“Arabic For All” is a non-profit program, supervised and managed by an elite of academic specialists in applied linguistics. The program’s objective is to facilitate the teaching of Arabic to non-Arabic speakers by utilizing the most modern technologies. Within the program, there are several specialized products and services that are being offered to promote the teaching methods of the Arabic language. The Program has successfully established partnerships with different governments and establishments around the world to present its mission.

1. ‫سلسلة‬
‫المطورة‬
) ‫الثاني‬ ‫اإلصدار‬ ( » ‫المطورة‬ « '' ‫يديك‬ ‫بين‬ ُ‫ة‬ َّ‫ي‬ِ‫ب‬ َ‫ر‬ َ‫الع‬'' ِ‫ة‬ َ‫ل‬ ِ‫س‬ ْ‫ل‬ ِ‫س‬ِ‫ب‬ ٌ‫تعريف‬
‫ليلبي‬ ‫جديد‬ ‫إ�صدار‬� ‫يف‬ ‫حديثا‬ ‫طورتها‬ ‫وقد‬ ، ‫للجميع‬ ‫العربية‬ ‫برنامج‬ ‫م�شاريع‬ ‫أحد‬� ‫يديك‬ ‫بني‬ ‫العربية‬ ‫�سل�سلة‬ ّ‫د‬‫تع‬
‫الناطقني‬ ‫لغري‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫لتعليم‬ ‫�شامال‬ ‫منهجا‬ ‫ال�سل�سلة‬ ‫وحتوي‬ .‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫لدار�سي‬ ‫املتجددة‬ ‫احلاجات‬
‫مع‬ ‫أ‬�‫ليبد‬ ‫وجامعات‬ ‫ومعاهد‬ ‫مدار�س‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫اجلهات‬ ‫يف‬ ‫للدار�س‬ ‫و�ضع‬ ‫منهج‬ ‫وهو‬ ، ‫للمعلم‬ ‫و‬ ‫للطالب‬ ‫بها‬
‫درا�سته‬ ‫وموا�صلة‬ ‫باجلامعة‬ ‫االلتحاق‬ ‫من‬ ‫نه‬ّ‫ك‬‫مت‬ ‫إجادة‬� ‫العربية‬ ‫يجيد‬ ‫حتى‬ ‫معه‬ ‫وي�ستمر‬ ، ‫البداية‬ ‫من‬ ‫الدار�س‬
‫يف‬ ‫متخ�ص�ص‬ ‫أكادمييني‬� ‫خرباء‬ ‫وهم‬ ‫أ�سا�سيون‬‫ل‬‫ا‬ ‫ؤلفون‬�‫امل‬ ‫بتطويره‬ ‫وقام‬ .‫�شاء‬ ‫تخ�ص�ص‬ ‫أي‬� ‫يف‬ ‫العربية‬ ‫باللغة‬
.‫بها‬‫الناطقني‬‫لغري‬‫العربية‬‫اللغة‬‫تعليم‬
: ‫وأجزائها‬ ‫ومستوياتها‬ ‫بالسلسلة‬ ‫موجز‬ ‫تعريف‬ ‫وهذا‬

2. ‫سلسلة‬
‫المطورة‬
: ِ‫التالية‬ ِ‫والمواد‬ ِ‫الكتب‬ ‫من‬ ‫الجديد‬ ‫إصدارها‬ ‫في‬ ‫السلسلة‬ ُ‫ف‬ َّ‫تتأل‬
:‫هي‬،‫كتابا‬12‫�شملت‬ ٍ‫ة‬‫تعليمي‬ ٍ‫م�ستويات‬‫أربعة‬�‫إىل‬�‫ت‬َ‫م‬ ِّ‫�س‬ُ‫ق‬‫و‬،‫تعليمية‬ ‫كتب‬ •
.)1(‫ـمعلم‬‫ل‬‫ا‬‫وكتاب‬,)2‫و‬1(‫أيه‬�‫بجز‬‫أول‬‫ل‬‫ا‬‫ـب‬‫ـ‬‫ل‬‫الطا‬‫كتاب‬:‫وي�ضم‬‫ئ‬ِ‫ـد‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬َ‫ت‬ْ‫ب‬ُ‫مل‬‫ا‬‫ى‬َ‫و‬َ‫ت‬‫�س‬ُ‫مل‬‫ا‬.1
.)2(‫ـمعلم‬‫ل‬‫ا‬‫وكتاب‬,)2‫و‬1(‫أيه‬�‫بجز‬‫الثاين‬‫الطالب‬‫كتاب‬:‫وي�ضم‬ َ‫ـط‬ّ‫�س‬َ‫و‬َ‫ت‬ُ‫مل‬‫ا‬‫ى‬َ‫و‬َ‫ت‬‫�س‬ُ‫مل‬‫ا‬.2
.)3(‫ـمعلم‬‫ل‬‫ا‬‫وكتاب‬,)2‫و‬1(‫أيه‬�‫بجز‬‫الثالث‬‫الطالب‬‫كتاب‬:‫وي�ضم‬‫ِّم‬‫د‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬َ‫ق‬َ‫ت‬ُ‫مل‬‫ا‬‫ى‬َ‫و‬َ‫ت‬‫�س‬ُ‫مل‬‫ا‬.3
.)4(‫ـمعلم‬‫ل‬‫ا‬‫وكتاب‬,)2‫و‬1(‫أيه‬�‫بجز‬‫الرابع‬‫الطالب‬‫كتاب‬:‫وي�ضم‬‫ـز‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ِّ‫ي‬َ‫م‬َ‫ت‬ُ‫مل‬‫ا‬‫ى‬َ‫و‬َ‫ت‬‫�س‬ُ‫مل‬‫ا‬.4
.)‫م�صور‬‫عربي‬-‫عربي‬ ٌ‫م‬ َ‫ج‬ْ‫ع‬ُ‫م‬(‫يديك‬‫بني‬‫العربي‬‫املعجم‬ •
.)‫أحرف‬‫ل‬‫ا‬‫لتعلم‬‫متهيدي‬ ‫مدخل‬(‫يديك‬‫بني‬‫العربية‬‫احلروف‬‫كتيب‬ •
.‫ال�صوتية‬‫املواد‬‫على‬‫حتتوي‬‫أربعة‬‫ل‬‫ا‬‫امل�ستويات‬‫من‬‫م�ستوى‬ ّ‫ل‬‫لك‬‫م�صاحبة‬‫مدجمة‬‫�سمعية‬‫أقرا�ص‬� •

