكويم‬
 Evaluationtype
 Evaluationtools
 Selfevaluation
 Lessonevaluation
 Students’evaluation

77. 4/2/2015
77
‫الجكويم‬‫ثفميم‬Evaluation
‫المغجمط‬‫الجكويم‬ ‫اػجشصم‬Usecontinuousevaluation
‫للجالميض‬‫الضاثى‬‫الجكويم‬‫مغار‬‫سعط‬Planforstudents’self
evaluation
‫دائم‬‫ال‬‫الضاثى‬‫الجكويم‬‫هكاط‬‫ذصد‬Determineyour
performanceselfevaluationpoints
‫الصرس‬‫ثكويم‬‫هكاط‬‫ذصد‬Determinelessonevaluationpoints
‫الجالميض‬‫ثكويم‬‫هكاط‬‫ذصد‬Determinestudentsevaluationpoints
‫الجكويم‬‫فى‬‫مشجلفة‬‫اػئلة‬‫اػجشصم‬Usedifferentquestions
‫الػملية‬‫ات‬‫ر‬‫االسجبا‬‫اػجشصم‬Usepracticaltests
‫المفاهيم‬‫اسجبار‬‫اػجشصم‬Useconcepttest
‫ات‬‫ر‬‫للمها‬‫المالذظة‬‫بعالات‬‫اػجشصم‬Useobservationcards
‫االثحاهات‬‫مكاييع‬‫اػجشصم‬Useattitudetests