bagus dapat dijadikan acuan untuk menjadi pribadi yang lebih baik lagi, oleh karena itu marilah kita sama-sama memajukan bagus dapat dijadikan acuan untuk menjadi pribadi yang lebih baik lagi, oleh karena itu marilah kita sama-sama memajukan generasi bangsa yang lebih baik lagi dengan cara belajar. sebagai generasi kita tidak boleh menyerah dan pantang mundur dalam mengapai cita-cita yang di inginkan untuk memperbarui kehidupan yang lebih baik kedepannya. saya sebagai generasi muda pantang mundur belajar ahar mendapatkan hasil yang lebih baik dan dapat dijadikan sebagai acuan saya. saya berjuang dengan sekuat tenaga agar dapat merubah kehidupan yang lebih baik dengan cara belajar yang tekun dan gigih aku berjuang demi masa depan akan mendapatkan hasil yang lebih baik hahahahaha mari berdendang hohoho mari-mari hjvbvfhgytyggfxgvhjkhhut nkaJOJAOajaoiqhs shakjhaouJ UHASIjpq0eq jJPSgenerasi bangsa yang lebih baik lagi dengan cara belajar. sebagai generasi kita tidak boleh menyerah dan pantang mundur dalam mengapai cita-cita yang di inginkan untuk memperbarui kehidupan yang lebih baik kedepannya. saya sebagai generasi muda pantang mundur belajar ahar mendapatkan hasil yang lebih baik dan dapat dijadikan sebagai acuan saya. saya berjuang dengan sekuat tenaga agar dapat merubah kehidupan yang lebih baik dengan cara belajar yang tekun dan gigih aku berjuang demi masa depan akan mendapatkan hasil yang lebih baik hahahahaha mari berdendang hohoho mari-mari hjvbvfhgytyggfxgvhjkhhut

1. SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMPN 5 KOTA SOLOK
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara,dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompetensi
Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Materi
Pembelajaran
Kecakapan
Abad 21
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
3.1 Menelaah
perubahan
keruangan dan
interaksi
antarruang di
Indonesia dan
negara-negara
ASEAN yang
diakibatkan oleh
faktor alam dan
manusia
(teknologi,
ekonomi,
pemanfaatan
lahan, politik)
dan pengaruhnya
terhadap
3.1.1 Menjelaskan
kondisi geografis
dan karakteristik
negara-negara
anggota
ASEAN;
3.1.2 Menjelaskan
makna kerja
sama, bentuk-
bentuk kerja
sama, dan upaya
meningkatkan
kerja sama
antarnegara
ASEAN;
3.1.3 Menganalisis
pengaruh
 Kondisi geografis
Negara-negara
ASEAN (letak
dan luas, iklim,
geologi, rupa
bumi, tata air,
tanah, flora dan
fauna) melalui
peta rupa bumi
 Potensi Sumber
Daya Alam (jenis
sumber daya,
penyebaran di
darat dan laut)
 Sumber Daya
Manusia
PPK
 Sikap Spritual:
Bersyukur.
 Sikap Sosial :
Jujur, kerjasama,
percaya diri,
bertanggung
jawab
 Karakter :
Gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial, dan
bertanggung
jawab
Literasi
 Mengamati
peta kondisi
geografi di
Negara-negara
ASEAN
 Membuat peta
penyebaran
sumber daya
alam di
Negara-negara
ASEAN
 Membandingka
n data
kependudukan
(sebaran dan
pertumbuhan)
berdasarkan
 Lisan
 Tertulis
 Penugasan
 Portofolio
36 JP  Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan.
2017. Buku
Guru dan Buku
Siswa Mata
Pelajaran IPS
Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
 Modul/bahan
ajar,
 internet,
 Sumber lain
yang relevan