3. ‫سلسلة‬
‫المطورة‬
: ِ‫السلسلة‬ ُ‫مهور‬ ُ‫ج‬
.‫الرا�شدين‬‫للدار�سني‬ ٌ‫ة‬‫ه‬ َّ‫موج‬ ُ‫ة‬‫ال�سل�سل‬
: ِ‫السلسلة‬ ُ‫غة‬ُ‫ل‬
.ٍ‫ة‬‫و�سيط‬‫لغة‬‫إىل‬�‫اللجوء‬‫دون‬، ِ‫ة‬‫الف�صيح‬ ِ‫ة‬‫العربي‬ ِ‫ة‬‫اللغ‬‫على‬ ُ‫ة‬‫ال�سل�سل‬ ُ‫د‬‫تعتم‬
)‫أساسيا‬ ‫درسا‬ 576( ‫بمستوياتها‬ ‫السلسلة‬ ‫دروس‬ ‫مجموع‬
:‫يلي‬‫كما‬‫الدرو�س‬‫هذه‬‫عت‬ِّ‫ز‬ُ‫و‬
.‫وحدة‬16‫ـ‬‫ب‬,‫أ�سا�سيا‬�‫در�سا‬144: ) ‫الثاين‬ ‫اجلزء‬ + ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫اجلزء‬ ( ‫بكتابيه‬ ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫امل�ستوى‬ •
.‫وحدة‬16‫ـ‬‫ب‬,‫أ�سا�سية‬�‫درو�س‬208: ) ‫الثاين‬ ‫اجلزء‬ + ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫اجلزء‬ ( ‫بكتابيه‬ ‫الثاين‬ ‫امل�ستوى‬ •
.‫وحدة‬16‫ـ‬‫ب‬,‫أ�سا�سيا‬�‫در�سا‬112: ) ‫الثاين‬ ‫اجلزء‬ + ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫اجلزء‬ ( ‫بكتابيه‬ ‫الثالث‬ ‫امل�ستوى‬ •
.‫وحدة‬16‫ـ‬‫ب‬,‫أ�سا�سيا‬�‫در�سا‬112: ) ‫الثاين‬ ‫اجلزء‬ + ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫اجلزء‬ ( ‫بكتابيه‬ ‫الرابع‬ ‫امل�ستوى‬ •
.‫در�س‬600=‫لالختبارات‬‫در�سا‬24+‫در�سا‬576=‫أ�سا�سية‬‫ل‬‫ا‬‫الدرو�س‬‫جمموع‬

4. ‫سلسلة‬
‫المطورة‬
: ِ‫السلسلة‬ ُ‫أهداف‬
: ِ‫ة‬‫التالي‬ ِ‫الكفايات‬‫حتقيق‬ ‫إىل‬� ُ‫ة‬‫ال�سل�سل‬ ُ‫ف‬ِ‫تهد‬
:‫اللغوية‬‫الكفاية‬-1
:‫أتي‬�‫ي‬‫كما‬‫وعنا�صرها‬‫اللغة‬‫مهارات‬ ُّ‫م‬‫وت�ض‬
:‫وهي‬، َ‫ع‬‫أرب‬‫ل‬‫ا‬ َ‫ة‬‫اللغوي‬ ِ‫املهارات‬ -‫أ‬�
ُ‫الكالم‬-2 . ُ‫ع‬‫اال�ستما‬-1
. ُ‫ة‬‫الكتاب‬-4 . ُ‫ة‬‫القراء‬-3
:‫وهي‬، َ‫ة‬‫الثالث‬ َ‫ة‬‫اللغوي‬ َ‫ر‬‫العنا�ص‬-‫ب‬
. ُ‫املفردات‬-2 . ُ‫أ�صوات‬‫ل‬‫ا‬-1
. ُ‫ة‬‫النحوي‬ ُ‫الرتاكيب‬-3
.‫االت�صالية‬‫الكفاية‬-2
.‫الثقافية‬‫الكفاية‬ –3

5. ‫سلسلة‬
‫المطورة‬
:‫السلسلة‬ ِ‫لتدريس‬ ُ‫ص‬ َّ‫خص‬ ُ‫الم‬ ُ‫من‬ ّ‫الز‬
‫يتيحه‬ ‫وما‬ ‫برنامج‬ ‫كل‬ ‫بح�سب‬ ‫توزيعها‬ ‫وميكن‬ ،‫درا�سية‬ ‫�ساعة‬ 600 ‫هو‬ ‫ال�سل�سلة‬ ‫لتدري�س‬ ‫املتوقع‬ ‫الكلي‬ ‫الزمن‬
:‫إىل‬�‫حتتاج‬ ‫وال�سل�سلة‬،‫أ�سبوع‬‫ل‬‫ا‬‫يف‬ ‫�ساعة‬‫من‬‫العربية‬‫اللغة‬‫لتدري�س‬
)‫مفردة‬ 3325( ‫بمستوياتها‬ ‫السلسلة‬ ‫مفردات‬ ‫مجموع‬
:‫يلي‬‫كما‬‫عت‬ِّ‫ز‬ُ‫و‬
.‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫أ�سبوع‬�‫�ساعة‬25‫لها‬‫تيح‬ُ‫ي‬‫برنامج‬‫يف‬ ,‫أ�سبوعا‬�24-
.‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫أ�سبوع‬�‫�ساعة‬20‫لها‬‫تيح‬ُ‫ي‬‫برنامج‬‫يف‬ ,‫أ�سبوعا‬�30-
.‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫أ�سبوع‬�‫�ساعة‬15‫لها‬‫تيح‬ُ‫ي‬‫برنامج‬‫يف‬ ,‫أ�سبوعا‬�40-
.‫أ�سبوعيا‬�‫�ساعات‬10‫لها‬‫تيح‬ُ‫ي‬‫برنامج‬‫يف‬ ,‫أ�سبوعا‬�60-
.‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫أ�سبوع‬�‫�ساعات‬8‫ـا‬‫ـ‬‫ه‬‫ل‬‫تيح‬ُ‫ي‬‫برنامج‬‫يف‬ ,‫أ�سبوعا‬�75-
.‫ـا‬‫ي‬‫أ�سبوع‬�‫�ساعات‬5‫لها‬‫تيح‬ُ‫ي‬‫برنامج‬‫يف‬ ,‫أ�سبوعا‬�120-
.‫مفردة‬946‫الثاين‬‫امل�ستوى‬ • .‫مفردة‬741‫أول‬‫ل‬‫ا‬‫امل�ستوى‬ •
.‫مفردة‬785‫الرابع‬‫امل�ستوى‬ • .‫مفردة‬853‫الثالث‬‫امل�ستوى‬ •

