З досвіду роботи вчителя біології

1. З досвіду роботи
учителя біології
ЗШ І-ІІІ ступенів № 8
Світловодської міської ради
Кіровоградської області
Макаренко І.В.
Управління освіти виконавчого комітету
Світловодської міської ради
Кіровоградської області
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 8

2. Народна мудрість говорить «Хто стоїть на місці,
той відстає». Отже, хто не хоче відставати, мусить постійно
рухатися вперед…
Мабуть, саме тому свою педагогічну філософію
я для себе сформулювала у одній короткій фразі:
«Самовдосконалення через пізнання нового»
Коротко про себе
•вища, Глухівський державний
педагогічний інститут, 1996 рікОсвіта
•спеціаліст вищої категорії;
звання «старший учитель»Категорія, звання
•22 роки, з них на посаді вчителя
біології – 20 років
Педагогічний
стаж
•заступник директора з виховної роботи,
вчитель біологіїПосада

3. намагаюся не зупинятися на досягнутому і завжди дотримуватися свого
життєвого кредо, в якості якого обрала слова видатного німецького філософа
Людвіга Фейєрбаха: «Те, для чого відкрите серце,
не може скласти таємниці для розуму».
Своїм основним педагогічним
завданням вбачаю підготовку людини
майбутнього – творчої особистості, здатної
до креативного мислення, продукування
нових ідей та їхньої практичної реалізації.
Таку сучасну компетентну людину -
повноцінного громадянина суспільства,
яка однаково успішно здатна зберігати
досвід та сміливо опановувати нове, -
може виховати сучасний, компетентний,
творчий вчитель.
Прагнучи бути таким вчителем,

4. Працюю над методичною проблемою:
«Використання мультимедійних
технологій у процесі викладання
біології»
ЩеК.Ушинський говорив:
«Педагог має подбати про те, щоб
якомога більше органів чуття – око,
вухо, голос, чуття мускульних рухів…
взяли участь в акті запам’ятовування.
За такого дружного сприяння всіх
органів в акті засвоєння ви переможете
найлінивішу пам'ять».
Використовуючи в навчальному процесі сучасні засоби мультимедіа: навчальні комп’ютерні
програми, програмно-педагогічні засоби навчання, флеш-анімації, інтерактивні дошки,
освітні Інтернет-ресурси, хмарні технології, вчитель має можливість створити ситуацію
творчого пошуку, чим сприяє підвищенню пізнавальної активності учня, яка формується
череззацікавленість, мету,освітніпотреби.

5. 2012 – 2017 рр.
Структура роботи над методичною проблемою
«Використання сучасних мультимедійних
технологій у процесі викладання біології»
2012 – 2013 2013 – 2014 2014 – 2015 2015 – 2016 2016 – 2017
Можливості
застосуванняІКТв
процесіформування
предметнихкомпетент-
ностейучнівзбіології
Ефективневикористання
інформаційно-комуніка-
ційнихтехнологійу
навчально-виховному
процесі
Розвитокінформаційної
компетентностіучнівна
урокахбіологіїчерезре-
алізаціюміні-проектів
Можливості
застосуванняхмарних
технологійтасервісів
Googleупроцесі
викладаннябіології
Використаннясучасних
мультимедійних
технологійнауроках
біології

6. З досвіду роботи: коротко про найцікавіше
Учнівські міні-
проекти
Демонстрація
динамічних
моделей
«Літаючі»
презентації
Prezi
Мультимедійний
урок
Віртуальні
екскурсії та
подорожі
Віртуальна
біологічна
лабораторія
Віртуальна
дошка Padlet
Позаурочна та
позакласна
робота
Персональний
блог вчителя
Використання
Googl-форм
Використання
сервісів Googl
Хмарні
технології в
освіті

7. Мультимедійний урок
Найпоширенішій спосіб
застосування мультимедіа у
роботі вчителя – це розробка
уроків, що супроводжуються
використанням комп’ютера з
мультимедійним проектором
та ретельно підібраного
відеоряду, тобто презентації,
яка допомагає подати
навчальний матеріал, і в цьому
випадку вчитель замість
дошки і крейди має потужний
інструмент для представлення
інформації в різній формі
(текст, звук, графіка, анімація,
відеотаінше).