2. Kompetensi
Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Materi
Pembelajaran
Kecakapan
Abad 21
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
keberlangsungan
kehidupan
ekonomi, sosial,
budaya, dan
politik.
perubahan ruang
dan interaksi
antarruang
terhadap
keberlangsungan
kehidupan
ekonomi, sosial,
budaya, politik,
dan pendidikan;
- jumlah,
sebaran,dan
komposisi;
- pertumbuhan;
- kualitas
(pendidikan,
kesehatan,
kesejahteraan
- keragaman
etnik (aspek-
aspek budaya
 Interaksi
antarruang
(distribusi
potensi wilayah
Negara-negara
ASEAN)
 Dampak
interaksi
antarruang
(perdagangan,
mobilitas
penduduk)
 Bahasa
 Numerasi
4C
 Berpikir kritis,
 kreatif,
 bekerjasama
 berkomunikasi
 Kolaborasi
tahun
 Menyajikan
data
kependudukan
dalam bentuk
grafik batang
atau Pie.
 Menganalisis
dampak positif
dan negative
interaksi ruang
 Mengidentifika
si masalah
akibat interaksi
antarruang
 mencari solusi
terhadap
dampak
interaksi
antarruang
4.1 Menyajikan
hasil telaah
tentang
perubahan
keruangan dan
interaksi
antarruang di
Indonesia dan
negara- negara
ASEAN yang
diakibatkan oleh
faktor alam dan
manusia
(teknologi,
ekonomi,
pemanfaatan
lahan, politik)
dan pengaruhnya
terhadap
keberlangsungan
kehidupan
ekonomi, sosial,
budaya, dan
politik.
4.1.1 Keterampilan
melaksanakan
diskusi dan
presentasi
tentang kondisi
alam dan
karakteristik
negara-negara
anggota
ASEAN.
4.1.2 Keterampilan
menggambar
sketsa peta
wilayah negara-
negara anggota
ASEAN.

3. Kompetensi
Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Materi
Pembelajaran
Kecakapan
Abad 21
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
3.2 Menganalisis
pengaruh
interaksi sosial
dalam ruang
yang berbeda
terhadap
kehidupan sosial
dan budaya serta
pengembangan
kehidupan
kebangsaan.
3.2.1 Menjelaskan
pengertian
mobilitas sosial;
3.2.2 Mengklasifikasi
bentuk-bentuk
mobilitas sosial;
3.2.3 Menjelaskan
faktor-faktor
pendorong dan
penghambat
mobilitas sosial;
3.2.4 Mengidentifikasi
saluran-saluran
mobilitas sosial;
3.2.5 Menganalisis
dampak
mobilitas sosial;
3.2.6 Menyelidiki
bentuk pluralitas
agama di
Indonesia
sebagai akibat
interaksi sosial;
3.2.7 Menyelidiki
bentuk pluralitas
budaya di
Indonesia
sebagai akibat
interaksi sosial;
3.2.8 Menyelidiki
bentuk pluralitas
suku bangsa di
Indonesia
sebagai akibat
 Pengaruh
interaksi sosial
(mobilitas sosial)
terhadap
kehidupan sosial
budaya.
 Pluralitas (agama,
budaya, suku
bangsa,
pekerjaan)
masyarakat
Indonesia.
 Konflik dan
integrasi.
PPK
 Sikap Spritual:
Bersyukur.
 Sikap Sosial :
Jujur, kerjasama,
percaya diri,
bertanggung
jawab
 Karakter :
Gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial, dan
bertanggung
jawab
Literasi
 Bahasa
 Numerasi
4C
 Berpikir kritis,
 kreatif,
 bekerjasama
 berkomunikasi
 Kolaborasi
 Mengidentifika
sikan pengaruh
mobilitas sosial
terhadap
budaya dan
memetakan
penyebarannya
 Mengidentifika
si pluralitas
kehidupan
sosial budaya
masyarakat
Indonesia
 Mengemukaka
n permasalahan
konflik sosial
dan cara
mengatasinya.
 Menyajikan
data pengaruh
interaksi social
terhadap
kehidupan
sosial budaya
 Lisan
 Tertulis
 Penugasan
 Portofolio
34 JP  Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan.
2017. Buku
Guru dan Buku
Siswa Mata
Pelajaran IPS
Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
 Modul/bahan
ajar,
 internet,
 Sumber lain
yang relevan