6. ‫سلسلة‬
‫المطورة‬
: »‫يديك‬ ‫بين‬ ‫العربية‬ « ‫سلسلة‬ ‫ومميزات‬ ‫مات‬ ِ‫س‬ ‫من‬
.‫ـها‬‫ب‬‫الناطقني‬‫لغري‬‫العربية‬‫اللغة‬‫تعليم‬‫يف‬ ‫ال�سال�سل‬‫أحدث‬�‫من‬.1
. ِ‫ة‬‫أجنبي‬‫ل‬‫ا‬ ِ‫اللغات‬ ِ‫تعليم‬ ِ‫أ�ساليب‬�‫و‬ ِ‫طرائق‬‫أحدث‬�‫تبنت‬.2
.‫عملية‬‫أ�سباب‬‫ل‬‫الثمانية‬‫الطالب‬‫كتب‬‫إىل‬�‫والن�شاط‬‫التدريبات‬‫كتب‬‫ت‬ّ‫م‬ ُ‫�ض‬.3
.‫والثقافية‬‫واالت�صالية‬‫اللغوية‬:‫الثالث‬‫اللغة‬‫كفايات‬‫بني‬‫التكامل‬.4
.‫العلمية‬‫املادة‬‫عر�ض‬‫يف‬ ‫التدرج‬‫مراعاة‬.5
.‫وحدة‬ ّ‫ل‬‫ك‬‫يف‬‫والرتاكيب‬‫املفردات‬‫لعدد‬‫تام‬‫�ضبط‬‫مع‬،‫الكتاب‬‫بناء‬‫يف‬ ‫الوحدة‬‫نظام‬‫تبنت‬.6
.‫وجديدة‬‫متنوعة‬‫بطرق‬‫ال�صوتية‬‫والظواهر‬‫أ�صوات‬‫ل‬‫ا‬‫عاجلت‬.7
.‫ونهايته‬‫ومنت�صفه‬‫م�ستوى‬‫كل‬‫بداية‬‫يف‬،‫والتح�صيلية‬‫القيا�سية‬‫االختبارات‬‫من‬‫وخمتلفة‬‫كثرية‬‫أنواعا‬�‫حوت‬.8
‫إجابات‬�‫و‬،‫ال�صف‬‫إدارة‬‫ل‬‫توجيهات‬‫به‬‫م؛‬ّ‫ل‬‫للمع‬‫م�ستقال‬‫كتابا‬‫م�ستوى‬ ّ‫ل‬‫لك‬‫فجعلت‬‫م؛‬ّ‫ل‬‫باملع‬‫ال�سل�سلة‬‫ت‬ّ‫م‬‫اهت‬.9
‫التدريبات‬‫إجراء‬�‫وكيفية‬،‫والعنا�صر‬‫املهارات‬‫تقدمي‬‫أ�ساليب‬�‫و‬،‫م�صغرا‬‫الطالب‬‫وكتاب‬‫التدريبات‬
.‫بابه‬‫يف‬ ‫فريدا‬‫املعلم‬‫كتاب‬‫جاء‬‫هنا‬‫ومن‬‫وغريها‬
.‫العامل‬‫حول‬‫ومدر�سة‬‫ومعهد‬‫جامعة‬1200‫من‬‫أكرث‬�‫يف‬ ‫آن‬‫ل‬‫ا‬‫حتى‬‫هلل‬ ‫بحمد‬ ‫ت‬ َ‫�س‬ِ‫ر‬ُ‫د‬‫و‬‫ال�سل�سلة‬‫ت‬َ‫د‬ِ‫ُم‬‫ت‬‫اع‬.10

7. ‫سلسلة‬
‫المطورة‬
‫كتاب‬ ‫كل‬ ‫محتويات‬ ‫عن‬ ‫تفصيل‬ ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫وفي‬
: ‫السلسلة‬ ‫مستويات‬ ‫من‬ ‫ومستوى‬
‫األول‬ ‫المستوى‬‫الثاني‬ ‫المستوى‬‫الثالث‬ ‫المستوى‬‫الرابع‬ ‫المستوى‬
‫يديك‬ ‫بين‬ ‫العربية‬ ‫حروف‬ ‫المعلم‬ ‫كتب‬‫المعجم‬
‫الكتــاب‬ ‫على‬ ‫إضغط‬
‫التفاصيل‬ ‫الستعراض‬

8. ‫سلسلة‬
‫المطورة‬
: ‫األول‬ ‫مستوى‬
: ُ‫ه‬ُ‫ُرو�س‬‫د‬‫و‬‫وكتبه‬‫امل�ستوى‬ ُ‫دات‬َ‫ح‬َ‫و‬ •
‫وحدات‬8( ً‫ة‬َ‫ـد‬‫ـ‬ ْ‫ح‬َ‫و‬)16(‫ان‬ّ‫م‬ ُ‫�ض‬َ‫ي‬‫ـن‬‫ـ‬‫ي‬‫أ‬�‫جز‬‫ـن‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫أول‬‫ل‬‫ا‬‫ـب‬‫ل‬‫الطا‬‫ـوى‬‫ـ‬‫ت‬‫م�س‬‫ـون‬‫ك‬‫يت‬
‫على‬‫امل�ستوى‬‫هذا‬‫يحتوي‬‫هذا‬ِ‫ب‬‫و‬, ٍ‫رو�س‬ُ‫د‬)9(‫من‬ ٍ‫ة‬‫حد‬َ‫و‬ ُّ‫ل‬ُ‫ك‬ ُ‫ف‬ّ‫ل‬‫أ‬�‫تت‬,)‫جزء‬‫لكل‬
:‫يلي‬‫كما‬ ٍ‫ة‬َ‫د‬ ْ‫ح‬َ‫و‬ ِّ‫ل‬ُ‫ك‬‫درو�س‬‫توزيع‬‫جاء‬‫وقد‬.‫ا‬ّ‫ي‬ ِ‫أ�سا�س‬� ً‫ا‬‫در�س‬)144(
‫�صفحتان‬2 ‫ـها‬‫ت‬‫وتدريبا‬‫ومفرداته‬,‫أول‬‫ل‬‫ا‬‫احلوار‬: ُ‫ل‬َّ‫و‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ُ‫�س‬ْ‫ر‬َّ‫د‬‫ال‬
‫�صفحتان‬2 ‫ـها‬‫ت‬‫وتدريبا‬‫ومفرداته‬,‫الثاين‬‫احلوار‬:ِ‫ني‬‫ا‬ّ‫ث‬‫ال‬ ُ‫�س‬ْ‫ر‬َّ‫د‬‫ال‬
‫�صفحتان‬2 ‫ـها‬‫ت‬‫وتدريبا‬‫ومفرداته‬,‫الثالث‬‫احلوار‬:‫الث‬ّ‫ث‬‫ال‬ ُ‫�س‬ْ‫ر‬َّ‫د‬‫ال‬
‫�صفحتان‬2 ‫إ�ضافية‬‫ل‬‫ا‬‫واملفردات‬,‫جمتمعة‬‫املفردات‬‫تدريبات‬:‫ابع‬ّ‫ر‬‫ال‬ ُ‫�س‬ْ‫ر‬َّ‫د‬‫ال‬
ٍ‫حات‬َ‫ف‬ َ‫�ص‬4 ‫ـها‬‫ت‬‫وتدريبا‬‫النحوية‬‫الرتاكيب‬:‫اخلام�س‬ ُ‫�س‬ْ‫ر‬َّ‫د‬‫ال‬
ٍ‫حات‬َ‫ف‬ َ‫�ص‬3 ‫امل�سموع‬‫وفهم‬‫أ�صوات‬‫ل‬‫ا‬:‫اد�س‬ ّ‫ال�س‬ ُ‫�س‬ْ‫ر‬َّ‫د‬‫ال‬
ٍ‫حات‬َ‫ف‬ َ‫�ص‬3 ‫وتدريباته‬‫الكالم‬:‫ابع‬ ّ‫ال�س‬ ُ‫�س‬ْ‫ر‬َّ‫د‬‫ال‬
ٍ‫حات‬َ‫ف‬ َ‫�ص‬3 ‫ـها‬‫ت‬‫وتدريبا‬‫القراءة‬:‫امن‬ّ‫ث‬‫ال‬ ُ‫�س‬ْ‫ر‬َّ‫د‬‫ال‬
ٍ‫حات‬َ‫ف‬ َ‫�ص‬4 ‫ـها‬‫ت‬‫وتدريبا‬‫الكتابة‬:‫ّا�سع‬‫ت‬‫ال‬ ُ‫�س‬ْ‫ر‬َّ‫د‬‫ال‬
‫در�س‬‫لكل‬‫�صفحة‬25 ‫مبجموع‬

