Dokumen tersebut membahas tentang kesesuaian pembelajaran dengan karakteristik dan tingkat capaian peserta didik. Karakteristik peserta didik adalah ciri khas yang dimiliki seseorang secara relatif tetap. Pembelajaran harus dirancang berdasarkan hasil asesmen awal untuk mengidentifikasi kebutuhan belajar peserta didik. Jika peserta didik belum paham fase sebelumnya, guru perlu mengulang pembelajaran tersebut. Guru

1. Kesesuaian pembelajaran
dengan tingkat capaian dan
karakteristik peserta didik
Prinsip Pengajaran dan
Asesmen yang Efektif I di SD
Nama kelompok :
( Anisa Andriani dan
Aulia Ulfah)
PAUDDAS 2
Universitas Negeri Jambi

2. Apakah itu
karakteristik
peserta didik?
Silabus Program
Karakteristik berasal dari kata karakter yang
mempunyai arti ciri, tabiat, watak, dan
kebiasaan yang dimiliki oleh seseorang yang
sifatnya relatif tetap.
Karakteristik peserta didik
adalah

3. Bagaimana kaitan antara
pembelajaran dengan asesmen?
Pembelajaran dapat diawali dengan proses perencanaan asesmen dan
perencanaan pembelajaran. Pendidik perlu merancang asesmen yang
dilaksanakan pada awal pembelajaran, pada saat pembelajaran, dan pada
akhir pembelajaran. Perencanaan asesmen, terutama pada asesmen awal
pembelajaran sangat perlu dilakukan karena untuk mengidentifikasi
kebutuhan belajar peserta didik, dan hasilnya digunakan untuk merancang
pembelajaran yang sesuai dengan tahap capaian peserta didik. Perencanaan
pembelajaran meliputi tujuan pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran,
dan asesmen pembelajaran yang disusun dalam bentuk dokumen yang
fleksibel, sederhana, dan kontekstual. Tujuan Pembelajaran disusun dari
Capaian Pembelajaran dengan mempertimbangkan kekhasan dan
karakteristik Satuan Pendidikan. Pendidik juga harus memastikan tujuan
pembelajaran sudah sesuai dengan tahapan dan kebutuhan peserta didik.

4. Apa yang anda lakukan jika peserta
didik belum paham pembelajaran di
fase sebelumnya?
Jika terdapat peserta didik yang memilik masalah level/ tingkat capaian
ataupun kemampuan dari peserta didik tersebut yang belum tepat
dengan capaian belajar yang diharapkan maka guru harus mengulang
pembelajaran sesuai fase yang belum mencapai target capaian belajar
peserta didik.

5. Bagaimana upaya yang dibuat oleh guru untuk
menyesuaikan proses pembelajaran di kelas
dengan kebutuhan belajar setiap peserta didik?
Upaya tersebut berkenaan
dengan :
Bagaimana mereka menciptakan lingkungan belajar yang
mengundang peserta didik untuk belajar dan bekerja keras
untuk mencapai tujuan belajar yang tinggi.
Kurikulum yang memiliki tujuan pembelajaran
yang didefinisikan secara jelas.
Penilaian berkelanjutan
Bagaimana guru menanggapi atau
merespon kebutuhan belajar
peserta didiknya.
Manajemen kelas yang efektif