4. Kompetensi
Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Materi
Pembelajaran
Kecakapan
Abad 21
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
interaksi sosial;
3.2.9 Menyelidiki
bentuk pluralitas
pekerjaan di
Indonesia
sebagai akibat
interaksi sosial;
3.2.10 Menganalisis
peran dan fungsi
keragaman
budaya;
3.2.11 Menjelaskan
pengertian
konflik;
3.2.12 Menjelaskan
faktor yang
menyebabkan
terjadinya
konflik;
3.2.13 Mengidentifikasi
bentuk-bentuk
konflik;
3.2.14 Menemukan cara
menyelesaikan
konflik yang
terjadi dalam
masyarakat;
3.2.15 Mendeskripsikan
pengertian
integrasi sosial;
3.2.16 Mendeskripsikan
syarat terjadinya
integrasi sosial
3.2.17 Mendeskripsikan

5. Kompetensi
Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Materi
Pembelajaran
Kecakapan
Abad 21
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
faktor yang
mempengaruhi
cepat lambatnya
proses integrasi
sosial;
3.2.18 Mengidentifikasi
bentuk-bentuk
integrasi sosial;
3.2.19 Mendeskripsikan
sarana proses
integrasi sosial;
3.2.20 Mengidentifikasi
faktor-faktor
pendorong
integrasi sosial;
4.2 Menyajikan
hasil analisis
tentang
pengaruh
interaksi sosial
dalam ruang
yang berbeda
terhadap
kehidupan sosial
dan budaya serta
pengembangan
kehidupan
kebangsaan.
4.2.1. Keterampilan
melaksanakan
diskusi dan
presentasitentang
pengertian ruang
dan interkasi
antarruang.
4.2.2.Mempraktikkan/me
nsimulasikan
kegiatan interaksi
antarruang yang
menunjukan saling
ketergantungan
4.2.3 Keterampilan
melaksanakan
penyelidikan
tentang bentuk
Pluralitas
Masyarakat

6. Kompetensi
Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Materi
Pembelajaran
Kecakapan
Abad 21
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Indonesia.
4.2.4 Keterampilan
melaksanakan
diskusi dan
presentasitentang
bentuk Pluralitas
Masyarakat
Indonesia
4.2.5 Keterampilan
melaksanakan
diskusi dan
presentasitentang
Konflik dan
Integrasi dalam
Kehidupan Sosial

7. SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMPN 5 KOTA SOLOK
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : VIII/ / 2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara,dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompetensi
Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Materi
Pembelajaran
Kecakapan
Abad 21
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
3.3 Menganalisis
keunggulan dan
keterbatasan
ruang dalam
permintaan dan
penawaran serta
teknologi, dan
pengaruhnya
terhadap
interaksi
antarruang bagi
kegiatan
ekonomi, sosial,
dan budaya di
3.3.1 Menjelaskan
keunggulan dan
keterbatasan
antarruang dalam
permintaan,
penawaran,
teknologi;
3.3.2 Menjelaskan
pengertian pelaku
ekonomi;
3.3.3 Mendeskripsikan
4 (empat) macam
pelaku ekonomi;
3.3.4 Mengidentifikasi
 Keunggulan dan
keterbatasan
dalam
permintaan dan
penawaran
sebagai pelaku
ekonomi.
 Permintaan dan
penawaran
dengan
penggunaan
teknologi untuk
pelaku ekonomi
 Pengaruh
PPK
 Sikap Spritual:
Bersyukur.
 Sikap Sosial :
Jujur, kerjasama,
percaya diri,
bertanggung
jawab
 Karakter :
Gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial, dan
 Mengidentifika
si keunggulan
dan
keterbatasan
ruang serta
pelaku ekonomi
 Mengumpukan
data
perdagangan
antar daerah,
antarpulau, dan
antarnegara
serta pengaruh
interaksi
 Lisan
 Tertulis
 Penugasan
 Portofolio
34 JP  Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan.
2017. Buku
Guru dan Buku
Siswa Mata
Pelajaran IPS
Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
 Modul/bahan
ajar,
 internet,