9. ‫سلسلة‬
‫المطورة‬
: ُ‫مي‬‫والتقو‬ ُ‫بارات‬ِ‫ت‬‫االخ‬ •
:‫االختبارات‬‫من‬‫نوعني‬‫أيه‬�‫بجز‬‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ِ‫الطالب‬‫م�ستوى‬ ُ‫ن‬ّ‫م‬ َ‫يت�ض‬
ٍ‫ة‬‫ق�صري‬ ٍ‫اختبارات‬)8(‫وعددها‬:‫ق�صرية‬‫اختبارات‬.1
)‫وحدتني‬‫كل‬‫بعد‬(
:‫امل�ستوى‬‫لتقييم‬‫؛‬‫مو�سعان‬‫اختباران‬.2
.)‫امل�ستوى‬‫من‬‫أول‬‫ل‬‫ا‬‫اجلزء‬‫بنهاية‬(‫امل�ستوى‬ ِ‫ف‬ َ‫نت�ص‬ُ‫م‬ َ‫عند‬‫مو�سع‬ ّ‫في‬ ْ‫�ص‬ِ‫ن‬‫اختبار‬)1
.)‫امل�ستوى‬‫من‬‫الثاين‬‫اجلزء‬‫بنهاية‬(‫امل�ستوى‬ ِ‫آخر‬�‫يف‬ ‫ل‬ِ‫�شام‬‫هائي‬ِ‫ن‬‫واختبار‬)2
ّ‫ل‬‫ك‬ ‫مبفردات‬ ‫وقائمة‬ ،‫رة‬ّ‫و‬‫امل�ص‬ ‫امل�ساندة‬ ‫املفردات‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫آخره‬� ‫يف‬ ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫الطالب‬ ‫م�ستوى‬ ‫وي�ضم‬
‫ملحق‬ ‫يتبعه‬ ‫كما‬ ,‫امل�سموع‬ ‫فهم‬ ‫ن�صو�ص‬ ‫وي�ضم‬ ،‫هجائيا‬ ‫ّبة‬‫ت‬‫مر‬ ‫امل�ستوى‬ ‫هذا‬ ‫مبفردات‬ ‫أخرى‬�‫و‬ ،‫وحدة‬
‫�سبق‬ ‫وقد‬ .‫تدريباته‬ ‫وبع�ض‬ ‫امل�ستوى‬ ‫هذا‬ ‫ن�صو�ص‬ ‫جلميع‬ ‫�ساعات‬ ‫ثمان‬ ‫يقارب‬ ‫مدمج‬ ‫قر�ص‬ ‫على‬ ‫�صوتي‬
.‫العربية‬‫احلروف‬‫للتعليم‬‫مدخال‬‫يعد‬‫منف�صل‬‫متهيدي‬‫بكتيب‬

10. ‫سلسلة‬
‫المطورة‬
‫الثاني‬ ‫مستوى‬
: ُ‫ه‬ُ‫ُرو�س‬‫د‬‫و‬‫وكتبه‬‫امل�ستوى‬ ُ‫دات‬َ‫ح‬َ‫و‬ •
‫وحدات‬8( ً‫ة‬َ‫د‬ ْ‫ح‬َ‫و‬)16(‫ان‬ّ‫م‬ ُ‫�ض‬َ‫ي‬‫أين‬�‫جز‬‫من‬‫الثاين‬‫الطالب‬‫م�ستوى‬‫يتكون‬
‫امل�ستوى‬‫هذا‬‫يحتوي‬‫هذا‬ِ‫ب‬‫و‬,‫در�سا‬)13(‫من‬ ٍ‫ة‬‫حد‬َ‫و‬ ُّ‫ل‬ُ‫ك‬ ُ‫ف‬ّ‫ل‬‫أ‬�‫تت‬،)‫جزء‬‫لكل‬
:‫يلي‬‫كما‬ ٍ‫ة‬ّ‫د‬ ْ‫ح‬َ‫و‬ ِّ‫ل‬ُ‫ك‬‫يف‬ ‫الدرو�س‬‫توزيع‬‫جاء‬‫وقد‬‫ا‬ّ‫ي‬ ِ‫أ�سا�س‬� ً‫ا‬‫در�س‬)208(‫على‬
‫وحدة‬‫لكل‬‫�صفحة‬20‫جمموعه‬‫مبا‬
‫�صفحتان‬2 ‫ومفردات‬‫ا�ستيعاب‬‫وتدريبات‬)1(‫وار‬ ِ‫ح‬
‫�صفحة‬1 ‫عليها‬‫وتدريبات‬‫أ�صوات‬�
‫�صفحة‬1 )1(‫ة‬َّ‫ي‬ِ‫و‬ ْ‫ح‬َ‫ن‬‫ة‬ َ‫ظ‬ َ‫الح‬ُ‫م‬
‫�صفحة‬1 )1(‫وكالم‬‫امل�سموع‬‫فهم‬
‫د�صفحتان‬2 ‫ومفردات‬‫وا�ستيعاب‬)1(‫رائي‬ِ‫ق‬ ٌّ‫�ص‬َ‫ن‬
‫�صفحتان‬2 )2(‫ة‬َّ‫ي‬ِ‫و‬ ْ‫ح‬َ‫ن‬‫ة‬ َ‫ظ‬ َ‫الح‬ُ‫م‬
‫�صفحتان‬2 ‫ومفردات‬‫ا�ستيعاب‬‫وتدريبات‬)2(‫حوار‬
‫�صفحة‬1 )3(‫ة‬َّ‫ي‬ِ‫و‬ ْ‫ح‬َ‫ن‬‫ة‬ َ‫ظ‬ َ‫الح‬ُ‫م‬
‫�صفحة‬1 )2(‫وكالم‬‫امل�سموع‬‫فهم‬
‫�صفحتان‬2 ‫ومفردات‬‫وا�ستيعاب‬)2(‫رائي‬ِ‫ق‬ ٌّ‫�ص‬َ‫ن‬
‫�صفحتان‬2 )4(‫ة‬َّ‫ي‬ِ‫و‬ ْ‫ح‬َ‫ن‬‫ة‬ َ‫ظ‬ َ‫الح‬ُ‫م‬
‫�صفحات‬3 ‫إمالء‬�‫و‬‫خط‬‫و‬‫موجه‬‫تعبري‬

