BAB 11 GURU DAN SEKOLAH

1. BAB 11
GURU DAN SEKOLAH

2. GURU DAN SEKOLAH




3. ORGANISASI SEKOLAH
 Organisasi adalah suatu badan yang dianggotai oleh pelbagai individu dengan kelebihan
yang pelbagai yang menjalankan tugas dan peranan yang berbeza bagi mencapai
matlamat yang sama.
 Pencapaian matlamat organisasi pula adalah bergantung keoada dua elemen iaitu elemen
kemanusiaan dan bukan kemanusiaan.
 Elemen kemanusiaan adalah seperti akauntabiliti dan komitmen terhadap organisasi.
 Bukan kemanusiaan seperti proses, polisi, struktur dan teknologi.
 Kedua-dua elemen ini akan mempengaruhi tingkah laku dalam organisasi sama ada secara
individu atau kumpulan terhadap pencapaian organisasi.

4. GURU DAN SEKOLAH
GURU DAN
SEKOLAH
GURU SEKOLAH
Guru dan sekolah
merupakan dua entiti
yang saling memerlukan
serta komplimen antara
satu sama lain.
Kedua entiti ini saling
memerlukan untuk
mencapai misi dan visi
Pendidikan.
Sekolah adalah tempat di mana
murid-murid diajarkan
pelajaran yang berkaitan
dengan kurikulum yang
ditentukan.
Sekolah meliputi semua tahap
Pendidikan mulai dari tadika
hingga universiti.
Sekolah juga merupakan tempat
di mana murid-murid belajar
menjadi masyarakat yang
produktif, baik di lingkungan
mereka sendiri mahupun di
lingkungan yang lebih luas.
Guru adalah pengajar yang
berdedikasi untuk mengajar dan
menyediakan Pendidikan kepada
murid.
Guru memiliki tanggungjawab
untuk membimbing,
mnegajar,dan mengarahkan
mjrid dalam mencapai tujuan
Pendidikan mereka.
Guru memiliki tugas untuk
mengajar pelajaran yang
berkaitan dan untuk membantu
murid dalam memahami tujuan
Pendidikan mereka.

5. PERANAN GURU DALAM SEKOLAH
Guru merupakan
komponen penting yang
menggerakkan segala
aktiviti kurikulum dan
kokurikulum di sekolah
Sebagai pengurus bilik
darjah dengan Menyusun
rutin bilik darjah,
menentukan corak
penyusunan meja dan
sebagainya.
Bertanggungjawab
menjaga disiplin pelajar
dan membantu membentuk
sahsiah dan kelakuan yang
sejajar dengan nilai dan
norma masyarakat.
Menjaga keselamatan
dan kebajikan pelajar
Guru menjadi tenaga pengajar
yang merancang aktiviti
pelajar berdasarkan sukatan
pelajaran dan
melaksanakannya dalam bilik
darjah mengikut strategi
pemgjaran yang sesuai.
Memberi peluang kepada
manusia khasnya generasi
muda untuk menguasai
pelbagai pengetahuan dan
kemahiran.

6. FUNGSI SEKOLAH
 Sebagai
satu
Organisasi  Sistem
sosial  Agen
perubahan
sosial  Agen
mobiliti
sosial

7. PENGURUSAN BILIK DARJAH
• Pengurusan bilik darjah didefinisikan sebagai tindakan
dan strategi yang digunakan untuk mengekalkan
peraturan bilik darjah.
• Ia adalah satu kemahiran yang amat penting dan perlu
dikembangkan oleh guru-guru bagi membolehkan guru
mengurus pembelajaran dengan lebih berkesan.
• Pengurusan bilik darjah pada umumnya bertujuan
mewujudkan keadaan, suasana dan persekitaran
pembelajaran yang kondusif.
Pengurusan bilik darjah diibaratkan sebagai okestra dalam
kehidupan di bilik darjah yang memerlukan pembentukan
kurikulum, penyelenggaraan, prosedur dan sumber pengajaran.
Lemlech (1998)

8. TUJUAN PENGURUSAN BILIK
DARJAH
 Aktiviti lebih terancang.
 Kurangkan kebisingan, gangguan dan masalah disiplin.
 Memudahkan guru memantau aktiviti murid.
 Menggalakkan tingkah laku murid yang sesuai dan berkendiri positif.
 Menjalinkan hubungan interpersonal antara guru dan murid.
 Menggunakan masa yang diperuntukkan untuk pembelajaran yang optimum.

9. STRATEGI MENGURUS BILIK DARJAH
INTIMIDATION
Mengawal tingkah laku
melalui kaedah menimbulkan
perasaan takut dalam diri
pelajar melalui ancaman
atau sindiran.
AUTORITARIAN
Guru menetapkan peraturan
dan penguatkuasaan. Guru
memberi arahan dan
penyeliaan berterusan.
COOKBOOK MANAGEMENT
Guru menyenaraikan
perkara yang boleh dan
tidak boleh dilakukan oleh
pelajar.
SOSIOEMOSI
Suasana bilik darjah positif melalui hubungan
interpersonal yang baik. Guru bersikap empati
dalam memahami tingkah laku dalam pelajar
dan mewujudkan komunikasi yang berkesan.

10. STRATEGI MENGURUS BILIK DARJAH
PERMISIF
Pelajar bebas sepenuhnya
untuk memperkembangkan
potensi masing-masing.
Guru sebagai konsultan.
PENGUBAHAN
TINGKAHLAKU
Kata pujian dan ganjaran
serta dendaan untuk ubah
tingkahlaku pelajar.
PENGAJARAN
Proses pengajaran
berdasarkan keperluan dan
minat pelajar untuk
memotivasikan pelajar.
PROSES KUMPULAN
Kumpulan pelajar dianggap sebagai satu
sistem sosial.
Guru berperanan mewujudkan dan
mengekalkan satu sistem social yang efektif
dan produktif.

11. THANK YOU