8. Kompetensi
Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Materi
Pembelajaran
Kecakapan
Abad 21
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Indonesia dan
negara-negara
ASEAN.
peran pelaku
ekonomi;
3.3.5 Menjelaskan
pengertian
perdagangan
antardaerah/pula
u;
3.3.6 Menjelaskan
tujuan
perdagangan
antarpulau;
3.3.7 Mengidentifikasi
faktor pendorong
perdagangan
antarpulau/antar
daerah;
3.3.8 Mengidentifikasi
manfaat
perdagangan
antarpulau/antar
daerah;
3.3.9 Menjelaskan
pengertian
perdagangan
antarnegara/inter
nasional;
3.3.10 Menjelaskan
ruang lingkup
perdagangan
antarnegara/inter
nasional;
interaksi
antaruang
terhadap
kegiatan
ekonomi, social,
budaya di
Indonesia dan
ASEAN
 Kegiatan
perdagangan
antar daerah,
antarpulau, dan
antarnegara
(ekspor-impor).
 Upaya
mengembangkan
ekonomi maritim
dan agrikultur.
 Mengembangkan
alternatif
pendistribusian
pendapatan
untuk
kesejahteraan
masyarakat.
bertanggung
jawab
Literasi
 Bahasa
 Numerasi
4C
 Berpikir kritis,
 kreatif,
 bekerjasama
 berkomunikasi
 Kolaborasi
antarruang di
Indonesia dan
ASEAN
 Mengemukaka
n upaya
mengembangka
n ekonomi
maritim dan
agrikultur.
 Mengemukaka
n cara
pendistribusian
pendapatan
negara.
 Menyajikan
hasil analisis
keunggulan dan
kelemahan
ruang serta
pengaruhnya
terhadap
interaksi antar
daerah,
antarpulau, dan
antarnegara.
 Sumber lain
yang relevan

9. Kompetensi
Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Materi
Pembelajaran
Kecakapan
Abad 21
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
3.3.11 Mengidentifikasi
aktivitas
perdagangan
antarnegara;
3.3.12 Mengidentifikasi
kebijakan
pemerintah
untuk
mendorong
ekspor;
3.3.13 Menjelaskan
faktor pendorong
ekspor;
3.3.14 Mengidentifikasi
manfaat
perdagangan
antarnegara;
3.3.15 Menjelaskan
faktor pendorong
perdagangan
antarnegara;
3.3.16 Menjelaskan
perbedaan
perdagangan
antar pulau
dengan
perdagangan
antarnegara.
3.3.17 Menganalisis
model penguatan
ekonomi

10. Kompetensi
Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Materi
Pembelajaran
Kecakapan
Abad 21
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
maritim.
3.3.18 Menganalisis
model penguatan
agrikultur.
3.3.19 Menganalisis
pendistribusian
kembali
(redistribusi)
pendapatan
nasional
4.3 Menyajikan
hasil analisis
tentang
keunggulan dan
keterbatasan
ruang dalam
permintaan dan
penawaran serta
teknologi, dan
pengaruhnya
terhadap
interaksi
antarruang bagi
kegiatan
ekonomi, sosial,
budaya, di
Indonesia dan
negara-negara
ASEAN
4.3.1. Keterampilan
melaksanakan
diskusi dan
presentasitentang
keunggulan dan
keterbatasan
antarruang serta
peran pelaku
ekonomi dalam
suatu
perekonomian.
4.3.2 Keterampilan
melaksanakan
diskusi dan
presentasitentang
perdagangan
antardaerah/pulau
dan perdagangan
internasional
4.3.3 Keterampilan
melaksanakan