11. ‫سلسلة‬
‫المطورة‬
: ُ‫مي‬‫َّقو‬‫ت‬‫وال‬ ُ‫بارات‬ِ‫ت‬‫االخ‬ •
:‫بارات‬ِ‫ت‬ ْ‫االخ‬‫ـن‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫ـن‬‫ي‬‫نوع‬‫ـه‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫بكتاب‬‫الثاين‬ ِ‫ـب‬‫ـ‬ِ‫ل‬‫ا‬ ّ‫الط‬‫م�ستوى‬ ُ‫ـن‬‫ـ‬ّ‫م‬ َ‫َ�ض‬‫ت‬َ‫ي‬
ٍ‫ة‬‫ق�صري‬ ٍ‫اختبارات‬)8(‫وعددها‬:‫ق�صرية‬‫اختبارات‬.1
)‫وحدتني‬‫كل‬‫بعد‬(
:‫امل�ستوى‬‫لتقييم‬‫؛‬‫مو�سعة‬‫اختبارات‬.2
‫م�ستوى‬‫ة‬َ‫ف‬‫ملعر‬‫؛‬)‫امل�ستوى‬‫هذا‬‫من‬‫أول‬‫ل‬‫ا‬‫الكتاب‬(‫بداية‬‫يف‬‫امل�ستوى‬ ِ‫ديد‬َ‫حت‬ ُ‫ر‬‫اختبا‬)1
.‫الثاين‬‫بامل�ستوى‬‫للبدء‬‫وقابليته‬‫الطالب‬
.)‫امل�ستوى‬‫هذا‬‫من‬‫أول‬‫ل‬‫ا‬‫(اجلزء‬‫نهاية‬ َ‫عند‬ ّ‫في‬ ْ‫�ص‬ِ‫ن‬ ٌ‫ر‬‫اختبا‬)2
.)‫امل�ستوى‬‫هذا‬‫من‬‫الثاين‬‫(اجلزء‬ ِ‫آخر‬�‫يف‬ ٌ‫ل‬ِ‫�شام‬ ّ‫هائي‬ِ‫ن‬ ٌ‫ر‬‫اختبا‬)3
‫امل�ستوى‬ ‫هذا‬ ‫مبفردات‬ ‫أخرى‬�‫و‬ ،‫وحدة‬ ّ‫ل‬‫ك‬ ‫مبفردات‬ ‫قائمة‬ ‫آخره‬� ‫يف‬ ‫الثاين‬ ‫الطالب‬ ‫م�ستوى‬ ‫وي�ضم‬
‫ثمان‬ ‫يقارب‬ ‫مدمج‬ ‫قر�ص‬ ‫على‬ ‫�صوتي‬ ‫ملحق‬ ‫يتبعه‬ ‫كما‬ ,‫امل�سموع‬ ‫فهم‬ ‫ن�صو�ص‬ ‫وي�ضم‬ ،‫هجائيا‬ ‫ّبة‬‫ت‬‫مر‬
.‫تدريباته‬‫وبع�ض‬‫امل�ستوى‬‫هذا‬‫ن�صو�ص‬‫جلميع‬ ‫�ساعات‬

12. ‫سلسلة‬
‫المطورة‬
: ‫الثالث‬ ‫مستوى‬
: ُ‫ه‬ُ‫ُرو�س‬‫د‬‫و‬‫وكتبه‬‫امل�ستوى‬ ُ‫دات‬َ‫ح‬َ‫و‬ •
‫وحدات‬ 8 ( ً‫ة‬َ‫د‬ ْ‫ح‬َ‫و‬ 16 ‫ان‬ّ‫م‬ ُ‫�ض‬َ‫ي‬ ‫أين‬�‫جز‬ ‫من‬ ‫الثالث‬ ‫الطالب‬ ‫م�ستوى‬ ‫يتكون‬
‫توزيع‬ َ‫ء‬‫جا‬ ْ‫د‬َ‫ق‬َ‫و‬ ‫ا‬ّ‫ي‬ ِ‫أ�سا�س‬� ً‫ا‬‫در�س‬)112(‫على‬‫يحتوي‬‫هذا‬ِ‫ب‬‫و‬، ٍ‫رو�س‬ُ‫د‬7 ْ‫ن‬ِ‫م‬ ٍ‫ة‬َ‫د‬ ْ‫ح‬َ‫و‬ ُّ‫ل‬ُ‫ك‬ ُ‫ف‬ّ‫ل‬‫أ‬�َ‫ت‬َ‫ت‬‫و‬،)‫جزء‬‫لكل‬
:‫لي‬َ‫ي‬‫ما‬َ‫ك‬ ِ‫دات‬ ْ‫ح‬َ‫و‬‫ال‬‫يف‬‫الدرو�س‬
ٍ‫حات‬َ‫ف‬ َ‫�ص‬3 ٍ‫تيعاب‬ ْ‫ا�س‬ ُ‫ِيبات‬‫ر‬ْ‫َد‬‫ت‬َ‫و‬ ٌ‫ف‬َّ‫ث‬َ‫ك‬ُ‫م‬ ٌّ‫رائي‬ِ‫ق‬ ٌّ‫�ص‬َ‫ن‬
ٍ‫حات‬َ‫ف‬ َ‫�ص‬3 ‫وتعبريات‬‫مفردات‬
ٍ‫حات‬َ‫ف‬ َ‫�ص‬3 ‫ـها‬‫ت‬‫يبا‬ِ‫ر‬ْ‫َد‬‫ت‬َ‫و‬)1( ِ‫ة‬َ‫غ‬ُّ‫ل‬‫ال‬ ُ‫د‬ِ‫واع‬َ‫ق‬
ِ‫فحتان‬ َ‫�ص‬2 ِ‫ع‬‫مو‬ ْ‫�س‬َ‫مل‬‫ا‬ ِ‫م‬ْ‫ه‬َ‫ف‬ ُ‫ِيبات‬‫ر‬ْ‫َد‬‫ت‬
‫�صفحتان‬2 ّ‫تابي‬ِ‫الك‬َ‫و‬ ّ‫ي‬ِ‫ه‬َ‫ف‬ َّ‫ال�ش‬ ِ‫ري‬‫ب‬ْ‫ع‬َّ‫ت‬‫ال‬ ُ‫ِيبات‬‫ر‬ْ‫َد‬‫ت‬
‫�صفحتان‬2 ‫إمالء‬�
ٍ‫حات‬َ‫ف‬ َ‫�ص‬3 ‫ـها‬‫ت‬‫يبا‬ِ‫ر‬ْ‫َد‬‫ت‬َ‫و‬)2( ِ‫ة‬َ‫غ‬ُّ‫ل‬‫ال‬ ُ‫د‬ِ‫واع‬َ‫ق‬
‫وحدة‬‫لكل‬‫�صفحة‬18‫جمموعه‬‫مبا‬

