1. Клименко Любовь Викторовна
учитель начальных классов
ГКУ «Средняя школа №5 с
дошкольным мини центром
г.Капшагай»
ТЕМА: Интеллектуальный марафон «Острова знаний»
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ марафона:
• выявить и поддержать тех учеников, кто может проявить себя как
функционально грамотные творческие личности, умеющие решать
нестандартные жизненные или учебные задачи, не относящиеся к
строго определенным областям школьных дисциплин;
• воспитывать в учениках толерантность, умение сотрудничать в
коллективном творческом деле;
• повысить престиж Образовательной системы как системы,
выращивающей функционально грамотную личность.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: дать возможность каждому участнику
добиться определенного успеха в решении жизненных задач, то есть
задач, моделирующих реальные жизненные ситуации, в которых нужно
применить знания и умения, полученные при изучении школьных
предметов. Поэтому успехом уже является выполнение посильного
количества заданий, и успешным может считаться каждый, кто сделал
хотя бы одно.
ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ: учащиеся 1-х классов
ХОД марафона:
1. Линейка
2. «Карта острова знаний»
2. 3. Выполнение заданий по маршрутному листу
4. Подведение итогов
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ: исследовательский, проблемный,
диалогический
ОБОРУДОВАНИЕ: карта «Острова знаний», презентации, маршрутные
листы, рабочие листы, учителя- помощники в костюмах хранителей
знаний , плакаты с названием остановок маршрута
СОДЕРЖАНИЕ МАСТЕР-КЛАССА :
Этапы работы: Содержание этапа Деятельност
ь
участников
Врем
я
Ресурсы
Линейка Приветствие
участников. Объяснение
правил марафона
Знакомство с
картой и
маршрутным
листом
5- 7
мину
т
Приложен
ие №1
Работа по
маршрутам
«Древо
познания»
Вопросы тестового
характера по теме
«Познание мира»
Выполнение
заданий в
библиотеке
5- 7
мину
т
Приложен
ие №2
«Замок сказок» Викторина « По
дорогам сказок»
Выполнение
заданий-
отгадывание
загадок в
кабинете с
интерактивно
й доской
5- 7
мину
т
Приложен
ие №3
3. «Ущелье
грамоты»
Вопросы тестового
характера «Русский
язык»
Выполнение
заданий в
кабинете
5- 7
мину
т
Приложен
ие №4
«Пещера
математики»
Вопросы тестового
характера «Математика»
Выполнение
заданий в
кабинете
5- 7
мину
т
Приложен
ие №5
«Фонтан красок» Раскрашивание
рисунков по цифрам
«Кто спрятался?»
Выполнение
заданий в
кабинете
5- 7
мину
т
Приложен
ие №6
Рефлексия Награждение
участников
В номинации «Самая
функционально-грамотная
команда» побеждает
команда, набравшая
наибольшее количество
баллов и показавшая себя на
высоком уровне во всех
конкурсах- 1 «Б» класс
В номинации «Самая
дружная
команда» побеждает
команда, которая смогла
набрать наибольшее число
баллов по критерию
«коммуникативность»- 1
«В» класс
В номинации «Единство
индивидуальностей» побеж
дает команда – 1 «А» класса
В номинации «Творческий
коллектив» побеждает
команда, набравшая
Номинации «1-
е место», «2-е
место» и т.д. в
интеллектуальн
ом марафоне
«Острова
знаний» не
предусмотрены
Приложен
ие №7
4. наибольшее число баллов по
критерию «креативность»- 1
«Г» класса
РЕФЛЕКСИЯ: Современные требования подразумевают новые подходы в
преподавании и обучении. При планировании и разработке
интеллектуального марафона я тщательно обдумывала применение активных
методов обучения. Согласно исследованиям при традиционных методах
обучения, независимо от профессионализма учителя, усваивают знания всего
10 % учащихся. Поэтому я увидела необходимость перехода от пассивного
слушания лекции учителя к активному участию каждого ученика в учебном
процессе. В решении этой задачи мне помогла организация групповой
работы. Мерсер отмечал, что «взаимодействие в группе сверстников играет
важную роль в обучении». На мои убеждения повлияли идеи Александера,
который считает, что «преподавание в форме диалога позволяет
использовать силу разговора для стимулирования и развития учащихся». При
проведении марафона я создавала такие условия, чтобы дети пришли к
мысли о пользе работы в группе самостоятельно, на основании своих
наблюдений и выводов. Я намеренно предложила детям усложнённые
задания, несколько превышающим их возможности, исходя из теории
Л.Выготского о зоне ближайшего развития.
Наблюдая за детьми, учителя, помогающие мне при проведении марафона
сделали вывод, что ученики способны и могут нести ответственность за свое
обучение. При такой организации учебного процесса быстрее происходит
нравственное развитие: дети учатся общению, принятию друг друга,
сопереживанию, сопричастности к успешности каждого члена своей группы.
И как приятно смотреть, когда ученики радуются успехам вместе, разделяют
неудачи вместе.
В целом марафон прошёл очень хорошо. Удовлетворение получили все
участники процесса.
Необходимо продумывать более тщательно такие мероприятия. Заминок не
было, так как на помощь мне пришли не только учителя нашей школы, но и
мои «бывшие» ученики, а теперь ученики 5 «Б» класса, которые помогали
младшим школьникам в перемещении по школе по маршрутным листам.
