1. Педагогічне кредо:
«Вчу людей і сам навчаюсь у них»
маршал Тухачевський
Науково-методична проблема гімназії:
«Особистісно орієнтовані технології навчання та виховання,
як засіб підвищення рівня навчальних досягнень учнів».
Проблема над якою працюю:
«Активізація пізнавальної діяльності учнів
на уроках Захисту Вітчизни, військово-патріотичного
виховання молоді, спрямованого на підготовку до захисту
України та служби у ЗСУ»
2. • розвиток в учнів самостійності та
здатності до самоорганізації;
• формування високого рівня правової
культури;
• підвищення рівня національно-
патріотичного виховання
• розвиток здатності до творчої
діяльності, співпраці;
• толерантність, терпимість до чужої
думки;
• вміння вести діалог, шукати і
знаходити змістовні компроміси.
3.
4. • Формувати почуття патріотизму, любові
до свого народу, його історії, культурних та
історичних цінностей;
• Підвищувати рівень військово-патріотичного
виховання юнаків з метою якісної
підготовки до проходження служби у ЗСУ.
• Сприяти розвитку творчого потенціалу
учнів;
• Створити умови для формування в учнів
адекватної самооцінки;
• Формувати комунікабельність, уміння
працювати в команді.
• Сприяти фізичному, моральному та
психологічному розвитку юнаків.
7. Це урок вивчення нового матеріалу
з демонстраційними фрагментами,
аудіо-та відеовставками;
Виконання військових завдань у
віртуальній лабораторії.
8. Кожна група працює над своїм
завданням у проекті, в результаті
чого формується єдине рішення
проектного завдання для всього
класу. Група при цьому виконує весь
запроектований цикл активності від
початку і до кінця: придумує,
розробляє, коригує, виконує роботи,
пов'язані з впровадженням і
супроводом.
9. Сформований на уроках
стройової та вогневої
підготовки для здійснення
взаємонавчання і
взаємоконтроль.
Основна взаємодія відбувається
між двома учнями (наприклад,
стройові та вогневі
тренування).
10.
11. Більш складна форма роботи в порівнянні з
фронтальною.
Її характерні риси:
• різнотипність завдань за рівнем
складності;
• більша самостійність;
• велика опора на підручник та довідковий
матеріал;
• більш складні питання до вчителя.
12. Рішення задачі введення в
практику побудови уроків
Захисту Вітчизни форм і
методів, стимулюючих
самостійність школяра, його
здатність до збагачення
розумової діяльності й
рефлексії, можливе через
залучення учнів до активної
керованої самостійної
пізнавальної діяльності.
13. Такі уроки мають різноманітну
структуру і володіють рядом достоїнств:
• забезпечують багаторазову зміну видів
діяльності;
• створюють умови для швидкого
застосування нових знань;
• забезпечують зворотний зв'язок і
управління педагогічним процесом;
• приносять багато оцінок;
• реалізують індивідуальний підхід в
навчанні.
14. Навчальні мультимедійні презентації
надають нових кольорів розповіді, бесіді,
діалогу, вирішенню проблемних ситуацій і
так далі. Презентації володіють
наочністю і виразністю, це прекрасне
дидактичний та мотиваційний засіб, що
сприяє кращому запам'ятовуванню
навчального матеріалу. При їх
систематичному використанні зростає
продуктивність навчання.
15. На базі Новоселицької гімназії
діють гуртки патріотичного
спрямування: «Зірниця», «Юний
стрілець», що формують
прагнення до оволодіння
військовими знаннями,
виховують високий рівень
фізичної підготовки та
витривалості.
16. Зустріч з воїнами авганцями Місячник військово-
патріотичного виховання
Тиждень цивільного захисту «Козацькі забави»