13. ‫سلسلة‬
‫المطورة‬
: ُ‫مي‬‫و‬ْ‫ق‬َّ‫ت‬‫ال‬َ‫و‬ ُ‫بارات‬ِ‫ت‬ ْ‫االخ‬ •
: ٍ‫بارات‬ِ‫ت‬ ْ‫اخ‬ َ‫ة‬ َ‫�س‬ْ‫م‬ َ‫خ‬‫أيه‬�‫بجز‬‫الثالث‬ ِ‫ب‬ِ‫ل‬‫ا‬ ّ‫الط‬‫م�ستوى‬ ُ‫ن‬ّ‫م‬ َ‫َ�ض‬‫ت‬َ‫ي‬
‫هذا‬‫من‬‫أول‬‫ل‬‫ا‬‫(الكتاب‬‫بداية‬‫يف‬‫امل�ستوى‬ ِ‫ديد‬َ‫حت‬ ُ‫ر‬‫اختبا‬‫ا‬ُ‫ه‬‫أول‬�.1
.‫الثالث‬‫بامل�ستوى‬‫للبدء‬‫وقابليته‬‫الطالب‬‫م�ستوى‬‫ة‬َ‫ف‬‫ملعر‬‫؛‬)‫امل�ستوى‬
)‫امل�ستوى‬‫هذا‬‫من‬‫أول‬‫ل‬‫ا‬‫(اجلزء‬‫منت�صف‬ ِ‫ء‬‫ها‬ِ‫ت‬ْ‫ن‬‫ا‬ َ‫د‬ْ‫ع‬َ‫ب‬ ٌ‫ر‬َّ‫غ‬ َ‫�ص‬ُ‫م‬ ٌ‫ر‬‫با‬ِ‫ت‬ ْ‫اخ‬:‫اين‬ّ‫ث‬‫ال‬.2
)‫امل�ستوى‬‫هذا‬‫من‬‫أول‬‫ل‬‫ا‬‫(اجلزء‬‫نهاية‬ َ‫د‬ْ‫ن‬ِ‫ع‬,ٌّ‫في‬ ْ‫�ص‬ِ‫ن‬ ٌ‫ر‬‫تبا‬ ْ‫اخ‬: ُ‫ث‬ِ‫ل‬‫ا‬ّ‫ث‬‫ال‬.3
)‫امل�ستوى‬‫هذا‬‫من‬‫الثاين‬‫(اجلزء‬‫منت�صف‬ ِ‫ء‬‫ها‬ِ‫ت‬ْ‫ن‬‫ا‬ َ‫د‬ْ‫ع‬َ‫ب‬ ٌ‫ر‬َّ‫غ‬ َ‫�ص‬ُ‫م‬ ٌ‫ر‬‫با‬ِ‫ت‬ ْ‫اخ‬: ُ‫ع‬ِ‫ب‬‫ا‬ّ‫ر‬‫ال‬.4
)‫امل�ستوى‬‫هذا‬‫من‬‫الثاين‬‫(اجلزء‬ ِ‫آخر‬�‫يف‬ ‫للم�ستوى‬ ٌ‫ل‬ِ‫�شام‬ ٌّ‫هائي‬ِ‫ن‬ ٌ‫ر‬‫با‬ِ‫ت‬ ْ‫اخ‬: ُ‫�س‬ِ‫اخلام‬.5
‫امل�ستوى‬ ‫هذا‬ ‫مبفردات‬ ‫أخرى‬�‫و‬ ،‫وحدة‬ ّ‫ل‬‫ك‬ ‫مبفردات‬ ‫قائمة‬ ‫آخره‬� ‫يف‬ ‫الثالث‬ ‫الطالب‬ ‫م�ستوى‬ ‫وي�ضم‬
‫ثمان‬‫يقارب‬‫مدمج‬‫قر�ص‬‫على‬‫�صوتي‬‫ملحق‬‫يتبعه‬‫كما‬,‫امل�سموع‬‫فهم‬‫ن�صو�ص‬‫وي�ضم‬,‫هجائيا‬‫ّبة‬‫ت‬‫مر‬
.‫تدريباته‬‫وبع�ض‬‫امل�ستوى‬‫هذا‬‫ن�صو�ص‬‫جلميع‬ ‫�ساعات‬

14. ‫سلسلة‬
‫المطورة‬
: ‫الرابع‬ ‫مستوى‬
: ُ‫ه‬ُ‫ُرو�س‬‫د‬‫و‬‫وكتبه‬‫امل�ستوى‬ ُ‫دات‬َ‫ح‬َ‫و‬ •
ً‫ة‬َ‫د‬ ْ‫ح‬َ‫و‬16‫ان‬ّ‫م‬ ُ‫�ض‬َ‫ي‬‫أين‬�‫جز‬‫من‬‫الرابع‬‫الطالب‬‫م�ستوى‬‫يتكون‬
‫هذا‬ِ‫ب‬‫و‬ ، ٍ‫رو�س‬ُ‫د‬ 7 ْ‫ن‬ِ‫م‬ ٍ‫ة‬َ‫د‬ ْ‫ح‬َ‫و‬ ُّ‫ل‬ُ‫ك‬ ُ‫ف‬ّ‫ل‬‫أ‬�َ‫ت‬َ‫ت‬ ‫و‬ ,) ‫جزء‬ ‫لكل‬ ‫وحدات‬ 8 (
:‫لي‬َ‫ي‬‫ما‬َ‫ك‬ ِ‫دات‬ ْ‫ح‬َ‫و‬‫ال‬‫يف‬‫الدرو�س‬‫توزيع‬ َ‫ء‬‫جا‬ ْ‫د‬َ‫ق‬َ‫و‬ ‫ا‬ّ‫ي‬ ِ‫أ�سا�س‬� ً‫ا‬‫در�س‬)112(‫على‬‫يحتوي‬
ٍ‫حات‬َ‫ف‬ َ‫�ص‬4 (‫خي�ص‬ْ‫ل‬َ‫ت‬(‫ة‬َ‫ب‬‫تا‬ِ‫وك‬ ٍ‫تيعاب‬ ْ‫ا�س‬ ُ‫ِيبات‬‫ر‬ْ‫َد‬‫ت‬َ‫و‬ ٌّ‫رائي‬ِ‫ق‬ ٌّ‫ن�ص‬)
ٍ‫حات‬َ‫ف‬ َ‫�ص‬3 ٌ‫ِيبات‬‫ر‬ْ‫َد‬‫ت‬َ‫و‬)1( ِ‫ة‬َ‫غ‬ُّ‫ل‬‫ال‬ ُ‫د‬ِ‫واع‬َ‫ق‬
‫�صفحتان‬2 ِ‫ع‬‫مو‬ ْ‫�س‬َ‫مل‬‫ا‬ ِ‫م‬ْ‫ه‬َ‫ف‬ ُ‫ِيبات‬‫ر‬ْ‫َد‬‫ت‬
‫�صفحة‬1 ‫متقدم‬‫تعبري‬
ٍ‫حات‬َ‫ف‬ َ‫�ص‬3 ٌ‫ِيبات‬‫ر‬ْ‫َد‬‫ت‬َ‫و‬)2( ِ‫ة‬َ‫غ‬ُّ‫ل‬‫ال‬ ُ‫د‬ِ‫واع‬َ‫ق‬
‫�صفحتان‬2 ٌ‫ث‬ ْ‫ح‬َ‫ب‬‫و‬ ٌ‫ة‬َ‫ب‬‫تا‬ِ‫ك‬
ٍ‫حات‬َ‫ف‬ َ‫�ص‬6 ٌ‫ة‬َ‫ع‬ َّ‫�س‬َ‫و‬ُ‫م‬ ٌ‫ة‬َ‫ء‬‫را‬ِ‫ق‬
‫وحدة‬‫لكل‬‫�صفحة‬21‫مبجموع‬

