1. TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HCM
KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Lớp 11 – Chương IV
BÀI 13: KIỂU BẢN GHI
GV Hướng dẫn: Nguyễn Khắc Văn
SV thực hiên:
Trần Thị Lệ Chi
Hoàng Thị Diệu Linh

2. Chương I: Một số khái niệm về lập
trình và ngôn ngữ lập trình
Chương II: Chương trình đơn
Chương III: Cấu trúc rẽ nhánh và lặp
Chương IV: Kiểu dữ liệu có cấu trúc
Chương V: Tệp vầ thao tác với tệp
Chương VI: Chương trình con và
lập trình có cấu trúc.
Chương trình
Tin Học 11
07/12/2014 Lý luận phương pháp dạy học Tin1 2

3. Mục tiêu chương trình lớp 11
• Trang bị cho học sinh một số khái niệm
cơ bản về lập trình và ngôn ngữ lập trình
bậc cao
Kiến
thức
• Giải được một số bài toán đơn giản trên máy
tính bằng cách vận dụng các kiến thức về thuật
toán, cấu trúc dữ liệu, ngôn ngữ lập trình cụ
thể, sử dụng các chương trình con có sẵn.
Kĩ năng
• Ham thích môn học, có tính kỉ luật cao,
tinh thần làm việc theo nhóm. Thái độ
07/12/2014
Lý luận phương pháp dạy học Tin1
3

4. Chương IV (7,6,2)
Bài
11
• Kiểu mảng
Bài
12
• Kiểu xâu
Bài
13 • Kiểu bản ghi
Mục tiêu cả chương:
Hiểu được khái niệm
kiểu dữ liệu có cấu
trúc và có một số kĩ
năng ban đầu về sử
dụng kiểu dữ liệu có
cấu trúc trong lập
trình (với Pascal)
Củng cố lại một vài
thuật toán cơ bản
thường gặp với mỗi
kiểu dữ liệu có cấu
trúc.
07/12/2014 Lý luận phương pháp dạy học Tin1 4

5. Mục tiêu
Kiến thức
Biết khái niệm
kiểu bản ghi
Biết cách khai
báo bản ghi, truy
cập trường của
bản ghi
Kĩ năng
Bước đầu biết mô tả một đối
tượng bằng một số thuộc tính
cần quản lý.
Khái báo kiểu bản ghi
Nhận biết được trường (thuộc tính ) của
một số biến bản ghi và bước đầu viết
một vài thao tác xử lý trên trường của
bản ghi.
07/12/2014 Lý luận phương pháp dạy học Tin1 5

6. Điểm trọng tâm – Điểm khó
Điểm trọng tâm
• Khai báo biến dữ liệu kiểu
bản ghi, biến kiểu bản ghi.
• Cách tham chiếu đến một
trường thuộc bản ghi.
• Cách gán giá trị trực tiếp
cho từng trường.
Điểm khó
• Cách lấy giá trị
của trường thông
qua biến
07/12/2014 Lý luận phương pháp dạy học Tin1 6

7. Kiến thức liên quan
• Khai báo biến
• Gán giá trị
• Cấu trúc rẽ nhánh và lặp
• Các kiểu dữ liệu đã học.
Kiến thức đã
biết
• Biết dữ liệu tổ chức bảng (như
bảng điểm, hoá đơn..)
• Đối tượng, thuộc tính của đối
tượng
Kiến thức có
khả năng biết,
kiến thức liên
quan
07/12/2014 Lý luận phương pháp dạy học Tin1 7

8. Giả định – Chuẩn bị
Giả định môi
trường dạy – học
• Phòng học có máy
• Lớp học có trang bị
máy chiếu
• Lớp học có diễn đàn
• Lớp học khá
Chuẩn bị
• Sách giáo khoa
• Phiếu học tập
phát cho học
sinh
• Đã dặn dò học
sinh xem bài
trước ở nhà
Ghi chú
• Phát phiếu học
tập đầu giờ học
(nhờ lớp phó
làm)
07/12/2014 Lý luận phương pháp dạy học Tin1 8