11. Kompetensi
Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Materi
Pembelajaran
Kecakapan
Abad 21
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
diskusi dan
presentasitentang
penguatan
ekonomi maritim
dan agrikultur di
Indonesia
4.3.4 Keterampilan
melaksanakan
diskusi, presentasi,
dan penelitian
tentang
pendistribusian
kembali
(redistribusi)
pendapatan
nasional
3.4 Menganalisis
kronologi,
perubahan dan
kesinambungan
ruang (geografis,
politik, ekonomi,
pendidikan,
sosial, budaya)
dari masa
penjajahan
sampai
tumbuhnya
semangat
kebangsaan.
3.4.1. Menjelaskan latar
belakang, proses,
dan reaksi bangsa
Indonesia terhadap
kedatangan
bangsa-bangsa
Barat ke
Indonesia;
3.4.2. Mendeskripsikan
kondisi bangsa
Indonesia akibat
monopoli dan adu
domba penjajah;
3.4.3. Mendeskripsikan
pengaruh
 Kedatangan
bangsa-bangsa
Eropa dan
perlawanan
bangsa Indonesia.
 Perubahan dan
kesinambungan
(geografis, politik,
ekonomi,
pendidikan, sosial,
budaya)
masyarakat
Indonesia pada
masa penjajahan.
 Munculnya
PPK
 Sikap Spritual:
Bersyukur.
 Sikap Sosial :
Jujur, kerjasama,
percaya diri,
bertanggung
jawab
 Karakter :
Gemar
membaca, peduli
lingkungan,
peduli sosial, dan
bertanggung
jawab
 Menggambark
an proses
kedatangan
bangsa eropa
dan
mengidentifika
si perlawanan
bangsa
Indonesia.
 Mengumpulka
n data tentang
ciri-ciri
masyarakat
Indonesia pada
 Lisan
 Tertulis
 Penugasan
 Portofolio
56 JP  Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan.
2017. Buku
Guru dan Buku
Siswa Mata
Pelajaran IPS
Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
 Modul/bahan
ajar,
 internet,
 Sumber lain
yang relevan

12. Kompetensi
Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Materi
Pembelajaran
Kecakapan
Abad 21
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kebijakan kerja
paksa, sistem sewa
tanah, dan dan
sistem tanam
paksa pada masa
penjajahan;
3.4.4. Menjelaskan
perjuangan rakyat
Indonesia di
berbagai daerah
dalam menentang
kolonialisme dan
imperialisme
Barat;
3.4.5. Menganalisis
pergerakan
kebangsaan
Indonesia dalam
memperjuangkan
kemerdekaan;
3.4.6. Mendeskripsikan
perjuangan
pergerakan
kebangsaan pada
masa pendudukan
Jepang;
3.4.7. Menjelaskan
perubahan
masyarakat
Indonesia pada
masa penjajahan;
organisasi
pergerakan
dantumbuhnya
semangat
kebangsaan.
Literasi
 Bahasa
 Numerasi
4C
 Berpikir kritis,
 kreatif,
 bekerjasama
 berkomunikasi
 Kolaborasi
masa
penjajahan
 Menganalisis
hubungan
antara
organisasi
pergerakan
dengan
tumbuhnya
semangat
kebangsaan
 Menyajikan
hasil analisis
kronologi dari
masa
penjajahan
sampai
tumbuhnya
semangat
kebangsaan

13. Kompetensi
Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Materi
Pembelajaran
Kecakapan
Abad 21
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
4.4 Menyajikan
hasil analisis
kronologi,
perubahan dan
kesinambungan
ruang (geografis,
politik, ekonomi,
pendidikan,
sosial, budaya)
dari masa
penjajahan
sampai
tumbuhnya
semangat
kebangsaan.
4.4.1 Menyajikan hasil
analisis perubahan
masyarakat
Indonesia pada
masa penjajahan
Solok, Juli 2022
Mengetahui
Kepala Sekolah SMPN 5 Kota Solok Guru Bidang Studi
GUSTAWIRNA, M.Pd SALWIANA, S.Pd
NIP. 19670817 199203 2 020 NIP. 19640814 198903 2 006