15. ‫سلسلة‬
‫المطورة‬
: ُ‫مي‬‫و‬ْ‫ق‬َّ‫ت‬‫ال‬َ‫و‬ ُ‫بارات‬ِ‫ت‬ ْ‫االخ‬ •
ِّ‫ل‬ُ‫ك‬ َ‫د‬ْ‫ع‬َ‫ب‬( ٍ‫بارات‬ِ‫ت‬ ْ‫اخ‬ َ‫ة‬َ‫ع‬َ‫ب‬ْ‫ر‬‫أ‬� ‫أيه‬�‫بجز‬ ‫الرابع‬ ِ‫ب‬ِ‫ل‬‫ا‬ ّ‫الط‬ ‫م�ستوى‬ ُ‫ن‬ّ‫م‬ َ‫َ�ض‬‫ت‬َ‫ي‬
:) ٍ‫دات‬ َ‫ح‬َ‫و‬ ِ‫ع‬َ‫ب‬ْ‫ر‬‫أ‬�
)‫هذاامل�ستوى‬‫من‬‫أول‬‫ل‬‫ا‬‫ـزء‬‫ـ‬‫جل‬‫ا‬‫منت�صف‬‫يف‬ ()4-1(‫للوحدات‬,‫أول‬‫ل‬‫ا‬‫االختبار‬.1
)‫امل�ستوى‬‫هذا‬‫من‬‫أول‬‫ل‬‫ا‬‫ـزء‬‫ـ‬‫جل‬‫ا‬‫نهاية‬‫يف‬ ()8-5(‫للوحدات‬,‫الثاين‬‫االختبار‬.2
)‫امل�ستوى‬‫هذا‬‫من‬‫الثاين‬‫ـزء‬‫ـ‬‫جل‬‫ا‬‫منت�صف‬‫يف‬ ()12-9(‫للوحدات‬,‫الثالث‬‫االختبار‬.3
)‫امل�ستوى‬‫هذا‬‫من‬‫الثاين‬‫ـزء‬‫ـ‬‫جل‬‫ا‬‫نهاية‬‫يف‬ ()16-13(‫للوحدات‬,‫الرابع‬‫االختبار‬.4
‫ّبة‬‫ت‬‫مر‬ ‫امل�ستوى‬ ‫هذا‬ ‫مبفردات‬ ‫أخرى‬�‫و‬ ،‫وحدة‬ ّ‫ل‬‫ك‬ ‫مبفردات‬ ‫قائمة‬ ‫آخره‬� ‫يف‬ ‫الرابع‬ ‫الطالب‬ ‫م�ستوى‬ ‫وي�ضم‬
‫�ساعات‬ ‫ثمان‬ ‫يقارب‬ ‫مدمج‬ ‫قر�ص‬ ‫على‬ ‫�صوتي‬ ‫ملحق‬ ‫يتبعه‬ ‫كما‬ , ‫امل�سموع‬ ‫فهم‬ ‫ن�صو�ص‬ ‫وي�ضم‬ ,‫هجائيا‬
.‫تدريباته‬‫وبع�ض‬‫امل�ستوى‬‫هذا‬‫ن�صو�ص‬‫جلميع‬

16. ‫سلسلة‬
‫المطورة‬
‫المعلم‬ ‫كتب‬
‫كتب‬ ‫وتهدف‬ ,‫�صفحة‬ ‫و�صفحة‬ ‫خطوة‬ ‫خطوة‬ ‫الطالب‬ ‫كتب‬ ‫تطابق‬ ‫املعلم‬ ‫كتب‬
‫التي‬،‫واالقرتاحات‬‫إجراءات‬‫ل‬‫وا‬‫أ�ساليب‬‫ل‬‫ا‬‫من‬‫مبجموعة‬‫م‬ّ‫ل‬‫املع‬‫تزويد‬‫إىل‬�‫م‬ّ‫ل‬‫املع‬
‫أف�ضل‬� ‫ق‬ّ‫ق‬‫حت‬ ،‫الة‬ّ‫ع‬‫ف‬ ‫بطريقة‬ ‫الطالب‬ ‫كتب‬ ‫يف‬ ‫�صفحة‬ ‫كل‬ ‫تدري�س‬ ‫من‬ ‫نه‬ّ‫ك‬‫مت‬
‫كل‬ ‫ن‬ّ‫م‬‫ت�ض‬ ‫وقد‬ .‫الطالب‬ ‫كتاب‬ ‫تدريبات‬ ‫جميع‬ ‫حلول‬ ‫كذلك‬ ‫وت�شمل‬ .‫النتائج‬
‫متابعة‬‫م‬ّ‫ل‬‫املع‬‫على‬‫ي�سهل‬‫ّى‬‫ت‬‫ح‬،‫رة‬ّ‫غ‬‫م�ص‬‫�صفحاته‬‫جاءت‬‫والذي‬‫أيه‬�‫بجز‬‫امل�ستوى‬‫لنف�س‬‫الطالب‬‫كتاب‬‫م‬ّ‫ل‬‫املع‬‫كتاب‬
.‫منف�صال‬‫الطالب‬‫كتاب‬‫حمل‬‫إىل‬�‫احلاجة‬‫دون‬‫بالطالب‬‫ة‬ ّ‫اخلا�ص‬‫التعليمية‬‫ة‬ّ‫د‬‫املا‬
:‫جميعها‬ ‫األربع‬ ‫للمستويات‬ ‫كتب‬ ‫أربعة‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫كتب‬ ‫تتكون‬
.‫أول‬‫ل‬‫ا‬‫الطالب‬‫مب�ستوى‬ ‫اخلا�ص‬‫أول‬‫ل‬‫ا‬‫املعلم‬‫كتاب‬.1
.‫الثاين‬‫الطالب‬‫مب�ستوى‬ ‫اخلا�ص‬‫الثاين‬‫املعلم‬‫كتاب‬.2
.‫الثالث‬‫الطالب‬‫مب�ستوى‬ ‫اخلا�ص‬‫الثالث‬‫املعلم‬‫كتاب‬.3
.‫الرابع‬‫الطالب‬‫مب�ستوى‬ ‫اخلا�ص‬‫الرابع‬‫املعلم‬‫كتاب‬.4

17. ‫سلسلة‬
‫المطورة‬
:‫منها‬ ,‫فوائد‬ ‫على‬ ‫معلم‬ ‫كتاب‬ ‫كل‬ ‫ويحتوي‬
.‫املختلفة‬‫وعنا�صرها‬‫اللغة‬‫مهارات‬‫عر�ض‬‫أ�ساليب‬�‫و‬,‫أهلها‬�‫لغري‬‫اللغة‬‫تعليم‬‫طرائق‬‫ت�شمل‬‫م‬ّ‫ل‬‫للمع‬‫ة‬ّ‫م‬‫عا‬‫إر�شادات‬� •
.‫إ�ضافية‬� ‫أن�شطة‬‫ل‬‫ل‬ ‫أخرى‬�‫و‬ ‫م�ستوى‬ ‫بكل‬ ‫اخلا�صة‬ ‫التدريبات‬ ‫إجراء‬‫ل‬ ‫مقرتحات‬ •
.‫امل�سموع‬ ‫فهم‬ ‫ن�صو�ص‬ ‫إىل‬� ‫إ�ضافة‬‫ل‬‫با‬ ‫الطالب‬ ‫كتب‬ ‫تدريبات‬ ّ‫ل‬‫ح‬ •
. ) ‫والنهائية‬ ‫والن�صفية‬ ‫(القيا�سية‬ ‫الطالب‬ ‫كتب‬ ‫يف‬ ‫املو�سعة‬ ‫االختبارات‬ ‫أ�سئلة‬� ‫إجابة‬� •
. ‫أنواعها‬�‫ب‬ ‫املفردات‬ ‫عر�ض‬ ‫أ�ساليب‬� ‫و‬ ,‫أ�صوات‬‫ل‬‫وا‬ ‫واملفردات‬ ‫الرتاكيب‬ ‫من‬ ‫وحدة‬ ّ‫ل‬‫ك‬ ‫مبحتويات‬ ‫التعريف‬ •
.‫عر�ضه‬ ‫طريقة‬ ‫وبيان‬ ،‫ن�ص‬ ّ‫ل‬‫ك‬ ‫مبو�ضوع‬ ‫و‬ ‫وحدة‬ ّ‫ل‬‫ك‬ ‫أهداف‬�‫ب‬ ‫التعريف‬ •
.‫الرتاكيب‬ ‫�ص‬ّ‫ملخ‬ ‫عر�ض‬ ‫أ�سلوب‬� ‫وبيان‬ ، ‫الوحدات‬ ‫لرتاكيب‬ ‫و�صف‬ •
:‫على‬ ‫المعلم‬ ‫كتب‬ ‫احتواء‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫هذا‬
. ‫م‬ّ‫ل‬‫للمع‬ ‫ا‬ّ‫م‬‫عا‬ ‫توجيها‬ 35 •
.‫ه‬ّ‫ف‬‫�ص‬ ‫إدارة‬� ‫يف‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫للمع‬ ‫توجيها‬ 24 •
.‫واختباراتها‬ ‫وعنا�صرها‬ ‫ومهاراتها‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫يف‬ ‫فائدة‬ 67 •

