6. Avançar cap a l'educació inclusiva implica reduir les pressions d'exclusió . Igual que la inclusió, l'exclusió també s'entèn d'una manera àmplia. Es refereix a totes les pressions temporals o de més llarga durada que impedeixen la plena participació de l'alumne al centre . Pot ser el resultat de les dificultats amb les relacions o amb allò que s'ensenya, així com el resultat del sentiment de no sentir-se valorat. La inclusió tracta de minimitzar totes les barreres a l'educació i per a tot l'alumnat . Índex per a inclusió A l’entorn educatiu:
20. Els nens/es petits no estan motivats per ‘ aprendre’ , sinó per viure (Nosaltres, també!) L’aprenentatge és el resultat d’una vivència, especialment per als nens/es petits/es Hom aprén el que pot, no el que vol o el que li ensenyen, sinó el que la vida permet Bàsicament les coses importants a la vida s’aprenen dels errors propis, vivint el dolor i fent alguna cosa bona amb ell En realitat, no hi ha gaires aprenentatges acadèmics essencials a primària Si aquests ‘continguts essencials’ són vius a l’entorn dels infants, els assoliran, segur. SOBRE L’APRENENTATGE ...
21. SOBRE MI, COM A GRAN, I SOBRE TU COM A PETIT... El gran no va al darrera del petit, sinó el petit al darrera del gran. Quan vull ensenyar-te, et debilito. Quan t’acompanyo en el teu procés, t’enforteixes. Jo no pretenc ensenyar-te, sinó crear els ambients i la comunicació amb tu que et permeti viure alguna cosa i així, potser, podras aprendre i enfortir-te No vull tornar a confondre la teva manca d’experiència i informació amb la idea que tu ets ignorant. Mentre siguis petit/a, tindré cura de tu, i d’aquesta manera retorno a la vida part del que m’ha estat regalat.
22. SOBRE EL MEU LLOC... Allà on soc, busco el meu lloc Quan la realitat no és com jo vull, recordo que sóc petit i trobo el meu lloc de calma. Des d’allà, faig el que puc. Jo també estic limitat, així que pensar en un entorn ideal em debilita. El meu compromís educatiu segueix un ordre: Primer la vida i com aquesta es manifesta a través de l’ànima infantil després la resta Mentres pugui respectar-me així, continuaré aquí quan no sigui possible, marxaré
23. SOBRE LA INCLUSIÓ I L’EXCLUSIÓ... El que crea exclusió no és la teva diferència, sinó el meu intent que siguis com jo vull. Més enllà de metodologies i pedagogies, el que crea inclusió és la mirada amorosa que diu: Així com ets, està be, jo no vull canviar-te t’observo per comprendre què necessites t’acompanyo perquè t’enforteixis et deixo perquè caminis sol em comunico amb tu perquè em sentis a prop la meva mirada et diu: Així com ets, està be, jo no vull canviar-te
24. Un proverbi africà sostè que: Per educar un infanit fa falta una tribu Però no és menys cert que: Per educar una tribu, fa falta un infant de qui tenir cura
![[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],LA SESSIÓ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],2a PART Preguntes i dubtes](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)