8. «Літаючі» презентації Prezi
Це презентації нового виду з нелінійною
структурою. Всю презентацію можна згорнути в
одну картинку. І навпаки, кожен елемент
презентації можебути розгорнутийірозглянутий
більш детально. Вони дозволяють проводити
демонстрацію в різних умовах і з різних
пристроїв, без прив'язки до носіїв інформації і
видуофісу.
Існує спеціальний Інтернет-сервіс
для створення презентації нового
виду з нелінійної структурою.
Використання таких презентацій –
крок до урізноманітнення подачі
навчального матеріалу на уроках
біології.

9. Демонстрація динамічних моделей
Велику допомогу у демонстрації біологічних процесів і явищ надають
різні флеш-анімації. Їх також можна використовувати для проведення
віртуальних лабораторних робіт, це особливо актуально, оскільки
мікроскопів та лабораторного обладнання не вистачає. Приклади флеш-
анімацій, які використовуються на уроках біології в різних класах.
9 клас. Будова синапсу6 клас. Будова клітини бактерій 7 клас. Будова скелету жаби

10. Самостійно-пізнавальна діяльність учнів
Учнівські міні-проекти - додатковий засіб, що розвиває пізнавальну сферу та особистісні
якості учнів. Така форма організації самостійної пізнавальної діяльності створює умови для
активного здобування знань та їх практичного втілення, розвитку компетентностей. При
цьому кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність. Важливо і те,
що відбувається змінаролейвчителяіучнів.
6 клас. Захист міні-проектів з теми «Листопад»

11. Позаурочна та позакласна робота
Ще один аспект діяльності вчителя біології - формування навичок
здорового способу життя та безпеки життєдіяльності, зокрема, і під час
Тижнів БЖ. Тут також широке поле для застосування мультимедія: від
демонстрації мультиплікаційних та науково-популярних фільмів,
презентацій до створення власних агітаційних відеороликів та
інтерактивних навчальних презентацій для учнів.

12. Позаурочна та позакласна робота
Навчання правилам безпечної життєдіяльності молодших школярів
найкраще здійснювати в ігровій формі. У цьому допоможе інтерактивна
презентація «Школа безпеки дитини», герої якої – команда
рятувальників «АГЕНТИ БЕЗПЕКИ» – пропонують дітям різноманітні
завдання на перевірку знань з правил безпечної поведінки в довкіллі та
в побуті, вміння правильно діяти у надзвичайних ситуаціях.

13. Позаурочна та позакласна робота
Мультимедійні технології застосовую також у діяльності шкільної
екологічної агітбригади «Зелена варта», як протягом року, так і під час
підготовки виступів. Це і створення відеозвіту про роботу, і презентація-
супровід виступу, і використання відеофрагментів, музичного
оформлення, озвучування, і підготовка буклетів, листівок, оформлення
стендів, виготовлення реквізиту тощо.

14. Віртуальна дошка Padlet
Біологія. 8 клас. Сенсорні системи
Цікаве про органи чуття людини
https://padlet.com/irinam217/v8tfzqgyljug
Біологія. 6 клас. Різноманітність рослин
Відділ Мохоподібні
https://padlet.com/irinam217/kp8wql68ig4j
Цікавим методом є використання інтерактивної он-лайн дошки або стіни,
наприклад, сервісу Padlet. Це веб-інструмент зі створення віртуальних дошок. На
дошці можна розміщувати текст, графічні зображення, мультимедійні файли,
посилання на сторінки Інтернет, відео, замітки та завдання для учнів.

15. Віртуальна дошка Padlet
Використання віртуальної дошки, створеної за допомогою сервісу Padlet, на
уроках біології у 6 класі викликає в учнів жвавий інтерес та сприяє підвищенню
мотивації до навчання, а також дає можливість закріпити матеріал вдома.

16. Віртуальна біологічна лабораторія
Оскільки на сьогодні в школі практично
відсутнє лабораторне обладнання,
мікроскопи, муляжі та демонстраційні моделі,
вирішити цю проблему частково дозволяє
проведення віртуальних лабораторних та
практичних робіт за допомогою існуючих ППЗ,
зокрема таких як «Віртуальна біологічна
лабораторія. 10-11 клас», «Віртуальна
лабораторія. Біологія людини». Також
можливо використовувати матеріали,
розміщені на сайті VirtuLab
(http://www.virtulab.net/index).
Приклад використання матеріалів,
розміщених на сайті VirtuLab, для проведення
лабораторної роботи у 9-му класі «Дія
ферментівслининакрохмаль»

17. Віртуальні екскурсії та подорожі
Проведення віртуальних екскурсій – це ще один ефективний спосіб
візуалізації, що дозволяє віртуально побувати природничому музеї, в
заповіднику, національному парку тощо. Віртуальні екскурсії – досить
переконливий спосіб представлення інформації, оскільки вони
створюють у глядача повну ілюзію присутності.
Віртуальна екскурсія у Дарвінівському музеї