18. ‫سلسلة‬
‫المطورة‬
‫يديك‬ ‫بين‬ ‫العربية‬ ‫الحروف‬ ‫ب‬ ّ‫كتي‬
‫بني‬ ‫العربية‬ ‫�سل�سلة‬ ‫من‬ ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫امل�ستوى‬ ‫ي�سبق‬ ‫ال�صفريني‬ ‫للطالب‬ ‫متهيدي‬ ‫ب‬ّ‫ي‬‫كت‬
‫م‬َّ‫د‬‫ق‬ُ‫ي‬‫و‬.‫ور�سمها‬‫احلروف‬‫تهجي‬‫آليتني؛‬‫ل‬‫ا‬‫والكتابة‬‫القراءة‬‫لتعليم‬‫مدخل‬‫وهو‬.‫يديك‬
.‫احلواري‬‫املدخل‬‫مع‬‫بالتزامن‬‫الكتيب‬‫هذا‬
:‫الكتيب‬ ‫هذا‬ ‫ميزات‬ ‫من‬
.‫احلروف‬‫و�صل‬‫على‬‫والتدريب‬,‫واملت�صلة‬‫املنف�صلة‬‫احلروف‬‫تعليم‬ •
.)‫الو�صل‬‫مع‬‫التغري‬‫قلة‬(‫ر�سما‬‫�سهولتها‬‫ح�سب‬‫احلروف‬‫تبت‬ُ‫ر‬ •
‫فكتابة‬,‫املتنوعة‬‫أ�شكاله‬�‫ب‬‫الهدف‬‫احلرف‬‫على‬‫بالقلم‬‫مبروره‬‫بدءا‬‫الكتابة‬‫على‬‫التدريب‬ •
.‫الكلمة‬‫فكتابة‬,‫الكلمة‬‫على‬‫بالقلم‬‫فمروره‬,‫احلرف‬‫هذا‬
.‫معناها‬‫يف‬‫بالتفكري‬‫الطالب‬‫ين�شغل‬‫ال‬‫حتى‬‫؛‬‫امل�شهورة‬‫أعالم‬‫ل‬‫ا‬‫من‬‫الكلمات‬‫اختريت‬ •
.‫التقليدية‬‫الطريقة‬‫�سلبيات‬‫من‬‫الطريقة‬‫هذه‬‫�سلمت‬ •
.‫درا�سيان‬‫أ�سبوعان‬� :‫الحروف‬ ‫ب‬ ّ‫كتي‬ ‫لتعليم‬ ‫المناسب‬ ‫الزمن‬

19. ‫سلسلة‬
‫المطورة‬
‫يديك‬ ‫بين‬ ‫العربي‬ ‫المعجم‬
.‫م�صور‬ ، ‫عربي‬ - ‫عربي‬ ‫معجم‬ •
. ‫املختلفة‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ح‬‫املرا‬ ‫يف‬ ‫ـرب‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫ال‬ ‫وكذلك.طالبنا‬ ،‫أبنائها‬� ‫غري‬ ‫من‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫متعلمي‬ ‫ليخدم‬ ‫م‬ِّ‫م‬ ُ‫�ص‬ •
. ‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫�شيوعا‬ ‫أكرث‬‫ل‬‫ا‬ ‫وتعبري‬ ‫لفظ‬ 7.000 ‫من‬ ‫أكرث‬� ‫م�شتمال‬ ‫ـة‬‫ل‬‫ال�سل�س‬ ‫ـاظ‬‫ـ‬‫ف‬‫أل‬� ‫جميع‬ ‫على‬ ‫ـوي‬‫ح‬‫ي‬ •
.‫للدار�س‬‫أهميتها‬�‫و‬‫ـا‬‫ـ‬‫ه‬‫�شيوع‬‫على‬‫ـاء‬‫ـ‬‫ـ‬‫ن‬‫ب‬‫ـه‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ظ‬‫ألفا‬�‫ـار‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫اخت‬‫ومت‬,‫للدار�سني‬ ً‫ا‬‫تي�سري‬‫؛‬ً‫ا‬‫ألفبائي‬� ً‫ا‬‫ترتيب‬‫مرتب‬ •
.‫احلياة‬ ‫ولغة‬ ،‫أمثال‬‫ل‬‫وا‬ ،‫وال�شعر‬ ،‫ال�شريف‬ ‫واحلديث‬ ،‫الكرمي‬ ‫آن‬�‫القر‬ :‫من‬ ‫فيه‬ ‫ألفاظ‬‫ل‬‫ا‬ ‫م�صادر‬ ‫تنوعت‬ •
.‫ـة‬‫ـ‬‫ل‬‫أمث‬‫ل‬‫ا‬ ‫مع‬ ‫واملقابل‬ ‫املرادف‬ :‫منها‬ ،‫متعددة‬ ‫بطرق‬ ً‫ا‬‫وافي‬ ً‫ا‬‫�شرح‬ ‫ألفاظه‬� ‫�شرحت‬ •
.‫والتو�ضيح‬ ‫البيان‬ ‫من‬ ‫ملونة.ملزيد‬ ‫�صورة‬ 1600 ‫نحو‬ ‫�ضم‬ •
.‫أخرى‬� ‫لغات‬ ‫ويف‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫يف‬ ‫املعاجم‬ ‫�صناعة‬ ‫جتربة‬ ‫من‬ ‫ا�ستفاد‬ •
.‫الرتقيم‬‫وعالمات‬‫إمالء‬‫ل‬‫ا‬‫وقواعد‬‫وال�صرف‬‫النحو‬‫يف‬‫اللغوية‬‫الفوائد‬‫من‬‫جمموعة‬‫ت�ضم‬‫مالحق‬‫على‬‫ي�شتمل‬•

20. ‫سلسلة‬
‫المطورة‬
‫بمراسلتنا‬ ‫تتردد‬ ‫فال‬ , ‫بتواصلك‬ ‫نسعد‬
‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫لغـة‬ ‫خدمـة‬ ‫هو‬ ‫فهمنـا‬