9. Hoạt động 2:
Kế hoạch
giảng dạy
Hoạt động 1:
(5p)
(10p)
Hoạt động 3:
(25p)
Hoạt động 4:
(5p)
07/12/2014 Lý luận phương pháp dạy học Tin1 9

10. Mục tiêu:
•Giúp học sinh ôn lại
kiến thức các kiểu dữ
liệu có cấu trúc.
•Chuẩn bị tâm thế
bước vào bài học
mới.
Hoạt động 01:
Nhắc lại kiểu dữ liệu có cấu trúc
Đặt câu hỏi:
Hãy nêu các kiểu dữ liệu có cấu
trúc đã học và cách khai báo của
nó?Cho ví dụ?
Hãy nêu những kiểu dữ liệu mà
em biết?
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
 Chia lớp thành 2 nhóm
 Gọi đại diện từng nhóm lên
làm.
 Tổng kết và nhận xét các đáp
án.
 Đặt vấn đề bước vào bài mới.
 Thảo luận nhóm
 Cử đại diện lên điền đáp án
 Theo dõi trên bảng và trợ giúp
đội mình trả lời.
07/12/2014 Lý luận phương pháp dạy học Tin1 10

11. Mục tiêu:
 Giúp học sinh biết về kiểu bản ghi
 Biết công dụng của kiểu bản ghi.
 Biết mô tả một đối tượng bằng
một số thuộc tính cần
quản lý.
Hoạt động 2 (10’) – Gợi động cơ
Giới thiệu kiểu dữ liệu bản ghi,
lợi ích của nó
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
1. Đưa ra vấn đề.
2. Gọi học sinh đọc bài làm của
mình.
3. Đặt câu hỏi từ bảng thông
tin.
4. Đưa ra nội dung bài học.
5. Gọi học sinh điền vào chỗ
trống để hoàn thành khái
niệm.
1. Mỗi học sinh sẽ tự lấy giấy ghi thông
tin.
2. Lắng nghe bài của bạn và bổ sung góp
ý nếu có.
3. Trả lời các câu hỏi
4. Ghi chép lý thuyết vào vở.
5. Tìm hiểu sách, thảo luận để điền vào
chỗ trống.
12/7/2014 Lý luận phương pháp dạy học Tin1 11

12. Hoạt động 2 (10’) – Gợi động cơ
Giới thiệu kiểu dữ liệu bản ghi, lợi ích của nó
Đặt vấn đề:
Hãy viết các thông tin của bạn em lên một mảnh giấy nhỏ, gồm họ và
tên, ngày sinh, quê quán, giới tính, sở thích, năng khiếu…
Dẫn dắt vào bài:
Khi viết ra những thông tin của các em, nghĩa là các em đang
cung cấp thông tin về một đối tượng. Và các em đều cung cấp
những thông tin giống nhau như họ tên, giới tính, quê quán…
Đó là cách mô tả đối tượng bằng ngôn ngữ con người.
Đặt câu hỏi
- Trong Pascal người ta dùng kiểu dữ liêu có cấu trúc nào để mô tả
đối tượng đó.
- Hãy dùng kiểu mảng và kiểu xâu để mô tả.
- Đưa ra khuyết điểm của 2 KDL trước. Vậy nên dùng kiểu dữ liệu
nào cho phù hợp => Kiểu bản ghi.
07/12/2014 Lý luận phương pháp dạy học Tin1 12

13. Hoạt động 3 (25’)
Khai báo kiểu bản ghi và cách gán
giá trị
Mục tiêu
Học sinh sẽ biết
cách khai báo
kiểu ban ghi,
khai báo biến
kiểu bản ghi và
tham chiếu đến
trường của bản
ghi
Hoạt động của giáo viên
• Đưa ra vấn đề dẫn dắt
tới bài học.
• Đưa ra lời giải. Từ đó
giải quyết vấn đề.
• Nêu ra bài học cần học
• Giải đáp thắc mắc, đưa
ra thêm vài ví dụ
Hoạt động của học sinh
• Trả lời các ý kiến của
mình
• Lắng nghe đáp án
• Ghi chép, đưa ra các
thắc mắc (nếu có)
12/7/2014 Lý luận phương pháp dạy học Tin1 13