18. Віртуальні екскурсії та подорожі
Такі онлайн-екскурсії дозволяють долати час і відстань. Віртуальна екскурсія,
звичайно, не замінить особисту присутність, але дає можливість розширити
простір навчального кабінету. Сайти національних природних парків, зоопарків,
природничих музеїв дозволяють організувати віртуальні екскурсії на уроках
біологіївреальномучасі.
Віртуальна екскурсія у Лондонському музеї природничої історії

19. Сучасний вчитель, який вирішує завдання навчання і виховання людей, що будуть жити і
працювати усвіті,абсолютнонесхожомунанаш,повиненсьогоднівикористовуватиінструментита
технології, які були не відомі навіть десять років тому. Найбільш цікавими та перспективними на
сьогоднієхмарнітехнології.
Зручність, простота використання, доступ до важливих файлів у будь-який час, через будь-які
пристрої, від ноутбуків до смартфонів, та ряд інших переваг забезпечують швидке поширення
хмарних технологійу освітньомусередовищі.
Сучаснийнавчальнийпроцесвимагаєформуваннявучнівкритичногомислення,уміньоперативно
і ефективно знаходити потрібну інформацію, працювати в проектних командах, вирішувати
нестандартні завдання. Для моделювання навчального процесу, що задовольняє всім цим
вимогам, необхідне інформаційно-освітнє середовище, що дозволяє всім учасникам навчального
процесу ефективно взаємодіяти і досягати спільних цілей. Таким середовищем є пакет хмарних
додатківGoogle.
Хмарні технології в освіті

20. Використання сервісів Googl у роботі вчителя
Базові сервіси, які надає Google - це
пошта Gmail, робота з документами та
збереження даних "в хмарі" Google
Drive, сервіс календарів Google,
платформа для створення сайтів
Blogger. Ці сервіси дають в руки
вчителеві потужний інструмент для
організації спільної роботи з учнями,
розвитку ІКТ-компетенцій, оптимізації
своєїроботи.

21. Використання сервісів Googl у роботі вчителя
З метою проведення рефлексії
вивчення курсу біології в кінці
навчального року пропоную учням
9-х класів дати кілька відповідей на
питання опитувальника, створеного
за допомогою додатку Google –
Google-форми.

22. Особистий блог вчителя – засіб обміну досвідом
Останнім часом все більшої популярності в
освітньому середовищі набувають блоги.
Блог вчителя - це новий сучасний інструмент,
який дає можливість ділитися своїм досвідом,
спілкуватися з колегами, обмінюватися ідеями,
методичними розробками, ресурсами,
професійно розвиватися.
Мною було створено персональний блог учителя
біології на платформі Blogger, яка тісно
інтегрована з іншими сервісами Google
(http://biologschool.blogspot.com).

23. Використання сервісів Googl у роботі вчителя
Блог може використовуватися і як форма
організації навчальної діяльності
школярів. Саме з цією метою для
супроводу уроків мною був створений
блог для учнів SCHOOL BIOLOGY CLUB
(http://biologurok.blogspot.com)
Інтернет - знайоме середовище для дітей, тому
в блозі можна розміщувати завдання, рекомен-
дації щодо їх виконання, інтерактивні схеми,
відео тощо. Використовую готові та створюю
свої завдання на сервісі LearningApps.org і
розміщую їх для учнів на сторінках блогу.

24. Двадцять перше століття кидає виклик усьому, що нас оточує. Стрімко
міняється техніка і технології, і щоб не відчути себе за бортом сучасного життя,
треба постійно вчитися. Сучасний педагог не може і не має права зупинятися на
досягнутому. Час змушує до пошуку нових шляхів і форм роботи. Успішний
вчитель має бути обізнаний з передовим досвідом, постійно оновлювати свої
знання, опановувати нові освітні технології, підвищувати свій професійний рівень,
реалізовувати свої ідеї та методичні знахідки.
В. О. Сухомлинський слушно зауважував: «Педагогічна ідея – це повітря,
в якому розправляє крила педагогічна творчість». Педагогічна діяльність
учителя – це передусім творча діяльність, в яку кожен вкладає частинку
своєї душі для того, щоб кожний урок був неповторний.
Тож нехай творчість окриляє,
а натхнення перетворює нашу вчительську
працю з буденної на цікаву та неординарну…