14. Hoạt động 3 (25’)
Khai báo kiểu bản ghi và cách gán giá trị
Hoạt động 3.1: Đặt câu hỏi nêu vấn đề dẫn dắt tới bài học - Khai báo kiểu bản ghi .
a. Đặt vấn đề: Khi mình giới thiệu một người bạn mới cho người khác biết thì mình
sẽ giới thiệu như thế nào? Có những điều gì chính.
b. Dẫn dắt giải quyết vấn đề:
 Học sinh sẽ thay phiên trả lời một ý kiến.
 Giáo viên sẽ đưa ra lời giải. Từ đó giải quyết vấn đề.
c. Nêu bài học từ vấn đề đã giải quyết.
 Giáo viên: nêu ra bài học cần học
Khi nhắc đến ai đó, chúng ta cần nói rõ tên và các đặc điểm của người đó. Trong dữ
liệu kiểu bản ghi cũng vậy, chúng ta cũng cần khai báo:
 Tên kiểu bản ghi  Tên đối tượng chúng ta mô tả
 Tên trường  Các đặc điểm của đối tượng
 Học sinh: lắng nghe – ghi chép – đặt câu hỏi thắc mắc
 Sau đó giáo viên sẽ giải đáp thắc mắc. Và làm một số ví dụ cụ thể giúp học sinh
hiểu và nắm bắt kiến thức tốt hơn.
07/12/2014 Lý luận phương pháp dạy học Tin1 14

15. Hoạt động 3.2: Cách gán giá trị cho kiểu bản ghi
Đặt vấn đề: khi một ai đó hỏi mình tên gì? Ở đâu?
Đang học lớp nào?... Và mình trả lời như thế nào? Nêu
rõ từng phần mình trả lời..
Giải quyết vấn đề:
 Học sinh sẽ trả lời câu hỏi.
Sau đó giáo viên sẽ liên hệ dẫn dắt tới bài: vậy sao ta
lại trả lời là : ví dụ: mình tên Mai, ở Khánh Hòa, mình
học lớp 11A…từ đó liên hệ đến cách gán giá trị cho
kiểu bản ghi cũng tương tự như vậy và có quy tắc
riêng….
Nêu bài học: học sinh sẽ lắng nghe và cho một số ví dụ
khác nữa về nội dung học.
Lớp sẽ đặt câu hỏi và giải đáp thắc mắc.
07/12/2014 Lý luận phương pháp dạy học Tin1 15

16. Hoạt động 4: Củng cố bài học
Lưu ý học
sinh mô tả
bản ghi bắt
đầu bằng
record và
kết thúc
bằng end.
Kết thúc
khai báo
phải có
dấu chấm
phẩy.
Tóm lại cho học
sinh những đặc
điểm cơ bản giống
và khác nhau của
kiểu bản ghi với
kiểu mảng và kiểu
xâu
07/12/2014 Lý luận phương pháp dạy học Tin1 16

17. ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ
Phần mềm Microsoft PowerPoint
Slide bài giảng, kịch bản dạy học
Phần mềm Microsoft Word
Giáo án, tài liệu hỗ trợ
Máy vi tính, máy chiếu
Môi trường thực hành và giảng dạy
07/12/2014 Lý luận phương pháp dạy học Tin1 17

18. Các phương pháp dạy học sử dụng
trong bài giảng
• Phương pháp hỏi đáp
• Thảo luận nhóm
• Phương pháp giảng giải
• Phương pháp phân tích
12/7/2014 Lý luận phương pháp dạy học Tin1 18

19. 07/12/2014 Lý luận phương pháp dạy học Tin1 19